2017_2018学年高中语文第一专题斑纹教师用书苏教版必修5
学年苏教版语文教案：必修五第1专题 斑纹
斑纹●教学目标1．了解“斑纹”的内在含义，把握行文思路，揣摩诗意的语言，赏读多种写作手法。
2．有感情地朗读课文，充分领悟本文的哲理和情感。
3．热爱自然，敬畏自然，学会以平视的角度和深度的情感体验来看待自然和生活。
●重点、难点教学重点：深刻理解“斑纹”的内在含义，了解自然界以及人类社会的各种“斑纹”，揣摩本文诗意的语言。
教学难点：理解富于思考的哲理性语言。
●设计思想《斑纹》一文，位于苏教版说明文第二板块“科学之光·奇异的自然”的第二篇，也属于教学研习课文。
本文严格意义上的来说，并不能算作说明文，归属于散文更为合适。
但文章的科学性也很强，在表达方式的运用上兼有说明、抒情、描写甚至议论，本文的阅读稍有难度，教学时先要读懂，再把握主要信息。
在教学中首先应引导学生筛选主要信息，把握文章脉络。
教师对文本中作为自然现象的“斑纹”与具有深沉含义的“斑纹”应作区别处理，前者重在揣摩语言，后者则应该引导学生深入思考。
总之，通过本课的学习，在巩固学生对说明文的文体知识了解的同时，应引导他们鉴赏哲理语言，并体悟作者的内在，真正领会作者对自然的理解，增强自己对自然的热爱●教学资源1．资料辑录。
周晓枫，女，1969年生于北京，1992年毕业于山东大学中文系，曾做过数年儿童文学编辑。
后调入北京出版社，现任《十月》杂志副主编。
出版有散文集《上帝的隐语》、《鸟群》、《收藏——时光的魔法书》、《斑纹——兽皮上的地图》等。
曾获冯牧文学奖等奖项。
2004年，周晓枫在文学期刊上发表了一系列散文：《后窗》(《散文》11期)、《黑夜书》(《花城》4期)、《渗透》(《天涯》6期)、《针尖上的天使》(《美文》1期)、《某年》(《作品》12期)。
周晓枫认为，散文应该是“活性的、音乐性的、解放性的”，她的散文独抒性灵，表达真我，传递个人生命的体验和思考。
如《后窗》是关乎电影的精神叙事，更关乎个人生命中那些细小的转折、真实的片段；《黑夜书》中，谈到了与黑暗相连的月亮、鬼怪、角落里的妓女、流浪儿、梦里的小仙等，这一切都存在于作者诡秘的意识、无边的想像、在梦幻与现实间飘荡的精神梦呓之间，各种感官、欲望、图像因黑夜而变得如此敏感丰富、摄人心魄。
高中语文 斑纹教案 苏教版必修5
斑纹总体设计教材概述《斑纹》是青年散文家周晓枫的作品。
这类文章现在很多，文体特征不是非常明显，说它是散文随笔可以，说它是科学小品也不无道理，它反映了目前文学创作在文体上走向融合渗透的一种趋向。
周晓枫的许多作品都以动物为主题，兼有科学性、趣味性、思想性与艺术性。
这可能受到了法国科学家、散文家法布尔《昆虫记》的影响，也与现在的人文主义、生态主义有一定的关联。
《斑纹》有说明文的知识性，又有散文的哲理及情感。
文章写尽了自然界的斑纹，交融着作者对自然的理解，对自然的热爱。
教学重点：领会作者对自然的理解，对自然的热爱。
教学难点：引导学生关注生活中的科学问题，教会学生对科学的事物与道理进行说明。
指导学生品味语言的独特性。
思路方法这篇文章在教学时要注意以下几点：首先要引导学生了解斑纹概念的丰富内涵。
文章中的斑纹不是单一的具体的概念，它的含义是多样的，动物皮毛的花纹，人体、自然与人为的纹样，人类劳作与动物生存留下的印记，以及冰花、河流等等。
其次，在准确掌握斑纹内涵的基础上，领会作者写作本文的主旨：礼赞自然的神奇与造物主的鬼斧神工。
再次，要引导学生品味文章的语言美。
《斑纹》语言生动、华美，既有说明，又有议论、抒情，富有哲理，在教学的时候，要让学生反复琢磨体会。
教学手段：多媒体课时：2课时三维目标1．学习本文，了解斑纹的丰富内涵。
2．理清行文思路，把握文章内容。
3．揣摩诗意的语言，赏读多种写作手法。
有感情地朗读课文，领悟本文的哲理和情感。
4．领会作者对自然的理解，对自然的热爱，培养学生热爱自然的情感。
教学设计第1课时导语设计情景导入播放关于变色龙的短片。
变色龙改变自己的颜色，使自己皮肤的色彩与周围的环境一致，从而避免天敌的伤害。
这种自我防护的手段，我们称之为拟态。
我们都知道动物身上具有各种各样的斑纹，斑纹也是动物的拟态技能之一。
今天让我们一起走进多姿多彩的斑纹世界。
推进新课知识积累1．作家作品周晓枫，著名作家，1969年6月生于北京，1992年毕业于山东大学中文系。
高中语文第一专题斑纹课堂实录苏教版必修5 教案
斑纹课堂实录［教学设想］苏教版高中语文新教材必修模块专题选文是以人文母题立意为原则，常常打破文体、时代的界限，这是一个很有创意的新思路。
“科学之光”专题中的《景泰蓝的制作》《南州六月荔枝丹》是传统意义上的说明文，《〈物种起源〉绪论》《足下的文化与野草之美》《人类基因组计划及其意义》本身都是札记或学术论文，但也都是为了向读者介绍或说明某种观点和知识，大体上也可以归入说明文的范畴，而《斑纹》，虽然也有说明文的一些特点，但通体上说，更像散文。
因而，学习《斑纹》，从散文的角度更为合适。
［教学过程］一、总体感知师：同学们，读了《斑纹》之后，你认为本文是什么文体？请说说你的理解。
生：本文是科学小品文。
因为它写到了形形色色的斑纹，介绍了许多动物知识。
生：我也觉得本文是一篇说明文。
因为说明是本文的主要表达方式，文章在说明蛇的行动迅速、诡谲时还使用了举例子（一条蝰蛇）、列数字（1/25秒）和引用（“像眼镜蛇一样万无一失”）等说明方法，其他地方也有这种情况。
师：你看书看得很仔细，还有没有不同的看法？生：我认为本文是一篇散文。
因为它自始至终围绕斑纹，写到了各种动物、大地、人的生活，形散而神不散。
师：再仔细阅读课文，想一想作者写各种动物的斑纹时，有没有对这种动物的斑纹本身作具体的描写和详细的介绍？生：没有。
师：那么，作者写这些动物的斑纹是为了写什么？生：为了写动物的生活习性、生存状态。
作者认为动物的斑纹暗示着动物的生活习性、生存状态。
生：我也认为本文更像是散文随笔。
因为本文有许多形象生动的语言和抒情议论性很强、蕴含丰富哲理的句子。
师：其实，刚才同学们的两种说法都有道理。
说《斑纹》是说明文，因为本文的主要表达方式还是说明，说明的对象也是以动物为中心的自然与社会现象。
但《斑纹》并不是严格意义上的说明文，因为一般说来，说明文都是以单个的事物、事理与现象作为说明对象的，而《斑纹》不是这样。
它从动物的皮毛写起，主要揭示动物皮毛背后反映的不同的生活习性和生活状态，同时也涉及到人类社会许多现象。
2017-2018学年高中语文 第一专题 景泰蓝的制作教师用书 苏教版必修5
景泰蓝的制作本课话题——创造朗读——课文中的名段“全部工作是手工，只有待打磨的成品套在转轮上，转轮由马达带动的皮带转动，算是借一点儿机械力。
可是拿着蘸水的木炭、磨刀石挨着转动的成品，跟它摩擦，还得靠打磨工人的两只手。
”工人用双手创造出了著名的手工艺术品景泰蓝，体现出了他们的智慧和人生价值，由此我们可以看出创造的人生最美丽。
链接——生活中的素材海尔以近乎完美的形象成为中国企业在世界的代表，海尔首席执行官张瑞敏对“海尔现象”的解释只有四个字：速度、创新。
“创新驱动”型的海尔集团致力于向全球消费者提供满足需求的解决方案，实现企业与用户之间的双赢。
海尔平均每个工作日申请2项发明专利。
在自主知识产权的基础上，海尔参与国家标准、国际标准的制定，是参与国际标准、国家标准、行业标准最多的家电企业。
不竭的创造力让海尔集团跃居中国大企业竞争力500强第一，创新正在创造中国人自己的世界名牌！背诵——相关名言警句只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。
——泰戈尔我创造，所以我生存。
——罗曼·罗兰创新即是创造一种资源。
——德鲁克处处是创造之地，天天是创造之时，人人皆是创造之人。
——陶行知向还没有开辟的领地进军，才能创造新天地。
——李政道[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字铁臼．( ) 白芨．( ) 焊．接( ) 蘸．浆( ) 缂．丝( ) 硼．砂( ) 釉．料( ) 含铀．( ) 铁屑．( ) 【答案】 jiù jī hàn zhàn kè pénɡ yòu yóu xiè二、多音字1．组词辨析法(1)作⎩⎪⎨⎪⎧作．场（ ）工作．（ ） (2)琢⎩⎪⎨⎪⎧细磨细琢．（ ）琢．磨（ ） (3)落⎩⎪⎨⎪⎧剥落．（ ）落．枕（ ）丢三落．四（ ）大大落．落（ ） (4)和⎩⎪⎨⎪⎧和．气（ ）唱和．（ ）掺和．（ ）和．面（ ）和．稀泥（ ） 【答案】 (1)zuō zuò (2)zhuó zuó (3)luò lào là luō (4)hé hè huo huó huò2．语境辨析法(1)这种颜色．( )的衣服在洗涤时极易掉色．( )。
2017-2018学年高中语文 第一专题 足下的文化与野草之美教师用书 苏教版必修5
足下的文化与野草之美本课话题——平凡之美朗读——课文中的名段“而本设计所要表现的美是野草之美，平常之美，那些被遗忘、被鄙视、被践踏的自然之物的美。
”“野草之美”即平常之美、平凡之美，生活中容易被我们遗忘的、忽视的甚至鄙视的人身上也有闪光之处，让我们睁大美丽的眼睛，去欣赏吧！链接——生活中的素材著名作家魏巍的《谁是最可爱的人》中描写了一次壮烈的松骨峰战斗，在那些带火扑敌的烈士中，有一位名叫李玉安的。
然而，这位“烈士”并没有死，至今还活着。
他被人救起之后，回到家乡黑龙江，当了一名普通的粮库工人。
几十年来，他一直勤勤恳恳地工作着，没有向任何人夸耀过自己的过去。
直到1990年，当人们知道他就是当年朝鲜战场上的英雄时，为他没能得到应有的待遇而感到遗憾。
然而，李玉安甘愿舍弃自己本来可以得到的各种优厚待遇，选择了做一个平凡而普通的工人，默默地奉献自己毕生的精力，这平凡的生命闪烁着耀眼的光辉。
平凡孕育伟大，这种平凡让人动容，这种平凡让人铭记，这种平凡让人追逐。
我们生活中需要更多这样的拥有平凡之美的人。
背诵——相关名言警句有一类卑微的工作是用坚苦卓绝的精神忍受着的，最低陋的事情往往指向最崇高的目标——莎士比亚只有平凡的人生才是真正的人生。
实际上只有远离矫饰或特异的地方，才真实。
——费狄拉把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。
——张瑞敏少说些漂亮话，多做些日常平凡的事情。
——列宁生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。
——伯克[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字歧．江( ) 淤．泥( ) 茭．白( ) 苦苡．( ) 厄．运( ) 脚踵．( ) 烟囱．( ) 船坞．( ) 琥．珀( ) 椽．子( ) 裸．露( ) 繁衍．( ) 掺．杂( ) 菖蒲．．( )( ) 栈．桥( ) 【答案】 qí yū jiāo yǐ è zhǒnɡ cōnɡ wù hǔ chuán luǒ yǎn chān chānɡ pú zhàn二、多音字1．组词辨析法(1)拓⎩⎪⎨⎪⎧拓．宽（ ）拓．片（ ） (2)遗⎩⎪⎨⎪⎧遗．憾（ ）遗．之千金（ ） (3)漂⎩⎪⎨⎪⎧漂．游（ ）漂．亮（ ）漂．白（ ） (4)折⎩⎪⎨⎪⎧折．射（ ）折．本（ ）折．跟头（ ） 【答案】 (1)tuò tà (2)yí wèi (3)piāo piào piǎo (4)zhé shé zhē2．语境辨析法(1)这一次足球挑．( )战赛名不副实，因为他们班总是挑．( )拣最弱的对手。
高中语文 专题一 斑纹教案 苏教版必修5
斑纹、撷取精彩语言片断加以赏析。
年知识分子为探寻和建构充盈、完整的意义世界所作
是如何理解的？你能说出所知道的
妆扮
被删除的有关蛇的议论
、下列各句中，加点成语使用恰当的一句是（
并且能顺利达
一个票贩团体，首先，要有一个外强中干的老大，他必须打通并维持好与车站人员、铁路警察、其他
无论静止和游动，斑纹都加重了观察者的视觉错乱。
或许正是她散文能成功的重要因素。
我们是不是也能从中得到些启示呢？
羽色。
为了使砖石模样的斑块修筑出更瞩目的效果，长颈鹿成为陆地上最高。
高中语文第1专题斑纹学案苏教版必修5
问题导学1．本文要点是写花纹，开头却用很大的篇幅来写蛇的生理特色与生活习惯，这与花纹相关系吗？2．本文经过对林林总总的花纹的描绘，来表达众生同等、和睦共生的主题，请联合详细例子说说你的理解。
3．第八段中，为何说“一头鹿的衰总是幸福的，意味着无数次的成功脱逃，意味着无数次另一头鹿作为替身去死”？这一段有什么作用？4．作者以“由于距离的遥远，在神眼里，我们，可是是一些斑点”作文章的结尾，你如何理解？自主研究作者在文中谈了好多动物的花纹，指出了非人类的生物及自然界的活动对花纹的依靠性。
对动物和人的关系，你是如何看的？文法导析语言形象生动《花纹》一文虽为说明文，但用语形象生动。
描绘蛇，不直接点明，而以“有名的长腰，为了注明逶迤的长度。
它省略四肢，只生出用以装修的头与尾”示意，像电影镜头同样，拥有很强的视觉冲击力；描绘虎追击鹿，“鹿群的远方，虎已步出月光下的阵营，树影婆娑，冈峦低落，它站住，凝眸星宿——那晚风中开放的天上花园”，现场感强，令人如临其境；描绘动物的花纹，运用大批的比喻，精当恰切。
形象生动的语言，让躺着的文字站了起来。
技法导练导练目标请以“执着，是一条小溪”开头，用形象生动的语言，续写一段文字，写出你对“执着”的理解。
素材积淀话题集锦周晓枫说：“我不是聪慧的海力布，没法破译出鸟儿的歌唱；就在那美好的音阶中，让我开始浅笑中的猜想。
”周晓枫带着一种人与自然众生同等、和睦共存的理想和情怀对待这个世界。
五颜六色的花纹构成了作者姿态万千的景色花园：蛇、鲑鱼、瓢虫、鹿、老虎、斑马、毒蜂，直到人类、大地、宇宙、心里等。
不论你能否喜爱，自然界万物都有属于自己的出色。
不单这样，作者还对万物的启迪意义作了引申性的阐发，对主宰这全部的自然规律进行了礼赞，“对天地自然长久的热忱关注和对世界诸多存在的悲悯及敬畏之心”成就了周晓枫，也成就了其悲天悯人的人文情怀。
这则素材可应用于____________ 等话题中。
佳作片段爱心是一股撞开冰闸的春水，使木人石心遇到震惊；爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷路航船找到港湾；爱心是一丝洒落在春季的毛毛雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；爱心是一泓流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领会诗般的安静；爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使流浪他乡的人获得亲情的庇荫；爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的漂亮。
高中语文 第1专题(斑纹)教案 苏教版必修5 教案
江苏省海安县实验中学高中语文第1专题《斑纹》导学案苏教版必修5 【学习目标】1．通过学习本文，了解各种斑纹。
2．弹性把握本文文体特征，进一步了解科学小品文的新特点。
【教材助读】1. 在打开书本之前，请先回忆预习时你对本文印象最深的是什么？2. 你认为作者笔下的“斑纹”有何含义？预习反馈：1.给加点字注音。
逶迤．．（）斑斓．（）盘踞．（）鹰隼．（）晕眩．（）青睐．（）婆娑．．（）精湛．（）酝酿．．（）哺．育（）脖颈．（）颤．抖（）疱疹．．（）蛊．惑（）罪孽．（）老趼．（）2.阅读全文思考：文章标题是“斑纹”，“斑纹”在文中究竟是什么？【课堂探究】学生活动1体会作者如何细腻的体察自然的斑纹的从而体会行文思路，围绕问题展开：（1）文中提到了哪些斑纹作者有没有对这些动物的斑纹本身作具体描绘？（2）作者重点写这些动物的哪些方面？（3）作者以为动物的斑纹与其生活习性或生存状态有着怎样的联系（4）从大地的斑纹又体悟到了什么呢？（5）结尾的斑纹与前面的内涵有何的不同？明确：（1）蛇，蓑蓑蚰等动物、大地、生活（2）没有对动物的斑纹本身作具体的描绘（3）生活习性、生存状态（4）斑纹暗示着动物的生活习性、生存状态（5）由大地的斑纹体悟到了自然规律学生活动2根椐前面问题，体会行文思路。
明确：由形象的斑纹到抽象的斑纹，由斑纹到生物习性生命本质的思考、由生命现象到对神秘自然的敬畏。
学生活动3你认为“斑纹”艺术表现上存在哪些不足？明确：（1）意象过于稠密选取对象繁多，让人感到缺乏主角（2）过分依赖于知识。
削弱了人性与情感内涵（3）语言华丽繁复，设置对思想表达的障碍【当堂检测】1．下列对斑纹的理解，不正确的一项是（）A．斑纹都是对称的，比如老虎和斑马。
B．斑纹是无处不在的，任何事物都有斑纹，或明显或隐形。
C．每一种斑纹都有深刻含义，比如美女的文身加强了她的妖娆，遇害者脖颈上的抓痕让人恐惧。
D．地球有无数斑纹，人类就是地球的一个个斑点2．对下句的理解正确的一项是（）“这是人类偷偷登上神的瞭望台，模拟神的视角——我们谓之的广大世界，不过是神铺在桌子上的一张地图。
高二语文 第一专题斑纹学案 苏教版必修5
《斑纹》学案学习目标：1．把握文章内容和“斑纹”的涵义。
2．探讨文中议论性语句的内涵，理解文中阐述的哲理。
3 热爱自然，敬畏生命，学会以平等的视角来看待自然和生活。
重难点：重点：斑纹的涵义和议论性语句的内涵难点：思路的把握和主题的突破一、了解作者周晓枫，1969年6月生于北京。
1992年毕业于山东大学中文系，在中国少年儿童出版社做过8年儿童文学编辑，2000年调入北京出版社，从事杂志编辑工作。
一直从事散文写作，作品有《它们》、《鸟群》、《圣诞节的零点》、《种粒》、《斑纹》、《马戏与杂技》、《幼儿园》、《黑童话》、《你的身体是个仙境》等等。
出版了个人散文集《上帝的隐语》、《鸟群》、《收藏——时光的魔法书》和《斑纹——兽皮上的地图》。
曾获冯牧文学奖、冰心文学奖、《十月》文学奖、《人民文学》奖等奖项。
二、学习文本1、阅读课文回答：你认为这是一篇什么文体的文章？并说说理由。
解析：科学小品（介绍“斑纹”，展现了动物的生活习性。
）随笔散文（有很强的抒情性和议论成分，语言优美。
）(两者皆可，体现了文体上的融合渗透趋势。
)2、从“科学小品”的角度来分析：（1）. 斑纹是物之斑纹，斑纹之于物是毛与皮的关系。
文章为了介绍斑纹列举了很多东西，请找出。
解析：蛇蓑鲉鲑鱼螺壳鹰隼长颈鹿斑马老虎豹子奶牛毒蜂文身疱疹妊娠抓痕大地老趼冰花陶瓷蛋卵地球记忆讲：文章由植物、大地、人类的劳动、宇宙，直至我们人类的内心世界，从小到大，由内到外，从具体到抽象，斑纹无处不在。
依据所列事物的分类，以及所讲的详略程度，可以大致将文章分为三个部分：1——5段6——10 11——14（2）请概括出第一部分介绍了蛇的哪些生活习性和特征？解析：简约的身体，迷惑性的斑纹，跑动的动作，蛇的文化寓意，蛇的尾鳞和牙齿，攻击的速度。
（3）作家引用圣经传说为我们塑造了什么样的蛇的形象？解析：阴鸷、诡秘、凶险、恶毒的蛇的形象。
（4）文章第六节“我发现，斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好……，不断复制构成惊人的繁复效果。
高中语文苏教版必修五第一专题2.2【教学设计】《斑纹》
《斑纹》《斑纹》出自苏教版高中语文必修五的第一专题“科学之光”的第二板块“奇异的自然”，文本研习是本专题的学习方式。
鉴于此，我认为学习本文应抓住三个关键词：科学、文学、哲理，侧重带领学生体会欣赏本文知识性、文学性与哲理性的交融，在速读时圈点勾画；在探究中深入思考，在朗读中获得美的享受。
【知识与能力目标】1、了解“斑纹”的内在含义，和文中提及的自然界各种“斑纹”；2、把握行文思路，揣摩诗意的语言，赏读多种写作手法；3、有感情地朗读课文，充分领悟本文的哲理和情感。
【过程与方法目标】通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。
【情感态度价值观目标】热爱自然，敬畏自然，学会以平视的角度和深度的情感体验来看待自然和生活。
【教学重点】1、深刻理解“斑纹”的内在含义，把握行文思路；2、引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。
【教学难点】1、理解富于思考的哲理性语言；2、以深度的情感体验来看待自然，热爱自然，敬畏生命。
1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者周晓枫的资料。
一、创设情景，激情导入：海伦·凯勒说：惟一丝毫无光的黑暗是无知无感。
有的同学可能惊异于作者对这个世界的深切体悟和精细描绘。
周蓬桦评论《斑纹》时说，这是一本“能够唤醒人们沉睡记忆的书，它让我们想起许多远逝的鲜活事物，即生命的目光最初遭遇的哲学命题”。
在周晓枫的笔下，人与动物们的劳动、爱情、壮丽的生和寂静的死，都浸透着绚丽、壮观与诗意的内容，阅读课文的过程中，我们看到了哪些“远逝的鲜活事物”呢？今天我们来学《斑纹》这篇文章。
二、初读课文，扫清障碍：1、简介作者、作品：周晓枫，当代著名作家，1969年6月生于北京，1992年毕业于山东大学中文系。
曾做过八年儿童文学编辑，2000年调入北京出版社。
2017-2018学年苏教版必修五 斑纹 课件(106张)
教 学 资 源 链 接
课 时 作 业
SJ·语文
晨 读 开 卷 有 益
课 前 自 主 导 学 自 主 文 本 初 研 课 堂 互 动 探 究
必修5
素 材 日 积 月 累
人与狐狸：人将一只狐狸追得无路可逃了，狐狸只好一 头扎进一只狼的洞穴里。大灰狼很是不解地问狐狸：“你明 明知道我是喜欢吃肉的，为什么还要送上门来呢？”狐狸上 气不接下气地说：“我宁愿葬身于你的腹中，也不愿意死后 皮毛被贪婪的人穿在身上。” 人与羊：人剪光了千百只羊身上的毛，卖了一大笔钱。 冬天来了，人拿出很少一点羊毛，编织成 10 件羊毛衫，在电 视台记者的全程陪同下， 亲手把这 10 件羊毛衫穿在了冻得瑟 瑟发抖的 10 只羊身上。看到电视的动物们都激动得热泪盈 眶，说：“人真仁慈啊！”
必修5
素 材 日 积 月 累
(2)多音字
晕
头晕 晕眩 星宿 一宿 宿舍
伺
伺机 伺候 落地 大大落落 落枕 落在后面
教 学 资 源 链 接
宿
落
课 时 作 业
SJ·语文
晨 读 开 卷 有 益
菜 单
教 学 资 源 链 接
课 时 作 业
SJ·语文
晨 读 开 卷 有 益
课 前 自 主 导 学 自 主 文 本 初 研 课 堂 互 动 探 究 菜 单
必修5
素 材 日 积 月 累
人与鱼：人把一截蚯蚓挂上钓钩后放入河里，雄鱼张开 大口正要吞食眼前的这截蚯蚓，与它形影不离的雌鱼制止它 说：“别干傻事，那可是垂钓的人设下的阴谋诡计！”雄鱼 说：“我已经顾不了那么多了，你难道没感觉到这河里的水 已被人类严重污染了。咱们早晚都是死路一条，这会儿死， 还能做个饱死鬼呢！”
高中语文 第一专题 斑纹教师用书 苏教必修5苏教
高中语文第一专题斑纹教师用书苏教必修5苏教斑纹本课话题——关爱自然朗读——课文中的名段1．“斑纹无处不在，就像我们有意修饰并损害的生活。
〞2．“我们甚至彼此并不知晓，每个人如何终身隐秘地镌刻着各自记忆的斑纹，爱与悔恨的斑纹。
〞3．“因为距离的遥远，在神眼里，我们，不过是一些斑点。
〞“斑纹〞无处不在，有具体的，有抽象的，“斑纹〞是自然界的存在状态，我们不过是大自然的一个组成局部，“斑纹〞也是我们的生存状态，因此，我们应该关爱自然，和自然平等相处，和谐共存。
链接——生活中的素材丛志奎是庄河农民，关爱自然志愿者。
他把保护英那河上游水源地作为自己的任务。
从8年前开始，每当他看到农民用完农药后将瓶丢在河床和田间地头时，总是第一时间捡起收集。
购置农用车和音箱喇叭，并在车体上涂写“关爱环境，关爱水源〞等宣传标语，自费印制宣传资料，走一路宣传一路。
他说服农药店主，通过用肥料以物换物的方式回收农药瓶，得到药店和村民的积极支持和响应。
几年来回收了3万多个农药瓶。
为关爱自然，保护环境做出了奉献。
背诵——相关名言警句顺之以天理，行之以五德，应之以自然。
——庄子人法地，地法天，天法道，道法自然。
——老子人生欲求平安，当有五要：一要清洁空气，二要澄清饮水，三要流通沟渠，四要扫洒房屋，五要日光充足。
——南丁格尔大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。
——雨果[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字逶迤．．( )( ) 盘踞．( )匍匐．．( )( )巢穴．( )蝰．蛇( ) 蓑鲉．．( )( )鹰隼．( ) 婆娑．( )凝眸．( ) 精湛．( ) 螫．针( ) 蛊．惑( ) 妊娠．．( )( ) 犁铧．( ) 老趼．( ) 根茬．( ) 疱疹．．( )( ) 偏袒．( ) 【答案】 wēi yí jù pú fú xué kuí suō yóu sǔn suō móu zhàn shì ɡǔ rèn shēn huá jiǎn chá pào zhěn tǎn二、多音字1．组词辨析法(1)伺⎩⎪⎨⎪⎧伺．机〔 〕伺．候〔 〕(2)悄⎩⎪⎨⎪⎧悄．无声息〔 〕悄．悄〔 〕 (3)强⎩⎪⎨⎪⎧外强．中干〔 〕强．词夺理〔 〕倔强．〔 〕(4)宿⎩⎪⎨⎪⎧星宿．〔 〕住宿．〔 〕住一宿．〔 〕 (5)露⎩⎪⎨⎪⎧裸露．〔 〕露．底〔 〕(6)颈⎩⎪⎨⎪⎧脖颈．〔 〕颈．椎〔 〕 【答案】 (1)sì cì (2)qiǎo qiāo (3)qiánɡ qiǎnɡ jiànɡ (4)xiù sù xiǔ(5)lù lòu(6)ɡěnɡ j ǐnɡ2．语境辨析法(1)车上切勿睡觉．( )，贵重物品要保管好。
2017-2018学年苏教版必修五 斑纹 教案 (2)
《斑纹》教案第一课时一、导入新课《斑纹》收集了我近年来以动物为主题的作品，这十篇或长或短的散文，动用了我心底的那部分温存。
二、明确学习目标三、检查预习情况四、简介作家作品周晓枫，1969年生于北京，1992年毕业于山东大学中文系，做过八年儿童文学编辑，现就职于北京出版社，《十月》杂志副主编。
出版过散文集《上帝的隐语》、《鸟群》、《收藏－时光的魔法书》、《斑纹－兽皮上的地图》。
语言富于想像力和音乐感，曾获冯牧文学奖、人民文学奖等。
五、研析文本师生合作探究，组织学生讨论问题。
教师点拨，明确答案。
问：文中提到了哪些斑纹？答：蛇、蓑蚰等其他动物、大地、生活。
问：作者有没有对这些动物的斑纹本身作具体的描绘？答：没有问：那么，作者重点写这些动物的哪些方面？答：生活习性，生存状态问：作者以为动物的斑纹与其生活习性或生存状态有着怎样的联系？答：斑纹暗示着动物的生活习性、生存状态。
问：动物斑纹暗示着动物的生活习性、生存状态，那么，作者从大地的斑纹中又体悟到了什么呢？答：自然规律问：根据前两个问题，你能否体会作者的行文思路？答：由形象的斑纹到抽象的斑纹、由斑纹到生物习性到对生命本质的思考六、小结：通过这节课学习我们已经很清楚了解斑纹的思路，但文中还有很多哲理性的句子还需我们进一步探讨，从而来把握作者对生命本质的思考。
我们下一节课在上。
七、布置练习：找出文中议论性语句，体会其意义。
（或找出你不懂的句子揣摩讨论）第二课时一、导入新课上一节课对《斑纹》的写作思路有了清醒的认识，那么，这一节课我们来体会一下作者对斑纹的形象描述和对斑纹的理性阐述。
二、检查预习，总结学生找出的句子和问题三，具体研析问题1、阅读下面的句子，体会作者形象语言的表现力。
①它也是个生活中的几何爱好者：盘踞时螺旋上升的圆，沙漠中它的“S”形移动，草丛里的蛇像一条线那样笔直地滑入深处。
②水族馆里看到蓑鮋，树起的背刺和层层交叠的鳍叶使它有若非洲部落的酋长，蓑身上有序地排布着斑点和条纹，像一张藏宝地图那样暗怀不为人知的玄机。
苏教版高中语文 必修五 第1专题 04 斑纹
研习文本
如何理解最后一段的内涵及作用？
内涵：“神”即大自然，或者自然规律。
作者心语
《斑纹》收集了我近年来以动物为主题的 作品，这十篇或长或短的散文，动用了我心 底的那部分温存。 ——周晓枫
整体感知 1、什么是“斑纹”？课文中有没有相关表述？ 2、本文围绕“斑纹”描写了哪些事物和现象？ 3、文中写了这么多与斑纹有关的事物，显得 繁复而不紊乱，作者的思路是怎样展开的？
有关斑纹： 斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好：或直或曲的线 条，大小不一的色块，或者，就是一个普通的圆点，不断 地复制构成惊人的繁复效果。 动物的外表要么是斑纹，要么是斑块，要么是斑点。
具体的：指动物皮毛的形与色（图案与颜色）； 抽象的：指其他自然与社会现象，人类内心的精 神生活，带有哲学意味，指一切的存在。
主旨归结：
本文通过对形形色色的斑纹的描绘，叙述大自然 与人类社会许多奇妙的景象，对主宰一切的自然规律 进行了礼赞，揭示了众生平等，人类应与众生相互关 爱，共同创造和谐的生存环境的主旨。
研习文本 作者由其它动物的斑纹又联想到哪些内容？ 你还想到了什么？ 联想到食肉动物与食草动物的区别， 联想到动物的拟态本领，联想到斑纹的 对称设计，如：草地上黑白斑纹的奶牛 和毒蜂的螫针；美女的文身和病变的皮 肤；母亲的妊娠纹和遇害者的抓痕……。
如何理解“斑纹，对称设计”？
老虎与斑马：强与弱 奶牛与毒蜂：善与恶； 美女与疱疹：美与丑； 母亲与遇害者：生与死。 生命中到处充满了强弱、美丑、善恶，这是生 命的两极，构成了生命斑纹的最基本的底色。
高中语文 第一专题《物种起源》绪论教师用书 苏教版必修5(2021年最新整理)
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《物种起源》绪论本课话题-—不懈追求朗读—-课文中的名段“在1837年我就想到，如果耐心地搜集和思索可能与这个问题有任何关联的各种事实,也许能够对于这个问题得到一些了解。
经过了五年的工作之后，我曾专心思索这个问题，并且写出若干简短笔记。
"经过20多年的勇于探索，达尔文才得以完成科学巨著《物种起源》。
这种不懈追求的精神值得每一个人学习。
链接-—生活中的素材1999年的阿里巴巴创办者马云,对梦想从不放弃。
他曾经想考重点小学，但却失败了；考重点中学也失败了；考大学更是考了三年才考上；想念哈佛大学也没有成功.但他有不懈追求，勇往直前的精神,俗话说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来.”他坚持、努力，最终成功。
他说：梦想,要脚踏实地，和眼泪是息息相关的。
背诵——相关名言警句一个崇高的目标只要不渝地追求，就会成为壮举。
——华兹华斯我已经给自己选定了道路,我将坚定不移。
既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。
-—康德只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西.——塞内加我们要追求那真实的功业，要追求对宇宙人生更深远的了解；要追求永远超过狭小生活圈子之外的更有用的东西。
——罗兰［知识·梳理］第1步读字音——千言万语总关音一、单音字胚．胎( ）慷慨．( ）槲．寄生( ）冒昧．( )【答案】pēi kǎi húmèi二、多音字1．组词辨析法（1)栖错误!(2）供错误!(3)率错误!(4)择错误!【答案】（1）qīxī（2)ɡōnɡɡònɡ(3)shuài lǜ(4）zézhái2．语境辨析法(1）目前，高速公路并没有封路，我市辖区各站口均安排人员进行间．（）断性放行，以拉开车辆的行车间．( ）距,防止车辆发生追尾、刮擦等事故。
高中语文 第一专题 第4课 斑纹讲义 苏教必修5苏教
高中语文第一专题第4课斑纹讲义苏教必修5苏教斑纹(一)作者简介生平经历周晓枫，女，新生代散文家。
1969年生于北京，1992年毕业于山东大学中文系，做过八年儿童文学编辑，现就职于北京出版社，《十月》杂志副主编。
“冯牧文学奖〞“冰心文学奖〞“十月文学奖〞“人民文学奖〞得主，主流文坛的散文“四冠王〞。
常年进行大胆尝试和探索的周晓枫在散文创作中逐渐形成了独特而另类的散文气质。
作品散文集《上帝的隐语》《鸟群》《斑纹：兽皮上的地图》和《收藏：时光的魔法书》。
评价当代散文家，“新散文〞代表作家，写作承续了散文的人文传统，将沉静、深微的生命体验融于广博的知识背景，在自然、文化和人生之间，发现复杂的、常常是富于智慧的意义联系。
她的散文独抒性灵、表达真我，传递个人生命的体验和思考。
(二)人物轶事破损成就的写作周晓枫的世界里总有个十五岁的定格，“十五岁的一个夜晚，我被开水烫伤。
从昏厥中醒来，我感到强烈的灼痛，把手放到脸上摸一下……我惊恐地发现一片很大面积的皮肤，贴在自己的指端。
瞬间蔓延的疼痛，让我觉得被火包围。
幸福生活的胶片，从一个特定镜头那里被烧毁。
〞这经验使她注定看到世界的残缺和“破损〞，也使她的写作从事物破损之处开始，这意味着她的作品不为读者提供那种甜腻的抚慰剂。
残缺和“破损〞也使她生发出对世界独特的理解，写作更加锋利。
背景链接《斑纹》是一篇散文的名字，有时作者也用来简称她的散文集《斑纹：兽皮上的地图》。
这个集子里有十篇文章，都是以动物为主题，兼有科学性、趣味性、思想性和艺术性。
作者自己说，这些作品，“动用了我心底的那局部温存。
嗜肉本性使人类中的大多数难以变成素食主义者，包括我自己。
但仅从自私的角度出发，我们也会发现，对于动物，欣赏它们的歌声或动态常常远比侵犯它们的肉体更能带来愉悦〞。
(一)读准字音Ⅰ.单音字(1)逶迤．．(wēi yí) (2)鳞．片(lín)(3)螺．旋(luó) (4)轮廓．(kuò)(5)匍匐．．(pú fú) (6)慵．懒(yōnɡ)(7)蝰．蛇(kuí) (8)蟒．皮(mǎnɡ)(9)蓑鲉．．(su ō y óu) (10)鳍．叶(q í) (11)鹰隼．(s ǔn) (12)婆娑．(su ō) (13)凝眸．(m óu) (14)偏袒．(t ǎn) (15)强悍．(h àn) (16)蛊．惑(ɡǔ) (17)疱疹．．(p ào zh ěn) (18)颓．败(tu í) (19)妊娠．．(r èn sh ēn) (20)犁铧．(hu á) (21)碾砣．(tu ó) (22)镌．刻(ju ān) (23)曼．妙(m àn) (24)鲑．鱼(ɡu ī) (25)罪孽．(ni è) (26)酋．长(qi ú) Ⅱ.多音字1．组词辨音法(1)旋⎩⎪⎨⎪⎧ 螺旋．xu án 旋．风xu àn (2)伺⎩⎪⎨⎪⎧ 伺．机s ì伺．候c ì (3)悄⎩⎪⎨⎪⎧悄．然qi ǎo 悄．悄qi āo (4)露⎩⎪⎨⎪⎧ 裸露．l ù露．底l òu (5)颈⎩⎪⎨⎪⎧ 脖颈．g ěng 颈．椎j ǐng (6)宿⎩⎪⎨⎪⎧ 星宿．xi ù住宿．sù住一宿．xi ǔ2．语境辨析法(7)乘车出行切勿睡觉．(ji ào)，携带贵重物品的旅客更应该警觉．(ju é)，要把自己的背包放在自己身边。
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斑纹本课话题——关爱自然朗读——课文中的名段1．“斑纹无处不在，就像我们有意修饰并损害的生活。
”2．“我们甚至彼此并不知晓，每个人如何终身隐秘地镌刻着各自记忆的斑纹，爱与悔恨的斑纹。
”3．“因为距离的遥远，在神眼里，我们，不过是一些斑点。
”“斑纹”无处不在，有具体的，有抽象的，“斑纹”是自然界的存在状态，我们不过是大自然的一个组成部分，“斑纹”也是我们的生存状态，因此，我们应该关爱自然，和自然平等相处，和谐共存。
链接——生活中的素材丛志奎是庄河农民，关爱自然志愿者。
他把保护英那河上游水源地作为自己的任务。
从8年前开始，每当他看到农民用完农药后将瓶丢在河床和田间地头时，总是第一时间捡起收集。
购置农用车和音箱喇叭，并在车体上涂写“关爱环境，关爱水源”等宣传标语，自费印制宣传资料，走一路宣传一路。
他说服农药店主，通过用肥料以物换物的方式回收农药瓶，得到药店和村民的积极支持和响应。
几年来回收了3万多个农药瓶。
为关爱自然，保护环境做出了贡献。
背诵——相关名言警句顺之以天理，行之以五德，应之以自然。
——庄子人法地，地法天，天法道，道法自然。
——老子人生欲求安全，当有五要：一要清洁空气，二要澄清饮水，三要流通沟渠，四要扫洒房屋，五要日光充足。
——南丁格尔大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。
——雨果[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字逶迤．．( )( )盘踞．( )匍匐．．( )( )巢穴．( )蝰．蛇( )蓑鲉．．( )( )鹰隼．( )婆娑．( )凝眸．( )精湛．( )螫．针( )蛊．惑( )妊娠．．( )( )犁铧．( )老趼．( )根茬．( )疱疹．．( )( )偏袒．( )【答案】 wēi yí jù pú fú xué kuísuō yóu sǔn suō móu zhàn shìɡǔ rèn shēn chá pào zhěn tǎn二、多音字1．组词辨析法(1)伺⎩⎪⎨⎪⎧伺．机（ ）伺．候（ ）(2)悄⎩⎪⎨⎪⎧悄．无声息（ ）悄．悄（ ） (3)强⎩⎪⎨⎪⎧外强．中干（ ）强．词夺理（ ）倔强．（ ） (4)宿⎩⎪⎨⎪⎧星宿．（ ）住宿．（ ）住一宿．（ ） (5)露⎩⎪⎨⎪⎧裸露．（ ）露．底（ ） (6)颈⎩⎪⎨⎪⎧脖颈．（ ）颈．椎（ ） 【答案】 (1)sì cì (2)qiǎo qiāo (3)qiánɡ qiǎnɡ jiànɡ (4)xiù sù xiǔ(5)lù lòu (6)ɡěnɡ jǐnɡ2．语境辨析法(1)车上切勿睡觉．( )，贵重物品要保管好。
公共场所要警觉．( )，不要把背包放在背后。
(2)前几天，武装越野时背．( )负的枪支把背．( )部磨破了一大块皮，现在睡觉只能趴着睡。
【答案】 (1)jiào jué (2)bēi bèi第2步写字形——奥妙无穷方块字(1)⎩⎪⎨⎪⎧斑lán（ ）波lán（ ）不惊春意lán（ ）珊(2)⎩⎪⎨⎪⎧zhuì（ ）满chuò（ ）学拾duō（ ）(3)⎩⎪⎨⎪⎧màn（ ）妙màn（ ）延瓜wàn（ ）(4)⎩⎪⎨⎪⎧青lài（ ）招lái（ ）蓬lái（ ）(5)⎩⎪⎨⎪⎧婆suō（ ）摩suō（ ）(6)⎩⎪⎨⎪⎧强hàn（ ）hàn（ ）卫 (7)⎩⎪⎨⎪⎧dǐ（ ）押zhǐ（ ）掌dǐ（ ）砺神qí（ ）(8)⎩⎪⎨⎪⎧shì（ ）针zhé（ ）居海zhé（ ）寒qiónɡ（ ）【答案】 (1)斓 澜 阑 (2)缀 辍 掇 (3)曼 漫 蔓 (4)睐 徕 莱 (5)娑 挲 (6)悍 捍 (7)抵 扺 砥 祇 (8)螫 蛰 蜇 蛩第3步用词语——送你一双慧眼1．蛊惑·迷惑(1)8日上午，海口秀英区石山镇部分老百姓因对石山镇墟棚户区改造政策存在疑虑，并受到一些谣言的________(蛊惑迷惑)，集体到镇政府上访。
(2)冒牌硒鼓价格只比真货低一点点，为的就是要________(蛊惑迷惑)他人，让人以为这是真货。
【答案】 (1)蛊惑 (2)迷惑2．推托·推脱(1)家用淋浴房当真出现玻璃爆裂的时候，很多品牌往往会出现生产方和销售方互相________(推托推脱)的情况，最后也只能不了了之。
(2)武汉一女子拖着100多斤硬币前往银行兑换，接连遭到多家银行________(推托推脱)，让她气愤而又无奈。
【答案】(1)推脱(2)推托3．质疑·置疑程是不是涉嫌违规。
(2)他们想通过制造事端来“刷存在感”，不过中方维护国家主权的意志和能力也是毋庸________(质疑置疑)的。
【答案】(1)质疑(2)置疑第4步辨熟语——于细微处细斟酌1．周萍面对蘩漪所唱的“怨恨我自己太糊涂”那一段，不仅使唱腔更加生动、自然，而且准确地刻画了周萍胆怯、自私、外强中干．．．．的性格侧面。
( )理由：【答案】×外强中干：指外表上好像很强大，实际上很空虚。
此处强调周萍内心怯懦，所以用“色厉内荏”比较好。
2．他现已投档入围清华大学，专业录取结果目前尚未确定，但从清华招生办的反馈来看，他填报的工业工程专业万无一失．．．．。
( )理由：【答案】×万无一失：绝对不会出差错。
这里强调他录取工业工程专业非常有把握，应用“十拿九稳”。
3．官与商“勾肩搭背”就会令“官”沦为金钱的奴隶，从而失去原则，“商”亦会因此变得狐假虎威．．．．，目无法纪，由此必将产生各种严重损害人民利益的恶性事件。
( )理由：【答案】√狐假虎威：比喻依仗别人的势力来欺压人。
此处强调“商”会借助“官”的权势变得无法无天，是正确的。
[常识·速览][识作者]感性的思想者——周晓枫周晓枫，1969年生于北京，山东大学中文系毕业后做过八年儿童文学编辑，后调入北京出版社。
曾获冯牧文学奖、冰心散文奖、十月文学奖、人民文学奖等奖项。
“新散文”代表作家。
作品有散文集《上帝的隐语》《鸟群》《斑纹——兽皮上的地图》和《收藏——时光的魔法书》。
周晓枫的散文独抒性灵、表达真我，传递个人生命的体验和思考，有着一以贯之的笔调、风格和韵味，在沉郁之中尽显狞厉。
[探背景]《斑纹》是一篇散文的名字，有时作者也用来简称她的散文集《斑纹：兽皮上的地图》。
作者自己说，这些作品，“动用了我心底的那部分温存。
嗜肉本性使人类中的大多数难以变成素食主义者，包括我自己。
但仅从自私的角度出发，我们也会发现，对于动物，欣赏它们的歌声或动态常常远比侵犯它们的肉体更能带来愉悦”。
[巧识文]新散文“新散文”是当代文坛散文创作的一个流派，兴起于20世纪90年代末期，代表作家有周晓枫、张锐锋、刘亮程、庞培、祝勇、王小妮等。
“新散文”行文自由，不拘一格；取材突破了传统的禁忌和束缚，突出了创作主体的个性和自由；追求独特的生命体验，张扬个性，热衷于探索心灵隐秘；改变了旧式的条条框框，追求采用自由的“有意思”的表达形式，叙述角度新颖、多样；语言注重诗性，强调语言本身的冲击力，喜欢运用奇异的意象、各种词语和修辞的超常规搭配。
“新散文”比较有影响的作品有周晓枫的《你的身体是个仙境》、张锐锋的《飞箭》、刘亮程的《一个人的村庄》和李汉荣的《与天地精神往来》等。
[整体·感知]本文通过对蛇、蟒、斑马、鲑鱼、老虎、奶牛等动物的描写，说明了斑纹对生物的意义。
作者用无处不在的形形色色的斑纹，说明众生平等，生活中众生应相互关爱，众生共同创造了和谐的生存环境。
[文脉·梳理]①________ ②________③________【答案】①生理特点②生活习性③人类[文本·层析]一、阅读课文第一至三段，回答下面的问题。
1．本文重点写斑纹，开头却用很大的篇幅来写蛇的生活习性与生理特点，这与斑纹(或主题)有关系吗？【答案】开头部分所写内容实则是从生活习性与生理特点两个角度突出斑纹对于蛇的重要意义，作者在开头详写蛇的生活习性与生理特点，正是通过一个典型的详例来表达主题。
2．第二段中“盘踞时它呈螺旋上升的圆，沙漠中它作‘S’形移动，草丛里它像一条线那样笔直地滑入深处”一句使用了哪些修辞手法？有什么作用？【答案】这句话运用排比、比喻的修辞手法，形象地写出了蛇在生活中的几何形象。
3．作者在第三段引用《圣经》中关于蛇的传说有什么作用？【答案】不仅说明了蛇这种动物的斑纹，更生动细致地塑造了一个阴鸷、诡秘、凶险、恶毒的形象，使文章富于情趣，同时也丰富了文章的文化内涵。
二、阅读课文第八至十二段，思考并回答以下问题。
4．第八段中，为什么说“一头鹿的衰老是幸福的，意味着无数次的成功脱逃，意味着无数次另一头鹿作为替身去死”？这个段落有什么作用？【答案】“幸福”说明在每时每刻都有危险的自然界里，能够保全性命到衰老，这是很难的事。
这段说明斑纹是生物生存的需要。
虽然文中写了鹿的群居、虎的独居，虎终究要吃有着美丽斑纹又群居的鹿，实际上，作者是要告诉我们，斑纹就像群居、独居一样，是生存的需要。
5．第十一至十二段，作者是如何拓展斑纹范围的？【答案】文章由写植物、大地、人类的劳动、宇宙，直至我们人类的内心世界，从小到大，由外到内，从具体到抽象，说明斑纹无处不在。
三、阅读课文第十四段，思考并回答以下问题。
6．作者最后以“因为距离的遥远，在神眼里，我们，不过是一些斑点”结尾，你怎样理解？【答案】这里的“神”，可以理解为神秘的自然，或者自然规律。
“我们”也不过是大自然的一个组成部分，“斑纹”就是我们的生存状态。
“我们”的一切生活，爱恨悲欢，也都符合大自然生生不息的规律。
这里既揭示出情感的体验、生存的状态是镌刻在每个人身上的斑纹的道理，又流露出人与自然平等相处、和谐共存的理想和情怀。
作者对大自然怀有一种敬畏之心，对主宰一切的自然规律进行了礼赞。
[话题·互动]话题：自有文字记载开始，人类与自然的关系就引起了人们的关注。
有人将人性与物性视为一体，强调了一种人与自然和谐共处的生存哲学。
也有人张扬一种人与自然对立的观点，体现了一种工业文明征服自然的理念。
关于人和自然的关系，你有什么看法？学生甲：人类作为一个生物物种，的确是自然界的一部分，人体的生命活动始终遵循自然规律。
没有人类，自然照样存在，即自然不依存于人类；但是人类只有在一定的自然环境中才能生存，即人类始终依存于自然。