八年级培优
八年级英语培优辅差工作计划及措施
成绩好了,信心自然就有了。不论是优秀的还是暂时落后的同学,都能在这个过程中找到自己的价值,觉 了解学生情况。
首先得把每个学生的底细摸清楚,知道谁是尖子,谁需要帮助。就像医生看病,得先诊断清楚病情,才能对症下药。
2.2 制定个性化方案。
根据学生的不同情况,给尖子生制定更高难度的学习计划,让他们挑战自我;给差一点的同学制定补基础、逐步提高的计划,一步一个脚印。
八年级英语培优辅差工作计划及措施
一、培优辅差工作的重要性。
咱得明白,八年级英语这一阶段,培优辅差那可是相当重要!为啥这么说呢?就好比盖房子,基础得打牢,尖子生要更上一层楼,差一点的同学也得赶上来,这样这房子才能盖得又高又稳。
1.1 提升整体水平。
一个班的英语水平参差不齐,培优辅差能让好的更好,差的变好,整体水平往上提,大家都有进步,那才叫棒!
3.3 丰富学习资源。
提供一些有趣的英语学习资料,像英语电影、歌曲、读物等,让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。
八年级英语培优辅差工作,咱得用心去做,让每个孩子都能在英语学习中找到乐趣,取得进步!这就像是一场马拉松,咱们得陪着孩子们一起跑,加油鼓劲,直到他们都到达胜利的终点!
2.3 合理分组。
把学生分成小组,让成绩好的带着成绩差的,互相帮助,共同进步。这叫“众人拾柴火焰高”。
三、实施措施。
3.1 课堂关注。
在课堂上,多留意那些需要帮助的同学,给他们多一些回答问题的机会,及时表扬他们的进步。
3.2 课后辅导。
利用课余时间,给差一点的同学开小灶,把没掌握的知识再讲一遍,直到他们弄明白为止。
八年级培优补差计划
八年级培优补差计划工作目标1.提升学生综合素质:通过培优补差计划,使学生在知识、能力、品德等方面得到全面提升。
针对学生的个性化需求,制定差异化的教学方案,充分挖掘每个学生的潜力,帮助他们建立自信,培养独立思考和解决问题的能力。
–针对学习基础较好的学生,通过拓展课程和挑战性的学习任务,提高他们的知识深度和广度,培养他们的创新思维和科研能力。
–对于学习有困难的学生,重点是帮助他们理解和掌握基本知识,逐步提高学习兴趣和自信心,形成良好的学习习惯。
2.优化教学方法:结合学生的实际情况,采用生动、形象、有趣的教学手段,提高教学效果。
注重启发式教学,引导学生主动探究,培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
–利用现代教育技术,如在线教学平台、多媒体教具等,丰富教学形式,提高学生的学习兴趣。
–定期组织讲座、研讨会等活动,邀请学科专家和优秀学生分享经验,激发学生的学习热情。
3.加强师生沟通:建立良好的师生关系,加强师生之间的沟通和互动,及时了解学生的需求和问题,为他们的学习提供有效的指导和支持。
–定期开展家长会,与家长保持密切联系,共同关注学生的成长。
–鼓励学生主动向老师提问,及时反馈学习情况,为学生提供个性化的学习建议。
工作任务1.教学内容的梳理与优化:根据学生的学习情况,对教学内容进行细致的梳理,确保每个学生都能掌握基础知识点。
针对学生的薄弱环节,进行有针对性的强化训练。
–组织教师团队,对教材内容进行深入研究,明确教学目标和重难点。
–针对学生的个性化需求,制定差异化的教学计划,确保每个学生都能得到合适的指导。
2.教学方法的创新与实践:积极探索有效的教学方法,结合实际教学情况进行创新与实践,提高教学效果。
鼓励学生参与课堂讨论,激发他们的学习兴趣。
–组织教师参加培训,提升教学水平和方法。
–定期组织课堂观察和教学交流活动,促进教师之间的经验分享。
3.师生沟通与互动:加强与学生的沟通与互动,了解他们的学习需求和问题,为他们提供及时的帮助和支持。
八年级生物培优计划及措施
八年级生物培优计划及措施一、培优目标。
1. 提高学生对生物学科的兴趣和学习积极性,培养学生的生物科学素养。
2. 使培优学生在生物知识的掌握、实验技能、思维能力等方面有显著提升,在各类生物竞赛和考试中取得优异成绩。
3. 帮助学生构建系统的生物学知识体系,为高中生物学习打下坚实的基础。
二、培优对象。
1. 在生物学习方面有浓厚兴趣,课堂表现积极,基础知识扎实的学生。
2. 在生物考试中成绩较为突出,但仍有较大提升空间的学生。
三、培优计划。
(一)基础知识巩固。
1. 教材梳理。
- 按照人教版八年级生物教材的章节顺序,对重点知识进行系统回顾和讲解。
例如,在复习“生物的遗传和变异”这一章节时,详细讲解基因、染色体、DNA的关系,遗传规律等知识点。
- 要求学生对教材中的概念、图表、实验等内容进行深入理解,能够准确背诵重要的生物学术语和定义。
2. 知识拓展。
- 结合教材内容,补充相关的生物科学前沿知识。
如在学习“生物技术”时,介绍基因编辑技术(CRISPR - Cas9)的原理、应用和可能带来的伦理问题,拓宽学生的知识面。
- 引导学生对教材中的知识进行横向和纵向联系,如将植物的光合作用与呼吸作用联系起来,理解它们在生态系统中的相互关系。
(二)实验技能提升。
1. 实验原理讲解。
- 针对教材中的实验,如“探究种子萌发的环境条件”,深入讲解实验原理,让学生明白为什么要设置不同的实验条件,以及每个实验条件对种子萌发的影响机制。
- 介绍一些经典的生物学实验,如孟德尔的豌豆杂交实验,让学生了解实验设计的思路、方法和意义。
2. 实验操作训练。
- 在实验室中,让学生亲自操作实验仪器,进行实验步骤的演练。
例如,在进行“制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”实验时,指导学生正确使用显微镜,规范制作临时装片的步骤,提高学生的实验操作技能。
- 鼓励学生在实验过程中发现问题、解决问题,并对实验结果进行分析和总结。
(三)思维能力培养。
1. 逻辑思维训练。
八年级英语培优辅差工作计划方案
八年级英语培优辅差工作计划方案清晨的阳光透过窗户,洒在书桌上,一摞摞教案、测试卷和辅导资料映入眼帘。
思绪回到十年前,那时的我刚刚踏上教师岗位,怀揣着对教育的热情和梦想。
如今,作为一名经验丰富的教师,我要为八年级的英语培优辅差工作制定一份详尽的计划方案。
一、学生情况分析1.基础知识掌握程度:部分学生基础知识扎实,能够顺利完成课堂学习任务;而另一些学生基础知识薄弱,需要额外辅导。
2.学习兴趣:部分学生对英语充满热情,愿意主动学习;而另一些学生对英语缺乏兴趣,学习积极性不高。
3.学习方法:部分学生掌握了有效的学习方法,能够高效学习;而另一些学生尚未找到适合自己的学习方法。
二、培优目标1.提高基础知识掌握程度:通过辅导和练习,使基础知识薄弱的学生能够跟上课堂进度,掌握基本语法、词汇和句型。
2.培养学习兴趣:通过生动有趣的课堂活动,激发学生对英语的兴趣,提高他们的学习积极性。
3.掌握学习方法:引导学生掌握适合自己的学习方法,提高学习效率。
三、培优措施1.个性化辅导:针对学生的不同需求,进行一对一或小组辅导,帮助学生解决学习中遇到的问题。
2.丰富课堂活动:设计多样化的课堂活动,如角色扮演、小组讨论、英语角等,激发学生的学习兴趣。
3.强化词汇和语法学习:通过每日一词、每周一句等形式的训练,帮助学生积累词汇和掌握语法。
4.开展课外活动:组织英语比赛、英语电影欣赏等课外活动,提高学生的英语实际运用能力。
四、辅差目标1.巩固基础知识:通过辅导和练习,使基础薄弱的学生掌握基本的语法、词汇和句型。
2.提高学习积极性:通过鼓励和激励,帮助学生树立信心,提高学习积极性。
3.改进学习方法:引导学生掌握适合自己的学习方法,提高学习效率。
五、辅差措施1.强化基础知识辅导:针对基础薄弱的学生,进行专门的辅导,确保他们掌握基础知识。
3.定期检查和反馈:定期检查学生的学习进度,及时反馈,帮助学生发现问题、解决问题。
4.家长沟通:与家长保持密切沟通,共同关注学生的学习情况,形成家校共育的良好局面。
八年级培优补差工作计划
八年级培优补差工作计划八年级培优补差工作计划(通用10篇)日子如同白驹过隙,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,让我们对今后的工作做个计划吧。
好的工作计划是什么样的呢?以下是小编为大家整理的八年级培优补差工作计划,仅供参考,希望能够帮助到大家。
八年级培优补差工作计划篇1要想做好后进生的转化工作,首先必须先转变他们的心理,查找原因,帮助他们克服障碍,养成良好行为习惯。
在具体的心理辅导工作中,我深刻地感觉后进生的智力并没有我们想象的那么差,他们当中有许多人都非常聪明,只是把学习的欲望埋藏到了心灵的深处,作为教师就是要想法设法的挖掘出他们埋藏已久的学习潜力。
大部分学生是因为家庭教育或老师教育方法欠佳等因素导致他们失去了学习的积极性,慢慢的养成了不良的学习习惯等原因造成的。
当然还有一部分学生是意志力不够坚强,经不起周围社会上的诱惑,有的为了娱乐上网成瘾,有的为了哥们儿义气打架斗殴。
学生出现这样的现象,家长和老师都很痛心,但是作为教师一定要正视这项事情。
因此作为教师要结合班主任以及家长共同从孩子们的心理入手进行矫正,首先要帮他们树立学习的自信心。
经过深入的剖析,我发现后进生的心理问题存在如下几个问题:有一部分后进生(特别是大个子的)总是以自我为中心,一切总是从自我出发,爱欺负弱小的同学,把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
还有一部分后进生则易受班级中其他同学的影响,总是表现的特别自卑,缺乏自信心,看看别人什么都行而自己却一切都不行。
于是,引起情绪不稳定或忧郁,甚至以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的烦恼。
针对以上后进生的心理问题,我是这样处理的:1、多鼓励。
中学生一般都有很强的自我表现欲。
对于后进生,教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理,加以积极引导,就可以使他们的内心爆发出积极的感情,从而产生奋发向上的动力。
适时地表扬和鼓励是开启后进生心灵的钥匙。
2、多关心。
对于后进生,我们决不能采取冷漠和歧视的态度。
2023年八年级地理培优辅差计划(精选3篇)
2023年八年级地理培优辅差计划(精选3篇)篇一:地理培优计划为了帮助八年级学生提高地理知识和能力,我们特别制定了2023年八年级地理培优计划。
该计划旨在通过系统的讲解、实践活动和小组讨论,培养学生对于地理学科的兴趣和理解。
一、学期目标1. 提高学生对于地理学科的兴趣和热情;2. 增强学生的地理知识,了解世界各地的人文和自然特点;3. 培养学生的地理思维能力和解决问题的能力;4. 培养学生的团队合作能力和表达能力。
二、培优计划内容1. 地理知识讲解:通过每周定期的课堂讲解,系统地介绍世界各地的地理知识,包括地形地貌、气候环境、人文特点等。
同时,利用多媒体和实物展示等方式,使学生更加直观地了解和理解所学内容。
2. 实践活动:组织学生参加一些地理实践活动,如郊游、考察等。
通过亲身体验和观察,让学生更好地理解地理知识,并培养他们的观察和记录能力。
3. 小组讨论:每周组织小组讨论,让学生在小组内交流和分享对于所学地理知识的理解和感悟。
通过互相学习和互动,培养学生的思维能力和表达能力。
4. 个性化辅导:针对每位学生的不同需求和能力水平,进行个性化辅导。
通过与学生的交流和观察,帮助他们解决学习中的问题,并提供针对性的学习指导。
三、评估方式1. 课堂表现:根据学生的课堂积极性、参与度、思维能力等方面的表现,进行评估。
2. 实践成果:对于参加实践活动的学生,会根据他们的观察记录和报告等实践成果进行评估。
3. 小组讨论:对于小组讨论的学生,会评估他们在讨论过程中的发言和思维质量。
4. 个性化辅导:根据学生的学习进步和能力提升情况,进行评估。
综合以上评估结果,将对于学生的地理能力进行评定,并提供相应的奖励和鼓励措施。
四、总结和展望通过这一学期的地理培优计划,我们相信学生们的地理知识和能力会有明显提升。
同时,也希望能够引导学生培养对地理学科的兴趣和热情,为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
八年级上册培优辅差计划
八年级上册培优辅差计划八年级上册培优辅差计划一、背景介绍八年级是初中学习的关键阶段,也是中考备考的起点。
在这个阶段,学生的学习成绩往往会有较大的差异,有的学生表现出较高的学习能力和潜力,称为“培优生”,有的学生则存在一些学习困难和差距,称为“辅差生”。
为了更好地提高学生的学习能力和成绩,根据不同学生的特点和需求,制定一套针对性的培优辅差计划就显得尤为重要。
二、培优计划1.制定个性化学习计划培优生在学习能力和学科知识上已经有较高的水平,我们应该帮助他们更好地发展潜能。
制定个性化学习计划,根据学生的兴趣爱好和特长,选择适合的学科深度和广度,让学生能够在有限的时间内充分发展自己的学科特长。
2.提供专项辅导针对培优生个体的特点和需求,组织专项辅导活动,提供具有挑战性的学术竞赛和问题解决训练,如数学建模、英语演讲等。
通过这些活动,培养学生的创新思维、团队协作和解决实际问题的能力,全面提高他们的学术水平。
3.开展学科拓展研究培优生在学科学习上已经展示出很高的理解和掌握能力,可以鼓励他们开展学科研究,深入探索更多的知识领域。
可以组织学生进行课外科研探究或参加相关竞赛,提高学生的科研能力和创新能力。
4.鼓励参与社会实践活动培优生不仅仅需要通过学术竞赛来提高自己的能力,还需要培养社会实践能力。
可以组织学生参与社区服务、社会实践、志愿者活动等,培养学生的社会责任感和实践能力,培养学生的社交能力和团队协作精神。
三、辅差计划1.制定个性化辅导方案辅差生在学习上存在各种困难和差距,我们需要根据其实际情况制定个性化辅导方案,找出问题的症结所在,有针对性地进行辅导和帮助。
2.专项课后辅导针对辅差生对某些学科的理解和掌握不够扎实的情况,我们可以开设专项课后辅导班,有针对性地进行反复辅导,帮助他们夯实基础,弥补差距。
3.提供个性化教学资源针对辅差生在学习上的困难,我们可以准备一些个性化教学资源,如辅导书籍、学习软件等,帮助他们更好地理解和掌握知识。
八年级数学培优计划 (2)
八年级数学培优计划
八年级数学培优计划旨在帮助学生提高数学能力,开拓数学思维,培养数学兴趣。
以
下是一个典型的八年级数学培优计划的内容和安排:
1. 知识巩固:每周安排固定的时间进行知识回顾与巩固,包括复习前几章的知识点,
解决一些常见的问题和疑惑,加深对基础知识的理解。
2. 拓展知识:每周安排一到两节课时间进行知识拓展,学习一些八年级课本之外的数
学知识,例如:代数、几何、概率与统计等等。
通过这样的拓展,增加对数学的认识
和兴趣。
3. 解题技巧培训:定期组织解题技巧培训班,教授一些常用的解题方法和技巧,例如:解方程、利用比例解决问题、利用图形解决问题等。
培养学生的解题思维和分析能力。
4. 练习与讲解:每周布置一定数量的练习题,包括课堂练习、课后作业以及模拟测试等。
每个练习周期结束后,组织讲解,解答学生的疑问,帮助他们理解和掌握解题思路。
5. 群体竞赛:定期组织学生参加学校或区域内的数学竞赛活动,提供参赛机会,让学
生在与同龄人的较量中提高自己的数学能力和竞赛技巧。
6. 个性指导:对于学习进步较快或有特殊需求的学生,安排额外的辅导和指导时间,
针对其个性化需求进行指导,帮助他们更好地发展自己的数学潜力。
通过以上的数学培优计划,学生能够在八年级阶段逐步提高数学能力,培养对数学的
兴趣和自信心,为进一步的学习打下坚实的基础。
八年级数学培优试卷答案
一、选择题(每题5分,共50分)1. 若x=3,则下列各式中正确的是()A. 2x+1=7B. 2x-1=7C. 2x+1=5D. 2x-1=5答案:B2. 下列各数中,有理数是()A. √16B. √-9C. πD. √4/9答案:D3. 已知a、b、c为等差数列,且a=2,b=4,则c的值为()A. 6B. 8C. 10D. 12答案:C4. 下列各式中,正确的是()A. a^2 + b^2 = (a+b)^2B. a^2 + b^2 = (a-b)^2C. (a+b)^2 = a^2 + 2ab + b^2答案:C5. 下列各函数中,一次函数是()A. y = 2x + 3B. y = 2x^2 + 3C. y = 3/xD. y = √x答案:A6. 若等腰三角形的底边长为8,腰长为6,则其面积为()A. 24B. 32C. 36D. 48答案:A7. 下列各数中,无理数是()A. √25B. √-16C. √0.25D. √16答案:B8. 下列各式中,等式成立的是()A. (a+b)^2 = a^2 + b^2B. (a-b)^2 = a^2 - b^2D. (a-b)^2 = a^2 - 2ab + b^2答案:D9. 已知二次函数y = ax^2 + bx + c的图象开口向上,且顶点坐标为(-2,3),则a的取值范围是()A. a > 0B. a < 0C. a = 0D. a ≠ 0答案:A10. 下列各数中,偶数是()A. √16B. √-9C. πD. √4/9答案:A二、填空题(每题5分,共50分)11. 若x=2,则2x-1的值为______。
答案:312. 下列各数中,绝对值最小的是______。
答案:013. 已知等差数列的前三项分别为2,5,8,则该数列的公差为______。
答案:314. 下列各式中,正确的是______。
答案:C15. 若y = 3x - 2,则x的值为______。
八年级数学培优计划
八年级数学培优计划
八年级数学培优计划是为了帮助学生在数学方面取得更好的成绩,提高数学素养和解
题能力而制定的计划。
以下是一个八年级数学培优计划的示例:
1. 定期测验:每周安排一次小测验,测试学生对已学知识的掌握情况,帮助他们及时
发现和解决问题。
2. 强化基础知识:针对每个章节的重点知识点进行深入讲解和梳理,强化学生的基础
知识,打牢数学学习的基础。
3. 题目练习:每周布置一定数量的练习题,涵盖已学过的知识点,并适当增加一些拓
展题,帮助学生巩固和应用已学的知识。
4. 解题技巧培养:针对不同类型的数学问题,教授一些常见的解题方法和技巧,让学
生熟练掌握解题的方法,提高解题能力。
5. 听课笔记:要求学生认真听课并做好笔记,加深对知识点的理解和记忆,并提供学
生检查和复习的依据。
6. 知识点强化课程:为学生安排一些针对性的辅导课程,重点讲解难点和易错点,帮
助学生克服困难。
7. 参加数学竞赛:鼓励学生积极参加校内外的数学竞赛,提升学生的竞争意识和解题
能力。
8. 个性化辅导:根据学生的实际情况,提供个别辅导,帮助他们解决自己的数学问题,并提供针对性的学习建议。
这个数学培优计划旨在全面提高学生的数学能力和兴趣,培养学生的创造力和逻辑思维能力,并帮助他们在数学学科中取得更好的成绩。
人教版2024-2025学年八年级数学上册期中培优试题
人教版2024-2025学年八年级数学上册期中培优试题一、单选题1.下列选项中的四个标志中,是轴对称图形的是( )A .B .C .D .2.一个多边形少算一个内角,其余内角之和是1500°,则这个多边形的边数是( ) A .8 B .9 C .10 D .113.已知点()11,5P a -和2(2,1)Pb -关于x 轴对称,则2013()a b +的值为( ) A .0 B .1- C .1 D .()20113- 4.如图,点E 在AC 上,则A B C D DEB ∠+∠+∠+∠+∠的度数是( )A .90°B .180°C .270°D .360° 5.已知ABC DCB V V ≌,若10BC =,6AB =,7AC =,则CD =( )A .10B .7C .6D .6或7 6.如图,已知ABC V 中,ABC ACB ∠∠=,以点B 为圆心,AB 长为半径的弧分别交AC ,BC 于点D ,E ,连接BD ,ED ,若105CED ∠=︒,求ABC ∠的度数为( )度A .80B .70C .60D .507.ABC V 中,090A B C θαθθααθ∠=-∠=∠=+︒<<<︒,,,.若BAC ∠与BCA ∠的平分线相交于P 点,则APC ∠=( )A .90°B .105°C .120°D .150°8.如图,在△ABC 中,∠ACD =20°,∠B =45°,BC 的垂直平分线分别交AB 、BC 于点D 、E ,则∠A 的度数是( )A .60°B .65°C .70°D .75°9.下图的方格纸中有若干个点,若A 、B 两点关于过某点的直线对称,这个点可能是().A .P 1B .P 2C .P 3D .P 410.在平面直角坐标系中,点A 的坐标是()1,0,点B 的坐标是(),点C 在坐标平面内,以A ,B ,C 为顶点构成的三角形是等腰三角形,且底角为30°,则满足条件的点C 的个数为( )A .3B .4C .5D .6二、填空题11.ABC V 中,30A ∠=︒,高BE ,CF 所在的直线交于点O ,BOC ∠的度数是. 12.AD 为ABC V 的中线,AE 为ABC V 的高,ABD △的面积为14,7,2AE CE ==则DE 的长为.13.如图,△AFD 和△CEB ,点A 、E 、F 、C 同一直线上,在给出的下列条件中,①AE =CF ,②∠D =∠B ,③AD =CB ,④DF BE ∥,选出三个条件可以证明AFD CEB △≌△的是.(用序号表示,写出一种即可).14.如图,在△ABC 中,AB=AC ,AD 是BC 边上的高,点E 、F 是AD 的三等分点,若△ABC 的面积为12,则图中△BEF 的面积为.15.如图,等边△ABC 的边长为4,AD 是BC 边上的中线,F 是AD 边上的动点,E 是AC 边上一点,若AE =2,当EF+CF 取得最小值时,则∠BCF 的度数为.三、解答题16.如图,在ABC V 中,AB AC =,点D 、E 分别在AB 、AC 的延长线上,且13BCD ACB ∠=∠,13CBE ABC ∠=∠.求证:BE CD =.17.如图,在66⨯的方格纸中,线段AB 的两个端分别落在格点上,请按要求画图:(1)在图1中画一个格点四边形APBQ ,且AB 与PQ 垂直.(2)在图2中画一个以AB 为中位线的格点DEF V .18.如图,在△ABC 中,∠C=90°,AD 平分∠BAC 交BC 于D ,DE ⊥AB 于E ,点F 在射线CA 上,且BD=FD .(1)当点F 在线段CA 上时.①求证:BE=CF ;②若AC=6,AF=2,求CD 的长; (2)若∠ADF=15°,求∠BAC 的度数.19.如图,在ABC V 中,BO 平分ABC ∠,CO 平分ACB ∠,过点O 作BC 的平行线与AB ,AC 分别相交于点M ,N .若5AB =,6AC =,求AMN V 的周长.20.已知:如图,AC ∥DF ,AC =DF ,AB =DE .求证:(1)△ABC ≌△DEF ;(2)BC ∥EF .21.如图,ABC V 中,11AB =,5AC =,BAC ∠的平分线AD 与边BC 的垂直平分线DG 相交于点D ,过点D 分别作DE AB ⊥,DF AC ⊥,垂足分别为E 、F ,求BE 的长度.22.如图,CN 是等边△ABC 的外角∠ACM 内部的一条射线,点A 关于CN 的对称点为D ,连接AD ,BD ,CD ,其中AD ,BD 分别交射线CN 于点E ,P .(1)依题意补全图形;(2)若∠ACN =α,求∠BDC 的大小(用含α的式子表示);(3)用等式表示线段PB ,PC 与PE 之间的数量关系,并证明.23.如图,ABC V 中,点O 为AC 边上的一个动点,过点O 作直线MN BC ∥,设MN 交BCA ∠的外角平分线CF 于点F ,交ACB ∠内角平分线CE 于E .(1)试说明EO OF;(2)当点O运动到何处时,四边形AECF是矩形,并证明你的结论;(3)在(2)的条件下猜想ABCV满足什么条件能使四边形AECF是正方形,并证明你的结论.。
八年级语文培优记录表10篇
八年级语文培优记录表10篇一、培优对象。
[学生姓名1]、[学生姓名2]等(共X名学生)二、培优时间。
[具体日期],[开始时间]-[结束时间]三、培优教师。
[教师姓名]四、培优内容。
1. 文言文阅读提升。
- 讲解文中实词(如“缘”“鲜美”等)、虚词(如“之”“其”的不同用法)的含义和用法。
- 分析文言文特殊句式,如判断句“南阳刘子骥,高尚士也”。
- 让学生进行文言文翻译练习,互相批改,教师再针对普遍存在的问题进行讲解。
2. 作文素材积累与运用。
- 分享一些优秀的作文素材,如名人故事(苏轼被贬黄州却乐观豁达的事迹)。
- 讲解如何根据作文主题灵活运用素材,通过示例作文展示不同的运用方法。
- 布置一个小作文题目,要求学生运用所讲素材进行创作,字数300字左右。
五、培优效果。
1. 在文言文阅读方面,学生对实词、虚词和特殊句式的理解有了明显进步。
在课堂练习中,文言文翻译的准确率提高了约30%。
2. 在作文方面,学生们开始有意识地积累素材,并能在小作文创作中尝试运用。
大部分学生的作文内容较之前更加丰富。
六、存在问题及改进措施。
存在问题。
1. 部分学生对文言文虚词的理解还不够深入,容易混淆。
2. 在作文素材运用时,有些学生生搬硬套,不能很好地与主题融合。
改进措施。
1. 下次培优时,针对易混淆的虚词进行专项练习,多举例对比分析。
2. 加强作文素材运用的指导,多提供一些不同主题下素材运用的范例供学生分析学习。
一、培优对象。
[具体学生名单]二、培优时间。
[日期],[上午/下午/晚上][具体时间段]三、培优教师。
[教师名字]四、培优内容。
1. 现代文阅读技巧。
- 讲解记叙文阅读中的人物描写方法(外貌、语言、动作、心理、神态描写)及其作用。
- 介绍现代文阅读中的答题思路,如概括文章内容的方法(六要素法等),分析文章主旨的要点。
- 给学生发放一篇记叙文阅读练习材料,让学生按照所学技巧进行阅读答题。
2. 古诗词赏析。
- 讲解诗词中的意象(如“黄鹤”“白云”等意象所传达的情感)。
八年级数学培优计划
八年级数学培优计划
八年级数学培优计划是一个旨在帮助学生提高数学水平的计划。
以下是八年级数学培
优计划的一般方案:
1.评估学生水平:首先,为了确定学生的数学水平,可以进行一次数学水平评估。
这
可以是一个测试,包括各种数学概念和技巧。
评估结果将有助于确定学生的优势和薄
弱领域。
2.制定个性化学习计划:根据学生的评估结果,制定个性化的学习计划。
计划可能包
括一些基础数学知识的巩固和强化,以及更高阶的数学概念和技巧的学习。
3.提供有针对性的教学:通过提供精确的教学,帮助学生理解数学概念和技巧。
可以
使用多种教学方法,如示范讲解、小组讨论、实践练习等。
4.组织实践练习和作业:为了巩固所学知识,提供大量的实践练习和作业。
这些练习
和作业可以包括习题、练习册等。
5.监测和评价学生进展:定期监测和评价学生的学习进展。
可以进行小测验或阶段性
考试,以确保学生在数学上取得进步。
6.提供辅导和支持:对于有困难的学生,提供额外的辅导和支持。
这可以是额外的辅
导课,或与老师的一对一讨论。
7.激励和奖励:鼓励学生努力学习,并为他们取得进步设立奖励机制。
这可以是奖品、证书等。
8.与家长的沟通:与家长保持密切的沟通,及时了解学生的学习情况,并与家长共同
解决学习问题。
总的来说,八年级数学培优计划旨在为学生提供个性化的数学学习环境,并帮助他们提高数学水平。
这将有助于为他们的数学学习打下坚实的基础,并为进一步学习和应对高中数学做好准备。
八年级语文培优记录表
八年级语文培优记录表
4、学生练。
通过查找文章中的论据,学生们加深了对议论文的理解,掌握了如何提取和分析论据的方法,提高了答题的能力。
在这次辅导中,于XXX向全体八年级优秀学生介绍了议论文的基本知识,包括课标要求、知识盘点、分类和特点等。
学生们通过研究,掌握了议论文的定义和特点,对其有了更深入的了解。
在论点的提取与概括的辅导中,于XXX向学生们介绍了论点的定义和特点,并指导学生们如何提取和分析论点。
通过练,学生们掌握了答题的技巧和方法。
最后,在论据的查找及其作用的分析的辅导中,于XXX 向学生们介绍了论据的种类和作用,并指导学生们如何查找和分析论据。
通过练,学生们加深了对议论文的理解,提高了答题的能力。
学生在本次培训中掌握了论证方法的种类及其作用分析,较好地完成了练任务,效果良好。
下一次培训中,可以加强对论证方法的练和实践。
在记叙文写作方法指导中,老师介绍了写人记叙文的写法和要领,提醒学生写作时要注意情感表达、画人物和突出主旨。
学生通过列提纲的方式进行练,取得了良好的培训效果。
在考场作文方法技巧介绍中,教师讲解了常见的写作方法,如移花接木法、直接代入法等,并让学生选择一种进行练。
教师点评指导,帮助学生进一步提高写作水平。
在下一次培训中,可以加强对写作方法的练和实践。
八年级物理培优补差计划
八年级物理培优补差计划八年级物理培优补差计划旨在帮助优秀学生进一步提高物理能力,同时帮助物理成绩相对较差的学生提升成绩,缩小与优秀学生之间的差距。
以下是一个具体的八年级物理培优补差计划:一、培优计划1.个性化指导:针对物理成绩优秀的学生,提供个性化的学习指导,帮助他们深入理解物理概念和原理,掌握解题方法和技巧。
2.拓展学习:推荐适合的物理课外书籍和在线资源,引导学生自主拓展学习,扩大知识面,提升物理素养。
3.实验探究:鼓励优秀学生积极参与物理实验,通过亲手操作,加深对物理知识的理解和应用。
4.竞赛训练:针对有竞赛意向的学生,提供专门的竞赛指导和训练,帮助他们提高竞赛成绩,增强自信心。
二、补差计划1.基础巩固:针对物理成绩较差的学生,首先进行基础知识点的巩固和强化,确保他们能够掌握基本的物理概念和原理。
2.错题分析:引导学生分析自己的错题,找出错误原因,并进行有针对性的纠正。
同时,对易错题目进行反复练习,加深印象。
3.方法指导:教授学生有效的学习方法和解题技巧,帮助他们提高学习效率和解题能力。
4.心理辅导:关注学生的心理变化,及时给予鼓励和支持,帮助他们建立自信心,克服学习困难。
三、具体措施1.分层教学:根据学生的物理成绩和能力,进行分层教学,为不同层次的学生提供适合的教学内容和教学方法。
2.小组合作:鼓励学生之间进行小组合作,相互帮助,共同进步。
可以设立学习小组,让学生一起讨论问题、分享学习心得。
3.定期测试:定期组织物理测试,了解学生的学习情况,及时调整教学策略和方法。
4.家校合作:与家长保持密切联系,共同关注学生的学习情况,为学生提供全方位的支持和帮助。
通过以上措施的实施,我们希望能够有效地提高八年级学生的物理成绩,帮助他们更好地掌握物理知识,为未来的学习和生活打下坚实的基础。
八年级培优补差的工作计划(3篇)
八年级培优补差的工作计划(3篇)八年级培优补差的工作计划(通用3篇)八年级培优补差的工作计划篇1根据期中考试成绩,结合教学进度、计划和学生实际情况,在剩下的复习关键时刻特制定培优补差计划。
一、培优计划在期中考试中全年级优秀人数甚少,在期末考试中努力使优秀人数达到平均每班1至2人,为达到这一目标,制定如下计划:首先和有希望达到优秀的学生共同总结并探讨切实可行的方法。
其次给他们介绍一些物理的学习方法。
第三,每人添一个能力提高本,在完成每天基本的学习任务外,不论何时何地见到、做到模糊、疑惑的问题做、记载本上每天交我面改,要求每天至少要有一题,本上的题不能有重复的,有疑问必解决,必要时可以用问题代替问好。
二、补差计划对于学困生的学习,首先要激发他们的学习积极性,每节复习课的任务给他们放宽条件,只要能完成。
在学生中开展组长负责制,由组长带领本组的进步。
考试后总结对进步大的组进行表彰,为了鼓励学困生的'学习劲头,再多设置一个个人进步奖,奖给进步最大的学生。
三、学生名单复习计划八年级物理在本学期的工作计划的指引下现已进入复习阶段,为了使每个学生能够抓好这段关键时期的学习,在期末考试中能考出理想的成绩,先将下阶段详细地复习计划如下:首先,制订详细的课时复习计划。
每周复习一章内容,每节课根据课时内容的多少安排1或2课时的内容,内容量适中,尽量使每个学生通过努力都可以在课堂上完成任务。
难度由浅入深,循序渐进,是每个认真听讲的学生都有进步。
其次,对于基础知识每节课的要点,上课时先和学生一块回顾总结,学生记录在本上就是一项作业,然后在课堂上或课下按学习小组,由组长负责过关,组长由老师亲自把关。
对于知识应用的类型题以目标为主,随讲随练。
第三、上面是对于全体学生的,为使最后的成绩更明显,再根据学生的实际情况进行培优补差。
(见培优补差计划)让“吃不饱的学生多吃,消化不好的学生好好消化。
”特长生培优计划就象领导所说的;优秀生代表老师的水平。
八年级数学培优新方法
八年级数学培优新方法在八年级这个关键的学习阶段,数学成绩的提高对于学生的整体学业发展尤为重要。
本文将为大家介绍一些八年级数学培优的新方法,帮助同学们在数学学习上取得更好的成绩。
一、注重基础知识的学习与巩固1.强化公式、定理的记忆。
数学学习离不开公式和定理,同学们应熟练掌握并理解各种数学公式和定理。
2.定期进行基础知识的复习。
通过复习,巩固已学过的知识点,形成完整的知识体系。
二、培养逻辑思维能力1.提高解题思路的清晰度。
在做题过程中,要学会分析问题,逐步推导出解题步骤。
2.学会运用数学思维解决问题。
培养逻辑思维能力,将所学知识运用到实际生活中。
三、多样化学习方法1.创新学习方式。
可以尝试通过在线教育、数学竞赛、小组讨论等多种途径进行学习。
2.结合实际情境进行学习。
将数学知识与生活实际相结合,提高学习的趣味性和实用性。
四、加强练习与总结1.做题要有针对性。
选择适合自己水平的练习题,逐步提高难度,达到培优的目的。
2.做题后要及时总结。
对错题进行归纳整理,分析错误原因,避免重复犯错。
五、培养良好的学习习惯1.定期进行自我检测。
通过测试,了解自己的学习进度和薄弱环节,及时调整学习方法。
2.养成良好的作息时间。
保证充足的睡眠,提高学习效率。
3.学会合理安排时间。
平衡学习与休息,避免过度劳累。
总结:八年级数学培优新方法旨在帮助同学们在学习过程中找到适合自己的方法,提高学习效率。
只有不断探索、实践,才能在数学学习上取得更好的成绩。
八年级语文培优补差计划和措施
八年级语文培优补差计划和措施
语文作为中学阶段的一门重要学科,对学生的综合素质和语言表达能力有着重要的影响。
为了帮助学生在语文学习中取得更好的成绩,八年级语文培优补差计划和措施应运而生。
本文将从四个方面介绍八年级语文培优补差计划和措施。
一、课堂教学方面
在八年级语文课堂教学中,教师要注重培养学生的阅读能力和写作能力。
通过丰富多样的阅读材料,激发学生的阅读兴趣,并引导他们深入思考和分析。
同时,教师还要针对学生的不同情况,开展针对性的写作指导,提高学生的写作能力。
二、个性化辅导方面
针对学生的不同特点和问题,开展个性化辅导是八年级语文培优补差计划的重要组成部分。
通过了解每个学生的学习情况和困难,教师可以有针对性地提供帮助和指导,帮助学生克服困难,提高语文水平。
三、课外拓展方面
除了课堂教学和个性化辅导,课外拓展也是八年级语文培优补差计划的重要环节。
学校可以组织各类语文活动,如朗诵比赛、写作比赛等,通过参与这些活动,学生能够提高语文技能,增强语言表达能力。
四、科学评价方面
科学的评价是八年级语文培优补差计划的关键。
教师要根据学生的实际情况,采用多种评价方式,如考试、作业、口头表达等,全面了解学生的学习情况。
同时,评价结果要及时反馈给学生和家长,帮助他们了解学生的优势和不足,制定相应的学习计划。
八年级语文培优补差计划和措施主要包括课堂教学、个性化辅导、课外拓展和科学评价四个方面。
通过这些计划和措施,学生的语文水平将得到有效提高,为他们的学习和未来发展奠定良好基础。
八年级生物培优计划及措施
八年级生物培优计划及措施一、培优计划。
对于八年级生物的培优呀,咱得有个明确的小目标。
咱就是要让那些对生物特别感兴趣或者有潜力的小伙伴,在生物知识的海洋里游得更远更畅快。
从知识层面来说呢,八年级生物的内容开始有点小复杂啦,像动物的运动和行为,还有生物的生殖、发育与遗传这些部分。
咱计划带着培优的同学把这些知识挖得更深。
不仅仅是课本上那些基础的东西,还要了解一些课本之外超有趣的生物小知识。
比如说动物界那些奇特的求偶行为,像孔雀开屏背后的生物学意义,这样既能增加他们的知识面,又能让生物学习变得超好玩。
在时间安排上呢,咱可以利用课间休息的小碎片时间,解答他们一些突然冒出来的小疑问。
然后每周专门抽出一到两个大课间或者自习课的时间,进行集中的知识拓展或者难题解答。
二、措施。
1. 个性化学习方案。
每个同学都有自己的小特点,咱得因材施教。
有的同学可能对植物学部分特别感兴趣,那咱就给他找一些关于稀有植物研究的小资料,让他深入去探究。
要是有同学对动物生理结构感兴趣,就给他找些关于动物解剖的趣味小视频(当然不是那种残忍的啦,是科学研究性的),然后再给他一些相关的模型去研究。
2. 小组学习。
把培优的同学分成几个小组。
让他们在小组里互相讨论生物问题。
小组之间呢,还可以来个小竞赛。
比如说这周学了动物的运动系统,那就让小组之间比赛谁能把动物运动的原理讲得最清楚、最有趣。
这样既能促进他们的学习积极性,又能让他们学会团队合作。
3. 实验拓展。
生物实验超有趣的呀。
除了课本上的实验,咱可以带着他们做一些拓展性的小实验。
像制作植物标本的时候,鼓励他们发挥创意,做出超级有艺术感的标本。
在做微生物培养实验的时候,让他们尝试不同的培养条件,看看微生物会有啥不一样的反应。
这样可以培养他们的动手能力和探索精神。
4. 趣味生物活动。
咱可以搞一些趣味生物活动,像生物知识小讲座,邀请生物专家或者生物小达人来给他们分享有趣的生物故事。
还有生物猜谜活动,把生物知识变成小谜语,让他们猜。
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八年级英语培优测试卷一.单项选择( 20 分))1.Nick did not write __________,though he had __________ .A.careful enough;enough time B.carefully enough;enough time C.enough careful;enough time D.enough carefully;time enough )2.__________ a proble m is like __________ it in half .A.Share;cut B.Sharing;cutingC.Share;cutting D.Sharing;cutting)3.I won’t finish the work on time __________ your help.A.with B.without C.not have D.under)4.The scientists in China are trying __________ the ways to reduce the fog and haze (雾霾).A.look for B.to look for C.to find out D.find out)5.Lenard and Sheldon __________ very clever and they __________ eating Chinese food.A.are both,both like B.are both,like bothC.both are,both like D.both are,like both)6.Spring is coming.I feel like __________weight (减肥).A.lose B.to lose C.losing D.lost)7.Thanks a lot for __________ me __________ watch the hot movie:The Hunger Games:Catching Fire.A.invite;for B.invite;to C.inviting;for D.inviting;to8 He had to rest his illness.A. thoughB. becauseC.soD. because of)9. The girl is ________ of them.A. more beautifulB. much beautifulC. the most beautifulD.beautiful)10.It __________that everyone __________ to take selfies (自拍照),including the US President Obama.A.seems;loves B.seem;love C.seems;love D.seem;loves二.完形填空。
(20 分))“My ’GG’ came back from college(大学).He told me I had grown up to be a ’PLMM’.I love to ’FB’ with him together.He always takes me to the ’KPM’.”What are these strange 11 ?They come from a student’s article.It uses so much Internet language that the teacher cannot 12 it.“GG” means gege (brother).”PLMM” means piaoliang meimei (beautiful girl).”FB” means ”to corrupt (腐败)”,the real 13 here is to enjoy fast food.”KPM” is short for KFC (肯德基),PizzaHut (必胜客) and McDonalds (麦当劳).Students have begun to use 1 4 at school for fun.But teachers and parents are 15 .Can the new “words” be called language?Let Internet language stay in cyberspace (网络空间).In the real world,many people including parents and teachers Can’t understand 16 .Internet language Can be funny and cool among friends.But Can you be that way with your parents and teachers? To 17 with them,it’s better to use real words.Internet language has not made it 18 dictionaries.That means it's not yet 19 usedor accepted (接受).Not all would like to use this kind of new language,especially the old.So wait 20 the day you can find “PPMM” or “FB” in the dictionary.( ) 11.A.words B.stories C.books D.movies ( ) 12.A.read B.write C.understand D.realize ( ) 13.A.meaningless B.meaning C.means D.meant ( ) 14.A.Internet language B.new words C.Internet games D.computers ( ) 15.A.relaxed B.scared C.surprised D.worried ( ) 16.A.them B.it C.they D.its ( ) 17.A.smile B.say C.talk D.tell ( )18.A.to B.into C.off D.on ( ) 19.A.strongly B.greatly C.widely D.deeply ( ) 20.A.until B.for C.after D.since阅读理解.(.40分)AOxford (牛津大学) and Cambridge (剑桥大学) are the two oldest and most famous universities in the UK.They are both more than 800 years old.Oxford was founded around l096 and Cambridge Was founded around l209.Both universities have recently put their lectures (文章) on the Internet.There is a competition to see who will have more downloads.But the universities already compete against each other in a lot of things.Every year the two universities take part in a boat race in London.The first of these Was held a long time a90.in l829.Of all the British Prime Minister (首相) through history,40 out of 55 went to Oxbridge.Oxbridge is the word used to describe Oxford and Cambridge together.Oxford is winning this competition,with 26 prime ministers.Only 14 went to Cambridge.Eighty-three people linked (与……有关系) with Cambridge have won a Nobel Prize.This is more than the 47 Oxford Can boast (吹嘘).Cambridge has a better record in science.Famous students and teachers include Isaac Newton (牛顿),Charles Darwin (达尔文)and Stephen Hawking (霍金).Oxford has produced a lot of famous politicians,like former US President Bill Clinton (克林顿) and former British Prime Minister Tony Blair (布莱尔).By taking their battle (战役) onto the Internet,it seems tha t Oxford and Cambridge will be continuing their 800-year-long competition a while longer.( )21.Boating competition began about __________ years ago.A.1096 B.1209 C.1829 D.185( )22.__________ produced more scientists,but fewer politicians than the other.A.Cambridge B.OxfordC.Oxbridge D.Harvard( )23.__________ suggests (意味着) their completion will be continuing a while longer.A.Prime Ministers B.Taking their battle onto the Internet C.Boating race D.Some famous person( )24.What’s the meaning of the underlined part?A.visited B.graduated fromC.worked in D.1ived in( )25.Which is the right statement according to the passage?A.Oxbridge is a famous university in England.B.Cambridge is a university with the longest history in England.C.Most Prime Ministers graduated from Oxford or Cambridge.D.All of the Prime Ministers went to OxbridBThanksgiving Day is really a harvest festival. This is why it is celebrated in late fall, after the crops are in. But one of the first thanksgivings in America had nothing to do with a good harvest. On December 4, 1619, the Pilgrims from England landed near what is now Charles City, Virginia. They knelt down and thanked God for their safe journey across the Atlantic.The first New England Thanksgiving did celebrate a rich harvest. The Pilgrims landed at whatis now Plymouth, Massachusetts, in 1620. They had a difficult time and the first winter was cruel. Many of the Pilgrims died. But the next year, they had a good harvest. So Govemor Bradford declared a three-day feast. The Pilgrims invited Indian friends to join themfor their special feast. Everyone brought food. In time, other colonies (殖民地) began to celebrate a day of Thanksgiving. But it took years before there was a national Thanksgiving Day. During the Civil War, Sarah Josepha Hale persuaded Abraham Lincoln to do something about it. He proclaimed (宣布) the last Thursday of November 1863 as a day of Thanksgiving.Today, Americans celebrate this happy harvest festival on the fourth Thursday in November. Canadians celebrate Thanksgiving Day in much the same way as their Americanneighbors. But the Canadian Thanksgiving Day falls on the secondMonday in October.26. The article is about?( )A. how Thanksgiving Day came into being and the different ways it is celebratedB. how to celebrate Thanksgiving DayC. that Thanksgiving Day changed with the time and placesD. Why Thanksgiving Day is a harvest holiday27. Thanksgiving Day is celebrated _____ .A. in springB. in summerC. in autumnD. in winter28. The first to celebrate Thanksgiving were ____ .A. people in CanadaB. Governor BradfordC. some people from EnglandD. the American Indians29. We can infer from the passage that New England must be____.A. in the USB. in Great BritainC. in CanadaD. on some island off the Atlantic30. Which of the following is NOT true?A. There's little difference between the American way and the Canadian way tocelebrate Thanksgiving Day.B. Abraham Lincoln was not the first to decide on thanksgiving celebrations.C. Thanksgiving Day used to be a holiday to celebrate a good harvest.D. Thanksgiving Day is celebrated to express the American and Indian people's thanks to God.CToday my father and I were waiting for the bus. We heard two women werecrying at a big man. We came nearer. “They took my friends‘s purse(钱包) five minutes ago,”one woman said, “When we were in the bookstore, three young men started talking to us. At first they were very friendly. Then my friend found that her purse was not in her handbag. Two men ran away. We followed (跟随) this man here.” The man shouted back and held out a bag showing everyone that it was empty(空的). Then the bus was coming, and everyone started getting on the bus. The man got on quickly, the two women went after him.“Wait,” said my father. “I don’t want to go on that bus.” He went into a shop and quickly called 110. “I want to report a robbery. The man is now on No 3 Bus. Please meet the bus at…” we tiik the next bus. As we got off, we saw them. Six policemen stood around the man, who was in handcuffs(手铐). The two women were talking to the policemen. “Well done, Dad,” I said as we walked by and went home happily. “Good thinking”.( )31. Why was the man holding out a bag? To show that he did not have _____.A. any moneyB. the woman’s purseC. any ticketsD. any food ( )32. Who maybe had the purse?A. One of the other two menB. The big man on the busC. A woman in the bookshopD. The woman’s friend( )33. Why didn’t my father get on the bus?A. He wanted to call the police.B. He wanted to go home.C. He wanted to telephone his wife.D. He wanted to buy something in the shop.( )34. What does the word underlined “robbery” mean?A.新闻B. 抢劫C.证人D. 事故( )35. What do you think of my father?A. He is clever.B. He is serious.C. He is is afraid.D. He is kindDEveryone worries. But how do you deal with your worries? Whether (无论)your worries are big or small, you can take these three steps to deal with(处理)your worries:1. Try to find out what you’re worried aboutSometimes, you will know what you’re worried about. Other times, you might not. Try to find it out first; if you can’t, you can ask for help.2. Think of ways to make it betterThere is always something you can do to help you feel less worried. Sitting there worrying is no fun and it won’t solve(解决)your problem.Grades at school are often a top worry for kids. If you’re worried about grades, ask yourself these questions:☆Why are grades important? What do grades mean to me?☆How do I get ready for class? Do I go over my notes even when there isn’t a test?☆Do I have a good place to do my homework?☆Have I tried different ways of studying?If your worry is about a fight you had with a friend, you might write down all the things you could do-write a note to him or her, invite(邀请)him or her to a basketball game, say sorry to him or her etc. Once you have a list of things you could do, you can choose the one that gets your friend back.3. Ask for helpWhen you’re worried, it can help to find someone to talk to. You can ask your parents, friends, or teachers for help.、( )36. How many steps (步骤)of dealing with your worries are mentioned in the passage?A. Two.B. Three.C. Four.D. Seven. ( )37. When you don’t know what you’re worried about, ________.A. you should try to find it outB. you can’t ask for helpC. you don’t need to think of waysD. you can sit there worrying ( )38. If you’re worried about grades, you can ask yourself these questions except “________”.A. Why are grades important?B. Wh y don’t my friends like me?C. How do I get ready for class?D. What do grades mean to me? ( )39. According to the passage, what will you do if you have a fight with your friend?A. Make a new friend.B. Don’t talk to him or her any more.C. Have another fight with him or her.D. Invite him or her to a basketball game.( )40. The passage mainly tells us ________.A.who is often worriedB. when people are worriedC.how to deal with our worriesD. what kind of worries people have“Hello ,Mrs . Black ,”peter says to his teacher on the telephone ,”Peter is 48 In bed .He wants to ask 49 half a day’s leaves . ““oh . I am 50 to hear that , “say选词填空because, watch , be , for , make , sorry , good , ill , have , on ,peter is 13 years old . He is in Grade Two this year . He likes to play to basketball and 4 1 basketball matches . And he often reads newpapers . He does his 42 to know when and where there is going to 43 an NBA match . Now peter is 44 lunch , andlisten to the radio , too . He is very happy 45 there is going to be a nice match 46 TV at four this afternoon . He wants to watch it very much . so he 47 a phone .s Mrs . Black . “but who is that ?”“it’s my father , Mrs Black .’’答题卡1 2 3 4 56 7 8 9 1011 12 13 14 1516 17 18 19 2021 22 23 24 2526 27 28 29 3031 32 33 34 3536 37 38 39 4041 42 43 44 4546 47 48 49 50。