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水墨大气开场中国风PPT模板
人后之；亵远不莲唐甚
鲜君牡玩益妖之来蕃
牡有子丹焉清，出，。
输 入
标 题
标叁
题
可不不盛陶水
爱 远 蔓 染 爱 渊 陆
观不，牡明草
莲 而 枝 濯 丹 独 木
不，清。爱之 可香涟予菊花
说 亵 远 而 独 。 ，
玩益不爱自可 焉清妖莲李爱 。，，之唐者
亭中出来甚 亭通淤，蕃 净外泥世。
植直而人晋
不不予 可妖独 亵，爱 玩香莲 焉远之 。益出
爱莲。富菊净外而盛渊草
爱
，之噫贵，植直不爱明木 宜爱！者花可不染牡独之
莲 说
乎，菊也之远蔓，丹爱花
众 矣 。
同 予 者
之 爱 ，
； 莲 ，
隐 逸 者
观 而 不
不 枝 ，
濯 清 涟
。 予 独
菊 。 自
， 可 爱
总 结 叁
何陶花也可香而爱李者
人后之；亵远不莲唐甚
鲜君牡玩益妖之来蕃
牡有子丹焉清，出，。
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中国风通用汇报方案
DESIGNED LAOYGZS
可蔓濯予
远不清独
观枝涟爱
爱
而香而莲 不远不之
莲
可益妖出 亵清中淤
说
玩 焉
， 亭
通 外
泥 而
亭直不
净，染
植不，
LAOYGZS LAOYGZS
标 题 叁
晋水
陶陆
渊草
明木
独 爱 菊
之 花 ，
可
爱
者
甚
蕃
世陶
人渊
盛明
爱独
牡 丹
亭中出来甚 亭通淤，蕃 净外泥世。
水墨中国风教育课件PPT模版
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06
03 04
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中国风水墨国学文化PPT模板
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的的国 发文学
输
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的 文
国 学
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肆 叁贰 壹
输 输 输 周 年 国
密的学
周年国 密的学
周年国 密的学
入 入 入 的 文 作
发化为
的文作 发化为
的文作 发化为
展，古
展，古
展，古
标 标 标 逻 是 代
辑有中
逻是代 辑有中
逻是代 辑有中
题 题 题 和 其 国
内自发
和其国 内自发
和其国 内自发
容身展
容身展
容身展
体独了
体独了
体独了
系特几
系特几
叁
美赅度简请 观，。单在
国
美赅度简请 观，。单在
国
度简请描此 。单在述处
学
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淡雅水墨复古国学中国风传统文化PPT模板
第四讲
共
吊
田
时
看
影
园
难
明
分
寥
年
月
为
落
荒
应
千
干
世
垂
里
戈
业
泪
雁
后
空
，
，
，
，
一
辞
骨
弟
夜
根
肉
兄
乡
散
流
羁
心
作
离
旅
五
九
道
各
处
秋
路
西
同
蓬
中
东
。
。
。
。
燕 歌 行
第四讲
时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。 田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
第四讲
人有悲欢离合 月有阴晴圆缺
第 二 讲
第二讲
共
吊
田
时
看
影
园
难
明
分
寥
年
月
为
落
荒
应
千
干
世
垂
里
戈
业
泪
雁
后
空
，
，
，
，
一
辞
骨
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肉
兄
乡
散
流
羁
心
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离
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五
九
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各
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秋
路
西
同
蓬
中
东
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。
。
。
望 月 有 感
淡雅水墨山水背景中国风PPT模板2套
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。容据念内要文入修具，为分明具击
酌您图容的字本改体请概项扼体输
情的解，说，栏。内根念内要文入
修具，此明简的点容据图容的字本
体请为分明具击酌您
，说，栏
]
[
结 束 语
均本
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可
自
主共
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辑页
使，
用剩
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工作经验总结
W
o
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k
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x
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添 加 标 题
读论语公子荆一章，富者可以为法。
读论语齐景公一章，贫者可以自兴。
读书无论资性高低，但能勤学好问，
凡事思一个所以然，自有义理贯通之日。
立身不嫌家世贫贱，但能忠厚老成， 所行无一毫苟且处，便为乡党仰望之人。
添
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加
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题
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击 此 此 此
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加 加 加 加
随着计算机技术的发展及 印刷技术进步，平面设计 在视觉感观领域表现也越 来越丰富，这真正的对今 天的平面设计都提出问题。
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汇报
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加 加 加 加
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题 标 标 标
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标题
标题
通过观察、分析点、横、竖、撇、捺、折的形状特点，书写方法，形式效果等，来完成 每个字的书写过程。长此以往，书写者的观察能力、分析能力、表达能力必定得到发展。
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往 事 知 多 少 ︒
春 花 秋 月 何 时 了 ︖
︻ 壹 ︼
往 事 知 多 少 ︒ 春 花 秋 月 何 时 了 ︖
︻ 贰 ︼
往 事 知 多 少 ︒
春 花 秋 月 何 时 了 ︖
︻ 叁 ︼
叁
ห้องสมุดไป่ตู้
添 加 标 题
自留 在连 娇戏 莺蝶 恰时 恰时 啼舞 ︒︐
创意中国风
UI design Powerpoint Template
︻ 壹 ︼
往 事 知 多 少 ︒
春 花 秋 月 何 时 了 ︖
︻ 贰 ︼
春花秋月
OF THIS SCHEME, WE THANK YOU FOR YOUR READING, THE PROPOSAL IS IN WE UNDERSTAND YOUR COMPANY FOR THE RELEVANT REQUIREMENTS, AND PROPOSAL INFORMATION, THIS PAPER DISCUSSES THE SPECIFIC REQUIREMENTS
少 春 ︒ 花
︻ 贰 ︼ 添 加 标 题
秋 月 何 时 了 ︖ 往 事 知 多
︻ 叁 ︼ 添 加 标 题
少 春 ︒ 花 秋 月 何 时 了 ︖ 往 事 知 多
︻ 肆 ︼ 添 加 标 题
壹
添 加 标 题
自留 在连 娇戏 莺蝶 恰时 恰时 啼舞 ︒︐
Your title
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简约水墨 中国风
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统
国 专文
题化
文 教 影
化 育
影影
肆
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文化艺术
空山不见人,但闻人语响。 返景入深林,复照青苔上。
诗词歌赋
散发乘夕凉，开轩卧闲 敞。荷风送香气，竹露 滴清响。
琴棋书画
花隐掖垣暮﹐啾啾栖鸟过。 星临万户动﹐月傍九霄多。
传统文化
好雨知时节﹐当春乃发生。 随风潜入夜﹐润物细无声。
第三章节
第三章节
第三章节Βιβλιοθήκη 010203第三章节
第 章节 肆
人闲桂花落,夜静春山空。月出 惊山鸟,时鸣春涧中。
第四章节
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简约水墨 中国风
中国
感 中
国
谢 文
化
观看 影影
叁
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第 章节 壹
人闲桂花落,夜静春山空。月出 惊山鸟,时鸣春涧中。
第一章节
需
第一章节
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第 章节 贰
人闲桂花落,夜静春山空。月出 惊山鸟,时鸣春涧中。
第二章节
第二章节
第二章节
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第二章节
第 章节 叁
人闲桂花落,夜静春山空。月出 惊山鸟,时鸣春涧中。
中 传
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化 育
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文化艺术
空山不见人,但闻人语响。 返景入深林,复照青苔上。
诗词歌赋
散发乘夕凉，开轩卧闲 敞。荷风送香气，竹露 滴清响。
琴棋书画
花隐掖垣暮﹐啾啾栖鸟过。 星临万户动﹐月傍九霄多。
传统文化
好雨知时节﹐当春乃发生。 随风潜入夜﹐润物细无声。
第三章节
第三章节
第三章节Βιβλιοθήκη 010203第三章节
第 章节 肆
人闲桂花落,夜静春山空。月出 惊山鸟,时鸣春涧中。
第四章节
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第 章节 壹
人闲桂花落,夜静春山空。月出 惊山鸟,时鸣春涧中。
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第一章节
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人闲桂花落,夜静春山空。月出 惊山鸟,时鸣春涧中。
第二章节
第二章节
第二章节
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第二章节
第 章节 叁
人闲桂花落,夜静春山空。月出 惊山鸟,时鸣春涧中。
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古风
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为我许下一世长安
绝最草天 胜是色街 烟一遥小 柳年看雨 满春近润 皇好却如 都处无酥
为我许下一世长安
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文
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本
感
为是辉 我你夕 许执颜
谢 下 一 ，
一把公 世青子 长伞如 安，玉
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为我许下一世长安
晴慧霜祥晴慧霜祥
岚水林云岚水林云
萦潺醉淡萦潺醉淡
转潺染淡转潺染淡
双
峰
双
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溪
峦
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峦
畔
间
畔
间
为我许下一世长安
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为是辉 我你夕 许执颜
风 下 一 ，
一把公 世青子 长伞如 安，玉
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诗 序 秋 落
水霞 共与 长孤 天鹜 一齐 色飞
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目录 第三部分 课文风景
课文 中心思想
中心思想是作者在文章中要表达的贯穿全文的核心，是提纲挈领的道理，是作者在文章中
努力通过各种细节来阐明的中心议题。简单地说，中心思想就是作者要告诉我们的道理和内涵。 其实中心思想并非唯一的，仁者见仁，智者见智。其实作者真正要说什么，只有作者本人清楚，
我们只能说看到一个方面，大家比较公认的一面。特别是古文，更是仁者见仁，文章为时而作，我 们很难知道古人作文章时的背景跟故事，于是只能分析浅显的意思，大背景下的意思。
目录
CONTENTS
第一部分 背景资料
作家简介 写作背景 资料链接
第二部分 字词百花
识字表 写字表 词语表……
第三部分 课文风景
课文 结构图 中心思想……
第四部分
课外拓展
知识积累……
目录
第一部分
背景资料
此处除作家简介、写作背景、资料链接，还可添加 与标题相关并符合整体的描述，语言描述尽量简洁 生动
字词百花
此处除识字表 写字表 词语表，还可添加与标题相 关并符合整体的描述，语言描述尽量简洁生动
字词 识字表
luó háng
箩杭
目录 第二部分 字词百花
字词 词语表
目录 第二部分 字词百花
桂花 懂得 糕饼 茶叶 桂花 懂得 糕饼 茶叶
目录
第三部分
课文风景
此处除课文 结构图 中心思想，还可添加与标题相 关并符合整体的描述，语言描述尽量简洁生动
目录 第三部分 课文风景
课文 课文
中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那 是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不 像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看 到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲 每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡 家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花 成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里， 尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
资料 写作背景
目录 第一部分 背景资料
可以是一件有意义的事的触动，可以是某个人对你的启迪，一般以所见所闻
所感所想。作者在创作时发生了什么、有什么感想。
1 事情的发展顺序：
这种方法多适用于记叙文，按“起因—发展—高潮—结局”来写的，但有的文章会少一个或几个环节，基本 按“起因—经过—结局”来构建的。
题目
文章题目是文章之眼目，起到统领全 文的作用。
文章的开头
文章的开头是全篇的序幕，起着提纲 挈领的作用。
过渡句、段
有些课文，特别是介绍科学常识性的 课文，内容涉及事件或项目较多，这类 课文中间起承上启下作用的过渡句、段 往往是中心句出现的地方。
结尾
文章的结尾在文章中起着画龙点睛的 作用。
语言表达
以写人为主的记叙文，主要在于描写 人物形象，而人物的语言则是人物内心 世界的主要标志。
课文 结构图示
目录 第三部分 课文风景
爱桂花
桂花雨
摇桂花
思桂花
虽貌不惊人，但香气迷人 桂花盛开，香气四溢 摇落桂花，忽如雨下 一年四季，生活香甜 杭州赏桂花 为母亲带桂花 再现桂花情
充满 欢乐
阵阵桂花雨 片片思乡情
深埋 心中
目录
第四部分
课外拓展
此处除知识积累，还可添加与标题相关并符合整体 的描述，语言描述尽量简洁生动
2 按空间位置的变化顺序：
一般用于游记、参观记、写活动和写景物等文章，常常会因为作者观察的顺序、观察的地点的变化而存在空 间位置的变化。这种方法只要抓住文章中能够标明的地点，空间转移的词句，就很容易地理清构段的形式。
3 按事情的不同方面顺序：
常用用于说明文的文章，描写状物时，教学｜教学工具｜教学教案｜老师说课
苏教版小学语文五年级第X单元第X课
水墨古风教学演示文稿 TEACHING GENERAL PRESENTATION
教育教学｜教学工具｜教学教案｜老师说课
学习目标
1.认识“茧”“栈”等14个生字，会写“蚕”“考”等13个生字，会写 “渔船”“报考”等19个词语。
2.默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。（重点） 3.理解课文题目和重点句子的含义，体会深切的父爱。（难点）
资料 作家简介
目录 第一部分 背景资料
作者名(生于—卒于)：此处详细描写作者，可 以是性别、出生年代、毕业院校、从事专业、主要 成绩、服务处所等等，一些获过奖励的作者还可以 简单介绍一下获奖情况，一些有重要社会兼职的作 者也不妨简略述说一二。这些内容应该就是书籍作 者简介的基本内容。它便于读者在阅读书籍之前对 作者有一个大致概括的了解。从本质上说，这也是 作者与读者对话交流的一种基本形式。
课外 知识积累
目录 第四部分 课外拓展
桂花别名
木樨 金粟 岩桂 九里香 金秋骄子 花中月老
描写桂花的古诗
十五夜望月
[唐]王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
苏教版小学语文五年级第X单元第X课
好好学习天天向上 STUDY HARD,IMPROVE EVERY DAY
抒情部分
一些记人叙事的课文，记叙中的抒情 句常常就是文章的中心句。
议论部分
有的作者时常把中心思想放在自己的 议论部分来表达。
反复部分
一些课文为了表示强调，往往使某个 句子在课文中出现好几次。这个反复部 分一般就是中心句。
重点句、段
一般课文中，总有表现文章中心的重 点句、段，这些重点句就是文章的中心 句。