高一政治生活全套教案
高中政治生活全册教案5篇
高中政治生活全册教案5篇任时光飞逝，我们辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。
回顾一学期的政治教学工作，我们感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作经验教训的总结。
下面是小编为大家整理的5篇高中政治生活全册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高中政治生活全册教案1【原理名称】意识能动作用原理【原理内容】(1)、人能够能动地认识世界。
意识活动具有目的性和计划性，具有自觉选择性和主动创造性。
人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律，世界上只有尚未认识之物，而没有不可以认识之物。
(2)、人能够能动地改造世界。
①意识对改造客观世界具有指导作用(意识对物质具有反作用)，正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展。
歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。
②意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。
高昂的精神，可以催人向上，使人奋进;萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。
【方_】：要求我们一定要重视意识的作用,重视精神的力量,自觉地树立正确的思想意识,克服错误的思想意识。
【错误倾向】：反对否认意识能动作用的形而上学观点和片面夸大意识能动作用的唯心主义观点.【应用举例1】'神七'实现了中国航天员出舱在太空行走，"我国计划于2009年到2012年，完成发射目标飞行器，同时实现飞行器空间交会对接技术。
这段材料体现了辨证唯物论什么哲学道理?答：①意识活动具有目的性和计划性，具有自觉选择性和主动创造性。
我国计划于2009年到2012年，完成发射目标飞行器，同时实现飞行器空间交会对接技术体现了这点。
②说明了世界没有不可认识的事物，只有尚未认识的事物，人类具有勇气去探索未知的无限世界。
【应用举例2】材料：加快建设节约型社会，是贯彻落实科学发展观的必然要求;是全面建设小康社会的重要保障;是保障经济安全和国家安全的重要举措。
高中政治生活优秀教学设计5篇
高中政治生活优秀教学设计5篇高中政治生活优秀教学设计5篇做好教学计划能够更好地进行教学，提高教学质量，从而提高成绩。
下面是小编为你准备的高中政治生活优秀教学设计，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高中政治生活优秀教学设计【篇1】一、指导思想以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考。
不断进行课堂教学改革，探索高三教学模式，增强政治课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，从而提高政治课的教学质量。
二、工作目标1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。
让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。
2、改变教学观念，大胆进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的思维能力。
教师给予学生以思考和消化的时间和空间。
3、加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合，注重知识的迁移与运用，精选习题，避免陷入题海中。
4、进行有效的知识落实。
把课堂的知识落实做为主渠道，及时进行“章结”、“单元过关”和“月清”。
5、学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有明显提升。
三、高三政治课教学中存在的问题1、缺乏对高三教学、复习的整体把握和详细计划及实施措施。
对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标、复习策略和学生学习任务的完成没有细致的考虑，这种计划的盲目性，必然导致教学的盲目性，教学质量的提高也必然是盲目的，2、缺乏对课程标准和考试说明的研究。
在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求，如“识记”、“理解”和“运用”。
在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明。
我们的教师对其没有认真的研读和分析，也谈不上有效的依据课标和考试说明去教学。
3、忽视课本，依赖资料。
课本知识是依据课程标准编写的，有完整的体系和逻辑。
我们的教师在高三教学和复习中总是抛弃课本而按照资料来进行，舍本求末，学生对于知识没有系统性的把握和理解。
高中政治生活模块教案模板
一、教学目标1. 知识目标：了解我国政治生活的基本概念、特征和运行机制；掌握我国政治制度的基本原则和主要内容。
2. 能力目标：培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析政治现象的能力；提高学生的自主学习、合作探究和问题解决能力。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生热爱祖国、关心国家大事的政治情感；树立正确的政治观念，增强社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：我国政治生活的基本概念、特征和运行机制；我国政治制度的基本原则和主要内容。
2. 教学难点：运用马克思主义立场、观点和方法分析政治现象的能力；对我国政治制度的理解与认同。
三、教学工具1. 多媒体课件2. 教材3. 政治生活案例四、教学过程（一）导入新课1. 教师展示一幅描绘我国政治生活的图片，引导学生思考：我国政治生活有哪些特点？2. 学生自由发言，教师总结并引出本节课主题。
（二）新课讲授1. 讲解我国政治生活的基本概念、特征和运行机制。
a. 解释政治生活的定义和范围。
b. 分析我国政治生活的基本特征，如：人民当家作主、依法治国、民主集中制等。
c. 介绍我国政治生活的运行机制，如：人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等。
2. 讲解我国政治制度的基本原则和主要内容。
a. 阐述我国政治制度的基本原则，如：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国等。
b. 介绍我国政治制度的主要内容，如：人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等。
（三）案例分析1. 教师展示政治生活案例，引导学生分析案例中的政治现象。
2. 学生分组讨论，提出自己的观点，教师总结并点评。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调学生对我国政治生活、政治制度的认识。
2. 学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得。
（五）课后作业1. 完成教材课后练习题。
2. 收集并整理我国政治生活案例，撰写一篇短文。
高一政治政治生活第一课教案5篇
高一政治政治生活第一课教案5篇在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
感谢您的阅读，以下是小编带来的高一政治政治生活第一课教案内容，希望能帮助到您！高一政治政治生活第一课教案1教学准备教学目标1、知识目标理解和平与发展是当今时代的主题。
霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍。
2、能力目标运用辩证的观点和方法,分析当今时代的两大主题,分析建立国际政治经济新秩序问题。
3、情感、态度与价值观目标正确认识当今世界和平与发展两大主题,自觉地为世界和平与发展作贡献。
教学重难点教学重难点：1、和平问题与发展问题2、建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径教学难点：和平问题与发展问题教学过程教学过程：(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
(二)情景导入、展示目标。
教师活动：导入新课和平与发展就是当今时代的主题学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，使学生体会和平与发展的重要性。
(三)合作探究、精讲点拨。
1、自主学习本课涉及的2个概念：和平与发展的含义。
学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。
设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。
2、精讲点拨探究一：在当代，和平具有了现实的可能性，世界大战在可预见的时期内打不起来，为什么呢?学生：学生各抒己见，并利用手头资料，讨论出课文主要内容：①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争②核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。
③经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。
战后世界和平是主流。
探究二：你是怎么看待当前的和平形势?(学生分组讨论)1.各小组进行交流，相互之间展开讨论，学习别人观点。
高中思想政《政治生活》教案全册精品
高中思想政治《政治生活》教案全册精品一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解我国的政治制度及运行机制；（2）掌握公民参与政治生活的途径和方式；（3）理解政治生活的基本原则和主要内容。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，提高学生分析政治现象的能力；（2）运用讨论、探究等方法，培养学生的批判性思维；（3）结合实践活动，增强学生参与政治生活的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、忠诚于人民的情感；（2）增强学生的公民意识，提高社会责任感和使命感；（3）引导学生树立正确的政治观念，积极投身政治生活。
二、教学内容第一单元政治生活的基本原则1. 导论：政治与生活2. 政治生活的基本原则第二单元我国的政党制度1. 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度2. 中国特色的政党制度及其优势第三单元我国的选举制度及其选举方式1. 选举制度概述2. 我国的选举制度及选举方式第四单元公民的政治参与1. 公民参与政治生活的途径和方式2. 公民有序参与政治生活的意义三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）我国的政治制度及运行机制；（2）公民参与政治生活的途径和方式；（3）政治生活的基本原则和主要内容。
2. 教学难点：（1）我国政党制度的特色及优势；（2）公民有序参与政治生活的意义。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解政治现象，提高分析问题的能力；2. 讨论法：组织学生就政治生活相关问题进行讨论，培养学生的批判性思维；3. 探究法：引导学生主动探究政治生活规律，提高解决问题的能力；4. 实践活动法：组织学生参与模拟政治生活活动，增强实践体验，提高参与政治生活的意识。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂讨论、实践活动中的表现，评价学生的参与程度和分析问题的能力；2. 终结性评价：通过期末考试，检测学生对政治生活知识的掌握程度和应用能力；3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等多方面，全面评价学生的政治素养。
高中政治生活讲解教案模板
教学对象：高中学生教学目标：1. 知识目标：理解政治生活的概念、内容及其重要性。
2. 能力目标：培养学生分析、评价和参与政治生活的能力。
3. 情感态度价值观目标：激发学生参与政治生活的热情，树立正确的政治意识。
教学重点：1. 政治生活的概念和内容。
2. 参与政治生活的方式和途径。
教学难点：1. 如何正确理解和评价政治生活。
2. 如何有效地参与政治生活。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍政治生活的概念，引导学生思考政治生活与日常生活的关系。
2. 提问：什么是政治生活？它与我们的日常生活有何联系？二、讲授新课1. 讲解政治生活的定义和内容：- 政治生活是指公民在国家政治制度下，参与国家政治活动、行使政治权利、履行政治义务的过程。
- 政治生活包括选举、民主监督、参政议政、公民投票等多种形式。
2. 讲解政治生活的重要性：- 政治生活是公民实现自身价值、维护自身权益的重要途径。
- 政治生活是推动社会进步、实现国家长治久安的重要保障。
三、案例分析1. 教师展示一个与政治生活相关的案例，如公民参与选举、民主监督等。
2. 学生分组讨论，分析案例中政治生活的体现，并总结参与政治生活的方式和途径。
四、课堂互动1. 教师提出与政治生活相关的问题，如“如何正确行使公民权利”、“如何参与政治生活”等。
2. 学生自由发言，分享自己的观点和经验。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的重点内容，强调政治生活的重要性。
2. 学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，提高自己的政治素养。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生课堂表现，评价其参与政治生活的热情和积极性。
2. 案例分析：评价学生对案例的分析能力，以及从中提取有效信息的能力。
3. 课堂互动：评价学生在课堂互动中的表现，如观点表达、倾听他人意见等。
教学资源：1. 教材：《高中政治》2. 案例资料：选举、民主监督等政治生活案例3. 课件：政治生活相关图片、视频等教学反思：1. 教师应关注学生的实际需求，调整教学内容和方法，提高教学效果。
(北师大版)高一政治必修1全套教案
(北师大版)高一政治必修1全套教案
目录
1. 单元一：政治与生活
2. 单元二：政治与法律
3. 单元三：政治与经济
4. 单元四：政治与文化
5. 单元五：中国的领导
单元一：政治与生活
教案一：政治的概念和作用
教学目标
- 了解政治的定义和概念
- 掌握政治的作用和意义
- 培养正确的政治态度和价值观
教学内容
1. 探讨政治的定义和概念
2. 分析政治的作用和意义
3. 引导学生思考政治与生活的关系
教学步骤
1. 导入：通过实例引起学生对政治的思考
2. 介绍政治的概念和作用
3. 分组活动：讨论政治在生活中的体现
4. 总结：归纳政治的作用和意义
教案二：政治思想与政治制度
教学目标
- 了解不同政治思想的特点和代表人物
- 了解中国政治制度的基本框架
- 分析政治思想与政治制度的关系
教学内容
1. 介绍不同政治思想的特点和代表人物
2. 讲解中国政治制度的基本框架
3. 分析政治思想与政治制度的关系
教学步骤
1. 导入：了解学生对政治思想和政治制度的认识
2. 授课：介绍不同政治思想和代表人物
3. 展示中国政治制度的基本框架
4. 分组活动：讨论政治思想与政治制度的关系
5. 总结：归纳政治思想与政治制度的关联
单元二：政治与法律
（以下内容省略）
单元三：政治与经济
（以下内容省略）
单元四：政治与文化
（以下内容省略）
单元五：中国的领导
（以下内容省略）
以上是《(北师大版)高一政治必修1全套教案》的目录及部分内容。
如需详细教案，请参考教材或与相关教师联系。
高中思想政《政治生活》教案全册
高中思想政治《政治生活》教案全册精品第一章：公民的政治生活1.1 教学目标了解我国的政治制度及公民的政治权利和义务。
掌握公民参与政治生活的途径和方式。
培养学生的公民意识和社会责任感。
1.2 教学内容我国的政治制度：社会主义制度及人民代表大会制度。
公民的政治权利：选举权、被选举权、言论自由权、集会自由权等。
公民的政治义务：维护国家统一、民族团结、遵守宪法和法律。
公民参与政治生活的途径和方式：民主决策、民主监督、民主管理、民主选举等。
1.3 教学重点与难点重点：我国的政治制度、公民的政治权利和义务、公民参与政治生活的途径和方式。
难点：公民如何正确行使政治权利，参与政治生活。
1.4 教学方法采用案例分析法、讨论法、情境教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。
1.5 教学过程引入新课：通过新闻报道或实际案例，引发学生对公民政治生活的关注。
讲解知识点：结合教材，系统讲解我国的政治制度、公民的政治权利和义务、公民参与政治生活的途径和方式。
案例分析：选取典型案例，让学生分析公民如何正确行使政治权利，参与政治生活。
小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的合作精神和批判性思维。
1.6 课后作业结合教材，复习本节课的内容，整理笔记。
选择一个感兴趣的议题，进行调查和研究，了解公民如何参与政治生活。
第二章：国家的政治生活2.1 教学目标了解我国的国家机构及国家政治生活的主要内容。
掌握国家政治生活对公民生活的影响。
培养学生的国家观念和公民意识。
2.2 教学内容我国的国家机构：全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、人民法院、人民检察院等。
国家政治生活的主要内容：立法、决策、执行、监督等。
国家政治生活对公民生活的影响：国家政策、法律法规、社会稳定等。
2.3 教学重点与难点重点：我国的国家机构、国家政治生活的主要内容、国家政治生活对公民生活的影响。
难点：学生对国家政治生活的理解和参与。
高中政治政治生活教案
高中政治政治生活教案【篇一：高一政治生活教案】第一章生活在人民当家作主的国家全章概述本章从学生最熟悉的国家入手，分析我国人民民主专政的国家性质，揭示人民当家作主的本质。
让学生懂得人们是国家的主人，享有广泛而真实的权利，同时履行义务。
作为公民，要正确地行使权利、履行义务，自觉树立主人翁意识，积极参与国家政治生活。
本章可分为3个框题一、人民民主专政：本质是人民当家作主二、政治权利和义务：参与政治生活的准则三、政治生活：崇尚民主与法制新课程学习1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主★新课标要求（一）知识目标1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。
2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。
3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。
（二）能力目标从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
★教学重点人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。
★教学难点民主与专政的关系。
★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起来有比较大的难度，建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。
★教学过程（一）引入新课同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。
（二）进行新课一、面对新旧社会两次特大洪灾的思考教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。
政治生活 教案
政治生活教案教案标题：政治生活教案目标：1. 了解政治生活的定义和重要性；2. 探讨政治生活对个人和社会的影响；3. 分析政治生活中的关键概念和原则；4. 培养学生参与政治生活的意识和能力。
教案步骤：1. 引入（5分钟）：- 向学生解释政治生活的概念，即人们在社会中以政治方式参与和影响决策的活动。
- 引发学生对政治生活的兴趣，例如提出一些与政治生活相关的问题，如政治选举、政府政策等。
2. 介绍政治生活的重要性（10分钟）：- 分享一些政治生活的实例，如选举、法律制定等，强调政治生活对社会稳定和发展的重要性。
- 讨论政治生活对个人和社会的影响，例如政府政策对人们生活的影响，公民权利和义务等。
3. 分析政治生活中的关键概念和原则（15分钟）：- 介绍政治生活中的关键概念，如民主、权力分立、公民参与等，并解释其含义和作用。
- 引导学生讨论政治生活中的基本原则，如公正、透明、平等等，并分析这些原则在实际中的应用。
4. 探索学生参与政治生活的途径（15分钟）：- 引导学生思考自己如何参与政治生活，例如通过投票、关注政府政策、参加社区活动等。
- 分组讨论学生对政治生活的看法和建议，并分享他们的观点。
5. 总结与评估（5分钟）：- 总结政治生活的重要性和关键概念，强调学生参与政治生活的意义。
- 给学生提供一份评估表格，让他们自评对政治生活的理解和参与意愿。
教案延伸活动：1. 组织学生参观当地政府机构或政治活动，以深入了解政治生活的实际运作。
2. 设计一个模拟选举活动，让学生体验政治生活的过程和挑战。
3. 鼓励学生参与社区服务项目，培养他们对政治生活的实际影响力的认识。
教案评估：1. 学生对政治生活的理解和参与意愿的评估表格；2. 学生参与课堂讨论和小组活动的表现评估；3. 学生撰写关于政治生活的个人反思或总结。
教案注意事项：1. 确保教学内容和语言简明易懂，适合学生的年龄和学习水平；2. 鼓励学生积极参与讨论和分享自己的观点；3. 提供多样化的学习资源，如图片、视频、案例分析等，以激发学生的兴趣和思考能力。
高一年级政治教案设计5篇
高一年级政治教案设计5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中思想政《政治生活》教案全册
高中思想政治《政治生活》教案全册精品一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解我国的政治制度及运行机制；（2）掌握公民参与政治生活的途径和方式；（3）理解政治权利和义务的关系；（4）培养学生分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生运用政治知识分析实际问题的能力；（2）采用小组讨论、角色扮演等教学方法，提高学生参与政治生活的意识；（3）运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、拥护社会主义制度的情感；（2）增强学生的公民意识，提高公民素养；（3）培养学生积极参与政治生活的态度和行为。
二、教学内容第一单元政治与生活第1课生活中的政治1. 政治的含义与特征2. 政治与经济、政治与文化的关系3. 政治生活的主要内容第2课我国的政治制度1. 社会主义制度及其优势2. 人民代表大会制度3. 民族区域自治制度4. 基层群众自治制度三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）政治生活的主要内容；（2）我国的政治制度及运行机制；（3）公民参与政治生活的途径和方式；（4）政治权利和义务的关系。
2. 教学难点：（1）政治与经济、政治与文化的关系；（2）社会主义制度及其优势；（3）公民参与政治生活的实际操作。
四、教学过程1. 导入新课：通过时事新闻、案例导入，引发学生对政治生活的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：（1）生活中的政治：讲解政治的含义与特征，分析政治与经济、政治与文化的关系，引导学生了解政治生活的主要内容。
（2）我国的政治制度：介绍社会主义制度及其优势，讲解人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度，分析我国政治制度的运行机制。
3. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，探讨公民如何参与政治生活，引导学生理解政治权利和义务的关系。
4. 案例分析：选取典型案例，让学生分析案例中公民参与政治生活的途径和方式，提高学生运用政治知识分析实际问题的能力。
高中思想政《政治生活》教案全册
高中思想政治《政治生活》教案全册精品第一章：公民与政治1.1 教学目标让学生理解公民与政治的关系，认识到公民参与政治生活的意义。
让学生了解我国的政治制度，理解公民在我国政治生活中的地位和作用。
引导学生树立正确的政治观念，提高公民素养。
1.2 教学内容公民与政治的定义及关系公民参与政治生活的意义我国的政治制度公民在我国政治生活中的地位和作用正确的政治观念和公民素养1.3 教学重点公民与政治的关系公民在我国政治生活中的地位和作用正确的政治观念和公民素养1.4 教学难点引导学生理解公民参与政治生活的意义让学生了解我国的政治制度1.5 教学方法讲授法：讲解公民与政治的关系，我国的政治制度等基本概念。
讨论法：引导学生讨论公民参与政治生活的意义，提高学生的思考能力。
案例分析法：分析典型政治案例，让学生更好地理解公民在我国政治生活中的地位和作用。
第二章：公民的权利与义务2.1 教学目标让学生了解我国宪法规定的基本权利和义务。
让学生认识到行使权利与履行义务的重要性。
引导学生正确行使权利，自觉履行义务。
2.2 教学内容我国宪法规定的基本权利和义务行使权利与履行义务的意义正确行使权利，自觉履行义务的方法2.3 教学重点我国宪法规定的基本权利和义务行使权利与履行义务的意义2.4 教学难点引导学生正确行使权利，自觉履行义务2.5 教学方法讲授法：讲解我国宪法规定的基本权利和义务。
讨论法：引导学生讨论行使权利与履行义务的意义。
案例分析法：分析典型案例，让学生更好地理解如何正确行使权利，自觉履行义务。
第三章：公民的参与3.1 教学目标让学生了解我国公民参与的渠道和方式。
让学生认识到公民参与的重要性。
引导学生积极参与政治生活，提高公民素养。
3.2 教学内容我国公民参与的渠道和方式公民参与的意义积极参与政治生活，提高公民素养的方法3.3 教学重点我国公民参与的渠道和方式公民参与的意义3.4 教学难点引导学生积极参与政治生活，提高公民素养3.5 教学方法讲授法：讲解我国公民参与的渠道和方式。
人教版高一政治教案电子版
人教版高一政治教案电子版【教学目标】1.让学生理解政治生活的基本内容，明确政治生活与经济生活、文化生活的关系。
2.培养学生参与政治生活的能力，提高学生的政治素养。
3.引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
【教学内容】第一课政治生活与经济生活、文化生活【教学过程】一、导入新课1.联系生活实际，让学生思考：我们在日常生活中，政治生活、经济生活和文化生活是如何相互影响的？二、自主学习1.学生阅读教材第一课，了解政治生活、经济生活、文化生活的含义及其关系。
2.学生思考：为什么政治生活与经济生活、文化生活密切相关？三、课堂讲解1.教师讲解政治生活的含义，强调政治生活对经济生活、文化生活的决定作用。
2.教师讲解经济生活的含义，强调经济生活对政治生活、文化生活的制约作用。
3.教师讲解文化生活的含义，强调文化生活对政治生活、经济生活的影响。
四、案例分析1.教师呈现案例：我国近年来政治体制改革、经济发展、文化繁荣的成果。
2.学生分组讨论：案例中政治生活、经济生活、文化生活的相互关系。
五、课堂互动1.教师提出问题：如何提高自己的政治素养，参与政治生活？六、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
七、课后作业1.学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中，提高自己的政治素养？【教学反思】1.加强课堂互动，让学生更多参与讨论，提高课堂氛围。
2.注重培养学生的思辨能力，引导学生从多角度思考问题。
3.结合现实热点，使学生更好地理解政治生活、经济生活、文化生活的关系。
【教学资源】1.教材《思想政治（人教版）》2.网络资源：我国政治体制改革、经济发展、文化繁荣的相关报道3.教学课件【教学时间】1课时重难点补充：一、导入新课Teacher:"同学们，你们平时是如何看待新闻中的政治事件的？"Student:"我觉得政治事件离我们很远，跟我没关系。
"Teacher:"其实政治生活就在我们身边，它和我们的生活息息相关。
高一年级政治教案(优秀6篇)
高一年级政治教案（优秀6篇）高一年级政治教案篇一新课标要求（一）知识目标1、识记我国政府职能的主要内容；政府履行其职能的作用。
2、理解国家性质与国家职能的关系；我国政府职能的主要内容及履行的原因；我国政府是便民利民的政府；管理和服务是政府的基本职能。
3、运用生活中的事例，评议政府履行职责的表现；结合日常生活的事例，感受政府的作用。
（二）能力目标1、从国家行使国家职能的具体事实，判断其属于何种职能2、说明政府履行其职能对我们生活和社会经济发展的影响和作用。
（三）情感、态度与价值观目标通过对我国的政府职能的学习，使同学们进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同。
同时，公民也应向政府寻求解决自身困难，维护自身合法权益的帮助，这也有助于政府工作的改进。
教学重点、难点政府职能的问题教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议本框题与人民群众的生活密切相关，因此在教学中要运用政治生活的具体事例来帮助理解。
教学过程（一）引入新课运用电脑课件展示：1、国家调整宏观调控政策，促进经济发展2、实施再就业工程，安置下岗职工3、制定措施，促进人与自然和谐发展教师总结：上述活动，都属于我国的国家职能。
这也是我们要学的内容。
（二）进行新课五、危难之中见“公仆”本色教师活动：引导学生阅读教材36页并播放有关“非典”时期的资料，同时思考所提出的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：1、在“非典”期间，通过政府积极履行其职责，首先，缓解了群众的恐慌心理，减少了“非典”对人们的工作、生活的消极影响，提高了人民与疫情斗争的信心与勇气。
通过政府的努力，稳定了市场秩序，保证了“非典”时期社会主义经济建设的顺利进行。
2、假如没有这样一个政府，“非典”给我国人民生产、生活造成的负面影响可想而知：(1)如果政府不及时公布疫情、澄清事实，群众的恐慌心理加剧，会无法正常生产和生活。
(2)市场会出现混乱，部分行业、企业会经营困难，进而影响整个国民经济的正常运行。
2024年政治生活教案范文
2024年政治生活教案范文一、教学目标1.让学生理解我国的政治制度及特点。
2.培养学生热爱祖国、积极参与政治生活的情感。
3.提高学生的政治素养，使其具备一定的政治参与能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：我国的政治制度及特点，政治参与的方法和途径。
2.教学难点：如何引导学生正确参与政治生活，提高政治素养。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！我们今天来学习政治生活这一章节。
政治生活是每个人都需要参与的生活领域，那么，你们知道我国的政治制度吗？它有哪些特点呢？让我们一起探讨吧！2.讲解我国的政治制度及特点师：我们来看我国的政治制度。
我国实行的是社会主义制度，这是一种以人民为中心的制度。
在这个制度下，我们有人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。
师：我们来了解一下这些政治制度的特点。
人民代表大会制度是我国的根本政治制度，它保证了人民当家作主的权利。
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，实现了各民主党派和无党派人士的政治参与。
再次，民族区域自治制度保障了各民族的自主发展。
基层群众自治制度让广大人民群众在基层政治生活中发挥主体作用。
3.讲解政治参与的方法和途径师：了解了我国的政治制度，我们来学习如何参与政治生活。
政治参与的方法和途径有很多，比如：（1）参加选举，选举是公民参与政治生活的重要途径。
我们要认真对待选举，珍惜自己的选举权利。
（2）参与政治协商，政治协商是各民主党派、无党派人士和各族各界人士参与政治生活的重要形式。
（3）参与社会监督，公民有权利对政府和社会公共事务进行监督，提出批评和建议。
（4）参与志愿服务，志愿服务是公民参与社会生活、服务社会的重要方式。
4.讨论如何提高政治素养师：同学们，政治素养是一个人的综合素质的重要组成部分。
那么，如何提高我们的政治素养呢？请大家分组讨论，然后分享一下你们的看法。
（学生分组讨论，分享成果）师：很好，同学们。
高一政治必修二教案：政治生活知识点
高一政治必修二教案：政治生活知识点一、教学目标1.让学生了解我国的国家性质、地位和作用，理解我国公民的政治权利和义务。
2.培养学生运用政治学知识分析实际问题的能力，提高学生的政治素养。
3.引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强国家意识、公民意识、法治意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：我国的国家性质、公民的政治权利和义务。
2.教学难点：如何运用政治学知识分析实际问题，提高学生的政治素养。
三、教学过程1.导入新课1.1提问：同学们，你们知道我国的国家性质吗？我国公民享有哪些政治权利和义务？2.讲解我国的国家性质2.1讲解我国的国家性质：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2.2分析我国国家性质的特点：人民民主专政、社会主义制度、国家机构的性质和任务。
3.讲解我国公民的政治权利和义务3.1讲解公民的政治权利：选举权、被选举权、监督权、言论自由等。
3.2讲解公民的政治义务：维护国家统一、民族团结、遵守宪法和法律、服兵役等。
4.案例分析4.1案例一：某地发生一起选举舞弊案件，分析该事件对我国国家性质和公民政治权利的影响。
4.2案例二：某公民因言论不当被拘，分析该事件对我国公民政治权利和义务的理解。
5.课堂讨论5.1讨论主题：如何在实际生活中维护国家利益和公民权利？6.课堂小结6.2强调学生在实际生活中要树立正确的世界观、人生观、价值观，增强国家意识、公民意识、法治意识。
7.课后作业7.1结合教材，思考我国国家性质和公民政治权利和义务在实际生活中的体现。
四、教学反思1.本节课通过讲解我国的国家性质和公民政治权利和义务，让学生对我国政治生活有了更深入的了解。
2.通过案例分析，提高了学生运用政治学知识分析实际问题的能力。
3.课堂讨论环节，学生积极参与，发言积极，提高了学生的政治素养。
4.课后作业旨在巩固所学知识，培养学生的写作能力。
5.在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，调整教学方法和策略，提高教学效果。
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第一章生活在人民当家作主的国家全章概述本章从学生最熟悉的国家入手，分析我国人民民主专政的国家性质，揭示人民当家作主的本质。
让学生懂得人们是国家的主人，享有广泛而真实的权利，同时履行义务。
作为公民，要正确地行使权利、履行义务，自觉树立主人翁意识，积极参与国家政治生活。
本章可分为3个框题一、人民民主专政：本质是人民当家作主二、政治权利和义务：参与政治生活的准则三、政治生活：崇尚民主与法制新课程学习1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主★新课标要求（一）知识目标1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。
2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。
3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。
（二）能力目标从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
★教学重点人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。
★教学难点民主与专政的关系。
★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起来有比较大的难度，建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。
★教学过程（一）引入新课同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。
（二）进行新课一、面对新旧社会两次特大洪灾的思考教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。
2、从国家政权方面看，国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转变为掌握在人民手中，为广大人民服务。
二、广泛、真实的民主1、国家的基本理论（1）国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
教师活动：引导学生讨论，从历史上看，国家是在什么条件下产生的？它的产生、存在有什么作用？学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。
教师点评：国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为镇压被统治阶级反抗而建立的暴力机关。
由此可见国家之本质。
（2）从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。
教师活动：请同学们阅读教材第5页“专家点评”，了解国家性质的有关常识。
学生活动：阅读课本。
（3）国体及其决定因素。
国家的性质又称国体，是由占统治地位的阶级的性质决定的。
（引导学生思考说明什么问题？）根据国家性质不同，可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。
我国属于社会主义国家。
2、我国的国体“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
”这是我国宪法对国家性质的明确规定。
教师活动：从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和相互关系。
请大家思考讨论这个问题，并总结我国政权的特点。
学生活动：思考、讨论。
教师总结：国家政权的领导阶级是工人阶级，阶级基础是工农联盟。
最大特点在于占人口绝大多数的掌握政权，享有民主，对极少数敌对分子实行专政。
因此。
政权的本质是：人民当家作主。
人民当家作主主要体现在人民享有的民主权利上。
3、人民民主的广泛性和真实性教师活动：请同学们看教材第5－6页，看看人民民主的广泛性和真实性表现在哪里？分别是什么意思？学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：总结讲评。
（1）、人民民主的广泛性，一是表现在人民享有广泛的民主权利，二是表现在民主主体的广泛性。
我国现阶段享有民主权利的主体包括，工、农、知、干、军和其他社会主义劳动者、社会主义建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。
（2）、人民民主的真实性，一是表现在人民享有的民主权利有制度、法律和物质的保障，二是表现在随着经济发展和社会进步，人民的利益得到日益充分实现。
教师活动：引导学生阅读教材“相关链接”，思考、体会我国人民民主的广泛性和真实性。
（3）、尊重和保障人权，是人民民主真实性的一个重要表现。
教师活动：同学们看教材第6页“人权材料”，举例说明建国后我国人权保护取得显著成就，人权只能是具体的、相对的。
学生活动：阅读思考讨论教师活动：总结讲评。
我国政府关于人权问题的基本观点有（略）。
2003年中国人权事业的新进展。
2003年，中国人均GDP首次突破1000美元，国内生产总值（GDP）达116694亿元，比上年增长9.1%。
全国少数民族地区生产总值完成11000多亿元，比上年增长11.1%，高于全国平均水平。
中国农村未解决温饱的贫困人口由改革开放之初的2.5亿人下降到2003年的2900万人。
人均寿命从解放前的35岁上升到71.4岁。
事实说明，建国后我国人权保护取得显著成就，人权不是空洞的一句话，而是具体的、相对的，它包括政治、经济、文化等很多方面，但最根本的是生存权和发展权，保护人权的根本途径是经济得快速发展和社会的全面进步。
4、人民民主专政的专政职能教师活动：在人民民主专政的国家政权中，除了对人民实行民主的职能外，还具有对极少数敌人实行专政的职能。
请大家思考为什么要保留专政职能？学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：保护人民民主权利不受侵犯，保卫社会主义现代化建设。
5、民主与专政（1）民主及其阶级性教师活动：同学们看教材第6页民主的含义，思考：应该怎样理解民主的含义及其阶级性？学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：首先，民主是一种国家制度，是同专制独裁制度相对立的。
其次，民主具有阶级性，他的平等原则、少数服从多数、共同管理国家，都是在一定阶级范围内的，是在统治阶级内部进行的，只能是适用于统治阶级，而不能适用于被统治阶级。
对被统治阶级主要是依靠暴力进行专政。
（2）人民民主专政是民主与专政的辩证统一教师活动：同学们可以看课本P7页，思考我国的民主与专政，在什么地方互相区别、互相对立？在什么地方相辅相成、互为前提？并运用这一道理评析观点一、二。
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：民主具有鲜明的阶级性，对统治阶级实行民主，对被统治阶级实行专政，是国家政权不可分割的两个方面。
在这一点上，一切民主国家是一样的，但我国的人民民主专政是新型的民主和新型专政的统一，对广大人民实行民主，只对极少数敌对分子实行专政，真正实现了大多数人的统治，其本质是人民当家作主。
观点一只看到它们的相同点，观点二只看到它们的不同点，都是片面的。
三、坚持人民民主专政教师活动：请同学们阅读教材P7页，思考下列问题：为什么要坚持人民民主专政？现阶段如何坚持人民民主专政？学生活动：阅读课本，找出问题。
1、坚持人民民主专政的重要性（1）坚持人民民主专政是四项基本原则之一，是我国的立国之本。
（2）坚持人民民主专政是现代化建设的政治保证。
坚持人民民主，才能调动人民现代化建设的积极性；坚持对敌对势力的专政，才能保障人民民主，维护国家安定。
2、坚持人民民主专政的新的时代内容突出经济建设服务职能；为改革开放和现代化建设创造良好国内外环境；重视法制建设，依法治国；发展人民民主，加强民主制度建设。
（三）课堂总结、点评本节内容讲述了我国的国家性质的有关知识，懂得我国是人民民主专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主，我国的人民民主具有广泛性和真实性，是真正的大多数人的统治，必须坚持人民民主专政。
★课余作业用民主与专政的关系，分析我国政权与资本主义国家政权的异同。
★教学体会本节学习国家的有关知识，要紧紧抓住国家的本质和鲜明的阶级性质这一主线，引导学生思考、理解。
涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开，否则，一是冲淡主体知识学习，使学生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。
教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中包含的政治学道理，学会独立分析，切忌机械记忆。
1.2 政治权利和义务：参与政治生活的准则★新课标要求（一）知识目标1、识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。
2、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。
3、运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。
（二）能力目标从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
★教学重点理解公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。
★教学难点理解法律面前一律平等、权利与义务的关系。
★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议本框题涉及的概念、原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。
★教学过程（一）引入新课教师活动：指导学生回顾上一节学习内容，提出问题：我国是人民当家作主的社会主义国家，公民有哪些政治权利和义务？如何行使公民的政治权利？（二）进行新课二、神圣的权利，庄严的义务1、公民的政治权利和自由教师活动：指导学生仔细阅读第8－9页，同时提出问题：什么是政治权利和自由？包括哪些内容？（1）、含义公民的政治权利和自由就是依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。
它包括：选举权和被选举权；政治自由；监督权等。
（2）选举权和被选举权宪法规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
”选举权就是公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利。
被选举权就是公民被选举为国家权力机关代表的权利。
选举权和被选举权是公民最基本的民主权利，是公民参与参与国家管理的基础和标志。
（3）政治自由宪法规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
”政治自由是人民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿，行使当家作主权力的重要方式，是社会主义民主的具体体现。
教师活动：指导学生阅读课本第9页的两个观点，并思考如何理解政治自由才是正确的？学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：自由是相对的，以法律为基础的。
行使政治自由不能超出法律允许的范围。
因此，观点一错误，观点二正确。
（4）监督权宪法规定：“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。