高一政治生活全套教案
人教版：高一政治《我国的政党制度》（全套）教案（3）
⼈教版:⾼⼀政治《我国的政党制度》(全套)教案(3)
【学以致⽤】(2010•北京卷•30)依法执政是中国共产党执政的基本⽅式。下列选项能够体现中国共产党依法执政的是
A.坚持民主集中制，发展党内民主
B.加强党员⼲部教育，提⾼执政能⼒
C.在平等的基本上，开展与国外政党的交流
D.向全国⼈⼤会提出修改宪法部分内容的建议
解析：本题主要考查学⽣对党的执政⽅式的理解和运⽤能⼒。中国共产党⽀持⼈⼤履⾏国家权⼒机关的⽴法职能，经过法定程序，使党的主张上升为国家意志，这是依法执政的重要体现，当选D. A C属于民主执政,B属于科学执政。
答案：D
【迁移训练】(2009•浙江卷•34)从2008年11⽉13⽇起，在持续l个⽉的时间⾥，包括省委书记在内的l0位中共浙江省委就“学习实践科学发展观，推进转型升级新跨越”主题，通过⽹络平台与⽹民进⾏互动交流。这⼀举措有助于中共浙江省委
①了解民情，汇聚民智②参政议政，执政为民
③民主决策，依法⾏政④科学执政，民主执政
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
解析：通过⽹络与⽹民交流，使社情民意能够为执政党了解，这有利于党了解民情、汇集民智，有利于决策的民主化，有利于科学执政、民主执政，故选B项。中共是执政党，⽽不是像民主党派那样“参政议政”，②错误。依法⾏政是对政府机关的要求，③错误。
答案：B
【课后提升演练】
1.下列关于中国共产党的性质，说法正确的是
①中国⼯⼈阶级的先锋队②世界⽆产阶级的先锋队
③中国⼈民的先锋队④中华民族的先锋队
A.①②③
B.①②④
高中政治必修三---文化生活全套教案(表格版)
课堂板书
教学反思
科任任教班级
《文化生活》第一课教案
集体备课部分个人补充部分
课题第一课文化与社会
二、文化与经济政治中心发言人周家云备课时间第一周上课时间第一周
教学目标（一）知识目标1、识记文化与经济、政治的关系。2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融。
（二）能力目标提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1、培养学生重视自身文化素质的意识。
2、理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。
重点文化与经济、政治的关系
难点文化与经济、政治的关系
教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议教学中通过展示文化素材和实例，让学生理解文化与经济、政治的关系。
导入新课前面我们初步了解了文化的涵义及其作用，从中可以看出，文化作为一种精神现象，它不同
课堂板书
教学反思
科任任教班级
《文化生活》第二课教案
集体备课部分个人补充部分
课题第二课文化对人的影响
一、感受文化影响中心发言人吕梅英备课时间第一周
课堂板书教学反思
自然界的，文化的‘力’是用来‘化’自身的。”这一说法表明（）
A．文化构造了人的本质 B．文化具有培育和塑造人的功能
C．文化是社会发展的主导力量 D．文化是历史进步的重要源泉
二、双项选择题
6．2008年4月起，南京博物院免费对公众开放。博物馆作为人类遗产的保护和传播机构，是一个国家、一个民族传播和展示其文明成就和发展水平的重要窗口，是促进经济社会协调发展和人的全面发展的重要阵地。材料表明（）
A．精神产品离不开物质载体 B文化促进经济、政治的发展
高一政治必修一教案
高一政治必修一教案
【篇一：(政治精品教案)高一政治必修1经济生活全套
教案】
第 1 页共 150 页
第 2 页共 150 页
第 3 页共 150 页
第 4 页共 150 页
第 5 页共 150 页
【篇二：高中政治必修一教学设计】
篇一：人教版高中政治必修1高上全册全套教案教学设计
篇二：人教版高中政治必修1教案
人教版高中政治必修1精品教案全集
第一章神奇的货币全章概述
本章从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。在教学
过程中，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的。
本章可分为2个框题
一、揭开货币的神秘面纱二、信用工具和外汇
新课标要求分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种
常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。新课
程学习 1.1 揭开货币的神秘面纱
★新课标要求（一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
3、运用货币知识说明
如何正确对待金钱。
（二）能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从
现象到本质的能力。
2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确
地认识金钱、使用金钱。★教学重点理解货币的本质及其基本职能、纸币。
高中政治：思想政治《政治生活》教案全套新人教版必修
高中政治：思想政治《政治生活》教案全套新人教版必
修2
《政治生活》教学案
第一课生活在人民当家作主的国家
第一框人民民主专政：本质是人民当家作主
新课标三维扫描
知识与技能
1．国家的产生、本质、性质和类型
⑴国家不是从来就有的，它是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
⑵从本质上讲，国家都是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。
⑶国家性质（国体）是指社会各阶级在国家中的地位。在不同的国家中，社会各阶级的地位是不同的，由此形成了不同性质的国家，或者说不同的国体。国家的性质是由占统治地位的阶级的性质决定的。
⑷根据国家性质，国家有奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家和社会主义国家等类型。前三种类型的国家属于剥削阶级统治的国家，社会主义国家是人民当家作主的新型国家。
2．人民民主专政
⑴我国的国家性质（国体）是人民民主专政的社会主义国家。
⑵我国人民民主专政的最大特点，就在于它与剥削阶级掌握的国家政权不同，对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。
⑶人民民主专政的本质是人民当家作主。
⑷人民民主的特点：在我国，人民民主具有广泛性和真实性。
人民民主的①人民享有广泛的民主权利（内容广泛性）
广泛性表现在②民主主体的广泛性。现阶段包括工人、农民、知识分子、干部、解放军指战员和其他社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民。
人民民主的①人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障，人民能够自己管理国家
真实性表现在②随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现
高中政治教案设计万能模板优秀3篇
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高中政治教案篇一
知识与技能：领会“己所不欲，勿施于人”的道理，了解换位思考、与人为善的实质。
过程与方法：在生活、学习中能够换位思考、与人为善。
情感、态度与价值观：初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。
情景导入
己所不欲，勿施于人
这是一个真实的故事，故事发生在非洲某个国家内。那个国家的白人政府实施“种族隔离”政策，不允许黑皮肤人进入白人专用的公共场所。白人也不喜欢与黑人来往，认为他们是低贱的种族，避之惟恐不及。
有一天，有个长发的白人姑娘在沙滩上日光浴，由于过度疲劳。她睡着了。当她醒来时，太阳已经下山了。此时，她觉得肚子饿，便走进沙滩附近的一家餐馆。
她推门而入，选了张靠窗的椅子坐下。她坐了约15分钟。没有侍者前来招待她。她看着那些招待员都忙着侍候比她来得还迟的顾客，对她则不屑一顾，她顿时怒气满腔，想走上前去责问那些招待员。
当她站起身来，正想向前时，眼前有一面大镜子。她看着镜中的自己，眼泪不由夺眶而出。原来，她已经被太阳晒黑了。此时，她才真正体会到黑人被白人歧视的滋味！
知识详解
知识点1 如何理解“己所不欲，勿施于人”
“己所不欲，勿施于人”是《论语》中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。我们在人际关系中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待别人。
关心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。如果我们时时处处都能够从别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。
人教版高中政治必修4《生活与哲学》教案(精品,全册)
人教版高中政治必修4《生活与哲学》教案（精品，全册）
前言（第一课时）
一、课改的必要性：
教材抽象，体系严密，学生难以学习
1、存在的问题：学生的主体地位难以体现
学生动手的能力比较差，与素质教育的要求不相适应。
2、时代的要求：主要是素质教育的要求。
3、中央的决定：贯彻落实科教兴国的战略。
二、新的体系：
1、课程设计思路：
本课程采取模块式的组织形态，分为必修和选修两部分。各课程模块的内容相对独立，实行学分管理。
必修部分是所有学生必须学习的课程，共8个学分，设4个课程模块。
选修部分是学生自主选择的课程，共12个学分，设6个课程模块。
各课程模块均为36学时，经考核合格，可获2个学分。
课程模块的开设顺序应根据学生的选择和学校的实际情况确定，必修模块的学习主要在高中一二年级完成。
本课程必修部分每周2学时，各课程模块的教学以一学期为单位。
1、经济生活一个基础：即是以生活主题为基础的系统联系。
2、必修： 2、政治生活—对应：一个要求：即是社会主义物质文明、政治文明、精神文
3、文化生活明协调发展的要求。
4、生活与哲学三个内容：即是社会主义市场经济、社会主义民主政治、
社会主义先进文化建设常识。
必修课程围绕经济生活、政治生活、文化生活的主题设置三个模块，以马克思主义哲学常识为主要内容，设置生活与哲学模块。这四个课程模块的建构，贯彻了整体规划小学、初中、高中阶段德育课程体系的思路，既保持以生活主题为基础的系统联系，又体现内容目标的递进层次。对应社会主义物质文明、政治文明、精神文明协调发展的要求，社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化建设常识，将成为本课程的重要内容。
高中思想政治必修三教案
高中思想政治必修三教案
第七课我们的民族精神
一、：
1、知识目标
◇识记：
民族精神的含义
中华民族精神的基本内涵
新时期爱国主义的主题
中华民族精神的形成和发展
◇理解：
中华文化与中华民族精神的关系
中华民族精神的基本内涵
爱国主义内涵的具体性和历史性
弘扬中华民族精神的必要性及意义
◇分析
结合事例分析，说明中华民族精神的内涵
结合当今世界思想文化发展的实际及社会主义现代化建设的要求，分析说明弘扬和培育中华民族精神的必要性及重大意义
2、能力目标
结合中华民族精神的形成与发展及爱国主义的具体性和历史性，树立联系观点和发展观点，提高辩证思维能力
联系历史和现实，提高明辨是非的能力及透过现象把握本质的能力
3、情感、态度、值观目标
通过学习，提高对弘扬中华民族精神的必要性和重大意义的认识，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，为中华民族精神继承和发扬贡献自己的力量
二、
3.11归纳以爱国主义为核心的中华民族精神的表现，理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义
三、
通过本课的学习，同学们将全面认识剑中华民族精神的基本内涵，弘扬中华民族精神的必要性及重大意义，进而成为中华民族精神的传播者、弘扬者和建设者，为中华民族精神续写新的篇章。
四、
回顾初中学习过的社会主义现代化建设“三步走”战略及经济生活中学过的全面建设小康社会的有关知识。
联系历史课中所涉及的井冈山革命、中国工农红军长征、西柏坡会议等历史知识。
回顾政治生活中学习过的综合国力竞争、我国的国家性质等知识。
五、
收集整理中华民族五千多年发展历程中生死存亡的重大历史转折点，感受华民族精神的基本内涵。
重庆市高一历史必修一 第一章《古代中国的政治制度》第一课《中国早期政治制度的特点》全套教案
中国早期政治制度的特点
一、教学设计思路
依据课程标准要求，根据学生已有的基础知识和学习能力，通过创设多样教学情境，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，引导学生步步深入，通过相关资料的引用提出问题、发现问题，培养学生的创新思维和创造精神，通过小组合作学习，培养学生合作学习能力以及探究精神。
二、前期分析
本节内容出自人民出版社2009年6月出版的《普通高中课程标准实验教科书历史1（必修）》第一专题《古代中国的政治制度》的第一节内容。课程标准要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
本课内容是学生在初中学习了相关内容的基础上，再深入了解中国早期政治制度的特点。这一专题向我们介绍了古代中国的政治制度的发展历程：从早期国家制度（夏商周）受到宗族血缘关系的影响，到战国时期出现了中央集权的政治制度，到此后的历朝历代都体现出君主专制制度的加强，到晚清时期专制主义的中央集权制走向衰亡。本节课的内容是整个中国古代政治制度的序幕。
本课的授课对象是高一学生，多数学生的实际年龄为16周岁左右，该阶段的学生思想活跃，求知欲旺盛，学习态度明确，自我意识发展迅速并趋向成熟，情感上具有正确的价值观和审美观，理性思维能力有了较大的提高，思维活动中的自我意识或监控能力更加明显化，思维能跳出旧框框。虽然通过初中的学习，学生掌握了中国古代政治制度的部分内容，但由于初中历史内容较简单，而且夏商周距离现在年代久远，许多内容较为抽象，理解较为困难。学生对于中国早期政治制度的掌握还是较为缺乏的，此外，学生对历史现象的认识还不能达到一定的高度，对问题的分析还比较浅显。从以前的课堂观察看，高一学生对于生动、丰富的历史知识十分感兴趣，图文并茂更能增强学生的兴趣。因此，教师需要从学生已有的知识和能力出发，利用图片、多媒体等多种形式，创设恰当的历史情境进行多样化教学，引导学生通过进行自主、合作与探究学习，对历史知识进行主动的建构，拓展视野，提高思维能力。教学重点：西周的宗法制与分封制
高中政治人教版必修一《政治生活的基本内容》教案
高中政治人教版必修一《政治生活的基本内
容》教案
一、教学目标
通过本节课的学习，学生将能够：
1. 理解政治生活的概念和基本要素；
2. 了解政治制度的作用及其与政治生活的关系；
3. 掌握政治生活的基本内容及其对个人和社会的影响；
4. 培养学生的政治意识和参与意识。
二、教学重点
1. 政治生活的概念和基本要素；
2. 政治制度的作用及其与政治生活的关系；
3. 政治生活的基本内容及其对个人和社会的影响。
三、教学内容
1. 政治生活的概念和基本要素
a. 政治生活的定义
政治生活是指人们在政治制度规范下进行的政治活动和行为，包括政治选举、政治参与、政治决策等各个方面。
b. 政治生活的基本要素
政治生活的基本要素包括政治权力、政治制度、政治组织和政治文化等。
2. 政治制度的作用及其与政治生活的关系
a. 政治制度的定义
政治制度是指在国家政治生活中规范政治行为和权力分配的制度安排，包括宪法法律制度、行政管理制度、立法机构等。
b. 政治制度与政治生活的关系
政治制度是政治生活的基础和保障，政治制度规范了政治生活的各项活动，并为其提供了合法性和稳定性。
3. 政治生活的基本内容及其对个人和社会的影响
a. 政治生活的基本内容
政治生活的基本内容包括政治选举、政治参与、政治决策、政治解决争议等方面。
b. 政治生活对个人和社会的影响
政治生活的健康发展对于个人的政治参与能力和公民意识的培养至关重要，同时也对社会的稳定和发展起到积极的推动作用。
四、教学方法
1. 探究式教学法
通过提出问题，引导学生积极思考和探索，从而培养学生的独立思考和问题解决能力。
人教版高中政治必修4《生活与哲学》全册教案
人教版高中政治必修4《生活与哲学》全册教案
生活与哲学全册经典教学案例
第一课美好生活的向导
第二课百舸争流的思想
第三课时代精神的精华
第二单元探索世界与追求真理
第四课探究世界的本质
第四课探究世界的本质
认识运动把握规律（二）
第五课把握思维的奥妙
第六课求索真理的历程
第三单元思维方法与创新意识
第七课唯物辩证法的联系观
第八课唯物辩证法的发展观
第九课唯物辩证法的实质与核心
第十课创新意识与社会进步
第十一课寻觅社会的真谛
第十二课实现人生的价值
一个有哲学思想的人，是会创造幸福的人；
一个热爱哲学的民族，是世界上最有希望的民族。
第一课美好生活的向导
关于世界观的学说
知识准备
1、哲学的含义
2、哲学与具体科学的关系（区别、联系）
学习方式：小组合作探究
例题示范：
门捷列夫
门捷列夫是化学元素周期律的发现者。他的成功在于不自觉地遵
循了辩证法。他认为，质与量的统一是化学元素周期律的基础，自然界不仅有量变，而且有质变，化学元素有转化。但是，门捷列夫到了晚年则成了形而上学的俘虏。他为了证明社会发展变革的不合理性，竟然反对自然界存在着飞跃，否认原子可分为“电子”，否认元素的复杂性。他竭力反对的原子结构的新发现，这恰恰是对发展门捷列夫化学周期律具有重大意义的东西。他的哲学思想的倒退妨碍了他进一步获得新的科学研究成果。
点评：（看我的——）哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。科学家的研究活动都是自觉和不自觉地在某种世界观的指导下进行的，在正确的世界观和方法论的指导下，科学家才可能取得成就和成功。在错误的世界观和方法论的指导下，科学家就会在自己的研究活动中失去正确的方向，甚至陷入混乱和失败。
2017年最新高一政治(人教版)教学案-政治生活全套(附课堂练习+参考答案)
第一课：生活在人民当家作主的国家（第一课时）
课题：人民民主专政：本质是人民当家作主
考纲要求：宪法对我国国家性质的规定；人民民主专政的本质；人民民主的广泛性和真实性；
学习目标：1、通过识记国家的根本属性，理解我国的国家性质、人民民主的特点。
3、通过生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，能理解坚持人民民主专政的意义。
2、通过对人民民主专政的本质的分析能区分人民民主的特点及其表现。
学习重点和难点：人民民主专政的本质；人民民主的广泛性和真实性。
学习过程：
一、课前学习
含义：国家是__________________的工具。
国家根本属性：______________________。
宪法规定：是_________领导的、以________为基础的_________社会主义国家是什么内涵：_________是国家主人，对极少数敌对分子实行_________
本质：__________________________
人民民主的特点：广泛性和_________
人民民主专政为什么四项基本原则是____________，是我们国家生存发展的政治基石。
是社会主义现代化建设的___________
怎么样充分发扬社会主义_______，确保人民当家作主的地位。
坚持国家的_____________职能，维护国家的长治久安。
二、课中学习
（一）问题探究
〖探究一〗：国家的根本属性。
【判断】国家是一个为公共利益服务的机构。
〖探究二〗人民民主专政的本质。
【课堂讨论】“资本主义民主是资产阶级享有的民主，社会主义民主是全民的民主”，这种观点对吗？为什么？
高中政治必修四生活与哲学全册教案(经典表格版)
高中政治必修四教案
生
活
与
哲
学
龙广一中郑鸿钰
生活与哲学全册教案
生
活 与——单元: 哲 学
第一单元 生活智慧与时代精神（第二课时) 一、综合解说
【地位作用】
本单元在全书中起着引领和导入作用,是全书的起始课。什么是哲学?哲学的基本问题是
什么?哲学在社会发展中有什么作用？这些问题的探究与学习,有助于我们在掌握本单元基
本理论的同时，为全书的学习打下基础。
从身边的哲学入手,通过对哲学概念和哲学基本问题的体会,有助于我们划清唯物主义与
唯心主义的界限,以科学的世界观指导我们现在的学习和今后的工作。因此,本单元的学习,
对我们具有重大的现实意义。
【主要内容】
根据最新课程标准的要求,本单元分为三课:第一课“美好生活的向导”；第二课“百舸争
流的思想”；第三课“时代精神的精华"。
第一课包括两个框题:生活处处有哲学；关于世界观的学说。第一框共两个目题:第一目
从我们的生活入手,说明哲学的智慧产生于人类的实践活动与我们的生活密切相关。第二目
讲了两个问题:一是哲学的本义爱智慧；二是哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造
世界。
第二框共两个目题：第一目讲哲学概念的基本含义。第二目主要讲哲学与具体科学的
相互关系。
通过本课学习,使同学们了解什么是哲学、哲学与具体科学的关系等。引导同学们进入
生活与哲学的学习。
第二课包括两个框题：哲学的基本问题;唯物主义和唯心主义。
第一框共两个目题:第一目从哲学研究的问题入手，指出了哲学的基本问题是思维和存
在的关系问题，进而分析了对此问题的不同回答是划分唯物主义与唯心主义、可知论与不可
知论的标准。第二目分析为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题，从两个方面进行
【教案】高考政治复习教案必修二政治生活全册教案第三单元《发展社会主义民主政治》复习教案【精华】
第三单元发展社会主义民主政治复习提纲
【考纲考点】
(1)我国的人民代表大会制度：人民代表大会及其常设机关的法律地位；人民代表大会的职权；人民代表的产生；
人民代表的职责；人民代表大会制度的基本内容；人民代表大会与其他国家机关的关系
(2)我国的政党制度：中国共产党领导和执政地位的确立；中国共产党的性质、宗旨和指导思想；不断完善中国共
产党的领导方式和执政方式；中国特色的政党制度
(3)我国的民族区域自治制度及宗教政策：我国是统一的多民族国家；我国处理民族关系的基本原则；我国民族区
域自治的法制化进程；我国的民族区域自治制度；我国民族区域自治制度的优越性；我国的宗教政策
【主干知识】
14、人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度
（1）全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的性质和职权。
全国人民代表大会是最高国家权力机关，全国人大常务委员会是全国人民代表大会的常设机关。全国人民代表
大会及其常务委员会行使立法权、决定权、任免权、监督权。全国人民代表大会在我国的国家机构中居于最高地位，
其它国家机关都由它产生，对它负责，并受它监督。
地方各级人民代表大会全国人民代表大会一起构成了我国国家权力机关的完整体系。
（2）人大代表的权利：行使管理国家的权力，除审议各项议案、表决各项决定外，还享有提案权和质询权。
（3）人民代表大会制度实行民主集中制原则，主要表现在：第一，在人大与人民的关系上，人民代表大会的代
表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。第二，在人大与其它国家机关的关系上，人民代表大会是国家权力
机关，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。第三，在中央和地方国家机构的关系上，在中央的统一领
政治高一必修一
政治高一必修一
高中政治必修一主要讲述经济生活，具体包括：
1.商品与货币：介绍了商品的定义、商品的价值与使用价值，
以及货币的产生、本质和职能。
2.价值规律与市场：讲解了价值规律的表现形式和作用，以
及市场在资源配置中的作用。
3.社会主义基本经济制度：介绍了社会主义基本经济制度的
构成，包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按
劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体
制等内容。
4.经济发展与社会进步：讲解了经济发展的方式、经济全球
化、全面建设社会主义现代化国家等内容。
以上内容供参考。
《高一历史课堂教案：当代中国的政治与经济》
《高一历史课堂教案：当代中国的政治与经
济》
一级标题：当代中国的政治与经济
二级标题1：中国的政治制度演变
近代以来，中国经历了数次政治制度的变革。1949年中华人民共和国成立后，中国社会主义政治制度开始建立起来。然而，在1978年改革开放政策的推动下，
中国开始逐渐走向市场经济，并经历了一系列政治体制改革。这些改革包括三个代表重要思想、党内民主等措施的引入。目前，中国特色社会主义政治制度稳定发展，注重发挥党的领导作用。
二级标题2：国家治理体系与现代化经济
中国在改革开放以来取得了令世界瞩目的经济发展成就。激发私营企业活力、
完善法律法规、开放外部市场等举措使得中国经济持续增长。同时，国家治理体系也不断完善，包括推动依法治国、加强党风廉政建设、权力监督等方面的探索与实践。
二级标题3：去杠杆调控与金融领域改革
近年来，随着全球金融危机的影响以及国内经济需求的变化，中国政府开始进
行去杠杆调控，以解决金融风险问题。这一举措旨在遏制影子银行、房地产市场和其他可能导致金融泡沫破裂的风险因素。与此同时，中国也积极推进金融领域改革，包括发展多层次资本市场、推进利率市场化改革等。
二级标题4：对外开放与一带一路倡议
中国坚持对外开放政策，积极参与全球化进程。其中最重要的倡议之一是“一
带一路”倡议。该倡议旨在通过促进沿线国家之间的贸易合作、基础设施建设和人
文交流来增强区域互联互通，并促进全球经济的可持续发展。截至目前，已有超过100多个国家和国际组织表示支持和参与这一倡议。
二级标题5：社会主义核心价值观与民生改善
随着中国经济的快速发展，政府也高度关注人民群众的幸福指数。为了提高民生水平和构建社会主义和谐社会，中国不断强调社会主义核心价值观的践行。实施了一系列旨在改善教育、医疗、就业、养老等领域的政策措施。同时，国家加大对贫困地区和农村发展的支持力度，以实现共同富裕的目标。
人教版 高中政治必修4全套教案 全册教学设计
人教版高中政治必修4全套教案全册教
学设计
一、教学目标
- 理解政治学科的基本概念和基本理论
- 掌握政治学科的基本知识和基本能力
- 培养学生的思辨能力和创新意识
二、教学内容
本教案包括了《政治与生活》、《政治与经济发展》、《政治与法律》、《政治与文化》等主题，涵盖了政治学科的基础知识和相关理论。
三、教学方法
- 探究式研究：通过提问、讨论等方式，引导学生思考和探讨政治学科的相关问题。
- 互动式教学：让学生参与课堂活动，充分发挥他们的主观能动性。
- 多媒体教学：利用多媒体技术，呈现政治学科的相关内容，提升学生的研究兴趣和参与度。
四、教学流程
第一课时：政治与生活
1. 引导学生思考政治对于个人生活的重要性。
2. 分组讨论个人生活中的政治问题，并汇报讨论结果。
3. 通过案例分析，展示政治与生活的紧密联系。
第二课时：政治与经济发展
1. 通过多媒体展示，介绍政治对经济发展的影响。
2. 分析历史事件中政治与经济的关系，并引导学生思考。
3. 讨论当今社会中政治与经济发展的互动关系。
第三课时：政治与法律
1. 探究法律与政治的关系，并引导学生思考法律的政治属性。
2. 分析法律对政治稳定和社会秩序的作用。
3. 通过讨论案例，深入理解政治与法律的相互影响。
第四课时：政治与文化
1. 引导学生思考政治对文化传承和创新的作用。
2. 探讨政治对于社会文化发展的影响因素。
3. 分析政治与文化的相互渗透关系，并进行思考性讨论。
五、教学评估
1. 课堂参与：观察学生的积极参与度和思考能力。
2. 作业评定：布置相关作业，评估学生对于政治学科的掌握程度。
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第一章生活在人民当家作主的国家
全章概述
本章从学生最熟悉的国家入手，分析我国人民民主专政的国家性质，揭示人民当家作主的本质。让学生懂得人们是国家的主人，享有广泛而真实的权利，同时履行义务。作为公民，要正确地行使权利、履行义务，自觉树立主人翁意识，积极参与国家政治生活。
本章可分为3个框题
一、人民民主专政：本质是人民当家作主
二、政治权利和义务：参与政治生活的准则
三、政治生活：崇尚民主与法制
新课程学习
1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主
★新课标要求
（一）知识目标
1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。
2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。
3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。
（二）能力目标
从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。★教学重点
人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。
★教学难点
民主与专政的关系。
★教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议
本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起来有比较大的难度，建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。
★教学过程
（一）引入新课
同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。
（二）进行新课
一、面对新旧社会两次特大洪灾的思考
教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。2、从国家政权方面看，国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转变为掌握在人民手中，为广大人民服务。
二、广泛、真实的民主
1、国家的基本理论
（1）国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
教师活动：引导学生讨论，从历史上看，国家是在什么条件下产生的？它的产生、存在有什么作用？
学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。
教师点评：国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为镇压被统治阶级反抗而建立的暴力机关。由此可见国家之本质。
（2）从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。
教师活动：请同学们阅读教材第5页“专家点评”，了解国家性质的有关常识。
学生活动：阅读课本。
（3）国体及其决定因素。
国家的性质又称国体，是由占统治地位的阶级的性质决定的。（引导学生思考说明什么问题？）
根据国家性质不同，可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。我国属于社会主义国家。
2、我国的国体
“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这是我国宪法对国家性质的明确规定。
教师活动：从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和相互关系。请大家思考讨论这个问题，并总结我国政权的特点。
学生活动：思考、讨论。
教师总结：国家政权的领导阶级是工人阶级，阶级基础是工农联盟。最大特点在于占人口绝大多数的掌握政权，享有民主，对极少数敌对分子实行专政。因此。政权的本质是：人民当家作主。
人民当家作主主要体现在人民享有的民主权利上。
3、人民民主的广泛性和真实性
教师活动：请同学们看教材第5－6页，看看人民民主的广泛性和真实性表现在哪里？分别是什么意思？
学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：总结讲评。
（1）、人民民主的广泛性，一是表现在人民享有广泛的民主权利，二是表现在民主主体的广泛性。我国现阶段享有民主权利的主体包括，工、农、知、干、军和其他社会主义劳动者、社会主义建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。
（2）、人民民主的真实性，一是表现在人民享有的民主权利有制度、法律和物质的保障，二是表现在随着经济发展和社会进步，人民的利益得到日益充分实现。
教师活动：引导学生阅读教材“相关链接”，思考、体会我国人民民主的广泛性和真实性。
（3）、尊重和保障人权，是人民民主真实性的一个重要表现。
教师活动：同学们看教材第6页“人权材料”，举例说明建国后我国人权保护取得显著成就，人权只能是具体的、相对的。
学生活动：阅读思考讨论
教师活动：总结讲评。
我国政府关于人权问题的基本观点有（略）。
2003年中国人权事业的新进展。2003年，中国人均GDP首次突破1000美元，国内生产总值（GDP）达116694亿元，比上年增长9.1%。全国少数民族地区生产总值完成11000多亿元，比上年增长11.1%，高于全国平均水平。中国农村未解决温饱的贫困人口由改革开放之初的2.5亿人下降到2003年的2900万人。人均寿命从解放前的35岁上升到71.4岁。
事实说明，建国后我国人权保护取得显著成就，人权不是空洞的一句话，而是具体的、相对的，它包括政治、经济、文化等很多方面，但最根本的是生存权和发展权，保护人权的根本途径是经济得快速发展和社会的全面进步。
4、人民民主专政的专政职能
教师活动：在人民民主专政的国家政权中，除了对人民实行民主的职能外，还具有对极少数敌人实行专政的职能。请大家思考为什么要保留专政职能？
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：保护人民民主权利不受侵犯，保卫社会主义现代化建设。
5、民主与专政
（1）民主及其阶级性
教师活动：同学们看教材第6页民主的含义，思考：应该怎样理解民主的含义及其阶级性？
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：首先，民主是一种国家制度，是同专制独裁制度相对立的。其次，民主具有阶级性，他的平等原则、少数服从多数、共同管理国家，都是在一定阶级范围内的，是在统治阶级内部进行的，只能是适用于统治阶级，而不能适用于被统治阶级。对被统治阶级主要是依靠暴力进行专政。
（2）人民民主专政是民主与专政的辩证统一
教师活动：同学们可以看课本P7页，思考我国的民主与专政，在什么地方互相区别、互相对立？在什么地方相辅相成、互为前提？并运用这一道理评析观点一、二。
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：民主具有鲜明的阶级性，对统治阶级实行民主，对被统治阶级实行专政，是国家政权不可分割的两个方面。在这一点上，一切民主国家是一样的，但我国的人民民主专政是新型的民主和新型专政的统一，对广大人民实行民主，只对极少数敌对分子实行专政，真正实现了大多数人的统治，其本质是人民当家作主。观点一只看到它们的相同点，观点二只看到它们的不同点，都是片面的。
三、坚持人民民主专政
教师活动：请同学们阅读教材P7页，思考下列问题：为什么要坚持人民民主专政？现阶段如何坚持人民民主专政？
学生活动：阅读课本，找出问题。
1、坚持人民民主专政的重要性