人教版《道德与法治》七年级上册-.-认识自己-教案
部编人教版七年级上册道德与法治《认识自己》精品教案(含教学反思)
部编人教版七年级上册道德与法治《认识自己》精品教案(含教学反思)教学设计：一、教学目标：1.了解道德意识的重要性，认识自己的道德意识。
2.掌握辨认道德问题的能力，提高自己的道德品质。
3.明确法律的作用，了解自己应当遵守的法律规定。
二、教学重点和难点：1.学习并认识自己的道德意识。
2.学会辨别道德问题，提高自己的道德品质。
三、教学方法：1.情景教学法。
2.小组合作学习法。
3.讨论与交流法。
四、教学资源准备：1.课本《认识自己》的教学课件。
2.学生的道德观测表。
3.小组合作学习的讨论题。
五、教学过程：1.导入与激发兴趣（5分钟）通过播放一段视频、音频或图片，让学生思考或讨论一个与道德意识相关的问题，激发学生的兴趣。
2.展示与讨论（10分钟）展示一些道德问题的例子，让学生讨论如何正确处理这些问题，并引导学生从中找出道德问题的特征。
3.引导学习（10分钟）导入《认识自己》这篇课文，通过教师讲解与学生朗读的方式，让学生了解什么是道德意识，以及为什么要重视自己的道德意识。
4.学习实践（15分钟）学生根据教师的指导，完成道德观测表的填写，记录自己在日常生活中的一些道德行为，以及发现的一些道德问题。
5.小组讨论（10分钟）将学生分为小组，给每组发放一些案例或问题，要求小组成员进行讨论，找出案例或问题中的道德问题，并提出解决的建议。
6.全班分享（10分钟）每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的讨论结果，并进行交流与讨论。
7.课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，让学生再次强调道德意识的重要性，以及如何提高自己的道德品质。
六、教学反思：本节课使用了情景教学法、小组合作学习法和讨论与交流法等多种教学方法，充分调动了学生的积极性，培养了学生的自主学习能力。
在教学过程中，学生通过观察和讨论，逐渐认识到了道德意识的重要性，并提高了自己辨认道德问题的能力。
虽然本节课的时间安排较为紧凑，但通过合理的任务设计和教学方法的运用，使得学生在较短的时间内获得了较好的教学效果。
人教版《道德与法治》七年级上册教案认识自己
3.1 认识自己【教学目标】1．知识目标：知道正确认识自己的作用，了解自我评价和他人评价的重要性，掌握正确认识自己的途径和方法。
2．能力目标：学会正确对待他人评价，提高正确认识自己的能力，增强积极接纳自我的能力。
3．情感态度价值观目标：养成正确认识和评价自己的良好行为习惯，培养正确认识自己、接纳自我的观念，形成客观、完整的自我观念。
【教学重点】正确认识自己的途径和方法。
【教学难点】正确认识自己的重要作用；对待他人评价要学会反思。
【教学过程】一、导入新课[教师呈现PPT内容，导入新课]七年级学生小亮入学成绩是班里最高的，小学时还当过班长。
刚上初中时，他看不起其他同学。
有的同学请教问题时，他就显得不耐烦，甚至说同学笨。
他总认为自己是班上最聪明的学生。
小亮没想到的是，学校奥数班的选拔比赛，自己班有两人入选，自己竟然名落孙山。
这件事让小亮对自己的学习能力产生了怀疑，学习劲头也不如开学的时候，做事也无精打采。
家长、老师看在眼里，急在心上……同学们，你认为小亮对自己的认识正确吗？他应该怎样认识自己？认识自己对小亮有什么意义？这节课，老师就和同学们一起学习《认识自己》的重要性和方法，让我们一起来帮助小亮吧！二、探究新知1．人贵自知活动一：“照镜子”——这是我吗教师展示“骄傲的猫咪”的图片，同学们在欣赏图片中思考下列问题，然后在小组内讨论并达成共识，小组代表参与班级展示交流，最后由师生一起进行总结。
24问题：(1)这只猫咪如果真遇见狮子，结果会怎么样？n(2)这幅图片对我们有什么启示？F教师总结：(多媒体展示内容)Z(1)自我认识包括两个方面，一是对外在形象的认识，二是对自己内在素质的认识。
r(2)少年时期自我意识的增长，使发现自己成为需要，更成为一种可能。
r人贵有自知之明。
对于自我的认识，其实从踏上生命历程就已经开始了。
当我们开始追问自己“我是谁”的时候，就开始了有意识地探索自己的旅程。
“我和别人一样吗”“我的独特性在哪里”“我将来会成为怎样一个人”“我想要的生活是什么”等。
部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己——认识自己》教学设计
部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己——认识自己》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己——认识自己》旨在帮助学生了解自我认识的重要性，引导学生通过自我观察、自我反思等方式认识自己，从而促进学生的自我成长和发展。
本课内容紧密联系学生的生活实际，以学生熟悉的案例为素材，引导学生认识自己的优点和不足，培养学生正确认识自我、接纳自我的态度。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理、心理都在发生巨大的变化。
在这个阶段，学生开始更加关注自我，对自我有一定的认知和理解，但同时也存在一定的自我认知困惑。
通过本课的学习，学生将进一步认识自己，学会接纳自己，为自己的成长和发展奠定基础。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解自我认识的重要性，学会通过自我观察、自我反思等方式认识自己。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生正确认识自我、接纳自我的态度。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的自我观念，学会欣赏自己的独特性，培养自信、自立的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解自我认识的重要性，学会通过自我观察、自我反思等方式认识自己。
2.教学难点：培养学生正确认识自我、接纳自我的态度，树立正确的自我观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识自己的优点和不足。
2.小组讨论法：让学生在小组内分享自己的心得体会，互相借鉴，共同成长。
3.情景模拟法：创设相关情景，让学生在实践中认识自己，提升自我认知能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级上册。
2.案例材料：相关典型案例。
3.教学PPT：制作相关教学PPT，展示案例、问题等。
4.教室环境：布置合适的教室环境，便于学生开展小组讨论等活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道自己是谁吗？”“你们觉得自己有哪些优点和不足？”等方式引导学生思考，引发学生对自我认识的兴趣。
部编版道德与法治七年级上册3.1《认识自己》教学设计
部编版道德与法治七年级上册3.1《认识自己》教学设计一. 教材分析《认识自己》是部编版道德与法治七年级上册第三单元的第一课。
本课旨在帮助学生理解自我认识的重要性，引导学生正确认识自己，明确自己的优点和不足，培养学生的自尊心和自信心，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始对自己的外貌、性格、能力等方面进行探索。
然而，由于生活经验不足，认知水平有限，他们在认识自己时往往存在一定的偏差。
因此，教师需要引导学生正确认识自己，学会用全面的、发展的眼光看待自己。
三. 教学目标1.让学生懂得自我认识的重要性，认识到每个人都有自己的优点和不足。
2.培养学生用全面的、发展的眼光看待自己，树立自尊心和自信心。
3.引导学生学会如何正确地认识和评价自己，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生懂得自我认识的重要性，学会用全面的、发展的眼光看待自己。
2.教学难点：引导学生正确认识自己的优点和不足，树立自尊心和自信心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受自我认识的重要性。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，引导学生学会如何正确地认识和评价自己。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解自我认识的意义。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于课堂分析和讨论。
2.设计好课堂活动和练习题，确保教学过程顺利进行。
3.准备好教学PPT，突出重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，内容包括各种职业、性格特点等。
让学生观察这些图片，并思考：这些图片中的主人公有什么共同点？他们是如何看待自己的？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本节课的主题《认识自己》。
引导学生思考：为什么我们要认识自己？认识自己对我们有什么意义？3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，讨论自己认为自己有哪些优点和不足。
讨论结束后，每组选一名代表进行分享。
道德与法治()七年级上册教案-第三课发现自己第1课时认识自己
人教版道德与法治（部编版）七年级上册教案-第三课发现自己第1课时认识自己第三课发现自己第1课时认识自己教学内容人贵自知，多把尺子量自己。
教学目标1．知道正确认识自己的意义，树立要正确认识自己的观念。
2．掌握正确认识自己的方法，能综合运用多种方法对自己进行正确评价。
3．理解自我是不断发展变化的，因此应该用发展的观点认识自己，树立信心。
重点难点重点：掌握认识自己的方法。
难点：用发展的观点认识自己。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计创设情境激情导入【活动】完成教材第25页，“开学以来，你的中学生活过得怎样？”调查活动，回答设问问题。
【过渡】这些镜头里的你的“形象”就是你对自己的认知。
阅读教材第26页第一段，我们知道了认识自己很重要。
【提问】教材第26页，“阅读感悟”板块，你有过文中出现的这些问题吗？【视频】教师出示自卑者、自负者的视频。
【讨论】你有过和视频中人物一样的心态吗？他们的这种心态对吗？他们的这种心态会带来什么问题？【小结】可见，正确认识自己有什么意义？(教材第27页)【活动】1.教材第27页“探究与分享”板块，回答设问问题。
2．教材第28页“探究与分享”，填写对自己的认识。
回答设问问题。
【小结】我们可以怎样认识自己？(教材第28页)【活动】完成教材第29页“探究与分享”。
【小结】1.我们可以通过自我评价来认识自己。
怎样进行自我评价呢？(教材第29页) 2．活动中，其他同学对自己哪些的评价是自我评价时没能做到的？他人的评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
【活动】教材第30页“探究与分享”，回答设问问题。
【视频】播放马加爵案例。
【小结】别人对我们的评价多种多样，甚至可能会伤害我们，我们要学会正确对待。
(教材第30页)怎样正确对待他人的评价？【过渡】播放电影《超人》的主演克里斯托弗·里夫的采访视频，克里斯托弗从电影明星到全身瘫痪的残疾人，对自己有了更多的感悟，这说明什么？【小结】自己是不断发展变化的，认识自己是一个过程。
人教版七年级道德与法治教案-认识自己
《認識自己》教學設計教學目標：情感、態度與價值觀目標：激發學生認識自我的興趣，培養樂觀自信的態度，樹立自信心，形成正確的人生奮鬥目標。
能力目標：初步學會認識自我的方法，能正確認識自我。
知識目標：瞭解認識自我的重要性及正確認識自我的途徑。
教學重點難點：重點：正確認識自我的重要性。
難點：如何正確認識自我。
教學過程：活動一、情景導入（俗語導入）師：俗話說：“尺有所短，寸有所長”，“人貴自知，自知者明”，這些話語告訴了我們什麼道理？師：每個人都有自己的優點，也有自己的不足，人無完人。
今天，我們就針對這一話題展開討論，我們學習--認識自己。
活動二、合作探究交流：用詞語描述自己的中學生活。
並說說自己展現的形象。
思考：P25下麵的三個問題。
（1）在每個鏡頭裏，你展現的形象是怎樣的？請嘗試用幾個詞語進行描述。
（2）你對自己展現出來的形象滿意嗎？（3）聽聽同學的意見，他們對你的看法怎樣？答案提示：讓學生根據自己情況，據實回答。
師：自知者明、認識你自己……都告訴我們認識自己是多麼重要。
活動三、閱讀教材P26學生代表朗讀本文章。
思考：這篇短文說明了什麼道理？師總結：認識自己是多麼重要。
進入初中，隨著自我意識的不斷增強，我們會越來越關注自我。
活動四：暢所欲言（教材P27探究與分享）問題：（1）你如何看待小剛對自己的認識？（2）這樣的認識給他帶來怎樣的影響？答案提示：（1）小剛有點自負，沒有正確認識自己。
（2）小剛的態度，不利於他的自我發展，不利於和他人的交往，對自己，對集體都是有害的。
思考總結：正確認識自己有什麼重要意義？提醒：促進自我發展、促進與他人的交往。
我們要學會正確認識自己……活動四、我眼中的我（教材P28探究與分享）思考：（1）你是從哪些方面認識自己的？（2）你是怎麼得出這些認識的？答案提示：（1）可以從身體特徵和生理狀況來認識自己；可以從個性心理特徵來認識自己；可以從在群體中的關係來認識自己；等等。
（2）通過自我評價和他人評價來認識自己的。
人教版七年级上册道德与法治《认识自己》精品教案(含教学反思)1500字
人教版七年级上册道德与法治《认识自己》精品教案(含教学反思)1500字教案名称：认识自己教学目标：1. 学习了解自己的基本情况和特点。
2. 引导学生认识到每个人都是独特的，有自己的优点和不足。
3. 培养学生积极向上的自我认识和自尊心。
4. 培养学生对他人积极评价和尊重的意识。
教学重点：1. 学习了解自己的基本情况和特点。
2. 引导学生认识到每个人都是独特的，有自己的优点和不足。
教学难点：引导学生认识到每个人都是独特的，有自己的优点和不足。
教学准备：1. 教材：人教版七年级上册道德与法治2. 教具：图片、小黑板、书写工具教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过描述一个人的外貌特征和性格特点，引导学生猜测人物是谁，并介绍这个人物的个人经历和成就。
然后讨论学生为什么认为这个人是成功的，引出一个问题：为什么有的人会成功，有的人会失败？最后引出本节课的主题：认识自己。
Step 2：展示与讨论（10分钟）展示一张描述自己的图片，并向学生解释每个内容的含义，让学生了解到了解自己是认识自己的第一步。
然后让学生根据自己的实际情况填写一个类似的表格。
提醒学生要根据实际情况填写，并鼓励他们客观、真实地评价自己。
接着，让学生和同桌一起交流，并向其他同学介绍自己的特点和经历。
最后，引导学生思考：为什么要了解自己？了解自己对于个人发展和取得成功有什么意义？Step 3：小组活动（15分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个代表，用一张海报展示小组成员的特点和经历，或者用一段视频进行演示。
Step 4：讲解与总结（10分钟）教师讲解每个小组的作品，给予肯定和建议，并总结每个人的特点都是独一无二的，每个人都有自己的优点和不足。
引导学生思考：我们应该怎样对待自己的优点和不足？应该如何对待他人的优点和不足？Step 5：教师点拨（5分钟）教师针对班级中一些学生常见的问题与不足进行点拨，引导学生正确看待自己的不足，并提出改进的建议。
部编新人教版初中《道德与法治》七年级上册—认识自己 (详细教案)
析题
（一）“认识是一种自知”
出示图片两张，设问：
1．上述两张图片及介绍，告诉了我们什么道理？
2．人为什么必须要认识自己？认识自己又为什么这么重要呢？
探究与分享
1.你如何看待小刚对自己的认识？
2.这样的认识给他带来怎样影响？
3.上述探究告诉了我们什么道理。
观看视频“认识你自己（于丹）”，回答问题。
1．为什么这个“腿不断变化的动物”是人？
2．这个故事说明了什么道理？你受到了什么启示？
探究与分享
你是从哪些方面认识自己的？你是怎么得出这些认识的？
我们应如何做好自我评价？如何正确对待他人的评价呢？
学生根据个人的经历自由回答，也可根据教材上的观点进行回答。
早晨时是小孩子爬，是四条腿；中午时成年人，两条腿；晚上是老人，拄拐杖了，三条腿。
此环节主要是为了升华主题，通过学生活动，做到知行合一。
共享收获
教师对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语
师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。
梳理知识脉络，达成教学目标。
第三课：《发现自己》第1课时
《认识自己》教案
教学目标
通过学习，让学生知道认识自己的必要性和重要性，学会认识自己的方法和途径，懂得多角度认识自己，也懂得认识十是一个过程，帮助学生确立正确的自我认识观。
教学重点
认识自己的必要性和重要性。
教学难点
认识自己的方法和途径。
教学方法
情景教学、活动探究、体验教学。
学生根据个人的经历自由回答，也可根据教材上的观点进行回答。
他的这一认识会让他不能全面认识自己，影响与他人的交往，不利于与他人的积极互动。
人教版《道德与法治》七年级上册：3.1 认识自己 教案
科目：道德与法治（七上）
、正确认识自己的意义（为什么）
①正确认识自己，可以促进自我的发展。
②正确认识自己，可以促进与他人的交往。
认识到自己的禀
有助于我们增强对自己的信心，更好
探究与分享
老师总结：2、我们怎样正确认识自己（做法）
1）我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。
2）我们可以通过自我评价来认识自己。
3）他人的评价是我们认识自己的一面镜子。
探究与分享
四、习题巩固
举重冠军李春红在最初的柔道训练中，凭借刻苦的训练暂露头角。
她根据自己的身体条件和特点，改练举重。
正是这时候的改行，才有了后来的。
七年级上册道德与法治3.1 认识自己 教案
七年级上册道德与法治3.1 认识自己
教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能理解“自我”的含义，掌握认识自己的方法和途径。
2. 过程与方法：通过讨论、观察和实践，培养学生自我认知的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的自我认知观，培养自尊、自信、自爱、自强的精神。
二、教学内容：
1. 自我概念的理解和认识。
2. 认识自己的方法和途径。
3. 自我认知的重要性。
三、教学策略：
1. 导入新课：通过提问或讲述个人经历，引导学生思考“我是谁？”“我从哪里来？”等问题，激发学生对自我认知的兴趣。
2. 新课讲解：讲解“自我”的含义，介绍认识自己的方法和途径，如自我观察、自我评价、他人评价等。
3. 实践活动：组织学生进行自我介绍、自我评价等活
动，让学生在实践中认识自己。
4. 课堂讨论：引导学生分享自我认知的体验和感悟，讨论自我认知的重要性。
5. 作业布置：让学生写一篇关于“我是谁”的作文，反思自我认知的过程和结果。
四、教学资源：
1. 教材：《道德与法治》七年级上册。
2. 多媒体课件：包含自我概念、认识自己的方法和途径等内容的PPT。
3. 实践活动材料：自我介绍卡、自我评价表等。
4. 作业布置：关于“我是谁”的作文纸。
五、教学评价：
1. 过程评价：观察学生在课堂讨论和实践活动中的表现，评价学生的参与度和合作精神。
2. 结果评价：通过学生的自我介绍、自我评价和作文，评价学生对自我认知的理解和掌握程度。
3. 反馈评价：根据教学效果和学生反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。
部编人教版七年级上册道德与法治《认识自己》精品教案(含教学反思)
第三课发现自己第1课时认识自己1 教学分析教学重点：人贵自知教学难点：多把尺子量自己2 教学过程一、导入新课《斯芬克斯之谜》有这样一个传说，众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。
宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是，他派了斯芬克斯来到人间。
斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。
斯芬克斯来到古希腊著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。
这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。
谜语是：什么东西早上4条腿走路，中午两条腿走路，晚上3条腿走路？谜底：人。
箴言：认识你自己。
师：同学们，当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门，面对悄然而至的青春期生理、心理的变化，我们怎样才能客观、正确地认识自己呢？二、新课讲授目标导学一：人贵自知1.正确认识自己的必要性“凤姐”因各种雷言囧语层出不穷一“炮”而红，引发各路媒体和广大网民的关注，被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。
“凤姐”，真名罗玉凤，重庆綦江赶水镇人，身高1.46米，大专学历，在上海家乐福超市工作，月收入千余元。
下面“节选”了部分“凤姐”的语录：我九岁博览群书，二十岁达到顶峰。
往前推三百年，往后推三百年，总共六百年没有人超过我。
论交际，论人际关系，论工作能力，实在是不但女人，就是男人，也很难和我相比。
我打开电视，东方卫视正在播奥巴马的新闻。
我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。
做人，自知之明还是有的。
爱因斯坦发明电灯，他宏观上不如我，比我差远了。
（1）凤姐说，“自知之明还是有的”。
你认为她有自知之明吗？为什么？教师总结：老子说“自知者明”，古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言，这些都告诉我们，认识自己是多么重要。
2.你的“自我”在哪里(教材P26)设计意图：引导学生觉察外在的环境的改变、自我意识的发展，使中学生更加有条件、有能力去探索自己的内心世界。
新部编人教版七年级上册道德与法治 第3课 第一框 认识自己 教案
第一单元成长的节拍第三课发现自己第一框认识自己1.情感、态度、价值观：认识自我、悦纳自我；完善自我，注重自我整体形象。
2.过程与方法：通过故事引入、情景体验，再通过分析、讨论、合作、交流达到明理，完成教学。
3.知识与能力：1、能够正确认识自己，知道认识自己的重要性。
2、掌握认识自己的正确方法，不断更新和完善自己。
3、具有自我评价和正确对待他人评价的能力。
正确认识自己的意义；如何正确认识自己如何正确认识自己1.由“黄美廉”事例导入。
2.借用学生所讲故事的结尾导入本课，课件展示：学习目标1、2、3。
知识点1 人贵自知1、认识自己很重要2、进入初中，越来越关注自己3、正确认识自己的意义：（1）可以促进自我的发展（2）可以促进与他人交往活动一：P25运用你的经验完成活动二：P27情境扮演：小刚与队友完成1、2两个问题知识点2 多把尺子量自己1、从生理、心理、社会等方面来认识自己。
2、自我评价的途径：①自我的评价恰当的自我评价有什么作用？P29-1②他人的评价A、他人评价的作用？ P29-1B、如何对待他人的评价？ P30-13、认识自己是一个过程活动三：P28（1）填表（2）哪些方面？阅读教材P29（3）哪些途径？活动四： P30出示事例问题：1、2阅读与感悟：出示魏征事例，请学生谈收获。
整理知识点，在书上做好标记。
一、人贵自知1、认识自己很重要2、进入初中，越来越关注自己3、正确认识自己的意义：（1）（2）二、多把尺子量自己1、从生理、心理、社会等方面认识自己2、认识自己的途径：（1）自我评价（2）他人评价3、认识自己是一个过程1.本节课优点精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中逐步达成教学目标。
创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性，精心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论；在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，注重培养学生辩证思维的能力，引导学生全面看待事物。
人教版道德与法治七年级上册3.1《认识自己》教学设计
人教版道德与法治七年级上册3.1《认识自己》教学设计一. 教材分析《认识自己》是人教版道德与法治七年级上册第三单元的第一课，本节课的主要内容是让学生通过自我观察、自我反省、自我评价等方法，了解自己的特点、优点和不足，培养学生正确认识自己，接纳自己的态度。
教材内容主要包括三个部分：探索自己的特点、认识自己的优点和不足、如何接纳自己。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的认识和理解还在不断发展中。
这个阶段的学生开始关注自己的内心世界，对自己的特点、优点和不足有一定的认识，但还不够深入。
同时，他们也开始学会通过他人的评价来认识自己。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生积极参与，激发他们自我认识和自我反思的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解自己的特点，认识到每个人都有自己的独特性。
2.帮助学生发现自己的优点和不足，学会客观评价自己。
3.培养学生接纳自己的态度，提高自我价值感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过各种方式了解自己的特点，认识到自己的优点和不足，学会接纳自己。
2.教学难点：如何引导学生客观地评价自己，培养他们接纳自己的态度。
五. 教学方法1.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解教材内容。
3.体验式教学：让学生通过实践活动，亲身体验和感受自我认识的过程。
六. 教学准备1.教材：人教版道德与法治七年级上册。
2.课件：制作与教材内容相关的课件。
3.案例：准备一些与教学内容相关的案例。
4.活动材料：准备一些用于课堂活动的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道自己有什么特点吗？你们对自己的了解有多深？通过这个问题，激发学生对自我认识的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些典型案例，让学生分析案例中的人物是如何认识自己的。
通过这个环节，让学生了解到每个人都有自己的特点，认识自己的重要性。
人教版《道德与法治》七年级上册：3.1 认识自己 教案
第三课发现自己第1课时认识自己教学设计【教学目标】情感、态度与价值观目标：1．懂得认识自己很难，认识自己很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程。
2．学会用理性的态度面对他人的评价。
3．树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。
能力目标：1．掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己。
2．初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。
知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。
【教学重点难点】重点：正确认识自我的重要性。
难点：如何正确认识自我。
【教学过程】一、导入新课多媒体展示《小鸭子和小公鸡》寓言故事。
师：俗话说：“尺有所短，寸有所长”“人贵自知，自知者明”，这些话语告诉了我们什么道理？学生：回答。
师：是呀，每个人都有自己的优点，也有自己的不足，人无完人。
今天，我们就针对这一话题展开讨论，我们学习——认识自己。
二、展示预习成果1．正确认识自己，可以促进自我发展，可以促进与他人的交往。
2．我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。
3．我们可以通过自我评价来认识自己。
4．他人评价是我们认识自己的一面镜子。
5．用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。
6．认识自己是一个过程。
三、新课讲授第一目人贵自知1、认识自己很重要探究一：教材P25运用你的经验开学以来，你的中学生活过得怎样？请选取三个镜头，描述你的中学生活。
（1）在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。
（2）你对自己展现出来的形象满意吗？（3）听听同学的意见，他们对你的看法怎样？答案提示：（1）让学生根据自己情况，据实回答。
镜头一：在地理课上，我回答问题很自信，因为我平时很喜欢看地理杂志，学到了许多课本上没有的知识。
镜头二：我参加班长的竞选，但是失败了。
镜头三：我报名参加学校的书法社，每周二下午都去书法活动室临摹。
（2）第一个镜头里的我，展示了自己的课外知识，此时的我是自信的，是充满成就感的。
第二个镜头里的我，是沮丧的、失落的。
人教版七年级道德与法治教案-认识自己
《認識自己》教學設計教學目標：知識目標：知道正確認識自己的重要性；掌握正確認識自己的途徑和方法。
能力目標：培養學生質疑探究和在實踐中學習的能力；提高學生分析問題和解決問題的能力。
情感、態度與價值觀目標：在活動中感悟合作精神和團隊意識，不斷提高自我認識程度，培養實事求是的精神。
教學重難點：重點：正確認識自己難點：不斷提高自我認識程度，培養實事求是的精神。
教學過程：活動一、導入設置，啟動思維教師：你瞭解自己嗎？我想請一名學生向大家介紹一下自己，並歸納出自己的外貌、性格、興趣愛好、優缺點等。
這些歸納到底全不全面呢？我們要如何全面、深刻地認識自己呢？學生：作自我介紹。
教師：“認識自己”對我們到底有多重要呢？老師給同學們講述一則小孩抓糖的故事：一個小孩跟他爸爸去鄰居家玩，鄰居很喜歡這個小傢伙，就拿出糖罐說：“來，抓一把。
”小孩兩眼看著糖罐，手卻一動不動，鄰居催促了幾次，小孩就是不伸手。
最後，鄰居只好自己動手，抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋裏。
在回家的路上，小孩的爸爸問他：“平時你最愛吃糖果了，今天為什麼不自己伸手去拿？”如果你是那個小孩，你會怎樣回答？看看故事中的小孩是怎麼回答爸爸的。
故事中的小孩是這樣告訴他爸爸的：“我的手小，抓一把抓得太少。
他的手大得多，還是讓他抓好一些。
”教師提問：這個小孩的聰明之處在哪里？學生：……教師：小孩能正確地認識自己，知道自己的短處並巧妙地避開，從而為自己爭取更大的好處。
“認識你自己”，這是幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話，作為神對人的忠告，這被當時的哲學家認為代表了人類的最高智慧。
在我國春秋戰國時期，著名的軍事家孫武把“知己知彼，百戰不殆”作為一條軍事箴言寫入《孫子兵法》，以傳之後世。
可見，正確認識自己是多麼重要。
活動二、呈現課件：《斯芬克斯之謎》。
有這樣一個傳說，眾神居住的地方叫做奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。
宙斯想把這句箴言告訴給人類，於是，他派了斯芬克斯來到人間。
人教版七年级上册道德与法治《认识自己》精品教案(含教学反思)
《认识自己》教学设计一、教学目标情感态度与价值观：感受到认识自己很重要，能采取正确方法积极主动地认识自己，不断探索自己、发现自己，不断实现自我完善。
能力目标：培养学生从材料中抽取信息进行分析与归纳问题的能力，提高学生进行自我评价和对他人评价的能力。
知识目标：精选学生身边的资源，通过感悟名人名言、分析成长笔记、寻找“感动班级的人物”并写出颁奖词等方式，了解正确认识自己的重要性，正确运用自我评价的方法和用理性心态面对他人评价。
二、教学重难点教学重点：正确认识自己的重要性和认识自己的方法。
教学难点：如何正确看待他人的评价。
三、教学过程【导入新课】多媒体呈现：下午放学回家后，在心理咨询机构上班的爸爸问小明今天怎么看起来不高兴，小明烦闷地说：“和班上男生比起来，我样样不如他们，我真是一无是处啊!”设问：假如你是小明爸爸，你会告诉小明什么？生：思考回答。
设问：从父子对话中，你能猜出本课学习、交流的主题是什么吗？生：猜测。
总结：我们需要正确认识自己，评价自己。
【新课讲授】1.分析成长笔记，了解正确认识自己的重要性。
多媒体呈现：小明爸爸晚上和班主任老师通了电话，想了解小明在学校的表现，班主任请小明爸爸了解孩子的成长笔记，以下是成长笔记中的一段话：“今天，我们班委会同学商量班级艺术节表演节目，节目有相声、魔方表演，还有京剧、舞蹈、歌曲演唱等，我觉得京剧演唱班上没人比得过我，小学比赛时我可是全校第一呢!但是李欣他们几个却说让王伟唱京剧更好，而让我担任主持人，我觉得他们几个就是和我过不去!我才不愿担任什么主持人呢，真是太让我生气了，以后再也不参加艺术节比赛了。
”设问：小明对自己的认识是否正确？请说明理由。
生：思考回答。
总结：小明对自己的认识片面，只看到自己的优势与长处，没有看到他人的优势与长处，不能接纳他人的建议。
设问：你认为今后小明和同学的关系将会怎样发展？生：思考回答。
总结：小明不能正确认识自己和他人，站在自我角度思考问题，不理解班委会同学们的用意，会使同学们认为他以自我为中心，不愿参加班集体活动，以后会造成小明和同学们关系的疏远。
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人教版七年级上册道德与法治
第三课发现自己第一节认识自己
乌赞中学马天兰
教学目标
知识目标：知道正确认识自己的重要性，认识自己的途径，正确对待他人的评价。
能力目标：培养质疑探究和在实践中学习的能力，提高分析问题和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：能不断发掘自我，全面的认识自我，发掘自身潜力树立动态认识自我的观念
重难点突破
重、难点：正确认识自己
教学方法：讲授法、点拨指导学习法，自主学习、合作探究法。
教具准备：课本、媒体
课时：1课时
教学过程：
一、导入设置，启动思维
呈现课件：《斯芬克斯之谜》。
有这样一个传说，众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。
宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是，他派了斯芬克斯来到人间。
斯芬克斯决定把这句箴言化作一道谜语让人们猜。
他来到古希腊著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。
这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。
谜语是：什么东西早上四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路？
生A：谜底，人。
学生B：箴言，认识你自己。
师：同学们，当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门之时，你认识自己吗？你是一个怎样的人？你和别人一样吗？你将来会成为一个怎样的人？带着这些疑问，这节课我们一起来认识自己。
请同学们翻开课本25页，第三课——“发现自己”。
二、自主探究，信息搜索
活动1：“运用你的经验”（教材P25）。
设问：
1、在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。
2、你对自己展现出来的形象满意吗？听听同学的意见，他们对你的看法怎样？
生：......
师：老子曾说：“自知者明”，也就是说认识自己的人才是一个明智的人，可见认识自己非常重要，也很有意义。
首先，老师和大家来探讨第一部分内容“人贵自知”。
板书：人贵自知
师：进入初中，大家的自我意识不断增强，我们需要正确认识自己。
每个人都是丰富多样，不断变化发展的；我们对自己的认识也受到知识、经验等的限制，存在一定的局限性。
这些增加了大家认识自己的难度。
然而，认识自己又很重要。
活动2：“阅读感悟”（教材P26），学生自学材料，思考提出的问题，教师归纳。
多媒体呈现：
你的“自我”在哪里？
一个孩子摔了一跤，觉得痛，便说：“我痛了。
”接着又说：“我不怕痛。
”这个觉得痛的“我”和这个不怕痛的“我”是不是同一个“我”呢？我在照镜子，从镜子里审视着自己。
那个审视着我自己的“我”是谁，那个被我自己审视的“我”又是谁，它们是不是同一个“我”？你拉开抽屉，发现一张你小时候的照片，便说：“这是小时候的我。
”你怎么知道这个是小时候的“我”呢？小时候的“我”和现在的“我”是凭什么东西成为同一个“我”呢？夜深人静之时，你一人独处，心中是否浮现过这样的问题：“我是谁？我从哪里来？我将到哪里去？”
问题：
1、你是否也思考过文中所提到的问题：“我是谁？我从哪里来？我将到哪里去？”
2、你怎么看待自己开始思考“我是谁”这个问题？
学生回答并交流讨论。
教师总结：同学们，由此可见，我们对自己还是不完全了
解，所以我们有必要去人识自己。
那么正确认识自己有什么重要意义呢？我们怎样才能正确地认识自己尼？请带着这些问题，阅读课本第27页文字，找出问题的答案。
板书：认识自己很重要
正确认识自己的重要意义
三、全员互动，交流共享
活动1：“探究与分享”（教材P27），通过小组同学之间的合作、探讨，得出相关问题的答案，最后归纳出正确认识自己的重要性。
设问：1、你如何看待小刚对自己的认识？
2、这样的认识给他带来怎样的影响？
生：A：小刚的做法是不对的，要正确认识自己，知道自己的不足。
正确认识自己，可以促进自身发展。
B：小刚的做法是不对的，要看到别人的长处，知道自己的不足。
正确认识自己，可以促进与他人交往。
师：同学们通过探究，知道了正确认识自己的重要性，对自己有了清晰而完整的自我认识，能够让我们知道自己究竟是怎样的人。
正确认识自己，是把握自己与他人关系的重要环节。
这样我们可以看到自己与他人是相似的，能够更好地理解他人，善待他人。
请大家继续探讨第二个问题“正确地认识自己的途径、方法”。
板书：多把尺子量自己
活动2：“探究与分享”（教材P28）
你对自己的认识有多少？请你完成下面的句子，越多越好。
我_________________________________________________
我_________________________________________________
我_________________________________________________ ......
设问：
1、你是从哪些方面认识自己的？
2、你是怎么得出这些认识的？
师生归纳自我评价与他人评价的途径与方法。
（课件呈现或板书）
途径——可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。
方法——自我评价和他人评价。
师：通过分析，我们知道了正确认识自己的方法主要有两种：一种是
自我评价，一种是他人评价；那么为什么说这两种方法能帮助我们正确地认识自己呢？
活动3：请同学们阅读课本P28~29相关内容后，了解自我评价和他人评价的作用。
自我评价的方法:（1）自我观察和分析（2）与他人比较。
比较的内容，可以是全面的，也可以是单方面的；比较的对象，可以是现实的人，也可以是历史上或文学作品中的人物。
尤其是通过把自己与同龄伙伴作比较，可以加深对自身特点的认识和了解。
师：对待他人评价，我们需要反思：他人的评价合理吗？哪些部分我们可以接受？哪些部分我们应该接受？哪些部分我们可以选择不接受？那么，到底我们应该如何正确对待他人的评价呢？
活动4：“探究与分享”（教材P30），小组同学之间的合作、探讨，得出相关问题的答案，教师给予适当指导。
要想知道我是谁，并不是那么容易。
在不同人的眼里，我就有所不同。
数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功，英语老师则说我不太用功。
在女同学眼里，我是她们的朋友；在男同学眼里，我就成了一个骄傲自大的人。
同学说我性格外向，妈妈却说我有些内向。
在邻居眼里，我是个勤快的女孩子，在妈妈看来，我很懒。
奶奶说我淘气得像“假小子”，爸爸说我已经长大，妈妈却说我还很小。
在那么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。
不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？你觉得“我”该如何对待这些评价？
学生交流讨论。
师：如何正确对待他人的评价，我们可以参看课文P30的“方法与技能”。
（课件或板书呈现答案）正确对待他人评价，要做到——1．用心聆听；2．勇于面对；3．平静拒绝。
小结：同学们，认识自己是一个长期的过程，这是一辈子的事情，重要的是，在这个过程中，我们不断探索自己，发现自己：自我评价和他人评价不一样；真实的自己与理想的自己有一定的差距；自身的特点与别人的期待不相吻合，生命从来就是丰富的，这样的不一样，这样的差距，这样的不相吻合，会让我们的探索更加有趣，不是吗？
四、板书设计
1、认识自己的意义
（1）正确认识自己，可以促进自我发展。
（2）正确认识自己，可以促进与他人的交往
2、认识自己的途径和方法
（1）可以从生理、心理、社会等方面认识自己
（2）可以通过自我评价来认识自己
（3）可以通过他人评价来认识自己
3、正确对待他人的评价
具体分析，正确对待；有则改之，无则加勉。
五、典型题目分析
最近一段时间，“凤姐”因各种雷言囧语层出不穷一“炮”而红，引起各路媒体和广大网民的关注，被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。
“凤姐”，真名罗玉凤，重庆綦江赶水镇人，身高1.46米，大专学历，在上海家乐福超市工作，月收入千余元。
下面“节选”了部分“凤姐”的语录：我九岁博览群书，二十岁达到顶峰。
往前推三百年，往后推三百年，总共六百年没有人超过我。
论交际，论人际关系，论工作能力，实在是不但女人，就是男人，也很难和我相比。
我打开电视，东方卫视正在播奥巴马的新闻。
我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。
做人，自知之明还是有的。
爱因斯坦发明电灯，他宏观上不如我，比我差远了。
......
1．“凤姐”说，“自知之明还是有的”。
你认为她有自知之明吗？为什么？
2．正确认识自己有什么重要意义？
3．假如你是风姐的网友，请你在她的博客里留言，告诉她一些正确认识自己的方法。
生：......
师：1．凤姐没有自知之明。
她无视自己的缺点，并且不切实际地放大了自己的优点。
2．正确认识自己，可以促进自身发展；正确认识自己，可以促进与他人交往。
3．凤姐可以从生理、心理、社会等途径，采用自我评价和他人评价的方法来正确认识自己。
六、课堂总结：认识自己是一个过程。
随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为最好的自己。