如何撰写教育随笔(一)

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教育随笔简短

教育随笔（一）

今天，在孩子们的美术课堂上，我发现了一个有趣的现象。当孩子们拿起画笔时，他们的眼中闪烁着无尽的好奇和热情。尽管他们还小，但每一笔、每一线都充满了他们的想象和创造力。

一个小男孩在画天空，他用蓝色和白色混合，创造出一个渐变的色彩效果，使天空看起来既深远又神秘。另一个小女生则在画她心中的家，那是一个由各种奇特植物构成的绿色世界，充满了温馨和爱。

这使我深深感受到，孩子们的内心世界是如此丰富和美好。他们用自己的方式去感受、去表达、去创造。而作为教育者，我们需要做的，就是给予他们足够的空间和尊重，让他们可以自由地发挥自己的想象力和创造力。

教育随笔（二）

在今天的语文课上，我让孩子们写一篇关于“我的梦想”的作文。他们的答案让我感到震撼。

一个小男孩说，他的梦想是成为一名宇航员，飞向太空去探索那未知的宇宙。另一个小女孩则梦想成为一名教师，帮助更多的孩子去学习、去成长。

我被他们的眼神深深打动，那是一种充满希望和坚定的眼神。这些孩子虽然年纪小小，但他们的内心却充满了对未来的憧憬和期待。

这也使我意识到，作为教育者，我们不仅要教授知识，更要激发

孩子们的梦想，让他们有勇气去追求自己的目标。因为只有拥有梦想，他们才会拥有前进的动力和勇气。

教育随笔题目怎么写(通用12篇)

教育随笔题目怎么写〔通用12篇〕

篇1：教育随笔幼儿进入幼儿园就是进入了一个相对矛盾体。此时，幼儿的交往范围扩大，活动时机也与之增加，也就意味着他们生活矛盾不断增多。可以说，幼儿是在充满矛盾的世界中成长的。人与人、人与物、物与物的矛盾始终是幼儿生活过程中必不可少的一课。老师无疑是引导他们仿效前人，看前人是如何学会理解、处理各种矛盾，从而初步建立幼儿社会交往和独立生活的意识，为今后的人生之路打下一个了良好的铺垫。我想，在这一点的认识上应该是毋庸置疑的。问题是，在实际教学过程中，当矛盾处于相对剧烈或非常突出的情况下，身为老师的我们该如何处理呢？

我所在的班级就有这么一个过于“活泼”的孩子，经常在大庭广众之下争夺或索要其他小朋友的玩具和文具用品之类的东西，导致班上一系列的哭闹事件时常发生。像他这样进犯或阻碍别人，随意破坏集体或别人的利益，我该怎么办？作为一名新老师，“耐心的诱导”、“典范的示范”是我的首选之策，然而，待这些策略用过之后，才发现自己的处理方法是不大奏效的。

对于自身教育的“失败”，我不断在考虑，不断在探索，不断在探究。我想，此刻讲究艺术地、合理地、适当地进展惩罚是不是必要？这能否在一定程度和范围内矫正他的一些不良的心理动向？是不是可以防止因理论上的回避而带来的理论上的过失？这一认识，恐怕许多人在理论和情感上都不太可以承受。

其实，在现实生活中，惩罚并不是因人们感情的接纳与否来确定其存在与否的。假如一定的惩罚可以到达让他释放肝火、提供息怒和静思反省的目的，又为何不可呢？这好比给小树修整枝叶，同浇水施肥一样都是必不可少的。

教育叙事随笔

教育叙事随笔（一）

早晨课间操以后，我照常早早来到教室，坐在讲台上翻看《黑与白》的备课简案，忽然一本打开的作业本轻轻送到我眼前，遮住了我的备课简案，我抬起头，原来是惠文，她正理直气壮的跟我理论：老师，我这幅画是竖着看的，不是横着的。在作业纸的右下角，我给她的评语是一个大大的优。惠文如此说来显然是对这个评价不够满意了。（一般最高评价为优加）。

这孩子能主动的跟我交流使我满心充满欢喜，说明孩子对美术作业很重视，付出了很多的努力，所以对作业的评价会如此看重。惠文的作业我并不是如孩子所想的没看清楚，所给的评语也是经过认真思考的。但孩子的着股认真劲儿，还是打动了我。我装做又重新仔细欣赏了一遍的样子，慢条斯理的说：哦！原来是这样的哦！真漂亮啊！那你说说你的想法吧。于是这孩子便兴致勃勃的给我讲起她的思路。真的是满有意思的。我拿起笔爽快的给惠文的优后边加了个加的符号。孩子的脸上绽放出快乐的笑容。她得到了满意的答复。很多时候，孩子需要教师的鼓励。教师何尝不需要孩子们的鼓励啊。亲爱的学生，你对待作业的认真，正是老师感到最欣慰的啊。

教育叙事随笔（二）

学校逐步推行“导学、交流、释疑、训练”四环节课堂教学模式改革已然两年。虽然目前只是在初中部（七年级、八年级）全面施行，

但是依然要求高中部（高一年级、高二年级）要学习并适当应用。说实话，自己对这一课堂模式相当排斥，也因着去年高三而一再不闻不问。本来嘛，从笔者从教起就被告知要个性化教学要不拘一格。而近几年，从洋思到永威再到本校的“四环节”模式，哪个不是在挑战十年来自己的教育理念？

教育教学随笔30篇

教育教学随笔（一）：

用爱心为后进生撑起一片天空。

我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要教师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱要细心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有职责也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康欢乐的成长，展现自我独特的风采。

在我担任一年级班主任的第一学期里，我的班级里**和**，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，***病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，可是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自我，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现**已经能够自我按时完成作业了，于是，我及时对**进行表扬，，没过几天另一个也开始自我完成作业了。

当时我虽然很高兴，可是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，可是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，并且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真高兴;有时是：你可要坚持哦!并且一向坚持到此刻，**的单元自测每次都是考优。我心里有一种说不出的喜悦!因为，我没有放弃他们。经过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，教师必须要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到教师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自我的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!

简短的教师教育随笔(10篇)

简短的教师教育随笔（10篇）

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序言

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教育教学随笔(15篇)_1

教育教学随笔(15篇)

教育教学随笔1

__是我班的一个小男孩，他懂事，认真，从不和别的小朋友打架，是老师眼中的好孩子。由于不小心把胳膊弄断了上学期一直没来上学，老师和小朋友都非常想他。

__很老实，也很少说话，是典型的自我主义者，有时老师也很少注意到他，可有一次，因为他的听话，老师让他当了小班长，没想到就是这不经意的一句“__小朋友当班长，替老师管着小朋友”，让孩子高兴了一整天，甚至回到家还高兴的给姥姥奶奶打电话说自己当班长了，妈妈更是乐的合不拢嘴，孩子这么高兴，妈妈真的很欣慰。看的出来，每个孩子都需要教师的赏识，即使是一名并不是很出色的孩子。

那天放学送孩子，__的妈妈拉着我的手说：“__说老师用的抹布很小，擦桌子时很费力，很费时，我给老师带去一块，所以非得从家里带块抹布来，今早上看你忙着接孩子，也没来得及和您说声，他说他把抹布放到桌子洞里了，没好意思跟你说。”我听了真的很感动：多细心，多纯真的孩子啊。回到教室，翻开他的橱子看了看，果然有一块大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有种沉甸甸的感觉。其实每个孩子都是一个小天使，每个孩子都要我们的“特殊照顾”，需要我们的赏识。

我们不经意的一个肯定的眼神，一句赞扬的话语，都能使孩子的心灵变得温暖，甚至是能使孩子改变自己。所以，作为一名幼教老师，千万别吝啬你的一个微笑，一个眼神，一句话语、努力让我们身边的小天使们都快乐成长。

教育教学随笔2

《垃圾桶里的饼干》

吃过下午点后，有个孩子们来对我说：“垃圾桶里有一块饼干，不知道是谁偷偷扔掉的。”“多可惜。”“这是谁扔的？”我大声问孩子们，孩子们瞪着眼睛看着我，教室里顿时鸦雀无声。孩子们害怕的眼神使我一下子感觉到自己的行为太粗暴了，我立刻语气缓和的说：“谁扔的这块饼干？”孩子们还是没有作声的，谁也动脑想，把美丽的花园，美好的环境表现出来，并教育幼儿怎样去保护环境，去创造更加美好的生活环境；折纸“猫头鹰”“大象”“青蛙”等活动，渗透进爱护动物，不捕猎野生动物，不食用野生动物和使用野生动物毛皮制作的商品，自觉保护鸟类、青蛙等有益动物的环保知识；手工制作“果皮箱”“小鼓”，让幼儿懂得不乱扔果壳、垃圾，讲话轻声不吵闹。从自身做起、从自己身边的小事做起，来保护环境，为创设良好环境献出自己的一份力量。

教师教学随笔（通用28篇）

⽆论在学习或是⼯作中，⼤家⼀定都接触过随笔吧？随笔，或讲述⽂化知识，或发表学术观点，或评析世态⼈情，启⼈⼼智，引⼈深思。为了帮助⼤家更多的了解随笔，以下是店铺为⼤家收集的教师教学随笔，欢迎阅读与收藏。

教师教学随笔篇1

新教育的路，曲折⽽漫长，思考、应对，重新出发：

⼀、⾛着⾛着，别忘了当初为什么出发

某某培训三年后，我依旧仍⾛在这条路上，⽤三个字来总结——不容易。

1、应对内⼼的迷茫，不容易。某某培训的资料很强⼤，看似表⾯听懂，其实有很多的东西是真不懂，最最关键的是明明懂得却做不到，那时内⼼的那个迷茫、那种⽆⼒、那种⿊暗……不断地怀疑、反问，不断地寻求答案，最终发现所有的答案都在⾃我内⼼时，才渐渐开始平静、淡定、从容。

2、处理⼈与⼈之间的关系，不容易。处理⼈与物之间的关系不难，拿起过就能够放的下。但⼈与⼈之间因为掺杂了情感，就显得格外复杂，⼼与⼼的距离有时就如天与地般遥远。同样⼀段⽂字，因解读⼈的⼼⾥认识不⼀样，会得出不⼀样的解读，也最终理解了校长培训时说的那句话：如果上帝明⽩⼈类发明了⽂字，估计它会被⽓死。

3、做到“风不停，树应静”，真不容易。有⼈的地⽅就有江湖，哪怕是新教育圈⼦也是⼀样，同样⼀句话可能会被解读成各种版本，传遍天下，原说话者也⽆法解释，因为这⼀解释，⼜将有各种不⼀样版本的解读，如此应对“风不停”，只能做的选择是“树应静”。

还好，我依旧⾛在这条路上，因为⽆论曾被他⼈如何误解，或是被贴上多少标签，我还是我——此⼼光明，夫复何求?!

再次反观⾃我当初为什么选择新教育?最初因拜读校长博客中关于道德经的解读部分⽽痴迷，随后参加的培训及送⼥⼉⼊读新教育学堂，皆因⾃我缺乏做⼈的智慧，缺乏为⼈母、为⼈妻的智慧，缺乏与⼈相处的智慧，如此，依旧⾛在这条路上，我的⽬标是提升⾃我的做⼈智慧。

教师教育随笔(精选10篇)

教师教育随笔（精选10篇）

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序言

教育笔记随笔,教育笔记

教育笔记随笔(一)

一位教育专家说过：如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信; 如果孩子生活在批评中，他便学会谴责; 如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗; 如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡; 如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己周围的人; 如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人; 如果孩子生活在互相帮助中，他便学会关心他人; 如果孩子生活在亲情、友谊中，他便会觉得他生活在一个美好的世界。每个学生的心中都有一个积极、乐观、进取、勤奋、坚强、勇敢、好学、豁达、善良、聪明的自我，不是孩子消极悲观自卑，而是外界压抑的结果。多给学生说我希望、我建议、你觉得、你能行尊重孩子是贯彻素质教育的前提。，彻底改变评语中该生怎么样，写出你的特点、对你的建议、对你的期望，要点燃学生心中的信心。不能再出现学生高高兴兴进学校，而一部分学生双差而出。教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培养一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性能力的人。这是教师神圣的责任。家庭教育很重要，但问题是家长缺少教育观念!家长会一定要给家长讲清楚：

1、尽量多表扬孩子，轻易不要批评他们，因为他们已经长大。

2、多关心孩子的学习、生活和进步，不要因为考试失误而责备学生。

3、多了解孩子的心理、交往和想法，一定要尊重孩子，家庭成员之间要民主，要谈心，要沟通，但决不能对孩子放任自流。

4、不要在孩子面前议论教师，不能在别人面前说孩子的缺点，坚决不能给孩子下结论。

5、多给孩子一些锻炼的机会，让他们学会待人接物、学会关心、学会尊重别人、学会负责。

精品教育随笔3篇

教育随笔1：《自己的事情自己完成》

新学期开始了，孩子们又长大了一岁。我要求孩子们每天将老师布置的小任务传达给爸爸妈妈。有一天，我要孩子在家学习一个故事或一首歌曲，第二天表演给班里其他老师和小朋友。第二天一大早孩子们就早早的吃晚饭等待表演节目的时间。当轮到霖霖小朋友时，她居然振振有词地说：“都怪我妈妈，她忘了教给我故事，也没教我说儿歌！”瞧！孩子丝毫没有意识到表演节目是自己的事，还怪到了妈妈的头上。听完她的话，我简直哭笑不得。本来对于孩子来说，这是自己要记住的事，但由于平时妈妈把孩子的一切事情都包办了，让孩子觉得这些事都不是自己的事情而是爸爸妈妈的“任务”，爸爸妈妈做这些事是理所当然的。

无独有偶，在平日的活动中经常需要孩子带一些活动材料，于是经常听见忘记带的孩子们发牢骚“都怪我爸爸，忘了让我拿！”“都怪我妈妈，没有给我准备好！”孩子们根本没有意识到这些都是自己的事情，应该由自己亲自完成。

教育家陈鹤琴先生说：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要，同时也培养了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。作为家长应该时刻注意提醒自己，孩子自己的事情让孩子自己完成。

教育随笔2：《我也想当老师》

吃完饭后，我带孩子们出去散步，孩子们都兴高采烈的欣赏鱼缸里的鱼，七七小朋友走过来跟我说：“老师，长大后我也要当老师。

”我听了很高兴，既然想当老师肯定是对这个职业充满了好奇与羡慕。

我不经意的问了一句“为什么呀？”孩子说：“当老师可以管小朋友啊。”

说完后就跑到鱼缸前。孩子的话让我很震惊，原来是这样啊。我还想听

教师的教育教学随笔(精选7篇)

教师的教育教学随笔（精选7篇）

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序言

如何撰写教育随笔(一)

如何撰写教育随笔（一）

一、什么是教学随笔：

随笔，顾名思义，是随手笔录之意。教学随笔也称教后感或教学心得。就是用随笔的形式把教学过程中的得与失记录下来，以总结教学的成败，分析原因，研究改进的措施，成为提高教学质量的一种手段。当你在备课时抓住了一个闪现的灵感，当你在上课时产生一个突发其想，当你面对一堆很糟糕的作业，当你被一件小事打动，当你对某次讲座的一句话产生共鸣或受启发，或者当你满怀成功而又遇到一个棘手问题时……你应当拿起笔，把这些教育教学中的一些经验，感悟，欣喜，遗憾都记下来。它可以让你系统地积累材料，成为你教学研究的第一手资料。

教学具有自身的发展规律，虽然我们可以吸取他人优秀的教学经验，获得一些启发，但这决不等于自己探索的结果。这时你就该及时拿起笔来通过总结，把这些教学中的成功和失败记录下来，克服缺点，改进教学，提高课堂教学质量。

二、写教学随笔的两个“有利”：

1．有利于促进教师专业成长。新课程改革，对教师提出著多的、实质性的要求，对青年教师来讲这些要求不可能一下做到，但边做边思，边思边写，边写边做，螺旋前进，就会把新课程要求转化为自己的本领。因为要写，所以要阅读；因为要写，所以要去做；因为要写，所以要思考。写作，是一种拉动自己读、做、思的最有效的方法，是青年教师最好的教学研究，也是青年教师行为研究的最好依托。

2．有利于对课堂教学进行理论研究和推进课堂教学的发展。任何事物如果没有研究、探讨，那么它也不可能有所发展。一个好老师，不仅仅表现在认真备课、认真上课上，还应表现在对每一堂课有所研究，分析得失。通过研究，把教学中不断积累的经验上升为理性认识，再用以指导自己教学的实际工作。如果每一节课，每一单元都能如此，坚持不懈地研究，那么在以后的教学中就会设计出不同的教案，根据不同学生的实际情况进行课堂教学，会收到事半功倍的效果。

教育教学随笔;(21篇)精选范文

教育教学随笔;（21篇）

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教育教学随笔; 第一篇：

班主任教育工作随笔

一、学会正确关爱, 营造温馨班级

一个班, 关起门就是一个大家庭。如果, 这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮忙着、照顾着、鼓舞着, 那么他便是温馨的, 温暖的。那么我是如何努力营造一个温馨的班级的呢？

1、偏爱后进生

在班级管理中, 我努力将自我与人为善的爱心和班群众普遍的友爱倾注给后进生, 给他们以更多的关注, 更多的投入。在班群众中, 我总精心营造一种平等、和-谐、友爱的气氛, 让他们体验群众的温暖和同学间的友谊, 让他们感受到自我在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理, 让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的徐洋洋吧, 因为天生反应慢, 动作慢, 再加上父母离异, 无人管教。他很贪玩, 经常不能按时完成作业, 没过几天, 他就会积起一大堆作业没有完成。同学给他起了个绰号叫懒洋洋, 年轻的我有时也真是气极了, 但静下心想想也挺可怜他的。有一次我进教室找他要作业, 听到他正大声给同学们讲笑话, 大家都笑成一团。于是我趁机也给他起了个绰号喜洋洋, 当着他的应对同学们说：没想到徐洋洋这么会讲笑话, 这么爱笑, 如果我们大家多去督促他, 指导他完成作业, 相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋, 大家能听到更多的笑话。这令他感到很意外, 立刻坐下刷刷刷地做作业。这以后, 大家都热情地帮忙他, 我也时时提醒他, 他的状况也有所好转了。

教师教育教学随笔(通用10篇)

教师教育教学随笔（通用10篇）

教师教育教学随笔篇1

时间匆匆而过，这一学期任教七年级5、6、7、8班生物课。在教学工作中，我认真执行学校教育教学工作计划，爱岗敬业、严谨治教、热爱学生，努力做到把学生教好，让学生成人成才。能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成了教育教学工作任务，尽到一个教师应有的职责，现总结如下：

一、思想品德方面

我自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。热爱教育事业，热爱本职工作，热爱学生，真诚对待学生。平时积极参加学校各项活动，认真搞好教学、教研活动。

二、教育教学方面

认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好，把握三维目标教学。解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，组织好课堂教学。认真实施学校推行的“尽责、互赏高效课堂”教学模式，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。

课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣，提高课堂教学质量。促进学生全面发展，及时反思和改进教学方法，关注学生对知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;总之本学期认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

语文教师教育随笔

语文走进生活，生活中的语文才会接地气。那么，来看看小编精心为你整理语文教师教育随笔，希望你喜欢。

语文教师教育随笔篇一

一、走出课堂，利用室外情境。

传统教学以课堂教学为主，在教学改革蓬勃以展的今天，我们的教学应以多种形式、在多种阵地上进行。在低年级语文教学中，我尝试了将学生领出课堂，走入大自然，利用大自然的情景来为教学服务。

教学二年级语文《秋游》一课时，讲到“天空中的云，有的像……有的像……”我带领学生走出课堂。在大操场，让学生实地对天上的云进行观察。当时天气晴朗，天空中飘着几朵白云，与课文中的情境差不多。学生一边观察，一边想象。追着要告诉老师，这朵云像骆驼，那朵云像手枪;这朵云像白兔，那朵云像绵羊;这朵云像一只公鸡，那朵云像一棵树……

学生发言极为激烈。然后再领学生进课堂，进行《秋游》的学习。由于学生有了直接的体验，对课文中的内容不但理解得透彻，而且朗读得特别有味儿!

这里，我利用大自然的情境，为学生创造了一个免费且最实用的学习环境，让学生从自己的观察中得到了体验。

二、动手实验，创设学习情境。

低年级学生对于具体、感性的事物比较感兴趣，而对于逻辑、抽象的事物就不会太喜欢。苏教版二年级《动手试一试》一文，虽然记述的是一件事情，但事情的起因、发展、结果，却是需要逻辑分析去理解的。

为此，在教学中，我借助课文中的实验，进行了一场实地、真实的实验，让学生免去了分析的过程，而只需进行观察与思考。

先端出满满的一杯水，放入一个石子，让学生看有什么事情发展。学生都观察得很认真，发现水漫了出来。然后我问，如果放进去的是金鱼，水会漫出来吗?有的说会(已经预习过而已理解课文)，有的说不

教师教育随笔范文(10篇)

教师教育随笔范文（10篇）

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