12诗二首
部编版八年级下册语文第12课《诗经二首》课文原文、知识点及教案
【导语】《诗经》是我国第⼀部诗歌总集，原名《诗》，或称“诗三百”，共有305篇，另有６篇笙诗，有⽬⽆辞。
全书主要收集了周初⾄春秋中叶五百多年间的作品。
最后编定成书，⼤约在公元前６世纪。
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部编版⼋年级下册语⽂第12课《诗经⼆⾸》课⽂原⽂ 蒹葭 蒹葭苍苍，⽩露为霜。
所谓伊⼈，在⽔⼀⽅， 溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在⽔中央。
蒹葭萋萋，⽩露未晞。
所谓伊⼈，在⽔之湄。
溯洄从之，道阻且跻[ji]。
溯游从之，宛在⽔中坻[chi]。
蒹葭采采，⽩露未已。
所谓伊⼈，在⽔之涘[si]。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在⽔中沚[zhi]。
关雎 关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑⼥，君⼦好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑⼥，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑⼥，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑⼥，钟⿎乐之部编版⼋年级下册语⽂第12课《诗经⼆⾸》知识点 【主题思想】 《关雎》写的是⼀⼀个青年男⼦对⼀个窈窕淑⼥的思念、追求的过程，写他求之不得的痛苦和幻想中求⽽得之的喜悦，反映了古代劳动⼈民对美好爱情的向往与追求。
《蒹葭》通过对特定情境的描写和对想象、幻想情景的描述,表现了主⼈公对远⽅的意中⼈强烈的思念之情及可望⽽不可即的苦恼。
【⽂章结构】 关雎：河边邂逅-朝思暮想-琴瑟友之 ⼀见钟情-辗转反侧-钟⿎乐之 (爱慕)(相思)(愿望) 蒹葭：蒹葭苍苍-所谓伊⼈-宛在⽔中央 蒹葭萋萋-所谓伊⼈-宛在⽔中抵 蒹葭采采-所谓伊⼈-宛在⽔中沚 【⽂学常识】 《诗经》本称《诗》，后来被儒家奉为经典，才称《诗经》。
题⽬“关雎”中的“关”是拟声词，鸟鸣之声;“雎”,雎鸠，种⽔鸟。
题⽬“蒹葭”中的“蒹”指芦苇⼀类的植物;“霞”指初⽣的芦苇。
“关关雎鸠，在河之洲”，写⽔鸟雌雄和鸣，相呼相应，在那⽔中的沙丘之上，像是恋⼈同唱着欢悦的情歌⼀样。
语文版-二年级下-第三单元-12 古诗二首-游子吟
《游子吟》参考资料游子吟【唐】孟郊慈母手中线。
游子身上衣。
临行密密缝。
意恐迟迟归。
谁言寸草心。
报得三春晖。
一、简介《游子吟》是唐代诗人孟郊最为脍炙人口的诗作。
全诗共六句三十字，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。
二、作者简介孟郊（751～814），唐代诗人。
汉族。
字东野。
湖州武康（今浙江德清）人，祖籍平昌（今山东临邑东北），先世居洛阳（今属河南）。
早年生活贫困，曾周游湖北、湖南、广西等地，无所遇合，屡试不第。
贞元（785～805）中张建封镇徐州时，郊曾往谒。
46岁始登进士第。
后东归，旅游汴州（今河南开封）、越州（今浙江绍兴）。
贞元中任为溧阳尉。
在任不事曹务，常以作诗为乐，被罚半俸。
元和（806～820）初，河南尹郑余庆奏为河南水陆转运从事，试协律郎，定居洛阳。
60岁时，因母死去官。
郑余庆镇兴元，又奏为参谋、试大理评事。
郊应邀前往，到阌乡（今河南灵宝），暴病去世。
张籍私谥为贞曜先生。
诗与韩愈并称“韩孟”。
元和九年，在阌乡（今河南灵宝）因病去世。
张籍私谥为贞曜先生。
三、鉴赏孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职。
诗人自然不把这样的小官放在心上，仍然放情于山水吟咏，公务则有所废弛，县令就只给他半俸。
此篇题下作者自注：“迎母溧上作”，当是他居官溧阳时的作品。
诗中亲切而真淳地吟颂了一种普通而伟大的人性美——母爱，因而引起了无数读者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。
深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着儿女们。
然而对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子来说，最值得回忆的，莫过于母子分离的痛苦时刻了。
此诗描写的就是这种时候，慈母缝衣的普通场景，而表现的，却是诗人深沉的内心情感。
开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，实为两个词组，而不是两句句子，这样写就从人到物，突出了两件最普通的东西，写出了母子相依为命的骨肉之情。
小学人教部编版一年级下册12 古诗二首_-优质课件
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/292021/7/29July 29, 2021
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？
运用了拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情 为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地 缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。
这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
这两句诗主要描写了什么？ 描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。
接 天 莲 叶无 穷 碧，映日荷 花 别 样 红。
【译文】 六月的西湖最美的时候，
风光与其他时候大不相同， 满湖的荷叶一直铺到水天相 接的地方，碧绿一片，在阳 课文。 2、默写生字词。
课后习题参考答案
u 朗读课文。背诵课文。 老师指导：
•
wú
无 wú biān wú jì 无 边 无际 wú shēnɡ 无声
笔顺：
造句：放眼望去，远处是无边无际的沙漠。
shù
树
shù yè 树叶
shù mù 树木
笔顺：
造句：老师说得对，世界上没有两片完全相同的树叶。
ài
爱
ài bú shìshǒu 爱不释 手
ài hào 爱好
笔顺：
造句：小波接过爸爸送的《安徒生童话》，爱不释手。
同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家
一年级下册语文课件-12 古诗二首 部编版(共35张PPT)(优质版)
然而等他读完《赋得古原草送别》这首诗 后，不禁大为赞赏：“能写出这么好的诗， 想在京城立足也不是什么难事！ ”后来， 这件事流传开来，成为一段佳话。
百川东到海，何时复西归？
——汉乐府
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
——［宋］王安石
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
——［唐］李白
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
择决定命运，环境造就人生！
后两句写小娃不懂得 隐藏踪迹，船荡开浮萍， 池面划开了一条水道的情 景。诗人用这一情景衬托 了小娃的顽皮、可爱。
小池
［宋］杨万里
流出泉水的 小洞或裂缝。
珍惜。
喜爱。
泉眼/无声/惜细流，树阴/照水/爱晴柔。
晴天里柔和的风光。
从泉眼中无声地流淌着涓涓细流，映照在水 面上的树荫好像也非常喜爱这晴天里柔和的风光。
踪迹浮 萍 泉 流 柔 荷 露
音形比一比
采 采摘 cǎi
彩 五彩缤纷
花园里的花五 彩缤纷，但是 我们不应该随 便采摘。
lù 露营 露 lòu 露一手
每次露营， 小杰总要露 一手。
无（wú） 无论 天（tiān） 天气
无论明天天 气如何，我 们都要去看 电影。
词语辨一辨
大
小
浮
沉
无
有
早
晚
我的手小，爸爸的手大。
课文学一学
池上
［唐］白居易
用篙使船 前进。
小娃/撑小艇，偷采/白莲回。
一个娃儿撑着轻便的小船远去，偷偷地采了一些白莲回来。
前两句写小娃偷采白莲， 生怕被人发现，只想赶快回 去的情景。
不知道，不懂得。 不知道，不懂得。
不解/藏踪迹，浮萍/一道开。
指浮萍被小船分开后留下的痕迹。
2022年部编版一年级语文下册第六单元课文十二古诗二首
12 古诗二首教学目标：1.认识“首、踪”等12个生字，会写“首、无”等7个字。
2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗。
图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
教学重点：1.认识“首、踪”等12个生字，会写“首、无”等7个字。
2.能正确朗读、背诵古诗。
教学难点：1.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。
2.图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
教学安排：2课时第一课时教学目标：1.认识“首、踪、迹、浮、萍”5个生字，会写“首、采”2个字。
2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、浮萍、偷、采”等词语的意思，初知古诗大意，体会小娃的天真与顽皮。
3.能正确朗读、背诵古诗《池上》。
教学过程：一、关注单元主题，揭题导入1.由生活中的夏天引到语文书中的“夏天”，关注第六单元的单元主题“夏天”，并大体描述三篇课文的内容，引发学习期待：本单元我们将围绕夏天这一主题，在《古诗二首》中欣赏古诗中描绘的夏日美景，在《荷叶圆圆》中体会荷叶给小动物们带来的乐趣，在《要下雨了》中了解夏天要下雨时的气象变化，共同感受夏天的美好。
2.这节课我们先来学习本单元的第一篇课文《古诗二首》。
板书课题，齐读课题。
3.教学“首”。
（1）结合字形演变图了解“首”字的本义并组词，知道“首”在这里是表示数量的量词，还可以说“一首歌”“一首曲子”。
（2）说一说课题中的古诗“二首”指的是哪两首。
4.明确本节课的任务：学习《池上》这首古诗。
板书“池上”，齐读课题，了解作者白居易。
二、初读古诗，识记生字，感受节奏1.借助拼音自读古诗，注意读准字音，读通诗句。
2.同桌互读正音。
3.检查朗读，重点强调后鼻音“撑、艇、藏、踪、萍”。
4.借助图片，学习生字，理解“踪迹”和“浮萍”的意思。
（1）出示四个生字，引出两个词语。
（2）结合《雪地里的小画家》一课的插图理解“踪迹”的意思，关注字的偏旁与字义的联系拓展组词，用“是留下的踪迹”练习说话。
最新部编版教材一下12古诗二首
池上
（唐）白居易
小 娃 撑 小 艇, 偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹， 浮 萍 一 道 开。
可爱
池上
（唐）白居易
小 娃 撑/ 小 艇, 偷 采 白/ 莲 回。 不 解 藏/ 踪 迹， 浮 萍 一/ 道 开。
小艇
背 诵 古 诗
池 上
踪迹
白莲 浮萍
小池
（宋）杨万里
泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
一生写诗3600多首 喜欢关注老百姓的生活
唐朝 白居易
一生写过2万多首诗 喜欢描写大自然的景色
宋朝 杨万里
映接 日天 荷莲 花叶 别无 样穷 红碧 ，。
喷 鼻 香 十 里 荷 花 。
蜻照 爱
流角
池 阴
惜
晴 柔
请 露
荷
泉
设计与制作：何晓红 单位：浙江省兰溪市外国语小学
小娃撑小艇， 泉眼无声惜细流， 偷采白莲回。 树荫照水爱晴柔。 不解藏踪迹， 小荷才露尖尖角， 浮萍一道开。 早有蜻蜓立上头。
首
踪
迹
浮
萍
泉
流
爱
柔
荷
露
角
首 泉
流
爱
角
踪
浮
萍
荷
露
小艇
①
踪迹
②
浮萍
③
小荷才露尖尖角
④ 泉眼
树荫
⑤
晴柔
足迹
⑥ ⑦
池上
(唐)白居易
小池
(宋)杨万里
小娃撑小艇， 泉眼无声惜细流， 偷采白莲回。 树荫照水爱晴柔。 不解藏踪迹， 小荷才露尖尖角， 浮萍一道开。 早有蜻蜓立上头。
泉眼无声惜细流，
部编版一年级下册第12课《古诗二首》知识点+图文讲解
部编版一年级下册第12课《古诗二首》知识点+图文讲解知识点一、笔画笔顺二、会写的字及组词首：首先首长元首采：采用采花开采无：有无无力无心尖：笔尖刀尖尖刀树：大树树叶树苗爱：爱心可爱爱护角：牛角羊角号角二、会认字及组词踪zōng(踪迹)(失踪)迹jì(足迹)(踪迹)浮fú(浮萍)(漂浮)萍píng(萍踪)(萍水相逢) 泉quán(泉水)(甘泉)流liú(流水)(流汗)柔róu(温柔)(柔弱)露lù(露水)(露珠)四、多音字露lù(露珠) lòu（露面）角jiǎo（牛角）jué（角色）藏cáng（藏身）zàng （西藏）五、易写错的字首：下边是“自”，不要写成“白”。
无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。
树：中间“又”的第二笔是点，不要写成捺。
爱∴中间是，不要写成“一”。
尖：上部第一笔是“|”，不要写成“」”。
六、近义词立—站捕—捉闭—关踪迹—足迹七、反义词藏—露细—粗爱—恨闭—开八、词语解释白莲：白色的莲花。
踪迹：本文指被小艇划开的浮萍。
浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下有须根，夏季开白花。
九、背诵古诗池上唐白居易小娃撑小艇，偷（采）白莲回。
不解藏踪迹，浮萍（一道）开。
小池宋杨万里泉眼无（声）惜细流，树阴照水（爱）晴柔。
小荷才露（尖尖角），早有蜻蜓（立上头）。
十、教材分析《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。
《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。
图文解读同步练习参考答案：一、看拼音，写词语。
（元首）（文采）（有无）（果树）（爱国）（尖刀）（角度）（踪迹）（漂浮）（清泉）（柔和）（甘露）二、根据拼音写出偏旁。
（木）（艹）（氵）（⻗）三、给下面的字分类。
尖角采树无爱之萍露浮斑渐（1）整体认读音节：无、之、（2）三拼音节：尖、角、泉、花、渐（3）上下结构：尖、角、采、泉、爱、萍、露、花、（4）独体结构：无、之四、选字填空。
部编版一年级语文下册12《古诗二首》精品课件
节的景色吗？ 夏季
chíshànɡ
池上 ［唐］白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇， 偷 采白 莲回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
12 古诗二首
听老师来读这首诗，你来找一 找：诗中都有哪些景物呢？
12 古诗二首
chíshànɡ
池上 ［唐］白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇， 偷 采白 莲回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
请你结合配图，说一说这两句诗描写了 怎样的画面吧！
（泉眼）悄然无声是因为 舍不得细细的（水流）， （树阴）倒映水面是 （喜爱）晴天和风的轻柔。
12 古诗二首
大家一起读一读这首诗的后两句，看 看诗句主要写了什么内容。
12 古诗二首
xiǎo hécái lù jiān jiānjiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lìshànɡ tóu
熟字比较
元
加一加
wú
ài
shǒu
无受 爱 自首
足+宗=踪 雨+路=露
木+对=树
+用=角
12 古诗二首
重难点字书写指导
ài
上中下结构
张开双手拥抱朋友
12 古诗二首
独体字变成 部件后，笔 画要有变化
shù
左中右结构
两边高，中间低， 三个部件要靠紧
12《古诗二首》生字
shǒu
结构：上下结构 部首：首
组词（首都）（首长） 造句：北京是中国的首都。
cǎi
结构：上下结构
部首：爫（爪字头）
组词（开采）（采花） 造句：我们不能随便采花。
wú
结构：独体结构
部首：无
组词（无边）（无论） 造句：金色的油菜花一望无边。
shù 结构：左中右结构
部首：木
组词（树木）（大树） 造句：我们要爱护花草树木。
ài
爱） 造句：我们要爱护大自然。
jiān
结构：上下结构 部首：小
组词（针尖）（刀尖） 造句：两队的实力相当，针尖对麦芒。
jiǎo
结构：上下结构 部首：（斜刀头）
组词（豆角）（牛角） 造句：我爱吃豆角炖肉。
首(shǒu)（首长）（首都） 采(cǎi)（采花）（开采） 无(wú)（无边）（无论） 树(shù)（大树）（树木） 爱(ài)（爱护）（关爱） 尖(jiān)（针尖）（刀尖） 角(jiǎo)（牛角）（豆角）
最新部编版一年级语文下册课件(完美版)12 古诗二首
shǒu
首
首都 昂首阔步
jì
迹
踪迹 痕迹
zōng
踪
踪迹 行踪
fú
浮
浮萍 浮动
píng
萍
浮萍 红萍
liú
流
流水 流动
quán
泉
泉眼 泉水
ài
爱
爱护 爱惜
róu
柔
温柔 柔美
lù
露
露珠 露天
hé
荷
小荷 荷花
jiǎo
角
角尺 角落
我会写
shǒu cǎi wú
Байду номын сангаас首 采无
shù ài jiān jiǎo
泉 眼 无 声 惜细流，树阴 照 水爱晴 柔。
xiǎo hécái lù jiān jiānjiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lìshànɡ tóu
小荷才露尖尖角， 早有 蜻 蜓立上 头。
互动课堂
和老师一起读一读这首诗的前两句， 看看诗句主要写了什么内容。
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
整体感知
仔细观察这首诗中的配图，你从图中看到了什么？
柳树 小茅屋
石头
远处有山
荷叶 荷花 蜻蜓
一起来读一读这首诗，你能看出这首诗描写的是哪
个季节的景色吗？ xiǎo chí
小池
［宋］ 杨 万 里
夏季
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
节的景色吗？ 夏季
chíshànɡ
池上 ［唐］白居易
部编版一年级语文下册第12课《古诗二首》图文讲解+知识点梳理
部编版一年级下册第12课《古诗二首》图文讲解+知识点梳理知识点一、笔画笔顺二、会写的字及组词首：首先首长元首采：采用采花开采无：有无无力无心尖：笔尖刀尖尖刀树：大树树叶树苗爱：爱心可爱爱护角：牛角羊角号角二、会认字及组词踪zōng(踪迹)(失踪)迹jì(足迹)(踪迹)浮fú(浮萍)(漂浮)萍píng(萍踪)(萍水相逢) 泉quán(泉水)(甘泉)流liú(流水)(流汗)柔róu(温柔)(柔弱)露lù(露水)(露珠)四、多音字露lù(露珠) lòu（露面）角jiǎo（牛角）jué（角色）藏cáng（藏身）zàng （西藏）五、易写错的字首：下边是“自”，不要写成“白”。
无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。
树：中间“又”的第二笔是点，不要写成捺。
爱∴中间是，不要写成“一”。
尖：上部第一笔是“|”，不要写成“」”。
六、近义词立—站捕—捉闭—关踪迹—足迹七、反义词藏—露细—粗爱—恨闭—开八、词语解释白莲：白色的莲花。
踪迹：本文指被小艇划开的浮萍。
浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下有须根，夏季开白花。
九、背诵古诗池上唐白居易小娃撑小艇，偷（采）白莲回。
不解藏踪迹，浮萍（一道）开。
小池宋杨万里泉眼无（声）惜细流，树阴照水（爱）晴柔。
小荷才露（尖尖角），早有蜻蜓（立上头）。
十、教材分析《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。
《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。
图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼同步练习参考答案：一、看拼音，写词语。
（元首）（文采）（有无）（果树）（爱国）（尖刀）（角度）（踪迹）（漂浮）（清泉）（柔和）（甘露）二、根据拼音写出偏旁。
（木）（艹）（氵）（⻗）三、给下面的字分类。
一年级下册语文课件-12 古诗二首 小池 人教部编版
一年级下册
新课导入
初读古诗，整体感知
打水仗
任务卡一： 请大家把生字读准、读出 节游奏泳。
小池
［宋］ 杨 万 里
泉 眼 无 声／惜／ 细流，树 荫 照 水／爱／ 晴 柔。 小 荷 才 露 ／尖 尖 角，早 有 蜻 蜓／ 立 上 头。
xiǎo chí
小池
sònɡ yánɡ wàn lǐ
［宋］ 杨 万 里
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
泉 眼 无 声 惜 细流，树 荫 照 水 爱 晴 柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
小 荷 才 露 尖 尖 角，早 有 蜻 蜓 立 上 头。
xiǎo chí
小池
sònɡ yánɡ wàn lǐ
［宋］ 杨 万 里
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
泉 眼 无 声 惜 细流，树 荫 照 水 爱 晴 柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
小 荷 才 露 尖 尖 角，早 有 蜻 蜓 立 上 头。
这是一个什么样的 小池？
宁静、 美丽
再读诗歌，品读感受
打水仗
任务卡二： 自己用笔圈出诗歌中的景 物游。泳
小池
［宋］ 杨 万 里
泉 眼 无 声 惜 细 流，树 荫 照 水爱 晴 柔。 小 荷 才 露 尖 尖 角，早 有 蜻 蜓 立 上 头。
部编版八年级下册语文第12课《诗经二首》课文原文、知识点及教案
部编版八年级下册语文第12课《诗经二首》课文原文、知识点及教案部编版八年级下册语文第12课《诗经二首》课文原文蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻[ji]。
溯游从之，宛在水中坻[chi]。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘[si]。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚[zhi]。
关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之部编版八年级下册语文第12课《诗经二首》知识点【主题思想】《关雎》写的是一一个青年男子对一个窈窕淑女的思念、追求的过程，写他求之不得的痛苦和幻想中求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往与追求。
《蒹葭》通过对特定情境的描写和对想象、幻想情景的描述,表现了主人公对远方的意中人强烈的思念之情及可望而不可即的苦恼。
【文章结构】关雎：河边邂逅-朝思暮想-琴瑟友之一见钟情-辗转反侧-钟鼓乐之(爱慕)(相思)(愿望)蒹葭：蒹葭苍苍-所谓伊人-宛在水中央蒹葭萋萋-所谓伊人-宛在水中抵蒹葭采采-所谓伊人-宛在水中沚【文学常识】《诗经》本称《诗》，后来被儒家奉为经典，才称《诗经》。
题目“关雎”中的“关”是拟声词，鸟鸣之声;“雎”,雎鸠，种水鸟。
题目“蒹葭”中的“蒹”指芦苇一类的植物;“霞”指初生的芦苇。
“关关雎鸠，在河之洲”，写水鸟雌雄和鸣，相呼相应，在那水中的沙丘之上，像是恋人同唱着欢悦的情歌一样。
“关关”，形容水鸟和鸣，叠字象声;同时声中见意，示雌雄相应，彼此相关雎鸠，水鸟，据说它们“生有定偶而不相乱，偶常并游而不相狎”。
开篇二句声情并茂:它以悠扬、平正之音，为全诗的“中和之美”定下基调;又以雎鸠和鸣起兴，所谓“先言他物以引起所咏之词”，为以下正面抒写爱情创造了和谐的气氛，象征意味既深且浓。
部编版小学语文一年级下册第12课《古诗二首》精品课件
整体感知
诗的前两句：开头两句，描绘了一个小巧精致、柔和宜人的境界。 一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无 声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔 的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。
sònɡ yánɡ wàn lǐ
［宋］ 杨 万 里
bìjìnɡ xī hú liù yuè zhōnɡ fēnɡ ɡuānɡ bù yǔ sìshítónɡ
毕 竟西 湖六 月 中，风 光 不与四 时 同。
jiē tiān lián yè wú qiónɡ bìyìnɡ rìhé huā bié yànɡ hónɡ
我会写
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xiǎo chí
小池
quán yǎn wú shēng xī xì liú
shù yīn zhào shuǐ ài qíng róu
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo zǎo yǒu qīng ting lì shàng tóu
主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《宿新 市徐公店》等。
课文解读
小池
流出泉水的
［宋］杨万里
小洞或裂缝。 爱惜。
晴天柔和的风光。
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
站立。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
诗意：泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉 眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影 映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。 新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面上露出尖尖小角， 早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。
知识备查
白莲
白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润，
新版一年级下册 - 课文12 古诗二首 人教部编版〔共35页〕
pín
爪字头较小，第一笔是平撇
【不解】不知道，不懂得。
niú 流
√liú
“友”横在横中线上起笔，第二笔撇和最后一笔捺舒展，横撇要短以让左边的撇 【尖尖角】初生的荷叶刚露出水面，还卷曲着的尖端。 爪字头较小，第一笔是平撇 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 “又” 横撇的撇穿插到木字旁点的下方，捺变为长点，穿插到“寸”的点下方 爪字头较小，第一笔是平撇 “自”的撇在竖中线上起笔，落笔在横中线上； 爪字头较小，第一笔是平撇 这首诗描绘了怎样的情景？表达了诗人怎样的情感？ “又” 横撇的撇穿插到木字旁点的下方，捺变为长点，穿插到“寸”的点下方 爪字头较小，第一笔是平撇 【池上】指池塘里，即荷花塘里。 池塘中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出尖尖的小角。 《小池》这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 《小池》这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 《小池》这首诗描绘了一幅怎样的画面？
【泉眼】泉水的出口。 【惜】珍惜。 【细流】细细的水流。 【树荫】树木下不见阳光的地方。 【爱】喜爱。 【晴柔】晴天柔和的风光。
泉眼珍惜地让泉水悄然流出，倒映在水面的浓 密的树荫喜欢这晴天柔和的风光。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【小荷】初生的荷叶。 【尖尖角】初生的荷叶刚露出水面， 还卷曲着的尖端。 【立】站立。这里是说蜻蜓飞落在 荷叶上。
组词：一首诗 首先 《池上》描绘的是乡下小孩“偷采白莲回”的有趣情景，表现了小孩的天真可爱，表达了诗人对乡村孩子的喜爱之情，同时也饱含着诗
人对田园生活的热爱和向往之情。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
白居易：字乐天，自号香山居士，唐代杰出的现实主义诗人。
第一、二笔点、撇位于 竖中线两侧
第三笔横要长
“自”的撇在竖中线上 起笔，落笔在横中线上； 横折在横中线上起笔， 里面两横不与横折的折 相连
12 古诗二首 小池 课件(共15张PPT)
小 池 宋
杨万 里
目录
壹贰叁 肆
作 者 背
学 习任
诗 词学
学 习意
景务习义
壹
作
者 主 背 战派
杨万 里
-
景 人
物南
宋
文
学
家
、
理
学
家
，
壹 作者背景
基本 信息
杨万里，字廷秀，号诚斋，自号 诚斋野客 。吉州吉水(今江西省 吉水县黄桥镇湴塘村 )人。 南 宋文学家、官员，与陆游、尤袤、 范成大并称为南宋"中兴四大诗
其 自 然
往 写 诗
兴 高 涨
粉 红 色
荷 刚 刚
细 细的
美 景 。
攀 登 古
流 水 、
任 职 ，
， 一 ， 荷钻 水 一 城 美这
到 味 即 花 出 流 天 、丽 里
也 意
模 仿
成 小
的 点
水 面
汇入
他 来
漫 步
的 田
淳 朴
尽 ，诗 缀 ， 池 到 郊 野 的
诗 思一，几塘池野都民
来 路 首 倒 只 ， 塘 、 使风
然 景 物 的 特 征
手 法 ， 细 腻地
运 用 丰 富 、 新
一 首 七 言
绝句
小 池 《 是 宋 朝
自 然 景 物 的 热 爱
飞来 与 小 荷
为 伴 。
与 小 池 相 伴 。 结
抹 绿 荫相 护。 第
活 水 相 通 。 次 句
的 特 征 和
变化 。
细 腻地 描 写 了 小
富 、 新 颖的 想 象
风趣
诙 谐， 通 俗 明
事 物 写 得 相
亲相 依 ， 和
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科学家在你胃中验证， 你的主食是田间野鼠 ——那些危害人类的东西。 你和猫头鹰配合得十分默契， 你在白天奋力捕鼠， 它在黑夜闪电般出击。 你不怨恨人类的偏颇， 不惧怕凶恶的天敌， 风雨中跋涉，冰雪中奔波， 为生存你拼搏不息。
• 乐于助 人、拼 搏不 息—为 狐狸鸣 冤昭雪
• 1·选词填空。 • 储藏 收藏 蕴藏 • a、春光，竟会这样地饱满，这样地烂 漫！它把一冬天（ ）的精神、 力量，都尽情地发挥出来了！ • 联结 连接 震动 轰动 • b、京张铁路是（ ）华北和西北 的交通要道，清政府任命詹天佑主持 修筑铁路的消息一传开，全国都 （ ）了。
• 不是„„就是„„ 不是„„ 而是„„ • 3、陈景润叔叔在科学上取得巨大 的成就，（ ）靠天才， （ ）靠勤奋。
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说你可爱， 不单是你多变的毛色， 聪明可 和那双黑夜里灼灼闪光的眼睛， 爱 → 你祖先列那狐传奇的故事， 由衷的 早赢得亿万人的敬意。
可爱的小狐狸
喜爱
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可寓言家的偏见， 指责你骗取乌鸦的奶酪， • 对比 使得人们总提你的劣迹。 其实，那该怪愚蠢的乌鸦， 谁让它喜欢奉迎贪图便宜？ 至于，人们总不忘， 你在农家偷过鸡， 其实，这完全是偶尔的错误。
比一比
1、两首诗中的狐狸有什么不同？
2、作者的写法有什么不同之处？
《狐狸的清白》描写了一只虚伪、贪婪、奸 诈的狐狸。 《可爱的小狐狸》描写了一只聪明可爱、乐 于助人、拼搏不息的小狐狸。
《狐狸的清白》采用的是对话的直白方式。 《可爱的小狐狸》采用的是作者的描述与抒 情的方式。
比一比
同是写狐狸，作者的情感为什么 有这么大的差别？你有何感悟？
奶酪 默契 奔波
劣迹 偏颇 配合
愚蠢 怨恨 危害
拼搏不息
指责
错误
寓言
骗取
贪图
惧怕
便宜
造谣 财
中饱私囊
冤枉
搜刮民
近义词 近义词
指责— 责备
偶尔—
愚蠢— 清白— 批评—
—
经常
聪明
肮脏
表扬
逢迎— 奉承 愚蠢
偏见— 偏颇
愚笨
怨恨— 愤恨
反义词
学习目标
• 1·理解两首诗的内容，分辨 两首诗里的不同之处，明确 诗人所要表达的思想。 • 2·体会诗歌表达的情感，学 会用辩证的观点看问题。
诗二首 • 同学们，在 你们的心目 中，狐狸是 一种什么样 的动物？
狐狸：一种哺乳动物，形状有点 像狼，但形体比狼要小一些。嘴尖 面长，脸、耳朵成三角形，尾巴蓬 松且长，毛一般为赤黄色。这种动 物生性多疑，常昼伏夜出，生活在 森林、草原、沙漠、丘陵地带，居 住于树洞或土穴中。由于嗅觉和听 觉极好，加上行动敏捷，所以能捕 食老鼠、野兔、小鸟、蛙、蜥蜴、 昆虫和蠕虫等，也吃一些野果。因 为它吃鼠，偶尔才袭击家禽。
• 4·照样子，把句子写具体。 • 例：海洋大得很，一眼望不到边。 • (1)今年夏天真热啊，__________ ________________。 • (2)辽阔的草原那么大， _____________ ______________。 • (3)早晨的雾可真大呀， ________________ __________。
同是写狐狸，一个批判、揭露，一个表 扬，这是因为作者各自不同的观察以及对事 物不同角度的理解。
对同一事物要从不同角度去观察认识， 这样才能更全面的地认识了解事物。
问
“狐大哥，你急急忙忙 地往哪儿跑呀？”
说
“这个我不大清楚，狐大哥 ， 我只是常常看到， 你满嘴里都是鸡毛。小学生活即将结束， 回顾这六年的生活,你一定会有 许多感慨,或高兴,或得意,或自 豪,或遗憾,或后悔,或困惑„„ • 如果你能再做一回小学生,你 将会怎样呢?请你以《如果,我能 再做一回小学生》为题,写一篇 文章。
舍
多音字
宿舍、屋 舍
奔
bēn 奔跑 飞奔
shě 舍得 舍弃
shè
bèn 投奔 奔向
biàn 方便 便利 pián 便宜 大腹便便 jì n 使劲 干劲
中
zhōn 中国 中饱私囊 便 g zhòng 中伤 打中 ní ng 安宁 宁静 nì ng 宁可 宁愿
宁
劲
jì ng 苍劲 刚劲
灼灼闪光 奉迎 跋涉
问
“狐大哥，你急急 忙忙地往哪儿跑呀？”
说
“这个我不大清楚，狐 大哥， 我只是常常看到， 你满嘴里都是鸡毛。” 搜刮民财 、中饱私囊
土拨鼠
层次结构 狐狸的清白
第一层：讲土拨鼠询问狐狸急急忙忙往哪儿 跑。 第二层：讲狐狸一个劲儿地向土拨鼠倾诉自 己的“冤屈”。 第三层：讲土拨鼠回击了虚伪奸诈的狐狸。
• 2·修改病句： • a不管天气十分炎热，大家还是 坚持锻炼身体。 • b已经把连长交给我的任务顺利 实行了。 • c经过教育，受害者擦亮了眼睛， 增高了认识。
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• • • •
3·仿照例句把下面的句子换成两种 不同的说法。 例：人人都说大兴安岭是个美丽的地 方。 没有人不说大兴安岭是个美丽的地方。 人们怎么会不说大兴安岭是个美丽的 地方呢？ 蔺相如为赵国的利益着想，不跟廉颇 发生冲突，赵国人都说他好。
狐狸的清白
“狐大哥，你 急急忙忙地往哪 儿跑呀？” • 土拨鼠这样 问狐狸。
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• 拟人，吸引读 者
• “唉，我亲爱的小 兄弟！我受了冤枉， • 奸诈 说我搜刮民财，被 革去了公职。
• “你知道，我本是鸡舍的执法官，为了公务， 我牺牲了安宁和健康， • 忙得我连饭也吃不上， 狐狸诉冤 • 夜夜都睡不香。 • 就为这个，我激起了公愤， • 其实这完全是造谣中伤！ 虚伪 • 噢，你自己想一想： • 如果大家都轻信谣言， • 这世上还有谁能清白？ • 说我中饱私囊？难道我发了疯啦！ • 好了，现在我要请你来作证， 狡猾 • 你可曾见到，我参与这种罪恶勾当？”
• 我赞美你啊， • 可爱的小狐狸！
• 表达喜爱 之情
层次结构
可爱的小狐狸
第一层：写小狐狸十分可爱。
第二层：写诗人为小狐狸鸣冤昭雪。 第三层：诗人再一次赞美可爱的小狐狸。
中心思想
《狐狸的清白》通过狐狸和土拨鼠的对 话，讽刺了自诩清白的而狐狸，揭露了 狐狸虚伪、贪婪、奸诈的本性。抨击和 讽刺了像狐狸一样的人。 《可爱的小狐狸》通过诗人为小狐狸鸣 冤昭雪，热情歌颂了聪明可爱、乐于助 人、拼搏不息的小狐狸。