护理专业学生参与实验室管理的尝试

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护理实验室开放管理模式的探索与体会

内实验室是学生实践能力培养的场所，也是内涵建设的主要部分，在护理实践教学中占主要位置。传统的实验室管理限制了学生主动性的发挥，不利于学生能力和素质的培养，必须要进行改革＿２］。而开放实验室是提高实验教学质量、培养创新人才的有效途径。本研究结合我校的实践活动对护理实验室开放管理模式进行了初步探讨，现总结如下。１传统护理实验室管理的主要问题
的培养。
务质量，要求学生在进入临床实习前就必须接受全面、系统的护
理学思维能力和实践能力的培养＿】］。这种能力的培养光靠课堂
理论学习是不够的，主要靠课后实训操作和管理。护理专业校
全科护理２０１３年２月第１１卷第２期中旬版（总第２７８期）
・４５３・
护理管理

护理实验室开放管理模式的探索与体会。
Ｅｘｐｌｏｒｅａｎｄｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｏｆｎｕｒｓｉｎｇｌａｂｏｒａｔｏｒｙｌａｂｏｐｅｎｍａｎａｇｅｍｅｎｔｍｏｄｅ张绮静，罗艳华
ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ，ａｎｄｅｘｐｌｏｒｅｄｔｈｅｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｎｕｒｓｉｎｇｌａｂｏｒａｔｏｒｙｏｐｅｎｍａｎａｇｅｍｅｎｔ，ｇａｖｅｆｕｌｌｐｌａｙｔｏｔｈｅｆｕｎｃｔｉｏｎｓｏｆｔｈｅｌａｂｏｒａｔｏｒｙ，ｉｎｏｒｄｅｒｔｏｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｅｆｆｅｃｔｏｆｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａ１ｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄｔｈｅｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｑｕａｌｉｔｙｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓａｎｄｅｎｈａｎｃｅｔｈｅｕｔｉｌｉｚａｔｉｏｎｒａｔｅｏｆｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｔｅａｃｈｉｎｇｒｅ —

高等职业院校护理专业实训室开放管理工作的实践与探索

展。长此以往，培养出来的学生将难以有效适应职业
岗位的需要。
发展和实践能力的培养［传统实训室的管理方法显引。然不能适应当今人才培养目标的需要。科学、系统的
２针对以上弊端改进实训室管理模式为加强对学生实践技能的培养，有效提高护生操作技能，重要举措之一就是最大限度地开放护理实训
第４期２１年８月００
福建教育学院学报
ＦＪＩＵＥＹＵＡＮＸＵＥＢＵＪＡＮＪＡＯＹＸＵＡＯ
ＮＯ．４
Ａｕｕｔ２１ｇｓ，００
高等职业院校护理专业实训室开放管理工作的
实践与探索
传统的管理方式简单，式比较落后，规章制模且度不够完善。以福建卫生职业技术学院为例，两校在合并初期，随着新校区搬迁、伴两校人员磨合等艰难
的过程，护理实验技术人员才两名，院还没成立实学
训中心，依然延用中专的实验室管理模式和封闭的管
。
设。一方面，学生为考试而练习，只重成绩而轻技术能
力的培养；另一方面，器材准备方面，在实验课前及开放练习时都是由实验技术人员准备器材及课后整理，
使学生形成了依赖心理，以致操作时不知如何准备和整理用物，实习时不能很快适应临床。这种状况不利于学生分析问题、解决问题能力及自我管理能力的发
科模拟病房、妇产科模拟病房、科模拟病房及新生儿

学生自主管理基础护理实验室的做法和效果

学生自主管理基础护理实验室的做法和效果目的：探讨通过学生自主管理基础护理实验室提高整体学生的护理技能水平的方法和有效途径。

方法：选取山西医科大学汾阳学院2015级438名护理专科生作为研究对象，在基础护理学实验室管理中开展学生自主逐级管理基础护理实验室的方法，全面强化练习操作技能，结束后发放问卷调查教学效果，并将2015级护理专科生的基础护理学理论和操作成绩与2014级进行比较。

结果：2015年护理专科生理论与操作成绩均优于2014级护理专科生（P＜0.01）；96.1%的学生认为提高了自己的组织管理、协调能力，88.8%的学生认为提高了自己操作的熟练程度，有98.2%的学生认同这种管理模式，96.1%的学生认为可以激发学习兴趣。

结论：学生自主管理基础护理实验室，可以促进学生自主学习，有效地提高教学质量和教学效果。

基礎護理操作技能是实用型护理人才必须具备的重要技能[1-3]。

基础护理实验教学是整个护理教学过程的重要组成部分，对学生分析问题、解决问题以及创新设计能力的培养有着非常重要的作用[4]。

而基础护理实验室是师生进行护理技能操作的场所，可以培养学生理论与实际相结合、动手操作能力、临床思维能力、创新能力及提升综合素质的重要基地，也是学校教学、科研、学科建设和管理水平的重要标志[5]，如何既能充分利用实验资源，提高实验室管理水平，又能提高学生整体的技能操作水平提高，这是值得研究的问题。

本研究选取本院2015级护理专科班全体学生，采取学生自主逐级管理基础护理实验室的方法，并取得了较好的效果，现报告如下。

1 资料与方法1.1 一般资料选取山西医科大学汾阳学院2015级护理专业专科438名学生，共15个小班，每个班级大约30名学生为研究对象，其中男34名，女404名；年龄20～24岁，平均（22.5±0.7）岁。

2014级护理专业专科421名学生，共15个小班，每个班级大约30名学生为研究对象，其中男28名，女393名；年龄20～24岁，平均（21.8±0.8）岁。

学校护理实训室管理制度

学校护理实训室管理制度学校护理实训室管理制度第一章总则第一条为了保障学校护理实训室的安全、顺利运行，提高护理实训的质量，根据有关法律法规，结合学校的实际情况，制定本管理制度。

第二条学校护理实训室的管理职责由学校护理实训室管理组负责，具体职责由实训室管理人员执行。

第三条护理实训室实行开放制度，学生和教师可以进入实训室进行学习与实训，确需关闭的时候应提前通知。

第二章护理实训室管理人员第四条护理实训室应配备专职或兼职实训室管理员，负责实训室的管理和维护工作。

第五条实训室管理员应具备医疗护理专业背景，熟悉实训室设备的使用和维护，能够独立解决实训室管理中的常见问题。

第六条实训室管理员应具备良好的服务意识，随时为师生提供必要的技术指导和支持，在课程实训期间必须全程陪同指导。

第七条实训室管理员应制定实训室管理计划，并定期组织实训室设备、用品进行检查和维护。

第三章实训室使用规定第八条学生需要提前预约使用实训室，以确保能够得到指导和支持。

第九条学生进入实训室前，必须佩戴好实训室规定的个人防护用品，如手套、口罩等。

第十条学生在实训室内必须按照安全操作规程进行实训，不得擅自更改实训设备的设置和使用方案。

第十一条学生在实训室内应保持实训室设备和用品的整洁、干净，实训后应及时清理并归位。

第十二条学生每次实训结束，应将实训记录整理好，并上交给实训室管理员进行审核和归档。

第十三条学生在实训室内应保持文明礼貌，不得触摸、碰撞实训室内的其他设备和用品。

第十四条学生在实训室内严禁吸烟、饮食或进行其他与实训无关的活动。

第四章实训室设备使用与维护第十五条学校护理实训室设备的使用应符合相关的操作规程和安全要求。

第十六条学校护理实训室设备和用品的借用应提前预约，学生需按时归还，如有损坏应照价赔偿。

第十七条实训室设备和用品损坏、故障的，应及时向实训室管理员报告，由管理员协调维修或更换。

第十八条实训室管理员应制定设备维护保养计划，定期检查实训设备的状况，确保设备的安全和正常运行。

护理实验室开放的方法与管理体会

作者单位：尔滨医科大学大庆校区护理系哈邮编１３１６３９收稿日期２０ —０ —１０７５１
制定护理程序及计划、实施计划的过程，完成各项护理操作，培养学生分析问题、决问题的能力，短解缩适应临床护理工作的时间。３开放实验室的管理３１建立完善的规章制度要使开放实验室顺利．进行就必须建立完善的规章制度，到有章可循。做开放实验室训练之前应对学生进行规章制度培训，从实验项目的设置、实验物品的摆放、实验过程的要求到实验室的安全卫生工作都要进行培训，学生使对实验室开放制度有深入的理解．验室开放过程实中，求学生进入实验室必须严格遵守实验室的各要项规章制度，若发生损坏仪器、如设备等情况，按学校有关规定处理。３２实行全方位共同管理开放实验室的管理采．取全程共同管理体制，由指导教师和学生共同管理。经过规章制度培训的学生都可以积极参与到实验室管理过程中，过几次开放观察每班选出两名课代通表，与专门的实验教师一起组织学生，完成实验物品的领取交接、验设备的维护、验环境的清洁、实实开放实验室记录等工作，培养和提高学生的管理能力。３３设立开放实验室专项资金在开放实验室过．程中学生消耗了大量的实验物品，师付出了大量教的额外劳动，这些费用通过学校设立开放实验室专项资金来进行保障。指导教师通过获得实验津贴来补偿，以此来激励教师认真努力工作，导学生提高指

学期护理实训室工作计划

一、前言随着我国医疗事业的发展，护理专业人才的需求日益增加。

为了提高护理专业学生的实践能力，培养高素质的护理人才，本学期我们将对护理实训室进行如下工作计划。

二、工作目标1. 提高护理实训室设备利用率，确保实训室设备正常运行。

2. 加强护理实训室安全管理，预防事故发生。

3. 优化实训课程设置，提高学生实践操作技能。

4. 增强实训室师资队伍建设，提高教学质量。

三、具体工作计划1. 实训室设备管理（1）定期对实训室设备进行检查、维护，确保设备正常运行。

（2）建立健全设备档案，记录设备使用、维修、保养等情况。

（3）加强实训室设备的管理，避免设备损坏和丢失。

2. 实训室安全管理（1）加强实训室安全宣传教育，提高学生安全意识。

（2）制定实训室安全管理制度，明确安全责任。

（3）定期开展安全检查，及时消除安全隐患。

（4）做好实训室安全应急预案，确保突发事件得到及时处理。

3. 实训课程设置（1）优化实训课程设置，增加实践操作课程比例。

（2）针对不同年级学生，设置不同难度的实训课程。

（3）邀请临床专家、教师共同参与实训课程设计，提高实训课程质量。

（4）定期评估实训课程效果，不断调整和完善课程设置。

4. 师资队伍建设（1）加强实训室教师队伍建设，提高教师实践教学能力。

（2）组织教师参加各类培训，提升教师专业素养。

（3）鼓励教师参与科研项目，提高教师科研水平。

（4）加强教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。

四、实施与监督1. 实施过程中，严格按照工作计划执行，确保各项工作顺利进行。

2. 定期召开工作会议，总结工作经验，分析存在的问题，及时调整工作计划。

3. 建立健全监督机制，对实训室各项工作进行监督，确保工作计划落到实处。

五、总结本学期护理实训室工作计划旨在提高护理专业学生的实践能力，培养高素质的护理人才。

通过加强设备管理、安全管理、课程设置和师资队伍建设，努力实现工作目标，为我国医疗事业的发展贡献力量。

护理实验与实训一体化教室的开放与管理初探

备和整理用物，习时不能很快适应临床。加之教学大纲规定实的实验课时有限，学生练习机会少，一些难度较大、过程较长的操作，学生练习起来虎头蛇尾，进行实际练习时，学生对所学技能还没有完全熟练掌握，心理压力较大，往往操作成功率较低，影响护理实验教学的质量。（）２实验室管理模式封闭、落后。在
复强化练习，可以根据自己设计的实验方案进行实验，也在做实验的过程中，可根据自己的实际情况做阶段性调整或修改实
验方案，步挖掘自身潜力，逐施展自己的创造才能。（）３仪器设
够，未实施到位。大多数高校都非常重视对学生护理操作技能
的训练，并设有实验室开放的规定，但实施状况不佳，其开放程
管理方面，缺乏激励教师和实验技术人员的创新机制。有些实
进一步明确岗位职责和工作程序。开放一体化教室过程中，学
生自准备、行保管用物，之间互为患者，同学与临床紧密结合，
教师和实验技术人员要与学生之间相互交流，同切磋，正共真做到教学相长闭。
量的临床思维能力和动手能力的培养。实验室是验证及巩固理论知识，训练基本操作技能的基地，是培养学生临床思维能更力、创新能力及强化学生综合素质的重要基地，护理实验与实训一体化教室（简称一体化教室）的开放主要是以提高学生独立设计实验能力、实验基础知识的综合运用能力、新能力为创
验室管理规章制度不太完善，具体条款不细致，责任不明确，或
有章不循，不能调动实验技术人员的积极性，使实验室不能被

高职高专护理实验室建设与管理初探

高职高专护理实验室建设与管理初探作者：邹丽来源：《教育教学论坛》2013年第22期摘要：高校护理实验室是培养学生实践能力、综合能力和创新能力的主要场所，本文从我校实训基地建设、建立健全实验室管理制度、规范实验室管理等方面进行阐述，探索出加强护理实验室建设和管理是护理实践教学工作的关键所在。

关键词：高职高专；护理实验室；建设；管理中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）22-0008-02护理学专业是一门理论与实践结合紧密的应用性学科，实验教学的水平与护理学专业的教学质量有着密切关系。

高校护理实验室是培养学生实践能力、综合能力和创新能力的重要场所，实验室建设的水平关系着实验教学的效率。

护理学专业课中要求在实验室进行的就占60%，良好的实验室管理有利于强化护生的专业技能，更利于培养护生的实践能力和创新能力。

所以我们要加强护理实验室建设和管理。

下面就我校护理实验室建设和管理与大家进行讨论研究。

一、产学结合，建设仿真实训基地1.强化实训基地建设。

周济同志在第三次全国高等职业教育产学研结合经验交流会上的讲话：要大力加强实训基地建设。

培养高技能人才，一定要让学生动手，真刀真枪去实践，不能搞“纸上谈兵”，要“顶天”，更要“立地”，有真本事，能动手，具备职业能力，关键是要加强实训基地建设。

我校在2007年高职高专院校人才培养工作水平评估中，确立了以服务为宗旨，以就业为导向，以育人为根本，走产学研结合的道路，努力培养德智体美全面发展，素质良好，基础扎实，适应社会，具有实践能力和创新精神的医药卫生高等技术应用性专门人才的办学指导思想。

为了提高我校护生的专业技能跟临床实践能力，护理系在新校区建设中，以实训基地建设为契机，建立了仿真综合实验室。

将护理专业课程进行整合，模拟医院实际病区划分，对护理实训基地进行了合理布局。

将护理实训基地分为基础护理、临床护理、医学基础三个训练区。

其中基础护理训练区包括示教室、治疗室、护士工作站、洗涤消毒间、训练室、准备室；临床护理训练区包括急救护理技能示教室、外科模型室、ICU护理实验室、外科技能训练室、更衣室、洗手室、手术室、换药室、护理综合技能训练室、妇（产）科检查室、分娩室、儿科病房、形体训练室、心肺触听诊模拟示教室。

基础护理实验室的开放与管理初探

ａｍｐｒｎａｅｆｒｔａｈｎｎｅｅｒｈａｄｉａｓｌｔｒｅｐｒｎａｔａｈｎ，ｓｉｎｉｃｒｓａｃｎｅｈｎｉｏａｔｂｓｅｃｉｇａｄｒｓａｃｎｓｌｏａｐａｘｅｍｅｔｌｅｃｉｇｃｅｔｉｅｅｒｈａｄｔｃ — ｔｏｏｆｉｆ
基本操作技能的基地。护理实践不仅能使学生加深对护理理论知识的理解，且有利于培养学生而的观察能力、科研能力以及规范的操作能力。实
验室开放不仅可以增强学生的专业技能，且对而培养学生的创新意识、新精神和开拓能力都具创有重要作用Ｊ。
关键词：护理实验室；开放；管理
中图分类号：４１Ｇ８Ｒ７；４２
文献标识码：Ａ
ＰｒｌｉａｙＤｉｃｓｉｎｏｅｉｇａｄＭａａｅｅｔｅｉｎｒｓｕｓｏｎＯｐｎｎｎｍｎｇｍｎｏｎａｅｔｌＮｕｓｎｂｒｔｒｆＦｕｄｍｎａｒｉｇＬａｏａｏｙ
基础护理实验室的开放与管理初院，湖北黄石４５０）３０３
摘要：开放实验室是以提高学生动手能力、设计实验能力、知识综合运用能力及创新能力为主要目的。实
验室在高等学校中具有重要的地位，是教学、科研的重要基地和开展实验教学、科学研究、技术开发、社会服务的基本场所，它在培养创新人才中具有重要的作用。文章就如何做好基础护理实验室的开放管理从创新、信息化、开放实验室等方面作了初步的探讨。

护理专业实验室制度范本

护理专业实验室制度范本一、实验室管理原则1. 实验室是护理专业教学和科研的重要场所，必须严格执行国家及学校有关实验室管理的规章制度。

2. 实验室实行主任负责制，主任负责实验室的整体管理工作，确保实验室安全、高效运行。

3. 实验室工作人员负责实验室的日常管理、维护和实验教学工作，确保实验室的正常秩序。

4. 学生应遵守实验室规章制度，服从实验室工作人员的管理，爱护实验室设施和设备。

二、实验室开放与预约制度1. 实验室面向护理专业全体学生开放，学生可根据教学安排和实验室资源进行自主学习。

2. 学生进入实验室需提前预约，预约成功后方可进入实验室。

预约方式可采用电话、网络或现场预约。

3. 预约成功的实验室应在规定时间内使用，如有特殊情况需提前取消或更改预约，应通知实验室工作人员。

4. 实验室工作人员负责审核预约申请，确保实验室使用秩序井然。

三、实验室安全管理制度1. 实验室工作人员应定期进行安全检查，发现安全隐患及时报告并处理。

2. 学生进入实验室时，必须穿戴整齐，遵守实验室安全操作规程，防止意外伤害。

3. 实验室内禁止吸烟、进食、饮酒，严禁携带易燃、易爆、有毒、有害物品进入实验室。

4. 实验室内不得私拉乱接电源，严禁使用非实验室设备进行实验。

5. 实验室发生事故时，应立即启动应急预案，及时报告并处理。

四、实验室设备管理制度1. 实验室设备应按照教学和科研需要进行合理配置，确保设备完好、功能正常。

2. 实验室工作人员负责设备的使用、维护和管理，定期检查设备运行状况，确保设备安全。

3. 学生使用实验室设备时，应遵循设备操作规程，不得随意拆卸、改装设备。

4. 实验室设备出现故障时，应及时报修，确保设备尽快恢复正常使用。

五、实验室卫生与环境保护制度1. 实验室工作人员负责实验室卫生与环境保护工作，保持实验室整洁、卫生。

2. 学生实验结束后，应将实验器材归位，清理实验现场，共同维护实验室环境。

3. 实验室内禁止乱丢垃圾，产生的废弃物应按照环保要求进行分类处理。

护理专业实训室管理制度

护理专业实训室管理制度一、实验管理员岗位职责1.掌握护理专业基础理论和各项实训技术知识，熟悉有关仪器的性能、使用方法、操作步骤及保养方法。

2.全面负责实训室的日常管理工作，做好仪器设备的领取、验收、使用、维修，保证仪器设备的完好率。

3.提出实训室建设、改造、发展的规划和建议，制定实训室消耗性材料的购置计划。

4.负责实训室的资料保管，做好实训材料、低值品、易耗品的领用登记。

5.不得向学生外借实训仪器设备，教师借用实训物品的，实验室管理员要认真做好登记。

实训物品借出及收回时，须借用人与管理员双方当面核查，若有损坏或缺少的，由借用方负责修复或赔偿。

二、实训指导教师岗位职责1.上课前，指导教师一定要做好分组，实施小组授课，明确组长和组内成员，并将实训所用物品做到精细化管理，责任明确到个人，各司其职。

2.在实训和教学过程中，应坚守岗位，勤巡视，教育学生节约水、电、气，节约实验实训材料，保证教学顺利进行；监督学生正确用电，正确进行各项有创护理操作，保障学生的人身安全。

3. 实训完毕后，指导教师督导学生整理实训教具、物品、药品，按规定归回原位，杜绝浪费现象发生。

监督值日生彻底打扫卫生，保证实训室清洁。

4.指导教师离开实训室前，务必仔细检查，妥善保管贵重物品，关闭门窗水电，确保实训室财产安全。

三、学生实训守则1.未经指导老师允许，任何学生不得进入实训室。

进入实训室时，学生必须按照实训要求和规范，统一穿护士服或白大衣、鞋套，携带相关学习用品。

2.实训室要保持清洁、卫生，不得喧哗和打闹，不准吸烟、随地吐痰、乱扔纸屑杂物，不准在实训室吃东西，养成文明作风。

3.学生要自觉遵守实训室规章制度，保护实训室的一切器材安全，各种模型勿挤压摔打，忌用有机溶剂擦洗。

使用带电仪器（如肺活量计，心电图机）前，应先接通电源再打开开关，使用完毕后需先关闭仪器开关再切断电源。

4.学生要牢固树立“安全第一，生命第一”的思想，必须服从指导教师的要求和指挥，遵守操作规范，保障自身安全，杜绝触电、烫伤、中毒、感染、摔伤、碰伤等意外事故的发生。

护理学实验室开放与管理

的进行情况及学生的实验数据；还可通过投影仪统一播放相关
大的发展空间。在强调创新教育和素质教育的今天，机能学实
验是药学专业学生由“ 偏才” 转为“ 全才” 的重要环节。通过分析当前药学专业机能学实验教学存在的不足，提出针对性的改革措施，在学生掌握基本操作技能的基础上，引入ＳｍｎｒＰＬ等ｅｉａ、Ｂ
验室发挥相当重要的作用；而对于那些只能部分由学生完成的
实验，虚拟和现实实验相结合将起到事半功倍的作用。在虚拟
实验室中，论是学生、无还是教师，都可以自由地、无顾虑地随
ｔｕｙＪＭｃｄｃ２０，４：３ａｓｄ［．ｄＥｕ，００３２．ｌｔ］［］ｈｎａａＧＡｍｄｅｔｒｔｄｎｅｉａ：ｃｉｔｏｂｅｋ４ＭｏａｄｓＲＫ．ｉｌｃｅｓｕｅｔｓｍｎｒａａｔｉｔｒａｎｕｎｖｙ
务的前提下，利用现有师资、仪器、设备等，生开放，向学为学生
提供实践机会，激发学生学习热情，加强创新意识及能力的培养娜同时，；也促进了对实验室的管理。院尝试对护理专业本、我
专科生实行开放式实验教学，以探索开放式管理的方法及经
验。实践证明，实验室是加强护生临床技能训练重要而有开放效的手段之一，对实现护理人才培养目标起重要作用。
１护理学实验室开放式管理的意义
严格的规章制度是实验室正常运行的保障。为加强实验室开放后的管理，院制定了实验室开放制度，我任课教师或学生
护理学实验室是对学生进行素质教育的重要课堂，通过实

护理中心实训室安全管理工作实践与探讨

护理中心实训室安全管理工作实践与探讨一、实训室存在的安全隐患1. 实训设备不合格：有些护理中心的实训设备老化严重，存在安全隐患，如手术台、输液台等设备损坏、不稳定等，存在一定的安全风险。

2. 学员素质参差不齐：由于护理专业学生来自不同地区、不同背景，部分学员的素质参差不齐，对实训室的安全管理带来一定困难。

3. 知识技能匮乏：部分学员在入学时所掌握的护理知识和技能匮乏，对实训室安全管理工作带来一定挑战。

二、实训室安全管理的现状1. 实训室安全管理制度不够完善：目前，部分护理中心的实训室安全管理制度不够完善，只停留在一些表面性的安全管理规定，缺乏具体可操作性。

2. 安全管理流于形式：部分护理中心在实训室安全管理方面重视不够，流于形式，存在敷衍应付的现象。

1. 完善安全管理制度：护理中心应当建立完善的实训室安全管理制度，包括各项安全操作规程、安全事故的处理流程等，同时要明确责任人，建立健全的安全管理团队。

2. 加强设备维护：护理中心应当对实训设备进行定期维护和检查，确保实训设备的安全可靠，及时更换老化设备，减少安全隐患。

3. 提升学员素质：护理中心应当制定严格的学员培训计划，提升学员的专业素质和专业技能水平，加强护理理论知识和实践操作技能的培训。

4. 安全管理教育：护理中心应当加强对学员的安全教育和管理培训，让学员了解安全管理制度和规定，提高学员的安全管理意识和自我保护能力。

5. 安全管理实践：护理中心应当将安全管理理论与实践相结合，通过组织模拟实训和急救演练等活动，提高学员的实战能力和安全应急处置能力。

1. 加强安全文化建设：护理中心应当加强安全文化建设，培养学员的安全意识和责任意识，使学员将安全管理融入到日常学习和实践中。

2. 促进实训室管理与医院实际结合：护理中心实训室的管理需与实际医院管理相结合，借鉴医院的安全管理经验，提升实训室的安全管理水平。

3. 强化安全管理的监督和检查：护理中心应当建立健全的安全管理督导机制，加强对实训室安全管理工作的监督和检查，发现问题及时纠正，确保实训室的安全。

护理专业实训室管理制度

仙桃职业学院医学护理系实验实训室安全管理制度一、实验实训室由专人负责并为第一责任人。

要定时进行安全检查与维护，正常损坏需维修的设施设备，负责人应及时上报并说明情况，待领导批示后联系厂家或专门机构进行维修，确保实验实训教学的正常使用。

人为损坏的设施设备由损坏者负责赔偿。

故意损坏的，加倍赔偿。

二、学生进入实验实训室必须按照实验实训要求和规范，统一着护士服或白大褂、白鞋、鞋套，并按教学要求携带各项学习用物，管理人员和带教老师为第一责任人，要切实履行职责，管理督导好学生。

三、实验实训教学，学生要树立“安全第一、生命第一”的思想，必须服从带教教师的管理和指挥，遵守操作规范，注意维护好自身安全，严防并杜绝触电、轧伤、烫伤、中毒、感染、摔伤、碰伤等意外事故的发生。

必须严格按照老师要求、教学规范，及各种仪器设备的操作规程、使用方法和注意事项进行实训，擅自行动者或不听劝阻者，一切后果责任自负，带教老师和管理人员为第一责任人。

四、未经带教老师或实验实训管理老师允许学生之间不可私自相互进行操作练习，以防意外事故的发生，否则责任后果自负。

实验实训药品和用物包括废弃物都必须严格按照国家医药卫生管理规定处理，不得将实验实训用物包括废弃物私自带走，否则责任后果自负。

五、实验实训过程中，若发现仪器设备有异常现象时，应立即切断电源，停止实验实训，马上向带教教师或管理老师报告，待查明原因、妥善处理后，才能继续进行。

自行处理而造成直接经济损失或人身安全事故的，责任和后果自负。

六、实验实训完毕后，应及时关闭电源，将实验实训用的教具、物品、药品、器材等整理、归回原位，杜绝浪费现象发生。

值日生应积极协助管理老师打扫卫生，按照规范清洁、处理好各类实验实训物品和药品，管理人员为第一责任人。

七、实验实训仪器设备设施和药品一般不外借，学生借用实验实训设备设施或物品、药品必须征得领导指示，在管理人员处履行相关登记签字手续后方可进行。

兄弟单位或相关部门要借用实验实训设备设施、物品、药品的，需经领导批示并在管理人员处办理相关手续后才可借用。

实训实验室(护理)(一)

实训实验室(护理)（一）引言概述：实训实验室是护理专业学生培训和实践能力的重要场所。

通过在实验室中的实训实验，学生能够在模拟的环境中学习和掌握护理技能，并提高其实践操作水平。

本文将从五个大点出发，详细介绍实训实验室（护理）。

正文：一、实训设备1. 模拟病床：实训实验室配备多张模拟病床，供学生进行真实场景的模拟操作。

2. 人体模型：实验室提供各类人体模型，帮助学生了解人体解剖结构及器官位置。

3. 各类医疗器械：实验室配备各类常见的医疗器械，如注射器、各种尺寸的导尿管等，供学生进行操作练习。

二、实训技能1. 基础护理：实训实验室提供实践学习基础护理技能，如婴儿洗澡、理发、翻身等。

2. 专科护理：实验室模拟各种专科护理技能，如内科护理、外科护理等，供学生进行实践操作。

3. 急救技能：实训实验室设有急救模拟环境，并提供相应的急救设备，帮助学生学习急救技能。

三、团队合作1. 协同实践：实验室鼓励学生进行小组实践，通过合作共同完成任务，培养学生团队合作能力。

2. 护理团队：实践中学生与其他专业学生组成跨专业团队进行实验操作，增进跨学科合作意识。

四、实践实习1. 护理实习：实训实验室为学生统一安排实习机会，提供真实的临床实践体验。

2. 病房管理：学生在实验室模拟临床病房环境，学习并练习病房管理技能。

五、安全管理1. 操作规范：实验室提供操作规范指导手册，确保学生在实训过程中安全操作。

2. 急救设备：实验室配备常用急救设备，并指导学生合理使用。

总结：实训实验室（护理）作为护理专业学生的重要实践基地，通过提供丰富的实训设备和技能，培养学生的护理技能和实践操作水平。

同时，通过团队合作和实践实习，让学生在模拟的环境中提高综合素质。

实验室也注重安全管理，确保学生在实训过程中的安全。

基础护理实训室学生自主管理模式探析

河南医学高等专科学校学报㊀Ｖｏｌ.３１Ｎｏ.２Ａｐｒ.２０１９㊀ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｅｎａｎＭｅｄｉｃａｌＣｏｌｌｅｇｅ管理科学收稿日期:２０１８－０６－２０㊀修回日期:２０１８－１０－１７作者简介:王希梅(１９８３－)ꎬ女ꎬ河南省焦作市人ꎬ学士ꎬ实验师ꎬ从事实训教学工作ꎮ基础护理实训室学生自主管理模式探析王希梅１ꎬ裴慧丽１ꎬ朱永明２(１.河南医学高等专科学校护理系ꎻ２.河南省第二人民医院ꎬ郑州４５１１９１)[摘要]㊀对基础护理实训室实行专职实训技术人员㊁学生自主管理团队相结合的教学与管理一体化模式ꎬ以提高基础护理实训室效能和护生的自主管理能力㊁实践操作技能和综合能力ꎮ[关键词]㊀基础护理ꎻ实训室ꎻ自主管理[中图分类号]㊀Ｇ６４２㊀㊀㊀[文献标识码]㊀Ｂ㊀㊀㊀[文章编号]㊀１００８－９２７６(２０１９)０２－０２６９－０３㊀㊀教育部印发的«职业院校管理水平提升行动计划(２０１５２０１８年)»中提出:确立全面质量管理理念ꎬ把学习者职业道德㊁技术技能水平和就业质量作为人才培养质量评价的重要标准ꎬ全面保证人才培养质量ꎮ护理学基础作为护理专业的核心课程ꎬ实践性强ꎬ各护理院校均在积极推行实训室管理模式改革[１]ꎬ但管理模式和效果各异ꎬ如何寻找一种行之有效的管理模式ꎬ通过不断地探索本校基础护理实训室ꎬ实行学生自主管理模式[２]ꎮ实施２ａ来ꎬ运行秩序井然ꎬ实践教学效果明显ꎬ学生各方面能力均得到有效提升ꎬ报道如下ꎮ１㊀实训室基本概况基础护理实训室建筑面积１３００ｍ２ꎬ设备资产总值超过７００万元ꎬ共３个楼层ꎬ拥有６间示教室㊁６间练习室㊁３间准备室㊁３间模型室㊁３间学生更衣室及３间教师更衣室ꎮ承担护理专业㊁ＩＣＵ专业㊁士官生及助产的校内实践教学任务ꎮ可顺利完成教务处下发的实践教学任务ꎬ每学期约完成６００００人学时ꎮ拥有专职实训技术人员６人ꎬ其中实验师５人均为双师型教师ꎬ每２人一组ꎬ承担各层楼的实训室管理及实践教学任务ꎮ学生自主管理团队是从每层楼上课的班级中选取ꎬ通过选拔录用成绩优秀者ꎮ２㊀学生自主管理方法全面推行专职实训技术人员指导下的学生自主管理ꎮ２.１㊀学生管理团队㊀基础护理实训室是提高护生护理实践技能的重要场所[３]ꎬ同时也是护生职业素养㊁创新能力㊁综合素质培养的地方[４]ꎮ基础护理实训室根据实训教学管理需要和提高护生能力需求ꎬ设置有特定的学生自主管理团队ꎬ包括勤工俭学学生组成的助理技术人员㊁督导管理员㊁管理员㊁钥匙管理员和班级内部组成的学生管理责任小组ꎮ学生管理各团队分工协作ꎬ协同完成实训室的自主管理工作ꎮ固定在基础护理实训室的助理技术人员(勤工俭学学生)为３人ꎬ大二学生２人ꎬ大一学生１人ꎬ学生进入第三年的临床实习后ꎬ再从新一届学生中选取替补人员ꎬ并由大二学生对其培训工作内容ꎮ助理技术人员为学校学生处推选的护理专业护生ꎮ助理技术人员主要工作为协助专职实训技术人员完成分管基础护理实训室的管理工作ꎬ主要包括实训室仪器设备的定期保养维护㊁模型室管理和耗材物品管理ꎮ督导管理员从本年级的所有护理班级中招募ꎬ在学生自愿报名的基础上ꎬ以班级为单位ꎬ以竞聘和民主选举相结合的方式ꎬ每班推选１~２名优秀学生组成ꎬ人数一般为１５人ꎮ根据领导模式再设置３名督导长ꎬ每５名组成一个督导小组ꎬ在专职实训技术人员指导下全面督导检查实训室学生自主管理情况ꎬ主要包括护生实训课衣帽着装㊁实训室日常管理㊁实训室卫生整洁㊁实训室开关门等情况的督查ꎬ如实登记存在的问题ꎬ并制订出解决方法ꎮ管理员从在基础护理实训室开课的本层楼班级中招募ꎬ以班级为单位ꎬ在学生自愿报名的基础上ꎬ通过考核竞争方式上岗ꎬ每班选取１０~１４人ꎬ任命１人为总管理员ꎬ负责沟通联系ꎬ每１４名人员组成１个管理小组ꎬ在专职实训技术人员的指导下ꎬ主要工作包括实训课前后的物品准备与规整ꎮ９６２河南医学高等专科学校学报第３１卷责任小组针对班级内所有学生ꎬ按学号顺序以４名学生为单位组成责任小组ꎬ推选小组长１名ꎮ小组长主要工作任务包括:本单元所用物品使用前后的清查ꎬ课后实训室的整洁卫生ꎮ钥匙管理员在楼层上课的班级中选取ꎬ要求责任意识较强ꎬ由各班的辅导员推选ꎬ每班１名人员ꎬ主要工作是负责本班实训室开课前后的开关门ꎮ为促进学生全面提高ꎬ除助理技术人员固定外ꎬ督导管理员㊁管理员会每半学期轮岗１次ꎬ小组长实行组内轮岗ꎬ由组内其他学生轮流承担小组长的工作任务ꎮ２.２㊀学生自主管理过程㊀助理技术人员在聘任后及时固定工作楼层ꎬ由专职实训技术人员担任其指导老师ꎬ在规定时间完成培训任务ꎮ培训上岗后可独立执行基础护理实训室的管理工作ꎬ包括实训室仪器设备小故障的及时检修㊁模型定期保养㊁耗材物品数量的清查等工作ꎮ助理技术人员根据实际工作情况填写实验室工作日志ꎮ督导管理员就职后ꎬ将人员分为衣帽着装组㊁劳动卫生组㊁开关门安全组㊁日常管理组等ꎬ各督导组自行制定检查计划ꎬ要求确保每班在每学期中均会有检查的机会ꎬ检查组每周不少于１~２次的检查ꎮ各组将检查过程中发现的问题如实登记在检查记录中ꎬ并告知该班的督导管理员ꎬ督导管理员每月例会１次ꎬ就检查中的问题做出相应解决方案ꎬ重大问题交由专职实训技术人员解决ꎻ管理员在专职实训技术人员指导下ꎬ根据实训课表和授课计划要求ꎬ在每个新实训项目前１ｄ做好物品准备及项目结束后的归整工作ꎻ责任小组长工作任务是本班实训课时ꎬ清查所有物品数量和状态完好ꎬ本组成员考勤和练习项目的顺利进行以及实训室卫生整洁等工作ꎮ责任小组长按要求登记本组模型和物品交接班登记本ꎮ后续使用实训室的责任小组长依据物品交接班登记本上填写内容ꎬ对上次使用的实训室物品情况进行督查ꎮ专职实训技术人员通过微信㊁ＱＱ等平台与学生自主管理团队保持日常联系ꎮ３㊀学生自主管理成效与应注意的问题３.１㊀学生自主管理成效３.１.１㊀提高护生的综合素质㊀护生在实训课前后物品准备工作等的亲身参与ꎬ增加了动手机会和要求ꎬ从而提升了责任感ꎬ在实践教学中发现问题㊁解决问题ꎬ提高解决问题能力的同时提高了管理能力ꎮ在相关责任到人的制度下ꎬ培养了护生的慎独精神ꎬ提高了职业素养[５]ꎮ３.１.２㊀提高护生的实践操作能力㊀在规范化的自主管理模式下ꎬ利用实训室资源ꎬ调动护生主动性和积极性ꎬ增加了护生实训课中的练习时间ꎬ提高了护生技能操作能力ꎮ护生在实习岗位上得到单位的高度评价ꎬ各医院护士长评价本校护生其综合能力和操作能力等高于其他学校护生ꎮ在一年一度的河南省卫生高等职业教育护理技能竞赛中ꎬ本校参赛选手连续７ａ获得团体一等奖的殊荣ꎮ３.１.３㊀提高护生沟通能力ꎬ提升团队精神和合作能力[６]㊀每位护生积极参与实训室管理ꎬ对管理中出现的各种问题ꎬ护生均可及时沟通解决ꎬ无形中培养了护生管理能力和解决能力的培养[７]ꎮ在练习过程中的队员模式[８]ꎬ有利于护生团队协作能力的培养[９]ꎮ３.１.４㊀减轻专职实训技术人员的工作量㊀专职实训技术人员工作多㊁任务重ꎬ除了平时上课ꎬ实训仪器物品的维护㊁保养㊁购置计划㊁上课物品的准备㊁辅导护生技能操作等ꎬ面对这些情况ꎬ采取学生自主管理模式[１０]ꎬ可以创造一个更好的学习氛围ꎮ３.２㊀学生自主管理中应注意的问题３.２.１㊀加强仪器设备㊁模型㊁耗材物品的管理㊀推行学生自主管理后ꎬ难免有部分学生缺乏组织性㊁纪律性和自觉性ꎬ经调查发现仪器设备使用未按要求使用㊁保存ꎬ模型表面存在乱涂乱画现象ꎬ耗材在发放中存在浪费情况ꎬ卫生状态不理想ꎮ针对以上问题ꎬ对护生加强各规章制度学习及护生的培训ꎬ专职实训技术人员加强监管ꎮ３.２.２㊀加强实训室安全管理㊀学生自主管理存在着不同的安全隐患ꎬ护生在进入实训室前应检查环境的安全和仪器设备的完整性ꎬ应认真学习安全管理制度并严格遵守实训室的各项规章制度ꎮ３.２.３㊀细化分管㊀基础护理实训室隶属护理实训中心管辖ꎬ应不断完善分管问题ꎬ利用网络平台等方式来快速解决当天实践教学中的问题ꎬ保证实践教学质量ꎮ参考文献[１]㊀黄永先.有序实训室开放对基础护理实践教学效果的研究[Ｊ].信息记录材料ꎬ２０１７ꎬ１２(９):１２３－１２４.[２]㊀王林.基础护理实验室的开放与管理模式的探析[Ｊ].考试周刊ꎬ２０１６ꎬ６５(２):１４８－１４９.[３]㊀王晴玉ꎬ沈俊霞ꎬ叶枕ꎬ等.医学高职院校护理专业实训室开放管理制度的建立与评价[Ｊ].卫生职业教育ꎬ２０１７ꎬ３５(１４):８４－８５.[４]㊀傅雪梅.开放护理实训室可能存在的风险及管理措施[Ｊ].中国培训ꎬ２０１６ꎬ４(５):１１６.０７２河南医学高等专科学校学报㊀Ｖｏｌ.３１Ｎｏ.２Ａｐｒ.２０１９㊀ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｅｎａｎＭｅｄｉｃａｌＣｏｌｌｅｇｅ[５]㊀吴翠华.护理实训中心开放式管理实践与探讨[Ｊ].中国继续医学教育ꎬ２０１６ꎬ８(２５):１６－１８.[６]㊀胡旭ꎬ齐永长.有序开放实训室ꎬ提高护生的实践技能[Ｊ].大学健康ꎬ２０１５ꎬ９(５):２５６.[７]㊀许莹ꎬ苏淑贤ꎬ毕煜.护理实训中心学生自主学习与管理系统的开放与应用研究[Ｊ].护士进修杂志ꎬ２０１８ꎬ３３(１４):１３３４－１３３７.[８]㊀王继红ꎬ卫晓娅.构建学生自主管理实训室开放模式的评价与分析[Ｊ].大学健康ꎬ２０１７ꎬ２４(２４):１３１－１３４.[９]㊀管慧.基于自我管理的赋能教育应用于开放式护理实训效果初探[Ｊ].赣南医学院学报ꎬ２０１６ꎬ３６(５):７９２－７９４.[１０]姜新ꎬ李春卉ꎬ宋艳丽ꎬ等.浅析模拟病区实训室对基础护理学课程教学质量的控制[Ｊ].中国高等医学教育ꎬ２０１６(９):５０－５１.[责任编辑:张亚光]教学工作诊断与改进收稿日期:２０１８－０１－１６㊀修回日期:２０１８－１０－１１∗基金项目:２０１７年河南省医学教育研究项目(Ｗｊｌｘ２０１７１２９)ꎮ作者简介:许天亮(１９８２－)ꎬ男ꎬ郑州市人ꎬ硕士在读ꎬ讲师ꎬ从事急危重症护理教学工作ꎮә通信作者:李晏ꎬＥｍａｉｌ:ｌｉｙａｎｚｚｕ２００９＠１２６.ｃｏｍꎮＭｉｎｉ￣ＣＥＸ在高职高专急救护理综合模拟实训教学中的应用∗许天亮１ꎬ２ꎬ葛欢欢２ꎬ周小玉３ꎬ张艳燕２ꎬ李㊀晏１ә(１.郑州大学公共卫生学院ꎬ郑州４５０００１ꎻ２.河南医学高等专科学校ꎬ郑州４５１１９１ꎻ３.原防空兵学院门诊部ꎬ郑州４５００５２)[摘要]㊀目的㊀运用迷你临床演练评估量表(Ｍｉｎｉ－ＣＥＸ)进行急救护理学实训教学ꎬ比较与传统实训教学模式的差异ꎮ方法㊀选择本校２０１４级学生ꎬ随机抽取２个班共１１２名学生分为观察组及对照组ꎬ针对心电监护项目分别采取传统方法教学和Ｍｉｎｉ－ＣＥＸ综合模拟实训进行急救护理学教学ꎮ结果㊀运用Ｍｉｎｉ－ＣＥＸ模式教学后发现观察组学生实训成绩(８７.０２ʃ２.５５)分ꎬ高于对照组(８３.４５ʃ３.９１)分ꎬ差异有统计学意义(Ｐ<０.００１)ꎬ对应理论模块测试成绩观察组也高于对照组ꎮ结论㊀基于Ｍｉｎｉ－ＣＥＸ的综合模拟实训教学优于传统实训教学法ꎬ可提升学生的沟通㊁临床思维㊁紧急救护等综合能力ꎬ从而缩短学校与临床实践的差距ꎬ但与传统方法相比教学难度较大ꎮ[关键词]㊀护理ꎻ教学ꎻ迷你临床演练评估量表ꎻ实践能力[中图分类号]㊀Ｇ６４２.０ꎻＲ４７２.２㊀㊀[文献标识码]㊀Ｂ㊀㊀[文章编号]㊀１００８－９２７６(２０１９)０２－０２７１－０４ＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆＣｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅＳｉｍｕｌａｔｉｏｎＴｒａｉｎｉｎｇｏｆＥｍｅｒｇｅｎｃｙＮｕｒｓｉｎｇｉｎＨｉｇｈｅｒＶｏｃａｔｉｏｎａｌＣｏｌｌｅｇｅｓＢａｓｅｄｏｎｔｈｅＭｉｎｉ￣ＣＥＸＸＵＴｉａｎｌｉａｎｇ１ꎬ２ꎬＧＥＨｕａｎｈｕａｎ２ꎬＺＨＯＵＸｉａｏｙｕ３ꎬＺＨＡＮＧＹａｎｙａｎ２ꎬＬＩＹａｎ１(１.ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＰｕｂｌｉｃＨｅａｌｔｈꎬＺｈｅｎｇｚｈｏｕＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙꎬＺｈｅｎｇｚｈｏｕＨｅｎａｎ４５０００１ꎬＣｈｉｎａꎻ２.ＨｅｎａｎＭｅｄｉｃａｌＣｏｌｌｅｇｅꎬＺｈｅｎｇｚｈｏｕＨｅｎａｎ４５１１９１ꎬＣｈｉｎａꎻ３.ＯｕｔｐａｔｉｅｎｔＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆｔｈｅＦｏｒｍｅｒＡｉｒＤｅｆｅｎｓｅＡｃａｄｅｍｙꎬＺｈｅｎｇｚｈｏｕＨｅｎａｎ４５００５２ꎬＣｈｉｎａ)[Ａｂｓｔｒａｃｔ]㊀Ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ㊀ＴｏａｐｐｌｙＭｉｎｉ￣ＣＥＸｍｏｄｅｌｉｎｔｈｅＴｅｃｈｎｉｃａｌＴｒａｉｎｉｎｇｏｆＥｍｅｒｇｅｎｃｙＮｕｒｓｉｎｇꎬａｎｄｔｏｃｏｍｐａｒｅｔｈｅｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｗｉｔｈｔｈｅｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅｌ.Ｍｅｔｈｏｄｓ㊀１１２ｓｔｕｄｅｎｔｓｏｆＧｒａｄｅ２０１４ｗｅｒｅｄｉｖｉｄｅｄｉｎｔｏｃｏｎｔｒｏｌｇｒｏｕｐａｎｄｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎｇｒｏｕｐ.ＴｈｅｃｏｎｔｒｏｌｇｒｏｕｐｒｅｃｅｉｖｅｄｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄꎬｔｈｅｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎｇｒｏｕｐａｄｏｐｔｅｄｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｓｉｍｕｌａｔｉｏｎｔｒａｉｎｉｎｇｏｎｔｈｅＭｉｎｉ￣ＣＥＸ.Ｒｅｓｕｌｔｓ㊀ＴｈｅａｖｅｒａｇｅｓｃｏｒｅｏｆＴｅｃｈｎｉｃａｌＴｒａｉｎｉｎｇｏｆｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎｔｈｅｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎｇｒｏｕｐ(８７.０２ʃ２.５５)ｗａｓｈｉｇｈｅｒｔｈａｎｔｈｅ１７２。

护理实验室开放管理的实施及其作用

现这一目标的重要途径。开放实验室管理是一门专
业性、术性极强的综合管理工作。２０技０２年始我院即对护理实验室开放管理工作进行尝试，果显效著，对教学发挥了重要作用。
１实验室概况
儿、急救、中医、康评估学等１健３门护理专业必修课程、３个实验项目的实验教学任务。在完成实验教７
护理学是一门融自然科学、会科学和人文科学社为一体的综合性应用学科，同时更是一门实践性非常强的学科。所以实践环节的教学质量直接影响护理人
均配备有多媒体装置；购置２１台心肺听诊、部触诊腹模型以及相应的计算机等。２００６年购置一批较先进的多功能护理模型人、肺复苏模型等，备急救仪心配器和设备，如呼吸机、电图机：电监护仪、胃机、心心洗脉氧仪、液泵等。输１４实验室人员结构．实验室现有２０人，由专兼职实验教师及试验技术人员组成。其中实验教师１８人，实验技术人员２人；副高级职称以上人员２人，中
有助于资源的优化。
关键词：理实验室；开放管理；作用；护理教育护
中图分类号：；４４２ＲｉＧ２．７７
文献标识码：Ｂ

浅析护理实验室管理与护生综合素质的培养

手段，利于丰富实验教学效果，有提高实验教学质量。我校护理学实验室设施齐全，器设备功能先进：验用房面积达２２仪实１Ｏ平方米，有多功能拥护理示教室，间护理操作室，拟ＩＵ病房，多模ｃ模拟手术室，内科、科、及外妇产科、儿科模拟病房等。仪器设备有：ＬＡＣＳ高级综合急救技能训练系统，多媒体体格检查训练系统，自动体外除颇仪，级乳腺视诊与触诊模高型，多功能进口护理模型人，生儿保暖箱，新新生儿蓝光箱，功能呼吸机多等。仪器设备及器材做到物尽其用，尽其能，物最大限度的满足了护生在校期间的实验教学需要，高了护生的实践动手能力。提
１２注重人文环境建设．
在对护生加强各项规章制度的宣传与教育的同时。励护生积极参与实鼓验室的建设与管理，为确保实验教学工作的正常开展和护生课后开放实验的有序、效进行，有本实验室结合护理学实验的特点制定和完善了一系列管理规章制度。如“ 护理学实验室学生实验守则” “ 验室安全、生、实卫管理制度 ” “ 、实验室开放管理制度 ” “ 验室防火、、实防盗、破坏管理措防
施” 等培养护生自觉维护并保持实验室的安全、生、洁与美观。卫整２２科学管理、．层层落实，任到人：过护生自愿报名的方式选出责通各实验室管理的负责人。选拔一些热爱护理专业并有敬业和奉献精神的护生担任护理实验课课代表、实验班班长、实验小组组长等。其主要职责是配合实验中心管理人员负责并各实验室的物品准备、整理和安全和卫生等管理工作。要求他们在实验教学和开放实验管理过程主动管理好各实验室。管理中既要做到职责分明。要做到团结协作、策群力，让又群既护生有明确的目标和责任，又要最大限度的发挥护生的积极性、造性和创主观能动性，以增强护生的责任意识和协助精神，分挖掘他们组织与管充理的潜能。２３培养护生的交流与沟通能力：流与沟通既是一门学问又是一．交门艺术，良好的语言表达能力是护生将来从事护理专业必不可少的重要条件，在护理实验室管理过程中重视对护生交流与沟通能力的培养至关重要有些护生由于不善于交流与沟通，缺乏组织及管理能力，做事有些胆怯，遇事力不从心进而缺乏信心。对此我们鼓励他们主动参与实验室管理，导他们学会相关管理知识的同时，助其分析原因、找问题、指帮查克服困难，指导和传授有关交流与沟通的技巧。通过有意识的培养，不仅提高了护生交流沟通能力与管理水平，且极大的增强了他们的自信心，而为其今后进入临床实习和工作奠定坚实的基础。２４培养护生的开拓与创新精神：献精神、实精神、．奉求创新精神、合作精神、敬业精神等是科学精神的具体体现［ ”。在掌握护理专业知识与技能的前提下，业爱岗与奉献精神是做好护理工作的内在动力，实敬求与合作精神是做好护理工作的基本要求，创新精神则是提高护理工作水平以适应社会日益发展需求的潜能。护理实验室建设与管理既要遵循管理规律，要有开拓和创新精神。护生是未来护理工作的主力军，推动更是护理事业前进与发展的希望所在。所以，护理实验室管理过程中要做在到以人为本、以管理为核心。极创造机会和条件，目的，计划、方积有有多位培养护生的开拓与创新精神，针对实验室建设、理及实验室开放过如管程中存在问题与解决方法等定期发放问卷调查表、开展师生座谈会和个别谈话等，思广益、集多方征求意见，受护生的关注并积极建言献策：很他们针对实验室建设与管理多次在校园网和杂志上发表文章：走进护理如“ 学实验中心，感受爱与温馨 ” “ ，我们在实验室建设和管理中创新并收获着 ” 。极具特色的人文化管理和不断创新的管理理念激发了护生参与等实验室管理的热情，高了护生的组织管理能力。提在护理学实验室建设与管理过程中实施人文管理与科学规范管理相结合，注重对护生进行有意识、目的、计划的培养，大限度的调动了有有最护生参与实验室管理，仅使护理实验室的管理水平上了新的台阶，增不更强了护生对护理内涵的理解和对护理专业的热爱，他们积极参与实验室管理，自觉爱护实验室的物品，变被动为主动的保持实验室环境的整洁和优雅，习实验课的积极性、学主动性增强，护理学实验课成绩逐年提高，毕

护理专业实训室管理制度

护理专业实训室管理制度目录一、总则 (2)二、实训室基本信息与管理要求 (2)1. 实训室设施与设备管理 (4)2. 实训室使用安排 (5)3. 实训室安全与卫生管理 (6)三、实训室使用规定 (6)1. 师生出入实训室管理 (7)2. 实训室使用时间规定 (8)3. 实训室使用顺序与协调 (9)四、实训室教学管理 (10)1. 教学计划与实训指导书管理 (11)2. 教学过程监控与质量评估 (12)3. 学生实训成果评价 (14)五、实训室维护与保养 (15)1. 日常维护检查 (16)2. 定期保养与维修 (17)3. 设备更新与升级 (18)六、实训室安全与环保 (19)1. 安全防护措施 (20)2. 废弃物处理与环境保护 (21)3. 应急预案与事故处理 (22)七、实训室档案管理与信息记录 (23)1. 实训室档案建立与更新 (25)2. 实训室使用记录与台账管理 (26)3. 信息记录与档案保存期限 (26)八、实训室管理制度修订与完善 (28)1. 制度修订原则与程序 (29)2. 制度修订内容与要求 (30)3. 制度实施与效果评估 (31)一、总则护理专业实训室是实践教学和专业技能培养的重要场所，为确保实训室的正常运行及实验教学工作的有序进行，加强实训室的管理与维护，特制定本护理专业实训室管理制度。

本制度旨在规范实训室的使用、管理、维护与设备保养等工作，确保师生在实训过程中的人身安全与设备安全，提高实训教学的质量和效果。

所有进入实训室的师生均应遵守本制度，共同维护实训室的良好秩序。

本制度适用于所有护理专业师生以及使用实训室进行实践教学活动的相关人员。

所有进入实训室的人员都应严格遵守本制度的各项规定。

制定实训室管理制度应遵循合法合规、公平公正、安全高效的原则。

护理专业实训室应保持整洁、安全、有序的环境，设备使用应严格按照操作规程进行，禁止随意拆卸、损坏设备。

实训室管理人员应负责实训室的日常管理，确保实训教学的顺利进行。