四年级上册《爬山虎的脚》第一课时教案
统编版四年级语文上册《爬山虎的脚》第1课时教学设计
统编版四年级语文上册《爬山虎的脚》第1课时教学设计一. 教材分析《爬山虎的脚》是统编版四年级语文上册的一篇课文，主要介绍了爬山虎是如何爬墙的。
课文通过生动的描绘，使学生了解爬山虎的生理特点，培养学生对自然科学的兴趣。
同时，课文语言优美，富有节奏感，有利于提高学生的朗读水平和语感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但对于爬山虎的生理特点，可能还需要进一步的引导和讲解。
在教学过程中，教师应关注学生的兴趣，激发学生的学习热情，引导学生主动探究爬山虎的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解爬山虎的生理特点。
2.过程与方法：通过观察图片，学生能够发挥想象，理解爬山虎是如何爬墙的。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强学生对大自然的热爱。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.难点：学生能够发挥想象，理解爬山虎是如何爬墙的。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和生动的描述，让学生仿佛置身于爬山虎的世界，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考，培养学生的问题解决能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同探究爬山虎的特点，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备爬山虎的图片，用于展示和引导学生观察。
2.准备课文录音，用于学生跟读和模仿。
3.准备相关自然科学的资料，用于拓展学生的知识面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示爬山虎的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
然后，教师简要介绍课文内容，让学生对爬山虎有初步的了解。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
在朗读过程中，教师注意指导学生的发音和语调，提高学生的朗读水平。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生发挥想象，思考爬山虎是如何爬墙的。
学生分组讨论，共同探究，培养学生的团队协作能力。
《爬山虎的脚》教案(15篇)
《爬山虎的脚》教案(15篇)《爬山虎的脚》教案1【教学目标】1.生疏5个生字，会写11个生字。
正确读写“引人留意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、渐渐、休想”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。
3.了解爬山虎的特点，理清课文的表达挨次。
4.学习细心观看的方法，培育留心四周事物的意识。
【教学重点】通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。
【课前预备】1.课前观看爬山虎实物。
2.搜集爬山虎的资料。
【教学课时】3课时第一课时一、谈话导课1.出示图片，初步了解爬山虎。
出示图片，问：知道这是什么植物吗?(依据学生的答复介绍爬山虎：这是爬山虎，也叫巴山虎、常青藤，葡萄科植物，夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色，常攀缘在墙壁或岩石上，是可作为垂直绿化的植物之一。
)今日我们要学习的知名作家叶圣陶先生写的一篇文章《爬山虎的脚》，就是介绍爬山虎这种植物的。
2.板书课题，齐读。
3.质疑课题：看着课题，你有疑问吗?(学生质疑)预设：爬山虎是植物，怎么可能有脚呢?它的脚是什么样子的?长在哪里?它的脚怎么爬的?4.导入：是啊，爬山虎怎么会长脚呢?它的脚有什么特点呢?我们来学习课文。
二、整体感知1.自由地朗读课文，思考：课文写了爬山虎的什么?2.检查沟通：(1)认读词语。
嫩绿舒适均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎渐渐结实(2)你读懂了每个自然段写了什么?(第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。
其次自然段写了爬山虎的叶子很秀丽。
第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、外形。
第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化。
)3.理清脉络(1)哪几个自然段向我们介绍了爬山虎的脚的特点?(3-5)(2)其次自然段介绍什么特点?(爬山虎叶子的特点)(3)主要内容?(这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的外形和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。
爬山虎的脚第一课时教学设计精选3篇
一、复习导入 １、爬山虎的叶子是什么样儿的？ ２、课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的？指名读。 二、讲读第三自然段 １、自由读第三自然段，讨论： ⑴ 用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词句。 ⑵ 这一段讲了爬山虎脚的几个特点？每个特点是什么？ ⑶ 从哪一句可以发现作者是注意观察的？ 三、讲读第四自然段 １、指名读。思考： 爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？它能够一脚一脚往上爬的原因是什么？ ２、作者看到了爬山虎的脚，想到了什么？ ３、小结： 作者抓住了爬山虎的叶子、脚会爬的特点，向我们介绍了爬山虎。作者细致 入微的描写，在我们的眼前仿佛出现了那满墙的爬山虎。 四、讲读第五自然段 １、齐读第五自然段。 ２、思考： 这一自然段讲了几层意思，主要意思是什么？ 明确： ⑴ 触着墙的爬山虎才能生存； ⑵ 爬山虎的脚能牢固地巴在墙上。
５、师：现在老师让大家观察爬山虎的脚是怎样往上爬的，注意它在向上爬 的过程中脚有什么变化。
（多媒体） ６、师：谁观察到爬山虎的脚有什么变化？ 生：爬山虎触着墙的脚变成了小圆片，那小圆片把它的茎拉了一把。 师：它的细丝刚一触到墙的时候它发生了什么变化？ 生：变成小圆片了。 师：它变成小圆片对它的脚向上爬起什么作用？ 生：它会巴住墙，不容易掉下去。 师：在墙上巴的怎么样？ （牢固） 师：大家再看，当它的细丝触到墙的时候，它细丝的头上就变成了什么？ （再演示一遍课件） 师：还有什么变化？ 生：爬山虎的脚原先是直的，后来变弯曲了。 师：它的脚由直变弯，它的茎发生了什么变化？ （再看一遍录象） 师：它的茎被它的脚拉了一把，长了一块，爬山虎就是这样往上爬一脚的， 大家仔细想想，请你再次思考，看哪个同学最聪明，能一边说一边画出爬山虎是 怎么向上一脚一脚爬的。 （全班同学讨论） ７、指名同学到黑板前边画边说。
⑴一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 ⑵一阵风吹来，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 这两句话哪句好，为什么？ 师：作者不仅用词很准确，写出了静态的美，进而写出了动态的美，下面同 学们听老师读这段话，谁能读得比老师还好。 三、学习（３、４、５）段 １、师：这段是课文的重点段，写的是爬山虎的脚，课前老师让大家观察了 爬山虎的样子，谁能来说说。（非常细、想蜗牛的触角）这都是你们观察到的， 现在咱们来观察它的脚的样子。（多媒体）你们看爬山虎的脚长在什么位置上， 形状是怎样的，看一段文字。 出示： 爬山虎的脚长在茎上……也是嫩红的。 师：请大家看这段话如果这样写你们看好吗？请你们轻声地把这两段读一读， 比较一下，体会一下“爬山虎的脚长在茎上，茎上伸出细丝，也是嫩红的。” （学生讨论） ２、汇报发言。 ３、师：大家看作者不仅观察的非常仔细，而且写得很具体、准确、生动对 吗？让我们一起来读读作者的这段话。 （学生齐读） ４、师：爬山虎的脚还有一个最重要的特点，会爬墙。（板书：爬墙）谁愿 意读一读，看看爬山虎是怎样爬墙的。 （指名读）
四年级语文《爬山虎的脚》的教案(精选7篇)
四年级语文《爬山虎的脚》的教案〔精选7篇〕四年级语文《爬山虎的脚》的教案〔精选7篇〕四年级语文《爬山虎的脚》的教案篇1【学习目的】１、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
２、理解作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；３、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。
【教学重点】理解作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法。
【教学难点】爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
【教学准备】多媒体课件、爬山虎〔实物〕。
【教学过程】一、复习导入１、同学们，我们初步学习了课文《爬山虎的脚》，谁可以说说课文是从哪几个方面写爬山虎的？〔爬山虎的叶子和脚。
〕２、通过对一、二自然段的学习，我们感受到叶圣陶爷爷描写的爬山虎的叶子很美。
３、结合这张图片，文中描写叶子的美又表达在哪几个方面呢？〔颜色美、排列美、动态美〕谁可以挑战一下自己，背背有关颜色美、排列美、动态美的句子呢？〔指名背〕４、背得真好。
下面就让我们翻开课本，一起来读读第二自然段，感受一下这些优美的句子。
５、爬山虎的叶子之所以活力勃勃地铺满墙，铺得那么美，这跟它的脚有亲密的联络。
这节课就让我们来学习本文的重点──爬山虎的脚。
二、学习课文三至五自然段１、先默读三至五自然段，考虑：作者从哪几个方面来介绍爬山虎的脚？〔爬山虎的脚的生长部位、形状和颜色、怎么爬的。
〕２、投影爬山虎〔实物〕，根据课文内容大家一齐边指边说，通过观察实物来看看作者是如何观察爬山虎的脚的。
３、作者是怎么用生动的语言把这些特点描绘出来的呢？在文中找出相关的句子。
〔注意比喻句，作者把每根细丝比喻成蜗牛的触角，写得非常逼真。
〕４、出示爬山虎的脚的动画。
〔指名上台说。
〕５、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么详细详细，说明了什么？〔观察细致、耐心〕课文哪个词语突出了这一点？〔注意〕６、女生读第三自然段，我们再来感受一下作者准确、生动地用词。
10.《爬山虎的脚》第一课时(教案)部编版语文四年级上册
《爬山虎的脚》第一课时（教案）教学内容：《爬山虎的脚》是一篇描写自然植物的文章，通过讲述爬山虎的生长过程和特点，展现了大自然的神奇与美好。
本节课主要教学爬山虎的形态结构、生长环境和生长过程，引导学生了解爬山虎的特点，培养他们观察和描述事物的能力。
教学目标：1. 知识目标：学生能够正确描述爬山虎的形态结构、生长环境和生长过程。
2. 能力目标：培养学生观察和描述事物的能力，提高他们的写作水平。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱和好奇心，培养他们积极向上的生活态度。
教学难点：1. 爬山虎的形态结构较为复杂，学生难以理解和描述。
2. 爬山虎的生长过程涉及到专业知识，学生可能难以掌握。
教具学具准备：1. 爬山虎的图片或实物。
2. 爬山虎的生长过程的视频或动画。
3. 教学PPT。
教学过程：1. 导入新课- 利用爬山虎的图片或实物，引导学生观察和描述爬山虎的形态结构。
- 提问：同学们，你们知道这是什么植物吗？它有什么特点？2. 学习爬山虎的形态结构- 利用教学PPT，展示爬山虎的各个部分，如叶子、茎、根等。
- 讲解爬山虎的形态结构，如叶子的形状、茎的特点等。
- 引导学生观察和描述爬山虎的形态结构。
3. 学习爬山虎的生长环境- 讲解爬山虎的生长环境，如土壤、气候等。
- 提问：同学们，你们知道爬山虎生长在什么样的环境中吗？4. 学习爬山虎的生长过程- 利用视频或动画，展示爬山虎的生长过程，如种子的发芽、茎的生长等。
- 讲解爬山虎的生长过程，如种子的发芽过程、茎的生长过程等。
- 引导学生观察和描述爬山虎的生长过程。
5. 小结- 回顾本节课所学内容，引导学生总结爬山虎的形态结构、生长环境和生长过程。
板书设计：1. 《爬山虎的脚》2. 爬山虎的形态结构3. 爬山虎的生长环境4. 爬山虎的生长过程作业设计：1. 观察周围的植物，选择一种进行观察和描述，写一篇短文。
2. 查找关于爬山虎的更多信息，如爬山虎的种类、分布等，进行课堂分享。
部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》第一课时(教案)
部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》第一课时（教案）教学内容《爬山虎的脚》是部编版语文四年级上册的一篇课文，选自《义务教育语文课程标准》推荐的必读篇目。
本文通过生动的语言和形象的描绘，讲述了爬山虎的生长过程和特点，展现了大自然的神奇和生物的顽强生命力。
教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够理解课文内容，把握爬山虎的生长过程和特点，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、探究等教学活动，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生欣赏大自然的神奇，激发学生对生物的热爱和对生命的尊重。
教学难点1. 理解爬山虎的生长过程和特点。
2. 把握作者观察的顺序和表达方法。
教具学具准备1. 课文《爬山虎的脚》。
2. 爬山虎的图片或实物。
3. 白板、白板笔。
4. 学生自备笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示爬山虎，引导学生关注并激发学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，初步感知课文内容。
3. 小组讨论：学生分小组讨论，分享阅读心得，互相解答疑问。
4. 课堂讲解：教师针对课文的重难点进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
5. 情感体验：引导学生结合生活经验，分享对大自然的感悟，培养情感态度与价值观。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 课题：《爬山虎的脚》2. 教学目标：理解爬山虎的生长过程和特点，提高阅读理解能力。
3. 教学重点：爬山虎的生长过程和特点。
4. 教学难点：理解作者观察的顺序和表达方法。
作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 结合课文内容，用自己的话描述爬山虎的生长过程和特点。
3. 收集其他植物的生长过程和特点，进行对比分析。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够理解爬山虎的生长过程和特点，提高阅读理解能力。
2. 教学方法：采用观察、讨论、探究等教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
《爬山虎的脚》第一课时教学设计
《爬山虎的脚》第一课时教学设计《爬山虎的脚》第一课时教学设计范文（精选7篇）在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是店铺为大家收集的《爬山虎的脚》第一课时教学设计范文（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《爬山虎的脚》第一课时教学设计1学习内容：《爬山虎的脚》学习班级：四年级学习课时：第二课时教师：陈继云课时目标1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、学习三、四、五自然段，感悟爬山虎脚的特点。
3、学习作者细心观察的方法并养成留心观察周围事物的习惯。
重点：了解爬山虎脚的特点；体会爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
难点：体会作者怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点。
教学过程一、回顾引入1、还记得上节课我们学习了爬山虎的什么吗？2、谁能说说它有什么特点呢？3、（PPT出示图片）同学们看，这就是叶圣陶先生描写的爬山虎，这一墙的爬山虎你们觉得美不美？4、让我们一起来美美地读一读第二自然段。
（齐读第二自然段）5、爬山虎的叶真的是很美很好看，这节课我们再继续来学习一下他描写的《爬山虎的脚》又会有什么特点呢？板书：《爬山虎的脚》齐读课题。
二、初读课文，检查自学，感知“脚”。
1、老师要看一下课前同学们自学的怎么样，是不是也很认真呢？2、检查阅读：小组齐读3、师指导“柄”“茎”“着”的读音4、指名美读第三自然段5、PPT出示第三自然段重点句——齐读6、你从这一段中知道些什么？（或它告诉我们什么信息）（生举手作答）7、师整理板书：位置、形状、颜色8、它的脚长在哪里？（生举手作答）——师出示PPT图片明确位置。
9、它长什么样子？（用文中的话说）你觉得还可能像什么？（指名说，自由说或讨论说）（作者使用了什么修辞手法）10、你看到什么颜色？11、谁能用完整的话把爬山虎的脚表达出来。
（请两个学生说）12、生上台画脚。
13、这么柔软的脚是怎么爬的呢？三、细读文段，体会如何“爬”。
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》第一课时教学设计
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》第一课时教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解爬山虎的生长环境和特点，培养学生观察和描述事物的能力。
2.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、喜欢观察动植物的兴趣，培养学生友爱、合作的精神。
二、教学重点和难点•重点：了解爬山虎的生长环境和特点。
•难点：描述爬山虎的特点，并进行适当的比喻。
三、教学准备1.教材：新人教版部编本四年级上册语文教材第10课《爬山虎的脚》2.教具：图片、视频、实物爬山虎等3.课件：PPT等教学辅助工具四、教学过程一、导入(5分钟)教师播放图片或视频，引入话题，让学生对爬山虎有一个初步的印象。
二、学习任务(10分钟)1.学生阅读课文，理解爬山虎的特点和生长环境。
2.学生回答问题，简单描述爬山虎的特点。
三、知识巩固(15分钟)1.学生分组，利用图片或实物展示爬山虎，让他们亲自观察，感受爬山虎的脚。
2.学生展示自己观察的成果，描述爬山虎的特点。
四、拓展应用(10分钟)1.学生进行小组讨论，发挥想象，可以用比喻的形式描述爬山虎的脚。
2.学生展示自己的比喻，进行交流讨论。
五、课堂小结(5分钟)教师对今天的学习内容进行总结，并强调爬山虎的特点和生长环境。
五、课后作业1.家长陪同下，到校园或家附近观察爬山虎。
2.描述自己观察到的爬山虎的特点，并进行简单的比喻描述。
六、教学反思本节课突出了对学生观察事物的能力的培养，通过实物展示和讨论，激发了学生的兴趣，促进了学生的合作和交流。
但是在以后的教学中，可以加强对比喻的训练，提高学生的形象思维能力。
以上就是本节课的教学设计，希望能够对您的教学工作有所帮助。
爬山虎的脚教学设计第一课时(精编10篇)
爬山虎的脚教学设计第一课时(精编10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《爬山虎的脚》的优秀教案(优秀5篇)
《爬山虎的脚》的优秀教案（优秀5篇）爬山虎的脚教案篇一第一课时教学目标：学会本课生字词，并做到正确读写。
初读课文，整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
教学重难点：重点：正确读写生字词，难点：初读课文，整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
教学过程：一、新课导入同学们，我们知道人有脚，动物也有脚，爬山虎是植物，它也有脚。
这多么有意思啊，让我们学习这一课，认识一下爬山虎的脚。
二、学习本课生字新词。
1、学生自读课文学习生字新词。
正音：漾、隙、拂、茎字形：隙、茎、理解：空隙、拂过、漾起、逐渐三、指导初读课文整体感知课文。
1、默读课文2、用笔画出描写爬山虎的脚的句子3、引读：爬山虎的脚的句子4、出示挂图，看爬山虎的整体样子。
四、布置作业第二课时教学目的：了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学重难点：了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学过程：一、新课导入爬山虎是一种植物，它也有脚，他还会用它的脚向上爬，到底他的脚有什么特点，他是怎样向上爬的呢？我们今天继续学习课文。
二、学习课文思考：1、爬山虎的`脚是什么样的？2、爬山虎是如何向上爬的？三、全班讨论，感悟。
四、总结爬山虎就是利用长在叶柄上的六七根细丝而后变成的圆片巴住墙向上爬的，多么有意思啊！五、提问想想课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么？再讲什么？最后讲什么？说说课文主要内容。
六、分小组讨论，交流七、把你喜欢的句子摘抄下来八、小练笔选择一种植物，仔细观察它最有特点的部分，再把观察到的写下来。
板书设计：爬山虎的脚脚：茎上爬：圆片叶柄巴住墙细丝拉一把《爬山虎的脚》教案篇二第一课时教学目标：1、学会本课的11个生字。
正确读出引人注意、均匀、重叠、空隙等词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解爬山虎的特点，理清文章的叙述顺序。
10 爬山虎的脚 第一课时(教案)部编版语文四年级上册
10 爬山虎的脚第一课时（教案）部编版语文四年级上册教学内容：本节课主要学习《爬山虎的脚》这篇课文，通过阅读和理解，使学生了解爬山虎的特点，培养学生对大自然的观察和感受能力。
同时，通过学习课文，让学生掌握一些生字词，提高学生的语文素养。
教学目标：1. 知识与技能：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生善于观察、勇于探索的精神。
教学难点：1. 理解爬山虎的特点及其与人类生活的关系。
2. 掌握生字词的正确书写和用法。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
教学过程：1. 导入：通过图片或实物展示爬山虎，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么植物吗？它有什么特点？”2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，并找出不懂的生字词，通过查字典或与同学讨论解决。
3. 阅读理解：教师带领学生一起阅读课文，讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论爬山虎的特点及其与人类生活的关系，每组派代表分享讨论成果。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识，解答学生疑问。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生复习课文，掌握生字词，并完成相关练习。
板书设计：1. 课题：《爬山虎的脚》2. 重点生字词：爬山虎、脚、特点、关系等。
3. 课文结构：引言、爬山虎的特点、与人类生活的关系、结尾。
作业设计：1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 结合生活实际，观察身边的植物，了解它们的特点，写一篇观察日记。
课后反思：本节课通过阅读、讨论、分享等方式，使学生了解了爬山虎的特点，掌握了生字词，提高了学生的阅读理解能力和合作学习能力。
在教学中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂，培养学生的观察和思考能力。
部编版小学语文四年级上册 爬山虎的脚第1课时精品教案
《爬山虎的脚》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个生字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。
2.有感情地朗读课文，了解作者细致观察的方法。
3.抓住关键语句，体会文章准确生动的表达技巧，并积累相关句子。
【教学重点】1.有感情地朗读课文，了解作者细致观察的方法。
2.抓住关键语句，体会文章准确生动的表达技巧，并积累相关句子。
【教学难点】抓住关键语句，体会文章准确生动的表达技巧，并积累相关句子。
【教学过程】一、课程导入1.出示图片，引导交流：这是什么植物？它是什么样的？预设1：这是爬山虎。
预设2：碧绿的叶子，爬满了整面墙，可以看出它具有旺盛的生命力。
2.过渡：叶圣陶爷爷就细致地观察过爬山虎，今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。
（板书：爬山虎的脚）3.作者简介：叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏苏州人，现代作家、教育家、编辑出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
代表作有童话故事《稻草人》、长篇小说《倪焕之》等。
设计意图：勾连生活，从图片引入话题，让学生在交流中初步了解爬山虎这种植物的特点，了解作者叶圣陶，激发学生的阅读兴趣，为学习课文打下基础。
二、整体感知1.自读任务教师明确要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方可以多读几遍，争取把课文读通顺。
说说课文写了爬山虎的什么。
2.随文识字随文出示含有生字的词语和课文中标注拼音的生字。
均（jūn）匀叶柄（bǐn g）蜗（wō）牛弯曲（qū）蛟（j iāo）龙萎（wěi）3.集中识字组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。
均（jūn）柄（bǐn g）蜗（wō）曲（qū）萎（wěi）预设：（1）通过组词“均匀”可以理解和记忆“均”字。
（2）“柄”是木字旁，是植物的花、叶或果实跟茎或枝连着的部分。
（3）“蜗”和“萎”是形声字，可以按照形声字的特点记住读音。
（4）“曲”是多音字，在课文中读音为“qū”，意思是弯曲。
爬山虎的脚第一课时教学设计(精选3篇)
爬山虎的脚第一课时教学设计（精选3篇）爬山虎的脚第一课时教学设计在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是帮大家整理的爬山虎的脚第一课时教学设计，希望能够帮助到大家。
爬山虎的脚第一课时教学设计1《爬山虎的脚》这篇课文是著名作家老舍先生的佳作，文中主要讲了爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状，特点，以及他是怎样用脚爬的，启发人们留心观察周围的事物。
本课的重点：了解作者是怎样用生动，准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点。
写爬山虎的叶子，作者从嫩叶写到成叶，重点讲成叶，从叶子的颜色，形状及叶子的动态描写，让人产生喜爱之情。
在介绍爬山虎脚的特点时侧重从三个方面来写：１、爬山虎脚的样子和颜色。
２、爬山虎是怎样向上爬的。
３、爬山虎的脚与墙的依赖关系。
处在四年级的小学生特有的好奇心重、接受新事物快的特点，有探求新知识的欲望。
1、理解课文内容，体会作者热爱大自然的思想感情。
2、了解课文的叙述顺序，抓住课文的主要内容，理解课文中重点词、句、段。
4、学会作者是怎样在细心观察的基础上，围绕爬山虎的脚，把意思写清楚。
3、学习作者的观察方法，培养观察和写作能力。
爬山虎是怎样向上爬的。
让学生正确理解爬山虎的脚不同于人的脚，而是长出一只脚巴住墙，再长出一只脚继续巴住墙向上。
围绕爬山虎的脚把意思说得十分清楚。
１、通过课文内容的理解，了解爬山虎脚的特点。
２、继续练习了解课文的叙述顺序和抓住课文主要内容，并学习作者观察周围事物的方法，培养观察事物的能力。
1、坚持以学生发展为中心的教学理念，课堂讲授力求符合儿童的认知规律，通过细心观察、自主探究、合作交流等方式，让学生参与到知识的产生、形成和发展过程中。
2、重视学习方法的指导和阅读兴趣的激发，在学生的自主实践中培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。
统编版四年级语文上册《爬山虎的脚》第1课时教案
统编版四年级语文上册《爬山虎的脚》第1课时教案一. 教材分析《爬山虎的脚》是统编版四年级语文上册的一篇课文，通过描述爬山虎生长过程中脚的变化，引导学生了解自然界生物的生长特点和生命力的顽强。
课文语言优美，描绘生动，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对自然界的生物有一定的了解。
但针对爬山虎的生长特点和生命力的顽强，可能还需要进一步的引导和探究。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的阅读和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解爬山虎的生长特点和生命力的顽强。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的阅读理解能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然界生物的热爱和敬畏之情，激发他们探索自然界的兴趣。
四. 教学重难点1.学会生字词，理解词语的意思。
2.理解课文描述的爬山虎的生长特点和生命力的顽强。
3.培养学生的阅读理解能力和观察能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设情境，引导学生进入学习状态。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.分组合作法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.读写结合法：通过阅读和写作相结合的方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、视频等媒体资源。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.分组讨论道具：准备一些小道具，方便学生分组讨论和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示爬山虎的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么植物吗？它有什么特点？”学生回答后，教师简要介绍爬山虎的生长特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
部编版语文四年级上册第10课《爬山虎的脚》(第一课时)(教学设计)
部编版语文四年级上册第10课《爬山虎的脚》（第一课时）（教学设计）教学内容《爬山虎的脚》选自部编版语文四年级上册，本课以生动的语言和形象的描绘，讲述了爬山虎这种植物特有的生长方式和特点。
通过学习本课，学生能够了解爬山虎的生长习性，感受大自然的神奇与美妙。
教学目标1. 知识与技能：认识爬山虎，了解其生长特点，学习课文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、思维力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱和好奇心，培养学生的环保意识。
教学难点1. 理解爬山虎的生长特点，尤其是其“脚”的结构和功能。
2. 体会作者观察的细致和用词的准确性。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、笔记本。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示爬山虎，引导学生观察并说出其特点，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，查字典理解词义，记录不懂的问题。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，交流自学成果，教师巡回指导。
4. 全班交流：各小组代表发言，分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点难点。
板书设计1. 课题：爬山虎的脚2. 重点词语：爬山虎、脚、生长、特点3. 知识框架：爬山虎的生长特点、爬山虎的“脚”作业设计1. 抄写生字词，并组词造句。
2. 回答思考题：爬山虎的“脚”有什么特点？它是如何帮助爬山虎生长的？3. 课下观察其他植物，了解它们的生长特点，下节课分享。
课后反思通过本节课的学习，学生能够了解爬山虎的生长特点，感受大自然的神奇与美妙。
但在教学过程中，部分学生对爬山虎的“脚”的结构和功能理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
此外，学生对课文中的词语理解不够准确，需要在课后加强练习和复习。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，需要在今后的教学中加以改进。
爬山虎的脚第一课时教学设计（通用12篇）
爬山虎的脚第一课时教学设计（通用12篇）爬山虎的脚第一课时教学设计（通用12篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的爬山虎的脚第一课时教学设计，希望能够帮助到大家。
爬山虎的脚第一课时教学设计篇1【教材分析】《爬山虎的脚》这篇课文是著名作家老舍先生的佳作，文中主要讲了爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状，特点，以及他是怎样用脚爬的，启发人们留心观察周围的事物。
本课的重点：了解作者是怎样用生动，准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点。
写爬山虎的叶子，作者从嫩叶写到成叶，重点讲成叶，从叶子的颜色，形状及叶子的动态描写，让人产生喜爱之情。
在介绍爬山虎脚的特点时侧重从三个方面来写：１、爬山虎脚的样子和颜色。
２、爬山虎是怎样向上爬的。
３、爬山虎的脚与墙的依赖关系。
【学生分析】处在四年级的小学生特有的好奇心重、接受新事物快的特点，有探求新知识的欲望。
【教学目标】1、理解课文内容，体会作者热爱大自然的思想感情。
2、了解课文的叙述顺序，抓住课文的主要内容，理解课文中重点词、句、段。
4、学会作者是怎样在细心观察的基础上，围绕爬山虎的脚，把意思写清楚。
3、学习作者的观察方法，培养观察和写作能力。
【教学难点】爬山虎是怎样向上爬的。
让学生正确理解爬山虎的脚不同于人的脚，而是长出一只脚巴住墙，再长出一只脚继续巴住墙向上。
围绕爬山虎的脚把意思说得十分清楚。
【教学重点】１、通过课文内容的理解，了解爬山虎脚的特点。
２、继续练习了解课文的叙述顺序和抓住课文主要内容，并学习作者观察周围事物的方法，培养观察事物的能力。
【教学设想】1、坚持以学生发展为中心的教学理念，课堂讲授力求符合儿童的认知规律，通过细心观察、自主探究、合作交流等方式，让学生参与到知识的产生、形成和发展过程中。
爬山虎的脚第一课时教学设计精选3篇
（封面）爬山虎的脚第一课时教学设计精选3篇授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校爬山虎的脚第一课时教学设计（精选3篇）爬山虎的脚第一课时教学设计1【教材分析】《爬山虎的脚》这篇课文是著名作家老舍先生的佳作，文中主要讲了爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状，特点，以及他是怎样用脚爬的，启发人们留心观察周围的事物。
本课的重点：了解作者是怎样用生动，准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点。
写爬山虎的叶子，作者从嫩叶写到成叶，重点讲成叶，从叶子的颜色，形状及叶子的动态描写，让人产生喜爱之情。
在介绍爬山虎脚的特点时侧重从三个方面来写：１、爬山虎脚的样子和颜色。
２、爬山虎是怎样向上爬的。
３、爬山虎的脚与墙的依赖关系。
【学生分析】处在四年级的小学生特有的好奇心重、接受新事物快的特点，有探求新知识的欲望。
【教学目标】1、理解课文内容，体会作者热爱大自然的思想感情。
2、了解课文的叙述顺序，抓住课文的主要内容，理解课文中重点词、句、段。
4、学会作者是怎样在细心观察的基础上，围绕爬山虎的脚，把意思写清楚。
3、学习作者的观察方法，培养观察和写作能力。
【教学难点】爬山虎是怎样向上爬的。
让学生正确理解爬山虎的脚不同于人的脚，而是长出一只脚巴住墙，再长出一只脚继续巴住墙向上。
围绕爬山虎的脚把意思说得十分清楚。
【教学重点】１、通过课文内容的理解，了解爬山虎脚的特点。
２、继续练习了解课文的叙述顺序和抓住课文主要内容，并学习作者观察周围事物的方法，培养观察事物的能力。
【教学设想】1、坚持以学生发展为中心的教学理念，课堂讲授力求符合儿童的认知规律，通过细心观察、自主探究、合作交流等方式，让学生参与到知识的产生、形成和发展过程中。
2、重视学习方法的指导和阅读兴趣的激发，在学生的自主实践中培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。
3、重视培养语感，丰富情感体验，内化课本语言，拓展语文学习空间。
4、借助实物、图片、多媒体课件辅助教学，不仅直观、形象、生动，同时弥补了课本知识的局限性。
统编版四年级语文上册《爬山虎的脚》第1课时教案
统编版四年级语文上册《爬山虎的脚》第1课时教案一、教学目标1.能够熟练朗读课文《爬山虎的脚》。
2.能够理解课文内容，掌握基本的课文意境。
3.了解“爬山虎”的基本生长习性并进行简单描述。
4.能够自主思考，发表自己的看法和感受。
二、教学重难点重点1.朗读课文《爬山虎的脚》。
2.理解并掌握基本的课文意境。
难点1.描述“爬山虎”的生长习性。
2.发表自己的看法和感受。
三、教学准备1.课文《爬山虎的脚》教材。
2.图片或PPT展示“爬山虎”的形象。
3.黑板、粉笔或白板、马克笔。
4.课堂互动环节所需的小组或个人板书。
四、教学过程1. 创设教学情境（5分钟）通过图片或PPT展示“爬山虎”的形象，引起学生的兴趣，激发学生的探究欲望，导入本节课的话题。
2. 学习课文（15分钟）让学生听老师朗读课文《爬山虎的脚》，师生共同品味课文，理解课文内容和情感。
3. 导入主题（10分钟）通过提问引导学生展开讨论，了解“爬山虎”的基本生长习性，让学生描述一下“爬山虎”的样子、特点、生长环境等。
4. 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论“人的脚”和“爬山虎的脚”之间有哪些不同，让学生自主思考并做出比较。
5. 总结交流（10分钟）请学生谈谈自己的看法和感受，鼓励学生发表自己的观点，并进行互相分享，促进学生之间的交流和互动。
6. 课后作业（5分钟）布置课后作业：让学生回家观察身边的植物，找出有哪些植物可以像“爬山虎”一样攀附或攀爬，写下自己的发现并准备分享。
五、教学反思本课程注重通过多种方式引导学生主动探究，促进学生的语文能力和思维能力的发展。
在教学过程中，结合学生的实际情况和兴趣点，设计富有启发性的课堂活动，增加课堂的趣味性，从而提高学生的学习积极性和参与度。
以上就是本节《爬山虎的脚》第1课时的教案设计，希望能够为您的教学工作提供一些帮助。
10 《爬山虎的脚》第一课时(教学设计)统编版语文四年级上册
10 《爬山虎的脚》第一课时（教学设计）统编版语文四年级上册教学内容《爬山虎的脚》选自统编版语文四年级上册，是一篇介绍自然界中爬山虎生长特点的说明性文章。
文章通过生动的语言和形象的比喻，详细描述了爬山虎的根、茎、叶和“脚”的特点以及它是如何附着在墙壁上向上爬的。
本节课将引导学生学习课文，理解爬山虎的生长特点，感受大自然的奇妙。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握爬山虎的生长特点。
2. 过程与方法：通过观察图片、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的好奇心和探索欲望，培养学生热爱自然、珍爱生命的情感。
教学难点1. 爬山虎的“脚”是如何帮助它附着在墙壁上向上爬的。
2. 文中一些专业术语的理解和记忆。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示爬山虎的图片，引导学生观察并说出它的特点，激发学生的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，画出不懂的词语。
3. 讲解课文：教师讲解爬山虎的生长特点，解答学生的疑问。
4. 小组讨论：学生分组讨论爬山虎的“脚”是如何帮助它附着在墙壁上向上爬的。
5. 全班交流：各小组派代表分享讨论成果，全班交流，教师点评并总结。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
板书设计1. 《爬山虎的脚》2. 课文结构：引言 - 爬山虎的生长特点 - 爬山虎的“脚” - 结论3. 重点词语：爬山虎、根、茎、叶、脚、附着、向上爬作业设计1. 家庭作业：根据本节课所学内容，画一幅爬山虎的图画，并写出爬山虎的生长特点。
2. 拓展作业：查找更多关于爬山虎的信息，下节课分享给同学们。
课后反思本节课通过生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解了爬山虎的生长特点，激发了学生对大自然的好奇心和探索欲望。
在教学中，教师注重启发学生思维，培养学生的观察能力和合作能力。
爬山虎的脚第一课时优秀教学设计(5篇)
爬山虎的脚第一课时优秀教学设计(5篇)爬山虎的脚第一课时优秀教学设计 1教学目标1.认识“均、柄”等4个生字，会写“虎、操”等13个字，读准多音字“曲”，会写“爬山虎、操场”等16个词语。
2.能找出课文中写得准确、形象的句子，感受作者细致的观察。
3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，体会作者连续的观察。
教学重点1.能找出课文中写得准确、形象的句子，感受作者细致的观察。
2.能说出爬山虎是怎样往上爬的，体会作者连续的观察。
课时安排2课时第1课时课时目标1.认识“均、柄”等4个生字，会写“虎、操”等8个生字，会写“爬山虎、操场”等7个词语,理解“舒服”“均匀”“漾起”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文，了解作者细致的观察。
3.抓住关键语句，体会文章准确生动的表达，并积累相关句子。
教学过程一、质疑导入，激发兴趣1.引导交流：哪些同学见过爬山虎？你们看见的爬山虎是什么样的？2.过渡：你们仔细观察过爬山虎的脚吗？你们知道爬山虎的脚在哪吗？叶圣陶爷爷就是一位善于观察、善于思考的人。
今天我们就来学*他写的《爬山虎的脚》（板书课题）二、初读课文，整体感知1.引导学生自读课文整体感知。
出示自读要求：（1）圈出课文的生字新词。
（2）思考课文每个自然段分别写了爬山虎的什么。
2.检查生字读音，指导生字书写。
课件出示：爬山虎操场嫩叶舒服均匀重叠空隙（1）指导读准字音。
“弯曲”放在句子中朗读，注意读准多音字“曲”的发音。
（2）指导书写“虎、隙”。
（“虎”“隙”两个生字较难，教师在课堂上指导并练写，其他6个生字提示要点,学生课后再写。
）指导书写“虎”字：第二画短横像老虎炯炯有神的眼睛，这一横下面的横钩就像老虎尖尖的牙齿，写的时候千万不能忘记）学生练写。
指导书写“隙”字：“隙”字右边上面的“小”，竖钩变成了短竖。
在上下两个“小”字之间，那条缝隙里，只有日光能透过来，这个“日”要写得扁一些。
学生练写。
3.引导交流：每个自然段分别写了爬山虎的什么？（1）引导学生再次快速浏览课文后，根据提取的信息汇报。
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四年级上册《爬山虎的脚》第一课时教案教学目标：
1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。
2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。
3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。
教学重点：
作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
教学难点：
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备：
１、（1）实地观察爬山虎。
（2）写观察爬山虎的日记。
２、投影片。
３、多媒体课件：
（１）爬山虎的脚爬墙示意图。
（２）一堵墙上的爬山虎。
课时安排：两课时。
第一课时
学习目标：
１、熟读课文，初步理解课文内容；
２、学会生字新词；
３、给课文分段；
４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。
教学准备：
1、实地观察爬山虎。
2、写观察日记。
教学过程：
一、导入新课：
１、谜语：
（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
（丝瓜）
（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
（葡萄）
我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？
（搭架子。
不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
）
２、导语：
同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。
爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。
这是为什么呢？今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。
３、对课题质疑。
二、检查预习：对爬山虎的了解情况；
三、出示学习目标、自读。
四、学习生字新词
１、开火车拼读、纠音。
（字形重点：隙、漾）
２、解释生字词。
五、默读、思考：
１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？
２、分段。
３、四人小组讨论分段情况、汇报。
六、教学第一段（第１自然段）
１、默读、思考：
（１）这一段讲了什么？
（２）你觉得爬山虎有什么特点？
２、提问
七、教学第二段（第２自然段）
１、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？
２、现在我们来看看课文又是怎样写的。
（１）爬山虎的.叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？
（２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？
（３）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。
３、重点指导朗读第３、４句。
４、指导学生看着板书上的提纲试背第２自然段。
５、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。
八、质疑。
九、做练习３
板书设计：
6爬山虎的脚
刚长出：嫩红--→嫩绿
叶子
长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀。