【数学：“买东西”教案与分析】 大班数学你会买东西吗教案
大班数学详案教案及教学反思《买东西》
大班数学详案教案及教学反思《买东西》教学目标：1.能够听懂、读懂和表述购物场景中的数字和计算。
2.通过观察、对比和归纳等方法，发现和总结购物的规律和特点。
3.培养学生的数学思维、语言表述和合作能力。
教学重点：1. 数字和计算的表述和应用。
2. 肯定和实现购物中的数学价值。
教学难点：1. 购物场景中的数字表达和计算。
2. 理解购物的价值和意义。
教学媒介：1. 数字卡片、计算器。
2. 购物单、商品图片、购物车。
3. PPT。
教学过程：一、导入1.创设情境，引发学生的学习兴趣。
T：同学们，你们都喜欢购物吗？S：喜欢。
T：购物是一件很有趣的事情，不仅可以买到自己喜欢的东西，而且还可以学到很多有趣的数学知识，你们知道吗？2.以购物为主题进行导入，向学生展示购物单和商品图片。
T：我们今天要学习的就是关于购物的一些知识，看看这张购物单，上面有很多商品的名称和价格，还有这些图片，你们知道它们代表的是什么东西吗？3.利用数字卡片来激活学生的数学思维。
T：现在，我给你们每个人发一些数字卡片，可以用这些数字做一些有趣的计算，看看你们能不能把这些数字组合出来。
二、展开1.帮助学生读懂购物单和商品图片。
T：看起来，这个购物单很长，但它对我们买东西很有用。
请大家仔细阅读这张购物单和图片，看看你们能不能组合出自己想买的商品。
2.研究购物的计算规律。
T：之前，我给你们发了一些数字卡片，你们可以把它们组合成你们自己想要买的商品价格。
现在，你们可以开始思考有没有什么规律。
3.让学生进行口头表达。
T：请举起手来，跟我说说这个购物单上规律一样的数字有哪些？4.利用购物车来进行精细计算。
T：现在，请把你们选的商品放入购物车里，然后用计算器来算出总价格。
5.在实践中发现数学的价值。
T：购物时，我们需要对价格和数量进行计算，这不仅是为了买到想要的商品，而且也是为了让我们的购物更加合理化和经济化。
所以，我们学习数学不仅可以用来考试，更可以在我们的日常生活中起到实际的作用。
【数学：“买东西”教案与分析】 大班数学你会买东西吗教案
《【数学：“买东西”教案与分析】大班数学你会买东西吗教案》摘要：“买东西”教学设计与分析“买东西”教学设计与分析教学容人教版《义教育课程标准实验教科数学》（年级下册）5页例7，〔改变课题名称变“人民币加法计算”“买东西”紧扣节课活动使学生容易理还数发学生学习兴趣，要组长主持下每学次只能买两样东西并把这两样东西像老师那样贴表格“要买东西”栏“共要多少钱”列式并计算“买东西”教学设计与分析“买东西”教学设计与分析教学容人教版《义教育课程标准实验教科数学》（年级下册）5页例7教学目标．让学生购买不价格物品情景尝试些简单关元、角加法计算问题．使学生会综合应用所学知识（认识用数标物品单价、加法含义及元、角换算）简单购买件商品问题提高社会实践能力和问题能力3．培养学生有序思维及思维广和灵活性进步加强学生合作识培养让学生体验学数学乐趣和“用数学”情感培养爱护人民币识教学重、难不单位人民币相加教学程、提供购物场景复习引入课题．师朋友们前几节课我们认识了人民币、认识了商店里物品价格、还学会了怎样换人民币你们知道人民币有什么用途？（买东西）今天我们就应用前面所学关人民币知识买东西问题．师“瞧商店里有这么多东西你们会认这些商品价格吗？每人选己喜欢两件物品跟桌说说它价格”请几学生进行反馈〔改变课题名称变“人民币加法计算”“买东西”紧扣节课活动使学生容易理还数发学生学习兴趣商店里物品都是学生喜欢学习和生活用品进步调动了学生学习积极性并通说价格达到复习旧知效节课新授打下基础〕二、模拟购物情景参与程学会人民币加法计算．创设情境出示3种气球（圆形、葫芦形、心形）并简单认识3种气球形状及价格（）提出问题老师发现这商店里卖气球我们起看看有哪几种气球？他们分别要多少钱？你们喜欢气球吗？老师想买两送给表现朋友你们说我可以买哪两？（）分析问题组讨论猜猜老师有可能买哪两气球有几种买法？（3）方案反馈整理组讨论结表格表示出现访问是国教师吧旗下教案买东西要买物品共要多少钱？圆形、心形5角＋8角＝3角＝元3角葫芦形、心形元角＋8角＝元圆形、葫芦形5角＋元角＝圆形5角＋5角＝葫芦形元角＋元角＝心形8角＋8角＝．尝试人民币简单加法计算师你们知道买圆形和心形这两气球共多少钱？要共多少钱用什么方法计算？你是怎样想？（师板学生回答程并给予释）如要买葫芦形和心形呢？板现访问是国教师吧旗下教案鼓励学生应用所学知识己选其组合计算总价（你们能不能算出其他组合价格？试试四人组商量每人选组比比谁算得快）（）组交流己计算结检己桌或组员是否算对了若发现错了则给予指正（3）反馈并选其组进行详细讲其他组进行核对（）对黑板上六组进行比较哪组用钱少？哪种买法用钱多？〔从“买气球”情境学生讨论发现6种组合培养学生有序思维并探发现人民币加法计算四人组每人选组合进行计算不但马上巩固新知还交流学会了评价别人学习了其他组合计算方法较短得到了容量练习挖掘课容利用板对六种组合进行人民币比较〕三、应用元、角加法计算生活问题．师刚才我们通实气球问题学会了人民币加法计算你们想不想应用这刚学新知识买东西？请学们拿出表格看看这次要买东西是什么？算算共要多少钱？．每组准备商店里物品及其价格（出示贴纸商品见附录）要组长主持下每学次只能买两样东西并把这两样东西像老师那样贴表格“要买东西”栏“共要多少钱”列式并计算要讲明选购东西不抢购如你买完了两样东西并列式计算完你还可以再选购3．动手操作结合表格巩固人民币加法计算现访问是国教师吧旗下教案组交流己操作和计算结并给予评价（四人组交流看看别人买了什么他算对了吗？）5．展示别学生作业（给全对学生加红花）〔贴纸购物首先是巩固节课人民币加法计算还使学生动手操作能力得到锻炼由选择信息使不程学生都尝试了成功喜悦以组单位不但加强了合作识和明购物教育还使学生交流学会评价别人也从学了其他商品组合计算〕6．猜猜0元钱可以买哪些东西？聪聪买东西用了0元钱你说他买了什么？（比比谁拿智慧星多）〔“猜猜”不但巩固了节课计算学生估算能力得到了训练还培养了学生从不角选择信息学习方法使学生发散思维得到了锻炼〕四、购物游戏生活实践应用元、角加法计算所用物品都是学生以组单位带玩具、生活用品、学习用品等教师只要各物品上标上不价格即可．四人组进行活动（两人先当售货员然交换两“售货员”要起算钱否则人容易算错）．全班进行购物活动（两人外出买东西两人留下当售货员然交换进行活动）3．反馈活动情况（先向组成员汇报己外出买了什么共花了多少钱其他成员检其是否算对了）〔将所学抽象算式应用实际生活提高学生实际购物能力、社会实践能力和问题能力并从实际购物发现问题从而达到节课目〕五、指导看完成课练习六、总结评价师今天我们通买东西学习了人民币简单计算这节课你们学得开心吗？生活你会妈妈买东西吗？但不能乱花钱我们应爱护人民币（对学生节课表现进行评价）［进行行教育和爱护人民币教育］现访问是国教师吧旗下教案。
大班数学优质课教案及教学反思《买东西》
大班数学优质课教案及教学反思《买东西》一、教学目标：1. 能够理解信用卡的意义，学会使用信用卡购物。
2. 能够运用现实中的事例，学习消费理财的基本概念。
3. 能够运用简单的数学知识，计算商品的价格和折扣。
二、教学难点：1. 让孩子们理解信用卡的概念和使用方法。
2. 培养孩子们正确消费和理财观念。
三、教学准备：PPT、信用卡模型、商品模型、小黑板、彩笔。
四、教学过程：1. 教师制作PPT，讲述信用卡的概念和使用方法，带着孩子们认识信用卡，并用简单的语言解释信用卡的用途和使用注意事项。
2. 告诉孩子们现在人们大多使用信用卡购物，也可以使用支付宝、微信等在线支付工具。
3. 让孩子们认识到信用卡是一种“借钱”的工具，也需要进行还款，并告诉孩子们信用卡欠款会带来不良影响。
比如：会影响个人信用，会被银行催收等。
4. 安排孩子们进行一次购物，手中发放每位孩子一个信用卡模型和商品模型，让孩子们相互交流，购买商品的过程当中需要提交信用卡结算。
5. 在购买商品的时候，让孩子们熟悉几个数学概念：①如何计算商品的价格；②如何计算打折后的价格；③如何计算使用优惠劵后的价格。
6. 引导孩子们分组讨论，结合生活实例，讲述什么是理财，什么是节约，什么是消费陷阱，如何正确消费，如何规划理财。
五、教学反思：通过这节课的教学，使孩子们更加深入的了解和认识信用卡和理财消费的相关知识点，同时，在模拟购物环节的实践操作中，让孩子们对数学知识的应用更加实际化，充分锻炼了孩子们的自我管理和规划能力。
这样的教学活动，不仅能激发孩子们学习数学的兴趣，而且在提高课堂教学质量方面也有着积极的推动作用。
但是，在今后的教学当中，需要在教学设计中加强实践操作的环节，多让孩子们参与到实践中，并对孩子们的学习动机心理进行调查，做到科学合理地设计课程，提高教学效果。
大班数学详案教案及教学反思《买东西》
大班数学详案教案及教学反思《买东西》一、教学目标1.让学生了解购物的基本概念和过程；2.培养学生的购物能力和理财意识；3.培养学生的计算能力和思维能力；4.培养学生的合作和沟通能力。
二、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入日常生活中的购物场景，引起学生对购物的兴趣，激发学生学习的积极性。
2. 呈现购物方式（10分钟）通过图片或实物等教具，呈现现实场景中的购物方式，如超市购物、网上购物等，并引导学生观察和讨论购物的过程。
3. 教授购物技巧（15分钟）•向学生介绍购物时的常见需求和注意事项，如比较价格、选择合适的商品等；•引导学生思考如何合理利用优惠券、折扣以及满减等活动。
4. 实践购物活动（30分钟）•将学生分成小组，每个小组假装成为一家商场或超市；•给每个小组分配一定的预算，让他们进行购物；•设置不同的购物任务和情境，让学生模拟真实情况下的购物过程；•帮助学生计算价格、找零钱等，培养他们的计算能力。
5. 总结归纳（10分钟）•教师引导学生对购物过程进行总结，并帮助他们归纳购物技巧；•鼓励学生分享他们在购物活动中的体会和收获。
三、教学反思本节课以《买东西》为主题，通过购物活动让学生在实践中学习数学知识和发展相关技能。
在教学过程中，我注意到以下几个方面的问题和亮点。
首先，购物活动培养了学生的计算能力。
通过进行实际的购物活动，学生需要进行价格的计算、找零钱等操作，锻炼了他们的数学运算能力。
在活动中，我给予学生一定的时间和空间，鼓励他们自主计算，培养他们的数学思维能力。
其次，购物活动促进了学生的合作与沟通能力。
在小组活动中，学生需要相互配合，共同完成购物任务。
通过交流和协作，他们不仅学会了如何与他人合作，还培养了他们的沟通能力。
然而，在教学过程中也存在一些问题。
首先，购物活动时间安排不合理，导致学生在购物过程中有些仓促。
我应该适当延长活动时间，让学生能够更好地思考和计算。
其次，购物活动的难易程度对学生的个体差异有一定的考验。
大班数学教案《买东西》
大班数学教案《买东西》
教学目标
1.让学生能够认识和了解购物的基本概念。
2.培养学生的数学思维和计算能力。
3.提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学准备
1.教师准备商店角色扮演的道具。
2.提前准备购物清单和计算器。
教学内容
第一课时：购物清单
1.学生分为若干组，每组假设自己是一家商店。
2.教师分发购物清单给学生，清单上列举了各种日常生活用品的价格。
3.学生根据购物清单，选择商品并标出价格。
第二课时：购物计算
1.教师出示一个购物篮，并解释购物篮中的物品和价目表。
2.学生依次选择商品，将其放入购物篮。
3.学生用计算器计算购物车中商品的总价，并填写在购物清单上。
第三课时：找零钱
1.学生对比购物清单上的总价和自己所携带的钱数，计算需要找给商店的零钱。
2.学生用计算器计算并写出找零的金额。
第四课时：商店角色扮演
1.学生按照购物清单里标明的价格，将商品放在自己组的商店里。
2.学生可以扮演顾客和店员两个角色，进行购物和结账的操作。
教学方法
1.让学生进入角色，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.引导学生自主思考，培养学生的问题解决能力。
3.利用实物和触类旁通的方法，帮助学生理解和掌握数学知识。
教学评价
1.观察学生在角色扮演过程中的参与度和表现。
2.检查学生计算购物清单和找零的准确性。
3.课后布置小组作业，要求学生写一个购物清单并计算总价和找零的金额。
参考资料
暂无。
大班数学详案教案及教学反思《买东西》
大班数学详案教案及教学反思《买东西》一、教学目标1.知识目标1.学生能听懂、会说有关购物的词汇,如：[购物]，[花钱]，[买东西]，[商店]，[收银员]等。
2.学生能听懂、会说句子：[我想买……]，[我要…]，[这个多少钱？]，[我们花了多少钱？] 。
3.学生能能在实物或图片的帮助下认识元、角、分的货币单位。
4.学生能简单地进行小额账务：买进、买出、找零等。
2.能力目标1.提高学生口语表达能力，培养学生的听说能力。
2.提高学生的购物意识和小商家语言交流能力。
3.培养学生的观察力和计算能力。
4.能对数学知识进行应用，培养实际生活操作能力和团队合作意识。
3.情感目标1.发扬合作精神，提高团队协作，互相帮助的精神。
2.经过实践的锻炼，让学生意识到数学和生活的结合。
3.培养好奇心，积极探究数学和生活的关系。
4.通过数学活动的形式，发扬积极向上的精神，增强自信心。
二、教学设计1.教学内容及安排环节时间内容热身活动5分钟排队简单叙述导入新知识15分钟讲解购物的相关词汇、告诉学生今天的主题。
组队活动30分钟设计相关任务，分组进行活动总结10分钟回顾今天的这堂课和重点知识点2.教学步骤：1）热身活动本节课开始时，可以进行一些简单的排队活动。
这样可以激发孩子的注意力，提高孩子在课堂上的参与度。
2）导入新知识在导入部分，老师可以通过图片等方式帮助学生认识相关的购物词汇，并告知本次课程的主题。
3）组队活动首先，将学生分为数个小组（每组 4 人），由教师分配任务和一个表现活跃度的指标。
每小组均需要通过创新的方式赚取随机给定的数额来购买指定的商品。
每个小组需要完成以下任务：•创新性寻找商品、管理原材料、制作产品。
•展示面向客户的产品，销售给老师的助手。
•初步的会计学，每个组的单纯交易申报和可替换的记录。
4）总结总结部分，教师可以邀请学生进行汇报，了解学生所学内容，同学之间互相进行学习。
课堂教学的核心是以学生为中心，让学生在合作与交往中形成团队凝聚力。
大班数学我会买东西教案
大班数学我会买东西教案教案目标：1.使大班学生了解购物的基本概念，并能够正确选择和购买商品。
2.培养大班学生的数学思维能力，通过购物活动锻炼他们的计算和逻辑推理能力。
3.通过购物活动，促进大班学生的团队合作和社交交往能力的发展。
教学准备：1.购物道具：可使用图片卡片或实物模拟购物场景，包括各种水果、蔬菜、玩具等。
2.购物篮或购物袋：用于学生模拟购物时携带所选商品。
3.购物清单：列出几种不同的商品及其价格，用于引导学生选择购买商品。
4.账单和货币：准备一些假货币和账单，以便模拟购物结账时使用。
教学过程：引入活动：1.组织学生形成小组，引导他们回顾他们在日常生活中购物时的经历。
询问他们是否了解购物的概念，以及他们是否知道如何选择和购买所需的商品。
活动一：认识货币和价格1.向学生展示各种不同的货币，包括硬币和纸币。
让学生观察并尝试区分不同面额的货币。
2.引导学生了解货币的基本单位，以及它们在购物中的作用。
3.介绍商品的价格概念，让学生了解购买商品时需要支付相应的金额。
活动二：选择和购买商品1.给每个小组发放一份购物清单，上面列出几种商品及其价格。
让学生根据自己的需求选择要购买的商品，并将选择的商品写在购物清单上。
2.引导学生通过比较价格和个人需求来进行选择。
鼓励他们合理消费，不盲目追求昂贵的商品。
3.组织学生模拟购物过程，使用购物篮或购物袋将所选商品放入其中。
活动三：结账和找零1.将一些账单和假货币分发给学生，让他们模拟购物结账过程。
2.引导学生进行简单的加法和减法计算，计算总价和找零金额。
3.鼓励学生相互协助，使用合适的货币进行计算，确保结账过程的准确性。
活动四：总结和分享1.组织学生展示他们选择和购买的商品，并向其他小组成员介绍他们的购物决策过程。
2.引导学生总结购物活动的收获和体会，讨论他们在购物过程中遇到的问题和解决方法。
3.鼓励学生归纳总结购物的基本规则和技巧，如合理选择、比较价格、计算找零等。
大班数学活动教案：买东西
大班数学活动教案：买东西引言数学在幼儿园阶段的教学中起着重要的作用。
通过数学活动，幼儿能够培养他们的逻辑思维能力，并学会将数学应用到日常生活中。
本文将介绍一个适用于大班幼儿的数学活动教案，以买东西为主题，帮助幼儿理解货币概念并进行简单的加减运算。
该活动将通过游戏和实践的方式进行，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。
教学目标•了解货币的基本概念•学会使用货币进行简单的加法和减法运算•培养幼儿的团队合作和社交交往能力•提高幼儿的观察力和集中注意力•发展幼儿的创造力和解决问题的能力教学准备•数字卡片（1到10）•钱币模型或纸币模型•一些玩具或模拟商品•商店柜台或桌子活动过程1.引入活动（5分钟）–引导幼儿回忆在超市或商店中购物的场景，询问他们是否知道购物需要使用什么。
–准备一些玩具或模拟商品，展示给幼儿，并让他们猜测每个商品的价格。
2.货币概念介绍（10分钟）–准备一些钱币模型或纸币模型，向幼儿展示并解释每个货币的面值。
–使用数字卡片展示不同的价格，帮助幼儿理解货币和数字之间的对应关系。
3.商店角色扮演（20分钟）–设置一个商店柜台或桌子，将玩具或模拟商品放在柜台上。
–将幼儿分成小组，每个小组中有一个商店员和一些顾客。
–商店员负责出售商品并计算金额，顾客需要使用货币支付并找零。
–让每个小组轮流扮演商店员和顾客的角色，确保每个幼儿都能有机会参与到角色扮演中。
4.加法和减法运算练习（15分钟）–给每个小组发放一些商品和相应的价格卡片。
–让幼儿在小组内选择一些商品，计算总价格，并使用货币支付。
–提醒幼儿在计算过程中要注意货币的面值和数量。
–鼓励幼儿进行减法运算，练习找零的能力。
5.活动总结（5分钟）–向幼儿询问他们对这个活动的感受和收获，以及他们学到了哪些知识和技能。
–回顾并强调货币的基本概念、加减法运算的应用以及团队合作的重要性。
–鼓励幼儿将学到的知识和技能运用到日常生活中。
教学扩展•在角色扮演过程中引入更多的购物场景，例如超市、菜市场等，让幼儿更加贴近生活。
幼儿园大班数学活动《购物》教案3篇
幼儿园大班数学活动《购物》教案3篇教案一：快乐购物活动目标：1.巩固10以内数的加减运算，提高计算的准确性和速度。
2.学习简单的购物活动，理解人民币的实际用途，体验购物的乐趣。
3.培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。
活动准备：1.各种玩具、文具、零食等作为商品，标明价格（1-10元）。
2.人民币（1元、5元、10元）若干。
3.购物袋若干。
4.记录单若干。
5.PPT课件，展示商品图片及价格。
活动过程：(一) 导入活动 (5分钟)教师播放PPT课件，展示各种商品图片，激发幼儿购物的兴趣。
提问：小朋友们喜欢购物吗？今天我们一起来开一个快乐的“小小超市”吧！(二) 认识商品和价格 (10分钟)教师引导幼儿观察商品，认识商品名称和价格。
讲解人民币的种类和面值，并进行简单的兑换练习。
例如：用10元可以买哪些商品？用5元可以买哪些商品？(三) 模拟购物 (20分钟)1.将幼儿分成若干小组，每组选派一名收银员和几名顾客。
2.顾客根据自己的喜好选择商品，并计算所需金额。
3.收银员根据顾客提供的钱数进行找零。
4.教师巡回指导，帮助幼儿解决购物过程中遇到的问题。
(四) 活动总结 (5分钟)1.请几组幼儿分享购物过程中的经验和感受。
2.教师总结活动，表扬表现优秀的幼儿。
3.引导幼儿反思购物过程中的计算方法和技巧。
活动延伸：1.在区角活动中设置“小小超市”，让幼儿继续进行购物游戏。
2.引导幼儿在家长的帮助下进行真实的购物活动，巩固所学知识。
教案二：智慧小管家活动目标：1.练习10以内数的加减运算，并能运用到实际生活中。
2.学习简单的预算管理，合理安排购物计划。
3.培养幼儿的计划能力、解决问题的能力和理财意识。
活动准备：1.各种商品图片及价格表（价格范围在1-10元）。
2.人民币（1元、5元、10元）若干。
3.购物清单若干。
4.计算器若干（可根据需要准备）。
5.记录纸和笔。
活动过程：(一) 情境导入 (5分钟)教师讲述故事：今天我们要扮演智慧的小管家，妈妈给了我们15元钱，让我们去超市买一些生活用品。
幼儿园大班数学教案《买东西》含反思
幼儿园大班数学教案《买东西》含反思教学目标1.通过《买东西》这一情境，引导幼儿了解货币的概念和用途，学习认识人民币的面值和搭配；2.培养幼儿的手眼协调能力，提高细节观察能力；3.激兴兴趣，培养自觉性，增强团队协作意识。
教学准备1.一些货币，最好是人民币；2.一些装有不同价格的商品的纸袋子；3.卡片等物，用于记录和展示数学问题。
教学过程1.引入：教师与幼儿打招呼，问询他们的心情，然后展示一些货币，让幼儿掂量体会说出自己的感受。
2.感知货币概念展示一些常见的货币（人民币、美元、欧元等），然后让幼儿们说出货币的主要用途。
接下来，教师取出人民币纸币和硬币，让幼儿们观察它们的面值和图案，然后让他们配对练习。
3.认知功能及使用方法首先，将商品名、商品价格以及货币展示在幼儿们面前，让幼儿们集中注意力，然后向其中一个幼儿出示纸袋子，让他从里面随机取出一个商品，读出这个商品的名称和价格（例如：糖果，2元）。
接下来，询问另一个幼儿是否想要购买这个商品，如果他想要，那么就告诉他他应该用多少钱来买到这个商品（例如：用2元人民币）。
教师会根据商品的价格依次出示相应数量的纸币和硬币，让幼儿进行模拟购买的过程。
如果幼儿的支付金额正确，则计入分数，并给予鼓励。
如果幼儿的支付金额不正确，则需要进行反思，从而纠正错误。
4.反思在这一环节，教师需要与幼儿一起回顾数学问题的出现，发现错误的原因，然后在纸板上记录，并呼吁幼儿们进行讨论，尝试纠正错误。
教学反思虽然这堂课是在进行数学学习时，但我们也注重培养幼儿的好奇心和主动性。
教师鼓励幼儿们自然发问，并给予积极的反馈。
在呈现货币概念和面值时，有些幼儿可能会有困难。
因此，教师需要采取互动、理解和鼓励等策略，确保每个幼儿都可以参与其中。
当教师再次提出这些发现时，可以反复练习知识，在启发式问题的引导下，培养幼儿对货币和人民币的基本认知。
除了提高幼儿的数学水平，这种活动也能促进幼儿的交际能力和思考能力。
大班数学详案教案及教学反思《买东西》
大班数学详案教案及教学反思《买东西》我设计的这节《买东西》的课，旨在通过生活化的情境，让孩子们在实践中理解和掌握加减法的运算，同时培养他们的生活自理能力和社交能力。
一、教学目标：1. 让孩子们能够理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
2. 培养孩子们的计算能力和逻辑思维能力。
3. 通过模拟购物情境，培养孩子们的社交能力和金钱管理能力。
二、教学难点与重点：重点：掌握加减法的运算方法，能够在实际情境中运用。
难点：理解加减法在实际生活中的应用，能够解决实际问题。
三、教具与学具准备：1. 教具：商品模型、货币模型、计算器。
2. 学具：购物清单、货币卡片、计算器。
四、活动过程：1. 引入：通过讲解一个购物的故事，让孩子们理解购物的过程，引入本节课的主题。
2. 讲解：通过模型和卡片，讲解商品的价格，货币的种类，以及加减法的运算方法。
3. 实践：孩子们分成小组，每组有一份购物清单和一定数量的货币，孩子们需要通过加减法计算出每件商品的价格，然后用货币进行支付。
五、活动重难点：重点：让孩子们能够在实际情境中运用加减法。
难点：理解加减法在实际生活中的应用，能够解决实际问题。
六、课后反思：这节课孩子们的表现都很积极，他们在实践中理解和掌握了加减法的运算，同时也培养了他们的生活自理能力和社交能力。
但是我也发现了一些问题，比如有些孩子对于货币的认识还不够清晰，有些孩子在计算时会粗心大意，这些都是我需要在以后的教学中注意和改进的地方。
七、拓展延伸：我可以在以后的教学中，引入更多的商品和货币，让孩子们在更复杂的情境中运用加减法，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
同时，我也可以通过模拟更复杂的购物情境，让孩子们理解货币的流通和金钱管理的重要性。
重点和难点解析：在本次《买东西》的活动中，我发现有几个重点和难点是需要特别关注的。
孩子们对于货币的认识还不够清晰。
在活动中，我注意到有些孩子在支付货币时，会混淆不同面额的货币，甚至有些孩子对于一些特殊货币（如硬币）的认识不足。
大班数学教案买物品教案
大班数学教案买物品教案教学目标•学生能够理解购买物品过程中的基本数学概念，如货币、价格和找零等。
•学生能够在实际生活中运用学到的数学知识，进行购买物品的计算和决策。
教学准备•一份购买物品的清单（例如，食品、文具等）•PPT或白板、黑板和粉笔•学生练习纸和铅笔•打印的货币和价格标签（可用卡片或纸张制作）教学过程1.引入（10分钟）–通过展示一张购物车图片或实际的购物车物品，引起学生的兴趣，并提问学生已有的购物经验。
–导入话题，询问学生他们知道如何购物以及购物中需要进行哪些数学计算。
2.讲解基本概念（15分钟）–引导学生回忆货币的基本单位和常见的货币数值。
–介绍价格的概念，并给出一些示例。
–解释找零的概念，并说明其在购买物品中的重要性。
3.练习物品选择和价格计算（20分钟）–让学生分组，每个小组获取一份购买物品的清单。
–鼓励学生讨论每个物品的价格，并使用提供的货币和价格标签进行计算。
–指导学生写下他们计算的过程和答案。
4.展示学生思路和答案（15分钟）–随机选择几个小组，让他们分享他们的计算过程和答案。
–引导学生一起讨论不同组的思路和答案的异同，鼓励他们思考不同的解决方法。
5.角色扮演购买物品（20分钟）–让学生分为买家和卖家两个角色，模拟购买物品的场景。
–指导学生进行实际的货币交换和计算找零的过程。
–观察学生的表现，并给予必要的指导和反馈。
6.总结和讨论（10分钟）–总结购买物品的主要数学概念和计算方法。
–鼓励学生分享他们在本课程中的收获和困惑，并进行讨论和解答。
教学评价•观察学生的参与度和合作度，评估他们在群体活动中的表现。
•检查学生书写的练习纸，评估他们对购买物品的计算和决策的理解程度。
课堂延伸•让学生在日常生活中应用购买物品的数学知识，例如去超市购物。
•鼓励学生设计自己的购买物品教案，与同学分享和交流。
常见问题解答•问：这节课适合什么年级的学生？答：这节课适合大班学生，一般是5-6岁的学生。
【大班数学教案】幼儿园大班数学教案：买东西
【大班数学教案】幼儿园大班数学教案：买东西
活动目标：
1、尝试在结对购物游戏中进一步巩固所学的数学知识（大班：感受6以内数的组成，。
小班：6以内数数）
2、体验数学在生活中的重要。
活动准备：
1、《小朋友的书数学》
2、足够数量的购物单：上面写上述的组成题目；手机废旧纸盒，上面画上圆点表示价格。
3、将制作好的纸盒成列，布置成超市。
活动过程：
1、大小幼儿结对共同参观“超市”
熟悉环境，观察了解商品特点。
认识商品上的特殊价格标签：点子标签。
2、玩游戏“大小幼儿合作购物”。
游戏玩法与规则：
大班
幼儿根据购物单上的数的组成计算出所够商品的价格，小班
幼儿
根据大班幼儿告知的组成答案进入超市。
大班幼儿的任务是用数的组成的知识算出商品的价格，但不能走入超市。
小班幼儿的任务是根据大班幼儿提供的答案，进入超市拿相应价格的商品。
教师以收银员的身份及时检查核对。
游戏可多次进行。
3、使用《小朋友的书数学》第6页“逛超市”，先数一数每一层货架有几件物品。
可请小班小朋友数，大班小朋友记录。
然后，大家一起数每个货架上供有多少物品，大班小朋友记录。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
大班数学你会买东西吗教案
大班数学你会买东西吗教案“买东西”教学设计与分析教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》（一年级下册）第51页的例7。
教学目标：1．让学生在购买不同价格物品的情景中，尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算的问题。
2．使学生会综合应用所学（认识用小数标的物品单价、加法含义及元、角之间的换算。
）解决简单的购买小件商品的问题，提高社会实践能力和解决问题的能力。
3．培养学生有序思维及思维的广度和灵活性，进一步加强学生合作意识的培养。
让学生体验学数学的乐趣和“用数学”的情感，培养爱护人民币的意识。
教学重点、难点：不同单位的人民币相加。
教学过程：一、提供购物场景，复习引入课题1．师：小朋友们，前几节课我们认识了人民币、认识了商店里物品的价格、还学会了怎样换人民币，你们知道人民币有什么用途？（买东西。
）今天我们就前面所学的关于人民币的知识来解决买东西的问题。
2．师：“瞧，商店里有这么多东西，你们会认这些商品的价格吗？每人选自己最喜欢的两件物品跟同桌说一说它的价格。
”请几个学生进行反馈。
〔改变课题名称，变“人民币的加法计算”为“买东西”，紧扣本节课的活动，使学生容易理解，还数发学生的学习兴趣。
商店里的物品都是学生喜欢的学习和生活用品，进一步调动了学生的学习积极性，并通过说价格，达到复习旧知的效果，为本节课的新授打下基础。
〕二、模拟购物情景，在参与过程中学会人民币的加法计算1．创设情境，出示3种气球（圆形、葫芦形、心形），并简单认识3种气球的形状及价格。
（1）提出问题：老师发现这个商店里卖气球，我们一起来看一看有哪几种气球？他们分别要多少钱？你们喜欢气球吗？老师想买两个送给表现最好的小朋友，你们说我可以买哪两个？（2）分析问题：小组讨论猜一猜老师有可能买哪两个气球，有几种买法？（3）解决方案：反馈整理小组讨论结果，在表格内表示出来。
买东西要买的物品一共要多少钱？圆形、心形5角＋8角＝13角＝1元3角葫芦形、心形1元2角＋8角＝2元圆形、葫芦形5角＋1元2角＝2个圆形5角＋5角＝2个葫芦形1元2角＋1元2角＝2个心形8角＋8角＝2．尝试人民币的简单加法计算。
大班数学我会买东西教案
大班数学我会买东西教案教学目标：1. 帮助幼儿了解购物的概念，并学习使用简单的数学技巧来计算购物费用。
2. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
3. 开发幼儿的合作精神和团队意识，培养他们在购物过程中的互助和分享意识。
教学准备：1. 教师准备一些玩具、水果、蔬菜、糖果等代表商品的图片或实物。
2. 准备一些假钱、钱包、购物篮等物品，用于模拟购物场景。
教学过程：引入活动：教师可以在教室里布置一个小超市角落，摆放商品图片或实物，让幼儿们感受到购物场景的氛围。
教师可以引导幼儿们观察并讨论超市中常见的商品，并向幼儿们介绍购物的概念。
活动一：认识货币1. 教师将假钱分发给幼儿们，每个幼儿拿到一定数量的货币，让他们逐个认识硬币和纸币，并了解其面值。
2. 教师可以请幼儿们分组合作，用给定的货币购买一些商品，并向其他小组展示所购商品的总价值。
活动二：购物计算1. 教师引导幼儿们进一步认识数学在购物中的应用，例如使用加法和减法计算商品的总价和找零的金额。
2. 教师可以设置购物任务，例如让幼儿们选择一定数量的商品，并计算其总价值。
然后，他们需要给出一定金额的货币，再计算他们应该找零的金额。
3. 教师可以提供一些小提示和帮助，如物品的价格标签或计算器，以帮助幼儿们进行计算。
活动三：角色扮演1. 教师可以分发一些购物篮给幼儿们，让他们扮演顾客的角色，通过挑选商品和付款的方式来加深他们对购物流程的理解。
2. 教师可以扮演售货员的角色，引导幼儿们进行购物时的问答和对话，以促进他们的交流和语言发展。
活动四：分享心得1. 教师组织幼儿们进行小组讨论，让他们分享自己在购物过程中的经历和发现。
2. 教师可以引导幼儿们思考以下问题：你是如何计算商品价格的？你是如何选择商品的？你对购物有什么新的了解？教学延伸：1. 教师可以引导幼儿们制作自己的购物清单，根据清单上的物品进行购物和计算。
2. 教师可以引导幼儿们参观真实的超市，了解更多关于购物的知识和技巧。
大班关于数学购买东西的教案
大班关于数学购买东西的教案教案标题：大班关于数学购买东西的教案教案目标：1. 让学生了解购买东西的基本概念和过程。
2. 培养学生的数学思维和计算能力。
3. 培养学生的合作和沟通能力。
教材和资源：1. 图书：《小猪买东西》等与购买东西相关的绘本。
2. 数学学具：货币模型、计算器等。
3. 卡片或纸张，用于制作购物清单。
4. 玩具或实物模型，用于角色扮演购物场景。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一些实物，如水果、玩具等，并讨论这些物品的价值和用途。
2. 引导学生思考如何购买这些物品，如需要多少钱、付款方式等。
探究活动：3. 通过阅读绘本《小猪买东西》，让学生了解购买东西的基本过程和步骤。
4. 分组角色扮演购物场景，其中包括卖家、买家和收银员的角色，并模拟购物和付款的过程。
概念讲解：5. 引导学生回顾角色扮演活动，讨论购物的基本概念，如商品、价格、购物清单等。
6. 介绍货币模型和计算器的使用方法，让学生了解货币的种类和面值，以及如何进行简单的加减法计算。
练习活动：7. 分发卡片或纸张，让学生制作自己的购物清单，包括物品名称和价格。
8. 学生之间互相交换购物清单，并模拟购物的过程，使用货币模型和计算器计算总价和找零。
9. 引导学生讨论购物过程中可能遇到的问题和解决方法，如找零时的计算错误等。
总结活动：10. 鼓励学生分享自己的购物经历，让其他同学评价其购物过程中的计算和沟通能力。
11. 总结购物的基本概念和技能，强调数学在购物中的重要性。
拓展活动：12. 邀请家长或社区商店的工作人员来班级进行购物活动，让学生亲身体验购物的过程。
13. 组织学生参观超市或市场，让他们观察和记录不同商品的价格，并进行简单的比较和计算。
评估方法：1. 观察学生在角色扮演和练习活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生制作的购物清单和计算结果，评估其数学思维和计算能力。
3. 听取学生对购物过程中问题和解决方法的讨论，评估其合作和沟通能力。
幼儿大班数学教案买东西
幼儿大班数学教案-买东西一、教学目标1.能够了解买东西的基本概念；2.能够通过实践，掌握简单的买东西过程；3.能够培养幼儿的观察能力和判断能力。
二、教学准备1.幼儿大班教材《数学乐园》第三册；2.一些基本的实物道具，如水果、蔬菜模型、钱币模型等；3.黑板或白板和可擦笔。
三、教学内容及步骤第一步：导入（5分钟）1.教师向幼儿介绍今天的主题：“今天我们要学习买东西。
”2.通过举例和引导问答的方式，让幼儿尽可能多地说出平时购物时的场景和过程。
第二步：概念认知（10分钟）1.教师向幼儿介绍买东西的基本概念：“买东西就是用钱换取所需的物品。
”2.引导幼儿思考，提问他们常见的购物场景和物品。
第三步：展示实物（15分钟）1.教师准备一些实物，如水果、蔬菜、玩具等，并将其摆放在展示架或桌子上。
2.教师向幼儿展示实物，引导幼儿观察和描述这些物品。
3.教师通过提问的方式，让幼儿判断每个物品的价格高低。
第四步：购物游戏（25分钟）1.教师布置购物游戏任务：每位幼儿都是一家商店的店员，其他幼儿是顾客，店员需要为顾客提供所需的物品并收取相应的价格。
2.幼儿分组进行游戏，每组包括一位店员和若干位顾客。
3.店员根据顾客的要求找到相应的物品，并告诉顾客所需的价格。
4.顾客使用模拟的钱币进行支付，并检查店员的找零是否正确。
5.游戏结束后，教师与幼儿一起回顾游戏中的经验和问题。
第五步：小结（5分钟）1.教师引导幼儿回顾今天的学习内容，强化他们对买东西的基本概念的理解。
2.教师鼓励幼儿通过观察和判断，培养他们的观察能力和判断能力。
四、教学反思1.教师在教学过程中要及时观察和引导，确保幼儿能够积极参与到游戏中，以达到学习目标。
2.教师要根据幼儿的实际情况，合理调整教学内容和步骤，使其更贴近幼儿的认知水平。
3.教师要鼓励幼儿在游戏中运用所学的知识，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
以上是幼儿大班数学教案-买东西的具体内容和步骤。
通过这堂课的教学，让幼儿通过观察和实践，掌握买东西的基本概念和过程，培养他们的观察能力和判断能力。
幼儿园大班数学教案买东西
幼儿园大班数学教案：买东西教学目标•学生能够学会使用货币进行简单的购物；•学生能够理解货币的基本概念和用途；•学生能够计算简单的购物金额和找零；•学生能够培养合作和沟通的能力。
教学准备•数学教材和练习册；•货币模型和计算器；•物品或图片用于示范购物；•教学板和白板标记工具。
教学过程导入（5分钟）1.教师出示多种不同的货币，向学生问道：“你们知道这些是什么吗？如何使用它们？”引导学生思考。
概念讲解（15分钟）1.教师在黑板上画出一个简单的货币图案，并解释货币的基本概念和用途。
2.教师向学生解释如何使用货币进行购物和找零，并提供一些简单的例子进行说明。
示范与练习（20分钟）1.教师出示一张图片或一个实物，告诉学生这是一个商品，并询问学生对它的评价和价格预测。
2.教师示范使用货币购买该商品的过程，包括选择货币、计算购物金额以及找零的步骤。
3.学生分组进行练习，每组选择不同的商品进行购买，并使用货币模型和计算器进行计算。
4.鼓励学生互相合作、共同解决问题，并及时纠正他们的错误。
整合与总结（10分钟）1.教师带领学生共同回顾购物的过程，总结使用货币的关键步骤。
2.学生上台依次演示购物的过程，并与其他同学一同解答问题。
3.教师可以提出一些问题，检查学生对于货币概念的理解和购物计算的能力。
拓展与巩固（15分钟）1.学生分组进行角色扮演，模拟真实的购物场景。
每个组的学生分别扮演买家和卖家，并进行购物和找零的实践。
2.教师对学生的表现进行评价和指导，并给予肯定或建议。
总结通过这堂数学课，学生们将学习到如何使用货币进行购物和找零的基本技能。
通过购物的实践和角色扮演，他们不仅学会了计算购物金额和找零的方法，还培养了合作和沟通的能力。
这些对于孩子们的日常生活和未来的数学学习都非常重要。
希望通过本节课的教学，孩子们对于货币的概念和使用有更深入的理解，并能够运用到实际生活中。
幼儿园大班数学教案《买东西》含反思
幼儿园大班数学教案《买东西》含反思一、教学目标1. 能够认识常用的货币：元、角、分。
2. 能够认识阿拉伯数字 0-100中的数字 0-10。
3. 能够通过模拟购物过程，体验使用货币的过程。
4. 能够培养幼儿的计算能力和思维能力。
二、教学重点1. 货币的认识与计算。
2. 模拟购物过程的体验。
三、教学难点1. 培养幼儿的计算能力和思维能力。
2. 帮助幼儿理解货币的概念和使用过程。
四、教学过程1. 导入：老师将桌子上的若干数值牌拿起来，让幼儿看到上面的数字，问他们这些数字是什么，让幼儿说出来。
2. 提出问题：老师发现其他几个老师有几样东西没带齐，让幼儿帮他们买一下。
买之前，我们要先了解一下货币是什么，用什么买。
在这里，老师将介绍中国的货币：元、角、分。
- 元：人们用元来买大的东西，例如衣服、鞋子、自行车等。
- 角：角比元小一些，是元的十分之一，用来购买一些不太贵的东西，例如文具、玩具等。
- 分：分是元和角的最小单位，一个人民币只有100分，用来购买一些非常便宜的东西，例如饼干、糖果等。
请看这些货币：- 为了让幼儿更好地理解货币的概念和使用，老师可以从中拿出一些，并让孩子自己摸摸看，触摸感受货币的表面和大小。
3. 表演案例：前往超市购物- 请看这是一张购物清单，请看一看。
- 现在我们要去超市购物，买这些东西，谁愿意来买一下？- 先问问这个饼干多少钱？- 那么这三个饼干的价格是多少呢？请你们试试看。
- 买了这些商品后，还剩余多少钱呢？请你们想一想。
- 请你们全班六个人调换位置，让其他的同学来买一下。
这次，我们要用更少的钱来买更多的商品。
失败了怎么办？不要紧，多尝试几次，总结经验，再来一次就有可能成功。
4. 总结：幼儿将感到惊喜，他们不仅完成了一次购物，还学会了用钱购物。
老师将与孩子们交流，询问他们的感受和收获，同时总结今天的学习内容。
五、教学反思1. 学生的角色切换：今天的课程第二次将幼儿带入现实，让他们体验购物。
幼儿园大班数学活动购物教案
幼儿园大班数学活动购物教案一、活动背景数学是幼儿认识世界的重要工具，它不仅与日常生活密切相关，而且对于培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力具有重要作用。
在幼儿园大班阶段，幼儿的思维逐渐从具体形象向抽象逻辑过渡，此时通过购物活动，可以有效地将数学知识与实际生活相结合，提高幼儿的数学应用能力。
二、活动目标认知目标：让幼儿理解货币的基本概念，包括不同面额的纸币和硬币。
技能目标：培养幼儿的计算能力，包括加法和减法，以及简单的找零计算。
情感目标：通过购物活动，培养幼儿的社交技能和决策能力。
行为目标：教育幼儿学会合理消费，培养良好的消费习惯。
三、活动准备材料准备：准备不同面额的纸币和硬币，制作或购买一些玩具、文具等物品作为“商品”。
环境布置：模拟一个小型超市环境，设置收银台和货架。
角色分配：幼儿扮演顾客，教师或家长扮演收银员。
四、活动过程1. 引入活动教师引导：通过讲述一个小故事，比如“小熊去购物”，激发幼儿的兴趣。
货币介绍：向幼儿展示不同面额的货币，并解释其价值。
2. 购物体验自由选择：让幼儿自由选择他们想要购买的商品。
计算价格：引导幼儿计算所选商品的总价，并讨论如何使用不同面额的货币支付。
3. 模拟支付支付练习：幼儿尝试用手中的货币支付商品价格，教师或家长辅助进行找零计算。
角色扮演：交换角色，让幼儿体验收银员的工作，加深对货币交换的理解。
4. 总结讨论分享经验：幼儿分享他们的购物体验和遇到的困难。
教师点评：教师总结幼儿的表现，强调数学在日常生活中的应用。
5. 延伸活动家庭作业：鼓励幼儿与家长一起制定家庭购物清单，实践货币计算和预算管理。
五、活动反思幼儿反馈：观察幼儿在活动中的参与度和兴趣点。
教师反思：评估活动是否达到预期目标，幼儿是否能够理解并应用数学知识。
家长沟通：与家长交流幼儿在活动中的表现，鼓励家长在家中继续进行相关教育。
六、注意事项安全第一：确保所有活动材料安全无害。
个体差异：注意每个幼儿的学习节奏和兴趣点，给予个性化的指导。
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《【数学：“买东西”教案与分析】大班数学你会买东西吗
教案》
摘要：应用元、角加法计算解决生活问题，购物游戏，在生活实践个应用元、角加法计算，（两个人外出买东西，两个人留下当售货员，然后交换进行活动
“买东西”教学设计与分析
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》（一年级下册）第51页的例7。
教学目标：
1．让学生在购买不同价格物品的情景中，尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算的问题。
2．使学生会综合应用所学知识（认识用小数标的物品单价、加法含义及元、角之间的换算。
）解决简单的购买小件商品的问题，提高社会实践能力和解决问题的能力。
3．培养学生有序思维及思维的广度和灵活性，进一步加强学生合作意识的培养。
让学生体验
学数学的乐趣和“用数学”的情感，培养爱护人民币的意识。
教学重点、难点：
不同单位的人民币相加。
教学过程：
一、提供购物场景，复习引入课题
1．师：小朋友们，前几节课我们认识了人民币、认识了商店里物品的价格、还学会了怎样换
人民币，你们知道人民币有什么用途？（买东西。
）今天我们就应用前面所学的关于人民币的知识来解决买东西的问题。
2．师：“瞧，商店里有这么多东西，你们会认这些商品的价格吗？每人选自己最喜欢的两件
物品跟同桌说一说它的价格。
”请几个学生进行反馈。
〔改变课题名称，变“人民币的加法计算”为“买东西”，紧扣本节课的活动，使学生容易理解，还数发学生的学习兴趣。
商店里的物品都是学生喜欢的学习和生活用品，进一步调动了学生的学习积极性，并通过说价格，达到复习旧知的效果，为本节课的新授打下基础。
〕
二、模拟购物情景，在参与过程中学会人民币的加法计算
1．创设情境，出示3种气球（圆形、葫芦形、心形），并简单认识3种气球的形状及价格。
（1）提出问题：老师发现这个商店里卖气球，我们一起来看一看有哪几种气球？他们分别要多少钱？你们喜欢气球吗？老师想买两个送给表现最好的小朋友，你们说我可以买哪两个？
（2）分析问题：小组讨论猜一猜老师有可能买哪两个气球，有几种买法？
（3）解决方案：反馈整理小组讨论结果，在表格内表示出来。
要买的物品
一共要多少钱？
圆形、心形
5角＋8角＝13角＝1元3角
葫芦形、心形
1元2角＋8角＝2元
圆形、葫芦形
5角＋1元2角＝
2个圆形
5角＋5角＝
2个葫芦形
1元2角＋1元2角＝
2个心形
8角＋8角＝
2．尝试人民币的简单加法计算。
师：你们知道买圆形和心形这两个气球一共多少钱？要求一共多少钱，用什么方法计算？你是怎样想的？（师板书学生回答的过程并给予解释。
）如果要买葫芦形和心形呢？
板书：
（2）在小组内交流自己计算的结果，检查自己的同桌或组员是否算对了。
若发现错了则给予
指正。
（3）反馈并选其中一组进行详细讲解，其他小组进行核对。
（4）对小黑板上的六组进行比较，哪一组用钱最少？哪一种买法用钱最多？
〔从“买气球”的情境中，学生讨论发现6种组合，培养学生的有序思维，并在探索中发现人民币的加法计算。
四人小组每人选一组合进行计算。
不但马上巩固新知，还在交流中学会了评价别人，学习了其他组合的计算方法，在较短时间内得到了大容量的练习。
挖掘课本中的内容，利用板书，对六种组合进行人民币大小的比较。
〕
三、应用元、角加法计算解决生活问题
1．师：刚才我们通过解决实气球的问题学会了人民币的加法计算。
你们想不想应用这刚学的
新知识去买东西？请同学们拿出表格，看一看这次要买的东西是什么？算一算一共要多少钱？
2．为每一小组准备商店里的物品及其价格（出示贴纸商品，见附录）。
要求：在小组长的主
持下，每个同学一次只能买两样东西并把这两样东西像老师那样贴在表格中“要买的东西”一栏，最后在“一共要多少钱”中列式并计算。
注意：要讲文明，在选购东西时不抢购，如果你买完了两样东西并列式计算完，你还可以再去选购。
3．动手操作，结合表格巩固人民币加法计算。
5．展示个别学生的作业。
（给全对的学生加红花。
）
〔贴纸购物，首先是巩固本节课的人民币的加法计算，还使学生的动手操作能力得到锻炼。
在自由选择信息中使不同程度的学生都尝试了成功的喜悦。
以小组为单位，不但加强了合作意识和文明购物的教育，还使学生在交流中学会评价别人，也从中学了其他商品组合的计算。
〕
6．猜一猜：10元钱可以买哪些东西？聪聪买东西用了10元钱，你说他买了什么？（比一比谁拿智慧星多。
）
〔“猜一猜”不但巩固了本节课的计算，学生的估算能力得到了训练，还培养了学生从不同角度去选择信息的学习方法，使学生的发散思维得到了锻炼。
〕
四、购物游戏，在生活实践个应用元、角加法计算
所用物品都是学生以小组为单位自带的玩具、生活用品、学习用品等，教师只要在各个物品上标上不同的价格即可。
1．四人小组内进行活动。
（两人先当售货员然后交换。
两个“售货员”要一起算钱，否则一个人容易算错。
）
2．全班进行购物活动。
（两个人外出买东西，两个人留下当售货员，然后交换进行活动。
）
3．反馈活动情况。
（先向小组成员汇报自己外出买了什么，一共花了多少钱，其他成员检查其是否算对了。
）
〔将所学的抽象算式应用于实际生活，提高学生的实际购物能力、社会实践能力和解决问题的能力，并从实际购物中发现问题，从而达到本节课的目的。
〕
五、指导看书，完成课本中的练习
六、总结评价
师：今天我们通过买东西学习了人民币的简单计算，这节课你们学得开心吗？在生活中你会帮妈妈买东西吗？但不能乱花钱。
我们应爱护人民币。
（对学生本节课表现进行评价。
）
［进行行为教育和爱护人民币的教育。
］
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