新教材高中1-6册课内文言文知识与练习解读

新教材高中1-6册课内文言文知识与练习一、(高一上)《种树郭橐驼传》1.子厚柳河东柳柳州捕蛇者说2.(1)名词用作动词，称呼；(2)名词的意动用法，以……为职业；(3)名词用作动词，结果实；(4)形容词的使动用法，使……高大茂盛；(5)早、蕃，形容词的使动用法，使……结实早而且多；(6) 名词用作动词，用抓、掐；(7)“孳”同“滋”，繁殖、滋生；(8)结果实，名作动；(9)果实；(10)实际；(11)往回看； (12)两个词，所以乡里的人；(13)它的果实；(14)我们小民；(15)困苦；(16)方法。

3.(1)“而”通“尔”，你们；(2)即使；(3)所以；(4)已经这样；(5)不是过多；(6)像；(7)如果；(8)及，比得上；(9)表目的，可不译；(10)通“尔”，你们；(11)表并列，又；(12)表顺接，“于是”；(13)从事；（14）做。

4.(1)所以他们都比不上我啊。

(2)我又有能特别做些什么呢?(3)做官治民不是我的职业。

(4)郭囊驼，不知最初叫什么名字。

(5)如果有与这做法不同的。

(6)又用什么使我们生活繁荣、性情安乐呢?5．郭橐驼顺着树木的自然性格栽种，从而保护了它的生机，因而收到“天者全而其性得”的理想效果。

他植者则不然，他们违背树木的本性，招致“木之性日以离”的恶果。

二、(高一上)《病梅馆记》1.龚自珍全集巩祚思想文学改良主义托物言志2.(1)生长之势；(2)名词作动词，绳，约束；(3)名作动，祸，造成罪过；(4)明，公开，形作动；(5)穷，用尽，形作动；(6)直，挺直的枝干，形作名；(7)密，密集的地方，形作名；(8)变成病态；(9)隐，隐衷；(10)病，使……病；夭，使……弯曲，使动；(11)复，使……康复，使动；(12)顺，使……顺，使动， (13)使……弯曲，使动；(14)泣，为……哭泣。

3. B4.(1)我已经为它们流了三天泪，于是发誓要治好他们。

(2)我放开它们，顺着它们的天性，毁掉那些盆子，把梅全部种在地里。

(3)梅以枝干弯曲为美，笔直了就没有风姿；以枝干横斜为美，端正了就没有景致；以枝干疏朗为美，稠密了就没有姿态。

(4)梅的枝干的横斜、疏朗、弯曲，又不是愚蠢的、只知赚钱的人能凭他们的智慧能力做得到的。

5.都以托物言志的方法写的。

《种树郭橐驼传》是通过“顺木之天，以至其性”的养树方法说明“顺民之性，以养民”的道理。

以种树来讽刺官吏烦政扰民的现象。

而《病梅馆记》则谴责了人们对梅花的摧残，形象地揭露和抨击了清朝封建统治阶级束缚人民思想，压制人才的罪行。

它们都表达了要让人们及人才的个性解放，顺其自然的成长。

三、(高一上)《促织》1.清文言短篇小说书斋记写的是奇闻异事2.(1)崇尚，爱好；(2)积，储存；(3)追征；(4)比；(5)到；（6）学校；(7)通“值”，价值；(8)名词，差使；(9)动词，考取；(10)名作动，有才能；(11)名作状，用笼子；(12)名作动，用笼子装；(13)形容词使动，使……高，抬高； (14)名作状，用力；(15)名作动，陈述；(16)形容词意动，以……为奇。

3. BD4.(1)(这画)岂不是向我暗示捕捉蟋蟀的地方吗? (2)成名因为它太小，认为不好。

(3)(成名)一出门，所穿的皮衣和驾车的马超过了世代做官的人家啊。

(4)只有这个成家的人，因为胥吏侵耗而贫穷，又因献上蟋蟀而富有，他穿皮衣，骑骏马，意气扬扬。

5.从抨击的深度上看，抨击矛头直接指皇帝；从揭露封建社会的广度来看，《促织》中里胥、学使、县宰、抚军、皇帝等社会阶层无所不包；从选材上看，《促织》写官府征蟋蟀。

蟋蟀从用途上讲“促织”毫无用处。

如果说有用，唯一的用途是取乐。

这就更显出征促织的荒唐。

封建统治者为了个人的享受，给天下百姓带来巨大的灾难。

四、(高一下)《阿房宫赋》1.樊川文集牧之樊川诗人李商隐小李杜2.(1)毕，被动用法，被灭亡；一，数词作动词，统一；(2)歌、弦，名词作动词，吟唱、弹奏；(3)鉴，意动用法，以……为鉴；(4)腰、缦，名词作状语，像人腰一样，像绸子一样；(5)族，名词作动词，灭族；(6)古义:宫室建筑的精巧；今义:指人各用心机，互相排挤；(7)古义:指金玉珠宝等物；今义:筹划、计划或组织；(8)古义:可惜；今义:怜悯；(9)一，统一；(10 )爱护；(11)数词；(12)喜爱；(13)夺取；(14)灭族。

3. B4.(1)(从此)宝鼎(看作)铁锅，宝玉(看作)石头，黄金(当成)土块，珍珠(当作)砂砾，乱丢乱扔，秦人对待它们，也不怎么爱惜。

(2)如果后代人哀叹它而不引以为鉴，那么又要让更后的人来哀叹他们了。

(3)于是陈胜、吴广揭竿而起，函谷关被刘邦攻破；项羽放了一把大火，可惜那豪华的宫殿就变成了一片焦土! (4)唉，假使六同各自爱护他们的百姓，就有足够的力量来抗拒秦国。

5.写建筑，课文先展开广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥、复道、歌台舞殿之奇；写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，倍加渲染；写珍宝，既写六国剽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。

这些描写用墨如泼，淋漓兴会，极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特色。

五、(高一下)《黄州快哉亭记》1.子由颍滨遗老唐宋八大家苏洵苏轼栾城集2.(1)名，名词作动词，取名；(2)极，甚；(3)大；(4)古时以三十里为一舍； (5)行列，名词作动词，排成行列；(6)闭；(7)蓬，瓮，名词作动词，用蓬草编，用破瓮做；(8)张开；(9)房屋； (10)……的原因； (11 )旧的，老的； (12)指机遇好，被重用； (13)参与，引申为有何关系；(14)拱手行礼，此指面对。

3.C(均为连词，译为“因为”)4.(1)清河张梦得，贬官后在齐安居住。

(2)这是他心中应该有超过常人的地方。

(3)白天，船只在亭前往来如梭；夜间，鱼龙在亭下悲声号叫。

(4)一阵风吹来，飒飒作响，楚王敞开衣襟，迎着风，说“这风多么使人快乐啊!”5.从文章结构上看，如此引用，使文章由写景记事自然过渡到说理；从表达“快哉”主题思想上看，如此引用，既交待了“快哉”二字的出处，又很自然揭示了“快哉”不关外物，只在内心，这样就突出了主题思想“士生于世”应该“使其中坦然，不以物伤性”。

六、(高一下)《项脊轩志》1.归有光明散文熙甫震川唐宋八大家桐城派唐宋派明文第一2.(1)整体；(2)一丈见方；(3)桌子；(4)暗；(5)几，书桌；书，写字；(6)交错；(7)佳景，引申为光彩；(8)旧时指女子出嫁；(9)即十五；(10)表示成年； (11)起初、先，副词；(12)到、来，动词；(13)亲自；(14)对，介词；(15)去世的，形容词；(16)“当”通“挡”；(17)乳，喂养；(18)用饭；(19)下雨，名词活用作动词；(20)取得效果，考中。

3. (1)助词，表修饰，无义；(2)表承接，连词；(3)通“尔”，你的，代词；(4)表承接，连词；(5)助词，表修饰，无义；(6)来目的，连词；(7)用，介词；(8)表目的，连词；(9)凭借、根据，介词；(10)因为，连词。

4.(1)(在庭前)又种上兰花、桂树、竹子等，旧时的栏杆，也增加了新的光彩。

(2)项脊轩共遭过四次火灾，竟然没有焚毁，大概是有神灵保护的缘故吧。

(3)我长期卧病在床，在闲暇无聊的时候，才派人又修理了南阁子，那规格形式和以前稍有不同。

5.作者以项脊轩为观察点，回忆了三件往事。

目睹封建大家庭分崩离析，母亲和祖母关爱后辈。

这些往事虽然各自独立，但都是让人悲苦难抑的，正所谓“形散神聚”。

七、(高一下)《古诗为焦仲卿妻作》1.长篇叙事玉台新咏木兰辞2.(1)这样；(2)特地；(3)纵横交错；(4)劝诫。

3. B4.D5. A6.反衬现实，寄托人们追求自由恋爱、幸福生活的强烈愿望八、(高二上)《诸子喻山水》1.中庸论语2.(1)闻名、出名；(2 )名声；(3)知识，见闻；(4)听说；(5)屡次，多次； (6)停留，止息；(7)本源，源头；(8)满；(9)同“餍”，满足；(10)厌倦；(11)通“智”；(12)爱好，喜爱；(13)如果；(14)方法；(15)帮助；(16)接近；(17)过失；(18)根据。

3. C4.(1)泰山对土石没有好恶之心(能容纳)，所以能够形成它的高大。

(2)君主和臣都返璞归真，以道为归宿。

(3)名望树立于生前，恩德流传于后世。

(4)有本源的便像这样，取这一点罢了。

(5)所以名声与实际不副，君子与此为耻。

(6)孔子登上东山后感觉鲁国小了。

5.第(2)章论说为人治学之理，以“登山”、“观海”为喻，加上大量排偶句式的运用，其语言说理形象生动且具有一种不可阻挡之气势。

九、(高一下)《梦游天姥吟留别》1.太白青莲居士浪漫古体诗的一种体裁2.(1)实在，确实；(2)超出；(3)使……战栗；(4)弹奏；(5)也许；(6)用作动词，下雨；(7)……的样子；(8)醒时。

3. BC4.通过“拔”和“掩”来对比天姥山的高峻雄伟。

用动词“倾”这一拟人手法来烘托天姥山的高峻雄伟。

十、(高二上)《秋水》(节选)1.老子道家2.(1)小看、轻视；(2)尽头；(3)走到尽头；(4)危险；(5)限制；(6)通“墟”，指所居之处；(7)掉转；(8)以……为少，形容词的意动用法；(9)鄙陋，低劣；(10)河流；(11)觉，影响；(12)指黄河流域一带；(13)通“萃”，聚集；(14)先前，刚才。

3.CD4.(1)认为全天下的美全在自己这。

(2)听说的道理很多，认为没有谁赶得上自己，说的就是我。

(3)我将长久地被懂得大道理的人耻笑。

(4)对于见识鄙陋的人，不可以同它谈论道，是因为他被所受的教育限制了。

(5)自己还在思忖会被别人看小了，又凭什么能自满呢?5.同意:相对主义观点，孔子等虽伟大，但未必是最伟大的。

不同意:庄子此说有攻击儒家之嫌，虽然孔子不是最伟大的，但也决不渺小。

(意思对即可。

)十一、(高二上)《前赤壁赋》1.子瞻东坡居士散文2.(1)阴历每月十五；(2)端正；(3)的确；(4)如果；(5)通“嘱”，劝酒；(6)通“凭”，乘；(7)到，往；(8)连续，连接；(9)正当；(10)表示时间的短暂；(11)最终、到底；(12)一起、共同；(13)那；(14)尽，穷尽；(15)享用；(16)已经。

3.D4.(1)让深潭中潜伏的跤龙起舞，使船上被抛弃的妇女哭泣。

(2)(我们)像蜉蝣一样在天地之间寄生着，渺小得就像大海里的一粒米。

(3)本来是一代英雄的，现在在哪呢? (4)假如不是我所拥有的东西，即使是一丝一毫我也不会占有。

5.运用了比喻、比拟、通感等方法，描绘了洞萧声的清幽悲凉、深婉凄绝的特点，使“泛舟”的快乐气氛向悲哀转化，使读者不知不觉地被文章感情的抑扬起伏吸引。