小学教师教育叙事范文

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小学教师教育叙事范文

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记得那是我刚开始当小学教师的时候,我被分配到了一所位于农村的小小学,这是我人生中的第一份教师工作。虽然学校条件简陋,但是我懵懂的热情让我充满了憧憬和幻想。

第一天来到学校,我被一位老师带着参观了整个校园。高大的大门,宽阔的操场,以及简陋的教学楼,一切都让我觉得新奇而又振奋。老师带我进入一间教室,教室里坐满了热情的孩子们。他们个个纯真的笑容和灵动的眼神充满了对知识的渴望。我感受到了他们那份与生俱来的天真,也深刻地明白了自己肩上的责任。

接下来的日子里,我开始了我的教师生涯。起初,我对教学充满了激情和信心,但是很快我发现,教学并不像我想象的那样简单。我遇到了很多问题,有的孩子上课不专心,有的孩子学习成绩不理想,有的孩子性格内向。我曾一度怀疑过自己的能力和选择。

然而,我没有放弃。我努力去了解每个孩子,了解他们的家庭背景和兴趣爱好。我秉持着尊重和理解的态度与他们交流,努力建立起师生之间的信任和情感的纽带。我利用一切机会鼓励他们,帮助他们发现自己的潜力,激发他们的学习兴趣。

渐渐地,我发现他们开始对学习产生了兴趣。他们的成绩有所提高,课堂变得更加活跃。我经常组织一些有趣的课堂活动,让他们通过互动、合作来学习,并通过表扬和奖励来激励他们。同时,我也注重培养他们的良好品德和公民意识,通过课堂上的故事和互动来教育他们珍视友谊、助人为乐等美德。

除了课堂教学外,我还积极参与学校的各种活动。我组织孩子们参加

各种比赛,给予他们展示自我的机会,培养他们的自信心。我还组织了一

次社会实践活动,带领孩子们参观了城市图书馆、博物馆等地,让他们了

小学教育叙事范文10篇

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教育叙事范文篇1

时光荏苒,转眼间我已从教二十余载。在这二十余年里,是学生带给我无限的欢乐,我热爱他们,感激他们,是他们的欢乐与真挚、问题与好奇、成长与提高,让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的欢乐!茫茫宇宙,短暂人生,沧海一粟,弹指一挥。慨叹:“对酒当歌,人生几何”,却总是笑颜与鲜花为伴,从容与阳光同行。

然而一名教师要想所有的学生对你都多一份亲近、敬爱与信任,使每位学生都能得到你平等的关注,这就需要我们的教师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵,照亮他们的精神世界。正如俄国教育家乌申斯基说的:“如果教育学期望从一切方面去教育学生,那么就必须首先也从一切方面了解学生。”

燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。多年来为人师表,在讲坛上不断地上演着自我的教育教学故事,许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘,可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地,但仍历历在目。

常言道:“严师出高徒”本着这一原则,我从教开始,在课堂上以严厉著称,上课从不露笑容,所以学生十分怕我。有一天,我所教班级的语文教师给我看了一篇学生作文,文中提到了我上的一节课,孩子在作文中说了一句话:“我最终看到数学教师笑了,他笑起来其实很帅。”孩子的作文让我回忆起他所说的这节课。当时是一位上课迟到了,按照我对迟到的规定,他能够给学生讲一个笑话或者长一首歌以示道歉。而这个五音不全

的迟到的学生,不知什么原因他选择了唱歌。因为本身唱歌就跑调,再加上有些害怕,当他开始颤颤巍巍唱歌时,我和其他学生立刻被他唱得晕头转向找不到北,根本不明白他唱得是什么。可是学生们怕我批评课堂乱,因而大家都极力忍住不笑。唱了几句以后,这个学生越唱越不害怕,并且发现我们被他唱晕之后,索性放声高歌起来。学生们再也忍不住了,乐得东倒西歪,我最终也没能忍住,笑了。等他唱完之后,我对他说:“期望你下次换个场合让我们欣赏你的歌声。”这个学生也当众表示以后不会再迟到。正式上课后,这节课一向是在简便、愉悦的氛围中完成了教学任务,并且教学效果十分好。

小学语文教师教育叙事5篇

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小学语文教师教育叙事

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让我们引领学生获得感受,体验情感、理解见解,使之转化为智慧,最终积淀文化,形成自己丰富的精神世界。下面是小编为大家整理的小学语文教师教育叙事,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

小学语文教师教育叙事【篇1】

不是每个孩子都美丽,但他们一定是可爱的;不是每个孩子都聪明,但他们一定是独特的。这需要教师用爱心去发现,用爱的阳光去照耀。

方健印是一个顽皮、淘气的小男孩,但这学期我发现他还是个热情,愿意帮助人,也很愿意为集体做贡献的孩子,只不过是经常方式不对,总以拳头和大嗓门和同学相对,因此个性的他总会给班级惹麻烦,总会跟同学闹矛盾,于是我便开始实施转变他的方案。

开学初便让他担任班级的劳动委员,嘿,别说,他还真会管人,而且劳动中总能带头干。但是和同学之间的关系还真是不太好,总好像有点暴力倾向。同学们总是告他的状,而且叫苦不迭。因此我想还得找个好的时机让他多发挥自己的优点,“取其之长,补己之短”。

记得在清明节我们全体五年级学生去北山祭扫,我特意挑选他打国旗,他欣然接受了任务,而且在一路上,在整个祭扫的过程中他的表现出奇的好,得到了带队老师的表扬。就这一次活动增强了他的自信心,我觉得他像变了一个人似的。

让他尝到成功的喜悦后,我便给他加了“砝码”。这孩子的学习习惯不大好,对学习的兴趣也不大。为此我特地找他进行了一次长谈,告诉他,他能当好劳委同样也一定能提高自己的成绩。那以后,课堂上我时常把目光落在他的身上,他也时常不好意思地正正身子,或是渐渐举起手来。一段时间以后,他在课堂上精力集中了许多,发言也越来越踊跃了,作业更认真了,测试成绩提高了……

小学语文老师教育叙事随笔5篇

小学语文老师教育叙事随笔5篇

小学语文老师教育叙事随笔5篇

小学语文老师教育叙事随笔1

我自认为是个比较爱学习的人,毕竟不管从年龄上说还是从教龄上算自己都是比较年轻的,需要学的还有很多很多,所以我一向珍惜每一次学习机会。这次也不例外,当校长告诉我有一个出去听课学习的名额打算给我时,我毫不犹豫的欣然接受了。

我参加的是“山东省第五批小学语文教学能手评选课堂教学现场会”,五天我的任务就是听课,一天八节课,那可真叫一个过瘾啊!

回来后,本学期刚领的一本听课记录已被我密密麻麻地记满了。翻看着这几天沉甸甸的收获,那一堂堂精彩的课又浮现在眼前……

最令人震撼的是那节《军神》,文字与录像的结合再加上老师那动情的语言不仅是学生,在座听课的老师也被带入了文中,带到了伯承将军的手术台边。

《麻雀》中老师多次创设情境让学生把自己想像成小麻雀或老麻雀设身处地的去体会当时情形的危机和老麻雀的勇敢伟大。

《从现在开始》一课,这是一节低年级的课文,老师对字词的训练非常扎实,形式灵活多样。同时老师很注重对学生学习方法和行为习惯的指导。课堂上老师语言生动亲切,创设情境使学生把自己想像成小动物。尤其是在问到猫头鹰当上大王后小动物们的感受时,老师直接亲切地问:“小动物们,这一个星期下来,说说你们的感受好吗?梅花鹿呢?美丽的孔雀呢?小斑马呢?”老师直接与学生以小动物的身

份进行对话来体会猫头鹰和袋鼠当大王时他们的叫苦连天,以及小猴子给大家带来的快乐。

《去年的树》是一篇小童话,课文篇幅短小但十分感人,老师多次创设情境引发学生想象使童话中的人物在学生眼中生动起来,更让学生读出了文字背后更加丰富的内容。比如:在这茫茫的追寻路上,小鸟可能遇见什么?鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿,此时她会想些什么?在灯火没有完全熄灭前,帮大树写写他的心里话向小鸟讲述分别后的经历,写写曾经的往事或表达对小鸟的思念……像这样的几个环节把学生带入了课文中实现了学生与文本的对话。

小学教师教育教学叙事(优秀7篇)

小学教师教育教学叙事(优秀7篇)

小学教师教育教学叙事(优秀7篇)

小学教学教育叙事篇一

作文教学的确是一个又硬又涩的大果子,做起来费时、费力,见效又慢。记得叶圣陶先生说过:生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈而不枯竭,溪流自然活泼地昼夜不息。这告诉我们生活是作文之本,丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。这就需要教师对学生作一些正确的引导,让学生养成用心去观察生活、体验生活的习惯,从而丰富学生的情感体验。

在第三周在六(2)班指导学生上了一节作文公开课----难忘的第一次,这作文学生在上学期也写过,但学生忽略了第一次的感受与过程,针对学生的簿弱点,我特意设计了一节课活动作文课,在课堂上我注意做到以下几点:

一、激发作文兴趣,把学生引入有话要说的境地。

兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素。托尔斯泰说过:成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生兴趣。因此,要让学生有话说,就要把作文课上得生动活泼,使学生喜欢写作文。

1、先活动后作文。只有引导学生感知具体形象的事物,才能激发其积极地思维,表达愿望。在教学中,我采用送礼物给学生的方式,让学生先观察礼品盒,猜礼物,拆礼物。从送礼这一过程,学生很有兴趣,写的片断有具体内容,有真情实感。注意了层次与顺序

2、抓时机写作文。学生写作文的兴趣,因时间、地点、环境的变化而变化,善于抓住有利时机让学生写作文,学生就会感觉不到困难。在学生在收到礼物以后,及时指导学生回顾活动过程,并把各个环节叙述清楚。在此基础上,连段成篇。并在班上交流。

二、开辟两种渠道,引来作文的活力

本节作文训练的指导设想是:其一,从生活中学习作文,即引导学生先活动再写作文。丰富多采的生活本身就是学生作文的源泉。引导学生观察真真实实色的樱桃,观看贴近学生生活的小品。这样,既丰富了作文素材,解决了无米之炊的难题,又有效地进行了练笔。其二,从阅读中学习作文,解决怎么写的难题。(1)在作文指导时,先听听别人的描写。(2)指导学生在评价和鉴赏其他同学的作文中学习作文。

小学老师教育叙事

小学老师教育叙事

小学老师教育叙事

课堂是孩子们的课堂,它依附于孩子的认识水平。以下是店铺小编整理的小学老师教育叙事,欢迎参考,更多详细内容请点击店铺查看。

小学教育叙事(一)

粗糙的美丽

周五走进教室,看到一双双明亮的眼睛紧盯着我,一个个红红的小嘴抿着笑意——孩子们等着我评价他们的小制作。尽管有心理准备,看到学生摆在课桌上的手工“作品”,我依然有种失落感。红土粘泥做的五角星、小花朵、甚至半圆半瘪的小泥球……一个个裂纹遍布,丑陋、粗糙、单调、呆板……

因为要上口语交际课“我的小制作”,我根据本地红土多的条件,提前一周布置下了用粘土做小制作的活动。今天,是展示手工成果的时间。

尽管我脸上保持着习惯性的微笑,心中却打鼓:这样的手工如何描述呢?这些孩子又能说出什么样的话来。但我知道,我不能以我自己的标准去评判孩子。

我肯定了大家能够完成作业,然后先让同学们在组内交流,说说制作过程,说说自己的想法,听听别人的说法,交流一下制作心得……

立刻,班里热闹起来。大家七嘴八舌,谈笑风生,一改往日的拘束和沉闷:这个告诉怎么找到的红土,那个讲请谁帮了忙,这个说开始水浇多了团不成形状,那个说越摔觉得泥越有粘劲儿,做小花的告诉怎么掐的花瓣,做小鸡的介绍头是怎么按在身子上的……

小组交流的热烈让我始料未及,全班交流的精彩更让我惊喜不已。有的说,找粘土不费劲,我们家里团煤球时剩下好多呢!不过,我嫌表层的泥土不粘,自己深挖了一些;有的说,我团泥球团了好多,要多大团多大,滚起来一点也不比玻璃球差,可好玩了;有的说我做了小母鸡,我知道我二叔家有两只,便到他家里照着做,开始怎么也不能把鸡头按在身子上,还是二叔告诉我用小棍给连上的。

教育叙事范文10篇_小学教师教育叙事范文

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事范文

【--教师节祝福语】

教育叙事,即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程,其实质是通过讲述教育故事,体悟教育真谛的一种研究方法.

小学教师教育叙事范文【篇一】

这是我在校本研修指导中收集的小学教师的教育日志,从中你不难发现教师们的情怀与爱心在悄悄地流淌着。在随着新课程改革中,教师的课堂角色发生了变化,教师课堂外的角色也在变化,二者是相辅相成的,就象人的手心手背一样,谁也离不开谁了。教师对学生的关爱不仅仅在课堂上,对所有学生日常生活的帮助,特别是对后进生与智障学生的关爱,更能体现教师爱的力量的伟大。教师的一个微笑,教

师的一个体谅,都会令我们的孩子激动不已,感激涕零。反过来,学生对教师的信任与听从,也会随着这些事件的发生数量的增多发生质的变化,在小学生的心目中没有什么可以取代她的老师的地位。从下面两位教师的教育案例中,你会发现教师的专业情意就是在这样的故事中慢慢培养起来的。

卢俊玲:歌声因你而起

新学期开学不久的一天早晨,早早到校的我惊奇地发现:我班的韩净愉同学已在班级负责的清洁区认认真真地扫地了,而其他值日的同学都还没来。当时,我真的很感动。

晨读时,我把自己看到的一幕讲给了全班学生听。看到大家都向她投去了赞许的目光,我又想到:何不把今天早上上课前要唱的歌曲送给韩净愉同学,作为对她的奖赏呢?于是我让韩净愉同学点歌。她十分腼碘,不好意思地说:"我喜欢《种太阳》。顿时,嘹亮的歌声在教室里响起--全班同学都站起来为她歌唱,向她拍手鼓掌。歌曲完毕,我又动情地对韩

小学班主任教育叙事范文

小学班主任教育叙事范文

小学班主任教育叙事范文

小学班主任教育叙事范文 1

我当班主任十几年了,真的从内心感受到了班主任工作的沉重和悲伤。班主任是学校、家庭、社会的桥梁,是各科老师之间的纽带,是班里60多人的精神领袖。没有爱心,没有信心,没有耐心,是绝对做不好班主任工作的。因此,一个好的班主任必须具有高尚的道德品质,强烈的责任感,善于发现学生的闪光点,不断进取。

一天,上课铃声响了,我走进教室习惯地把教室扫视了一圈后,笑了笑,说:“同学们老师要检查一下昨天布置的作业,看看谁把《美丽的小兴安岭》这一课背给大家听好吗?”我每次都把学生分三个等级来检查作业,各个等级分别找几名学生背课文,每次抽查作业多数表现都很好,但这次很令我失望。我提问了上中等的学生竟然没背下来,但当我让班级学生都认为很差的学生马宏军站起来背时,多数同学的脸都显得很自然,也许会想成绩好的同学都没背下来,他能背下来吗?但让我和同学们都吃惊的是马宏军竟然背下来了,这时在我的带动下班级想起了热烈的掌声,我非常高兴。我从同学们的眼神和小声的嘀咕中,我看出了他们心中的疑惑。从这以后他学习更积极了。

刚上学时,我就感到马宏军是个“有嘴没手”的孩子,课堂上夸夸其谈,课后作业邋邋遢遢,在接下来的几周中,我也真正领教了他的作业铅笔描红笔画不到位,田字格写字歪歪斜斜,拼音格里的拼音更是“上天入地”,作业中错字连篇。我很快就熟悉了他的字就能一下认出。此刻,我望了马宏军一眼,他正很得意的坐的很直。课间十分钟,我埋头赶批着作业,一路打钩,批到马宏军的作业时卡壳了,我叫同学把他

小学教育叙事故事6篇_小学老师教育叙事故事案例

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小学教育叙事故事6篇

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小学科学教学是让孩子们自己动手寻求科学的答案的教学,其间更多的是在小组合作的基础上进行学习探究的。本文是店铺为大家整理的小学教育叙事故事6篇_小学老师教育叙事故事案例,仅供参考。小学教育叙事故事篇一:

作为一名非班主任老师,在平时的上课中,课堂纪律的管理便成为了一件着实令我头疼的事情。面对课堂上几个调皮的学生,真的是有种不知道该如何下手的感觉。以至于杂乱的课堂已经严重影响到教学计划的进行。于是我渐渐的开始思考如何想办法改变这样的现状。

在平时的教学中我不断的尝试不同的教育方法,运用不同的管理策略。经过一段时间的逐步摸索,我越来越发现表扬的作用要远远的大于批评的作用!面对课堂上调皮捣乱的学生,“河东狮吼”的方法无济于事,怎样才能让他们安静而且懂得学习,这成为我一段时间研究的主要问题。后来一件小小的事情令我彻底改变了以往的“河东狮吼”管理方法。

我所任教的一个班级中有几个特别不遵守纪律的小男孩,他们上课爱做小动作,成为了老师们整天抱怨的对象。我的课堂中,他们也是依旧我行我素,老师的批评教育已经对他们不起任何作用。一次上课时,我像往常一样让他们在课前集体背诵所学内容,而他们一如既往的在做小动作,为了不让他们影响到其他的同学们,我可以的站到了他们的身边,其中一个调皮的学生没有带课本,于是我便将我的课本放在了他的面前,同时用手指着教材跟他一起朗读,这个过程我发现他有试图跟读,但因为他之前落下的太多而无法跟上同学们的节奏,但我却知道此时的他已经尽力。

小学班主任教育叙事范文(精选15篇)

小学班主任教育叙事范文(精选15篇)

小学班主任教育叙事范文(精选15篇)

小学班主任教育叙事范文篇1

班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者,也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军,可以说,班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。而我认为班主任工作的秘诀就是"爱"。师爱是伟大的、神圣的;师爱是人类复杂情感中最高尚的情感,它凝结着教师无私奉献的精神;师爱是"超凡脱俗"的爱,这种爱没有血缘和亲情,没有私利与目的,然而这种爱却有一股巨大的力量。

1、爱就是了解

爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

而了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况,做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点,他们有什么毛病,需不需要照顾;了解孩子的学前教育情况,以便因材施教。

为了了解学生我经常和他们在一起,课间和他们一起做游戏,放学后和他们说说话,在闲谈过程中了解他们的基本情况。了解了学生的这一切,我就能有的放矢地去关心教育他们。

2、爱就是关怀。

师爱是教育的“润滑剂”,是进

入夏以后,孩子感冒的比较多,有时一天有好几个呕吐的。一个周一早上我就收拾了两次呕吐的污物。天热了,我总是提醒孩子们多喝水,生病了就及时治疗,按时吃药。晚上,还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。天凉了叮嘱孩子们穿戴好了再出教室,变天了告诉孩子们明天要添衣服……

小学教师个人的教学教育叙事

小学教师个人的教学教育叙事

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序言

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教师教育叙事

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教师教育叙事范文5篇

教师教育叙事范文1

小轩是我们班顶顶有名的淘气包,上课时不是偷偷地玩搞恶作剧,就是和同桌说话,或是不时地站起来,搅得课堂上不得安宁。下课时,他更是肆无忌惮地撕疯打闹,家庭作业更是一团糟,请家长是家常便饭。面对这种情况,我对他进行了多次的批评教育,但收效甚微。经过和家长的进一步沟通,我们改变了对他的教育方式。在家里他的妈妈对他进行细致耐心的辅导,在学校只要他的作业做得正确认真我就给打100分,上课时尽量多提问,对回答不出的问题让周围的同学帮助他。经过半个学期的努力,他的学习成绩有了很大的提高,也能和同学们和睦相处了,我和他的家长都很欣慰。可是,近来又有新的情况发生,其他课任老师多次反映小轩太调皮,还经常与同学发生冲突,一天早晨甚至把他最好的朋友的耳朵给拧烂,放学后家长找到了我,我听后非常震惊,当时我的第一想法是把他找来狠狠地批评一顿。可当我静下心来一想,小轩明明已经改掉了许多坏毛病,是什么原因造成小轩出现这种行为呢我百思不得其解,我又照例与他的家长取得联系,仍然没有找到答案。小轩好像也知道自己闯了祸,乖乖的呆在座位上,等待着对他的处罚。而我只是正常的上课,对他所犯的错误只字不提。几天以后,我找到小轩我并没有严厉地批评他,而是和颜悦色地跟他讲道理。我发现他的眼中瞬间闪现的一丝惊讶和感动。我才知道,原来答案在我这里。小轩出现这种情况与我最近对他的关心少有直接关系。原本以为他已经取得了进步,就放松了对他的教育。在以后的几天里,当他再出现类似情况的时候,我就晓之以理动之以情地教育他,当他有了一点点进步的时候,我就不失时机地表扬他。渐渐地,他的脸上有了笑容,他的违纪行为也少了,同学们都说他又有了进步。

小学教师教育叙事

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小学教师教育叙事

小学教师教育叙事

小学教师教育叙事(一)

**年的教育教学工作使我深深的体会到人民教师这一职业是非常辛苦的,尤其是班主任,不仅担负着教学工作,更担负着管理全班同学的重担。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者,也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军,可以说,班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。而我认为班主任工作的秘诀就是"爱"。师爱是伟大的、神圣的;师爱是人类复杂情感中最高尚的情感,它凝结着教师无私奉献的精神;师爱是"超凡脱俗"的爱,这种爱没有血缘和亲情,没有私利与目的,然而这种爱却有一股巨大的力量。

爱就是了解

爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

而了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况,做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点,他们有什么毛病,需不需要照顾;了解孩子的学前教育情况,以便因材施教。

为了了解学生我经常和他们在一起,课间和他们一起做游戏,放学后和他们说说话,在闲谈过程中了解他们的基本情况。了解了学生的这一切,我就能有的放矢地去关心教育他们。教给孩子们知识固然重要,可关注孩子们的性格成长也很重要,性格决定命运。试想一下:一个性格胆小怯懦的人,纵然有满腹经纶,不敢表现与人,又能有什么成绩呢!一个孩子在学校里,最希望得到的就是一声来自老师的鼓励,表扬,安慰,而这些,我们恰是取之不尽用之不竭啊!对学生的教育工作,不能够钻批评的牛角尖,而要在需要的时候不吝鼓励。当

小学语文教师教育叙事故事(精选7篇)

小学语文教师教育叙事故事(精选7篇)

小学语文教师教育叙事故事

小学语文教师教育叙事故事(精选7篇)

故事一般都和原始人类的生产生活有密切关系,他们迫切地希望认识自然,于是便以自身为依据,想象天地万物都像人一样,有着生命和意志。下面是小编帮大家整理的小学语文教师教育叙事故事,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教师教育叙事故事篇1

课堂上难免遭遇尴尬,如何把它转化为和谐和愉悦,这就要靠教师的机变、灵活和语言技巧了,也许更重要的还是对学生浓挚的爱意……

某生迟到,脸红气喘地推门而入,在全班的瞩目下,更显得羞涩和不自在。可是老师却笑着对他说:“我相信你今天一定创造了有史以来从家到学校的最快记录,因为你想把迟到的损失减少到最低限度,就这一点来说,你完全应该受到表扬……”一席话说得全班大笑,迟到者也如遇救兵,一扫尴尬。

上课后,教师发现某生忘带课本,他默然起立,准备接受严厉的批评与处罚。不料,教师很客气地让其坐下,还说:“噢,你没有带书。我猜你是想尝试一下,看看上课没有书,能否把上课的内容学得更好、记得更牢。”在众人的笑声中,他也不好意思地笑了。快下课了,他回答出了一个有点难度的题目,教师说:“看来你试验的效果还真不错,不过,这个经验似乎还不宜推广。”又是一片笑声。

某生被点名朗读课文。本不善此道的他,一紧张就显得有些结巴,不巧在忙乱中又读错了几个字,惹得全班大笑了好几回。好不容易把课文读完,他已是满脸涨红、神情沮丧。可是教师对他的评价却是:“你能在大家的笑声中将朗读进行到底,我十分欣赏你这种抗干扰的心理素质。”此话一出,全班大笑,这位学生也不无得意地笑了。于是教师又说:“有句话说,谁笑到最后,谁笑得最好,你的朗读虽然不是最好的,但你今天的笑无疑是最好的。”课堂上又是一片笑声……

优秀小学教育叙事范文【最新9篇】

优秀小学教育叙事范文【最新9篇】

小学教师教育叙事随笔篇一

小学二年级阶段是儿童形成各种习惯的时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯,不仅直接影响学生的学习成绩,在一定程度上还影响其能力、性格的发展。义务教育小学数学新教材指出:“良好的学习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式,更重要的是要逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。”为了进一步培养学生的良好学习习惯,就应充分地关注学生良好学习习惯的养成,并将这一目标贯穿在教学的全过程。那么,应培养学生哪些良好的学习习惯呢?

一、培养学生专心倾听的习惯

专心倾听是学生主动参与学习过程,积极思考的基础,也是提高课堂学习效率的前提。因此,教师要培养学生上课专心倾听的习惯。上课专心倾听包括看、听、想、做等四个方面。

看:就是看老师演示、板书和动作;

听:就是注意倾听老师的讲解和同学的回答;

想:就是想所学的内容,自己学会了什么,还有什么与别人不同的见解;

做:就是动手操作学具和做练习。

为了培养学生上课专心听讲的习惯,首先要求学生听课时,思想不要开小差或做小动作,注意力要集中;其次,要求认真倾听其他同学回答问题,仔细研究他们回答得是否正确,有没有需要补充的,有没有更好的建议;再次,要仔细观

察老师的演示和板书,并按要求认真地操作学具,作好练习。

为了吸引学生的注意力,使他们上课专心听讲,我认为教师讲课时一定要精神饱满,而且语言要生动有趣,条理要分明,方法要灵活多样,力求使课堂教学引人入胜,使每个同学都乐意听。

二、培养学生独立思考、合作交流的习惯

小学班主任教育叙事

小学班主任教育叙事

小学班主任教育叙事

我曾有幸担任小学三年级班级的班主任,这是一个充满挑战和乐趣的工作。在这段时间里,我遇到了各种各样的学生和家长,也经历了许多教育故事。今天我想与大家分享其中的一些。

我记得当时班级里有一位叫做小明的学生,他是一个非常活泼好动的孩子,总是喜欢说笑话,逗大家开心。但是他的学习习惯不太好,总是做作业时分心,不能专心致志。在接触了他的家长后,我了解到他是一个单亲家庭的孩子,妈妈要外出工作,没有时间照顾他的学习。为了帮助他改善学习习惯,我在课后和课间经常与他交流,关心他的学习情况,并鼓励他多读书、多思考。经过一段时间的努力,小明的学习习惯有了很大的改善,他开始专注于课堂学习,也能按时完成作业。这次经历让我明白到,班主任的工作不仅是在教室里给学生上课,更重要的是给他们提供关爱和指导,帮助他们克服困难,做好学习。

在与家长们的交流中,我也遇到过一些挑战。有一位学生叫做小红,她是一个很聪明、很优秀的学生,但是她的家长对她的期望过高,经常给她施加压力。一次家长会上,我发现小红很消瘦,面色苍白,并且学习状况也下降了。我找到她的家长交流,得知她的家长经常强迫她复习,甚至凌晨三四点还在让她背诵单词。我劝告她的家长,要适度放松对孩子的要求,让她有适当的休息和娱乐时间。我也与小红交流,告诉她学习是很重要的,但是健康和快乐也同样重要。在我和家长的共同努力下,小红的状态逐渐好转,学习成绩也恢复到了以前的水平。通过这个故事,我学到了家校合作的重要性,只有家校共同努力,才能帮助孩子健康成长。

除了与学生和家长的互动,班主任还有很多其他的责任。我还记得有一次,学校要举行运动会,我被选为班级的领队。我要组织班级的学生参

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小学教师教育叙事范文

小学教师教育叙事范文

教育叙事,即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程。蚂蚁是团结的象征,是力量的象征。37个同学37只蚂蚁。对,号召全体同学学习蚂蚁精神,时刻记住团结就是力量。手拉手共同进步是我们不变的信念。下面是关于教师们的教育叙事。欢迎阅读

教育叙事一:

我和我的蚂蚁团队

在班级管理中,真是有许许多多的学问。教学是常备常新,班级管理也是如此。开学初,我在思考:这个学期怎样开展班级管理工作,更符合孩子们的年龄特点和兴趣所在呢?在一次偶然的课间,天气非常的沉闷像是马上要下雨的样子,我漫步在操场的花坛旁无意间我发现很多的蚂蚁在集体搬运一个远远大过它们身体几十倍的食物。当时我深深的被这群团结力量如此强大的蚂蚁感动了。哎,有了,前几天还在苦思冥想的管理问题有了眉目了。我高兴得像个孩子不停的说:我们五年三班不正需要这种蚂蚁精神吗?蚂蚁是团结的象征,是力量的象征。37个同学37只蚂蚁。对,号召全体同学学习蚂蚁精神,时刻记住团结就是力量。手拉手共同进步是我们不变的信念。时刻记住憧憬未来做好时代的主人是我们肩负的责任。站在我旁边的学生见我自言自语的说就我问:

李老师,你有什么了? 老师有了使我们班成为优秀班集体了的法宝了。

为了让每个孩子都能照射到老师和集体的光芒。我决心把五年

三班打造成蚂蚁团队。我想出了这个值得尝试的打造蚂蚁团队方

法。也就是把全班学生分成六个小蚂蚁团队,每个小团队以小蚂蚁的图案粘贴。它的寓意在于,每个同学都是班级里的一只小蚂蚁,由一个

个小蚂蚁团队完善成一个大的蚂蚁团队。,班集体就是由这样的小蚂

蚁团队才能组合成团结向上的班集体。平时在团队中开展竞赛,使同

学们互相帮助,共同进步。

课上我怀着忐忑的心情和孩子们说了我的想法,没想到得到了孩子们的热烈响应,不到十分钟的功夫,一个个小蚂蚁团队就自由组成

了。每个团队的名字也从孩子们精灵般的小脑袋瓜里产生了。分别是:向日葵,成功,阳光,钉子,超越,爱心,。带着同学们美好期望的一个个

小蚂蚁团队产生了。怎样才能有效发挥它的作用呢 ?又是我要思考的问题。为了使竞争真正成为动力,而不造成伤害,我结合即将在北京举

行的奥运会,创意让每个小蚂蚁团队争夺金,银,铜牌。采取每周一评。为了让孩子们在学习,纪律,站队,健康,环保,做人等方面都得到

全面发展,也就从这几方面进行加一加,减一减的办法,让学生在比,学,赶,帮,超中得到发展和锻炼。开始实施了,早自习,中午,课间有了明显的转变,学生们自觉的遵守纪律,自觉性不强的学生,在本团队的提示和帮助下也很快投入了学习状态。最令我惊喜的是在一次语文课上训练

学生朗读的时候,每次朗读总是被那几个乐于朗读和积极发言的学生

垄断。为了使更多的同学得到朗读训练,今天这次课文又是略读课文,于是,我想试试这些小蚂蚁团队的功利如何?因此,我采用以小蚂

蚁团队为学习小组,进行朗读训练。汇报开始了,让我没想到的是,班

级里学习积极性高的同学多的小组里,他们的朗读不但声音洪亮有感情,

更让老师欣喜的是,有能力的同学充分发挥了他们的聪明才智,什么地

方齐读,怎样分配分角色读,什么地方加上孩子们幼稚可爱发自内心的

动作。连一向发言声音很小声的李鹏宇也挺起胸脯大声朗诵起来,作为老师的我看见了,真是喜在心里。接下来,我还发现了几个平时在班级

表现平平的学生,在这样的小组互相协作,竞争下学生的积极性充分被

调动起来了,同时也增强了孩子们的自信心。平时表现积极的同学发挥了自己的聪明才智,学习吃力的同学的潜能也充分的被挖掘出来。我暗自庆幸这些小蚂蚁团队的神奇。

在高兴时我时刻没有忘记思考。我和孩子们我的蚂蚁团队动脑创

造班歌团结就是力量,团结就力量。这力量是铁,这力量是钢、、、、、、每天总有这首嘹亮的歌声从我们教室传出。蚂蚁是我们同学确定的班标。班干们每天都能领着全班同学唱几次。而且教全

班同学怎么去做。就拿学校一年一次的跳绳比赛来说吧。班干们自己

又是秘密开会,又是找老师征求意见。最后以围绕班标一只蚂蚁力量小,37只蚂蚁力量大。在班级组织了一次跳绳动员大会。同学们掀起了大练跳绳的热潮。课间、中午、体活课上都会随处看到同学们练习

跳绳的场面。而且每个项目都由班干分工组织指导。他们人人都为项

目忙得不亦乐乎。团结一致的努力无庸质疑。最终我们五年三班在跳

绳比赛中,获得了许多的第一名。只见教室里传出一阵阵让人羡慕的

欢呼声。

接下来一个又一个的欣喜接踵而来,在学校举行的趣味运动会期间,同学们以小蚂蚁团队为组合进行训练,两人三足,抱球接力等运动项目,训练效果非常好,有的学生两个人从家走到学校也是两人三足,就这

样练习着走来的。功夫不负有心人,我班取得了第一名的好成绩。孩子们为之欢呼雀跃,我更是在一旁高兴其变!

在班级开展的环保主题的活动中小蚂蚁团队的竞争更是发挥了

它们神奇的作用,同学们来到城市街道捡废纸,易拉罐,塑料瓶、烟头等。人们不注意保护环境的现象,深刻的打动了孩子们的心, 小蚂蚁

们争先恐后,争着做环保小卫士。这时的孩子们真是可爱,无论平时如

何让老师生气,现在老师眼前的是那样值得我关爱的学生。

九月是我效一年一届艺术节,学生们以小蚂蚁团队自由组合,表

演了精彩的节目,一个个小蚂蚁团队都在收获成功的果实。看着学生们充分展示了自己的才艺,同学们和我又从中发现了学生们的进步与特长,学生的表演虽然稚嫩,却昭示着成长的讯息。成长的过程是如此的快乐,如此让人感到幸福。

这次尝试的收效是显著的,我在反思:以前都是老师给小组起名字,学生喜欢不喜欢都强加上去,现在学生自己起了自己喜欢的名字,这么

一个小小的举动,也许很容易被我们忽视,但它神奇的效果令人欣喜,一个个小蚂蚁在争光添彩的同时也带动了全班同学,大家的干劲更足了。每一个小蚂蚁团队汇成了欢笑的大蚂蚁团队,你追我赶向前奔跑着,

这样的班集体是向上的,有凝聚力的。是的,也许班级管理不是要花力

气而是要花心思,这样才能做得更好。

教育叙事二:

孩子,老师的天空也下雨

时间过得真快,下个星期就要期中考试了,老师们忙透了,都在

要课,给学生讲解题目,看着同事们忙的不亦乐乎,作为一个数学老

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