M1U2三年级上册教案

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三年级上册英语教案-Module1Unit2｜外研社(一起)

三年级上册英语教案Module 1 Unit 2｜外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确运用本课的重点单词和句型，如“hello”, “my name is”, “I'm from”等，进行自我介绍和询问他人的基本信息。

2. 过程与方法：通过情景模拟、游戏互动等方式，培养学生运用英语进行实际交流的能力，提高学生的听说技能。

3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极主动的学习态度，增强学生的合作意识。

二、教学内容1. 重点单词：hello, my, name, is, I'm, from, China, nice, to, meet, you等。

2. 重点句型：Hello, my name is _. I'm from _. Nice tomeet you.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点单词和句型，能够进行自我介绍和询问他人的基本信息。

2. 教学难点：正确运用句型进行实际交流，如询问他人的名字、来自哪里等。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、单词卡片、图片等。

2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：通过PPT展示本课的重点单词和句型，引导学生跟读并模仿。

3. 情景模拟：设置不同的情景，如校园、公园、超市等，让学生运用本课所学进行实际交流。

4. 游戏互动：设计趣味性强的游戏，如“找朋友”、“猜猜我是谁”等，巩固所学知识。

5. 小组合作：分组进行角色扮演，练习本课所学句型，提高学生的合作能力。

7. 作业布置：布置与本课内容相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. Module 1 Unit 2 Hello!2. 重点单词：hello, my, name, is, I'm, from, China, nice, to, meet, you等。

外研社三年级英语上册M1U2教案

Unit 2 How are you？一、教学目标：1.能听说读写How are you ? Fine，thanks.2.说出并且听懂Nice to meet you.二、教学重难点：1、How are you? Fine, thanks.以及How areyou 的其它回答方式。

2、You can call me...三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机四、教学过程：㈠Warming up1、GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Yun.T: What's your name?S: My name is…T: Let's learn English!2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫㈡New concepts⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。

2.教师指着自己对学生说:I'm fine，today.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

3. 教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或I'mfine, thanks.4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss Yun. How are you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生How are you启发学生回答,同时教I'm fine, thanks. Very well. Thank you.6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.7. 教师带读very well ,并检查学生发音.8. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning ,boys and girls.Ss: Morning, Miss Yun. How are you?T: Fine, thanks . How are you?Ss : Very well, thank you.9. 同桌两人或前后两人进行会话练习.10.听会话录音N1,模仿语音语调.11.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I'm your new teacher! You can call me Mr. Wood.Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。

三年级-外研版(三起点)-英语-上册-[教学设计]--Module-1-Unit-2

Module 1Unit 2 How are you?一、教学目标与策略方法【教学目标】1. 能听懂、会说、会读good、morning、how、are、you、fine、thank 这些单词。

（重点）2. 能听懂并说出句型How are you?及其回答I’m fine, thank you.并能和别人进行对话练习。

（难点）【教学方法】采取小组合作的方式，情景教学法。

【情感态度与价值观】培养学生从小懂礼貌，乐于与人交往的情感态度和大胆活泼自信乐观的性格。

二、课前准备单词卡片、教材音频三、教学过程Step 1 热身导入1. Sing the ABC song，活跃课堂气氛。

2. 教师找部分学生复习问候与道别的方式。

T：Hello，I’m Ms ...S：Hello/Hi, Ms ...T：Goodbye，...S：Bye-bye, Ms ...3.让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye”, 每人必须至少和四个人做练习。

Step 2 呈现新知与操练1. 老师进教室直接用Good morning!向学生问好，并引导学生用Good morning!来回答。

（老师要向学生解释早上问好时要用Good morning!）然后反复练习。

2. 我们向别人问候时还可以用How are you？I’m fine, thank you。

老师拿出写有How are you? I’m fine, thank you.的词卡，请学生认读。

然后让学生反复跟老师读这些句子，熟读之后生与生之间自由练习对话。

3. 开展游戏“开火车”。

老师走到一个学生面前问：How are you? 学生回答：I`m fine, thank you .然后站到老师面前当火车头，老师双手搭于学生肩上，两人模仿者火车的声音在教室中前进。

火车开到下一个学生面前时，两人齐声问，How are you?该学生回答完毕后走到前面充当火车头，开着“火车”达到一定长度时，最后一个学生说；Goodbye.大家散开，分别回到自己的座位上.Step 3 自学与展示1. 让学生看活动1的图片，用中文提问。

三年级英语上册Module1Unit2Howareyou？教案（新版）外研版范文大全

三年级英语上册Module1Unit2Howareyou？教案（新版）外研版范文大全第一篇：三年级英语上册 Module 1 Unit2 How are you？教案 (新版)外研版Unit2 How are you?一、教学目标：1、基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you.2、基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you3、听懂并说出上一节课所学的问候语hello /hi/ Goodbye。

句型I’m……4、培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。

5、从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you 基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you三、教学难点注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。

5、教学用品：录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。

四、教学过程1、启动（5分钟）活动1：师生一起做TPR swim swim swim swim like a fish教师双手作出鱼摆动状 jump jump jump jump like a rabbit两手放于头顶 fly fly fly fly like a bird两臂飞翔向鸟儿状 sit sit sit sit like a dog 活动2：师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话：T：hello, I’m Annie.what’s your name? S：I’m……T: Nice to meet you…… S：Nice to meet you 此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。

2、导入(5分钟)教师教学语言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（请上节课扮演比卡丘的学和下场），大家想知道发生了什么故事吗？（教师与学生分加紧从两处出场，教师揉眼睛，刚睡醒的样子），并问候比卡丘“Hello Bikaqu.Good morning.” S:“Hello Good morning.”教师转向全班学生Good morning 并引导学生回答Good morning Annie,此时比卡丘也转向学生Good morning，学生回答Good morning比卡丘。

三年级上册英语教案 Module 1 Unit 2 How are you外研社(三起)

三年级上册英语教案Module 1 Unit 2 How are you本节课的目的是让学生学会问候语“How are you?”，并掌握回答“I’m fine/thank you.” 的表达方式。

同时，培养学生正确的身体姿势，增强学生的体育锻炼意识。

课程安排Part 1 Warm-up (5 minutes)老师首先向学生问好，然后给出不同的身体姿势并向学生问好，引导学生回答“I’m fine, thank you”，同时示范正确的身体姿势。

老师通过各种形式来问候学生：•搭配不同的问候语“Hello” 或“Good morning” 等；•使用不同的部位问候，如“How are youreyes/nose/mouth/ears/legs/arms?”等。

该环节旨在复习学生所掌握的问候方式，同时引导学生正确练习身体姿势，既锻炼身体又加深对问候方式的印象。

Part 2 Presentation (10 minutes)老师播放视频或展示图片，介绍一些日常生活中身体姿势不当或过度的影响。

引导学生思考正确的身体姿势和健康生活的重要性。

老师通过描绘一些场景或角色，向学生提出问题：•当你插着耳机走路的时候，会有什么危险？•当你窝在沙发上玩电子游戏的时候，会对身体造成什么样的损伤？•当你弯腰取书包或书本的时候，容易引起什么问题？通过让学生思考并回答这些问题，引导学生认识身体姿势的重要性。

Part 3 Practice (15 minutes)老师演示如何问候并回答“How are you?”，并让学生模仿。

然后，老师将学生分成小组，用骰子来决定一个小组成员问候另一个小组成员，并模仿视频示范的方式和回答，“How are you?” 和“I’m fine/thank you.”。

学生坐成圆形，每一个学生按顺序来问候一个人。

学生应该记录日程表上其他学生感到的样子。

最后，学生报告其他学生的情况并解释为什么他们认为另一种方法更好。

小学英语三年级上册 M1U2 How are you 说课稿外研版三起

小学英语三年级上册 M1U2 How are you 说课稿外研版三起一、课程背景本课是小学英语三年级上册的第二单元，掌握了问候语句型及回答简单问题，并能正确使用问候语进行简单交流。

本课的内容涉及到基本的问候语和回答，是英语学习中的基础。

二、教学目标1.语言技能目标：能够正确使用问候语及回答“Yes, I’m fine.”和“No, I’m not fine.”。

2.学科能力目标：能够通过对话的学习，掌握简单对话的基本结构及语音语调的处理方法。

3.情感态度目标：通过情景对话的学习，培养学生积极向上的思想观念，并能够遵守基本的礼仪规范。

三、教学重点及难点重点掌握和正确运用问候语句型和简单回答。

难点正确使用口音和语调，让学生更好地理解和使用问候语。

四、教学准备1.教师准备PPT。

2.教师准备录音机等音响设备。

3.针对学生的年龄特点，教师准备电影或者动画片等影视教材作为教学补充，扩大学生语言运用的广度。

五、教学流程1. 自我介绍为了激发学生的学习兴趣，可以先通过自我介绍来引起小学生的关注和防止分散注意力。

2. 导入通过PPT介绍问候语的种类和发音，并通过语音操练增加学生语言运用的熟练度和正确度。

3. 呈现播放教材配套材料的录音，并向学生介绍“Hello. How are you? I’m fine, thank you, and you?“以及“No, I’m not fine. Thank you.“的用法。

4. 操练使用小组讨论以及问题解答的方式向学生进行语言运用的操练，鼓励学生使用英语进行日常交流。

5. 巩固将学生分为小组进行对话练习，通过检查和评价增加学生的语言流利度和语言逻辑运用能力。

6. 设计学科能力目标通过小组合作方式，运用影视教材，设计故事情景段落，情景复述等方式，对学生进行英语教育的全方位培养，培养学生的英语思维和语言运用能力。

7. 复习及总结通过故事的复述及总结，让学生在对讲话背景进行深刻阐述的同时加深对于语音语调的理解，提高语音语调的掌握度，为培养学生英语综合语言运用的能力奠定基础。

Module1Unit2Howareyou？(教案)外研版(三起)英语三年级上册

教案：Module 1 Unit 2 How are you？一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够用英语简单询问他人的身体状况，并能够用正确的词汇回答。

（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。

（2）培养学生用英语进行交际的能力，增强他们的自信心。

3. 情感目标（1）培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。

（2）通过小组合作，培养学生团结协作的精神。

二、教学内容1. 单词：how are you, fine, thank you, you?2. 句子：How are you? I'm fine, thank you. And you?3. 情景对话：询问他人身体状况并进行回答。

三、教学重点与难点1. 重点：单词和句型的掌握，能够用英语询问他人的身体状况并回答。

2. 难点：情态动词how are you的用法，以及疑问句的构成。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、单词卡片。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）学生自由交谈，询问彼此的近况。

（2）老师引导，用英语进行交流。

2. 引入（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生学习单词。

（2）学生跟读，老师纠正发音。

3. 新课呈现（15分钟）（1）老师播放录音，学生听录音并跟读。

（2）老师讲解句型的构成和用法。

4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，练习情景对话。

（2）老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5. 巩固练习（5分钟）（1）老师出示图片，学生用所学句子进行描述。

（2）学生相互交流，巩固所学知识。

6. 课堂小结（5分钟）（2）学生分享学习心得。

六、板书设计1. 单词：how are you, fine, thank you, you?2. 句子：How are you? I'm fine, thank you. And you?七、作业设计1. 抄写生词和句子，每个单词和句子写两遍。

教案三年级上M1U

新标准英语（三起）三年级上Module 1 Unit 2 How are you教学设计一、内容分析：本课为第二课时，课文内容涵盖“复习、新知、运用”三部分。

需要掌握的词汇有are,good,morning,fine.需要掌握的句型是:Good morning .How are you?I am fine,thank you .在学习过程中注意培养学生的口语表达及交际能力。

二、学情分析：本课的授课对象是三年级的学生，他们刚学了一节英语课，对英语有着浓厚的兴趣和强烈的探求欲。

简单的问候语如：“Hi! ,hello!,I am ...”学生们已掌握，在此基础上传授常用的问候语，然后创设真实的语言环境，引导学生更好地感知语言，通过活动巩固并运用语言。

三、教学目标。

1、知识目标。

掌握词汇：are ,good,morning ,fine ,thank you .基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you 能唱出英文歌曲：Hello,hello.2、技能目标：运用所学的知识进行小组表演，进一步提高学生的语言运用能力。

3、情感目标：通过学生有礼貌地相互问好，培养学生开朗大方的个性。

4、教学难点注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。

四、课堂教学程序1、Greetings师生相互问候，教师用hello,(hi)向全体学生问好.教师与个别学生问好：如:A:Hi!I am...B:Hello!...I am ...A:Good bye!B:Bye-bye!2、导入T:有一天大清早Daming遇到了一只可爱的小狗和一只漂亮的小鸟，大家想知道发生了什么故事吗？让我们先一起来听听看。

A、（合上书本）听音并判断哪一句是小狗说的话，哪一句是Daming 说的，哪一句又是小鸟说的？B、(打开书本)，听音并用手指着跟读。

3、操练与指导活动1：操练活动1的内容：教师将全班分为三大组表演；教师与学生之间表演；学生与学生之间表演。

三年级上Module1-Unit2-How-are-you-教案

外研社3A：Unit2 How are you? 教案教学目标1、能口头运用Goood morning这类语句问候早上好。

2、能口头运用How are you?这类语句进行问候，并能用I’m fine.作答.3、培养学生学习英语的兴趣。

教学重点：会应用“How are you? I’m fine, thank you”这类语言问好。

教学难点：灵活运用新知识，与他人问好。

教学用具：单词卡片、录音机、录音带、教学过程：Step 1 GreetingsHello, boys and girls.Step 2 Warming up(1) 师生、同学之间用hello,hi问好,(2) 师做出要走的架势：T:Good bye! S: Bye-bye！(3) 找四位同学扮演Amy Sam Lingling. Daming向大家问号，最后用Gooodbye/Bye-bye 向大家道别。

Step 3 Presentation1、T: “今天Sam刚起床，就有一只小鸟和一条小狗分别来向他们问好。

Let’s have a book.”Listen to the tape,listen and point. （要求学生边听边指着相应的说话的人物，并根据图片想一想每幅图中的小朋友都在说什么？）2、Listen again.3、Teach the new sentences:(1)Good morning.(2)How are you? I’m fine, thank you.4、Listen and repeat.Step 3:Practice1、Read the text in different roles.2、进行接龙游戏活动。

A:How are you? B: I’m fine, thank you……(对模仿好的同学进行表扬)3、Learn to sing a song:Hello helloStep 4:Consolidation1、Act it out.2、Play a game.Step 5:Homework.。

小学英语《M1U2Howareyou》优质课教学设计、教案

小学英语《M1U2Howareyou》优质课教学设计、教案外研版英语（三年级起点）三年级上册Module1 Unit2 How are you?教学设计一、教学背景1.面向学生：小学三年级2.学科：英语3.课时：第课时二、教学课题外研版英语（三年级起点）三年级上册Module1 Unit2 How are you?一．教材分析本单元是外研版三年级上册第一模块第二单元，内容主要围绕Sam 和小动物的一段问候对话展开教学，让学生学会有礼貌的用英语问候。

内容比较生活化，学生熟悉，并且十分感兴趣。

重点练习句型How are you?及其答语I’m fine，thank you.通过创设真实情景，学生学会正确理解、灵活运用英语问候他人。

二．学情分析三年级学生刚开始学习英语，学习兴趣十分浓厚，他们活泼好动，爱玩，充满孩子特有的纯真与可爱，喜欢节奏感较强的韵律, 好奇心强。

根据学生的这些特点，我将采用多种课堂教学方法，以调动学生的兴趣和积极性, 让孩子在快乐中学习英语，在他人面前能够敢于说英语、乐于说英语。

而且三年级的孩子乐于和同伴交流，我将针对学生的具体情况组织教学。

三．教学目标：1.知识目标学生会读、会写：good、morning、fine、thank you。

运用新句型How are you?及其答语I’m fine，thank you. 2能力目标能够在正确的情境中运用句型How are you?及其答语I’mfine，thank you.问候他人3 情感目标激发学生学习英语的兴趣，敢于、乐于说英语喜欢问候他人，懂礼貌初步感受西方文化，了解英语国家的问候方式，拓展视野四、教学重难点教学重点：掌握和运用句型How are you?及其答语I’m fine，thank you.教学难点：能够在正确的情境中运用How are you?及I’mfine，thank you.问候他人六、课前准备：点读笔、单词卡片和多媒体课件。

三年级英语上册教案-Module 1 Unit2 How are you？外研社(三起)

三年级英语上册教案-Module 1 Unit 2 How are you?教学目标1.了解并掌握问候语“Hello! How are you?” 和回答“Fine, thank you.”2.能正确使用单词fine, thank you 和great.3.呈现并掌握单词apple, banana, orange.4.学习并掌握动作词stand, sit, jump, run, dance.教学重点1.学会如何提问及回答“How are you?”2.学会用英语表达自己的情绪状态。

教学难点1.如何运用fine, thank you 和 great 表达自己的情绪状态。

2.能熟练掌握动作词并进行相应的动作展示。

教学准备1.PPT 教具。

2.教材《外研社（三起）英语》三年级上册。

3.单词卡片和图片等教具。

教学过程Step 1：引入1.现场播放英语问候语视频，让学生听发音及口型参考。

2.推出教学主题“Hello! How are you?”3.向学生提问，“Do you know how to say ‘Hello! How are you?’ in English?”Step 2：呈现与练习1.呈现学习内容，教师向学生出示问候语表达及回答PPT，并引导学生进行跟读及模仿。

2.介绍单词fine, thank you 和 great，并从发音和形态等方面进行讲解。

3.通过问答进行练习，教师可以向学生提问“How are you?”，并让学生尝试使用单词fine, thank you 和 great 进行回答练习。

Step 3：巩固与拓展1.引导学生学习新的单词，教师可在黑板或白板上展示图片，并介绍单词apple, banana, orange 的发音及形态等方面的知识。

2.学生进行两人一组的练习，第一个学生通过提问“How are you?”，第二个学生根据自己的感受选择合适的单词进行回答，然后再反过来练习。

三年级上册英语教案-Module1Unit2Howareyou外研三起

三年级上册英语教案 Module 1 Unit 2 How are you 外研三起教学内容本节课主要围绕“Module 1 Unit 2 How are you”这一主题展开，教学内容包括：问候、介绍自己、询问他人状态以及回答。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，并能用英语询问和回答他人的状态。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，并能用英语进行简单的问候和自我介绍。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高学生的跨文化交际意识。

教学难点1. 学生对英语问候语和自我介绍的表达方式的理解和运用。

2. 学生对他人状态询问和回答的表达方式的掌握。

教具学具准备1. 教学课件2. 录音机3. 单词卡片4. 学生练习册教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲或进行简单的英语问候，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

2. 新课内容展示：利用教学课件，向学生展示本节课的单词和句子，并进行讲解和示范。

3. 学生练习：学生通过听录音、跟读、模仿等方式进行口语练习，巩固所学知识。

4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实的问候和自我介绍的情景，提高口语表达能力。

板书设计1. Module 1 Unit 2 How are you2. 单词列表：hello, how, are, you, I, fine, thank, you3. 句子示例： Hello, how are you? I'm fine, thank you.作业设计1. 听力练习：学生听录音，完成练习册上的听力题目。

2. 口语练习：学生模仿课文中的对话，进行口语练习。

3. 写作练习：学生用英语写一篇简短的自我介绍。

课后反思通过本节课的教学，我发现学生在英语问候语和自我介绍的表达方式上还存在一些困难。

三年级上册英语教案-Module1Unit2Howareyou外研版(三起)

三年级上册英语教案Module 1 Unit 2 How are you 外研版（三起）教学内容本节课为外研版（三起）三年级上册英语课程中的Module 1 Unit 2，主题为"How are you?"。

教学内容主要围绕日常生活中的问候与应答展开，包括基础的问候语及其回答，以及相关的日常用语。

学生将通过学习，掌握如何用英语进行简单的问候交流。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确使用"How are you?"和"I'm fine, thank you."等问候语。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常问候交流的能力，提高学生的英语听说技能。

3. 情感目标：通过问候交流，增进学生之间的友谊，培养学生礼貌待人的良好习惯。

教学难点1. 学生可能对"How are you?"和"I'm fine, thank you."之间的应答关系理解不够透彻。

2. 部分学生可能在发音上存在困难，如"fine"和"thank"的发音。

3. 学生在真实情境中运用英语进行问候交流时，可能会出现紧张、胆怯的情绪。

教具学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。

教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲"How Are You?"，让学生跟随音乐唱跳，营造轻松愉快的学习氛围。

2. 引入新课：通过展示PPT课件中的图片，引导学生学习"How are you?"和"I'm fine, thank you."等问候语。

3. 新课内容：讲解"How are you?"和"I'm fine, thank you."的用法，并进行角色扮演练习。

Module2(教学设计)外研版(一起)英语三年级上册

2.教学难点
本节课的教学难点是让学生能够正确运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。具体包括：
（1）词汇：部分学生可能对单词的发音和拼写感到困难，需要通过反复练习和记忆来掌握。
（2）句型：学生可能对句型的结构和用法不够熟悉，需要通过实际语境和例句来加深理解和运用。
（3）交流：学生可能缺乏实际交流的机会，需要通过角色扮演和小组合作来提高交流能力。
（1）词汇：重点掌握词汇“hello, morning, school, teacher, student, book, desk, chair, pencil, eraser, ruler”等。
（2）句型：重点学习句型“Hello, I'm..., What's your name? My name is..., Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night, How are you? I'm fine, thank you. And you?”。
2.当堂检测
为了检验学生们对本节课内容的理解和掌握程度，我们将进行一次当堂检测。请学生们根据以下题目，用英语回答问题。
（1）请用英语问候你的同桌，并询问他们的名字。
（2）请用英语描述一下你的学校，包括学校的名称、位置、老师和学生等。
（3）请用英语介绍你的朋友，包括他们的名字、年龄、爱好等。
（4）请用英语回答以下问题：How are you? I'm fine, thank you. And you?
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与Module 2相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示Module 2中的基本原理。

三年级上册英语教案-Module1Unit2Howareyou(课时1)∣外研版(三起)

三年级上册英语教案Module 1 Unit 2 How are you（课时1）∣外研版（三起）教学内容本课为外研版三年级上册英语第一模块第二单元《How are you?》的第一课时。

教学内容主要包括问候语“Hello”和“How are you?”的用法，以及回答问候的基本表达，如“I'm fine, thank you.”和“Not bad, thank you.”等。

还包括一些基本的日常交流用语，如“Good morning”和“Good afternoon”。

教学目标1. 学生能够理解并运用问候语“Hello”和“How are you?”进行日常交流。

2. 学生能够听懂并回应他人的问候，如“I'm fine, thank you.”和“Not bad, thank you.”。

3. 学生能够通过角色扮演等互动活动，提高英语口语表达能力。

4. 学生能够认识并运用基本的日常交流用语，如“Good morning”和“Good afternoon”。

教学难点1. 正确发音和拼写问候语和回答。

2. 理解并运用不同的回答方式表达自己的感受。

3. 在实际交流中灵活运用所学问候语和回答。

教具学具准备1. 教学课件或黑板，用于展示教学内容和示例。

2. 录音设备，用于播放教材中的录音材料。

3. 学生练习册或工作表，用于课堂练习和活动。

4. 角色扮演道具，如头饰或服装，用于角色扮演活动。

教学过程1. 课堂导入：通过播放教材中的录音或唱英文歌曲，引起学生对英语学习的兴趣。

2. 新知呈现：利用教学课件或黑板，展示本课的主要教学内容，如问候语和回答。

3. 互动练习：组织学生进行小组或全班练习，如角色扮演或对话练习，让学生在实际交流中运用所学知识。

4. 巩固提高：通过游戏或竞赛等形式，巩固学生对问候语和回答的记忆和理解。

板书设计1. 问候语：在黑板上列出本课的主要问候语，如“Hello”和“How are you?”。

小学英语三年级上册 M1U2 How are you 教案外研版三起

小学英语三年级上册 M1U2 How are you 教案外研版三起教学背景本节课是三年级英语外研社三起教材 M1U2 How are you 的第一课，主要内容是学习问候语和回答。

教学目标1.通过本课教学，让学生掌握以下问候语：–Hello/Hi.–How are you?–I’m fine, thank you.–And you?2.让学生学会运用问候语和回答。

3.让学生通过游戏和歌曲等方式，感受学习的趣味性和实用性。

教学过程1. 热身活动这部分的目的是为了帮助学生放松身心，准备好听课的心理状态。

教师可以通过以下几种方式：•听音乐，带领学生跟着音乐舞动身体。

•看视频，让学生观看一段搞笑的视频。

•游戏，让学生玩一个简单的游戏。

2. 导入新课•教师播放问候语视频，让学生听和模仿。

•教师在黑板上写出句子：“Hello. How are you? I’m fine, thank you. And you?”，然后让学生跟读。

3. 新课讲解教师可以通过以下几种方式讲解新课：•给学生播放各种问候语的音频和视频，让学生听和模仿。

•分小组，让学生练习问候和回答的对话。

•引导学生讨论如何使用问候语，并且在课堂上制定一些规则。

4. 归纳总结为了加深学生对课堂内容的理解和记忆，教师可以给学生让做下面几件事情：•在黑板上梳理出问候和回答的基本句型，并让学生背诵。

•教师可以根据学生的情况，提出一些问题来帮助学生总结。

5. 练习活动•教师把学生分成两组，模拟真实情景，让学生通过问候语和回答来相互交流。

•让学生用英语互相介绍自己，并练习问候语和回答。

•教师可以给学生发一些小卡片让学生上台模拟场景对话。

比如，询问老师，询问学生等。

6. 课堂小结教师在本节课结束之前，可以通过以下方式做一个课堂小结：•让学生将课堂内容的关键点进行分享。

•教师针对课堂的回顾和评价。

课后作业为了巩固和加强学生的学习成效，教师可以：•让学生回家复习本节课的主要知识点和语法结构。