五年级语文下册第一单元预习单
部编版语文五年级下册第一二单元学生课前预习单
部编版语文五年级下册第一二单元学生课前预习单一、课文导入本单元的学习内容主要围绕着《绿野仙踪》这篇寓言故事展开。
在这篇故事中，主人公小狮子勇敢地踏上了寻找快乐与幸福的冒险之旅。
通过学习这个故事，我们不仅能够欣赏文学作品的美感，还能够从中领悟到人生道理。
在开始本单元的学习之前，请同学们先自行预习本单元的课文内容，为课堂学习打下坚实的基础。
二、预习目标1.了解《绿野仙踪》的故事背景和主要情节。
2.掌握故事中的重要人物形象以及其主要特点。
3.理解故事中蕴含的主题或寓意，并思考自己的感悟。
三、相关知识复习在预习本单元的课文之前，同学们需要对一些相关知识进行复习，以便更好地理解故事内容。
请回顾以下内容：1.了解什么是寓言故事？举例说明一则寓言故事。
2.回顾课堂学习中学过的形容词和动词，准备运用到故事阅读中。
3.思考在生活中你认为什么是真正的快乐和幸福是什么？四、课前思考问题在预习之时，同学们可以思考以下问题，为课堂讨论做好准备：1.小狮子在故事中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？2.你认为小狮子和仙子分别代表着什么意义？通过什么事情反映了他们的特点？3.故事中有哪些地方让你深有感悟？为什么？五、课前阅读任务请同学们阅读《绿野仙踪》这篇故事，仔细品味每一个情节，思考作者想要传达的信息。
在阅读的过程中，可以做一些标记或者写下自己的感想和问题。
预习结束后，我们将在课堂上一起讨论这个故事，分享彼此的思考和感悟。
六、总结通过这次预习，相信同学们已经对本单元的学习内容有了初步的了解和认识。
希望大家能够在课堂上积极参与讨论，发表自己的见解，共同学习共同进步。
祝大家预习顺利，学习进步！。
语文五年级下册课文内容预习要点
语⽂五年级下册课⽂内容预习要点语⽂五年级下册课⽂内容预习要点第⼀单元 第⼀单元 A作者⽼舍，全⽂按事情发展的顺序，描绘了三幅动⼈的画⾯：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。
读了让⼈深切地感受到内蒙古草原的风光美、⼈情美和民俗美。
B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
答：蒙汉⼈民之间的情谊深厚，怎么忍⼼马上分别呢，直到⼣阳西下，⼈们还在这遥远的⼀望⽆际的草原上互相倾诉着惜别之情。
这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中⼼。
C中⼼思想：本⽂是作者第⼀次访问内蒙古⼤草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
2《丝绸之路》⽂化交流、经济交流(友谊之路) 3《⽩杨》作者托物⾔志、借物喻⼈，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远⼤志向和奉献精神。
A中⼼思想：⽂章写的是在通往新疆的⽕车上，⼀位⽗亲向孩⼦介绍⽩杨树的事。
作者借⽩杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远⼤志向和奉献精神。
B线索：望⽩杨——说⽩杨(爸爸介绍⽩杨，同时也借⽩杨表露⾃⼰扎根边疆，建设边疆的决⼼)——希望孩⼦成为⽩杨(借物喻⼈)爸爸的神情也随之发⽣着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
C含义深刻的句⼦： ①“⽩杨树从来就这么直。
哪⼉需要它，它就在哪⼉很快地⽣根发芽，长出粗壮的枝⼲。
不管遇到风沙还是⾬雪，不管遇到⼲旱还是洪⽔，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
” 这是爸爸介绍⽩杨树的话，这段话写出了⽩杨树三个特点，分别是：直;适应⼒强;坚强不动摇。
表现了⽩杨树两种精神：⼀是忠诚⽆私，尽职尽责;⼆是不怕困难，坚强执著。
②爸爸只是向孩⼦们介绍⽩杨树吗?不是的，他也在表⽩着⾃⼰的⼼。
借⽩杨树表达⾃⼰扎根边疆，建设边疆的决⼼。
③突然，他的嘴⾓⼜浮起⼀丝微笑，那是因为他看见⽕车前进⽅向的右⾯，在⼀棵⾼⼤的⽩杨树⾝边，⼏棵⼩树正迎着风沙成长起来。
人教部编版语文五年级下册第一单元《语文园地》自主预习单
人教部编版语文五年级下册第一单元《语文园地》自主预习
单
一、课文篇
1.1 初读课文《问题的花朵》
在阅读课文之前，首先要预习课文的标题和内容概要，设法想象文章的主要内容和可能的情节发展。
通过此步骤，既可以对课文有一个整体的认识，也便于在课堂上更好地理解老师的讲解。
1.2 通读全文理解
认真阅读《问题的花朵》，理解文章大意，把握文章的结构，了解主要人物的性格特点和遇到的问题以及如何解决问题，对文章的核心内容有一个清晰的认识。
二、生字识记
2.1 生字表
•问题
•花朵
•忍不住
•故事
•短裤
2.2 生字造句
这一部分要求同学们根据学习的生字，结合自己的理解，尝试造句，以加深对生字的印象和应用能力。
三、课文解读
3.1 问题的花朵-文学欣赏
根据课文内容，思考问题的花朵在故事中扮演了怎样的角色？问题的花朵反映了什么主题或寓意？
3.2 反思
爱学习，爱思考，勇于提问，在学习和生活中认真思考问题并努力寻找答案的重要性。
思考文章中人物的感悟和认识，与自己的生活和学习相联系，加深对文章的理解。
四、拓展阅读
4.1 阅读推荐
推荐小说、故事、寓言等文学作品以及相关阅读材料，帮助培养学生的语文阅
读兴趣和素养。
五、作文
5.1 题目
以问题的花朵为题写一篇作文，可以从问题的价值、故事背景、花朵的神奇之
处等方面展开，表达自己对问题的想法。
通过以上自主预习单，可以有效地引导学生在课前对相关知识进行了解和预习，提高学习的主动性和积极性，为课堂学习打下良好的基础。
部编版五年级语文下册第1单元预习清单
第1单元预习单一、我会读（一）《祖父的园子》名词：蚂蚱樱桃蚌壳倭瓜动词：啃了割掉拴着逛街ABB：明晃晃毛嘟嘟胖乎乎圆滚滚蓝悠悠凉飕飕（二）《月是故乡明》二字词语：徘徊篝火萌动表示地点的词：瑞士莱芜湖燕园四字词语：烟波浩渺晶莹澄澈风光旖旎无边无垠碧波万顷巍峨雄奇（三）《梅花魂》葬身腮边虬枝玷污郑重秉性码头撩乱手绢华侨眷恋（四）本单元多音字：明晃晃燕园儿童未解供耕织给多音字选择正确的读音：1.花园里边明晃．晃（huǎng huàng）的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
2.风把树叶吹得不停晃．（huǎng huàng）动。
3.我家屋檐下的鸟窝里住着两只小燕．（yàn yān）子，可爱极了。
4.我现在年事已高，住的朗润园是燕．（yàn yān）园胜地。
5.各种展品五花八门地摆放在展览台上供．(gōng gòng)人们挑选。
6.人民英雄纪念碑前供．(gōng gòng)着鲜花，寄托着我们的哀思。
二、我会写（18个生字）①昼②耘③桑④晓⑤蝴⑥蚂⑦蚱⑧嗡⑨樱⑩拔⑪瞎⑫铲⑬锄⑭割⑮承⑯栓⑰瓢⑱逛（一）我先找到这些字在课文中组成的词语：1.（）2.（）3.( ）4.（）5.（）6.（）7.（）8. （）9.（）10. （）11.（）12.（）13.（）14.（）15. （）16.（）17.（）18.（）（二）我用自己的方式把下面的字做到会读会写能理解。
同时把认为容易发生错误的字梳理出来，与大家交流。
1.容易读错的：2.容易写错的：3.可以巧妙记住的：4. ：三、熟读本单元课文，试着说说《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》的主要内容吧。
部编版语文五年级下册第一单元预习自学辅导2
部编版语文五年级下册第一单元预习自学辅导2
一、课文内容概述
1. 课文名称：《若干集中处理》
2. 作者：李子春
3. 内容简介：本文主要讲述了在学校密集时间内，老师对学生有不当行为采取了集中处理的情景，引起了学生对于正义和法律的思考。
二、语文知识点梳理
1. 成语解析
•名不正则言不顺：形容言语行为不正派，不顺利。
•暗度陈仓：比喻暗自进行准备工作，使对方措手不及。
2. 文学常识
本篇文章采用了对话的方式进行叙事，通过角色之间的交流展示了集中处理对学生的影响以及学生的态度变化。
对话方式生动活泼，便于读者理解文中情节。
三、学习方法
1. 阅读策略
•在阅读过程中注意收集成语和短语的使用场景，有助于增加词汇积累和语感培养。
•注意对话的细节，理解人物之间的心理活动，帮助深入理解文章的主旨。
2. 写作指导
•尝试通过对对话的思考，自己写几段新的对话内容，增强语言组织和表达能力。
•试着写一篇类似对话的文章，展示自己的观点和态度，培养独立思考和表达的能力。
四、课外拓展
1. 实践活动
•角色扮演：让学生分组，模拟真实情景中的对话，增强表达能力和情感沟通。
•设计新的故事情节：让学生以本文为基础，编写自己的故事情节，锻炼创作能力和逻辑思维。
2. 参考阅读
•《小学语文》五年级下册其他单元课文：通过阅读其他语文课文拓展知识面，培养阅读兴趣和多元思维。
以上为部编版语文五年级下册第一单元预习自学辅导2内容总结，希望学生能够通过课文学习和拓展活动提高语文素养。
(完整)五年级下册语文预习单
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2.用上面的方法写《我们的校园》
2《丝绸之路》预学单
班级姓名
【教学目标】
1．认识9个生字，读记“守候、矗立、栩栩如生、五彩缤纷”等词语。
2．把握主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。（重点）
3．产生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事，增强民族自豪感。（难点）
2.有感情地朗读课文，在朗读中体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。（难点）
3.结合重点词句理解课文内容。（重点）
4.我还能背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。
【预习导航】
一、读句读段 绘声绘色
我将课文读了( )遍，我觉得最有童趣的是第（ ）段，我能读出感情。
二、认字认词 活学活用
E．怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
怪生： 遮头： 使风：
诗意__________________________________________________________________，我从这句诗中读出了孩子的（ ）。
清平乐村居
F．醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
相媚好 ： 翁媪：
诗意：__________________________________________________________________
部编五年级语文下册1《古诗三首》课前预习任务单
五年级下册第一单元第一课《古诗三首》之《村晚》课前预习任务单预习目标1.用自己喜欢的方式自由读诗，字音读准，古诗读得正确、流利，注意停顿和节奏。
2.结合课文注释，读懂古诗意思，初步感知古诗表达的情感。
3.搜集有关体现童年稚趣生活的古诗，品味童年之乐，古诗之趣。
预习任务一、读准字音，理解字义，合理断句，读出古诗的节奏、韵律。
（ ）（ ）（ ）写景作文评语1、笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……2、抓住了“”的特点，十分准确;“”，给人的感觉“”。
3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。
比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。
在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。
4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!5、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。
6、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。
7、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。
8、传神地写出了“”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“”的美。
9、“”;再加上微风、杨柳、花香，笔下的春天就像一首诗，好美!10、对“”和“”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。
11、春天的“”真美，抓住了“”写，写出了“”的特点，也写出了“”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。
12、观察细致，按先总后分的方法，写清楚“”的特点。
语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。
部编版五年级下册语文 第一单元预习卡
２２０
优秀
良好
Ｂ. 蜻 蜓 飞 得 那 么 快ꎬ 哪 里 会 追 得 上?
( 课堂 １０ 分钟)
一、下列加点字的读音正确的一项是( )
Ａ.蚂蚱( ｚà) 樱桃( ｙīｎɡ)
∙
∙
Ｂ.晃动( ｈｕàｎɡ)
明晃晃( ｈｕǎｎɡ)
∙
∙
Ｃ.倭瓜( ｗěｉ)
啃骨头( ｋěｎ)
∙
∙
家长签字( )
２２２
优秀
良好
(课堂 １５ 分钟)
一、下面加点字读音正确的一项是( )
Ａ.浩渺(ｍｉǎｏ) 篝火(ɡōｕ)
∙
∙
Ｂ.莱芒湖(ｌáｉ) 旖旎(ｙǐ)
∙
∙
Ｃ.无垠( ｙíｎ) 巍峨( é)
∙
∙
Ｄ.燕园( ｙàｎ) 瑞士( ｗèｉ)
∙
∙
二、将下列词语补充完整ꎮ
萌动(ｍíｎɡ)
∙∙
) Ａ.水中的波纹ꎮ
)
Ｂ.从事ꎮ
)
Ｄ.靠近ꎮ
)
)
Ｃ.随口ꎮ
Ｅ.一种打击乐器ꎬ形状像曲尺ꎮ
１.根据课文内容判断正误ꎬ对的打“ √” ꎬ错的打“ ✕” ꎮ
(１) “ 童孙未解供耕织” 写的是儿童在桑树荫下学种瓜的情景ꎮ
( )
(２) “ 敲成玉磬穿林响” 中的“ 磬” 是一种打击乐器ꎮ
我将课文认真地朗读了两遍ꎬ把课文读通读顺了ꎮ
家长签字( )
２１８
优秀
( 课堂 １０ 分钟)
一、用“ √” 给加点字选择正确的读音ꎮ
稚子( ｚｈì ｚｈｕī) 供品( ｇōｎｇ ｇòｎｇ)
∙
∙
涟漪( ｙī ｑí)
提供( ｇōｎｇ ｇòｎｇ)
新统编版五年级语文下册课前预习单(1)
2021 部编版小学语文五年级下册预习试题卡1 古诗三首学Th预学案设计1.将生字和读音连线，再读一读。
昼耘稚漪桑晓zhìzhòu yún xiǎo sānɡyī2．描一描，把下面的生字写正确。
“捺”变“点”：不能多一“点”：3．查字典，给多音字组词语。
供：gōng()( ) gòng()( )4．写出加点的字词在诗句中的意思。
童孙未解．供．耕织。
解：供：稚．子．金盆脱晓冰。
稚子：草满池塘水满陂．。
陂：短笛无腔．信．口．吹。
腔：信口：2 祖父的园子学Th预学案设计1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。
A．wōB．kěn C．dūD．bàng E．gē啃( ) 蚌( ) 割( ) 嘟( ) 倭( ) 2．工整地描一描本课的生字，并写出读音。
3．给多音字选择正确的读音，打“√”。
明晃．晃(huǎng huàng)摇晃．(huǎng huàng)晃．眼(huǎng huàng)4．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
圆滚滚明晃晃马马虎虎存心随意阴凉(1)李小闹( )要捉弄小豆豆，把她的作业本偷偷地藏了起来。
(2)马小虎总是把自己的东西( )乱放。
3* 月是故乡明学Th预学案设计4* 梅花魂学Th预学案设计5 草船借箭学Th预学案设计课题草船借箭时间建议10～15 分钟熟读课文1.本文共有( )个自然段。
2．默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词预学内容1.给加点字选择正确的读音，再把词语正确地读两遍。
A．nǔB．chén g C．màn D．nàE．léi F．dūG．cáo H．yú周瑜．() 幔．子( ) 曹．军( ) 丞．相( )都督．() 擂．鼓( ) 呐．喊( ) 弓弩．() 2．描一描带有本课生字的词语，尽量把字写正确、工整。
3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
五年级下册语文第一课预习
五年级下册语文第一课预习
【预习内容】
1、预习课文：
学习《乡村》这首诗，放眼全面把握诗歌的大意，了解诗歌中山水、风景、人物及相关关系。
2、探讨课文：
手把手地讲解诗歌，进行分析、捕捉、体味诗歌，引发学生情感后，结合课文内容穷追细究，挖掘诗歌的深意。
3、改错练习：
根据课文考查学生的文字、句式等知识，帮助学生注意文字使用中的细节误区。
4、归纳总结：
把握重点、突出情节，运用本节课所学文字知识归纳总结本次预习的内容。
5、语言表达：
将所学知识点运用到学生的语言表达中，发挥语言艺术魔力，达到思考、探究、赏析的层次。
6、结语：
总结课文的重要意义，不仅要求学生体会诗歌的内涵，而且还要求学生从中学习的价值及思想启示。
第一单元预习检测卷-语文五年级下册
第一单元预习检测卷-小学语文五年级下册部编版一．选择题（共6小题）1．下列词语中，加点字的读音相同的一项是（ ）。
A ．供．耕织 供．应B ．觉．得 睡觉．C ．明晃晃．． 晃．眼D ．燕．园 燕．子2．下列诗句中，与送别有关的一项的是（ ）A ．谁言寸草心，报得三春晖。
B ．即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
C ．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
D ．青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
3．下面句子中，划线词语运用不当的一项是 （ ）A ．夏天的夜，天空中繁星闪烁，不可胜数。
B ．听了黄老师的讲解，我恍然大悟，原来这道题如此简单。
C ．你到了国外，可不能乐此不疲，忘记养育你的故土啊！D ．在风雪中观赏梅花，雪与梅相映成趣，让人流连忘返。
4．下列对句子运用的修辞手法判断错误的一项是（ ）A ．倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
（拟人）B ．一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
（比喻）C ．她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！（排比）D ．蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（设问）5．下列不属于借物抒情的一项是（ ）A ．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
B ．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
C ．月出惊山鸟，时鸣春涧中。
D ．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
6．下面说法不正确的一项是（ ）A ．“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”写出了农村生活的繁忙景象，从诗句中我们能体会到诗人对劳动人民的同情。
B ．稚子用彩丝穿冰当银钲的做法新颖有趣，充满童趣。
C．“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”体现出一种晚归的悠然闲适。
D．范成大、杨万里、雷震都是宋代的诗人。
二．填空题（共6小题）7．读拼音，根据语境写字词。
祖父的园子里，yīng táo 树不大结果子，太阳下榆树的叶子闪烁得像沙滩上的蚌壳，hú dié随意地飞，鸟儿自由地guàng 。
8．比一比，再组词。
祖掏摘忘组淘滴望9．先将下列词语补充完整，再选词填空。
部编人教版五年级下册语文全册预习单
《1古诗三首》预习单熟读课文：1、课文我读了（）遍，能做到正确、流利、有感情地朗读。
2、边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的做上标记。
课前检测：将课文读给同桌听。
（★正确、流利★★有感情）预习字词：正确认读课后生字词，并给每个生字组两个词，找出你觉得易写错，读错，难以理解的词语，说说你是怎么记住它的。
内容感知：1、能联系注释理解诗句意思，感受诗句中对于童年天真快乐的生活的向往。
2、体会古诗的意境，丰富情感，从诗句中感受童年的快乐并体会儿童生活的纯真和烂漫。
搜集作者资料：1.范成大的简介。
2.杨万里的简介。
3.雷震的简介。
阅读质疑：通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。
__________________________________________________________《2祖父的园子》预习单熟读课文：1、课文我读了（）遍，能做到正确、流利、有感情地朗读。
2、边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的做上标记。
课前检测：将课文读给同桌听。
（★正确、流利★★有感情）预习字词：正确认读课后生字词，并给每个生字组两个词，找出你觉得易写错，读错，难以理解的词语，说说你是怎么记住它的。
内容感知：课文以儿童的视角描写园子中的景物，用第一人称讲述了“我”和祖父在（）的生活，表达了“我”对祖父的（），对童年园子中生活的（）。
搜集作者资料：阅读质疑：通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。
__________________________________________________________《3月是故乡明》预习单熟读课文：1、课文我读了（）遍，能做到正确、流利、有感情地朗读。
2、边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的做上标记。
课前检测：将课文读给同桌听。
（★正确、流利★★有感情）预习字词：正确认读课后生字词，并给每个生字组两个词，找出你觉得易写错，读错，难以理解的词语，说说你是怎么记住它的（借助课文注释、课外工具书）内容感知：课文主要回忆（）和（），描写（）的月色，抒发对故乡的（）。
人教部编统编版小学语文五年级下册语文预习单(PDF版)
统编五年级语文下册第3单元预学单本单元综合性学习，要求我们以“遨游汉字王国”为主题，开展综合性学习活动。
通过活动，感受汉字的趣味，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法，学写简单的研究报告，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。
在后面的内容中，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分。
“汉字真有趣”这一部分安排了《字谜七则》《门内添“活”字》《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》等阅读材料，让我们搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办趣味汉字交流会等活动。
感受汉字的趣味，了解汉字文化。
“我爱你，汉字”安排了《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》等阅读材料，让我们搜集更多的资料，感受汉字的悠久历史及蕴含着丰富的文化，增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。
并选择感兴趣的内容，如学校、社会用字不规范情况等，以《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》为参考范例，写一份简单的研究报告。
总体要求下面，从整体的角度上，老师给大家提出几点要求，希望同学们认真做好预习。
1.关注和阅读单元导读（41页）以及第42页，形成对单元的整体认识，明白整个单元的总体学习目标，认识到本单元与平常课文单元的差异。
2.从“有趣”走向“可爱”。
本单元是以综合实践活动为主要学习形式。
因此，在预习的过程中，同学们可以模拟着开展活动的样子自主进行探究，从而感受到汉字的有趣，感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，激发对汉字真诚的爱，让自己爱上学习，爱上综合性探究活动。
3.从书本走向生活。
在综合性学习研究活动中，难免要进行搜集资料，有查找图书，有网络搜索，我们还可以到现实生活中去搜集资料，多请教身边的亲人、朋友，把学习与现实生活紧密结合起来，做到学以致用。
4.从自主走向自觉。
同学们，有发现吗？本单元讲了那么多，其实总的学习目的很简单，那就是要求我们，在今后的学习中，学会搜集资料，进行调查研究，学写研究报告。
苏教版五年级语文下册预习单
1《春光染绿我们双脚》预习1、读课文至少三遍，掌握重点词语：叮叮当当、歌谣、裸露、寂寞、叽叽直叫、又蹦又跳、咆哮、煎熬茂密、拥抱、荒山野岭、枝繁叶茂、搭窝筑巢、青山碧岭2、练习正确美观书写，完成该课《习字册》第一页。
3、植树造林给我们带来哪些好处？4、完成《补充习题》第一、二、三题。
5、阅读《拓展阅读》2、《暖流》预习1、读课文至少三遍。
2、练习正确美观书写，完成该课《习字册》第一页。
3、掌握重点词语：和蔼、《滕王阁序》、抑扬顿挫、苏轼、宫阙、琼楼玉宇、婵娟、鸣蝉、金蝉脱壳、暖流、视察、涌动、致意、阅览、沉浸、强调、兴致勃勃、频频点头、江泽民、满面春风、情不自禁；落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。
4、完成《补充习题》1、2、3题。
5、阅读《拓展阅读》3《只拣儿童多处行》预习1、读课文至少三遍，掌握重点词语：成千盈百、浑身解数、倚靠、栏杆、纽扣、旺盛、欢畅、四肢、颐和园、座无隙地、蕴藏、忸怩、额头、海棠花、叽叽呱呱、聚精会神、密密层层、波澜壮阔、游人不解春何在，只拣儿童多处行2、练习正确美观书写，完成该课《习字册》第一页。
3、根据课后“作家卡片”内容，并且查资料补充，用50-100字介绍冰心。
（姓名、出生逝世时间、籍贯、身份、主要成就（作品的主题和2—3部代表作），一句话评价，仿照诺贝尔的小传写）4、完成《补充练习》上一、二、三、四题，比一比，谁对得多。
5、比一比，再组词旺（）肢（）扣（）腾（）栏（）肠（）汪（）枝（）叩（）滕（）拦（）畅（）6、解释划线的字，再解释整个词语,儿童不解春何在浑身解数座无隙地成千盈百烂漫忸怩7、作者到颐和园游玩先到了，进园后想到最后走进，是按照顺序来写的；可以分作段。
8、阅读《拓展阅读》4《早》预习1、读课文至少三遍，掌握重点词语：酿雪、酝酿、朴素、笔墨纸砚、寿镜吾、默默无闻、花瓣、哪儿书塾、蜡梅、润泽透亮、冰清玉洁、琥珀、韵致、人寿年丰、哪里、品行方正、纯净疏淡、咿咿呀呀2、练习正确美观书写，完成该课《习字册》第一页二、形近字组词历（）熟（）讯（）苔（）篱（）碟（）厉（）塾（）迅（）跆（）璃（）蝶（）三、在括号里填上合适的词（）的桂花（）的三味书屋（）的鲁迅（）的书塾（）的读书声（）的江主席（）的蜡梅（）的寿镜吾先生（）的冰心奶奶四、完成《补充习题》1、2两题。
统编版五年级语文下册《课前预习单》
统编版五年级语文下册《课前预习单》一、背景介绍《课前预习单》是统编版五年级语文下册的重要学习工具，它旨在帮助学生提前预习课文，了解课文背景，把握文章大意，为课堂学习做好充分准备。
这份学习单不仅提高了学生的自主学习能力，还培养了他们的独立思考能力。
二、预习单的内容设计《课前预习单》的内容设计根据不同的课文有所差异，但主要内容包括以下几个方面：1、课文背景：提供与课文相关的背景信息，帮助学生了解文章的时代背景和作者的思想情感。
2、生字生词：列出课文中的生字生词，并给出读音和解释，帮助学生扫清阅读障碍。
3、文章大意：用简洁的语言概括文章的主要内容，帮助学生了解文章主旨。
4、思考题：针对课文的重点和难点，设计一些思考题，引导学生深入思考和理解。
5、其他拓展：提供与课文相关的其他资料，如图片、音频、视频等，帮助学生更全面地理解课文。
三、预习单的使用方法《课前预习单》的使用方法如下：1、学生可以在家中自主完成预习单，也可以在学校的指导下集体完成。
2、学生应先阅读课文，然后根据预习单的提示进行预习。
3、对于生字生词，学生应自行查找字典或参考书进行学习。
4、对于思考题和其他拓展内容，学生应积极思考并尝试回答。
5、在完成预习单后，学生应将答案与课文进行对比，找出自己的不足之处，以便在课堂上更好地学习。
四、预习单的意义《课前预习单》的意义在于：1、它能够帮助学生提前了解课文内容，提高课堂学习的效率。
2、它能够培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
3、它能够帮助学生更好地理解课文，提高语文学习的质量。
4、它能够激发学生的学习兴趣和积极性，让他们更加主动地参与到学习中来。
统编版三年级语文下册《课前预习单》一、我会读1、把课文读通顺，圈出不认识的字，并查找字典解决。
2、多读几遍，达到正确、流利，有感情。
3、标出自然段序号。
二、我理解1、理解本课生字词语的意思。
2、了解课文内容，知道课文主要讲了什么。
3、通过查阅资料，了解作者及相关背景。
部编版五年级下册语文1《古诗三首》生字预习
2020部编版五年级下册第一课《古诗三首》
字词预习
1、会写生字
昼zhòu 组词：白昼。
形近字：尺（尺子）旦（元旦）
耘yún 组词：耕耘。
形近字：耕（耕耘）
桑sāng 组词：桑树。
形近字：嗓（嗓子）
晓xīao 组词：知晓晓得破晓形近字：烧（烧水）浇（浇花）
稚 zhì幼稚
磬qìng 玉磬
陂bēi 满陂
漪yī涟漪
（以上生字多写几遍）
2、多音字
gòng供认供桌
gōng提供供求
3、理解词语
杂兴:随兴而写的诗。
昼:白天。
耘田:在田间锄草。
绩麻:把麻搓成线。
儿女:男女。
当家:男女都不得闲,各司其事,各管一行。
童孙:孩子们。
解:理解,懂得。
供:从事。
傍:靠近。
阴:树荫。
（注释的意思多抄几遍，理解透彻，达到能口头翻译故事的程度）
（这几个词语可以让家长听写一下）。
部编版小学语文五年级下册学生预习作业试题及答案(全册)
部编版小学语文五年级下册学生预习作业试题1.古诗三首默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺古诗。
背诵古诗。
点拨:课文范读请扫“课文解析”栏目内二维码。
认读的生字词语:昼夜耘田寒漪含有多音字的词语:供耕织容易读错的词语:绩麻寒漪容易写错的词语:耘田晓难理解的词语:傍玻璃寒漪当家可积累的词语:耘田信口吹点拨:见“字词详解析”。
积累范成大的《四时田园杂兴》其他古诗。
点拨:见“学考拓展”。
了解三首古诗分别描绘了什么场景?表达了诗人怎样的思想感情? 点拨:见“概括主题”。
1.《四时田园杂兴(其三十一)》中的“四时”指的是什么?2.《村晚》一诗中,用“衔”和“浸”有什么好处? 点拨:见“重点讲解”。
通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。
1.收获:。
2.疑惑:。
1.古诗三首诵读课文默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺古诗。
背诵古诗。
识记字词认读的生字词语:昼夜耘田寒漪含有多音字的词语:供耕织容易读错的词语:绩麻寒漪容易写错的词语:耘田晓难理解的词语:傍玻璃寒漪当家可积累的词语:耘田信口吹知识链接积累范成大的《四时田园杂兴》其他古诗。
理解课文了解三首古诗分别描绘了什么场景?表达了诗人怎样的思想感情?《四时田园杂兴(其三十一)》:诗人描写了乡村农民耕织以及儿童学着大人的样子在桑树荫下种瓜的情景,全诗展现了农村夏忙时节热烈的劳动场面,塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象,流露出诗人对热爱劳动的人们的赞扬。
《稚子弄冰》:这首诗写冬天时孩子们将一块大冰穿上彩线,当作银钲来敲打,声音清脆嘹亮。
忽然冰块落地,发出打破玻璃的声音,调皮与可爱的孩童形象跃然纸上,表达了诗人对儿童的喜爱之情。
《村晚》:全诗生动形象地描绘了一幅宁静的乡村暮色图景,表达了作者对闲适田园生活的的赞美和向往之情。
思考拓展1.《四时田园杂兴(其三十一)》中的“四时”指的是什么?指的是“春、夏、秋、冬”四个季节。
2.《村晚》一诗中,用“衔”和“浸”有什么好处?用一个“衔”字,形象地表现出落日挂在山头上的情况;又用一个“浸”字,写落日青山倒映在水中。
小学五年级语文下册第一单元预习单
课文1 古诗三首1、给我会写的字组词。
昼（白昼）（昼夜）耘（耕耘）桑（桑树）（桑叶）晓（春晓）二、多音字组词。
解：jiě解释jiè押解xiè浑身解数供：gòng供品gōng提供三、形近字。
昼（昼夜）晓（报晓）耘（耕耘）尽（尽头）耕（耕地）浇（浇水）四、字词解释。
注解：昼：白天耘田：在田间锄草解：理解，懂得。
供：从事。
傍：靠近。
阴：树荫。
稚子：幼小的孩子。
玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
陂：池岸。
浸：淹没。
漪：水中的波纹。
腔：曲调。
信口：随口。
五、按要求填空。
四时田园杂兴（其三十一）[宋] 范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
（1）这首诗的作者是南宋诗人范成大。
（2）这首诗描写了乡村里男耕女织、日夜辛劳的场景，抒发了诗人对劳动人民的赞美之情。
译文：白天在田里除草，到了夜晚回来搓麻绳，男村里的男女都各自挑起家庭的重担。
小孩子虽然不懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜。
稚子弄冰宋：杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
（1）默写古诗。
（2）描写孩子敲击冰块，发出悦耳声音，忽然冰块落地的诗句是：敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
（3）译文。
一个小孩子，早上起来，从金属盆里把冰取出来，用彩丝穿起来当钲来敲。
敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。
（4）诗人通过对稚子脱冰、穿线、敲冰和冰块落地等场景的描写，表现出孩童生活的无限欢乐和诗人对孩童的喜爱之情。
《村晚》村晚宋：雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
（1）默写古诗。
（2）描写牧童横坐牛背，信口吹笛子的场景诗句是：牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
（3）译文。
池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸。
远远的青山，衔着红红的落日，一起把影子倒映在寒冷的水中，闪动着粼粼的波光。
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提示：1、本课共个自然段，请在书上标出。
2、请朗读课文至少3遍，读通顺，有感情。
3、请将读读写写中本课词语画出来。
一、给生字注音，并圈出每个字的部首。
（书上第5页）
二、给加点的字注音。
拨．转（）拘束．（）好．客（）蒙．汉情深何忍别（）
三、辨析组词
渲（）蹄（）跤（）偏（）涯（）
喧（）啼（）胶（）编（）崖（）
四、查词典解释下列词语。
迂回：
翠色欲流：
襟飘带舞：
你还有哪些不理解的词语，请查词典解释。
（至少2个）
五、《草原》写了两方面的内容，分别是、。
六、搜集作者老舍的资料。
（基本信息、主要成就、代表作品等）
搜集有关内蒙古大草原的资料（可以是文字介绍，也可以是图片照片）
七、你还有不懂的问题吗？（至少1个）
3、白杨
提示：1、本课共个自然段，请在书上标出。
2、请朗读课文至少3遍，读通顺，有感情。
3、请将读读写写中本课词语画出来。
一、给生字注音，并圈出每个字的部首。
（书上第12页）
二、辨析组词
淅（）疆（）陷（）
晰（）僵（）馅（）
三、仔细阅读课文，找出描写爸爸神情的词语。
出神——（）——（）——（）——微笑
四、读读第12自然段，从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？
五、概括课文讲了一件什么事。
六、本文在表达上与上学期学过的《落花生》相似，你知道是什么表达方法吗？
七、搜集关于戈壁的资料。
（可以是文字介绍，也可以是图片照片）
搜集有关西部大开发的资料（可以是文字介绍，也可以是图片照片）
八、你还有不懂的问题吗？（至少1个）。