全都认识我
小鼓手进行曲 (19)
一、导入：
二、探索发现
1、由上一单元的少数民族的歌曲引出我们家乡的歌曲。
学生听赏《全都认识我》，让学生说说知道的乡村中的一些声音，并且能学一学。
2、学生讨论家乡的变化，激发学生热爱家乡的思想感情。
1、观看图画，听赏歌曲。
观看家乡谷堆如山的图画和听赏完歌曲后讨论。
问：歌曲表现了什么事情？歌曲表达的情绪是怎样的？
2、再听歌曲，理解音乐。
（1）再复听歌曲后讨论。
问：这首歌曲哪个地方唱得很欢快？歌曲中怎样唱才能表现很欢快？
（2）模仿学唱这个欢快的片断。
要求运用有弹性的气息支持来歌唱。
（3）看欢快的片断上有一个记号，出示断音记号，教师讲解断音记号的唱法，并试一试。
问：这首歌曲在旋律上有什么特点？
通过讨论，使学生了解歌曲轻快、流畅的旋律与调性特点。
家乡山连山，歌中也有山，把音连一连，就会看见山。
让学生连一连：。
小学音乐学科抽测题库
小学音乐学科抽测题库三年级上册：（2012版）义务教育音乐课程标准实验教科书《音乐》（三年级上册）（人民音乐出版社）第一部分歌曲演唱：《摇啊摇》、《小酒窝》、《草原上》、《我是草原小牧民》、《奥！苏珊娜》、《原谅我》、《小牧笛》《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》、《四季童趣》、《捉迷藏》、《一只鸟仔》、《小乌鸦爱妈妈》、《桔梗谣》。
歌曲演唱以现场抽唱以上任意一首歌曲（如歌曲是一段旋律多段歌词，只检测任意一段，学生在演唱时可以自选清唱或加入教师伴奏），根据学生歌唱的基本姿势、音准、节奏、情感的把握准确与否以及有无歌唱技巧给以评分。
（50％）第二部分音乐基础知识（30 %）一、填空1、我国的国歌是（中华人民共和国国歌）2、少先队的队歌是（中国少年先锋队队歌）3、四分音符唱（一）拍4、四分休止符O 表示停顿（一拍）5、本学期学的关于寓言的歌曲是（花喜鹊和小乌鸦）6、人的声音分为（童声女声男声）7、《一只鸟仔》是（台湾）民歌8、《桔梗谣》是哪个国家的民歌（朝鲜）9、二分音符表示唱（两）拍10、《草原上》是我国哪个民族的民歌（内蒙古）11、牧歌是由什么乐器演奏的（小提琴）二、单项选择1、《中华人民共和国国歌》又名（A）A、义勇军进行曲 B 、中国人民解放军进行曲C、八路军进行曲2、童年的回忆是什么乐器演奏的？（C）A 小提琴B 扬琴C 钢琴3、樱花是哪个国家的歌曲？(B )A 中国B 日本C 美国4、二胡独奏《空山鸟语》的曲作者是（C）A 冼星海B 聂耳C 刘天华5、《小白菜》是歌曲的什么演奏形式？（C ）A 独唱B 合唱C 无伴奏合唱6、《我是草原小牧民》是几拍子歌曲? （A）A 二拍子B 三拍子C 四拍子7、《捉迷藏》是几拍子歌曲？（B ）A 二拍子B 三拍子C 四拍子8、《放牛山歌》是我国哪个省儿歌？（C ）A 蒙古族B 山西C 四川9、四三拍的强弱规律是（A ）A 强弱弱B 强弱C 强弱次强弱10、在力度记号中P 表示什么？（B ）A、强 B 弱 C 中弱第三部分：抽测班级整体展示（20%）在下列歌曲中任意选择一首歌曲进行演唱，考核人员根据该班级齐唱效果、精神状态、服装整洁给予评分。
三年级音乐下册第九课《家乡美》教学反思
教学文档
三年级音乐下册第九课（家乡美）教学反思
（全都认识我）从自己的家乡切入本课的学习，以他们亲身体验点燃他们爱家乡的感情。
说说演唱形式是复习人声的分类。
教师的范唱让学生感到亲切，自然，最能唤起学生的共鸣。
音乐在许多情况下是群体性的艺术，通过分组合作，不仅能发挥集体的智慧，而且培养学生的合作意识和团队精神。
通过.画●来感受三拍子的强弱，进一步体验歌曲的韵律。
歌曲的感情处理和歌曲的表现充分发挥学生的自主性，并给学生的再度创作一个自由的空间。
安排课后，把音乐课上的学习延伸到课外，让音乐融入学生的生活。
（山里的孩子喜爱山）由于歌曲的节奏旋律较难，用听唱法先唱歌词再唱歌谱。
在学歌曲中认识音，犹如把词语放入文章的语境中理解一样。
给学生的创作一个自由的空间，集体宽松的环境，有利于制造思源的涌现。
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小学音乐：第九册如今家乡山连山
小学音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：音乐教案 / 小学音乐编订：XX文讯教育机构第九册如今家乡山连山教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于小学音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
如今家乡山连山教学内容：1、唱：《如今家乡山连山》2、听：《全都认识我》3、动：采集与分享教学目标：1、用欢快的有弹性的声音演唱歌曲。
2、通过演唱歌曲，歌颂我们今天美好的生活，激发学生热爱家乡的思想感情。
3、通过欣赏歌曲《全都认识我》和动一动的社会实践活动，让学生体验农村生活的乐趣。
4、通过连音活动，让学生感受到歌曲此起彼伏的走向，想象《如今家乡山连山》的意境。
教学重点：通过听、唱、动体验农村生活的乐趣，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学难点：1、唱好歌曲中的前倚音，能连贯接唱歌曲中间奏的地方。
2、歌曲中断音的的地方应唱得短促而有弹性，连音的地方应用连贯的声音、悠长的气息来演唱。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、卡片、打击乐器教学过程：一、导入师：一位小朋友的妈妈告诉她的孩子，说我们家乡没有山，但是那个小朋友不相信，指着那连绵起伏的小山，拉着她妈妈看，妈妈看见了，哈哈地笑了。
小朋友们，妈妈为什么会笑？妈妈看到的山和她说的山是一样的吗？同学们想一想，妈妈看到的山究竟是什么？我们一起来听歌，看谁在歌中找到了答案。
（是农民伯伯丰收的谷堆）二：学唱歌曲1、听磁带师：在丰收的季节，家乡的谷垛堆得高，就像小山一样一座挨着一座，这说明了什么？（家乡大丰收了）2、听磁带，跟磁带默唱3、听磁带，跟磁带轻唱4、跟琴轻轻地唱，找出自己不会唱的地方5、师生共同解决难点注：（1）唱好前倚音，休止符的地方（2）连音要唱得连贯，断音要唱得短促而有弹性（3）间奏的地方能连贯地接唱6、找出歌曲中旋律相同的地方，并唱一唱7、完整演唱歌曲8、男女生接口唱或师生接口唱三、唱一唱乐谱1、师：小朋友们，上学期，我们学过一首歌曲《七个小兄弟》，还记得歌中唱到哪七个小兄弟吗？2、出示卡片：师：看一看，老师这张卡片上有哪几个“小兄弟”？3、师：家乡山连山，歌中也有山，把音连一连，就会看到山。
全都认识我
圆滑线
33 1 2 1 2 2 6 1 6 1 2 3 3- 2 6 2 0 0
脚步 竹篓 留在青山 坡 装着 好春 光 绿 绿的 小 青 青的 茶 草 林 认识 认识 我 我
3 1 1 2 5 3
竹 笛儿 响 小 船儿 划 在 进
5 2 3 6- 1 3 2
柳树 下 荷花 塘 小黄 牛
3 2 6 1 0 0
莒南实验一小
陈华
33 1 2 1 2 2 6 1 6 1 2 3 3- 2 6 2 0 0
脚步 竹篓 留在青山 坡 装着 好春 光 绿 绿的 小 青 青的 茶 草 林 认识 认识 我 我
3 1 1 2 5 3
竹 笛儿 响 小 船儿 划 在 进
5 2 3 6- 1 3 2
柳树 下 荷花 塘 小黄 牛
3 2 65 3 5 6 5 6- - 5 3 5 2 1 2- - 1 3 2 3 2 1 2 这 里的 草 呦 这 里的 牛 呦 全都 认识 我 全都
这 里的 树
呦
这 里的 水
呦
全都 认识 我 全都
1
2 6 1 3 2 3 2 6 1 0 2 6 1- 2 1 6- 认识 我 全 都 认识 我 全 都 认识 我 认识 我 哎罗 喂 哎罗 喂 哎罗 喂 哎罗 喂
认识 我
朵朵 浪 花 认识 我
5 3 5 6 5 6- - 5 3 5 2 1 2- - 1 3 2 3 2 1 2 这 里的 草 呦 这 里的 牛 呦 全都 认识 我 全都
这 里的 树
呦
这 里的 水
呦
全都 认识 我 全都
1
2 6 1 3 2 3 2 6 1 0 2 6 1- 2 1 6- 认识 我 全 都 认识 我 全 都 认识 我 认识 我 哎罗 喂 哎罗 喂 哎罗 喂 哎罗 喂
江苏凤凰少年儿童出版社三年级音乐下册复习资料
黄浦小学三年级音乐下册复习提纲第一单元1.《嘀哩嘀哩》演唱形式是童声齐唱。
2.《春天来了》是德国民歌。
3. 附点四分音符：5 . 四分音符：5 二分音符：5 —八分音符：54.《旅行之歌》是斯堪的纳维亚歌曲5.《郊外去》是钢琴独奏曲，选择儿童组曲《快乐的节日》，作者是丁善德，代表作有《长征交响曲》、《黄浦江颂》。
第二单元1.《雨天等妈妈》演唱形式是领唱与齐唱。
2.《小伞花》词作者是朱胜民，曲作者是苏小洋。
3.《共同拥有一个家》课本11页手语动作。
4.《吉祥三宝》演唱形式是对唱、重唱。
作者是布仁巴雅尔。
第三单元1.《苗岭的早晨》是口笛独奏和小提琴独奏。
2.拍号：四三拍分子表示每小节有三拍，分母表示以四分音符为一拍。
3.《阿西跳跃》是民族管弦乐第四单元1.《顽皮的小闹钟》是管弦乐，作者是美国的安德尔逊。
2.《杜鹃》是法国儿歌。
3.轮唱：两个或两个以上的声部，按一定顺序先后演唱同一曲调称为轮唱。
4.《芦笛》是波兰民歌，作者是波兰的扬奥马夫。
5.附点八分音符的写法：5.6.《幽默曲》是小提琴独奏，作者是捷克的德沃夏克。
第五单元1.《赶花会》是民乐合奏。
花会是我国西南地区春季举行的民俗风情聚会。
身穿鲜艳服装的人从四面八方来到花会赏花、跳舞、唱歌。
2.《对鲜花》是北京民歌。
3.《对花》是黄梅戏《打猪草》选段。
黄梅戏唱腔源于湖北省黄梅县的“采茶调”，成长在安徽安庆地区，吸收京剧、徽剧音乐形成。
4.《编花篮》是河南民歌。
第六单元1.《全都认识我》是童声齐唱。
2.顿音记号，加了该几号的音要唱的短促而有弹性。
3.《八只小鹅》是斯洛伐克民歌。
4.《快乐的农夫》是钢琴独奏，作者是德国的舒曼。
5.《故乡的亲人》作者是美国的福斯特。
第七单元1.《剪彩波尔卡》是管弦乐，作者是奥地利的施特劳斯。
2.《恰利利恰利》是印度尼西亚民歌。
3.《打字机之歌》是管弦乐。
作者是美国的安德尔逊。
4.《开心里个来》是江苏民歌。
第八单元1.《小行星变奏曲》是钢琴独奏，作者是奥地利的莫扎特。
红梅小学三(2)班下期音乐教学计划
红梅小学三（2）班下期音乐教学计划科任教师：彭安国一、教材分析:教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。
教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
三年级下册总共9课，分别是《春天的歌》、《我们的朋友》、《童趣》、《音乐会》、《牧童之歌》、《爱祖国》、《老师的歌》、《爱和平》、《家乡美》，其中表演歌曲有《嘀哩嘀哩》、《春天举行的音乐会》、《顽皮的杜鹃》、《花喜鹊和小乌鸦》、《一支短笛轻轻吹》、《摇船调》、《我是小音乐家》、《嘹亮的歌声》、《剪羊毛》、《小小羊儿要回家》、《一个妈妈的女儿》、《只怕不抵抗》、《每当我走过老师窗前》、《甜甜的秘密》、《每人身出一只手》、《友谊花开万里香》、《山里的孩子心爱山》、《全都认识我》让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。
欣赏有《春到沂河》、《春》、《森林深处的杜鹃》、《赛马》、《猜调》、《木偶的步态舞》、《游击队歌》、《苗岭的早晨》、《匈牙利舞曲》《那不勒斯舞曲》、《牧童短笛》、《孤独的牧羊人》、《我们走进十月的阳光》、《红旗颂》、《救国军歌》、《我爱米兰》、《飞来的花瓣》、《小小白鸽》、《欢乐颂》、《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》、《乡下的阳光》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。
朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。
在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。
小学音乐苏少版(简谱)三年级下册《我们的村庄唱：如今家乡山连山八只小鹅》优质课教案公开课教案D027
小学音乐苏少版（简谱）三年级下册《我们的村庄唱：如今家乡山连山八只小鹅》优质课教案公开课教案讲
课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《如今家乡山连山》
一、常规教学，体态律动。
1、（背景音乐：《如今家乡山连山》伴奏）随音乐律动，做准备活动。
二、导入情境
1、师：同学们，随着欢快的旋律，开始了我们今天的音乐课。
你们知道吗？我们伟大的祖国地大物博，有许许多多美丽的名山大川，下面，就让我们一起来领略祖国名山的雄伟风姿吧。
生欣赏祖国名山大川的图片。
2、师：
祖国这些名山美不美？（美）说到山，老师今天还给大家带来了一首关于山的歌曲《如今家乡山连山》。
你们听听，歌曲中小主人家乡的山是什么样的？（老师范唱歌曲两遍）
师：小主人家乡的山指的什么山？原来是庄稼丰收了，农民伯伯们把收获的谷子堆得高高的，远远看去，就像一座座的小山。
难怪小主人笑的这么开心。
刚才哪位细心的同学听到了小主人是怎么笑的？
（三）学唱新歌
师：小主人是这么笑，听。
1、“打哈哈”的发声练习
A、 6 6 6 6 | 6 3 3 0 ||
哈哈哈哈哈哈哈
B、 5 5 5 5 |5 2 2 0 ||
哈哈哈哈哈哈哈
要求：嘴巴张圆，面带微笑，老师先示范。
（2）、认识顿音记号“▼”。
全都认识我教学反思
《全都认识我》课后反思今天上完这节课，听了老师们指导点评，认识到这节课上的一些不足之处。
1、在教学方法的安排上，我先是通过让学生分别用M、LU、LA模唱来熟悉旋律，然后加入歌词进行学唱。
其实，对于三年级的学生来说，这首歌的旋律不是很难，我可以让学生跟着钢琴伴奏直接唱旋律，再加入歌词时，学生就不会出现后来的歌词和旋律对不起来的情况。
2、四分休止符所在小节的演唱是这首歌的难点，虽然我在教学时已经认识到了这一点，在学生学唱时加以指出，但方法单一，没有真正落实到实处。
这个地方可以在学生能够用拍手的方法准确拍出休止符的基础上，指导学生遇到四分休止符不发出声音来，甚至可以加上肢体动作，让学生理解休止的作用，即表现家乡的那么多事物都认识小歌手，小歌手是那么自豪、天真和可爱。
3、在教学过程中，我让学生找出自己觉得难唱的句子，学生提出来以后，我只是机械性的让他们来唱一遍，再来唱一遍。
几遍下来后我以为他们会唱了，其实效果并不明显。
其中的原因就是没有向学生指出句子当中到底难在什么地方，也就没有把难点突破。
4、三拍子强弱规律的教学应该结合歌曲演唱的情绪，而不是一味让学生把强拍的歌词唱得响，弱拍的歌词唱得轻。
每次上完课，经过老师们的细心指导，能使自己豁然开朗。
所以，在以后的备课上课过程中要时刻提醒自己，不要走过场，结合学生实际，把每一个环节落到实处。
李怡婵
2011年6月。
听：全都认识我 快乐的农夫-苏少版三年级音乐下册教案
听：全都认识我快乐的农夫-苏少版三年级音乐下册教案一、教学目标1.认识《快乐的农夫》这首歌曲的歌名和歌词；2.学唱《快乐的农夫》这首歌曲；3.学会用手打节拍，感受歌曲的节奏感；4.通过欣赏歌曲，培养学生的音乐素养、情感和审美能力。
二、教学内容1.歌曲《快乐的农夫》的欣赏；2.歌曲的歌名和歌词；3.用手打节拍。
三、教学过程1. 以听的形式熟悉歌曲教师播放歌曲《快乐的农夫》给学生欣赏，让学生先听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
2. 认识歌曲的歌名和歌词教师播放歌曲的音频，让学生跟唱歌曲的歌名和歌词。
引导学生多唱几遍，使学生在唱歌的过程中掌握歌曲的歌名和歌词。
3. 学唱歌曲教师以“分解唱”和“整体唱”为主要手段，让学生掌握歌曲的旋律和歌词。
具体操作方法如下：•先让学生跟唱歌曲的歌词，注意发音和语速；•然后让学生一边听音乐，一边跟唱；•最后让学生独立唱歌。
4. 用手打节拍教师让学生用手打歌曲的节拍，以便更好地感受歌曲的节奏感。
具体操作方法如下：•让学生听一遍歌曲，跟着歌曲的节奏用手打节拍；•鼓励学生自己尝试打出歌曲的节奏，指导学生在动作上注意力度和节奏；•检查学生的节拍打法，纠正他们的错误。
5. 欣赏歌曲教师让学生再次欣赏歌曲，感受歌曲的情感和美感，引导学生通过歌曲的欣赏，改善心理情绪，培养学生积极向上的精神面貌。
四、教学反思本次音乐课的教学，旨在通过《快乐的农夫》这首歌曲的欣赏和学唱，提升学生的感知能力和音乐素养，培养学生积极向上的精神情绪。
教师应该充分发挥学生的主体作用，在教学过程中关注学生的表现和学习情况，及时纠正学生错误的动作和发音，激发学生兴趣和积极性，将音乐教学与学生的日常生活联系起来，使学生能够更好地感受音乐的魅力，提高他们的审美和情感能力。
三年级下册音乐教案 我们的村庄
我们的村庄
第六单元
一、教学目标；教学重点、难点：
1、在“视、听、唱、动”等活动中，通过欣赏音乐作品，学生体验到
农村生活的乐趣，并积极参与音乐实践活动。
2、由学唱，学生能初步掌握两部合唱和一问一答的对唱形式。
通过连
音活动，学生感受歌曲此起彼伏的旋律走向，想象歌曲的意境。
3、学生能主动参与“用节奏编故事”的活动。
4、能感受乐曲活泼、明快的情绪，体验模仿小动物的乐趣。
二、教学准备：
钢琴、录音机、配套磁带、图片、小黑板、活动道具.
第一课时
一、教学内容：
欣赏：《全都认识我》。
唱：《如今家乡山连山》。
采集与分享。
二、教学过程：
我们的村庄
第二课时
一、教学内容：
欣赏：《我的小鸡》。
唱：《八只小鹅》。
用节奏编故事。
二、教学过程：
我们的村庄
第三课时
一、教学内容：
欣赏：《快乐的农夫》。
民歌与传说。
竖笛练习：
二、教学过程：。
北京版音乐三年级下册《家乡美》2课时表格式教案
课题九、家乡美1课时教学目标1、能与他人一起，随着歌曲伴奏演唱《山里的孩子心爱山》2、随着歌曲伴奏能独自演唱《全都认识我》教学重点学习歌曲教学难点歌曲教学教学准备钢琴、录音机教师活动学生活动设计意图教学过程一、音阶练习。
d r m f12 3 41、教师弹音阶，学生听音视唱音阶。
2、注意演唱音阶的连贯性。
二、学习歌曲。
1、导入新课。
（复习音阶）d r m f !12 3 4（1）教师指音名，学生说出单音。
（2）教师指数字，学生说出音名（师生互动学习）2、初听歌曲，学生听会歌曲的情绪。
3、师：同学们都喜欢鲜花吗？你们都认识哪些种鲜花？学生回答4、师：大家请看书，书上的鲜花也都有自己的名字，大家认认看？5、指导学生认识书上的唱名。
学生准备上课，并唱音阶。
学生辨认音阶唱名。
师生互动学习活动。
学生回答导入新课问题回答课题九、家乡美课型新授课总课时2第2课时教学1、直到《黄土高坡》和《洞庭鱼米乡》在演唱形式、演唱方法等方面目标的区别。
2、知道《乡卜的阳光》是首童声独唱，冃匕准确地感受歌曲的1冃感。
教学重点小型音乐剧的创编教学难点休止符的学习教学准备钢琴、录音机和板书教师活动学生活动设计意图、复习歌曲。
复教师弹奏歌曲伴奏，学生听音乐有感情学生聆听歌曲伴奏, 有习的演唱歌曲。
感情的唱歌。
歌曲_、导入新课。
1、师：同学们，上节课我们一起认识很多鲜花，你们认不认识喇叭花呀？（学生回答）学生回答创设教2、师：你们喜欢喇叭花吗？为什么？它问学还有一个名子叫什么？题过（学生回答，牵牛花）情程学生回答境3、师：既然同学们这么喜欢牵牛花，今天我们就来唱一唱这种花。
聆^三学习歌曲《全都认识我》听1、初听歌曲，学生体会歌曲情绪。
学生初听歌曲。
歌曲2、学生视读曲谱。
2019-2020年苏少版音乐三下《中国少年先锋队队歌》教案
2019-2020年苏少版音乐三下《中国少年先锋队队歌》教案一、教材分析《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词，寄明作曲，原为儿童故事片《英雄小八路》的主题歌(原名《我们是共产主义接班人》)，作于1962年。
当时的队歌名为《中国少年儿童队队歌》，由郭沫若作词、马思聪作曲，是一首十分优秀的少儿歌曲。
由于马思聪在“文革”中受到迫害，此歌被打入冷宫。
1978年少年儿童队改名少年先锋队时将《我们是共产主义接班人》定为队歌。
《队歌》的结构为两段体。
第一乐段节奏宽广，旋律起伏，表现了少先队员们宽阔的胸怀和远大的理想。
第二乐段果断坚定、铿锵有力，表现了少先队员们坚定的信心。
末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮。
二、教学目标了解中国少年先锋队，背唱《中国少年先锋队队歌》。
三、教学重、难点教学重点准确演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》教学难点背唱歌曲《中国少年先锋队队歌》四、教学过程（一）导入欣赏初听歌曲。
师生共同回忆成为少先队员的感受。
提问：当你戴上鲜艳的红领巾的那个时刻，你是什么样的心情？（二）《中国少年先锋队队歌》歌曲学习1. 欣赏并进行简单表演。
（1）再听歌曲《中国少年先锋队队歌》，听辨歌曲情绪。
提问：这首歌曲表现了两种情绪，你能听出来吗？（2）按歌曲不同情绪简单表演。
提问：你们认为什么动作能够比较好地把歌曲情绪表现出来呢？学生听歌曲做简单表演。
（第一乐段可设计为踏步，第二乐段设计为敬队礼。
）2. 介绍歌曲历史。
教师：《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词，寄明编曲，是故事片《英雄小八路》的主题歌，原名《我们是共产主义事业接班人》。
创作于1962年。
1978少年儿童队改名少年先锋队时将其定为队歌。
3. 学唱歌曲第一段。
（1）听歌曲画旋律线。
请同学们边听边用手按照旋律的走向画出旋律线来。
（2）看谱听录音跟唱。
学生听录音跟唱歌曲。
（3）完整演唱歌曲第一段。
（三）完整演唱歌曲随音乐，完整演唱歌曲。
（四）欣赏《中国少年先锋队队歌》动画再次感受，体会歌曲的情绪。
2020年人音版三年级下册音乐教案--第八、九课
人音版三年级下册音乐教案－－第八、九课第八课爱和平教材分析： 1．歌曲《小小白鸽》通过拟人化的小白鸽，寄寓了中国儿童对大自然、对和平、对祖国的热爱。
2．合唱《欢乐颂》《第九(合唱)交响曲》在贝多芬的全部作品中占有特别突出的地位，是他的作品中英雄思想的继续和发展。
他在这部不朽的作品中表现了全人类团结友爱的理想，表达出人民对和平、自由、平等的愿望。
本课中欣赏的是第四乐章声乐部分(即“交响合唱”部分)的片断。
3．歌曲《每人伸出一只手》这是一首颂扬各国儿童团结、友谊、和平为题材的歌曲。
曲调坚定有力，充满着热情。
4．歌曲《各国儿童心连心》是一首曲调短小精练、情绪欢快而又热烈的儿童歌曲。
采用4/4拍，羽调式，全曲只有四句歌词，一段体结构。
歌曲在带有歌唱舞蹈性的音调中不时插入间奏中的拍手声，表现了各国儿童为友谊而歌唱的欢乐气氛。
第一课时教学目标： 1.白鸽是和平的象征，所以称“和平鸽”。
从聆听《小小白鸽》中进一步了解人声分类的常识。
2. 让全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的共同心愿--和平一定能实现。
教学重难点： 1.了解人声分类的常识。
2.支持世界和平。
3.从编创节奏组合，用八个音编创自己的歌。
教学过程： 1．白鸽虽小，它的作用可大着呢，你能说说白鸽的作用吗? (通讯、传递信息、象征和平：……另外鸽子的本身羽毛、肉、粪便……都是宝。
) 2．听赏《小小白鸽》。
设问：小白鸽在歌唱什么? 3．再欣赏《小小白鸽》。
设问： (1)你听了《小小白鸽》，在音乐声中你获得什么感受? (2)歌曲的引子与尾声音乐使你想到什么? 4．板书歌谱，边看谱边听录音。
设问：歌曲的节奏有什么特点? ××××|××××| 请你用“××××|”节奏轻轻地为歌曲伴奏。
5．聆听《小小白鸽》，学生可作自由选择： (1)随录音轻轻哼唱。
三年级音乐教案5篇
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三年级音乐下册《家乡美》课时教案【DOC范文整理】
三年级音乐下册《家乡美》课时教案单元教学目标：“黄土高坡”、“洞庭鱼米”、“山”、“水”、“阳光”、“全都认识我”，因为我们爱家爱乡爱祖国。
让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。
认识高音“2、3”。
用已掌握的从低音到高音十三个音列及各单纯音符时值的组合，自由创作4至8小节自己的歌。
教材分析：歌曲《黄土高坡》“黄土高坡”，泛指包括陕西、山西、宁夏、甘肃等省在内的荒凉的黄土高原地带。
在那里少见青山绿水，少有高楼大厦，放眼望去但见漫漫黄土，低矮的窑洞。
大风骤起，裹挟着沙尘漫天飞舞。
但世世代代居住在这里的人们依然爱着他们的家乡，爱着这片土地。
他们怀着这份永不磨灭的爱，顽强地和恶劣的自然条件斗争，用滴单位滴汗水浇灌土地，用勤劳的双手建设家园。
歌曲《黄土高坡》就是表现了黄土地上的儿女们对家乡所怀的执著的爱。
歌曲的歌词通俗、质朴、非常口语化。
旋律具有歌唱和叙事的特点，由于吸取了陕北民歌的音乐素材，故具有鲜明的地方色彩和浓郁的乡土气息。
歌曲为徵调式。
歌曲分为三个部分。
歌曲《洞庭鱼米乡》洞庭湖区，素有“鱼米之乡”的美称。
那里，千里平原，土地肥沃。
广袤的田野上金灿灿的谷穗随风摆动；水天一色的湖面上百舸扬帆，张网捕鱼。
好一幅水乡美景!农民们喜上眉梢，乐在心中，怎让人不放声歌唱?歌曲作者曾在湖区工作，凭借亲身的感受，运用渔歌的音乐素材，历经3年才完成这首歌曲。
歌曲写景抒情，情景交融；歌唱者运用民间的高腔唱法，以声表情，以情带声，感情并茂。
这一切都使歌曲充满了浓烈的生活气息和地方色彩，表现了深远的意境。
全曲分三段。
段是速度较慢的山歌，音调高亢，跌宕起伏，开阔优美，好像是远眺湖区百里全貌，富于诗意。
第二段是速度稍快的号子，仿佛置身于船队、田园的劳动场面，朝气蓬勃，热气腾腾。
第三段回到段山歌，歌声渐渐隐去，白帆远影的湖光景色，湖区人民的纯朴乡情，尽在歌声之中歌曲《乡下的阳光》每一个人都爱自己的家乡，把家乡看作为最美的地方。
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《全都认识我》教学设计
教学目标：
1.通过聆听两首歌唱家乡的作品，感受代表性的地区民歌的音调，使学生的情感世界受到感染和熏陶，滋生对亲人、对家乡的挚爱之情。
2.学习表演《全都认识我》。
教学重难点：
通过学习歌曲体验对家乡情感的表达。
教学过程：
一、欣赏《黄土高坡》和《洞庭鱼米乡》
1、欣赏《黄土高坡》，画图形谱
今天老师给大家带来了两首歌曲，先来听听第一首，（多媒体播放《黄土高坡》），听完后请小朋友们拿出准备好的这张纸，请你在纸上根据歌曲的旋律来画一画图形谱。
2、欣赏《洞庭鱼米乡》画图形谱
接下来来听听第二首歌曲，（多媒体播放《洞庭鱼米乡》），请你再来画画这首歌的图形谱。
3.对比两首歌曲不同的情绪
根据你们画得图形谱，你们觉得这两首歌的情绪有什么不同呢？第一首是怎么样的？（粗犷、豪放）
第二首歌曲呢？（优美、抒情）
4.欣赏两地的不同景色，体会地域的不同，音乐风格也不同
那为什么会有这样的不同呢？下面请小朋友们来看看这些景色（多媒体出示西北的景色）。
知道这是什么地方吗？因为这首歌唱得是我国大西北的景色，因此情绪比较粗犷、豪迈。
再来看看这又是什么地方的景色？（多媒体播放江南景色）这首歌唱的事江南水乡的风景，因此歌曲比较细腻、抒情。
5.挑选喜欢的一首歌曲，学唱其中的一两句。
你们比较喜欢哪首歌曲呢？
二、学唱歌曲《全都认识我》
1．欣赏了两首歌唱家乡的歌曲，接下来有一位小朋友也想来介绍一下自己的家乡，不过，要请大家用好听的声音把他请出来。
演唱最后一个乐句，出示：
3 2 3 2 6 ︱1 0 2 6 ︱1 —2 1 ︱6 ——
请你快出来哎啰喂哎啰喂
（指导学生用亲切的声音演唱）
2．聆听歌曲，生随音乐有节奏的拍手。
小朋友们，你们听出来了没有，这首歌是几几拍的吗？（3/4）三拍子的强弱规律是什么？（强弱弱）
3.跟着老师一起随音乐拍打节奏
那接下来就请大家跟着老师再来拍一拍
4.出示歌词，感受歌曲的内容与情调。
这位小朋友的家乡有哪些美丽的景色呢？请大家再来听一听歌曲，有山坡,有竹娄、荷花塘和牛,说明小歌手是哪里的孩子?当他在唱这首歌曲的时候你感受到了他怎样的情绪?（亲切，自豪）
5.下面就让我们也带上亲切的情绪，一起跟着老师来学唱这首曲
6.纠正演唱中出现的错误
在演唱的时候有没有需要提醒大家注意的地方？教师及时纠错。
7.我们已经知道了三拍子的强弱规律是强弱弱，那么在这首歌曲里面,每个小节的第一拍就应该唱得强一些，后两拍要稍微的弱一些，下面听老师来唱一唱。
（教师范唱一段，让学生感受一下，再请学生演唱）
8.歌曲情感处理
我们每一个人都对自己的家乡有着一份特殊的眷念之情，那么就让我们带着亲切、自豪的心情再来唱一唱这首歌。
三、用小乐器为歌曲伴奏，完整表现歌曲
下面老师想请小朋友们用一些小乐器为这首歌来伴奏，不过我们得先学学怎么用这些小乐器。
1.出示双响筒、三角铁、响铃，分别演示演奏的方法，等学生掌握方法后再拿出小乐器
双向筒：ⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︱
三角铁：ⅹ 0 0 ︱ⅹ 0 0 ︱ⅹ 0 0︱
响铃：ⅹ 0 0 ︱ⅹ 0 0 ︱ⅹ 0 0︱
2.完整地表演歌曲。
领唱、齐唱用打击乐伴奏。