部编版二年级下册人教版二年级下册语文园地五：口语交际《奇妙的动物世界 (2)公开课教学设计优质课教案

3、精心设计交际话题。
口语交际的话题有隐性和显性之分。《奇妙的动物世界》就是隐性话题，如单纯的让学生介绍自己熟悉的动物，就很容易将口语交际课上成听说课。因此在教学中，我设计了以猜代说的环节，既激发了学生参与交流的欲望，又实现了口语交际课上的真正互动。
（二）、场景二：帮我编一编
1、师：你们真厉害，在你们的帮助下，我们顺利地闯过了这一关。给自己一点掌声吧！可是，里面调皮的动物可没那么容易应付哦。门口的大象也是个好玩的家伙，它也想猜谜语呢，来听听它是怎么说的。（PPT展示大象的话：我也很喜欢猜谜语，你能说一说是怎么猜出来的。
朗读展示，交流评价。
打开学生视野，初步感受动物世界的奇妙，通过老师和学生的交际互动，引导设立本节课的交际训练要求和目标。
本环节意在引导学生清楚知道介绍小动物时可以从样子、习性、本领着手，同时通过角色置换，猜猜看游戏让口语训练更富于趣味性。
图片直观，便于学生观察了解。
通过编一编的形式让学生有条理地介绍动物，并适时融入交际训练与运用中。
写是为了更好地说，让学生在说之后用写的方式来梳理条理，再一次的展示有利于学生学会如何把话说得更完整，更有条理。
板书设计：
口语交际：奇妙的动物世界
有礼貌 样子
大声讲 习性
认真听本领
教学反思与总结：
口语交际能力是现代社会对人才要求的一项基本能力，因此，从低年级就注重对学生口语交际能力的培养责无旁贷。我在口语交际《奇妙的动物世界》教学设计中，力争贯穿口语交际的基本理念，使学生真正得到能力的提高。
鼻子和嘴巴都是小小的。
眼睛圆圆的，炯炯有神，晚上还会发亮。
我喜欢白天睡觉，晚上出来活动。
我的本领可高强啦，很会抓夜里的“小偷”。
我最喜欢吃鱼和老鼠。
听听我的叫声……
师：你是怎么猜出来的？（出示小猫图片）对了，我们在介绍动物时，除了说它的本领和样子，还可以说一说它吃、睡和喜欢什么等方面，这就是动物的生活习性）（板书：习性）
1、营造民主、和谐的交际氛围。
有表达的自信心，能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自标，必须营造民主、和谐的氛围，使学生放下包袱，敢说，乐说。教学中，我以“微笑摸头”舒缓学生的紧张情绪，以“欣赏的眼光”对待学生，这样大大激发了学生表达的欲望。在这样的氛围中，学生感受到的是愉悦，轻松。
2、努力实现交际的双向互动，多向互动。
播放课件
板书：奇妙的
课件出示谜语1。
读谜面，引导学生猜谜语。
相机板书：样子本领
出示谜语2
（出示小猫图片）对了，我们在介绍动物时，除了说它的本领和样子，还可以说一说它吃、睡和喜欢什么等方面，这就是动物的生活习性（板书：习性）
PPT展示大象的话：我也很喜欢猜谜语，你能编个动物谜语给我猜猜吗？
一学生在上面说，和下面的多位同学互动，教师适时参与并引导。
师巡视指导，随机点拔，引导学生把话说完整，说具体。
选小组代表在班内交流。
过度引入：动物们那么可爱，让我们把它们可爱的样子写下来吧！
出示写话要求
观看动物图片，了解各种动物。
交流观后感受。
猜谜语。
听老师读谜语。
观看图片。
学生编谜语。
其他同学猜谜底，并说出理由。
小组内介绍。
小组代表班内介绍，评议。
学生独立写话。
小朋友们，想去动物世界看看吗？（板书：动物世界）
2、播放课件，让学生随录像去感受动物世界的奇妙。
3、交流看后的体会，你看到了哪些有趣的动物？
（板书：奇妙的）
二、角色置换，展开交际
（一）、场景一：猜猜我是谁
1、师：现在就出发吧！来到动物世界门口，老师碰到麻烦了，原来，把守大门的小动物提出了要求：要你猜猜它是谁？猜不对，可进不去了，你们能帮帮我吗？
课题：奇妙的动物世界人教版二年级下册
教学目标：
1、在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚，培养学生合作交际的能力。
2、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的欢乐。
3、激发学生进一步了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
2、课件出示猜第一个动物：
我有非常高大的身子，像一堵厚厚的墙，又像一座小山。
我的腿像四条柱子一样粗，强壮而有力。
耳朵像蒲扇一样；
牙齿好长好长的，
最有趣的是我的鼻子，老长老长，可以搬运东西，可以保护自己，可厉害啦！（相机板书：样子本领）
3、课件出示猜第二个动物：
我是人类的好朋友。
我的耳朵尖尖的，像个小三角形。
口语交际注重的是人与人之间的交流和沟通，不是听和说的简单相加。只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的“口语交际。”教学中，我首先利用竞猜的方法使教师与学生产生互动，这也为后来的交际提供了一个范例。后来学生学老师的样子与同组同学竞猜，这里的生生互动是多向的，不只是两个人之间。最后，各组代表上台描述，请下面同学猜并由此广泛展开话题，教师也参与其中，可谓多向互动。有倾听、有表达、有应对。在你有来言，我有去语中培养了学生的交际能力。
2、朗读展示，评一评。
四、拓展总结，布置作业：
1、今天我们一同走进了“奇妙的动物世界”，我们了解到动物是人类的好朋友，我们可以通过介绍动物的样子、习性、本领以及与人之间发生的趣事来介绍他们；我们知道了在和别人交际的时候要注意有礼貌，大声讲，认真听，这样，我们一定会成为交际小能手的！
2、布置作业
小朋友们，想去动物世界看看吗？（板书：动物世界）
重难点：感受动物世界的奇妙，能简要讲述一些动物的样子和生活习性。能把自己与动物之间发生的趣事说清楚，培养学生合作交际能力。
教学法：创设情景法、情景表演法
教具：多媒体课件、图片
课型：新授
学案
教师活动
（含学法指导）预设
学生活动预设
设计意图
一、创设情景，激发兴趣。
1、同学们，你们知道吗，在动物王国里，鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为商人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……
3、一学生在上面说，和下面的多位同学互动，教师适时参与并引导。
（三）、场景三：介绍小动物
１、动物是人类的好朋友，你最喜欢什么小动物？你和小动物之间发生了哪些有趣的事？在小组里给你的小伙伴讲一讲，然后在班里介绍 。
2、四人小组交流。
3、展示对话交际，评一评。
三、以写促说，深化拓展
1、课件出示要求：选自己熟悉的动物写一写，可以写它可爱的样子；可以写它有趣的习性；也可以写它的本领；还可以写一写和这个动物之间发生的趣事。