【中小学资料】七年级音乐上册 第五单元《放马山歌》教案 湘艺版
《放马山歌》教案与反思
《放马山歌》教案与反思一、教学目标：1. 让学生了解并体验《放马山歌》这首民歌的独特魅力，感受其音乐风格和地域文化特点。
2. 通过学唱《放马山歌》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 培养学生对我国传统民歌的热爱和传承意识。
二、教学内容：1. 民歌《放马山歌》的背景介绍。
2. 学唱《放马山歌》，包括歌词、旋律、节奏等方面的学习。
3. 分析《放马山歌》的音乐特点，如山歌的韵律、地域风格等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学唱《放马山歌》，了解其音乐特点和背景。
2. 教学难点：掌握《放马山歌》的旋律和节奏，以及其独特的音乐风格。
四、教学准备：1. 准备《放马山歌》的音乐文件和歌词。
2. 准备教学课件，展示《放马山歌》的图片和相关信息。
3. 准备教学乐器，如吉他、打击乐器等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示《放马山歌》的图片和相关信息，引导学生关注这首民歌。
2. 教学基本信息：介绍《放马山歌》的背景、地域特点等。
3. 学唱歌曲：a. 老师弹奏吉他，引导学生跟唱旋律。
b. 分句教唱，重点讲解歌词的韵律和旋律特点。
c. 学生集体唱，老师进行指导和纠正。
4. 分析音乐特点：引导学生关注《放马山歌》的节奏、韵律等音乐特点。
5. 课堂练习：学生分组练习，老师巡回指导。
6. 课堂展示：学生分组演唱《放马山歌》，展示学习成果。
8. 拓展活动：引导学生欣赏其他地域的民歌，拓宽视野。
9. 布置作业：让学生课后深入了解《放马山歌》的文化内涵，下周分享学习成果。
10. 结束语：强调传承和弘扬我国传统民歌的重要性，激发学生的爱国情怀。
六、教学评价：1. 评价学生对《放马山歌》的掌握程度，包括歌词、旋律、节奏等方面。
2. 观察学生在学唱过程中的参与度、积极性和团队协作能力。
3. 评价学生在课堂展示中的表现，包括演唱技巧、音乐表现力等。
七、教学反思：1. 反思教学内容的设计是否适合学生的年龄和能力水平。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
《放马山歌》教学设计
《放马山歌》教学设计教学目的：1、知识与技能：启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。
2、过程与方法：使用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步理解山歌的音乐特点。
3、情感态度与价值观：通过学唱《放马山歌》，感受歌曲所表达的牧民愉快的放牧生活。
让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。
教学重点1、理解山歌体裁的风格特点。
2、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。
教学难点掌握基本节奏型教具：钢琴、课件、多媒体播放器教学过程一、师生问好：二、导入新课：师：同学们，今天老师给大家带来了两首好听的民歌，你们仔细的聆听，然后说一说这两首民歌分别是什么地方的民歌？（播放音乐）音乐片段一：新疆民歌《掀起你的盖头来》音乐片段二：蒙古民歌《美丽的草原我的家》。
（学生回答）三、教授新课：1、初听歌曲，感受歌曲的音乐风格特点。
师：同学们说的太对了。
我们刚刚欣赏的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。
那么，什么叫“民歌”呢？民歌是广大人民群众在社会生活实践中，经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶。
民歌按体裁来分能够分为山歌、小调和劳动号子。
现在，老师再请大家欣赏一首民歌，你们猜猜它是属于民歌体裁中的哪一类呢？（学生回答）2、简介山歌。
师：这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌，叫做《放马山歌》。
你们知道什么叫做“山歌”吗？谁来给大家介绍一下？“山歌”是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性的民歌。
山歌的音乐节奏一般比较自由，声调高亢嘹亮,音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。
有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句。
3、再次聆听歌曲，进一步感受歌曲的旋律美、节奏美。
师：现在，同学们再来欣赏一遍这首山歌，请同学们思考一下，这首山歌为我们体现了一个什么样的场景？（学生回答）教师小结：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，它生动地反映了牧民热爱生活的乐观情趣。
放马山歌》教案
放马山歌》教案教学目标：1.通过研究云南民歌《放马山歌》，让学生初步了解云南欢快、热情、豪放的特点；2.启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲，理解歌曲情感美，感受旋律节奏美；3.培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。
教学过程：一、师生问好。
二、导入新课：放音乐，聆听云南民歌《猜调》。
师：请同学们欣赏一首歌曲，请仔细听，听完歌曲后，谈一谈自己的感受。
生：儿歌。
师：同学们回答的非常好，刚才同学们欣赏的歌曲和平时唱的歌的风味不一样，它是一首民歌（板书），经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，各族人民音乐智慧的结晶，有着悠久的历史和丰厚的艺术遗产，我国有多少个民族呢？生：五十六个民族。
师：每个民族都有自己的民歌，这五十六个民族分布在祖国的不同地区，也就形成了不同地区的民歌，今天我们就来研究一首云南民歌《放马山歌》（板书歌名）。
三、教授新课：1、教师范唱，感受歌曲旋律美、节奏美，激发学生研究兴趣。
师：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，是流传于云南的一首著名的山歌。
2、节奏练：1）学生熟悉节奏，然后出声打节奏。
2）教师为节奏加上附点，让学生掌握附点音符的节奏，再次练。
3）练掌握歌曲的节奏。
3、根据节奏读歌词，教师解释衬词“呜噜噜噜”，并指导“哟哦”的读法。
4、学唱歌谱、感受歌曲旋律美。
1）老师唱歌谱的第一乐句，学生小声跟唱。
2）学生唱歌谱的第一乐句。
3）老师唱歌谱的第二乐句，学生小声跟唱。
4）学生唱歌谱的第二乐句。
5、填唱歌词：老师弹第一乐句的旋律，学生小声唱歌词，然后出声唱一次，学生接唱第二段的歌词，启发学生用自然、优美的声音演唱歌曲。
老师弹第二乐句的旋律，学生小声唱第三、四段歌词，然后出声唱一次。
6、连唱歌曲：把歌曲的四段连起来唱一次（男女分唱），启发学生欢快、热情、豪放地演唱歌曲，理解歌曲的旋律美。
四、巩固练唱。
在这节课中，教师引导学生通过律动来感受《放马山歌》的优美旋律和节奏，并进行演唱。
湘艺版七年级上册音乐第五单元放马山歌脚夫调 教案教案1000字
针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
1.在分组合作学习中，可以设置更加明确的学习任务和评价标准，鼓励学生积极参与，提高他们的学习积极性。
湘艺版七年级上册音乐第五单元放马山歌脚夫调 教案教案1000字
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：湘艺版七年级上册音乐
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.授课时间：2021年10月15日，上午第2节
4.教学时数：1课时
二、教学目标
1.知识与技能：
（1）能够正确演唱《放马山歌》和《脚夫调》两首歌曲。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的歌曲演唱内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
（一）拓展资源
1.音乐欣赏：《放马山歌》和《脚夫调》的演唱版本，包括原生态、民族合唱、流行翻唱等。通过欣赏不同版本的歌曲，学生可以更加深入地理解歌曲的内涵和风格。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲演唱问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验歌曲演唱的应用，提高实践能力。
在歌曲演唱新课呈现结束后，对歌曲演唱知识点进行梳理和总结。
《放马山歌》教案2
《放马山歌》教学目的1、知识与技能：启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。
2、过程与方法：运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。
3、情感态度与价值观：通过学唱《放马山歌》，感受歌曲所表达的牧民愉快的放牧生活。
让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。
教学重点1、了解山歌体裁的风格特点。
2、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。
教学难点掌握基本节奏型。
教具钢琴、课件、多媒体播放器教学过程一、师生问好二、导入新课师：同学们，今天老师给大家带来了两首好听的民歌，你们仔细的聆听，然后说一说这两首民歌分别是什么地方的民歌？（播放音乐）音乐片段一：新疆民歌《掀起你的盖头来》。
音乐片段二：蒙古民歌《美丽的草原我的家》。
（学生回答）三、教授新课1、初听歌曲，感受歌曲的音乐风格特点。
师：同学们说的太对了。
我们刚才欣赏的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。
那么，什么叫“民歌”呢？民歌是广大人民群众在社会生活实践中，经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶。
民歌按体裁来分可以分为山歌、小调和劳动号子。
现在，老师再请大家欣赏一首民歌，你们猜猜它是属于民歌体裁中的哪一类呢？（学生回答）2、简介山歌。
师：这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌，叫做《放马山歌》。
你们知道什么叫做“山歌”吗？谁来给大家介绍一下？“山歌”是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性的民歌。
山歌的音乐节奏一般比较自由，声调高亢嘹亮,音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。
有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句。
3、再次聆听歌曲，进一步感受歌曲的旋律美、节奏美。
师：现在，同学们再来欣赏一遍这首山歌，请同学们思考一下，这首山歌为我们展现了一个什么样的场景？（学生回答）教师小结：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，它生动地反映了牧民热爱生活的乐观情趣。
初中音乐湘文艺版七年级上册第五单元《放马山歌 脚夫调》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐湘文艺版七年级上册第五单元《放马山歌脚夫调》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1学情分析
传统民歌很难走进现代学生的生活,怎样让学生了解民歌、认可民歌从而喜欢民歌,是本节课的出发点也是当前急需解决的问题。
七年级的学生活泼好动、求知欲强,可以结合听赏、体验、参与表现以及探究等形式,充分发挥艺术想象力及创造力,并引导他们结合不同地域人民的劳动、生活、文化习俗以及地域特征去理解民歌。
2教学目标
1.掌握山歌、号子的风格特点,能够初步辨别这两种体裁。
2.让学生感受、体验我国民歌的不同风格和独特的艺术魅力。
3.感受我国劳动人民的淳朴、善良、勤劳与智慧,培养学生的民族自豪感。
3重点难点
教学重点:1.让学生感受、体验不同地区的民歌,能够辨别民歌体裁。
2.能总结出山歌和号子的基本特征。
教学难点:辨别不同地区的民歌体裁。
4教学过程
4.1第一学时：
教学活动
1【导入】泥土的歌（一）
一、导入
1.同学们知道哪些民歌?
民歌反映了一个民族的文化和思想,是我国的艺术瑰宝,今天我们走进民歌天地,感受名额的魅力!
2.什么是民歌?。
1.5k湘教版说课
放马山歌说课稿尊敬的各位专家、评委老师：大家好！我是x学校的xxx，今天我说课的内容是学唱歌曲《放马山歌》，我将从说教材、说学情、说课程教学目标、说学法、说教学过程五个方面展开阐述。
一、说教材《放马山歌》是湘教版七年级音乐教材第五单元中的一首具有浓郁地方特色的民歌，它源自中国云南地区，属于山歌类别，以其高亢嘹亮、节奏自由、旋律悠长的特点而闻名。
这首歌曲不仅展现了云南高原的自然风光，还深刻反映了当地人民勤劳朴实的生活情景和对自由生活的向往。
通过学习《放马山歌》，学生能够领略到中国传统音乐文化的多样性，增进对民族音乐的理解和热爱，同时提升音乐欣赏能力和音乐表现力。
二、说学情七年级学生正处于青春发育期，好奇心强，接受新事物快，对音乐和文化有着浓厚的兴趣。
然而，他们的音乐基础参差不齐，部分学生可能对于民族音乐尤其是地方山歌的认知较为有限。
因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段，引导学生主动探索、感受音乐的魅力，同时注重音乐知识与技能的结合，使每位学生都能在原有基础上获得提升。
三、说课程教学目标1. 艺术表现：学生能够准确演唱《放马山歌》，掌握山歌的基本演唱特点和节奏韵律；了解云南地区的风土人情及《放马山歌》的创作背景。
2. 审美感知：培养学生对《放马山歌》音乐美的感知能力，能够欣赏到歌曲中旋律的和谐美、节奏的韵律美以及歌词的意境美。
通过对比学习，学生能够识别并区分不同地域、不同民族的山歌风格特点，提升对多元音乐文化的审美鉴赏能力。
3. 创意实践：鼓励学生尝试对《放马山歌》进行简单的改编或创作，如改变节奏、添加新的旋律元素或编写新的歌词，以展现个人对歌曲的独特理解和创意表达。
4.文化理解：激发学生对民族音乐的热爱，增强文化自信；通过音乐感受生活的美好，培养积极向上的生活态度。
通过对比不同民族、不同地区的音乐文化，学生能够认识到世界文化的多样性和丰富性，培养跨文化交流和理解的能力。
小学音乐放马山歌教案
小学音乐放马山歌教案
教案标题：小学音乐放马山歌教案
一、教学目标
1. 了解放马山歌的起源和特点。
2. 学习放马山歌的基本节奏和旋律。
3. 培养学生的音乐表达能力和合作意识。
二、教学重点和难点
重点：放马山歌的基本节奏和旋律。
难点：学生合唱时的协调和合作。
三、教学准备
1. 放马山歌的音频或视频资料。
2. 乐器：如小鼓、钢琴等。
3. 教学课件或图片资料。
四、教学过程
1. 导入：播放放马山歌的音频或视频，让学生感受一下歌曲的节奏和旋律。
2. 学习歌词：教师带领学生学习放马山歌的歌词，讲解歌曲的意义和背景。
3. 学习节奏：教师教授放马山歌的基本节奏，可以使用乐器进行示范和练习。
4. 学习旋律：教师教授放马山歌的基本旋律，让学生跟唱，并进行多次练习。
5. 合唱练习：将学生分成若干组，让他们分别练习歌曲的节奏和旋律，然后进行合唱练习。
6. 合唱表演：让学生进行放马山歌的合唱表演，鼓励他们展示自己的音乐表达能力。
五、教学总结
通过本节课的学习，学生们不仅了解了放马山歌的起源和特点，还学会了歌曲的基本节奏和旋律，并通过合唱练习培养了他们的音乐表达能力和合作意识。
希望学生在以后的学习中能够继续保持对音乐的热爱，不断提高自己的音乐素养。
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《放马山歌》
教学目的
1、知识与技能：启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。
2、过程与方法：运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。
3、情感态度与价值观：通过学唱《放马山歌》，感受歌曲所表达的牧民愉快的放牧生活。
让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。
教学重点
1、了解山歌体裁的风格特点。
2、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。
教学难点
掌握基本节奏型。
教具
钢琴、课件、多媒体播放器
教学过程
一、师生问好
二、导入新课
师：同学们，今天老师给大家带来了两首好听的民歌，你们仔细的聆听，然后说一说这两首民歌分别是什么地方的民歌？（播放音乐）
音乐片段一：新疆民歌《掀起你的盖头来》。
音乐片段二：蒙古民歌《美丽的草原我的家》。
（学生回答）
三、教授新课
1、初听歌曲，感受歌曲的音乐风格特点。
师：同学们说的太对了。
我们刚才欣赏的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。
那么，什么叫“民歌”呢？民歌是广大人民群众在社会生活实践中，经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶。
民歌按体裁来分可以分为山歌、小调和劳动号子。
现在，老师再请大家欣赏一首民歌，你们猜猜它是属于民歌体裁中的哪一类呢？
（学生回答）
2、简介山歌。
师：这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌，叫做《放马山歌》。
你们知道什么叫做“山歌”吗？谁来给大家介绍一下？“山歌”是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性的民歌。
山歌的音乐节奏一般比较自由，声调高亢嘹亮,音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。
有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句。
3、再次聆听歌曲，进一步感受歌曲的旋律美、节奏美。
师：现在，同学们再来欣赏一遍这首山歌，请同学们思考一下，这首山歌为我们展现了一个什么样的场景？（学生回答）
教师小结：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，它生动地反映了牧民热爱生活的乐观情趣。
4、聆听歌曲旋律，了解歌曲的歌唱顺序。
师：下面，我们就来学习这首山歌。
同学们看歌谱中出现了哪些你们熟悉的音乐记号？（2/4拍号、反复记号、反复跳跃记号）。
这些音乐记号有什么作用？（生答）现在，我们再来感受一遍这首歌曲，听听这首歌曲的歌唱顺序是不是像你们说的那样？（聆听）
5、节奏练习。
师：我们已经了解了歌曲中出现的音乐记号，这首歌曲的节奏型也很有特点，我们来观察一下。
（出示节奏）
师：歌谱中的哪些节奏是你不熟悉的？谁来帮一帮他？
（1）熟悉基本节奏型。
（2）在熟悉了基本节奏型后，学生边打拍子边读出节奏。
6、视唱歌谱、感受歌曲旋律美。
（1）师：歌曲的节奏我们已经掌握了，我们再来看歌曲的曲谱。
组成这首歌曲的音特别的少，究竟有哪几个音呢？（la 、do、re、mi）
教师运用柯达伊手势带着同学们唱一唱。
（2）随琴视唱歌谱的第一、二乐句。
师：老师把这几个音填在了刚才我们练习的节奏上，你能试着把它唱出来吗？（自由练习，分组展示，相互纠正）
（3）学生完整演唱歌谱。
师：我们已经把第一、二乐句学会了，那么后两个乐句你们能不能试着唱一下？（自由练习）
发现什么问题了吗？（前后乐句相同）我们把歌谱完整的唱一唱。
7、演唱歌曲。
（1）师：刚才同学们的表现非常的好。
接下来，老师想请同学们用Lu把这首歌的曲谱哼唱一遍，老师还要提几点要求，看看你们能不能做到？眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翘，口腔打开，像打哈欠的状态。
学生用Lu哼唱曲谱。
（2）师：我们能不能像老师刚才要求的那样再哼唱一遍？
（3）师：同学们真是太棒了，那你们能不能用刚才的状态把歌词再试着唱一遍？（自由练习）
（4）重点指导“哟哦”的唱法。
师：刚才，在大家唱歌词的时候，我发现有几个地方唱得不太理想。
——就是“哟哦”这两个字，“哟哦”有什么实际的意思吗？在民歌中有一些词没有实际意义，但在歌曲中却具有烘托气氛、突出民歌风格的作用，这样的词叫“衬词”，衬词具有浓郁的地域特色，唱起来朗朗上口。
师：同学们，你们想象一下，牧民们喊“哟哦”是在干什么？你能唱一唱吗？（学生唱）“哟哦”这两个字是牧民赶牲口时的吆喝声，表现了牧民欢快、热情、奔放的情绪。
在吆喝的过程中要注意“哟”字长一点，起点高一点；“哦”字要向上扬，甩出去唱。
（学生可以用挥鞭的姿势辅助自己找到吆喝的感觉）
（5）师：这首歌曲的情绪、速度应该是怎样的？我们再来听一听。
（听范唱）我们能用歌曲中那样的情绪和速度唱吗？
歌曲处理：启发学生欢快、高亢、豪放地演唱歌曲。
咬清楚每一句话的字头。
最后一句“不会发”演唱的速度要逐渐减慢。
“哟哦”更要悠长。
（6）运用不同的演唱方法演唱歌曲。
师：同学们唱得非常好，但老师听了，感觉还不过瘾，我们刚才的演唱形式是──
生：齐唱。
师：我们能否变换一下演唱方法？想一想设计成什么形式？（男女分唱或一领众和等）四、拓展
欣赏阎维文演唱的《放马山歌》视频。
师：同学们，真是太棒了！作为奖励老师请同学们欣赏我国著名的歌唱家阎维文演唱的《放马山歌》，听一听他演唱的这首民歌带给我们又是怎样的感受吧！
五、课堂小结
我国的民歌浩如烟海，具有无穷的艺术魅力。
今天，我们只是采摘了民歌百花园中的一朵小花，在以后的音乐课上，我们还会学到许许多多的不同风格的民歌，同学们课后也可以搜集一些好听的民歌带来和大家一起分享好吗?。