部编版二年级语文下册 12.寓言二则(优质教案)

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部编版小学语文二年级下册第五单元12《寓言两则》优质教案

部编版小学语文二年级下册第五单元12《寓言两则》优质教案

部编版小学语文二年级下册第五单元

12 《寓言二则》教案

教学目标:

1.认识15个生字,会写“亡、牢”等8个字。

2.能正确、流利地朗读课文,能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”这两个成语的意思。

3.了解故事内容,结合生活实际,体会故事蕴含的深刻道理。

教学重难点:

1.理解成语的意思,了解寓言的主要内容并能用自己的话复述寓言故事。

2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。

教学课时:2课时

第1课时

《亡羊补牢》

课时目标:

1.借助拼音认识“寓、则、亡”等10个生字,会写“亡、牢、钻”等6

个字。

2.能正确、流利地朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,能用自己的话复述第一则寓言故事。

3.了解故事内容,结合生活实际,体会故事蕴含的深刻道理。

一初读课文,走进故事

1.谜语导入,激发兴趣。

(1)导入新课,了解寓言。

①看图猜成语。

②介绍什么是寓言故事。

(2)揭题,出示学习任务。

今天我们学习第一则寓言故事《亡羊补牢》。

2.质疑课题,理解题意。

(1)读了“亡羊补牢”这个题目,你有哪些疑问?

(2)指名解疑,并让学生说说是用什么方法理解的。

(3)请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

丢失了羊后,再去把羊圈修补好。

3.初读课文,了解内容。

(1)师朗读课文。

(2)自由读课文,注意读准字音,读通课文。

(3)学习生字词

(4)再读课文,边读边想,课文主要讲了一件什么事?

(5)播放动画视频。你们能说说这个故事的主要内容吗?

二再读课文,梳理情节

1.通过感悟人物的语言、心理和动作,理解故事。

(1)交流人物对话。

课件出示:

街坊劝他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!”

部编版二年级下册语文课文单元第12课《寓言二则》 教学设计

部编版二年级下册语文课文单元第12课《寓言二则》 教学设计

《寓言二则》教学设计

一、教学内容

部编版二年级下册语文课文单元第12课《寓言二则》(教材第57~59页)

课时安排:2课时

二、教材分析

本课由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两则寓言组成。这两则寓言都是家喻户晓的寓言故事,语言简洁明快,内容生动有趣。分别勾勒出了古代两个不同的人物形象。一个做错了事能及时改正;一个做事急于求成,违背常理,结果把事情弄得更糟。

学情分析

寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理,是学生喜闻乐见的一种文学体裁。教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点,引导学生结合课文的插图,通过理解重点词句,分析人物的言谈举止和心理活动,读懂课文内容。同时结合学生的生活实际,分析因果,揭示寓意,让学生从中受到教育和启示。

三、学习目标

1.认识“寓、则”等15个生字,会写“亡、牢”等8个字,会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。

2.正确、流利地朗读课文,读好人物对话。

3.通过朗读,比较句子的不同,体会句子加上“赶紧”后的好处。

4.能根据课文内容,用自己的话说出“亡羊补牢”的意思,联系生活体会寓意。

学习重难点

教学重点:

1.认识“寓、则”等15个生字,会写“亡、牢”等8个字,会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。

2.正确、流利地朗读课文,读好人物对话。

3.能根据课文内容,用自己的话说出“亡羊补牢”的意思,联系生活体会寓意。

教学难点:

通过朗读,比较句子的不同,体会句子加上“赶紧”后的好处。

学习准备

师:PPT、字卡生:预习、朗读课文四、学习过程

部编人教版二年级下册语文 第12课 寓言二则 教学设计

部编人教版二年级下册语文 第12课 寓言二则 教学设计

第五单元

【单元内容概述】

人文主题

本单元围绕“办法”这一主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》三篇课文。有古代寓言故事,有现代学生生活故事,有童话故事;有人物,也有动物,每个故事都寄寓了深刻的道理,故事中丰富的人文内涵可以引发学生多角度的思考,使他们获得一些在生活中解决问题的启示。

课文编排

《亡羊补牢》和《揠苗助长》两个故事不仅让我们积累了成语,还告诉了我们一些道理。《画杨桃》一文告诉我们无论做什么事,看待什么问题,都应实事求是的道理。《小马过河》一文告诉我们遇到问题不能光听别人说,要自己动脑筋想一想,并亲自试一试,才能把事情做好的道理。

语文要素

单元语文要素是“根据课文内容,谈谈简单看法”,引导学生从故事的不同侧面谈看法,或联系生活实际,谈生活中类似寓言中的事例,明辨是非,加深理解,避免犯类似的错误;或从故事中的不同侧面发散思考,获得不同的感受。“根据课文内容,谈谈简单看法”是承接二年级上册“读课文,能说出自己的感受和想法”,体现学生思维能力与表达能力的梯度发展。

【单元核心目标】

从故事的不同侧面谈看法,或联系生活实际,谈生活中类似寓言中的事例,明辨是非,加深理解,避免犯类似的错误;或从故事中的不同侧面发散思考,获得不同的感受。

能读好对话的语气,有助于更好地理解人物的思想感情,加深对人物形象的感受,为后面“有感情地朗读课文”奠定基础。

【单元任务群目标】

任务群类型任务群目标

1.认识50个生字,读准2个多音字,会写26个字,会写28个词语。基础型学习任务群

2.了解厂字旁和穴宝盖所代表的意义;能借助形声字的构字规律认识

部编版二年级语文下册12 寓言二则教案

部编版二年级语文下册12 寓言二则教案

12 寓言二则

课题寓言二则课型新授课

设计说明

这篇课文用两则生动有趣的寓言,揭示出深刻的道理。教学时,先让学生带着问题看课文,整体感知课文内容。接着学生根据阅读要求自学课文,找出不理解的地方,从而进一步了解课文。之后,教师指导学生学习。让学生自由讨论并交流这两则寓言说明了什么道理。最后让学生谈一谈在日常的学习和生活中是否遇到过像《亡羊补牢》和《揠苗助长》这样的事情。还可以让学生说说还知道哪些寓言。

学前准备1.制作多媒体课件。(教师)

2.搜集寓言故事,了解有关的寓言知识。(学生)

课时安排2课时

教学过程

第一课时

学习目标1.认识10个生字,掌握2个多音字,会写6个生字。

2.通过多种形式地读,理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。

3.懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的道理。

学习重点1.会写会认生字,能正确听写词语是重点。

2.理解寓言揭示的道理,懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的道理。

学前准备1.制作多媒体课件。(教师)

2.搜集寓言故事。(学生)

教学环节

一、谈话导入,揭示课题(用时:5分钟)

1.组织学生说一说都知道哪

些寓言故事,并引导学生说一说

寓言故事的特点。

2.教师补充介绍寓言故事的

特点,引出课题。(用一个短小的

故事说明一个深刻的道理或讽刺

1.学生说说知道哪些寓言故

事。(《守株待兔》《画蛇添足》等)

2.理解寓言的特点:用一个短

小的故事说明一个深刻的道理。

3.学生齐读课题。

1.写一写你知道的寓言故事

的名字。

________________________

____________________________

部编版二年级下册寓言二则揠苗助长教案优秀版

部编版二年级下册寓言二则揠苗助长教案优秀版

12 寓言二则

【教学目标】

1.认识“寓、则”等15个生字,会写“亡、牢”等8个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解“巴望”“自言自语”“筋疲力尽”等词语的意思。

4.能结合自己的生活实际理解课文的寓意,从中受到启发和教育。

【教学重点】

1.认识“寓、则”等15个生字,会写“亡、牢”等8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,能在读中悟出故事的寓意。

【教学难点】

能结合自己的生活实际理解课文的寓意,从中受到启发和教育。

【教学准备】

1.课件

2.生字卡片

【课时安排】

2课时

第二课时

【课时目标】

1.认识《揠苗助长》中的“焦、筋”等5个生字,会写“筋、疲”两个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能结合自己的生活实际理解寓言的寓意,从中受到启发和教育。

【教学过程】

一、谈话激趣,揭示课题。

1.复习导入。

师:上节课我们通过《亡羊补牢》这篇文章认识了一个知错就改的人。《亡羊补牢》告诉我们一个什么道理呢?

2.生回答。

3.今天我们再学习一篇,看看又告诉我们什么道理。

二、初读课文,理解“揠苗助长”的意思。

1.板书,读题。

①指名拼读。

②齐读。

③提问:“揠苗助长”到底是什么意思呢?读了课文我们就知道了。

2.初读课文。

师:注意要读准字音,读通句子。

3.交流“揠苗助长”的意思。

三、认读生字词,了解大意。

1.过渡:现在老师要考考大家认读词语的本领了。

2.出示词语,认读识记。(课件)

①开火车读。

②齐读。

3.指名分自然段读。(课件)

师:请4个能干的小朋友分段读一读这个故事,其他小朋友边听边想:《揠苗助长》这个故事大概讲了什么?

人教部编版二年级语文下册第12课《寓言二则》优秀教案

人教部编版二年级语文下册第12课《寓言二则》优秀教案

《寓言二则》

个懂得做错了事要及时纠正;一个做事急于求成,违背常理,结果把事情弄得更糟。这两则

寓言都是家喻户晓的作品,语言简洁明快,内容生动有趣,而且非常具有现实意义。

【知识与能力目标】

1.借助拼音会认10个生字,学写6个生字;

2能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、

叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思;

3. 借助拼音会认4个生字,学写2个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等

方法理解“巴望、揠苗助长、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。

【过程与方法目标】

能正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词句理解课文内容。

【情感态度价值观目标】

了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。

【教学重点】

理解词语的意思,了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。

【教学难点】

体会寓言故事蕴含的深刻道理。

多媒体课件。

第一课时:《亡羊补牢》

一、复习旧知,谈话导入

1.上节课学习了《揠苗助长》这则寓言,说说你明白了什么道理?

2.今天我们要学习的寓言叫《亡羊补牢》,板题,齐读。

二、初读课文,学习字词

1.先请大家自由读读《亡羊补牢》,注意要读准生字、多音字,读通课文,遇到难读的句子多读几遍,读通为止,了解课文主要内容。

2.同桌交流生字学习情况。

3.检查字词学习情况

(1)小老师领读词语。

羊圈街坊窟窿结结实实叼走劝告后悔

重点:圈是多音字,你们知道它的另一个读音吗?请给它组组词。

找出轻声词,再读读。

理解词意:你们家有街坊吗?你们家和街坊的关系怎么样?我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”,如果相处好了,邻居会比自己家的亲戚都好。

部编版二年级下册语文第12课《寓言二则》教学设计

部编版二年级下册语文第12课《寓言二则》教学设计

部编版二年级下册第12课《寓言二则》教学设计

《寓言二则》教学方案

第1课时

【教学目标】

1.认识“寓、则”等10个生字,会写“亡、牢”等6个字,会写“亡羊补牢、劝告”2个词语,会写“亡、牢、钻、劝、丢、告”6个字。

2.通过联系上下文理解“亡、牢”等生字的意思;了解故事内容,在朗读感悟和讨论交流中,结合生活实际体会故事蕴含的道理。

3.通过朗读,比较句子的不同,能体会句子加上“赶紧”后的好处。

4.通过学习《亡羊补牢》总结学习寓言的一般方法,体会寓意。

【教学重点】

1.通过联系上下文理解“亡、牢”等生字的意思;了解故事内容,在朗读感悟和讨论交流中,结合生活实际体会故事蕴含的道理。

2.通过朗读,比较句子的不同,能体会句子加上“赶紧”后的好处。【教学难点】

通过学习《亡羊补牢》总结学习寓言的一般方法,体会寓意。

【教学准备】

字卡多媒体课件

【教学过程】

一、课程导入

1.谈话导入

师:同学们,你们还记得我们以前学过哪些寓言故事吗?

预设:《刻舟求剑》《坐井观天》《狐假虎威》……

2.导入课题:今天,我们来学习课文《寓言二则》。(板书:寓言二则)

3.认识“寓、则”2个字,齐读课题。

(1)指名拼读“寓、则”2个生字,提示:“寓”读yù,是整体认读音节;“则”读zé,是平舌音。

(2)引导学生交流识记“寓、则”的方法。

预设:可以通过换一换的方法识记:遇-辶+宀——寓,员-口+刂——则。(3)用“寓、则”组词。

预设:寓,寓言、寓意;则,一则故事、原则。

4.你觉得寓言有什么特点呢?

预设:寓言都是通过一个故事告诉我们一个道理。

部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案

部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案

部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案

部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案

其实该课文由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两篇我国古代寓言组成,分别说明了一个深刻的道理。《亡羊补牢》讲的是一位养羊人修羊圈的故事,说明了做了错事,认真改正,为时不晚;下面小编为大家带来小学二年级下册语文《寓言二则》教案,希望对您有所帮助!

小学二年级下册语文《寓言二则》教案(精选篇1)

教科书分析:

1.课文由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两篇我国古代寓言组成,分别说明了一个深刻的道理。《亡羊补牢》讲的是一位养羊人修羊圈的故事,说明了做了错事,认真改正,为时不晚;《揠苗助长》讲的是有个人为了让秧苗长得快一点,而把秧苗拔高的故事,说明了做事不顾规律,急于求成,会把事情办坏。故事短小,语言浅白,道理易懂,适合二年级学生阅读学习。

2.本课是二年级下学期的课文,学习语言运用的任务比相对重了,但是“识字写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变;而且,由于课文数量的减少,课文的识字写字量有所加重。因此,要注意教学时间精力等的合理分配,突出“识字与写字”这个教学重点。

3.课后练习题:“说说‘亡羊补牢’‘揠苗助长’两个成语的意思。”体现了阅读理解——概括抽象的逻辑训练过程,是一个难点。要做好任务分析,以安排教学环节,帮助学生突破难点达标。

4.课后练习题:“读一读,说说每组的句子有什么不同。”不是要求掌握“赶紧”“焦急”两个词语的意思,而是在具体语境中体会状语表情达意的效果,体会如何在句子中写具体些的表达要求。

部编人教版二年级下册语文 第12课 寓言二则 教学教案

部编人教版二年级下册语文 第12课 寓言二则 教学教案

2.全班交流,师总结:

是的,一个人做错了事,只要能虚心听取他人的意见,并认真改正,还不算晚。所以人们常说:亡羊补

牢,为时不晚。(板书:为时不晚)3.学习这篇课文,我们先读懂了故事,然后明白了故事中蕴涵着的道理,以后我们遇到寓言故事时,就可以按“理解题意—了解内容—联系实际—体会寓意”这样的方法学习。

拓展延伸进一步巩固所学知识,夯实基础。

板书

设计

课堂作业新设计

1.看拼音写词语。

quàn gào zuān láo diū wáng

进房失死

2.选择正确的读音。

叼(dāo diāo)狼(lán láng)坊(fāng fǎng)窟(qū kū )悔(huǐ měi)窿(kū lóng)

料多阅读一些寓言故事,如(坐井观天狐假虎威

画蛇添足等)

板书

内容

课堂作业新设计

1.选择正确的读音。

揠(yà yàn)寓( yú yù)焦(jiāo qiáo)则(zé zhāi )

2.解释词语。

筋疲力尽:

自言自语:

3.根据要求完成句子。

他回到家里,一边喘气一边说。(用加点的字造句)

__________________________________________________________ 他把禾苗一棵一棵往高里拔。(改为“被”字句)

__________________________________________________________

4.根据课文填空。

《揠苗助长》告诉我们______________________________________.

【答案】

1. yàyùjiāo zé

2.筋疲力尽:形容非常疲乏,一点儿力气也没有了。

部编二年级语文下册《12寓言二则》公开课获奖课件

部编二年级语文下册《12寓言二则》公开课获奖课件

齐读课文最后一自然段,看这个人把禾苗都
拔高之后,禾苗生长的结果如何?
他的儿子不明白是怎么回事,第 二天跑到田里一看,禾苗都枯死了。
禾苗为什么会枯死?
“巴望”“天天”表现了种田人眼巴巴等着禾苗 长高的焦急心情。他感觉禾苗没有长高。
想一想:“巴望”换成“盼望”行不行? 请你用它们分别造句。
不行,两词虽然都有“盼望”的意思, 但是“巴望”比后者程度更深。
1.盼望已久的假期正在悄悄向我们靠近。 2.农民伯伯巴望今年有个好收成。
他在田边焦急地转来转去, 自言自语地说:“我得想 个办法帮它们长。”


牢 圈 叼悔
词语解释
街坊:同街巷的邻居。本课指养羊人的街坊。 我们周围的街坊都知道这件事。
接受:采纳。本课指养羊人接受街坊让他修羊圈的建议。 请你接受我的道歉。
整体感知
说说“亡羊补牢”讲了什么故事?
一个养羊人__丢__了__羊__,街坊_劝__他___修羊圈,养羊人 _没__有___听从劝告,第二天,他__又__丢__了__羊__,这才_后__悔___, 于是赶紧把_窟___窿__堵上,把_羊___圈__修好,从此他的羊再也
花了很长时间。 费了很大力气。
读第三自然段,说说这个人把禾苗拔高 了之后,心情怎么样?
今天可把我累坏了!力气总算没白费, 禾苗都长高了一大截。
高兴

部编二年级语文下册课文12《寓言二则》教学设计教案

部编二年级语文下册课文12《寓言二则》教学设计教案

12 寓言二则

1《亡羊补牢》

学习目标

1.认识10个生字,掌握2个多音字,会写6个生字。

2.通过多种形式地读,理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。

3.懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的道理。

学习重点

1.会写会认生字,能正确听写词语是重点。

2.理解寓言揭示的道理,懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的道理。

学前准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2.搜集寓言故事。(学生)

教学环节

一、谈话导入,揭示课题(用时:5分钟)

1.教师课件展示图片,让学生说出图片故事名称。《杯弓蛇影》《守株待兔》。

2.教师补充介绍寓言故事的特点,引出课题。(用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓:寄托、包含的意思。言:讲道理。)

3.引出课题,并板书:亡羊补牢,解释“亡、牢”的意思。(课件展示)

二、识读字词,初识课文(用时:10分钟)

1.组织学生用自己喜欢的方式读课文,要求将课文读通读顺,并画出生字新词。

2.组织学生在小组内自学生字词。

3.师生交流,学习生字新词。(重点点拨:“圈”是多音字,在本课中读juàn,它的其他读音是quān。)

4.出示课件,检查学生对生字的掌握情况。

5.指读课文,组织学生用自己的话讲一讲这则寓言故事。

三、精读课文,深入文本(用时:20分钟)

1.认真默读第一自然段,思考羊为什么会丢失呢?

2.街坊怎么劝告的?养羊人如何回答?

3.养羊人不听劝告,产生了什么后果?根据学生的问题,讨论解疑。

5.引导学生细读第五自然段,思考:第二次丢羊后,养羊人是什么态度?想了什么?做了什么?结果如何?对此你有何感想?

部编版二下语文寓言二则教案5篇

部编版二下语文寓言二则教案5篇

部编版二下语文寓言二则教案5篇

1.部编版二下语文寓言二则教案

教学目标:

1、理解课文内容,了解寓言的寓意及语言出处。

2、学会本课生字新词,理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词的意思,体会“好像”一词的不同用法。

3、会用自己的话说这个语言故事。

教学重难点:

体会寓意。

教学过程:

一、揭示课题,启发导入。

1、复习导入。出示:管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山

拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成

这些成语大都蕴涵一个寓言故事,我们学过“井底之蛙”这个寓言故事,你知道寓言和其他课文有什么不同吗?教学“寓”字及寓言这种故事特点。

2、今天我们再来学习一则寓言。(板书课题)

二、初读课文,了解大意。

齐读课题。

1、“揠”是什么意思?“揠苗助长”又是什么意思?

2、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。读了以后,它会让你在快乐中懂得道理。想不想读?

3、自由读,遇到不认识的生字借助拼音读通读顺。

4、检查读书效果。

出示生字词:望转言自筋尽喘截

巴望好像焦急转来转去自言自语筋疲力尽喘气一大截

5、分段读课文。

三、品读课文,感悟寓意。

1、“巴望”是什么意思?种田人巴望禾苗快些长大,找出句子读。

2、禾苗怎样?出示句子:

①禾苗好像一点也没长高。

②水面平得好像一面大镜子。“好像”的意思一样吗?

③禾苗一点也没长高。

把句里的好像去掉读一读,与原来的句子意思一样吗?

3、种田人可能看不出禾苗的成长,也可能嫌它长得太慢了,所以焦急得转来转去,“焦”字换偏旁,截、推、堆、准。理解焦急。

4、终于有一天,他想出了一个好方法,读第二节。

①扣“一棵一棵”:田里有多少棵禾苗?(体会筋疲力尽)

部编二下语文第12课《寓言二则》教案

部编二下语文第12课《寓言二则》教案

部编版二年级下册语文第12课教学设计

12、寓言二则

《亡羊补牢》

学习目标:

1、借助拼音会认10个生字,学写6个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词句理解课文内容。

3、了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。

教学重难点:

1.理解词语的意思,了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。

2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。

教学时间:一课时

教学流程:

一、猜谜导入,揭示课题

1、热身游戏:看图猜成语。守株待兔、刻舟求剑、画蛇添足、掩耳盗铃

2、这些成语都有什么共同特点?寓言故事有什么特点吗?(也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。)

3、今天我们学习第12课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》(板书,读题)

二、初读课文,学习字词

1、先请大家自由读读《亡羊补牢》,注意要读准生字、多音字,读通课文,遇到难读的句子多读几遍,读通为止,了解课文主要内容。

2、同桌交流生字学习情况。

3、检查字词学习情况

(1)小老师领读词语。

羊圈街坊窟窿结结实实叼走劝告后悔

重点:圈是多音字,你们知道它的另一个读音吗?请给它组组词。

找出轻声词,再读读。

理解词意:你们家有街坊吗?你们家和街坊的关系怎么样?我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”,如果相处好了,邻居会比自己家的亲戚都好。

“窟窿”就是(洞)怎样记住这两个字?(指导书写)

(2)开小火车读词语。

4、如果这些词语回到课文中,你们还认识吗?

(1)指名读第一自然段,(正音,齐读)

部编人教版二年级语文下册寓言二则《亡羊补牢》《揠苗助长》优秀教案

部编人教版二年级语文下册寓言二则《亡羊补牢》《揠苗助长》优秀教案

教学设计课题寓言二则

课型讲读课文 雷普 2课时

标教目知识与能力1. 会读“语、贝等15个生字、会写本课“亡、牢”等8个生字,会写“亡 羊补牢、劝告”等4个词语。

2. 朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢、携苗助长”两个成语的意思。

3. 比较句子的不同,能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。

过程与方法

在朗读、想象中体会两则寓言的寓意,背诵文章,积累生动的句子。情感态度与价值观

培养学生了解事情的发展规律,知道正确的解决问题的方法。教学 重点

1. 会读“语、贝等15个生字、会写本课“亡、牢”等8个生字,会写“亡 羊补牢、劝告”等4个词语。

2. 朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢、擢苗助长”两个成语的意思。教学

难点

通过朗读,让学生明白寓言中说明的深刻道理。引导学生理解感悟。抓住课 文的内在联系,分析因果揭示寓意,让学生从中受到教育和影响。

教学素 材搜集寓言作者的有关资料以及寓言中的文字和图片等。

第一课时

标教目1. 学习寓言《亡羊补牢》。

2. 朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”的意思。

3.比较句子的不同,能体会词语“赶紧”在句子中的作用。教具

准备生字卡片、多媒体课件。

设计意图

导入()分钟一、激趣导入,积累词语

1.同学们,你们听过《携苗助长》的故事吗?这节课,

老师就来给大家讲讲这个故事,希望我们能从中明白一个

道理。

谁能把这个故事讲给大家听?通过这则寓言,(出示

课件2)(寓言是一种文章体裁,它一般是借一个虚构的小故事说

明一个深刻的道理。“寓”寄托包含的意思,寓言就是说话包含着

某种意思。)我们会明白一个什么道理呢?这节课我们来学

最新2023部编人教版语文二年级下册《寓言二则》优质教案教学设计

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最新2023部编版语文

二年级下册《寓言二则》精美教学设计

【教学目标】

1.认识“寓、则”等15个生字,会写“寓、亡”等10个字,会写“寓言、亡羊补牢”

等6个词语。

2.朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。

3.比较句子的不同,能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。

【教学重点】

1.认识“寓、则”等15个生字,会写“寓、亡”等10个字,会写“寓言、亡羊补牢”等6个词语。

2.朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。

【教学难点】

比较句子的不同,能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】3课时

第一课时

【教学过程】

一、看图猜故事,导入新课

1.你一定读过很多故事吧,先请你看图,猜一猜图上讲的是哪个故事?

(图片出示:坐井观天、画蛇添足、守株待兔)

2.小结引题:你们真会看,这些都是寓言故事,今天我们再来学习两则中国古代寓言故事。

(1)学习“寓”:寓是个新字,是寄托的意思。

(2)寓言:寓言往往比较短小,但背后藏着是深刻的道理,中国古代的寓言故事,凝结着中华民族的智慧,这些故事既令人深思又轻松有趣。

(3)学习“则”:则也是个新字,平舌音,我们还会说“日记二则、新闻二则”都是这个音。

3.齐读课题。

二、学习《亡羊补牢》

过渡:这节课我们先来学习第一则寓言——《亡羊补牢》。

(一)初读课文,理解题意

1.出示“亡羊补牢”,猜一猜它的含义,指名交流。

2.自读课文,读准字音,读通句子,想一想:亡羊补牢是什么意思,指名交流。

3.出示课文第三自然段。

【部编版】二年级下语文《12 寓言二则》优质公开课

【部编版】二年级下语文《12 寓言二则》优质公开课

书写指导:第三笔竖在竖中 线上,第四笔横要长。
整体感知
自由读课文,说说这篇寓言讲了一个 什么故事?
劝他 修 丢了羊 ,街坊______ 一个养羊人________ 没有 听从劝告,第二天, 羊圈,养羊人______ 又丢了羊 ,这才______ 后悔 ,于是赶紧把 他__________
窟窿 堵上,把______ 羊圈 修好,从此他的羊 ______

音序:Q 部首:力 结构:左右
组词:劝告 劝说 造句:我们要耐心听从老 人家的劝告。
书写指导:左边小而靠上, 右部笔画舒展。
diū

音序:D 部首:丿 结构:上下
组词:丢掉 丢失 造句:垃圾不能随手丢掉 。
书写指导:第四笔横长托上 盖下,竖在竖中线上。
gào

音序:G 部首:口 结构:上下
组词:劝告 告知 造句:我们要耐心听从老 人家的劝告。
书写指导:竹字头要写的扁 平,下面的部分要注意书写 的左右匀称。


音序:P 部首:疒 结构:半包围
组词:筋疲力尽
疲劳 书写指导:半包围结构,书 写的时候注意病字框要尽可 能盖住下面。
造句:干完这些活,我累 得筋疲力尽。
整体感知
自由读课文,说说这篇寓言讲了一个什 么故事? 古时候有个人,因为想要自己的禾苗
事的感想。
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12 寓言两则

教学目标

【知识技能】

1. 认识10个生字,会写8个字。

2.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

【过程与方法】

通过多种形式地读,理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。

【情感态度与价值观】

1.教育学生做事不要急于求成,对意外的收获不要存侥幸心理,做事要老老实实,成功要靠诚实的劳动。

2.懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。

重点难点

【教学重点】

1.识字、写字。

2.理解语言故事,体会其中的寓意。

【教学难点】

理解词语的意思,理解寓言揭示的含义

第一课时

(一)导入课题

同学们,今天我们一起来学习第12课《寓言两则》。板书,提醒

谁想展示一下你的预习作业,教一教大伙你昨天已学到的东西。

1.记字形,学写生字:疲筋

2.认读生字词,理解词义.

yù zéjiāo jīn pí mèn

寓言两则焦急筋疲力尽纳闷

3.读通课文

4.按课文内容填空

古时候有个人,因为想让自己的禾苗就把禾苗

结果。告诉我

们。

生:寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。

(二)自读自悟,理解课文内容

1.自学要求:

(1)轻声朗读课文,读准生字新词。标出自然段序号。

(2)理解文中的词语,可以同桌互相讨论。

2.自读自悟:

(1)这篇课文很有意思,咱们试着演一演,怎么样?想要演好这篇寓言,首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气,把自己当作这个人,来,自己试着读读课文。

(2)把你认为读的最好的一段读给小组的人听听,并说说自己为什么要这样读?

3.指名读文

(1)第一自然段:

A、你读得挺着急的,这个人为什么这样着急?(巴望禾苗快点长高)巴望刚刚咱们了解了它的意思,是很希望,希望的不得了,这一段中还有那些地方表现出他很希望?再读读看。(板书:巴望,着急)

B、指名答

(天天,你能读读这一句吗?)

(好像一点儿也没长高,到底长高了没有?这个人为什么觉得一点也没有长高呢?太着急了,读)

(焦急,转来转去,自言自语),谁再来读?谁上来把这个人的着急演一演?

C、齐读这一段

(2)第二自然段:

A、你怎么这样读“筋疲力尽”呢?(这个人太累了)你为什么这样筋疲力尽呀?(因为着急禾苗快点长,这个人把禾苗一棵一棵往高里拔)这个人真太着急了,想出了这么个办法。

B、虽然这么累,你看看他脸上的表情:高兴着呢!怎么呢?(想着禾苗马上要长高,心里高兴)

C、咱们一起来读读

(3)第三自然段

A、你为什么这样读?(喘气,很累)还有哪里可以看出这个人很累?看来这个人累极了,你怎么还笑着读呢?(想着禾苗马上要长高,心里高兴)所以,他虽然累坏了,但还说自己的力气“总算”没有白费!认为自己这么做对极了!

B、你能试着读读吗?

(4)第四自然段

A、这么着急的结果是什么?(禾苗都死了)为什么禾苗都枯死了(太着急了)

B、如果你是这个农民的邻居,看到这幅情景,你想对他说什么?(禾苗要慢慢长,急着拔只会坏事)对,禾苗生长都有它一定的规律,要慢慢的长,如果咱们不依照他的生长规律,急于求成,就会坏事,这——就叫做“揠苗助长”。

C、在我们生活中,你见过哪些事就像“揠苗助长”一样急性子办了坏事呢?(小组讨论)

(三)总结寓意。

读了这则寓言你们明白了什么道理?(这则寓言告诉我们做事情要遵循规律,不能违背规律,急于求成的道理。)

第二课时

(一)揭示课题,引入新课

1.出示课题,《亡羊补牢》这是个成语,让我们一起来读一遍。(学生齐读)

2.这个成语中,你有不理解的字吗?

亡:丢失牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。

3.现在你知道这个成语的意思了吗?(学生尝试解释)

4.从这个课题,你知道了什么?你有什么疑问吗?(学生自由回答、提问)

(二)初读课文,扫除障碍

1.教师范读课文,注意听准生字的发音。

2.自由读课文,读后把本课的生字带词读一遍。

3.检查自学效果:

(1)选择正确的读音

窟窿(kū lóng kū long)窿(lóng long)

街坊(fāng fang)坊本(fāng fang)

圆圈(quān juàn)羊圈(quān juàn)

钻研(zuān zàun) 钻石(zuān zuàn)

重点强调:多音字在意思上的区分

你是怎样来区分的?指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。

(2)强调字形,理解字意

“窟窿”都是穴字头,所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。

“街坊”:你家有街坊吗?街坊就是邻居的意思。

(三)通读课文,理解内容

1.本课的生字、生词我们都弄清楚了,现在你能读课文吗?(指名读课文)大家思考:这篇寓言主要写了一件什么事?(用一句话概括) 板书:第一次第二次

2.羊是怎样丢的呢?默读课文的1—4自然段,思考:第一次丢羊是什

么原因?第二次丢羊又是什么原因?

学生结合问题自由回答:第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。

第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。

小结:那么这部分可以用课题中的哪两个字概括?(亡羊)对,这部分告诉我们,养羊人是怎么会丢了两次羊。

3.养羊人又是怎样“补牢”的呢?结果又怎样呢?让我们自由地读一读第5自然段。

结合朗读,自由回答:养羊人后悔了,赶快把羊圈补上了,以后再也没丢羊。

4.练习复述

(四)品读评价,体会寓意

1.请你评价评价这位养羊人,你认为他是个怎样的人?

友情提示:我们不能毫无根据地随便评价他人,对养羊人做出的任何一个评价,都要有根有据,理由充分。

(1)自由读课文,动笔画一画。

(2)在小组内交流

2.全班交流评价

(1)养羊人是个不听劝告的人:

A、从他与街坊的对话中,看出他不听别人的劝告。

他的话应该用怎样的语气来读?(漫不经心,毫不在意,无所谓的语气)大家尝试读一读,指名朗读。

街坊的话应该怎样来读?你是从哪个词知道的?(从“赶快”知道街坊很为他着急,感到可惜,读出劝的语气)

指名尝试读

分角色来读对话,体会对话双方的不同的心情。

B、从第4自然段中的两个“又”,感觉他这个人太一意孤行了。知道有第一次的丢羊,就应该想到还会丢,可他偏偏不去修补,导致他又有了

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