关于“农村留守儿童问题”的实践报告-24页word资料
关注农村留守儿童社会实践报告
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一、引言
农村留守儿童是指父母其中一方或双方外出务工，将子女留在农村老家的现象。
这些儿童通常父母在外打工的原因是为了给家庭提供更好的生活条件，然而，他们的离家，却给孩子们的成长和发展带来了诸多问题和挑战。
因此，我们进行了一次农村留守儿童社会实践活动，旨在了解他们的真实生活状况并提出相关改善建议。
二、调研方法
我们选择了某县的两个农村留守儿童学校进行实地调研，通过问卷调查和与儿童及相关教育者的交流，获取了一手的资料。
三、调研结果
1. 教育资源不足
由于偏远的地理位置以及学校设施的缺乏，农村留守儿童的教育资源严重匮乏。
学校设施简陋，教师人数不足，教学质量难以保证。
2. 心理健康问题
由于长期分离与父母，并面临生活的孤独和压力，留守儿童普遍存在心理健康问题，如孤独感、自卑心理等。
3. 生活习惯不良
缺乏父母的教育和监督，使得留守儿童容易养成不良的生活习惯，如缺乏自律、饮食不健康等。
四、改善建议
1. 完善教育资源
政府应该加大对农村留守儿童教育资源的投入，建设更好的学校设施，增加教师数量，提升教学质量。
2. 心理辅导机制
学校和社会应建立心理辅导机制，为农村留守儿童提供心理支持和帮助，促进他们的心理健康发展。
3. 加强社会关怀
社会各界应加强对农村留守儿童的关怀，组织志愿者走进农村，与他们建立联系，给予他们关爱和支持。
五、结语
通过这次实践活动，我们深切地感受到了农村留守儿童所面临的困境和问题。
我们相信，只有社会各界共同合作，充分关注和呵护这些孩子，才能帮助他们健康成长，实现自身潜力的最大化。
(内容完)。
关爱留守儿童社会实践活动报告
关爱留守儿童社会实践活动报告关爱留守儿童社会实践活动报告（通用6篇）难忘的社会实践生活已经告一段落了，这次社会实践让你有什么触动呢？这时需要好好地写一份实践报告总结一下了。
那么实践报告有什么格式呢？以下是店铺收集整理的关爱留守儿童社会实践活动报告（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
关爱留守儿童社会实践活动报告1实践时间：xx.9.20--xx.9.30实践地点：xxxx村宝德书院实践主题：大学书院手拉手，城阳高密心连心实践成员：在队长郭送带领下，刘美，于青，李丛惠，尚胜男和康子悦共六名成员实践过程：一、出发7月20日上午九点手拉手义务支教队潍坊小分队六名成员在学校主楼前集合，在队长郭送的的带领下，大家踏上了前往潍坊高密宝德书院的道路，一路上大家的心情是非常复杂的，不知道未来的十天里大家的生活起居怎样，也不知道会和小朋友们擦出怎样的火花······一个个问题在我们脑海排山倒海的出现。
到达汽车北站坐上通往高密的汽车后，汽车不停的前进着，很快的，下午一点钟左右我们便到达了高密汽车站，书院的李济远老师开着面包车将我们带到了目的地，李济远的妻子单美华老师在我们的宿舍等候我们，帮我们收拾行李，安排住宿，生活条件远远超出了大家的想象，老师替我们想得很周到，大家都很是满意，心中充满了感激······二、欢迎仪式收拾好行李，稍作休息后，下午三点半大家到达宝德书院参加由李老师和单老师以及书院的全体同学为我们准备的欢迎仪式，仪式上单美华老师介绍了手拉手义务支教队和宝德书院的有关情况，李济远老师介绍了书院根据学生的需求和实际情况所开设的课程以及对本次义务支教活动所做的安排，学生们进行了才艺展示并为每位支教老师准备了精美小礼物。
这一仪式的举办，使每一位队员的心里充满了感动······三、高密市杨建华市长访问7月21日，支教队员按计划正式展开了教学活动，高密市委副书记、市长杨建华亲临宝德书院，详细了解书院近况，对李济远老师夫妇的“一切为了孩子，为了孩子一切”的善举以及大学生暑假下乡支教服务表示感谢，对他们的义务工作给予充分的肯定，并亲切慰问手拉手义务支教队队员。
关爱留守儿童实践报告(通用6篇)
关爱留守儿童实践报告(通用6篇)关爱留守儿童实践报告篇1 本人经过10天的志愿服务，学习和体会到了不少东西，通过这次关爱留守儿童的志愿活动，我不仅丰富了自己的假期生活，同时也为留守儿童基地的学生送去了我的关心和照顾。
在这次志愿活动中我主要负责的是四年级至六年级的英语，但余时间我也会为各个年级的小朋友解决各个科目的问题。
虽然我的这份力量是微薄的，但是我认为我做到了尽我所能，我了解到了许多留守儿童他们有的不一样的家庭环境，虽然听到某些情况会有些辛酸，但是我能做的就只有在给他们上的时候尽量多讲一些我知道的对他们说有帮助的知识以及他们在遇到难题时，我用我最多的耐心去为他们解决，让他们学会更多知识，懂得更多道理。
我很开心，我能够利用这次暑假时间去认识，帮助这些可爱的“小花朵”，也很感谢他们陪我度过这有意义的十天时间。
教育，一直以都是人们所重视的重大事情，教育的施行，需要学校、家庭和社会的共同协作才能为孩子提供一个更好的教育环境。
在我国古代，便非常重视家庭教育，有“子不教父之过”的说法。
随着时代的变迁，经济生活发生了很多变化。
在当前的社会，人们外出工作的机会增多，特别是农村家庭，父母多是选择去外地工作改善经济条，因此很多家庭都是由老人或亲属照看，造成了很多“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象，甚至很多农村剩下的几乎都是老人和孩子，致使很多留守儿童的问题产生。
所以我们旭阳镇也不例外，在本次我待的这个留守儿童基地里就有将近60个学生，还不说没有基地的，所以说目前留守儿童的数量是非庞大的。
留守儿童问题直接影响着部分儿童的健康成长和未民族整体素质的提高，最为关注的是有可能带一系列严重的社会问题，比如留守儿童在不上的时候可能会在社会上无所事事，学到不少坏习惯，影响社会治安。
所以我认为留守儿童需要政府、社会、学校、家庭给予关爱。
不仅需要留守儿童基地进行教育辅导，还需要社会这个大家庭去关心和照顾。
留守儿童在学校的时间相对讲比在家庭的时间更多，所以我认为学校老师需要密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况，针对一些孩子需要时常的谈谈心，鼓励和肯定，另外就是家长一定要多配合学校老师和留守儿童基地的工作，做一个好榜样，让孩子们尽量在不完整的家庭中感受到爱与温暖。
大学生调查农村留守儿童社会实践报告
⼤学⽣调查农村留守⼉童社会实践报告⼤学⽣调查农村留守⼉童社会实践报告 想要了解⼀些情况或事件时，务必需要展开调查，并根据调查情况撰写调查报告。
快来参考调查报告是怎么写的吧，下⾯是⼩编收集整理的⼤学⽣调查农村留守⼉童社会实践报告，欢迎⼤家分享。
⼤学⽣调查农村留守⼉童社会实践报告1 ⼀、时间 20xx年2⽉1⽇-2⽉3⽇。
⼆、地点 ⼭东省滨州市滨城区滨北办事处北⼘村、李马夫村、北刘村。
三、实践⽬的 本次社会实践的⽬的主要是研究农村留守⼉童存在的问题，发现社会现象背后的原因，并试着探索有利于农村留守⼉童发展的路径。
四、实践过程 在寒假放利⽤3天的时间，分别⾛访了北⼘村的留守⼉童妞妞、李马夫村的留守⼉童⼩伟和北村刘的留守⼉童丽丽。
在这些村⼦⾥有不少的⽗母都外出打⼯，留下⼦⼥与爷爷奶奶相依为命。
这些孩⼦有的上⼩学、初中，有的才上幼⼉园，甚⾄还有的不满3岁。
这就是社会上常常被提及却⼜常常被忽略的农村留守⼉童现象。
由于正处寒假期间，这些留守⼉童都没有上学，⽽是在村⼦⾥到处跑着玩耍。
五、实践形式 我向当地村民了解到，这⼏个村⼦⾥有1/3的家庭都是⽗母外出打⼯，⼦⼥留守家中，跟随爷爷奶奶⼀起⽣活。
为此，我特意⾛访了其中的三家，其中包含⼀名幼⼉（妞妞，3岁），⼀名⼩学⽣（⼩伟，8岁），⼀名初中⽣（丽丽，14岁）。
下⾯是我的访谈过程。
访谈1： 【时间】2⽉1⽇ 【地点】北⼘村妞妞家 【访谈⼈物】妞妞妞妞奶奶 【访谈过程】 本⼈：妞妞，你的爸爸妈妈呢？ 妞妞：去上班，挣钱给妞妞买洋娃娃。
本⼈：爸爸妈妈去哪⾥上班了，妞妞知道吗？ 妞妞：（摇了摇头） 妞妞奶奶：他们去上海打⼯了。
本⼈：那妞妞⼩朋友，你有多久没见过爸爸妈妈了？ 妞妞：好久好久了。
妞妞奶奶：他们⼀年回来⼀次吧，⼯地上活紧。
快过年了，妞妞天天盼着他爸妈回来。
本⼈：那妞妞会想她的爸妈吗，想的时候会怎样呢？ 妞妞奶奶：怎么不想啊，经常拿着她爹妈的照⽚看，孩⼦⼀周的时候，她爹妈就去上海打⼯了，⼀⾛就两年多了，中间就见过⼏次，孩⼦都快不认识他们了。
农村留守儿童的社会实践调查报告(四篇)
农村留守儿童的社会实践调查报告（四篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于留守儿童的社会实践调查报告（范文五篇）
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第一篇：农村留守儿童调查报告摘要关键词:农村；留守儿童；教育；近年来，国家越来越重视农村留守儿童。
为了更好地了解农村留守儿童的现状，可以将这群留守儿童纳入人们的关注范围，得到更好、更全面的帮助。
为此，贵州师范大学数学与计算机科学学院三个农村社会实践活动对安顺市平坝县农村留守儿童进行了调查。
1、研究时间xx年7月23日xx年7月25日2、样品选择选取贵州省安顺市平坝县齐伯乡4个村的儿童作为调查对象，发放问卷120份，有效回收率为92%。
在调查过程中，调查是匿名进行的，随机选择了50名儿童进行单独访谈。
七宝乡位于平坝县西北部，东与清镇市沃利乡接壤，南与狮子乡、西与乐平乡、北与织金县接壤。
全乡面积80.74平方公里，辖17个行政村，其中省级一级贫困村10个，二级贫困村3个。
全乡总人口1.8万人，外出打工约5000人。
村民知识文化相对较低，经济发展相对滞后，外出打工的情况非常普遍，导致约1200名儿童滞留家中。
3、研究过程和方法淇泊乡地处偏远地区(距县城28公里)，山体起伏较大(南高北低)，地形险要。
平坝县最高最低的地方都在齐伯乡。
为了全面了解淇泊乡留守儿童的现状，我们在乡团委的帮助下，在淇泊村、下寨村、跑马村和格致村进行了抽样调查。
为了收集更多的信息，我们采取步行的方式到达目的地。
在研究地点，深入每个农场，采取问卷调查和访谈儿童及监护人的形式，了解儿童的现状。
4、研究结果与分析结合本次调查，调查总体情况如下:4.1生活条件了解留守儿童的生活状况是他们健康成长的基本保证。
调查结果显示，大部分留守儿童与祖父母生活在一起，其余与其他亲属生活在一起，极少数独自生活。
留守儿童的监护人的主要职责是照顾他们的日常生活和监督他们的学习，但很少有监护人能对留守儿童进行作业指导和思想教育。
关于留守儿童的社会实践调查报告（精选21篇）
关于留守儿童的社会实践调查报告（精选21篇）关于留守儿童的社会实践调查报告（精选21篇）在发生了某些事情、情况后，我们需要调查清楚情况，一般会把调查结果汇集成一份调查报告。
很多人都十分头疼怎么写一份好的调查报告，下面是小编为大家收集的关于留守儿童的社会实践调查报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
留守儿童的社会实践调查报告篇1本次社会实践调查采用问卷调查和口谈交流的方式进行调查，对我市和平乡湖东村进行了为期一个月的调查，该村现有村名人口2178人，留守儿童96人，在调查中我们共发放问卷调查表217份，共收回有效问卷146份，占整个问卷调查的67.28%，与27名留守儿童进行了口头交流。
在本次调查中，我们发现留守儿童存在的学业问题主要有以下方面。
【学业问题】一、学习目标不明确许多的孩子的在问到，为什么读书的问题的时候，回答“父母要我读的”占21.4%，回答“不读书不知道干什么”占16.7%，回答“至少读完初中，之后就去打工赚钱的占28.4%。
回答“让自己掌握知识，为以后找一个好一点的工作的24.7%，回答其他的占8.8%。
从我们调查的数据中我们发现，留守儿童对为什么读书，读书为了什么缺乏很明确的目标。
二、学习的态度不够积极在本次调查中，我们发现约大部分留守儿童的学生的寒假作业几乎都没有做，或者所做很少，有约10%的孩子没有做寒假作业。
但问到明年开学怎么去报名的时候，他们的回答很相近：老师不会很在意去查作业，或者是开学的时候找几个学生把寒假作业抄一下，只有约24%的同学在认真的完成老师布置的作业。
三、父母关注学业的情况堪忧在调查中我们发现能看看学生的成绩册的学生家长只占所有调查留守儿童的82.6%。
有一部分孩子的家长没有问孩子的学业成绩。
有约14.94%的学生家长对孩子成绩的糟糕没有什么反应。
只有约29.7%的孩子父母仔细询问了孩子的学业成绩，并对孩子提出了希望和要求。
在平时的学习中，当被问到“家里的大人是否辅导你功课的时候，绝大数的孩子表示几乎没有”四、学业成绩两极分化严重。
关于“农村留守儿童问题”的实践报告文档2篇
关于“农村留守儿童问题”的实践报告文档2篇Practice report on "left behind children in rural areas"编订：JinTai College关于“农村留守儿童问题”的实践报告文档2篇小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：关于“农村留守儿童问题”的实践报告文档2、篇章2：关爱留守儿童寒假实习报告文档篇章1:关于“农村留守儿童问题”的实践报告文档——对阜阳市阜南县王店亲情学校的问卷调查一、实践时间二、实践对象阜阳市阜南县王店亲情学校三至六年级学生三、实践方式四、实践目的众所周知，中国的农村即使在发达的21世纪，依旧是一块落后、无知的地区。
他们主要依赖家中的几亩土地生活，但随着目前日益增长的消费水平，仅仅靠种地已不能解决最起码的温饱问题。
故在农村近90%的青壮年劳动力外出务工。
因此农村留守儿童现象极为普遍。
因为父母常年不在身边，这些留守儿童大部分由其祖辈抚养照顾，而祖辈们在抚养的过程中大多溺爱孩子，他们通常认为只要孩子身体健康，吃好穿暖就好。
很少关心孩子的心理和教育问题。
而这方面的忽视，极不利于孩子们的成长。
这些孩子长期在心理和生理上难以得到满足，可能导致在心理上、行为上发生很大偏差。
故我们希望通过这次的问卷调查了解到留守儿童的学习及心理状况。
而之所以选择亲情学校，是因为这所学校是专门为留守儿童开办的学校。
在这里，90%的学生为留守儿童。
我们希望在这里获得最准确的数据。
五、实践内容（一）、问卷内容1.你平时和谁住在一起？a.和爸爸妈妈一起b.爸爸或妈妈其中一个c.爷爷奶奶或外公外婆d.其他亲戚朋友（如叔叔婶婶等）2．他们平时对你学习要求严厉吗？（若第1题选e，则此题不需做）a.比较严厉，比较重视你的学习b.一般，管教并不是很严c.基本不管，只要身体健康就行，没有什么学习上的要求3.平时除了在学校学习，还经常做一些什么事？（可以选多于一个）a.在家帮忙做家务或下地干活b.看些课外书，增加自己的知识d.参加学校班级的课外活动，锻炼自己的能力e.没什么事好做，不上课就和小伙伴一起玩耍（如下河摸鱼等）4.一年里，和父母相处的时间有多长？a.1个月一下b.1~2个月c.2~3个月d.3个月以上5.你想念爸爸妈妈吗？a.想b.不想6.爸妈回来时，会做一下哪些事情？（可以选择一个以上）a.给零花钱b.买新衣服、好吃的c.买些书籍或与学习有关的用品d.告诉你，让你好好学习7.你有讨厌的课吗？什么课？为什么？b.有，是______课（可以写多于一门）______________________________________________________ ____________________8.学校除了上课外，课余有没有组织一些活动、比赛？（如元旦晚会之类的活动等）a.有，很多b.有过，只是偶尔一两次c.几乎没有9.你有没有想过长大以后做什么？a.想过，长大以后要做___________（可填老师、医生、律师、飞行员、科学家等）b.想过，但是不知道可以做些什么c.没想过，到时候再说d.和父母一样出去打工10.你有没有特别崇拜的人？是谁？为什么？b.有，是__________（填人名）______________________________________________________ ___________________11.你的朋友、伙伴都是什么人？（可以选择一个以上）a.同校同班的同学b.社会上一些非学生人员12.你觉得你的老师们怎么样？（可以谈谈他们教课教得怎么样、平时对学生怎么样等等，13.你想对爸爸妈妈或现在和你住在一起的人说些什么？_________________________________________________ ______________________________14.请说出一个发生在你和老师、朋友或家人（包括现在和你住在一起的人）之间的小故事。
留守儿童社会实践报告总结（3篇）
留守儿童社会实践报告总结根据我校留守儿童暑期活动中心实施方案安排切实了发挥学校、社会、团组织的实践育人功能，改善农村留守儿童生存发展状况，加快社会主义新农村建设步伐，全面推进素质教育;为广大留守儿童创造一个陶冶情操的阳光驿站、发展个性的丰厚沃土、快乐成长的温馨家园。
现总结如下。
一、初步成效。
我校以帮助留守儿童心灵健康成长为宗旨，以动员组织社会力量关爱留守儿童身心全面发展为重点，以弥补留守儿童情感缺失、促进心理健康成长为内容，坚持“动真情、想实招、办实事、求实效”原则，深入开展留守儿童心理健康关爱行动，为留守儿童健康、快乐、平等、和谐的成长创造良好环境和有利条件。
取得了一定成绩，具体体现在以下几方面：1、提高了留守儿童心理素质。
开发留守儿童心理潜能、培养健康心理品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。
增强了留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力，促进了留守儿童身心全面健康成长。
2、有效地推进了学校心理健康教育工作，在政策、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的留守儿童心理健康关爱行动工作机制。
3、深入留守儿童之家建设，在进一步做好“留守儿童之家”建设的基础上，更加注重留守儿童的心理健康,把学校的留守儿童之家初步建成了留守儿童幸福、温暖的大家庭。
4、进一步加强和推进了团支部、教务处、少先队组织在学校素质教育中的工作力度，把心理健康教育作为素质教育的重要内容纳入了学校教育教学体制，纳入校本课程的开发。
5、通过对学校留守儿童心理健康教育工作的探索，以点带面，促进了学校心理健康教育的发展，形成一定的学校心理健康教育机制，现准备用一段时间，在全镇范围内、在全体学生中推广心理健康教育。
二、存在问题：1、心理健康教育缺乏专业指导，缺少专家引领。
教育质量不高，效果不显著。
2、留守儿童心理健康教育平台尚未有效建立。
班主任、德育教师与心理健康教师联动机制尚未建立。
关于留守儿童的实践报告
关于留守儿童的实践报告实践报告：关注留守儿童的生活和教育问题一、引言留守儿童是指由于父母外出务工、离异等原因，长期跟随祖辈、亲戚或陌生人生活的儿童。
他们面临着家庭关爱不足、教育资源匮乏、心理健康问题等困境。
本报告旨在了解留守儿童的现状，分析问题原因，并提出解决方案，以期为关注留守儿童的人士提供参考和指导。
二、留守儿童的现状1. 数量和分布：根据相关统计数据，中国目前约有6000万留守儿童，分布在农村地区较为集中。
2. 家庭关爱不足：由于父母长期不在身边，留守儿童缺乏家庭陪伴和监督，心理需求得不到满足。
3. 教育资源匮乏：农村地区的教育资源普遍较少，留守儿童面临着学校设施不完善、师资力量薄弱等问题。
4. 心理健康问题：长期与父母分离，留守儿童易感到孤单、焦虑等负面情绪，且因缺乏父母的关爱和引导，心理问题较为突出。
三、问题分析1. 家庭因素：留守儿童主要由于家庭因素而成为留守儿童，家庭关爱不足是他们面临的主要问题。
2. 教育资源不均衡：农村地区的教育资源相对较少，导致留守儿童在教育上面临困难。
3. 心理健康问题：留守儿童长期与父母分离，缺乏安全感和亲密感，易出现心理问题。
四、解决方案1. 家庭关爱加强：社会各界应加大对留守儿童家庭的关怀力度，提供必要的帮助和支持，鼓励父母与孩子保持联系和沟通。
2. 提供优质教育资源：政府应加大对农村地区教育资源的投入，提供优质的学校设施和教师队伍。
此外，还可以通过网络教育等方式，为留守儿童提供更多的学习机会。
3. 建立心理支持体系：社会各界应建立起专门的心理支持体系，为留守儿童提供心理咨询、辅导等服务，帮助他们解决心理问题。
五、结论留守儿童的问题是一个需要全社会共同关注和解决的重要议题。
只有通过家庭关爱加强、优质教育资源提供和心理支持体系建立等方面的努力，才能让留守儿童获得更好的成长环境与发展机会。
同时，政府、社会组织和个人应共同努力，为留守儿童创造更美好的未来。
留守儿童的社会实践调查报告（通用5篇）
留守儿童的社会实践调查报告（通用5篇）留守儿童的社会实践调查报告（通用5篇）在出现了某些事件和情况后，我们就需要好好地展开调查，并将获得的成果展现于调查报告中。
但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，以下是小编精心整理的留守儿童的社会实践调查报告（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
留守儿童的社会实践调查报告1随着社会经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市上班务工，在广大农村随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。
“留守儿童” 是指义务教育阶段学生中父母双方或单方外出打工、经商交由祖辈或亲属监护的未成年人。
留守儿童是近几年我国研究者广泛关注和研究的对象。
留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，由于他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，也缺少了父母情感上的关爱和呵护，以至于对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在农村留守儿童群体中最为突出，也极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。
针对留守儿童种种问题，我们特成立“辋川镇闫河小学留守儿童研究小组”，在上级主管部门及学校领导的大力帮助下，在各位教师和家长的通力支持下，在全体学生的积极配合下，我们在调查研究的基础上，对留守儿童问题不断地尝试和探究，取得了一定的研究成果，具备了结题条件。
现将我们的研究情况做一总结，报告如下。
一、当地留守儿童现状辋川镇闫河小学(教学点)地处蓝田县城南十公里处，距国道G40西商高速辋川站出口300米，涵盖接收相邻4个行政村适龄儿童，学校下设2个教学班(一、二年级)，在校学生总人数32名，其中留守儿童13名(7男6女)，占学校总人数41%。
这些留守儿童中，有特殊的几位，包括1名残疾儿童(小儿麻痹症症患者)，3名单亲儿童和1名母亲残疾儿童。
由于当地主要依靠种植白皮松为经济来源，壮年劳动力流失相对较少，对比其他山区来说留守儿童数量，占比都不算特别严重，而且经济问题也不算突出。
留守儿童的社会实践报告
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留守儿童的社会实践报告1实践目的：拓展自身的知识面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力实践时间：xxxx.7.15-xxxx.8.15实践地点：唐山市高新技术区江淮饭店实践内容：我为了拓展自身的知识面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正走入社会，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我和我的朋友一同走进了一家民营饭店成为了一名饭店服务员，由此开始了我这个假期的社会实践。
这是一家位于唐山市高新技术开发区的江淮饭店。
在这里我认识了和蔼可亲的老板娘，不苟言笑但为人和善的老板，幽默的配菜员，勤奋认真的厨师每天的早上9点到下午1点，下午4点到晚上7点就是我们的工作时间。
第一天上班，为了给老板留下一个好的印象，我起了个大早，怀着忐忑的心情，早早地来到了饭店。
一道饭店，老板娘就给我们下达了命令，把楼上的酒柜擦一下，还要打扫卫生，我们乖乖地去执行，之后就一直等待着客人的到来。
由于第一天我们还不熟悉，我们的一系列的工作，开灯，开空调，泡茶，端菜打饭，加菜，拿饮料，等到客人吃好以后的收拾桌子，摆餐具，扫地拖地等等，都是在老板娘的指点下完成的。
不知道是什么原因，就在我们上班的第一天，生意特别的好，饭店的大堂和包间差不多全坐满了，我跑上跑下，忙的焦头烂额，累得半死，不过生意好了，老板娘很开心，还打趣地说我们是福星，我们虽然辛苦，但是心里还是甜甜的。
本来我们1点只要没客人了就可以下班了，不过客人特别多，吃的也晚，我们收拾好，吃好饭就弄到了2点多，其中我不得不说的是等到客人吃好饭，才是我们员工吃饭时间，每次都是饥肠辘辘地招待客人，我和我的朋友都虚脱了，一下班就去睡午觉了。
留守儿童社会实践报告4篇
留守儿童社会实践报告4篇20xx年x月，中国石油大学(华东)麦子支教队来到贵州省黔东南苗族侗族自治州从江县皮林小学开展支教活动，调研当地留守儿童教育环境问题，体会高山孩子们的苦与乐。
从江县地处山区，郁郁葱葱的群山给这片天空不仅那片带来了如诗如画的美景，也带来了艰难的交通和随之而来的贫穷。
为了孩子的未来，怀着对美好生活的向往，村子里的大多数中、青年都选择了外出打工，这就不可避免导致了致使留守儿童问题。
正式成为尽管留守儿童已经成为社会敏感话题，但没有切身不会了解过这个群体的人则不会意识到这个问题的严重性。
支教过程中，我们接触到很多当地的孩子，感受到的不仅仅是山区孩子的朴实和真诚，还有处于“放养”状态下所导致的一系列不良习惯：打耳钉，刺青，随意骂人，抽烟喝酒，不服管教……这些在我们眼中只有处于叛逆期才会出现言行的行为在这些孩子的身上过早地体现出来了。
难道是这里的女孩真的天性如此吗?可是当我们看到孩子们成功画出一副图画或学会一首歌曲时那种纯真的笑容，有所区别又觉得他们与我们没什么有所不同。
支教队员们深入分析，联系当地实际情况，得出了一些结论。
当地孩子没有由于没有家人管教，从小就没有学习和教育的方法论，大多数孩子学习成绩很差，在小学或者是初一初中初一就辍学。
同时，由于被忽视父母引导，一些小孩缺少梦想，从小就只知道长大后像父母一样外出打工。
此外，当地一些失学少年又影响了更多女教师小孩子，当一些看起来很“炫酷”的恶习袭来时，他们又能够无可避免得沉溺其中。
经过几天的相处，我们也观察到了孩子们纯真的一面。
当支教队员们以足够养育的耐心来容忍孩子们的恶作剧并且关心他们的生活时，孩子们也会对支教队员们放开自己的意念。
“大腿上的东西怎么弄得?”爸爸妈妈一个支教队员指着孩子的刺青问道。
“一个大舅舅给我弄的”。
“为什么要弄这个呢?”“当时觉得很酷，现在后悔了，不过怎么也弄绝不下来了”……交谈中，我们看到了他们故作成熟的外表下那颗依然外型稚嫩的心，他们渴望被关注，因而会故意打架来让支教队员们去和他们呆在一起，他们也会努力完成支教队员们布置的任务来争取棒棒糖等的奖励。
留守儿童社会实践报告范文3篇_社会实践报告_
留守儿童社会实践报告范文3篇留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。
基于组织需要和我们强烈的社会责任感，我们针对留守儿童问题在附近的农村进行了实地的调查和走访。
通过这次调查，我们发现农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题，要解决这些问题，需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力，协同合作。
留守儿童问题是近年来出现的一个新名词。
随着政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体，即为留守儿童。
调查显示，我们所在地的留守儿童中有大部分处于1—14周岁。
父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。
一、留守儿童存在严重的“亲情饥渴”。
亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。
当地的留守儿童中大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。
但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以此维系亲情很难勾通思想，倾听烦恼，给孩子予以足够的关怀。
有的父母多年不与孩子见面，至使孩子遗忘了父母的相貌，更谈不上有何亲情。
二、大多数留守儿童学习成绩中等偏下。
尽管有许多留守儿童也表现出了强烈的求学愿望，然而，留守儿童实际学习情况却不容乐观。
从总的调查情况来看，留守儿童只有2%的成绩优秀，10%的成绩中等偏上，成绩中等或中等偏下水平和相当差的却占到了88%!这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所造成的。
在我们的问卷中，有绝大部分的留守儿童反映无人督促学习，这反映出监护人本身的态度和能力减弱了原有家庭的监督作用，影响了他们自控力的形成。
留守儿童社会实践报告7篇范文模板
留守儿童社会实践报告7篇范文模板下面是收集的留守儿童社会实践报告7篇，供大家阅读。
留守儿童社会实践报告1为进一步了解留守儿童在各方面的具体表现，从宏观上正确、全面地把握留守儿童现状，从而制定出应对留守儿童问题的有效方案和措施，1月16日，社体部志愿者赴聊城市东昌府区贾庄村开为期一天的问卷调查。
当天上午调查组成员分别展开对留守儿童及其监护人的问卷调查。
对于留守儿童，调查小组依据其年龄段对其进行深度不同的讲解，并根据问卷内容深入了解留守儿童在生活、学习、心理等方面普遍存在和尚未引起人们重视的问题；对于留守儿童监护人，调查小组则从留守儿童平时的受照顾、受教育方面展开调查。
调查过程中，我们努力让大人们理解解决留守儿童问题的重要性，并希望他们能够在生活中多照顾和理解这些留守在家的孩子们。
调查的展开得到了很多人的大力支持与配合，在活动当天，这场调查看起来更像是一场谈话，我们和他们面对面的聊天，在这期间我们会问到问卷上的许多问题，希望能让整场调查看起来不是那么生硬。
在贾庄，外出打工的人不在少数，一部分家庭甚至是父母都出去打工，把孩子留给爷爷奶奶来照看，对年迈的爷爷奶奶来讲照顾孩子很吃力，在生活照顾、学习教育等方面力不从心，从而导致留守儿童存在不同程度的生活无助、学业失控、监护不周、心理失衡、生病时得不到及时照顾等问题。
而我们通过和一部分小孩的单独聊天了解到，他们非常希望自己的父母能够陪在他们身边，有时候他们也觉得自己应该好好学习和孝敬爷爷奶奶，但是孩子天生好动，喜欢玩和希望调皮这种类似的活动能够引起更多人重视的心理，让他们的生活变得没有他们想的那样美好。
在和一位留守儿童小张的交谈里，我还了解到：他非常希望赶紧过年，因为只有到了过年的时候，他才能够见到他的爸爸妈妈。
他也非常想念他们。
小张学习并不太好，我就问他为什么不爱学习，他说有时候学习碰到困难，爷爷奶奶又帮不了他，慢慢的.功课都落下了。
他还说道，有一些年纪比他大点的孩子经常会喊他出去玩。
关注留守儿童社会实践报告3篇_社会实践报告_
关注留守儿童社会实践报告3篇“留守儿童”，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的14周岁及以下的儿童。
为了掌握这些状况的现状，寻求更多关爱留守儿童的建议，利用暑假在临近的各乡村对部分留守儿童进行了调查实践。
本文是，欢迎阅读。
关注留守儿童一：学院：系别：专业班级：姓名：学号：一、活动目的为了更多的了解留守儿童的心理道德素质等方面，加强与留守儿童的交流，促进留守儿童的健康全面发展，以及增加我们的责任心，锻炼我们的能力。
二、活动前期准备其实小时候我也曾和姥姥一起生活过2年，父母上班不能照顾我，当然那时候还没听说过留守儿童这个词，只是现在回想起来，仍觉得是种隐隐的伤痛，这种灰色的经历有时真的会影响整个成长过程，幸运的我在初中以后就和父母在一起了，而且接受了良好的教育，才让自己走出那灰色的童年。
我上网查了很多关于留守儿童的信息，现在社会随着经济的发展，外出务工人员越来越多，这导致了留守儿童数量的增加。
而父母在外出打工中，与孩子聚少离多，沟通少，由于没有父母的关心和监督，大部分留守儿童的心理及性格上出现偏差，学习成绩也受到影响。
留守儿童，他们过早的承受了他们不该承受的东西，承受没有父母陪伴的孤单，心理上的孤单等等。
试想如果长期这样下去，他们会变成什么样子?真的很令人担忧。
于是我便开始了自己的头脑风暴，想该怎么办，在哪里进行，如何进行。
当然也从网上面借鉴了一些经验，于是在准备的差不多时，属于我的关爱留守儿童的社会实践之旅也要开始了!我从表弟那儿得知，他有个同学就是留守儿童，只跟着爷爷和奶奶生活，父母在外地打工，爷爷奶奶年纪大了，只能干些捡破烂的琐事。
三、活动过程第二天我就去了她家里，当时我刚看到她家我就感慨了，好久没见到那样的房子了，用破砖垒的，也没看见门，估计这样的房子连小偷也不会有所企图吧!进去后里面又脏又乱还那么小，当时感觉到有点窒息的感觉，再看那个小女孩，没有同龄人的青春洋溢，有的只是苦哈哈的表情，又黑又矮，看着让人很是心疼，唉，真的难以想象。
留守儿童的社会实践报告
留守儿童的社会实践报告有关留守儿童的社会实践报告（精选5篇）一段时间的社会实践生活又将谢下帷幕，相信收获不少，为此需要认真地写实践报告了。
怎样写实践报告才更能吸引眼球呢？下面是店铺收集整理的有关留守儿童的社会实践报告（精选5篇），希望对大家有所帮助。
留守儿童的社会实践报告1一、活动目的为了更多的了解留守儿童的心理道德素质等方面，加强与留守儿童的就留，促进留守儿童的健康全面发展以及增加我们的责任心，锻炼我们的能力。
二、活动前期准备有这样一群孩子，他们的父母为了生计背井离乡，他们或是被交付给爷爷奶奶抚养，或是跟从父母到处流浪。
从此，他们的生活比其他普通孩子少了许多，也多了许多。
现在社会随着经济的快速发展，外出务工人员越来越多，这导致了留守儿童数量的增加。
这些儿童由于家长长期在外务工或忙于工作，他们大都由祖辈或亲戚照顾，与家长之间的沟通、交流较少。
面临着安全失保、学业失教、生活失助、亲情缺失等问题，直接影响了他们的生存、保护与发展。
留守儿童由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱容易导致他们的心理缺陷，老人溺爱或亲友疏于管教又使他们缺少正确的价值引导。
他们以后的发展真的很令人担忧。
于是，我便开始了自己的头脑风暴，想该怎么办，在哪里进行，如何进行，当然也从网上面借鉴了一些经验。
于是在准备差不多时，属于我的关爱留守儿童的社会实践之旅也要开始了!我从弟弟那得知杨兴宇是留守儿童。
他和他奶奶在家，父母在外务工。
三、活动过程第二天早上，我就去了杨兴宇的家里。
他奶奶已经上山干活了，临走时千叮咛万嘱咐才放心地出去了。
于是，我就和他在家一边看电视一边聊天。
我主动和他说话，他好像没听到似的，脸上一片茫然，眼睛盯着电视。
万事难开头，我下定决心，只要我能做到的，我一定要让他活泼开朗起来，要让他的小脸上洋溢着小孩子应该拥有的可爱笑脸。
慢慢的我就和他聊起来了，我问他的年龄，他在哪里上学，以及关于他父母的一些问题，他的回答很是被动，让我不禁想到他平时肯定很少与别人沟通吧。
三下乡留守儿童社会实践报告
三下乡留守儿童社会实践报告中国是一个具有五千年悠久历史的文明古国。
然而，在现代社会的发展中，我们也面临着许多社会问题。
其中一个十分重要的问题是农村留守儿童的处境。
为了深入了解并关注这一问题，我们进行了一次社会实践活动，下乡走访了一些留守儿童家庭，并开展了相关调研。
以下是我的实践报告。
一、问题背景农村留守儿童是指父母外出务工，将未成年子女留在农村老家生活的一类儿童。
这种现象主要出现在农村地区，因为城市经济的发展吸引了大量的农民工外出打工。
他们往往无法带上孩子，只能将他们留在农村老家托付给爷爷奶奶或其他亲戚照顾。
二、留守儿童现状据我们调查，留守儿童普遍面临以下几个问题：1. 教育问题：由于留守儿童父母常年不在身边，他们无法得到良好的教育资源。
很多留守儿童只能去村里的农民学校，教学质量不高，无法提供他们需要的优质教育。
2. 心理问题：孤独、无人照料，缺乏家庭的温暖和关爱，导致留守儿童容易陷入孤独和忧虑之中，也容易产生自卑心理。
3. 安全问题：由于缺乏监护和照料，留守儿童容易成为受到欺凌和虐待的对象。
三、社会实践活动为了关注留守儿童的问题，我们决定组织一次社会实践活动。
我们选择了一些农村地区，走访了几个留守儿童家庭，并与他们进行了交流。
通过这次实践活动，我们更深刻地了解了留守儿童的真实情况。
四、走访调研结果1. 教育资源匮乏：留守儿童所在村的农民学校虽然提供了基础的教育，但教学质量不高，师资力量薄弱，无法给予孩子们更好的教育。
2. 家庭情况复杂：留守儿童的家庭往往由祖父母或其他亲戚照顾，由于年龄较大或其他原因，他们无法给孩子提供足够的关心和教育。
3. 心理压力大：留守儿童常年在家独处，缺少社交机会，心理压力较大，容易产生焦虑和孤独感。
五、解决方案根据我们对留守儿童问题的了解，我们提出了以下几点解决方案：1. 提高农村基础教育质量：加大对农民学校的投入，提高教师培训和教材配备，提供更好的教育资源。
2. 增强社区关爱力度：通过建立留守儿童关爱机构或志愿者队伍，为留守儿童提供必要的监护和照料，增强他们的安全感和归属感。
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关于“农村留守儿童问题”的实践报告关于“农村留守儿童问题”的实践报告——对阜阳市阜南县王店亲情学校的问卷调查一、实践时间2019年1月22日二、实践对象阜阳市阜南县王店亲情学校三至六年级学生三、实践方式问卷调查访问四、实践目的众所周知，中国的农村即使在发达的21世纪，依旧是一块落后、无知的地区。
他们主要依赖家中的几亩土地生活，但随着目前日益增长的消费水平，仅仅靠种地已不能解决最起码的温饱问题。
故在农村近90%的青壮年劳动力外出务工。
因此农村留守儿童现象极为普遍。
因为父母常年不在身边，这些留守儿童大部分由其祖辈抚养照顾，而祖辈们在抚养的过程中大多溺爱孩子，他们通常认为只要孩子身体健康，吃好穿暖就好。
很少关心孩子的心理和教育问题。
而这方面的忽视，极不利于孩子们的成长。
这些孩子长期在心理和生理上难以得到满足，可能导致在心理上、行为上发生很大偏差。
故我们希望通过这次的问卷调查了解到留守儿童的学习及心理状况。
而之所以选择亲情学校，是因为这所学校是专门为留守儿童开办的学校。
在这里，90%的学生为留守儿童。
我们希望在这里获得最准确的数据。
五、实践内容（一）、问卷内容1. 你平时和谁住在一起？a.和爸爸妈妈一起b.爸爸或妈妈其中一个c.爷爷奶奶或外公外婆d.其他亲戚朋友（如叔叔婶婶等）e.自己一个人住2．他们平时对你学习要求严厉吗？（若第1题选E，则此题不需做）a.比较严厉，比较重视你的学习b.一般，管教并不是很严c.基本不管，只要身体健康就行，没有什么学习上的要求3.平时除了在学校学习，还经常做一些什么事？（可以选多于一个）a.在家帮忙做家务或下地干活b.看些课外书，增加自己的知识c.看电视或打游戏d.参加学校班级的课外活动，锻炼自己的能力e.没什么事好做，不上课就和小伙伴一起玩耍（如下河摸鱼等）4.一年里，和父母相处的时间有多长？a.1个月一下b.1~2个月c.2~3个月d.3个月以上5.你想念爸爸妈妈吗？a.想b.不想6.爸妈回来时，会做一下哪些事情？（可以选择一个以上）a.给零花钱b.买新衣服、好吃的c.买些书籍或与学习有关的用品d.告诉你，让你好好学习7.你有讨厌的课吗？什么课？为什么？a.没有b.有，是______课（可以写多于一门）原因：___________________________________________________________ _______________8.学校除了上课外，课余有没有组织一些活动、比赛？（如元旦晚会之类的活动等）a.有，很多b.有过，只是偶尔一两次c.几乎没有9.你有没有想过长大以后做什么？a.想过，长大以后要做___________(可填老师、医生、律师、飞行员、科学家等)b.想过，但是不知道可以做些什么c.没想过，到时候再说d.和父母一样出去打工10.你有没有特别崇拜的人？是谁？为什么？a.没有b.有，是__________（填人名）原因：___________________________________________________________ ______________11.你的朋友、伙伴都是什么人？（可以选择一个以上）a.同校同班的同学b.社会上一些非学生人员12.你觉得你的老师们怎么样？（可以谈谈他们教课教得怎么样、平时对学生怎么样等等，13.你想对爸爸妈妈或现在和你住在一起的人说些什么？___________________________________________________________ ____________________14.请说出一个发生在你和老师、朋友或家人（包括现在和你住在一起的人）之间的小故事。
（这个故事可以是让你感动的、开心的、生气的、悲伤的……简单说说即可。
）（二）、问卷结果分析选项题数ABCD第一题单选13．4% 71．7% 16．5% （包括e）第二题单选63% 31%6%第三题多选47%59%33%40%（包括e）第四题单选30% 34% 18% 18%第五题单选98%2%第六题多选40%65%48%70%第七题单选60%40%第八题单选40%57%3%第九题单选73%17%4%6%第十题单选31%69%十一题单选91%17%根据上图可以看出，这些孩子们平常和父母在一起的时间可谓是少之又少。
他们其实并不希望自己的父母离开自己，但他们却很理解父母，明白父母在外打工很是不易。
父母其实对他们的教育很是看重，但是忙于赚钱却也是无暇顾及。
但这些孩子还算懂事，他们知道用功学习，知道学习对于他们的重要性。
但是由于他们很少有机会走出学校，他们还存在眼光狭隘、知识面窄、不谙世事登方面的问题。
都说留守儿童苦，但今天我们才知道，他们苦的不是生活，不是穿不上新衣，吃不上鱼肉，玩不上玩具，他们苦在心理。
很多心事他们没有父母在身边聆听，他们很孤单。
但是却少有人去真正的关心这一点。
（三）、留守儿童目前所具有的问题1．依赖心理严重，亟待培养自立自强意识：因为父母常年不在身边，寄宿制学校中的留守儿童对老师有较严重的依赖心理。
他们把对父母的依赖转化在老师身上，在学习或生活上稍有困难就会首先求助于老师，。
依赖心理太重会不利于他们的成长，会让他们在今后的道路上不懂得坚强，经不得挫折与困难。
他们可能会凡事都依赖于他人，甚至没有别人的帮助则会一事无成、百无事事。
2．对社暗面没有防范心理：因为是寄宿制的学校，这些孩子们平常的活动范围就是学校和家里，他们几乎没有机会走出学校，走进社会。
在课堂上的正面教育，并没有让他们对社会上的众多不良现象有所了解和防范。
他们单纯的思想，以及不谙世事的透明，根本意识不到这个社会的复杂。
而这些让他们对社会少了最基本的提防和谨慎，很容易被社会上的不良现象所诱惑。
他们少有机会走进社会，对社会上的不良现象缺乏辩知能力，稍有不慎就会走错道路。
3.心理健康问题需要重视：农村人的思想都很保守单一，通常认为只要孩子身体健康，吃好穿暖就好，很少关心孩子的心理问题。
大部分“留守儿童”只能由其祖辈或亲友监护，祖辈或亲友在监护的过程中大多溺爱孩子，承担不了品德培养、学习辅导之职，使家庭教育处于真空状态。
而学校在侧重教学管理的同时，很难实现与家长的沟通。
这样“留守儿童”长期在心理和生理上难以得到满足，致使在心理上、行为上发生了很大的偏差。
大部分“留守儿童”不但学习上令人担忧，而且许多“留守儿童”还产生了孤僻任性、自私冷漠、判逆厌世等消极情绪；甚至养成说谎、小偷小摸、打架斗殴、沉迷电视、游戏等不良行为。
（四）、留守儿童产生的原因农村留守儿童现象的产生来自于家庭和社会两个方面。
一方面，家庭的贫困，使孩子的父母不得不走出农村到城市务工；另一方面，中国长期的城乡二元制以及社会对“农民工”不公平的待遇，使广大农民没有办法及能力带着孩子一起走进城市。
具体情况如下：1.农民工在城市从事的一般都是劳动强度大、工作时间长的工作，他们在工作之余根本就没有时间和精力照顾自己的孩子。
农民工的工资和福利水平无法与城市工人相比，差距很大。
以他们的工资收入水平很难支撑一个家庭在城市的生活。
2．动人口的数量不断扩大，家庭化流动的趋势日益明显。
但城乡二元结构使进城打工的农民工无法长期将子女带在身边给予照顾。
原因在于城乡隔离的户籍制度以及与这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费入学、必须在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁垒。
农民工无法承担子女入学的高昂费用问题、在简陋的农民工子弟学校入学无法解决升学考试问题、各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的困境等问题，直接推动了留守儿童这一群体的产生。
3.从家庭认识来看，在经济收入与子女教育之间取舍失衡为了改善家庭生活，越来越多的农民离开了土地，到城市里务工谋生。
他们希望自己的生活越来越好，也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持。
但在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者。
农业部XXXX年发布的数据显示：劳动力不外出的原因中”怕影响子女上学”仅占第一、第二选择的 6.7% 。
这其中，既有生活压力的原因、也有教育意识的原因。
但不同原因导致的结果却是相同的，即：使儿童在不完整的家庭中成长，在流动--留守--流动的变动中长大。
4.从家长自身来看，家长的教育能力与孩子教育需求之间形成落差外出务工的家长整日忙于打工，没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子的困惑、需求、交往、兴趣的关注就更少了，在家里的父亲或母亲忙于操持家务，对孩子的教育关注仅限于让孩子完成作业，家庭教育基本处于空白状态。
正处于身心迅速发展时期的中小学生，对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决，但家庭不能充分给予他们以精神上的支持和知识上的解答。
5.从学校教育来看，课程设置与儿童身心发展不相适应由于家庭生活的不完整，留守儿童在心理发展上存在更多的困惑与问题，他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师、通过集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。
但由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师。
也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。
这些教育内容不但对留守儿童是必要的，对生活在社会飞速变化，媒体迅猛发展这一时代的所有儿童都是必要的。
六、实践总结通过这次为期半天的问卷调查实践，我们从中得知，没有父母在身边的孩子，他们苦的不是生活，是心。
他们在想些什么，在渴望些什么，这些都有需要父母去聆听，可是他们的父母却常年在外奔波。
他们只好将这些放在心里，默默地都自己承受，时间久了，可能导致他们在心理和行为上的偏差。
许多孩子还产生了孤僻任性，自私冷漠。
叛逆厌世等消极情绪，甚至养成说谎、小偷小摸、沉迷网络游戏等不良行为。
当我们面对这些孩子只是一味的轻视、责怪时，我们是不是也应该反思一下，对于他们，我们也有责任。
众所周知，留守儿童问题在社会上已经慢慢凸显，这个问题亟待解决。
但当我们还不能立刻提出解决方法时，请我们大家能够多花时间去关注这些孩子的心。
他们缺乏的不是漂亮的衣服，高级的玩具，可口的饭菜，是真正的用心去交谈。
2019年1月25日。