S版三年级下册《翠鸟》
语文S版小学三年级语文下册《翠鸟》教案与教学设计
语文（S）三年级下册-教学设计-教案-5 翠鸟
语文（S）教学设计
教材：语文（S）三年级下册
课文：5 翠鸟
板块：教学设计－教案
设计思路：
现代心理学研究表明：任何学习都是学习者自主构建的过程。
为此，本课教学设计努力创设良好的自主学习情境，引导学生从语言入手，经过还原、再现，在理解、内化语言的同时，想象得到开发，思维得到发展，语文心智得到丰盈。
架设学生自主、合作、探究学习平台，采用“悟读组合式”的方法组织教学。
在教学过程中，注重教给学生抓住重点词
句品读、联系生动、形象的画面及上下文来理解课文的方法，注重培养学生自读勾画的良好的学习习惯，注重培育学生关爱鸟类，爱护生灵的情感。
教学目标：
1．学会本课生字新词，能正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2．引导学生理解课文内容，了解翠鸟的外形特点和生活习性，体会作者对翠鸟的喜爱之情，从而懂得动物是人类的朋友，养成自觉地保护它们的习惯。
3．学习按一定顺序抓住事物特点观察的方法，体会比喻、拟人的表达作用。
重难点分析：
教学重点：
指导学生理解课文内容，了解翠鸟的外形特点和活动特点。
语文（S）三年级下册-教学设计-教案-5 翠鸟
教学难点：
深入理解课文内容，懂得动物是人类的朋友，要在日常生活中自觉地保护动物，养成爱护动物的习惯；习得观察描述小动物外形特点的方法。
课前准备：
1. 词语卡片。
2. 课件。
教学过程：。
语文s版三年级下册第5课翠鸟生字
语文s版三年级下册第5课翠鸟生字《翠鸟》是人教版九年义务教育六年制小学语文三年级下册第四单元的一篇精读课文。
店铺在此整理了语文s版三年级下册第5课《翠鸟》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版三年级下册第5课《翠鸟》生字1【苇】读音：wěi巧记：伟人已去(韦)，草(艹)遮阴凉。
字义：芦苇组词：芦苇苇塘苇子苇丛苇席造字：形声法造句：路边的小池中长满了芦苇。
笔顺：下部横画分布匀称，竖写在竖中线上。
字歌：伟大不出奇讳疾总忌医不可违命令苇塘藏锦鸡2【秆】读音：gǎn巧记：天旱“禾”苗“干”。
字义：稻麦等植物的茎组词：苇秆烟秆麦秆儿高粱秆儿高杆作物造字：形声法造句：纤细的苇秆上落着一只美丽的翠鸟。
笔顺：“禾”做偏旁的时候捺改为点;“干”悬针竖要长。
字歌：钓竿竹子制禾苗秆儿细心肝连骨肉木做旗杆直3【颜】读音：yán巧记：必“须”再生“产”。
字义：①颜色，色彩②颜面，脸面组词：①颜色颜料五颜六色②无颜见人喜笑颜开和颜悦色造字：形声法造句：这件衣服的颜色很鲜艳。
笔顺：“产”撇略长包住其内;“页”捺点有力。
4【绣】读音：xiù巧记：丝头(纟)光华“秀”美。
字义：用丝线等在绸、布上缀成花纹或文字组词：刺绣绣花造字：形声法造句：阿姨的手工刺绣真精致。
笔顺：左窄右宽。
书写时注意右下的“乃”撇要伸展。
字歌：丝线把花绣金属易生锈良言做诱导力争当优秀5【衫】读音：shān巧记：一件衣(衤)服，穿了整三(彡)年。
字义：上衣，单褂组词：衬衫汗衫长衫衣衫青衫羊毛衫衣衫褴褛造字：形声法造句：这件新买的衬衫真漂亮!笔顺：左窄右宽。
右部三撇起笔对齐，第三撇要长。
6【脆】读音：cuì巧记：“月”亮有“危”险。
字义：①声音响亮、清爽②容易折断，容易碎，跟“韧”相对③<方>干脆，说话做事爽利痛快组词：①清脆脆亮②脆枣造字：形声法造句：树林里传来一阵清脆的鸟叫声。
笔顺：右部第四笔撇向左下伸展，末笔竖弯钩圆润。
三年级语文下册第2单元5《翠鸟》课件3语文S版
拼音
词语
lóng
句子
玲珑
翠鸟有双小巧玲珑的眼睛。
拼脱翠鸟锐利的目 光。
拼音
词语
jiàn
句子
箭头 竹箭
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样射 了出去。
拼音
词语
sì
句子
饲料 饲养
我真想捉只翠鸟来饲养。
拼音
词语
yú
句子
渔场 渔翁
河里有位老渔翁在打鱼。
拼音
结构
部首
词语
句子
wěi
拼音
结构
部首
词语
句子
shān
衣字旁
左右结构 衬衫 汗衫
翠鸟腹部的羽毛像赤褐色的衬 衫。
拼音
结构
部首
词语
句子
cuì
月字旁
左右结构 脆骨 干脆
翠鸟的叫声很清脆。
拼音
结构
部首
词语
句子
jí
病字旁
半包围结构 疾病 疾飞
翠鸟爱贴着水面疾飞。
拼音
结构
部首
词语
句子
fàn
三点水
左右结构 泛滥 泛舟
翠鸟一动不动地注视着泛着微 波的水面，等待游来的小鱼。
句子
sì
食字旁
左右结构 饲料 饲养
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
拼音
结构
部首
词语
句子
yú
三点水
左右结构 渔场 渔翁
渔场有位老渔翁在打鱼。
拼音
结构
部首
词语
句子
xī
三点水
左右结构 溪水 小溪
山间有条小溪。
第五课
会认字： 拼 音
翠鸟
wěi gǎn xiù shān líng
小学三年级语文《翠鸟》原文及课后练习题
小学三年级语文《翠鸟》原文及课后练习题【篇一】小学三年级语文《翠鸟》原文翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
【篇二】小学三年级语文《翠鸟》课后练习题一、拼一拼，写一写。
cuìniǎo chènshān dǒubìjīlíngwěigǎn zhùshìyúwēng dàngyàng二、读一读，抄一抄。
翠鸟腹部清脆饲养石壁又尖又长透亮逃脱三、比一比，组词语。
衬（）秆（）疾（）泛（）村（）杆（）病（）乏（）脱（）饲（）希（）透（）锐（）词（）稀（）秀（）四、填上合适的词语。
（）的羽毛（）的爪子（）的眼睛（）地看着（）地注视（）地停五、写出下面各词的反义词。
动——-（）是——（）祥——（）呼——（）得——-（）吞——（）始——（）进——（）六、快乐阅读我家的芦花鸡我家的大芦花个儿高，身体壮，样子挺威武。
它头上的冠子红红的，就像戴了一顶红帽子。
它走起路来总是把头昂得高高的。
三年级下册第5课
三年级下册第5课
三年级下册第5课是《翠鸟》一文，主要是描绘了翠鸟的外形和生活习性，内容如下：
翠鸟头大，橄榄色，上嘴大而有钩，下嘴橙黄，腰和尾蓝绿相映，尾短且上下嘴都有钩。
翠鸟飞的时候，翅膀拍得很快，发出“啪啪”的声音。
此外，第5课还提到了翠鸟的巢穴。
它们的巢穴大多建在水边的树洞中，利用树叶和羽毛铺垫而成。
尽管它们的巢穴简陋，但非常坚固，不易被风吹落或水淹。
最后，第5课还讲述了翠鸟的捕食习性。
它们通常在水面上低飞，一旦发现水面有动静，就会迅速扎入水中捕食小鱼。
以上内容仅供参考，具体请以教材为准。
翠鸟的课文原文
翠鸟的课文原文翠鸟的课文原文《翠鸟》在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。
《翠鸟》翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁跟我们说：“孩子们，你人知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
洞口很小，里面很深。
逮它很不容易呀!”我们只好打消了这个想法。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
《翠鸟》教学建议1.教师在课前准备有关翠鸟挂图、幻灯片、录像资料，如果有条件，与学生一起通过网络或其他途径搜集有关翠鸟的资料。
2.本课要求会认的字有11个，读音难点主要有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。
可以引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。
如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，结合颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。
“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构，引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。
有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件，但书写时是有区别的，要注意到具体笔画、笔形和结构上的特点，落实到位。
小学语文S版三年级下册《翠鸟》PPT
小鱼悄悄地把头露 出水面，吹了个小泡泡。 尽管它这样机灵，还是 难以逃脱翠鸟锐利的眼 睛。
对比
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过 去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞 走了。只有苇秆还在摇晃,水波还 在荡漾。 侧面描写
像箭饲养。老 渔翁看了看我们说：“孩子们，你们 知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去， 在那陡峭的石壁上。它从那么远的地 方飞到这里来，是要和你们做朋友的 呀！” 语言描写
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。 尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼 睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞了过去，叼起 小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在 摇晃，水波还在荡漾。
翠鸟鸣声清脆，爱 贴着水面疾飞，一眨眼， 又轻轻地停在苇秆上了。
疾飞、一眨眼：翠鸟
飞行的速度极快 轻轻地：动作轻盈敏
爪子：红 色 头上：橄榄色
翠绿色
背上：浅绿色 腹部：赤褐色 眼睛：透亮灵活 嘴巴：又尖又长
读文 提示
用心默 读第2、3自 然段，你觉 得翠鸟捕鱼 的动作怎么 样？
读课文，感知:翠鸟的灵敏
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼， 又轻轻地落在苇秆上了。它一动不动地注视着 泛着微波的水面，等待着小鱼游到水面上来。
小练笔
你还熟悉哪种鸟类？ 请动手写一写吧！
读文 提示
用心默读第1自
然段，画出能概括翠
鸟外形的词语。
读课文，感知可爱的翠鸟
品 读 领 悟
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的 头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿 色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
品 读 领 悟
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛 下面，长着一张又尖又长的嘴。
我们知道了这只鸟的外形特点。
我们的脸有些发红，打消了这个 念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远 地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇 秆上多停一会儿。心理描写
小学语文S版三年级下册《翠鸟》PPT
读文 提示
用心默读第1自 然段，画出能概括翠 鸟外形的词语。
读课文，感知可爱的翠鸟
品 读 领 悟
形容颜色又鲜明又美丽。
鲜艳 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的 头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿 色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄 榄色的，带有翠绿色的花纹。背上的羽毛 是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。
这就是翠鸟
பைடு நூலகம்故而知新
读准下面词语中涂颜色字的读音：
gǎn lóng diāo fù chì hè
苇秆
chèn shān
玲珑 叼起 腹部 赤褐色
sì jí qiào wēng
衬衫
饲养 疾飞
陡峭
渔翁
整体感知
1、用你喜欢的方式读课文， 课文的题目就叫“翠鸟”，想 想课文讲了翠鸟的哪些特点？ 课文讲了翠鸟的外形、活 动特点、捉鱼情景和我们要保 护小鸟。
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄 榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上 的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤 褐色的衬衫。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了 ① 头上 翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。 ② 背上 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 ③ 腹部
思考：为什么作者用“头巾” “外衣”“衬衫”来打比方？体现了 作者怎样的一种感情？ （对翠鸟的喜爱之情。）
读文 提示
用心默 读第2、3自 然段，你觉 得翠鸟捕鱼 的动作怎么 样？
读课文，感知:翠鸟的灵敏 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼， 又轻轻地落在苇秆上了。它一动不动地注视着 泛着微波的水面，等待着小鱼游到水面上来。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。 尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼 睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞了过去，叼起 小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在 摇晃，水波还在荡漾。
小学三年级语文《翠鸟》原文及教案
小学三年级语文《翠鸟》原文及教案【篇一】小学三年级语文《翠鸟》原文翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
【篇二】小学三年级语文《翠鸟》教案1【教学目标】1、会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
【教学重难点】本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
【教学准备】与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。
【教学安排】3课时。
【教学过程】第一课时一、从“鸟”入手，引入新课1、生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？2、师：鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。
在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”（板书“翠鸟”，引导学生注意“翠”的写法。
S版三年级下册语文第五课《翠鸟》生字教学
泛着 等待逃脱 火箭 饲养渔翁 小溪再见！源自衬衫cuì清脆
jí
病字旁
疾飞
疾：快，迅速 疾飞：迅速的飞
翠鸟爱贴着水面疾飞。
fàn
泛着
dài
等待
tuō
逃脱
jiàn
竹字头
火箭
sì
食字旁
饲养
yú
渔翁
xī
小溪
第五课
翠鸟
wěi gǎn yán xiù shān cuì jí
苇 秆 颜色 绣花 衬衫 清脆 疾飞
fàn dài tuō jiàn sì yú
鸵鸟
布 谷 鸟
黄鹂鸟
黄鹂鸟
蜗 阿门阿前一棵葡萄树
牛 阿嫩阿嫩绿地刚发芽 蜗牛背著那重重的壳呀
与 一步一步地往上爬
黄 阿树阿上两只黄鹂鸟 阿嘻阿嘻哈哈在笑它
鹂 鸟
葡萄成熟还早地很哪 现在上来干什么
5.翠鸟
为什么叫它翠鸟？
wěi
芦苇
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。
yán
颜色
xiù
绣花
shān
仔细观察这些字和词语，你发现了什么？
当我们给一个字加上不同的偏旁以后， 它的意义会随着偏旁的意义而发生变化。
2.观察下面两个字。
翠翁
3.再观察观察。
第五课
翠鸟
wěi gǎn yán xiù shān cuì jí
苇 秆 颜色 绣花 衬衫 清脆 疾飞
fàn dài tuō jiàn sì yú
xī
xī
泛着 等待逃脱 火箭 饲养渔翁 小溪
1．形近字组词。
干（ ）→竿（ ）→秆（ ）→杆（ ） 寺（ ）→诗（ ）→侍（ ）→待（ ） 司（ ）→词（ ）→伺（ ）→饲（ ）
小学三年级语文《翠鸟》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。
语⽂的能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会学科，⼈们交流思想的⼯具。
具有⼯具性与⼈⽂性的统⼀特点。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《翠鸟》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《翠鸟》原⽂ 翠鸟喜欢停在⽔边的苇秆上，⼀双红⾊的⼩⽖⼦紧紧地抓住苇秆。
它的颜⾊⾮常鲜艳。
头上的⽻⽑像橄榄⾊的头⼱，绣满了翠绿⾊的花纹。
背上的⽻⽑像浅绿⾊的外⾐。
腹部的⽻⽑像⾚褐⾊的衬衫。
它⼩巧玲珑，⼀双透亮灵活的眼睛下⾯，长着⼀张⼜尖⼜长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着⽔⾯疾飞，⼀眨眼，⼜轻轻地停在苇秆上了。
它⼀动不动地注视着泛着微波的⽔⾯，等待游到⽔⾯上来的⼩鱼。
⼩鱼悄悄地把头露出⽔⾯，吹了个⼩泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭⼀样飞过去，叼起⼩鱼，贴着⽔⾯往远处飞⾛了起。
只有苇秆还在摇晃，⽔波还在荡漾。
我们真想捉⼀只翠鸟来饲养。
⽼渔翁看了看我们说：“孩⼦们，你们知道翠鸟的家在哪⾥？沿着⼩溪上去，在那陡峭的⽯壁上。
它从那么远的地⽅飞到这⾥来，是要和你们做朋友的呀！” 我们的脸有些发红，打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的⽻⽑，希望它在苇秆上多停⼀会⼉。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《翠鸟》教案 【教学内容】 《翠鸟》是⼈教版九年义务教育六年制⼩学语⽂第六册第四单元的⼀篇精读课⽂。
【教材分析】 作者对翠鸟的外形和活动特点作了⾮常细致的观察，形象、⽣动地描述了翠鸟⽻⽑艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。
在⽼渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。
抓住事物特点来写，是本课值得学习的地⽅。
作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的⽖⼦、⽻⽑、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“⼀动不动”地“等待”，“贴着⽔⾯疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。
三年级翠鸟课文原文
三年级翠鸟课文原文翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
扩展《翠鸟》为菁莽写作的一篇散文，收录在人教版小学语文三年级下册教材中，录音由梓君朗读。
这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟──翠鸟。
翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。
孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。
这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。
【拓展内容】《翠鸟》课文教学反思上完《翠鸟》一课感受颇深，但归纳起来，大致可概括为“长文短教，主次分明；创设情景，内花表达；注重积累，多中求佳”具体表现在：１、注重词语的积累比较：刚开始上课，我就问学生：“刚才听老师讲课时，我发现同学们特别喜欢翠鸟，你最喜欢它什么呀？”当学生说道羽毛鲜艳时，我又问“谁还喜欢它羽毛颜色？你还能换个词形容形容吗？”学生有的说“好看”、有的说“漂亮”、有的说“五颜六色”、有的说“色彩斑斓”、有的说“五光十色”、有的.说“光彩夺目”……我又说：“你们的词汇真丰富。
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5、《翠鸟》第二课时教学设计
导语
（一）激趣导入，认识翠鸟
同学们，在“百鸟争鸣”的世界里，你最喜欢什么鸟？今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟，齐读课题。
看到这个课题你想知道什么？（二）自主朗读，感知课文内容
自由朗读课文，看看课文从哪几个方面介绍翠鸟的？
归纳板书：（外形美、动作敏捷）
（三）细读课文，体会作者对翠鸟的喜爱之情
1、体会翠鸟的外形美
①学生自由读第一自然段，你读懂了什么？
②小组合作探究。
A、写羽毛颜色的部分有几句话？（3句）
B、它们是围绕哪一句话写的？（它的颜色非常鲜艳。
）
C、理解：“鲜艳”，（鲜亮艳丽）。
D、接着分别写了哪里的羽毛？
①出示句子1【头上的羽毛像橄榄树的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
】
②这是一组什么句子？把什么比作什么？
③体会比喻句的作用，作者运用比喻的修辞手法，把翠鸟的羽毛写得非常形象逼真。
E、师生同读这三句话，共同感受作者的语言美。
F、齐读最后一句话，哪个词概括了翠鸟的外形特点？（小巧玲珑）
④谁愿意按照又整体--部分的顺序把翠鸟的外形特征介绍给大家？要
求按课文顺序：先说爪子，再说头、背、腹的羽毛颜色。
⑤过渡：说得真好，这样一只小巧玲珑的翠鸟，它是怎样活动的呢？
下面同学们自读二、三自然段。
2、品词析句，理解翠鸟活动的特点。
（学习第二、三自然段）
活动特点，也可以讲讲自己和动物之间发生的有趣故事。
四、板书设计。