(教案2)第2单元 语文园地二(二年级语文下册)第2单元
二年级下册语文《语文园地二》教案通用(2)
二年级下册语文《语文园地二》教案通用一、教学内容1. 诗词欣赏《春晓》：学习诗句，理解诗意，体会作者对春天的热爱。
2. 语文天地《谁会飞》：学习生字，掌握词语，了解不同动物的飞行特点。
3. 阅读《小燕子的故事》：学习故事内容，培养阅读兴趣，感受友情的力量。
4. 写作《我的好朋友》：学会描述人物特点，锻炼写作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握本节课的生字、词语，理解诗词、故事内容，学会描述人物特点。
2. 过程与方法：通过诗词欣赏、阅读、写作等环节，培养学生的语文素养，提高阅读和写作能力。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的美好，体会友情的力量，养成关爱他人、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的理解与欣赏，人物特点的描述。
2. 教学重点：生字、词语的学习，阅读与写作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生感受春天的美好，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）诗词欣赏《春晓》：教师带领学生朗读诗句，理解诗意，体会作者对春天的热爱。
（2）语文天地《谁会飞》：学习生字，掌握词语，了解不同动物的飞行特点。
（3）阅读《小燕子的故事》：学生自主阅读，分享阅读心得，感受友情的力量。
（4）写作《我的好朋友》：教师指导学生描述人物特点，进行写作练习。
3. 随堂练习：针对新课内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 诗词欣赏《春晓》：春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2. 语文天地《谁会飞》：生字：鹰、雁、雀、鹤词语：翱翔、盘旋、翻飞、滑翔3. 阅读《小燕子的故事》：故事梗概：小燕子与小伙伴们的友情故事。
4. 写作《我的好朋友》：描述人物特点：外貌、性格、爱好等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《春晓》诗句。
（2）用生字组词，造句。
（3）描述一个你喜欢的动物，包括外貌、生活习性等。
部编版小学二年级下册语文《语文园地二》教案（精选12篇）
部编版小学二年级下册语文《语文园地二》教案（精选12篇）部编版小学二年级下册语文《语文园地二》教案篇1教学目标：1.认识11个汉字，了解职业特点。
2.能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。
3.进一步规范汉字的书写，展示自己的书写能力。
4.熟读一首小诗，做到正确、流利。
教学重点：1.能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。
2.进一步规范汉字的书写，展示自己的书写能力。
教学难点：认识11个汉字，了解职业特点。
教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们知道生活中的一些职业吗？在咱们生活的这个社会大家庭中，大家各司其职，做着自己的工作，今天我们一起来了解一下？？学生自由畅谈。
导入新课：让我们一起来说说生活中的各种职业吧。
二、识字加油站1.出示“教师、工程师、魔术师、建筑师、理发师”。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？例如：教师：在学校工作，教书育人。
理发师：在理发店工作，每天帮人们理发。
2.出示“演员、营业员、服务员、裁判员、饲养员”。
总结：“师”指掌握专门学术或技艺的人。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？例如：饲养员：他们饲养小动物。
总结：“员”指从事工作或学习的人。
3.出示“教师、演员”等全部词语。
认读词语。
开火车读。
4.在社会生活中，你还知道哪些职业呢？学生自由表述。
预设：医生、司机、航天员等。
可以让学生说一说这些职业的工作有什么特点。
5.出示要求会写的11个生字，讲解并让学生组词。
三、字词句运用1.照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。
出示：田野葱葱绿绿的像一片柔软的绿毯2.小组自由交流。
分享发现：（1）我发现这些句子都运用了比喻的修辞手法。
（2）我们在仿写句子时候，要注意本体和喻体。
3.进行句子仿写。
4.读句子，体会变色词语的意思，说说你的发现。
出示句子：这糕要很多人才能做成，一定特别大。
部编版小学语文二年级下册第二单元《语文园地二》优秀教案
部编版小学语文二年级下册第二单元《语文园地二》优秀教案文本分析语文园地二共安排了6个板块的内容。
“识字加油站”呈现的是两组职业名称，第一行是含“师”的，第二行是含“员”的，引导学生在词语语境中认识11个生字。
文中泡泡框“邻居王叔叔是一名理发师”，旨在让学生联系生活，能运用其中的词语说句子。
“字词句运用”安排了两项内容，一是仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来；二是引导学生读句子，发现汉语一词多义的特点。
“写话”要求学生根据提示介绍自己的一位好朋友，属于初步的写人练习。
“展示台”呈现的是两个同学展示书写成果、交流书写经验的画面，旨在培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。
“日积月累”安排的是一组以“关爱”为主题的谚语，引导学生积累语言，同时潜移默化地培养学生关爱他人的品质。
“我爱阅读”编排的是一首儿童诗《一株紫丁香》，它讲述了一群活泼可爱的学生，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，抒发了学生对老师无限的赞美和感激之情。
教学目标1.认读表示职业名称的词语，认识11个生字；能发现文中两类词语的特点，会选择词语说句子。
2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。
3.读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。
4.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。
5.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。
6.能积累关爱他人的谚语。
7.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。
教学重点1.正确认识生字词；了解同一个词语在不同语境里有不同的意思。
2.练习说话、写话，简单地描写自己喜欢的景物、人物。
课时安排：3课时第一课时教学目标1. 识11个生字，认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点，会选择词语说句子。
2.仿照例句，展开想象把自己喜欢的景物写下来。
3.读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。
教学重难点1.认识生字词，了解同一个词语在不同语境里有不同的意思。
二年级语文下语文园地二参考教案
《语文园地二》教学方案教学目标1.认识生字词，熟读生词，了解常见的职业名称。
2.根据情境，练习写话。
体会词语在句子中的意思。
3.养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。
4.了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。
5.阅读诗歌，感受诗歌的韵味。
教学重点认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。
教学难点了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。
教学过程一、识字加油站1.读一读，找规律。
教师工程师魔术师建筑师理发师演员营业员服务员裁判员饲养员①读一读这些词语，看看有什么特点？这些词语都是生活中常见的一些职业。
②你从这些词语读懂了什么？提示我们在日常生活中可以随时随地识字。
2.离开词语，你还认识这些字宝宝吗？引导学生识字。
3.练一练，学运用。
4.我拓展，我积累。
小朋友，你还知道哪些表示职业的词语？我知道有：记者、工人、医生、护士等。
二、字词句运用1.照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。
田野葱葱绿绿的像一片柔软的绿毯天上的云雪白雪白的好像一群小绵羊大树又粗又壮好像……①读一读这几行，你感受到了什么？这几行是运用比喻来描写自己喜欢的景物。
相同之处在于第一行都是写景物。
②写比喻句的时候我们要注意些什么呢？要抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物比喻另一事物。
2.练一练，学运用。
选一个自己喜欢的景物，运用比喻修辞描述一下。
大树又高又大，就像一把撑开的绿色大伞。
圆圆的池塘就好像一面大镜子。
3.我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些比喻句？我还积累了：(1)细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
(2)弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。
(3)茫茫的草原像一张无边无际的地毯。
4.读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。
◇这糕要很多很多人才能完成，一定特别．．大。
◇难道它的味道很特别．．吗？◇一块平平常常的糕，经过．．很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
◇鼹鼠先生经过．．狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。
部编版二年级语文下册第二单元教案(含语文园地二)
5 雷锋叔叔，你在哪里教材分析：本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。
通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。
教学目标：1.认识课文中的13个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
并读出诗歌的节奏感。
3.通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。
教学重难点：重点：并能在不同的语言环境中运用。
有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
难点：课文的感情朗读、背诵。
将奉献旨意内化心灵，外化行动。
课前准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、交流资料，引入课文。
1．板书“雷锋”，认读，正音。
指导“锋”是后鼻音。
（板书课题）朗读课题：雷锋叔叔，你在哪里二、初读课文，学习字、词。
⒈自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、流利2.抽生分节朗读。
师生相机正音。
并结合朗读，出示有关词语卡片：“足迹、曾、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、四处寻觅、需要”，认读词语。
3.开火车朗读词语卡片，并理解词语：（1）可以通过找近义词的方法理解“足迹、曾、脚窝、”。
（2）教师讲解“泥泞”。
4.朗读短语：弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠年迈的大娘（提示：“的”要读得轻而短）5.指导读好诗中的几个长句子：三、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。
1.过渡：雷锋叔叔，你在哪里？让我们先沿着长长的小溪去寻找吧！2.抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻找”时急切的心情。
重点指导好第二个“你在哪里”，语气更为强烈。
3.品读、感悟第二诗节。
（1）教师范读第二段，学生聆听教师是怎么有感情地朗读的。
（2）学生自由练习有感情地朗读。
（3）引导学生想象当时的画面：读着这段话，你仿佛看到了什么？并边交流边朗读边指导、评议。
（4）触摸雷锋的心灵：再想象，雷锋这样做，他心里是怎样想的呢？（通过学生的想象和点评，体会雷锋叔叔“心中有他人，处处为他人着想”。
二年级下册语文《语文园地二》教案通用
二年级下册语文《语文园地二》教案通用教案：二年级下册语文《语文园地二》一、教学内容本节课的教学内容来自二年级下册语文教材《语文园地二》。
本节课的主要内容包括：学习生字词、理解文章内容、朗读和复述故事、欣赏诗歌、学习书写规范等。
二、教学目标1. 学生能够熟练地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够正确地书写生字词，掌握基本的书写规范。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和朗读课文的流畅度。
难点：理解课文中的深层含义和欣赏诗歌的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
学具：学生课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体展示与本节课相关的图片，引导学生观察并思考，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）教师引导学生自读课文，边读边圈出生字词，然后师生共同学习生字词，解释生字词的意思，让学生理解并掌握生字词。
3. 文章理解（10分钟）教师提问，引导学生思考，通过讨论的方式理解文章的内容。
然后，教师引导学生复述故事，检查学生对文章内容的理解。
4. 欣赏诗歌（5分钟）教师引导学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律美。
然后，教师解释诗歌的意义，引导学生欣赏诗歌。
5. 书写规范（5分钟）教师通过示范，讲解生字词的书写规范，然后让学生书写生字词，教师巡回指导。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：生字词：1. 园地2. 语文3. 生字4. 词语课文内容：1. 故事情节2. 故事意义诗歌欣赏：1. 诗歌节奏2. 诗歌韵律3. 诗歌意义书写规范：1. 生字词书写2. 书写规范七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词。
答案：园地、语文、生字、词语等。
2. 作业题目：复述故事。
答案：学生根据自己的理解，用自己的话复述故事。
3. 作业题目：书写诗歌。
答案：学生根据诗歌的节奏和韵律，自己创作一首小诗。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学效果良好，学生对生字词的学习和书写规范有了进一步的了解和掌握。
二年级下册语文《语文园地二》教案通用
二年级下册语文《语文园地二》教案通用一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过学习课文，引导学生学会观察、思考、表达，培养想象力，激发对自然的热爱。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，感受春天的美好，激发对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者对春天的赞美之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生说出春天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读、齐读、指名读，体会课文的韵律美。
3. 学习生字词：结合课文，学习生字词，理解字词含义。
4. 精讲课文：分析课文内容，讲解比喻、拟人等修辞手法，体会作者对春天的赞美之情。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文的主题，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 二年级下册语文园地二2. 内容：春雨的色彩、小燕子、古诗两首、荷叶妈妈3. 生字词：嫩绿、剪刀、村居、咏柳等4. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，将课文中的比喻、拟人句子画出来。
（2）用生字词造句。
（3）写一篇关于春天的短文。
2. 答案：（1）比喻、拟人句子：例句1、例句2……（2）生字词造句：例句1、例句2……八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示春天的图片、分析课文内容，引导学生体会春天的美好，培养学生的观察力和表达能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织学生开展“寻找春天”的实践活动，让学生走进大自然，观察春天的变化，激发学生对生活的热爱。
二年级语文下册第二单元《语文园地二》教案
二年级语文下册第二单元《语文园地二》教案教学目标本节课主要目标如下：1.了解什么是古诗，掌握古诗中的基本语言特征。
2.认识多音字“垂、锤、细、懒、阳”。
3.在理解一篇文章的基础上，能够正确回答相关问题，写出短文。
4.激发学生的感性认识和想象力，培养学生的审美能力，是其语文理解与表达能力得到提高。
教学重点和难点本节课的重点是引导学生在感性认识古诗中快速提炼出言外之意，明确语文园地高度，锤炼学生的语文修养和语感能力。
本节课的难点是让学生明白古诗的韵律，如何体会诗中的感情语气，以及如何运用多音字。
教学方法1.PPT教学法。
介绍古诗的韵律，并通过课件教学讲解基本语言特征。
2.组织课堂游戏。
将多音字“垂、锤、细、懒、阳”放哪里，让学生快速找到。
3.读古诗，音乐欣赏法。
选取古诗词，旁听元曲，让学生在音乐中感受古代诗人的文化情怀。
4.综合教学法。
理解文章基础上，写出自己的短文，提高学生的阅读理解和写作能力。
第一步：引入1.【引入】播放背景音乐，让学生感受一下古代诗人的文化情怀。
2.【核心】分享孩子们最喜欢的古诗，让学生先读出来。
第二步：知识讲解1.【讲解】通过PPT教学的方式，讲解古诗的基本语言特征，如有韵律、节奏等。
2.【讲解】介绍多音字“垂、锤、细、懒、阳”，让学生学会运用多音字。
3.【讲解】通过案例分析，掌握多音字的使用方法。
第三步：课堂活动1.【游戏】组织互动游戏环节，分为英雄火炬队和绿叶小组，看谁的组员先找到多音字。
2.【音乐欣赏】选取古诗词，旁听元曲，让学生在音乐中感受古代诗人的文化情怀。
第四步：文章赏析1.【读课文】让学生先自己读一遍，然后再学生一起朗读，强化学生的语感。
2.【分享分析】提问学生，让他们对古诗“静夜思”中的“床前明月光”谈一下自己的看法，并回答问题。
第五步：作文指导1.【小结】将本节课内容进行小结。
2.【作文指导】以古诗“静夜思”为例，引导学生完成写作。
本节课教学重点是在感性认识古诗中，快速提炼出言外之意，明确语文园地高度，锤炼学生的语文修养和语感能力，使其语文理解与表达能力得到提高。
部编版2年级语文下册第2单元教学设计语文园地二
语文园地二【学习目标】1.通过“识字加油站”认识11个生字词,激发孩子自主识字的兴趣,培养识字能力。
养成良好的书写习惯,注意汉字结构的不同,正确书写要求会写的字。
2.会认不同的职业名称。
3.初步培养孩子语言表达和互相交流的能力,锻炼句子写作的能力。
4.学习人物的写作。
5.积累谚语。
【学习重点】1.认识11个生字,正确认读词语。
2.积累词汇和谚语并学会在句子中正确地使用。
3.能有效地进行课外阅读,培养孩子的阅读兴趣。
4.仿写景物和熟悉的人物,提高写作水平。
【学前准备】1.查找搜集一些职业名称和日常用的谚语（孩子）2.制作课件,生字词卡片（老师）【课时安排】2课时【教学环节】第一课时（识字加油站、字词句运用、展示台）一、识字加油站1.谈话引入:（1）你都知道哪些职业？（2）说说你父母都是什么工作？（3）你将来想从事哪些工作？（4）除了课本上写的,你还知道哪些职业？能把它们写出来吗？2.出示生字词卡片,老师带读。
3.老师引导:大致理解词意。
4.孩子自由认读,同桌互相指读,开火车读。
5.老师点名读,检查认字情况。
6.根据“职业”这个主题扩展词语,比比谁的词汇多。
二字词句运用。
1.照样子说一说,把自己喜欢的景物写下来。
（1）试读句子,想一想例句运用了怎样的手法描写景物。
（2）老师引导孩子运用比喻句描写景物。
（3）给定孩子景物,让孩子运用比喻的手法描写景物。
（4）让孩子自由选择景物并运用比喻句描写。
2.读句子,体会加点词语的意思,说说你的发现。
（1）读句子说说每个词在句子中的意思；（2）体会一下为什么同一个词在不同的句子里有不同的意思？（3）查词典看看同一个词语都有哪些不同的意思。
（4）在词典的帮助下再找出几个这样的词语,并分别造句。
三展示台1.孩子观察生字。
（1）观察生字的字形结构,找出这些字的特点。
（2）观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好生字。
2.指导孩子保持良好的书写习惯。
（1）写字时正确的坐姿是怎样的？（2）写字时正确的执笔姿势是怎样的？3.老师范写,孩子描红、临写。
《语文园地二》(教案)- 语文二年级下册
《语文园地二》教学设计《语文园地二》编排了“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“日积月累”、“我爱阅读”等几个板块，在字词的习得、句子的表达、写话等方面都提出了训练要求。
习得一种能力最好的方式就是练习，在每一环节的设计中都结合了作业本上的练习，学生在学习之后马上介入练习进行巩固，学以致用，从而有效落实语文要素。
课文简析：语文园地二总共安排了6个板块的内容。
“识字加油站”呈现的是两组含“师”、“员”的职业名称。
学生对“工程师”比较陌生，而对其他职业相对比较熟悉。
充分利用作业本习题建立图文联系，可以帮助学生认识职业。
这个板块要求学生认识11个生字，“程、营、养”等后鼻音较难度，应重点引导学生正音，并在反复读词中对生字进行识记。
泡泡语中“邻居王叔叔是一名理发师”，旨在让学生联系生活，运用其中的词语说句子。
“字词句运用”由照样子描写景物和体会词语不同意思两个部分组成。
“照样子描写景物”是根据《一匹出色的马》中相关的语句改写而成。
让学生在反复诵读中感受比喻的魅力，教学中，如何让学生找到合适的喻体是难点应重点着力。
“体会同一个词语的不同意思”是让学生感受汉语一词多义的特点。
教学中可以引导学生利用“找近义词”、“拆词组词”等方法理解词语，并且利用课堂作业本习题进行巩固。
“写话”要求学生介绍一个好朋友，是学生初步进行写人练习。
为了降低难度，在指导写话时可以分步进行，给学生以支架，指导学生把一个个问题说清楚，再按一定的顺序把三个问题连起来，最后写成一段话。
“展示台”旨在培养学生良好的书写习惯，可以就地取材，通过评一评比一比来交流。
“日积月累”呈现的是一组关于“关爱”的谚语，再读正确的基础上予以指导，大致了解意思，不求深。
通过语境填空题有利于帮助学生理解句意，培养语感。
在多种形式的诵读中当堂背诵积累。
“我爱阅读”编排了一首儿童诗《一株紫丁香》，内容浅显易懂。
在读准读通的基础上，引导学生对诗歌内容进行交流，进而感受诗歌中师生间的深情厚谊。
二年级语文下册《语文园地二》教案通用
二年级语文下册《语文园地二》教案通用教案：二年级语文下册《语文园地二》一、教学内容教材章节：二年级语文下册《语文园地二》详细内容：1. 生字词学习：包括“园、庭、场、港、鲜”等字词的认读和书写。
2. 句子理解：学习句式“什么是什么，什么是怎样的”，并进行句子仿写。
4. 课文朗读：朗读课文《小池》，理解课文内容，体会诗的意境。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写生字词。
2. 学生能够理解句子“什么是什么，什么是怎样的”的结构和用法，并进行仿写。
三、教学难点与重点难点：生字词的认读和书写，句子“什么是什么，什么是怎样的”的用法和仿写。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件、课文教材。
学具：作业本、文具盒、彩色笔。
五、教学过程1. 课堂引入（5分钟）利用图片展示，引入生字词的学习，引导学生观察图片，说出图片中的事物，从而引出本课的生字词。
2. 生字词学习（10分钟）教师带领学生认读生字词，讲解字词的含义，学生跟读并书写。
3. 句子学习（10分钟）教师讲解句子“什么是什么，什么是怎样的”的结构和用法，进行例句讲解，学生进行句子仿写。
4. 段落阅读（10分钟）5. 课文朗读（10分钟）教师带领学生朗读课文《小池》，学生体会诗的意境，进行随堂练习。
六、板书设计板书内容：生字词、句子结构、段落主题句。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出本课的生字词。
（2）仿写句子“什么是什么，什么是怎样的”。
2. 作业答案：（1）生字词：园、庭、场、港、鲜。
（2）句子：我的朋友是学生，学生是勤奋的。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词的认读和书写情况良好，大部分学生能够正确书写。
句子“什么是什么，什么是怎样的”的用法和仿写也有所掌握。
但在段落阅读和课文朗读方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：引导学生进行户外观察，找一找身边的“小池”，并尝试用课文中的句子描述其景色。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教案中，有几个关键的教学内容细节需要重点关注，这些细节对于学生的学习效果至关重要。
二年级下册《语文园地二》教案-经典教学教辅文档
二年级下册《语文园地二》教案教学目标：1．先生自主探求学习中发现和运用汉字的构字特点，巩固识字，积累词汇。
2．经过口语交际培养先生的观察能力和听说能力。
3．经过引导先生发现体验人与人之间的互爱互助，熏陶先生的情操。
4．使先生乐于展现本人的成果，并擅长学习别人好的地方。
教学重点：发现汉字的构字特点，积累词汇。
教学难点：口语交际教学方法：练习法小组讨论法课前预备：课件，搜集关心帮助别人的材料，生字卡课时安排：3课时第一课时教学目标：1．先生自主探求学习中发现和运用汉字的构字特点，巩固识字，积累词汇。
2．使先生乐于展现本人的成果，并擅长学习别人好的地方。
教学重点：发现汉字的构字特点，积累词汇。
教学过程：一、我的发现。
1．创设情境，导入新课（多媒体播放）小浣熊：欢迎小朋友们来到“小小观察台”，请你仔细看看这些字在构字上有甚么特点？（多媒体出示：多──吕──炎──冒等三组字）2．观察比较、小组讨论并汇报（第一组：上下结构的字。
第二组：摆布结构的字。
第三组：品字结构的字）3．怎样利用这类构字特点来识记生字的？4．你还发如今生活中有哪些这样结构特点的字吗？（全班交流）如：人──从──众日──冒──晶火──炎──火二、日积月累。
1．小浣熊：走出观察台，欢迎进入“合作闯关”字词游戏。
（1）分组自学，借助拼音认字、组词，并说说有甚么发现？（2）分组汇报，鼓励每组用不同的方式，师相机小结。
（3）游戏：生字搬家考考你（出示生字卡片，打乱按次，认读）2．读读记忆小浣熊：祝愿同学们闯关成功，让我们再到语文天地中去采集些成语吧。
（1）生自读成语，并说说成语的意思。
（2）看图猜词：多媒体展现，生抢答。
（3）再读成语，想象画面，比谁读得有滋味。
（4）找朋友：泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）（5）先生任选一词说话3．读读背背小浣熊：小朋友们学的可真快，那就再让我考考你们吧。
（1）生自读自悟帮助别人的好处。
（2）指名读，教师边听边读，予以指点。
人教版二下《语文园地二》教案通用
人教版二下《语文园地二》教案通用教案：人教版二下《语文园地二》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级下册《语文园地二》。
教材内容包括：生字词学习、句式练习、阅读理解、写作练习等。
具体章节和内容如下：1. 生字词学习：学习生字词，包括“园、圆、原、远、颜、言”等。
2. 句式练习：练习句式“什么怎么样，什么时候怎么样”，如“花园里的花很美，春天的时候花开得更美”。
3. 阅读理解：阅读短文《小猫钓鱼》，理解短文内容，回答相关问题。
4. 写作练习：以“我的乐园”为主题，进行看图写话练习。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写生字词。
2. 学生能够理解和运用句式“什么怎么样，什么时候怎么样”。
3. 学生能够理解短文《小猫钓鱼》的内容，并能够回答相关问题。
4. 学生能够以“我的乐园”为主题，进行看图写话练习。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和认读，句式的理解和运用。
难点：短文的理解和回答问题，看图写话的练习。
四、教具与学具准备教具：PPT、短文《小猫钓鱼》、图片、生字词卡片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 课堂引入（5分钟）通过展示图片，引导学生说出图片中的景物，引入本节课的主题“语文园地二”。
2. 生字词学习（10分钟）出示生字词卡片，引导学生认读和书写生字词。
学生自主练习，教师进行指导和反馈。
3. 句式练习（10分钟）引导学生运用句式“什么怎么样，什么时候怎么样”进行句子练习。
学生自主练习，教师进行指导和反馈。
4. 阅读理解（10分钟）阅读短文《小猫钓鱼》，引导学生理解短文内容，回答相关问题。
学生自主阅读，教师进行指导和反馈。
5. 写作练习（10分钟）出示图片，引导学生以“我的乐园”为主题进行看图写话练习。
学生自主写作，教师进行指导和反馈。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：我的乐园生字词：园、圆、原、远、颜、言句式：什么怎么样，什么时候怎么样短文《小猫钓鱼》七、作业设计1. 回家后，将生字词卡片给家长看，家长进行评价。
二年级下册语文《语文园地二》教案(通用17篇)
二年级下册语文《语文园地二》教案（通用17篇）二班级下册语文《语文园地二》教案篇1教学目标【学问与技能】1.会认11个生字，了解各种职业。
2.运用比方的修辞手法写写自己喜爱的景物。
3.发觉同一个词语在不同句子中意思也不同。
4.能以写话的形式介绍自己的好伴侣。
5.熟记三句关于关心别人的谚语。
6.阅读《一株紫丁香》。
【过程与方法】用同学自己喜爱的方式熟记生字，提倡合作学习，沟通识字的方法；指导同学写字时，老师要板书示范，注意对同学书写习惯的培育。
【情感、态度与价值观】1.懂得关心别人时，自己也会感到欢乐。
2.懂得敬重老师，珍惜老师的劳动。
重点难点重点1.会认11个生字，了解各种职业。
2.熟记三句关于关心别人的谚语。
难点1.用比方的修辞手法把自己喜爱的景物写下来。
2.通过读句子，理解词语的不同意思。
3.学会写话。
4.阅读《一株紫丁香》，感受老师工作的辛苦，懂得敬重老师。
教学预备老师：多媒体课件，字卡。
同学：搜集关于关心别人的谚语。
课时支配2课时第一课时一、课时目标1.识记生字，指导同学养成良好的书写习惯。
2.会说比方句。
3.体会同一个词语在不同句子中的意思。
二、重点难点重点识记生字。
难点1.会说比方句。
2.体会同一个词语在不同句子中的意思。
三、提问导入，激发爱好师：友爱的小伴侣们，老师考考你们，你们的爸爸妈妈都是干什么的？由同学的回答，分别出示“工程师、魔术师、营业员、建筑师、饲养员”等词语。
师：对了，这些职业详细是做什么的，你们知道吗？今日我们就一起来了解一些职业。
四、识字加油站1.同学自读词语，圈出要求会认的字。
2.同桌互读，尝试用这些词语说句子。
3.老师巡察、指导。
4.指名同学读。
5.老师订正、指导。
“程”是后鼻音，“筑、术、程”都是翘舌音，“饲”的声母是“s”，不是“sh”。
6.“开火车”识字，口头组词。
五、展现台1.出示写在田字格中的会写字，让同学说一说字的每一部分、每一笔画在田字格的什么位置。
二年级下册语文园地二教案（精选23篇）
二年级下册语文园地二教案（精选23篇）二年级下册语文园地二教案（精选23篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的二年级下册语文园地二教案（精选23篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级下册语文园地二教案篇1授课时间：教学目标：1、乐于探究，能发现词语的结构特点。
2、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、通过品语交际，调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题，解决问题的能力。
教学重点：调动学生参与讨论的积极性。
教学难点：培养学生分析问题，解决问题的能力。
教具准备：生字卡片课时安排：2课时教学方法：指导、启发教学过程：第一课时一、我的发现六组词的共同特点：重叠形式相同，都是由两个意思相近的词构成的。
1、先让学生读词，再说说这些词有哪些相同之处，读词语时注意朗读的节奏。
2、再让学生说说这样类似的词语。
二、日积月累1、读读认认①自由练读四组词，说说每一组中的字有哪些相同之处。
②读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。
③认读记忆八个生字，采取多种形式巩固记忆。
2、我会填①看题目，说说这道题我们要做什么？②仔细读每一组字，说说你的发现。
③独立完成练习3、我会读①自由练读。
②说说你读懂了什么。
③比比，看谁读得最好。
三、作业：练习第二课时一、学习口语交际1、创设情境指导两名学生把小华遇到的难题表流出来。
2、讨论3、根据交流情况，教师小结。
4、分组讨论两种观点的理由，再指名学生发言。
5、学习展示台6、查字典，了解“公民”一词的概念。
7、让学生说说作为公民应该为社会做些什么？8、教师小结。
9、让学生讨论交流将为社会做些什么？三、小结：通过学习，同学们已掌握了要求，希望同学们养成积累好词佳句的好习惯。
并能够运用在学习中。
四、作业布置：①认真读读本园地的字、词。
②写写自己对“公民”一词的想法。
《语文园地二》(教案)部编版语文二年级下册
《语文园地二》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 让学生通过学习《语文园地二》，进一步掌握本单元所学的字、词、句，提高语文素养。
2. 培养学生运用语文知识解决实际问题的能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 学习《语文园地二》中的生字、词语，理解课文内容。
2. 学习课文的表达方式，体会作者的思想感情。
3. 学习课文的写作方法，进行写作练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元所学的字、词、句，理解课文内容，学习课文的表达方式和写作方法。
2. 教学难点：理解课文中的难点句子，学习课文的写作方法，进行写作练习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具盒。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等形式，激发学生对本课的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 学习生字、词语：通过讲解、举例、练习等方式，让学生掌握本课的生字、词语。
3. 理解课文内容：通过阅读、讨论、讲解等方式，让学生理解课文内容，体会作者的思想感情。
4. 学习课文的表达方式和写作方法：通过分析、讲解、练习等方式，让学生学习课文的表达方式和写作方法。
六、板书设计1. 《语文园地二》2. 课文分析：生字、词语、课文内容、表达方式、写作方法七、作业设计1. 抄写生字、词语，加强记忆。
2. 回答课后问题，巩固所学知识。
3. 仿写课文，进行写作练习。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的阅读习惯和审美情趣，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
重点关注的细节：教学过程1. 导入新课：利用多媒体课件展示与课文内容相关的图片或播放一段相关的歌曲，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
通过提问或简短的故事引出本课的主题，让学生对即将学习的内容产生好奇心。
设计一个互动环节，如小组讨论或头脑风暴，让学生分享他们对主题已有的知识和经验。
最新整理部编版小学二年级下册语文《语文园地二》教案范文
部编版小学二年级下册语文《语文园地二》教案三篇范文一教学目标：1、认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。
2、根据情境，练习写话。
体会词语在句子中的意思。
3、养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。
4、了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。
5、阅读诗歌，感受诗歌的韵味。
教学重难点：重点：认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。
难点：了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。
教学课时：2课时第一课时一、我会认读导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能简单的给我们介绍一下。
（指名说，同学之间相互交流）1、出示课本上的生字。
老师领读生字，学生跟读，开火车读检查生字认读情况。
2、出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠错正音。
3、请“小老师”带读词语。
4、解释词语意思。
结合图片，看图理解词语的意思。
5、全班一起齐读词语，每个词读三遍。
二、我会写话（一）照样子写一写1、出示课本短文景物：田野、云、大树示例：天上的云雪白雪白的好像一群小绵羊2、你喜欢哪些景物？为什么喜欢它？请同学来说一说。
景物：风景，花草树木，山峰，河流，建筑等都属于景物。
3、指名同学说自己喜欢的景物，引导学生说“…像…”的句子。
提示：鲜花——蝴蝶小河——飘带月亮——白玉盘……4、写一写。
拿出练习本，把自己最喜欢的风景，用上“…像…”的句式，写一写，写一句即可。
5、作品展示。
挑选优秀的作品放到投影下进行展示。
（二）介绍我的好朋友1、说说你的好朋友是谁。
小组互相交流，说说自己的好朋友是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？2、指名学生起来说一说自己的好朋友。
引导学生以“他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？”这个思路组织语言。
3、出示课本示例。
请同学们拿出练习本，按照出示的例子，自己也介绍一下自己的好朋友吧！4、作品展示。
三、我的发现1、出示句子，学生自由读句子。
读准字音，读通句子。
部编版小学语文二年级下册第二单元《语文园地二》优质教案
部编版小学语文二年级下册第二单元语文园地二教案教学目标：1.通过认读10种职业名称，认识“程、魔”等11个生字。
能发现这两类词语的特点，能选择词语说句子。
2.仔细观察景物，并运用比喻手法，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。
3.联系上下文，理解同一个词语在不同语境里有不同的意思。
4.能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友，写出他的样子和你们常一起做的事。
5.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。
6.能积累关爱他人的谚语，领悟做人的道理。
7.能正确、流利、有感情地朗读《一株紫丁香》，感受师生之间的关爱之情。
教学重难点：1.通过联系上下文，理解同一个词语在不同语境里有不同的意思。
2.能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友，写出他的样子和你们一起常做的事。
3.丰富语言积累，领悟做人的道理；享受阅读，感受喜爱老师的美好情感。
教学课时：4课时第1课时课时目标：1.认识“程、魔”等11个生字。
认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点，能选择词语说句子。
2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。
3.读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。
教学过程：一识字加油站1.我说你指，认读词语。
（1）你的爸爸、妈妈是做什么工作的？你身边的人都是做什么工作的？指名说。
（2）“我说你指”。
①课件出示课本中10种职业身份的图片。
②教师“说”，学生“指”。
每指对一个，就出示相应的职业名称。
如，喂养动物的人员——饲养员。
（3）认读词语。
课件出示：教师 工程chénɡ师 魔mó术 shù师 建jiàn 筑 zhù师 理发师演yǎn 员 营yínɡ业员 服务wù员 裁判pàn 员 饲sì养yǎnɡ员 ①自由读，读准字音。
提示：“程、营、养”是后鼻音；“饲”是平舌音；“术、筑”是翘舌音。
②指名读。
③去掉拼音，打乱顺序，开火车读。
人教版语文二年级下册第二单元《语文园地二》教案教学设计2(备课word版)
人教版语文二年级下册第二单元《语文园地二》教案教学设计2（备课word版）教学目标：1、能观察，发现“我的发现”里的字都是由两个或两个以上的相同部件组成的，并运用这个特点帮助记字。
2、在“日积月累”会认９个字，记住６个词语，背诵４条谚语。
3、学会倾听，能听懂他人讲的内容，有表达的自信心，积极的参与讨论，有帮助别人的爱心。
4、能通过“故事会”和“查字典擂台”为学生提供展示自我的机会。
教学重难点：1、重点：认字、口语交际、积累语言。
2、难点：用“……像……”说话，口语交际，收集资料。
课前准备：投影仪、生字卡片、收集资料。
课时安排：3课时授课时间：教学过程：第一课时教学目标：1、学习由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律。
2、复习形声字，借助其构成规律，认识９个新字，读准字音，记忆字型。
教学过程：一、我的发现１、我们知道，汉字是个神奇的大家族，他们的组成可有趣了！瞧──出示汉字，你能猜猜这几个字是怎么来的吗？最后这幅图又有什么特点？小组商量一下。
山网秋上下哭笑⑴小组交流。
⑵班级交流：从形状变化而来的字──山、网。
带有指示意义的字──上、下。
可以借助图形进行辨认的字──哭、笑。
偏旁、组成有表示意义的字──秋。
２、今天，老师请来了一组新的汉字朋友，看──（出示“我的发现”）旁边的小姐姐为我们提了一个问题，大家一起读一读吧。
齐读问题。
３、自己读读，说说，告诉你的同桌：出示“我的发现”：班级交流：⑴相同的两个字上下排列构成──多、吕、昌、炎。
⑵相同的两个字左右排列构成──双、朋、羽、林。
⑶相同的三个字排列构成──品、晶、众、森。
４、大家还知道哪些汉字也是用这三种方法构成的？学生各抒己见。
二、日积月累·读读认认１、通过刚才的学习，咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。
现在，有一群老朋友来了？大家还认得吗？出示汉字，小老师带读，读对的齐读：议塘站慌钩爪裤符２、老朋友大家都记得，那么他们带来的新朋友呢？你从横线两边站的字中发现了什么？出示汉字：议──义（字义）塘──唐（唐诗）站──占（占领）慌──荒（荒地）钩──勾（勾画）抓──爪（爪子）裤──库（粮库）符──付（付钱）（都是形声字、形近字）３、到底该怎么叫新朋友，自己认认、想想，还可以拿出字典查查。
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语文园地二教学要求1.认识职业(务)中的生字。
2. 学习照样子,写自己喜欢的景物,体会句子中词语的意思。
3.照样子写话。
4.积累乐于助人的名言。
5.展示自己正确的写字方法。
6.阅读《一株紫丁香》。
重点难点1. 认识职业(务)中的生字。
2. 学习照样子,写自己喜欢的景物,体会句子中词语的意思。
3.照样子写话。
4.积累乐于助人的名言。
5.阅读《一株紫丁香》。
教学课时三课时。
1.认识职业(务)中的生字。
2.展示台。
3.日积月累。
教学准备生字卡片、多媒体课件。
教学过程第一课时一情境导入在生活中,有许多职业,看看下面的职业中,哪些字你不认识。
二认字写字教师工程chénɡ师魔mó术shù师建jiàn筑zhù师理发师演yǎn员营yínɡ业员服务wù员裁判pàn员饲s ì养yǎnɡ员1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词。
4.读句子,巩固认字。
(课件出示句子)小明的爸爸是工程师,妈妈是理发师;小军的爸爸是建筑师,妈妈是服务员;小华的爸爸是饲养员,妈妈是营业员;小乐的哥哥是魔术师,叔叔是厨师;小欢的爸爸是裁判员,妈妈是演员。
5.测试。
用线将拼音和汉字连起来。
三展示台师:同学们在练习写字时,发现了什么,学会了什么?请展示给大家。
生:我会观察字的每一笔画在田字格中的位置。
例如:美上面两点在上竖线的两边,第三横在田字格的中横线上,撇和捺在下竖线的两边,这样写起来十分美观。
生:我知道写字的时候如果姿势正确,字也写得更端正了。
师:请你说说怎么写字姿势才正确。
生:正确的执笔方法,应采用三指执笔法。
具体要求是:右手执笔,大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。
食指稍前,大拇指稍后,中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
生:坐姿保持“三个一”:眼距书本一尺;人离桌子一拳;手离笔尖一寸。
四日积月累1. 出示日积月累的内容。
予人玫瑰,手有余香。
平时肯帮人,急时有人帮。
与其锦上添花,不如雪中送炭。
2.读上面的句子,要求读音正确。
3.查一查资料,说说这些句子的意思。
(1)予人玫瑰,手有余香。
讲故事:有一个盲人住在一栋楼里。
每天晚上他都会到楼下花园去散步。
奇怪的是,不论是上楼还是下楼,他虽然只能顺着墙摸索,却一定要按亮楼道里的灯。
一天,一个邻居忍不住好奇地问道:“你的眼睛看不见,为何还要开灯呢?”盲人回答道:“开灯能给别人上下楼带来方便,也会给我带来方便。
”邻居疑惑地问道:“开灯能给你带来什么方便呢?”盲人答道:“开灯后,上下楼的人都能看见东西,就不会把我撞倒了,这不就给我方便了吗。
”邻居这才恍然大悟。
从故事中我们知道方便了别人的同时也会给自己带为方便。
(2)平时肯帮人,急时有人帮。
讲故事:母亲是一个勤快、热心的人,只要别人有事请她帮忙,她总会把自家的活放下,先帮别人,并教育我说:“平时肯帮人,急时有人帮。
”我的家乡盛产苹果,每到金秋时节,家家户户都忙着采摘苹果。
果树少的人家早早摘完苹果,悠闲地在家等着果商来收购。
而母亲收完自家苹果,又去帮别人家摘,整天闲不住。
有一年,果商来收购苹果。
我很担心,因为我的父亲和哥哥都在外地工作,家里没有劳力,母亲却说:“没事,会有人来帮忙的。
”第二天中午,我放学回家,一进院子,就看见好多人在帮我家装苹果。
那位果商问邻居库娃:“别人家人手都不够,这家怎么有这么多人?”库娃笑着说:“平时,我们谁家有事儿,这家阿姨准去帮忙。
现在,她有需要,我们当然会帮忙了!”有了邻居们的帮助,我家的苹果迅速装箱出售,一点儿也没耽误。
我也深刻地体会到了母亲那句“平时肯帮人,急时有人帮”的含义。
从故事中,我们知道,平时你帮助了别人,当你急着需要别人帮助的时候也会有人来帮助你。
(3)与其锦上添花,不如雪中送炭。
讲故事:孔子的学生公西赤到齐国出使,冉有替公西赤的母亲请求米粮。
孔子说,“给她六斗四升”;冉有请求多一些,孔子说,“再给她两斗四升”。
冉有不顾老师的意见,足足给了八十石的安家口粮。
孔子语重心长地说,“公西赤在齐国会过得很好,他完全有能力解决他母亲的生活。
正所谓君子周济急需,而不给富人添富。
”意思是没有必要为生活已足的人锦上添花,而要去周济那些穷困的人,为他们雪中送炭!从故事中我们知道,没有必要为生活已足的人锦上添花,而要去周济那些穷困的人,为他们雪中送炭!4.学生试着背诵这三句话。
五课堂小结同学们,这节课我们认识了生字,展示了自己写字时的经验,还积累了帮助别人的几句名言。
希望同学们在课后的时候认真巩固。
第二课时一情境导入老师出示月亮和高粱的图片,请同学们说说它们分别像什么。
师:月亮像什么?生:像镰刀。
生:像钩子。
……师:大家是从月亮的形状上来说的。
我们再来看看成熟的高粱像什么。
生:像燃烧的火把。
师:这句话既有形状又有颜色,因为火是红色的。
下面有段话,请同学们读一读,然后也用这样的句子把自己喜欢的景物写下来。
二进行新课1.照样子说一说,把自己喜欢的景物写下来。
田野葱葱绿绿的像一片柔软的绿毯天上的云一团一团的好像巨大的棉花糖大树又粗又壮就像……(1)找出句子中的相似之处。
田野绿毯一团一团的云棉花糖师讲解:田野颜色是绿的,绿毯也是绿的,颜色一样。
云是白的,棉花糖也是白的,颜色也一样。
生长着庄稼的田野与绿毯在外形上也相像。
白云和棉花糖的外形也相像。
(2)大家看一看,又粗又壮的树像什么呢?学生回答。
参考答案:又粗又壮的树像一把大伞。
(3)请你选取自己喜欢的景物写一写。
学生写。
汇报交流。
参考答案:天上的云雾好像一群小绵羊。
山路两旁盛开着姹紫嫣红的野花,红的似火、粉的似霞、白的似雪,鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人,真是美极了!2.读句子,体会加点词语的意思,说说你的发现。
(1)课件出示句子。
①这糕要很多很多人才能做成,一定特别大。
难道它的味道很特别吗?②一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。
鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。
(2)指名交流词语的意思。
学生甲:第一个“特别”是格外的意思,第二个“特别”是与众不同的意思。
学生乙:第一个“经过”是经历的意思,第二个“经过”是从某处通过的意思。
(3)总结。
同一个词在不同的语境中意思也不同,这种词叫多义词。
你还能用这两个词的不同意思分别造句吗?指名造句。
3.写话。
课件出示图表,让学生填表。
谁长什么样子我们经常做的事张池他掉了一颗门牙。
他的脸圆圆的,笑起来有个小酒窝。
我们天天一起上学,一起回家。
我们经常一起打乒乓球。
选取你最熟悉的人。
看看他(她)长的什么样子,包括眼睛、耳朵、脸蛋、身材等,重点写一个或两个方面。
三课堂小结同学们,这节课我们学习了句子的综合运用,学习了如何用比喻的方法将所看到的景物描写下来,还学会了写话。
希望同学们在课外的时候养成观察的习惯,勤观察、勤动笔,这样可以迅速提高你的写作能力。
阅读《一株紫丁香》。
第三课时一情境导入在老师的窗前,同学们栽了一株紫丁香,它会怎么样呢?二学习第一小节师:孩子们是怎样把一株紫丁香栽在老师窗前的呢?谁来读课文的第一小节。
师:“踮”这个字,你是怎么记住的?踮起脚尖儿怎么走?谁来表演一下。
师:为什么孩子们要踮起脚尖儿走?(这个小院很安静,老师正在静静地工作,踮起脚尖走路很轻。
很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜。
)师:是啊,小院很安静。
这么安静的小院,孩子们不忍打扰老师。
你们认为,我们在读这小节的时候,应该怎么读?(轻轻的。
)请你自己试着读读。
师:谁来读?师:读得真好。
读出了安静的感觉。
三看图说话,过渡到第二、三、四小节的学习师:瞧,孩子们已经悄悄地把紫丁香栽在老师窗前了。
请大家仔细观察图画,你看到了什么?谁来说说?师:谁能把刚才说的连起来说清楚呢?(引导学生细致观察,观察有条理,并把话说完整)师:看到老师如此辛苦地工作,孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么?请大家轻声朗读课文的第二至四小节。
读完之后,同桌互相交流自己的感受。
围绕问题“孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么?”展开交流。
随孩子们的交流进行第二至四小节的学习。
1.第二节。
生交流:我想让紫丁香绿色的枝叶伸进老师的窗口,夜夜和老师作伴。
(出示)(板书:夜夜陪伴)师:“夜夜”是什么意思?(每天晚上。
)师:为什么要紫丁香每天夜晚陪伴老师呢?学生交流,教师小结:是啊!老师每天晚上都要备课,学习,多辛苦啊!有紫丁香和老师做伴,老师就不会感到寂寞了。
谁能把你的美好的心愿读出来?师:看到大家读得这么好,老师也想读,你们愿意吗?(教师读完问学生)大家说说,老师朗读得怎么样?谁来评价一下?个地方好?生交流,重点引导评价:老师,老师——“呼唤一声比一声亲切。
重点突出了“您”“夜夜”,这样读,好在哪里?(表达对老师的尊敬)哦,我还加上了动作,表情是面带微笑。
师:你能不能像老师一样面带微笑,加上合适的动作,亲切地呼唤老师,读出这份美好的心愿?师:同桌互相读给对方听听?(指生读)2.第三节。
师:同学们,孩子们还想让紫丁香为老师带去什么?(板书:消除疲倦)谁来读读孩子们的心里话?师:“疲倦”是什么意思?你是怎样记住这两个字的?有什么好方法?(学生交流识字方法,并理解意思)疲倦还可以换成那些词?(疲惫、疲劳、劳累。
)为什么用疲倦?(诗歌讲究押韵。
)从这个词语,你读出了什么?(学生交流体会:老师每天都很辛苦,很累,疲倦。
) 师:听,沙沙,沙沙,多么美妙的歌儿啊。
那就让我们亲切优美的朗读来消除老师的疲倦。
谁来读?听到你们的朗读,老师的头不再痛了,腰不再酸了,浑身精神多了。
3.第四节。
师:同学们,孩子们还想让紫丁香为老师带去什么?(感谢。
)师:孩子们为什么要向老师表示感谢?(因为老师时时挂牵我们。
) 师:“挂牵”是什么意思?还可以换成哪个词?“时时挂牵”是什么意思呢??生活中,你的老师有没有时时挂牵你?举个例子说说看?师:你们看,多懂事的孩子啊,老师时时的挂牵,他们都没有忘记,所以孩子们也想借这株紫丁香表达对老师的感谢。
师:你想怎样读,能读出对老师的感谢?(交流)师:现在请同学们自己读读这小节,读出对老师的感谢。
谁来读读?还有谁?4.合作朗读,加深体会。
师:看,老师领会到了你们的心意,现在请张开我们的笑脸,咱们一起来合作朗读课文的二至四小节。
大家在朗读时,可以加上动作表情,谁想领读?生领:“老师,老师”男女生齐:“就让它绿色的枝叶,伸进您的窗口,夜夜和您做伴。
”生领:“老师——”男生齐:“绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消除一天的疲倦。
”生领:“老师——”女生齐:“满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。
四学习第五小节师:同学们,孩子们还有太多太多的话想对老师说。
可是,夜深了,星星都困得眨眼,老师还在工作,此刻,孩子们还想让紫丁香为老师带去什么呢?(交流)师:请让我们饱含深情地劝老师早点休息吧。