语文：第1课《从百草园到三味书屋》同步练习(人教新课标七年级下)-掌门1对1

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人教版七年级语文上册第1课《从百草园到三味书屋》同步练习

人教版七年级语文上册第1课《从百草园到三味书屋》同步练习内容预览：学习诊断1．从百草园到三味书屋一、积累与运用1．下列加点字注音不正确的一项是（）A．桑葚shèn缠络luò珊瑚shān积攒zǎnB．觅食mì秕谷bǐ蝉蜕tuì住宿sùC．确凿záo倘若tǎnɡ脑髓suí执拗niùD．盔甲kuī菜畦qí脊梁jǐ云霄xiāo2．用横线标出下列句中的错别字，并将正确的汉字写在下面的表格中①但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很燥，养不过夜的。

②我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不急等他走到中间去。

③我不知道为什么家里的人要将我送进书熟里去。

3．下列加点字解释不正确的一项是（）A．人迹罕至（稀少）敛进（收敛）B．人声鼎沸（翻滚）攒成（聚）C．觅食（寻找）鉴赏（鉴定）D．拗过去（用力弯曲）宿儒（长久从事某种工作）4．选词填空①有几个便用纸糊的盔甲________（A．戴B．套C．缠）在指甲上做游戏。

②先生最初这几天对我很________，（A．严格B．严肃C．严厉）后来却好起来，不过给我读的书渐渐加多……5．下列句子有语病的一项是（）A．谁也不能否认学好电脑技术是靠实践得来的。

B．遵规守纪是衡量一个学生好坏的重要标准。

C．虽然那光模模糊糊，小得像小米粒，但毕竟是他亲眼看到的啊！D．自信的人能正确地对待自己，能以积极态度对待生活，坚信自己能取得成功。

6．文学常识填空《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的________（体裁），选自散文集________，作者是________，原名________，是我国现代伟大的________、________、________。

二、课内阅读不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

七年级语文下册第1课从百草园到三味书屋同步练习新人教版

第1课从百草园到三味书屋一、字音字形1．识记生难字确záo（凿）菜畦．（qí）皂荚．树（jiá）桑葚．（shèn）油蛉．（líng）斑蝥．（máo）臃．肿（yōng）觅．食（mì）bǐ（秕）谷蝉tuì（蜕）人声dǐng（鼎）沸倜傥．．（tì tǎng）2．读准多音字（1）宿．儒：sù其他读音：xiù组词：星宿其他读音：xiǔ组词：住了一宿（2）拗．过去：ǎo其他读音：ào 组词：拗口其他读音：niù组词：执拗二、重要词语1．确凿：确实。

2．高枕而卧：指垫高枕头安然睡觉。

比喻无所顾虑。

3．鉴赏：鉴定和欣赏。

4．人迹罕至：少有人来。

5．渊博：形容知识深而广。

6．人声鼎沸：形容人声喧闹。

7．倜傥：洒脱，不拘束。

8．相宜：适宜。

9．同窗：同在一个学校学习的人。

三、作家作品本文是篇回忆性散文，写于1926年9月18日。

当时，鲁迅被反动当局列入拟通缉的北京文教界五十人名单，鲁迅难以公开和反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请而离开北京。

鲁迅到厦门大学正值暑期，学生还没有开学，他回忆起少年时的往事，写下了这篇散文。

文章最初发表在1926年10月10日《莽原》半月刊第1卷第19期上，后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他九篇一起，编入《朝花夕拾》这个散文集中。

1．综合课文第一部分，归纳作者笔下的百草园里有哪些乐趣。

点拨：（1）百草园景色丰富、美丽诱人，“有无限乐趣”。

①色美：“碧绿”耀人眼，“紫红”撩人心。

②音美：鸣蝉长吟，油蛉低唱，蟋蟀弹琴，齐奏齐鸣。

③状美：黄蜂肥胖，何首乌藤与木莲藤缠络，形状各异。

④味美：覆盆子酸甜，令人垂涎。

（2）曲折、惊险、离奇的美女蛇故事，增添了百草园的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。

（3）雪后捕鸟，乐在其中。

一系列表示动作的词，准确而生动地描绘出捕鸟的全过程和儿童捕鸟时的兴奋惊喜之情。

七年级语文下册第1课《从百草园到三味书屋》习题精选新人教版

《1.1从百草园到三味书屋》【同步达纲练习】一、给下列字注音组词。

凿（）畦（）攒（）敛（）拗（）惩（）鉴（）蜕（）二、选出有错别字的一项（）A．祈祷督学画眉清脆B．竹筛脑筋书塾罩住C．严厉教悔幼稚秕谷三、按课文及文学常识填空。

1．一块雪，地面，用一支短棒起一面大的竹筛来。

下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，看鸟雀下来食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便住了。

2．《从百草园到三咪书屋》选自《鲁迅全集》中的《》，作者本名，是我国伟大的、、。

四、阅读课文第二自然段，回答下列问题。

1．本文段的中心句是：2．从描写的季节看：有季，如“紫红的桑葚”句；有夏季，最典型的如“”句；有季，如“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”句。

3．本文段写作的顺序是由到（低、高），又从到；从（植物、动物）到，又从到。

4．本段运用修辞方法正确的一项是（）A．拟人排比借代B．比喻象征对比C．拟人比喻对比5．“窜”字写出了鸟儿的，又写出了孩子的。

【创新能力训练】一、下面四项中，最能表现三味书屋先生“严而不厉”的性格的是（）A．到园里的人去太久，可就不行了，先生便大叫起来：“人都到哪里去了！”B．他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。

C．普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”D．读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。

二、本文插入有关美女蛇的故事，作用在于（）A．映衬百草园神话的色彩。

B．说明再美好的地方也有美中不足之处。

C．说明长妈妈有迷信思想。

D．寄托善良制服邪恶的愿望。

三、文中有一处写“先生读书入神”，请你用200字左右，描写先生沉醉读书的神态。

【学科渗透训练】1．对‘“如果两个角的和是一个平角，这两个角叫做互为补角”的定义理解正确的一项是（）A．当两个角和一个平角时，这两个角叫做互为补角。

B．当两个角的度数相加等于一个平角时，这两个角叫做互为补角。

C．两个角的和是平角的补角。

D．互为补角就是指两个角和平角。

七年级语文下册《从百草园到三味书屋》同步练习1 人教新课标版

第1课《从百草园到三味书屋》精题精练一、基础部分1.判断下面加点字注音的正误。

正确的打“√”，错误的纠正到后边括号内。

菜畦xī（）竹筛shāi（）觅食nì（）蟋蟀xǐ（）鼎沸dǐnɡ（）确凿záo（）2.下面加点的注音或解释均有一个有错误，把序号写在后面括号里。

（1）A.确凿（zuò） B.倜（tì）傥C.轻捷（轻快）D.缠（chán）络（）（2）A.消释（溶解） B.盔（kuī）甲C.秕（bǐ）谷D.书塾（shǔ）（）（3）A.珊瑚（hú） B.收敛（jián）C.菜畦（菜地）D.斑蝥（máo）（）（4）A.系绳（jì） B.诧异（惊奇）C.方正（淳朴）D.骨髓（suǐ）（）3.将下面每组四个字分别填入相应句中。

（1）葚湛堪斟①我们看到了李宁精__________的体操表演。

②秦始皇兵马俑__________称世界珍奇。

③桑__________比覆盆子味美。

④请你__________酌一下，怎样改这篇文章。

（2）荚夹颊狭①豆类植物的果实叫__________。

②张飞鸟的两__________是白色的。

③这是__________义的理解。

④两条直线相交可以形成一个__________角。

4.依照文学常识或课文内容填空。

（1）《从百草园到三味书屋》选自《___________》。

作者鲁迅，本名__________，字__________，是我国伟大的无产阶级__________家、__________家和__________家。

他的著作很多，有__________、__________、__________、__________等，都收在《》里。

（2）不必说，，，；也不必说，___________；___________。

单是，。

阅读下文，完成5~8题。

“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。

人教版七年级语文下册第1课《从百草园到三味书屋》练习及答案

人教版七年级语文下册第1课《从百草园到三味书屋》练习及答案人教版七年级语文下册第1课《从百草园到三味书屋》练习及答案Section targeting七年级（下）语文练习1.从百草园到三味书屋【积累·感知】一．给加点的字注音或据拼音写汉字确凿＿＿＿油蛉＿＿＿觅食＿＿＿倜傥＿＿＿菜qí＿＿＿ jiàn＿＿＿赏蝉tuì＿＿＿kuī＿＿＿甲二．形似字注音组词躁（）＿＿＿博（）＿＿＿瞪（）＿＿＿燥（）＿＿＿搏（）＿＿＿澄（）＿＿＿澡（）＿＿＿膊（）＿＿＿蹬（）＿＿＿臊（）＿＿＿薄（）＿＿＿橙（）＿＿＿三．先解释加点字，再解释词语1．人迹罕至：2．人声鼎沸：3．高枕而卧：4．朝花夕拾：四．用下列句式造句1．不必说……也不必说……单是……写视觉的：写听觉的：写味觉的：3．文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？4．说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。

②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。

5．文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。

6.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？请运用这种手法再续写两个句子。

7．从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？8．作者写这一段文字的目的是什么？七．深入探究下列问题1．对于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是枯燥乏味的，有人认为也不乏情趣？你同意什么看法，试从文中找出能证明你观点的句子，略作分析。

2.如果你认为三味书屋也是充满乐趣的，那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点，又有什么不同点呢？【实践·拓展】八．阅读下文，回答问题给美丽做道加法就像平静的湖面落下一枚银币，突然的响声，惹得满教室的花朵晃动起来。

靠窗那排坐在最后的同学，弄碎了一块小镜子。

人教版七年级下册第一单元第1课《从百草园到三味书屋》同步训练

人教版七年级下册第一单元第1课《从百草园到三味书屋》同步训练（I）卷（精编）姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、基础题 (共25题；共88分)1. （2分） (2017七下·个旧月考) 下列词语中划线字的注音完全正确的一项是（）A . 猥琐（wéi）挑逗（tiǎo）一摞（luò）灼灼其华（zhuó）B . 迸溅（bèng）孱头（càn）毋宁（wú）荒草萋萋（qī）C . 伫立（zhù）轮廓（kuò）羸弱（yíng）怏怏不乐（yàng）D . 吞噬（shì）屏息（bǐng）沮丧（jǔ）姗姗来迟（shāng）2. （2分）阅读下面的文字，完成后面问题。

景公出游景公出游，问于晏子曰：“吾欲观于转附、朝舞（地名），遵①海而南，至于琅琊。

寡人何为能效法先王之游？”“善哉，君之问也！”晏子再拜，曰：“闻天子之诸侯为巡狩② ，诸侯之天子为述职。

故春省③耕而补不足者谓之游，秋省实而助不给者谓之豫④。

夏（朝）谚曰：吾君不游，我何以休？吾君不豫，我何以助？一游一豫，为诸侯度⑤。

今君之游不然，师行而筹粮于民，贫苦不补，劳者不息。

夫纵山而不反谓之流，纵水而不反谓之连，纵兽而不归谓之荒⑥ ，纵乐而不归谓之亡。

古者圣王无流连之游、荒亡之行。

”公曰：“善。

”命吏计粮仓之粟，计长幼贫民之数，吏依数出粟，已与贫民者三百钟。

公身见老、病者七十人，赈赡之，然后归也。

（选文有改动）【注】①遵：循。

②巡狩：视察。

③省：考察。

④豫：指帝王秋天出巡。

⑤度：法度，准则。

⑥荒：与下句的“亡”都指沉迷逸乐。

对下列句中划线词的解释，不正确的一项是（）A . 遵海而南南：南面。

B . 纵水而不反谓之连反：通“返”，返回。

C . 公身见老、病者七十人身：亲自。

D . 赈赡之，然后归也赡：供给，供养。

春七年级语文下册第一单元 1 从百草园到三味书屋同步练习 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七

1 从百草园到三味书屋课时1基础达标1.给下面加点字注音或根据拼音写汉字。

确凿．（）菜畦．（）斑蝥．（）收敛．（）脑髓．（）秕．谷（）倜傥．．（）宿儒．（）人迹罕．至（）油línɡ（） chán络（）桑shèn（） mì食（）蝉tuì（）yuān博（）kuī甲（）锡bó（）人声鼎fèi（）2.根据原文填空。

（1）不必说的菜畦，的石井栏，的皂荚树，的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里，的黄蜂伏在菜花上，的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。

（2）一块雪，地面，用一枝短棒一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便罩住了。

3.文学常识填空：（1）鲁迅原名_______，某某某某人，我国伟大的无产阶级_______家、_____家、_____家。

（2）本文选自散文集《_____________》。

鲁迅在文中回忆了听讲美女蛇的故事，跟随寿镜吾老先生在里读书等往事。

4.下列各句中没有语病的一项是（）A.鲁迅故乡某某的三月是一个百花盛开、草长莺飞的地方。

B.某某某某附近发生大约里氏4.2级左右的地震，地区也有震感。

C.为应对钓鱼岛不断升级的紧X局势，我国派出多艘海洋执法船在钓鱼岛海域巡航。

D.通过学习《从百草园到三味书屋》，使我体味到了童年鲁迅对自然的热爱，对知识的追求。

5.下面句序的正确排列为：①在泥墙的南端，即与鲁迅家后门墙角接壤处，有块刻有“梁界”两字的界碑。

②大园在南，西边有一垛长达四十四米的泥墙，作为与西邻梁家后园的分界线。

③百草园在某某某某的鲁迅故居后面，有小园、大园之分。

④这块界石和这垛被鲁迅称为“有无限趣味”的“短短的泥墙”至今仍留存如故。

⑤小园在北，向西北角突出，面积约为大园的四分之一。

6.请结合语境，分析下面句中加点词语的含义或作用。

（1）其中似乎确凿．．．．只有一些野草；但那时却是我的乐园．_______________________________________________________________（2）我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑．．起来，而且将头仰．起，摇．着，向后面拗．过去，拗过去。

七年级语文：第1课《从百草园到三味书屋》同步练习(人教新课标下)

第1课《从百草园到三味书屋》同步练习一、基础巩固：1．为下列加点的字注音。

桑葚．（）斑蝥． ( ) 臃．( )肿秕． ( )谷倜． ( )傥人迹罕．( )至人声鼎． ( )沸菜畦．( ) 确凿．（）2．选出字形全对的一组（）A．觅食、轻捷、质扑、收敛B．乘凉、监赏、啄食、缘由C．书塾、消释、颠倒、鼎沸D．绅士、蜡梅、渊博、恭敬3．根据所学填空①鲁迅本名________，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级__________家、________家、_________家。

《从百草园到三昧书屋》选自《___________》，这部散文集中的作品内容都是___________。

鲁迅先生的两本小说集是《_________》和《______________》。

②不必说_______的菜畦，_______的石井栏，_______的皂荚树，_______的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里_______，肥胖的黄蜂_______在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直_______云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤_______着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有_______的根。

4. 认真体会下列语句，说说它们表达了作者怎样的思想感情？①冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。

②Ade,我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!二、能力提升（一）不必说_______的菜畦，_______的石井栏，_______的皂荚树，_______的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里_______，肥胖的黄蜂_______在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直_______云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

七年级语文下册第一单元 1《从百草园到三味书屋》同步练习 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七

1 从百草园到三味书屋1．词语积累(1)词语秕．谷(bǐ)倜傥．．(tì tǎnɡ) 脑髓．(suǐ) 攒．成(cuán)缠络．(luò) 拗．过去(ǎo)(2)成语人迹罕至人声鼎沸高枕而卧2．词语辨析鉴赏观赏【同】都是动词，都含有“欣赏”之意。

【异】“鉴赏”还有“鉴别、鉴定”的意思；而“观赏”侧重以赏识的观看心态来欣赏。

3．走近作者鲁迅，原名周树人，字豫才，某某某某人。

我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。

主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》，短篇小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》《南腔北调集》《坟》《热风》等。

4．主题解说本文通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童天真、热爱大自然、追求自由快乐的心理，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。

5．重点突破(1)本文作者写了哪两个地方的生活，它们各有怎么样的特点？提示：分别写了在百草园和在三味书屋的生活。

百草园的生活充满情趣，它是“我”的乐园，而三味书屋却枯燥无味。

(2)请你说说文章标题的含义及作用。

提示一：标题说明了本文叙写了作者儿时在“百草园”和“三味书屋”的两处生活片段。

提示二：“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。

提示三：表明了作者由幼时玩乐到长大读书的过程。

6．难点攻克“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”中的“似乎”表推测，而“确凿”表肯定，这种表达矛盾吗？说说你的理解。

提示：不矛盾。

“似乎”表明由于年代久远，记忆有些模糊；“确凿”表明百草园给我的印象之深，主要是为了与下一句的“乐园”形成转折，构成对比，表现了对百草园的感情特殊。

7．结构图解从百草园到三味书屋⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫百草园⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫赏美好景物听惊险故事捕觅食之鸟欢乐有趣三味书屋⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫行大礼见先生勤读书乐请教寻蝉蜕描绣像枯燥无味对比手法 8．学法点津分析插叙的作用插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。

人教新版七年级(下)《第1课从百草园到三味书屋》同步练习卷

D．“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以
及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
12．“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是（）
A．他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
B．他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
C．他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。
14．选出下列修辞手法使用正确的一项，将序号填入括号中。（）
（1）碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
（2）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（3）木莲有莲房一般的果实。
（4）覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球。
A．形容拟人比喻比喻
B．排比拟人比喻拟人
C．排比拟人比喻比喻
23．课内语段阅读：我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！这一段文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情？选择正确的一项 A．表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。 B．用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。 C．表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。
D．他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。
13．文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项（）
A．这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。

七年级语文第1课《从百草园到三味书屋》同步练习(1)

从百草园到三味书屋(发展性学习案例)一、学习目标1．整体感知文章的主要内容；精读第二自然段。

2．根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感性色彩浓厚的语句；深人体会作者的情感。

二、学习过程1．感知教材；从课题着手；理清全文思路。

2．小组讨论。

(1)全文的主要内容是什么?贯穿全文的又是作者怎样的思想感情?(2)文章第二自然段写景极为精妙；妙在何处?(3)“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点?(4)“……百草园……连那最末次的相见也已经隔了七八年；其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

”“野草”为什么能成为“乐园”呢?(5)“也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧；也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧；也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。

”“我”到底知不知道被送到私塾去的原因?(6)为什么要写“美女蛇”的故事?(7)童年鲁迅眼中的先生是个怎样的人?你们心中的那位先生是怎样一个人?怎样全面评价三味书屋的那位先生?(8)文章为什么要描述两个童年生活场所?3．小组交流。

三、拓展练习(1)雪地捕鸟的过程；作者用了二系列动词来描述；准确、生动；请仔细品味；然后自己写一段话；或叙述做个游戏的过程；或描述蚂蚁搬家的经过；也试着用上一系列动词。

(2)请你准备一个自己的故事；也让同学们来分享你的乐趣。

四、相关链接1．关于三味书屋。

三味书屋是鲁迅先生幼年读书的地方。

他于12岁那年到这里上学。

第二年秋后；因祖父下狱；少年鲁迅离家去绍兴农村——皇甫庄、小皋埠避难；故学业中断。

1894年夏间回家；仍返三味书屋。

这样一直到大约1898年往南京大师学堂学习前半年才离开；首尾竟达6年……这里的一切都保存得十分完好；仍旧如鲁迅回忆时写的那样：“从一扇黑油的竹门进去；第三间是书房。

中间挂着一块匾：三味书屋；匾下面是一幅画；画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。

”这匾和画；解放前曾散失；解放后；党派干部想尽办法才找回来。

七年级语文下册1《从百草园到三味书屋》同步练习(基础能力)(含解析)新人教版

1 从百草园到三味书屋同步练习（基础+能力）练基础1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.菜畦（qí）确凿（záo）蝉蜕（tuì）间壁（jiān）B.宿儒（sù）白颊（jiá）啄食（zhuó）竹筛（shāi）C.脊梁（jí）倜傥（tǎnɡ）缠络（luò）桑椹（shèn）D.锡箔（bó）缘由（y uán）脑髓（suí）书塾（shú）【解析】选B。

A项中“间”应读jiàn；C项中“脊”应读jǐ；D项中“髓”应读suǐ。

2.下列词语没有错别字的一项是（）A.班蝥绅士盔甲喉咙B.渊博签赏秕谷罕见C.消释臃肿觅食恭敬D.质朴绣象和蔼蚂蚁【解析】选C。

A项中“班”应为“斑”；B项中“签”应为“鉴”；D项中“象”应为“像”。

3.下列语句中加点成语使用不恰当的一项是（）A.昨日，南充市农牧业局的12316为农服务热线大厅内，人声鼎沸。

B.摄影师在当地向导的协助下，深入到海拔4 000米以上的高山河谷里，用镜头记录下了高海拔人迹罕至处的绮丽风光。

C.一场春雨之后，那雪白的梨花漫山遍野，绽放出五彩缤纷的美丽。

D.纪录片《舌尖上的中国》将中国美食与传统文化融为一体，令观众回味无穷。

【解析】选C。

“雪白”与“五彩缤纷”矛盾。

4.对本文“长妈妈讲述美女蛇的故事”理解比较合适的一项是（）A.为了表现长妈妈的迷信思想，说明农村当时还很落后。

B.寄托着善良制伏邪恶的愿望，那是作者生活历练后的结果。

C.为了表现百草园里有恶毒的事实，这具有暗示性意义。

D.给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。

【解析】选D。

联系作者对百草园的喜爱来看，应选D。

5.课内阅读。

阅读课文第2段，回答（1）～（5）题。

（1）请给文段拟一个小标题。

答：____________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】标题是对文段内容的高度概括，注意从文段中提取相关信息，用高度概括的语言表述。

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1.从百草园到三味书屋-掌门1对1
一、查字典有误的是组
序号字应查部首笔画应查音序字母音节
A 觅 4 M mi
B 凿业7 Z zao
C 鼎目7
D ding
D 罕 3 H han
二、为下列加线多音多义字选择正确读音和字义的是
宿儒 1、sù 2、xiǔ 3、xiù
a．住，过夜 b．平素 c．年老的，长久从事某种工作的。

拗过去 1、ǎo 2、ào
a．用力弯曲 b．不顺
薄薄的雪1、bó 2、bò 3、báo
a．迫近 b．厚薄 c．轻视
攒成小球1、zǎn 2、cuán
a．聚集 b．积蓄
A．1、c；1、a；3、b；2、a
B．2、c；1、 b；3、b；2、a
C．1、c；2、a；3、 c；2、a
D．2、c；2、a；1、a；1、b
三、没有错别字的一组是
A．轻捷班蝥无妨机关
B．鉴赏人迹罕至消释人声鼎沸
C．绣象绅士盔甲戒尺
D．质扑博学书塾陌生
四、选词填空
1、他很高兴，但竞给那走来夜谈的老和尚识破了。

（A．机密 B．机谋 C．机关）
2、雪一下，可就两样了，拍雪人和塑雪罗汉需要人们，这里是荒园，人迹罕至，所以不相宜。

（A．欣赏 B．鉴别 C．鉴赏）
3、叫我名字的声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。

（A．陌生 B．生疏 C．生僻）
4、其中似乎只有一些野草；但那时却是我的乐园。

（A．确实 B．确凿 C．的确）
五、下列句子中都是名词的一组是
长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。

A．故事时候晚间古庙
B．长妈妈院子里读书人纳凉
C．先前曾经院子人
D．听到用功我住
六、阅读下文，完成下列各题
（一）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，的黄蜂伏在菜花上，的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。

单是周围的的泥墙根一带就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲
有一般的果实，何首乌有的根。

有人说，何首乌根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。

如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

1、依次应在空白处填的词是、、。

（ A．肥硕 B．肥胖 C．轻捷 D．轻快 E．短短 F．长长 G．莲房 H．肥大 J．拥肿）
2、文中的静态景物
有、、、、、、
、。

文中的动物
有：、、、、、、。

3、a．描写形状的词语有
b．描写颜色的词语有
c．描写性质的词语有
d．描写声音的词语有
e．有情节描写的动、植物有
4、属于略写的
是
属于详写的是
5、这段文字所用的修辞方法有A B C
6、这段段意正确表述的是，这段文字表现了百草园确实是我的乐园，也表现了儿童天真、好奇的心理。

A．百草园自然景物丰富多彩
B．百草园的生活五光十色
C．百草园的动植物五彩缤纷
D．百草园中有趣的植物，动物
（二）冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。

拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。

薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。

一块
雪，地面，用一枝短棒一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒
上一条长绳，人远远地着，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便罩住了。

但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。

1、选择适当的动词填在横线上
a扫开；b打扫；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牵；j撒；k投；i系；m捆2、用原文回答：
捕鸟的条件
捕鸟的结果
3、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？
4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？
5、冬天百草园的乐趣是什么？
（三）我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。

现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

1、这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的，百草园的，百草园的，最重要一点概括出百草园是。

2、解词：
似乎：确凿：
两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？
答：
七、课文中哪一段是过渡段？是从怎样的心理角度去写的？表现他当时怎样的心情？
答：
八、阅读文章第二部分；三味书屋中的生活，回答问题。

1、原文中怎样描写三味书屋的环境？
答：
2、对先生外貌是怎样描写的？他的品格怎样？
答：
3、先生有哪些特点？
答：
参考答案
一、D 二、A 三、B
四、1、C 2、C 3、A 4、B
五、A
六、
（一）1、B 、C、E、G、J
2、静态景物：菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、泥墙根、何首乌藤、木莲藤、覆盆子。

动物有：鸣蝉黄蜂叫天子油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥
3、a．高大、肥胖、短短、断砖、莲房一般、拥肿、小球、像人形的
b．碧绿紫红黄
c．光滑轻捷
d．长吟低唱弹琴拍的一声
e．斑蝥何首乌根
4、略写的有菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、呜蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣
详写的：斑蝥何首乌木莲覆盆子
5、排比拟人比喻
6、D
（二）
1、a d e j l h g
2、积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。

麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。

3、具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。

4、是和夏季百草园相比较
冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。

（三）
1、方位名称变迁乐园
2、似乎：好像、仿佛
确凿：确实
二个词不矛盾，“确凿”说的是真实情况，“似乎”是从成人角度回忆，所以说似乎
七、第9段是过渡段，是从儿童的心理去猜测为什么去三味书屋的，表现他对百草园快乐生活的依依不舍的心情。

八、1、中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。

2、他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。

他是本城中极方正、质朴、博学的人
3、不愿意回答学生提出的与课文无关的问题，对学生由“严厉”到“好起来，有戒尺，但不常用，有罚跪规则，也不常用，喜爱大声朗读。