2015学年度下学期二年级数学期末测试质量分析
2014至2015学年二年级数学下册期末考试质量分析
沧源县2014/2015学年下学期二年级数学学业水平检测质量分析本学期二年级数学期末试卷能够围绕《数学课程标准》进行出题，能够比较全面地了解学生的学习情况，激发学生的学习数学的热情，既检测学生对基础知识和基本技能的掌握情况，也检测学生对分析问题、计算能力、动手操作和灵活解题的能力，促进学生的全面发展，使学生更加明确学习数学的实用性。
此试题能结合本学期所学的知识，试题全面、灵活性较强。
现将全县参考学生考试情况分析如下：一、试题评价（一）试题整体分析此次二年级数学学业监测试卷共有六个题型，分值100分，考试时间为100分钟。
试题包括填空、判断题、选择题、计算、操作题、解决问题共六大题。
其中第一题填空题，共29分；第二题判断题，共5分；第三题选择题，共5分；第四题计算，共30分；第五题操作题，共11分；第六题解决问题，共20分。
试卷内容囊括本学期的所有教学内容，题型内容丰富，难易程度适中，能全面地检测出教师的教学能力和学生学习知识的掌握程度。
（二）试题检测范围本次质量检测考察的知识面广，题量也比较符合二年级学生的的速度及其思维，题型的形式多样，基础性知识和灵活性知识有机结合，体现了当今新课标的精神及其原则，是一份检测学生双基知识的试题，为我们教师今后的教学起到了一定的导向作用。
试题的编制既侧重于对数学基础知识的考查，又对部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。
（三）、试题特点分析1、试题题型多样。
同时注重基础性知识与灵活性思维有机结合，包括填空、判断题、选择题、计算、操作题、解决问题共六大题。
2、试题检测内容与学生所学的知识符合，试题也紧贴近学生的实际生活，考查学生的对生活中数学知识的应用。
3、注重运用，有一定灵活性。
如：填空题的第2小题“最大的三位数和最小的三位数的差是多少”；判断题的第1小题中“把45个苹果分成5份，每一份一定是9个”。
4、综合运用性强，一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系的多个知识点。
二年级数学期末考试质量分析
二年级数学期末考试质量分析二年级数学期末考试质量分析篇1一、试卷评价本次试卷主要是考察学生根底学问的把握，学生在测试中根本发挥正常。
它以教材为主要依据，涵盖了我们二上所学的全部学问，就学问点而言，它包含了表内乘法的意义以及口诀的应用、长度单位的初步熟悉、角的初步熟悉、混合运算、时间熟悉等。
就计算而言，它检测学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的力量，适当的穿插了乘加、乘减。
二、成绩本次测试根本上反映了学生的实际水平，二（2）本班共14人，参考14人，100分7人，90-100分5人，80-90分2人。
三、学生答题状况分析试题内容第一题为根底题型。
检测口诀中5的乘法口诀。
根本过关，但是还是1位同学背诵书写时算错两题，存在马虎，应当是孩子对口诀不熟识造成的错误，亦或者是孩子推理力量的欠缺，还做不到从上一个口诀去推算下一个口诀，前后缺少联系。
所以乘法口诀肯定要反复练习，真正过关。
其次题为动手测量题型。
是检测孩子对第一单元长度单位的熟悉以及对学生动手力量的检车，如何正确使用直尺去测量物体，测量时的留意事项是什么。
第三题、第四题是认知题型。
检测孩子对角的初步熟悉以及对钟表中时间的读取熟悉，初步考验孩子如何利用直角三角尺去判定一个角是属于什么角；读时间是判定如何看钟面上的时针以及分针。
四、存在的主要问题1、不留意仔细、认真审题。
有的学生的审题习惯不够好，读题不仔细，教师在今后的教学中要加强学生仔细读题，认真审题的训练。
2、根底学问的把握还不够扎实。
有的学生的根底学问把握不抱负。
如：在计算题上，有的学生消失计算错误；在填空的题上，有的学生对题目的理解不到位而填错。
教师要关注这样的学生，加强根底学问和根本技能的`训练。
3、解决问题的力量有待于进一步提高。
有的学生应用所学学问解决实际问题的力量不强。
他们的解决实际问题的力量有待于进一步提高。
教师在今后的教学中要连续加强利用所学数学学问解决实际问题的训练，表达学问的应用性和数学的价值。
小学二年级下册数学期末试卷分析
小学二年级下册数学期末试卷分析(一)一、试题分析1、试题质量分析(1)、题型分析：本份试题共六个大题，包括填空、判断、选择、计算、画图、解决问题。
从题型上看，本试题题型比较全面，且均为常规性的题目，主要考查了学生对于基础知识和基本技能的掌握，同时又考查了学生运用数学方法解决问题的能力。
试题通过一些联系现实生活的题目，既注重了基本的数学知识与技能、方法的考查，又注重了解决问题与数学学习的有机结合，激发了学生学习的兴趣。
(2)、内容比例分析：从内容比例上看，本份试题对有余数的除法和三位数加减三位数及混合运算的考查所占比重较大，所占比例约为72%，重点考查有余数除法的计算和应用、三位数加减三位数的计算及混合运算的计算和应用。
对千米、分米、毫米的认识，时、分、秒的认识，长方形和正方形的特征，分段统计等内容均有涉及，内容覆盖比较全面，比例适当，重点突出，符合课程标准要求，有利于考查学生的学习情况。
(3)、试题的难易程度分析从题目的难易程度看，题目以考查基础知识和基本技能为主，难易适中，个别题目稍有难度，如第六题第2小题对一些细心的学生来说还可以，但对于基础稍差的学生来说却很容易出错。
第六题第4小题，本题要求把数学信息用直观图形表示出来，很多学生不知如何画。
本试题既有对有余数除法、三位数加减三位数笔算等基础知识的考查，又有应用所学知识解决实际问题的实践性题目以及体现分析解决问题方法的题目，注重了对学生综合能力的考查，能满足不同学习层次的学生。
这份试题能考查学生对本学期数学知识的掌握情况，较好地评价学生的数学学习。
(4)、知识涵盖与课程标准的对应分析本试题内容全面，覆盖面广，注重能力培养，对本学期每一部分内容均有涉及，且重点突出。
试题以课程标准为依据，同时根据整套教材的内容进行设计。
本试题中计算能力和解决问题能力的考查贯彻始终，知识点考查很全面。
数学课程标准指出：在数学教学中应注重发展学生的几何直观，也就是利用图形描述和分析问题。
小学二年级2015—2016学年度下学期数学期末考试质量分析报告
@镇小学二年级2015—2016学年度下学期数学期末考试质量分析报告6月28日，全镇小学举行了期末水平能力测试。
本次二年级数学期末考试试题以《数学课程标准》的要求为依据，结合课程标准所倡导的新的教育理念，以人教版二年级数学教材为基准命题。
具体命题时，注重从学生的实际出发，与生活紧密联系，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查二年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
现根据全镇测试情况作如下具体分析：此次试卷体现出以下几个特点：1、本次二年级数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
关注知识的运用，与学生生活息息相关。
利用所学的数学知识解决生活中的问题。
并且都是以学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。
也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用。
例如在第一题填空题，第7小题“下面的图形通过旋转可以重合的是（）和（）”，这个题目考查学生的观察能力，98%的学生可以完成。
第9小题“手工课上，同学们按红、红、蓝、黄、黄的规律穿一串珠子，第48颗珠子是（）色”这个题目考查了学生的观察、分析、思维能力，但这个题目只有80%的学生可以完成，学生没有去认真分析这个题目，找出他们排列的规律，导致这个题目失分。
2、注重对基础知识基本技能的考验，重基础且覆盖面加大。
特别是重要知识点的考查范围加大。
内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
难易适中，在这份题目中没有超出标准的题目，都是根据学生的所学知识加以升华。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计六个大题，试题整体较好地体现了层次性。
小学学年度下学期二年级下册数学期末考试质量分析及试卷分析范例
小学学年度下学期二年级下册数学期末考试质量分析及试卷分析范例小学学年度下学期二年级下册数学期末考试质量分析及试卷分析范例小学学年度下学期二年级下册数学期末考试质量分析及试卷分析范例本次数学试卷的命题内容比较全面，难易适度，有的题比较灵活。
既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。
，是一份不错的试卷。
二、现将本次试卷分析如下：这次考试共设九道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、连线、判断、选择、计算、统计、辨别方向、画图、解决问题，体现了新课标的教学目标。
从卷面来看，学生的字迹工整，卷面整洁，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。
三、试题分析第一大题填空方面：大部分学生第六小题出错，原因分析能力稍差第二大题连线出错的只有一人第三大题判断三人出错第四大题选择题，出错的比较多，分析不透理解错误第五大题计算错的有三人。
马虎第六大题统计，出错三人。
第七大题辨别方向，有六人出错数学学习活动。
（2）继续加强计算的训练，以便提高学生的计算能力。
（3）培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。
（4）学习中对点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。
（5）继续加强学生良好的学习习惯的培养及检查的习惯。
以上是我们二年级数学这次期末考试的分析，也是我们老师辛勤劳动的成果，它有力地证明了我们教师对待教学工作的认真严谨与精益求精的态度，在今后的教学工作中，把教学工作做得更好。
这次数学期末试卷共五大题，总分100分。
由口算试卷和笔试两大部组成。
一、试题简评：今年的口算试卷没想到占的比重比以往都要大，口算主要考察学生的口算能力，绝大部分学生掌握怎样口算的能力。
笔试部分第一大题：计算题。
第1小题，让学生用竖式计算。
部分同学审题不清楚没有列出竖式。
第2小题，用脱式计算。
二年级数学下试卷质量分析Microsoft-Word-文档
2014--2015年下学期二年级数学期末试卷质量分析一、试卷分析。
本次数学试卷的命题内容比较全面，基础性强，而且略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。
本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来，是一份不错的试卷。
二、学生考试总情况：三、学生考试达标分析：实际成绩与预测相比差距较小，究其原因主要有以下几条：（1）本级学生中有个别学生基础较差，影响了整体成绩的提高。
（2）有些学生考试习惯较差，审题不仔细，理解不到位，书写不规范，有丢题漏题现象。
（3）个别学生计算不细心，口算能力差。
四、学生答题分析这次考试共设六道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、选择、计算、看图列式、按要求排一排、按要求做题和解决问题，体现了新课标的教学目标，也体现了双基。
从卷面来看，学生的字迹比较工整，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。
（一）掌握较好的方面：从整体试卷来看，90%的字迹工整规范美观，没有乱画现象，说明大多数学生日常书写习惯有所提高，态度比较认真，为今后的学习打下了基础，提供了保证。
但并不能排除个别学生书写的潦草。
主要体现在:1、从口算题可以看出，大多数学生口算能力强，能熟练进行计算，失分率较低，这主要是因为在平时的教学中，我们十分重视口算的训练，不仅坚持每节课前的小小口算练习，还每天坚持让学生计时口算，大部分同学已经达到1分钟做20道题。
同时，结合教材内容，本学期我们每班让学生坚持每天做6道笔算题，第二天早上老师们早到教室进行批改，实行得分制，大大调动了学生的积极性。
2、多数学生基础知识比较扎实，第一大题的“填一填”，除了第4、5、6小题，学生做的都不错。
特别是第1、3、8、9、10小题，正确率均达到98%以上。
在平时的教学中，教师非常重视学生对基础知识的掌握，在课堂教学中，教师采用多种形式的习题进行练习，训练的多，学生掌握的也好。
二年级数学期末测试质量分析
2014——2015学年二年级数学下册期末测试质量分析
一、基本分析
本次测试卷能以课程标准为依据，符合新课程理念，从概念、计算、应用等方面考查学生的基础知识和解决问题的能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，能联系学生生活实际，增加了灵活性，考出了学生的真实水平。
二、试题分析
第一题：请你认真填一填。
本小题共10小题，全面的考查了概念的应用。
第二题：明辨是非判断题
共有5道小题，本题考查了学生图形与空间和除法口诀的应用。
第三题：快乐选择
共有5道小题，考查了平移与旋转、计算、量与计量的内容。
第四题：当一个计算小能手
共有3道小题，全面考查了学生了计算能力。
第五题：动手操作我能行
共有2道小题考查了平移和旋转、认识钟表的内容。
第六题：解决问题
共4道小题，考查了学生的理解能力和解决生活实际问题的能力。
三、卷面分析
1、学生的基础知识掌握的非常好。
2、解决问题出错的也很少，理解能力比较强。
3、本次测试学生出问题的主要是第五大题画时针、分针出错的同学比较多。
四、改进措施
1、充分利用课余时间进行个别辅导，尽量不使一个学生掉队。
2、多实践、多操作，让操作活动见成效。
3、注重培养学生的思维能力、创新能力和灵活应用知识的能力。
2015年9月8日。
二年级下数学期末考试质量分析
二年级下数学期末考试质量分析1.背景介绍这份文档旨在对二年级下学期的数学期末考试进行质量分析。
数学考试是评估学生数学能力和研究成果的重要方式，通过对考试结果的分析可以了解教学质量，为今后的教学改进提供参考。
2.考试成绩统计我们首先对二年级下学期数学考试的成绩进行统计和分析。
以下是考试成绩的基本统计指标：平均分：80分最高分：95分最低分：60分通过率：80%3.学生表现分析接下来，我们对学生的整体表现进行分析。
3.1 学生分数分布通过对学生的分数分布进行分析，我们可以了解学生在数学考试中的整体表现。
分数范围。
学生人数90-100分。
20人80-89分。
30人70-79分。
25人60-69分。
15人从分数分布可以看出，大部分学生的分数集中在80分以上，其中有20人的分数超过90分。
3.2 学生个体表现除了整体表现外，我们还关注各个学生的个体表现，以了解他们的研究情况。
以下是部分学生的表现总结：学生A：在几何图形和加减法方面表现出色，但在时钟和分数的理解上有一些困难。
学生B：在所有考试内容上表现均衡，是班级中的佼佼者。
学生C：需要加强对数字排列和乘法口诀的记忆，其他方面表现良好。
学生D：在加减法和数形结合上表现出色，但在多边形和分数的转化上存在困难。
学生的个体表现可以为教学提供针对性的改进建议。
4.教学改进建议基于对考试质量和学生表现的分析，我们提出以下教学改进建议：针对学生在时钟和分数理解上的困难，增加相关的练和示例，加强这方面的教学。
针对学生对数字排列和乘法口诀的记忆不够扎实，加强相关的背诵和记忆训练。
引入更多实际应用的数学问题，提升学生的数学应用能力和解决问题的能力。
针对学生在多边形和分数的转化上的困难，提供更多的实物和图形辅助，帮助学生理解和掌握相关概念。
这些改进措施有助于提升数学教学的质量和学生的研究成果。
5.结论通过对二年级下学期数学考试的质量分析，我们可以得出以下结论：整体来看，二年级学生的数学考试成绩良好，平均分为80分，通过率为80%。
二年级数学下册期末考试质量分析
二年级数学下册期末考试质量分析在学生学业评价中，期末考试是一个重要的因素，它直接反映了学生对课程内容的掌握情况和学习能力的发展。
对于二年级的学生来说，数学作为一门基础学科，其学习成绩将直接影响到学生在后续学习中的进步和发展。
因此，在二年级数学下册期末考试之后，对考试结果进行一次全面细致的质量分析，可以帮助教师和学生了解学习现状，并针对个别问题进行有效的提高和改进。
一、整体考试成绩分析通过对整体考试成绩的分析，可以了解学生在数学课程中的整体水平和掌握情况。
首先，我们对所有学生的分数进行了统计，结果如下：考试成绩分布如下：满分： 10090分以上： 40人80-89分： 30人70-79分： 50人60-69分： 20人60分以下： 10人从上述数据可以看出，超过一半的学生（50人）的成绩在70分以上，但仍有10人的成绩低于60分。
这反映了学生学习水平存在一定的差异，需要针对个别学生进行有针对性的辅导和提高。
二、知识点掌握情况分析针对数学下册的各个重要知识点和技能，我们对学生在考试中的表现进行了分析和评估。
1.加减法的计算：通过对考卷中加减法题目的正确率进行统计，发现大多数学生能够正确运用加减法进行计算，但仍有少部分学生对进位和借位的运用存在困难，表明他们对于这一知识点的掌握还不够扎实，需要进行进一步训练。
2.空间几何：考试中涉及到空间几何的题目主要包括几何图形的识别和基本属性的描述。
结果显示，许多学生对平面图形的辨认较为熟练，但对立体图形的识别和描述还存在一定的问题，需要继续加强学习。
3.比较大小和排序：比较大小和排序是二年级数学中的一个基本知识点，通过考试成绩和判题情况的观察，发现大部分学生能够正确地进行比较大小和排序操作，但仍有部分学生对于数字的大小关系还不够清晰，需要再次强调和训练。
三、学习方法和策略分析学习方法和策略对于学生的学习成绩起着关键性的作用。
通过分析学生在考试中的表现，可以发现一些学习方法和策略上的问题，并提出相应的改进意见。
2015年春学期二年级数学下册期末考试质量分析
2015年春学期二年级数学下册期末考试质量分析
第一大题要求直接写出得数，个别学生特别差，应该是班级中的学困生约5%的学生的满分。
第二大题用竖式计算，有的题目要验算，其中全对的占24%，存在原因是学生进位时忘记进上去退位的计算有部分学生忘记把得数写到横式上。
整体卷面整洁得分较高。
第三大题10个小题总体没有多少个全对的，有的小难。
第3小题错在百位与千位之差，万位还未学到有的学生把珠子画在王位上。
第4小题一个四位数，每一位都是9，比这个数多一的数是（），很多学生写得不对。
第四大题选择题，并且是单项选择。
但有个别学生写成多选。
全对的较少，部分同学会错1到2题。
第五大题一共分为5个小题。
其中大部分学生答对第1小题，只有少数学生在解答时没有将6米化为分米再除以8分米，以至失分。
第2小题较易答题，只有个别学生计算错误。
第3小题也教容易解答，基本全对。
第4、5小题丢分较多，原因是不会按颜色、扣眼分一分，按形状也数错个数。
梧州市大恩小学
2015年春。
下期小学二年级数学期末考试质量分析
小学二年级下学期数学期末考试质量分析
一、试卷评价
本次试卷内容丰富、形式多样、难易适度，重点检测了学生的口算能力，画图操作能力，分析问题和解决问题的能力。
注重检测了生活中的数学知识“长度单位”、“统计”等，题型新颖体现了数学知识的趣味性。
二、成绩统计
二年级一班共有考生42人，及格人数41人，及格率97.62%，其中优生数有26人，优生率是61.9%，平均分是89.14分。
三、考情分析
1、学生的学习习惯好。
答卷上的字迹工整美观，没有乱画现象。
2、学生的计算能力强。
口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。
试卷的口算与笔算。
70%的学生计算得了满分，说明老师们教学扎实，训练至位，学生的课堂练习保质保量。
3、学生画图题和解决问题的能力有了很大的提高。
有的学生得满分。
从卷面来看也还存在不足之处：是少部分学生还没有养成仔细检查作业的习惯，以至试卷中学生有漏题现象，试卷中有学生在笔算后没在算式后写出得数，对于低年级学生要自觉检查试卷还需要很长时间的训练，也是我们今后教学要注重的。
四、改进的地方
1、今后教学中要注重细节，从小培养学生养成仔细答题的好习
惯，做完作业一定要检查作业有没有漏题和错误。
2、对于知识难点要重点训练、精讲多练，并联系实际生活。
3、练习形式的多样式，形成技能。
熟能生巧，计算能力的培养离不开适度的练习。
在练习形式的多样性和趣味性下功夫，提高练习的操作性。
把练习过程变成小竞争；把练习变成小游戏；把练习变成技巧的探索。
小学二年级数学下学期期末试卷质量分析(篇)
小学二年级数学下学期期末试卷质量分析小学二年级数学下学期期末试卷质量分析小学二年级数学下学期期末试卷质量分析一、试题分析：从整体上看，本试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，一、试题分析：从整体上看，本试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
前半学期的重点内容，在试卷中通过口算、笔算、估算、比较大小、乘法口诀，解决问题等形式得到了广泛的考察。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
本试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
（4）巧设开放题目，展现个性思维。
本试题注意了开放意识的浸润，在第四大题动手操作题让学生至少画出有两个直角的图形的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。
二、试卷分析； 1、成绩分析：本考试，我班学生及格率100%，高分率100%，尖子率.73从卷面的得分情况来看，总体成绩还算可以，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。
学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我在平时坚持早晚天天练，故失分较少。
1二年级数学质量分析201507张凤仙
六哨乡九年一贯制学校2014—2015学年下学期二年级数学学科质量分析一、试卷分析（一）知识点分项细目表（二）几点认识1、试卷特点：本次检测考查的试卷主要考查学生的基础知识和基本技能的掌握情况，课内课外都进行过相关练习的训练，难易比例适中，只是学生的理解能力、分析能力较弱，解决问题的部分丢分较大。
2、不足：如果试卷内涉及轴对称的部分用对或错，学生会更能理解，得分会较高，这样与平时所做的练习时一致，总之是学生理解能力不够，判断出来了又忘记了该画什么图形。
3、建议：可以适当的增加一至两道题难度较大的题，考查学生的解决问题和分析能力。
二、考试的整体情况（一）考试的基本情况应考学生人数 259 人，实考学生人数 258 人，到考率 99.61 %，总分17101 分，平均分66.29 分，及格人数173 人，及格率67.05 %，85分以上 77 人，优秀率 29.84 %，30分以下 34 人，低分率13.17 %，年级（年级）最高分 99 分，年级（班级）最低分 6 分。
（二）分数段统计（三）成绩分布直方图三、学生得分分项细目表(随机抽样50人)4567四、得失分原因分析得分原因：1、从整个年级的试卷中看，多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真。
但也有个别学生书写潦草。
2、学生的计算能力较强。
（比上学期有进步）。
口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。
试卷中设计的口算与笔算，有的学生计算得了满分。
比平时的情况好很多。
3、解决问题部分的得分比平时好，说明分析问题和解决问题的能力有了提高。
应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。
失分原因： 1、教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。
应用知识解决问题这部分知识失分比较多。
2、学生不能透彻地理解数量关系。
概念不清晰、不扎实。
具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想。
3、教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺。
2015-2016学年小学数学二年级下册数学期末检测质量分析
2015-2016学年下学期二年级数学期末检测质量分析一、试题分析1、试卷的结构和内容分布本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。
比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
只要涉及到的内容,通过不同题型都进行了考察。
2、试卷的特点等方面（1）试题突出基础知识与基本技能的考查。
（2）注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。
（3）注重探究能力的考查，引导学生用数学的眼光观察周围的世界。
（4）体现数学的人文价值。
（5）注重数学建模，强化应用意识。
二、成绩统计、整体水平分析情况1及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：80-100分以上的学生数占总学生数的比例。
三个班实考人数：116人，总分：11050，平均分：95.26分。
三、学生答题分析1、学生答题的总体情况二年级共111名学生参加考试。
纵观试卷,考得比较理想的有以下几个方面:（1）学生能准确口算，数数，并能按要求填空，对数位和表示的意义，学生能较准确的按要求填写。
（2）计算比较准确。
（3）能较正确地比大小，填质量单位。
（4）学生能正确理解题意，并列出正确的算式。
（5）学生能选择正确方法解决生活中的问题，并能列出正确的算式。
（6）能正确用尺子作图，画钝角、锐角以及图形的平移（7）能书写工整，卷面整洁。
2、典型错题情况分析（要写出学生答题出现的典型错例，剖析造成错误的原因。
）（1）不良习惯造成错误。
答题过程中，认为试题简单，产生麻痹思想，结果造成书写错误。
如：第一题的数的认识中，粗心的学生将第9小题做成左右不分。
（2）审题不认真。
有的题目需要学生仔细看才能发现错误。
如填空题中的第6小题，分不清克和千克。
（3）第三题中的第4题，“1000克铁和1千克棉花比较”，有部分出错。
（4）第四题的第2题中的第列竖式计算，很多学生对连续进位的加法书写没有掌握好，还有的学生不注意把得数写到横式上。
二年级数学下册期末试卷质量分析
学年度下学期二年级数学期末测试质量分析本次试卷基本上蕴盖了本册数学的基础知识点,注重考察学生的基础，重视考察学生灵活多样应用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力。
从卷面看本次试题可分两大类,第一类基础知识,通过填空,选择，口算,计算等形式检测, 第二类是实际问题解决的能力,通过应用题,动手操作等体现一.考试基本数据统计本次考试全镇参考人数为730人,平均成绩88.081分及格率95.3％，优秀率86.2％。
二.试题具体情况分析1、在基本知识中，填空的情况基本较好。
应该说题目类型非常好，而且学生在复习中也已练习过，因此正确率较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，但改变以往的题目类型，少数学生的思维却不够灵活，以致失分严重。
如：第（7）小题数角，学生缺乏灵活性失分。
2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、估算，计算，还用列竖式方法计算的题型，通过本次测验，认识到学生的认真演算的习惯一定要好好培养。
判断题（2）（3）（4）学生不会思考导致失分。
3、动手操作失分较多。
平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识，让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题。
4、空间与图形取材比较贴近生活，考查了学生联系生活的能力。
例如：第五大题的第（3）小题，平移图形在生活中加强练习，重视理解。
5、解决问题生马虎不认真审题，第一小题有4只小猴写成6只小猴导致失分。
今后让学生从熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值与乐趣。
统计得分很好。
三.学生答卷情况分析。
1、存在的不足：（1）部分学生在计算中粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象；特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错；计算时粗心算错答案。
（2）学生会读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的题做错。
（3）学生不会灵活应用所学知识解决实际问题，能力有待培养。
2、取的成绩：（1）在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生掌握了前段所学知识。
2014-2015学年度第二学期 二年级数学试卷分析
2014-2015学年度第二学期二年级数学质量分析赵海涛一、试卷特点本次检测的试卷内容基本包括了本学期所学的全部知识点，试卷整体难度适中，以教材上的题型为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，重点、难点突出。
本次检测学生基本发挥了自己的能力，认真答题，但是也不乏答题不认真、不检查出现答题失误情况。
因为题目难度适中，再加上日常训练全面、扎实，所以成绩有了明显提高。
本次试卷检测了学生以下知识：1.数的认识考察了万以内数的认识中数数、认识算盘、数的大小比较、数的估计，没有涉及读数和写数。
2.数的运算题目（1）有余数除法，在探索规律和解决实际问题中有体现。
（2）混合运算，在口算、竖式计算和解决问题中有体现。
（3）解决问题，包括了有余数除法、两步计算。
（4）万以内数的加减法，体现在口算、竖式计算和解决问题中，还考查了估算。
3.常见的量考查了千克与克的换算、估质量；时分秒的单位间换算，看钟表写时间、估时间。
4.探索规律、分析与推理5.判断轴对称图形6.辨别东南西北本次试卷基本上考察了课本中的绝大部分知识，没有考察经过时间，不过试卷反映出学数学用数学的思想，重在考查学生的数学能力，以实际生活中的实例来检验学生基础知识掌握情况、能力发展程度。
二、试卷题型本次检测试卷题目分别是：1、看谁算得对。
2、填空。
3、接力往后数。
4、写出下面各数。
5、在（）里填上合适的时间单位。
6、在（）里填上合适的质量单位。
7、读一读，写一写。
8、估一估。
9、计算下面各题。
10、对称的在括号里画√。
11、收集数据。
12、解决下面的问题。
基本上涵盖了口算、填空、判断、竖式计算、解决问题这几个大的类型。
这些题型在传统中有突破，并且能采用学生理解的语言进行描述。
三、考试基本情况统计本年级4个班共计125人参加检测，1人随班就读。
学生本次取得的成绩以及与上学期成绩对比如下：1.两率一分对照本学期考试总人数：125人，1人随班就读，总人数记为124人年级总分：11145分年级平均分：89.88分年级优秀率：55.65%及格率：98.39%与上一学期对比两率一分结果为：经过对比后发现，虽然本学期优秀率比上学期有明显增加，但是其他分值的学生分数偏低，特别是出现了2个不及格的学生，更是拉低了平均分，上一学期最低分为60分，而本学期为34分，这给予我们年级组一个警醒，在今后的工作中一定要重视成绩一直处在合格线上的学生，稍加努力他们的成绩就能提高，但是他们若放松、态度不端正，就可能为班级、年级扣除很多分，拉低了总成绩。
小学数学二年级下学期期末考试卷面质量分析
小学数学二年级下学期期末考试卷面质量分析小学数学二年级下学期期末考试卷面质量分析（通用11篇）在社会的各个领域，许多人都需要跟试卷打交道，做试卷的意义在于，可以检验学习效果，找出自己的差距，提高增强自信心。
一份什么样的试卷才能称之为好试卷呢？下面是店铺为大家整理的小学数学二年级下学期期末考试卷面质量分析，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学二年级下学期期末考试卷面质量分析 1考生卷面得分率及失分状况分析试卷共分六个大题：(一)填一填。
共7小题。
出错最多的是第5，7题。
这道题是考查学生对“找规律”“万以内数的认识”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有灵活掌握所学知识，学得不扎实。
(二)直接写出得数小学二年级数学第二学期期末考试试卷分析：共12小题。
8×4÷6超纲了，我校改成8×4÷4，学生多能做对。
(三)列竖式计算。
共三题，正确率较高。
(四)我会画。
学生失分率较高，不能正确定位，图形画得不准确。
(五)统计。
第四题解决实际问题的计算中失分，原因是没看清题目给的'数字信息，很混乱。
(六)解决问题。
共3小题。
特别是第3小题，此题本身有一定难度。
并且在这一个题目中出现了3个不同的问题，学生不知道逐一解答，反而无从下手，将上面“便宜约--元”答在最下面。
而且他们不明白“现在买”的意思，在加上要先约后算，增加了难度，好多学生不懂题意，加上分值较大，造成学生失分率比较高，看来在今后教学中学生认真读题，理解题意需要强化训练。
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。
小学数学二年级下学期期末考试卷面质量分析 2一、试卷情况分析本次试卷考核知识面广，难易适中，符合新课标要求。
数学二年级下册期末考试质量分析
二年级数学下册期末考试质量分析一、试卷分析1、试卷方面：试卷重在考查学生基础知识的掌握程度及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。
试卷立足课标、关注过程、题量适当、范围全面，既联系学生生活实际，又有一定的灵活性，考出了学生的真实水平。
通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。
2、试卷的题型试卷的题目类型，共分为五大项：细心算一算、认真填一填、选择、信息统计和解决问题。
二、考试总体情况本次考试我校二年级两个班及格率和优秀率均为100%，二（1）班平均分95.25，最高分100，最低分81，二（2）班平均分94.95.最高分100，最低分83.三、学生答卷情况分析1、大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。
但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。
2、少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。
3、本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。
例如：（1）填空题第4小题，用0、6、4、9摆出的四位数中最接近9000的数是（），最接近7000的数是（）（2）选择题的第5小题，个别同学对于估算不能灵活应用（3）选择题第1小题（）÷5=6……（）被除数可能是多少？确定余数后再确定被除数。
（4）解决问题，它包括的内容是考察学生两计算的解决问题以及有余数的除法解决问题，也是学生最容易丢分的部分，要加强培养他们的审题能力。
四、结果分析：1、我校二年级大部分学生基础知识掌握扎实，成绩较好。
2、有一部分学生审题不清，计算不够仔细。
3、学生用数学知识分析生活中的问题的能力还有待提高。
五、今后努力方向要注意减少机械、单调地重复训练，多设计一些有层次的变式训练，重视学生的思维训练，一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透，二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2015学年度下学期二年级数学期末测试质量分析一、试卷评价
本次试卷难易适度，内容丰富、重点检测了学生的口算能力，数的组成、分析问题和解决问题的能力。
注重检测了生活中的数学知识“质量单位”、“估算”等，题型新颖体现了数学知识的趣味性。
二、成绩统计
我班8人，参考率100%，总分：661分，平均分：94.4分。
三、考情分析
1、学生的计算能力强。
口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。
试卷中第四题设计的口算与笔算及估算。
90%的学生计算得了满分，说明我在教学时比较扎实，训练比较到位，学生的课堂练习能做到保质保量。
2、学生看图分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。
“用数学”是先看图分析问题后解决问题。
学生视图能力强，图中给出的多个数学信息，学生经过分析判断，提出正确的问题并书写出来，对学生的书写能力有一定难度，但大多数学生都做到了。
这一部分的成绩得益于我们每星期有针对性的作业设计，即每周一练的周末作业。
3、学生的学习习惯好。
答卷上的字迹工整美观，没有乱画现象。
四、不足之处及努力方向
从卷面来看也还存在不足之处：学生试卷中有漏题现象，试卷中
有学生在笔算后没在算式后写出得数，少部分学生还没有养成仔细检查作业的习惯，对于低年级学生要自觉检查试卷还需要很长时间的训练，也是我们今后教学要注重的。
因此，今后教学中从小培养学生养成仔细答题的好习惯，做完作业一定要检查作业有没有漏题和错误，要注重细节。
对于知识难点要重点训练、精讲多练。
练习形式的多样式，形成技能。
熟能生巧，计算能力的培养离不开适度的练习。
在练习形式的多样性和趣味性下功夫，提高练习的操作性。
把练习过程变成小竞争；把练习变成小游戏；把练习变成技巧的探索。
来源。