中班语言《树荫》教案

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幼儿园中班语言教案《树荫》（通用7篇）

幼儿园中班语言教案《树荫》（通用7篇）幼儿园中班语言教案《树荫》篇1活动目标：1.理解故事内容，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。

2.学习复述和表演故事。

3.了解树荫随太阳位置的变化而变化。

活动准备：教学PPT课件、幼儿学习资源等。

活动过程：一、幼儿回忆对树荫的认识，引起听故事的兴趣1.提问：夏天到了，小朋友在室外活动时喜欢在哪里?为什么?2.教师小结：夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉快。

有一只小熊也喜欢在树荫下休息，现在，请小朋友听一听小熊和树荫之间发生的故事。

二、欣赏故事，理解故事内容1.教师用课件完整讲述故事，并提问：(1)故事发生在什么季节?(夏天)(2)小熊在树荫里睡觉，被什么烫醒了?为什么?(被太阳烫醒了因为树荫跑开了，太阳照在小熊身上。

)(3)小熊知道是谁在和它开玩笑吗?(知道，是太阳在和它开玩笑)(4)小熊很想把树荫留住，它做了什么事情?(小熊赵爱丽木桩和绳子，吧树荫牢牢钉住，牢牢捆住)2.猜一猜：树荫为什么会跑呢?教师小结：因为太阳一直在动，所以树荫也跟着一起动了。

三、再次欣赏故事，对故事内容加深理解，感受小熊的可爱和憨厚1.教师边操作教具边放录音，引导幼儿讨论：你喜欢故事中的小熊吗?为什么?2.通过提问引发幼儿积极的为小熊想办法。

(1)小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗?为什么?(2)你能帮助小熊想个好办法，让他睡一个又香又凉快的觉?(3)引导幼儿给故事起名字。

四、活动延伸带幼儿到户外观察树荫在不同时间的不同位置及其他物品在阳光下影子的变化，引导幼儿记录并表达。

幼儿园中班语言教案《树荫》篇2活动目标1、理解故事内容，知道树荫的位置是会变化的感受小熊可爱的憨态。

2、尝试续编故事，进一步理解日照与树荫的关系。

3、能积极参加讨论，学会关注周围事物。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备1、图片-树荫2、幼儿用书《树荫》活动过程一、观看树荫图片，引发幼儿对树荫的经验。

幼儿园中班语言教案：树荫(四篇)

教学资料参考范本幼儿园中班语言教案：树荫(四篇)目录：幼儿园中班语言教案：树荫一幼儿园中班语言教案：桃树下的小白兔二幼儿园中班语言教案：梳子儿童诗三幼儿园中班语言教案：森林公园四幼儿园中班语言教案：树荫一活动目标1、理解故事内容，知道树荫的位置是会变化的感受小熊可爱的憨态。

2、尝试续编故事，进一步理解日照与树荫的关系。

3、能积极参加讨论，学会关注周围事物。

活动准备1、图片-树荫2、幼儿用书《树荫》活动过程一、观看树荫图片，引发幼儿对树荫的经验。

1、教师：夏天到了，你看到了什么?(树、树的影子)那就是树荫，小朋友在室外玩的时候喜欢站在哪儿?为什么?2、教师小结：夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉快。

有一只小熊也喜欢树荫，我们来听一听他的故事。

二、集体欣赏故事录音，了解故事内容。

1.集体欣赏故事录音，初步熟悉故事内容。

2.教师：故事中主要说的是谁?说了一件有关小熊的什么事?三、再次欣赏教师讲述故事，感受小熊的可爱、憨厚。

1.教师边操作桌面教具边讲述故事，帮助幼儿进一步熟悉故事内容。

2.引导幼儿讨论：小熊是被什么烫醒的?是谁和他开玩笑的?3.教师：他想用什么方法将树荫留住?他能留住吗?为什么?4.根据幼儿讲述的情况适当提出问题，加以补充。

四、通过续编故事的结尾，引发幼儿为小熊想办法的积极性。

1、教师：小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗?为什么?2、教师请幼儿续编故事结尾。

教师：你能帮小熊想个好办法，睡一个又香又甜的凉快觉吗?3、请幼儿讲述自己续编的故事。

五、鼓励幼儿为故事起一个恰当的名字。

教师：这个故事讲述了小熊和树荫的故事，想一想，我们可以给这个故事起一个什么名字呢?六、幼儿自主阅读幼儿用书。

火辣辣的太阳，凉爽爽的树荫。

小熊躺在树荫下，睡的又香又甜。

突然，他被火辣辣的东西烫醒了。

小熊跳起来，揉揉眼睛一看：哟，树荫跑开了。

“谁在开玩笑?”小熊很生气，他问小树。

小树说：“我不知道!”他问小鸟，小鸟说：“我没看见!”一只小狗跑来，小熊问小狗，小狗说：“自己想想!”小熊抬头望望太阳，太阳嘻嘻笑，小熊低头望望树荫，树荫跑到另一边去了。

幼儿园中班语言课教案《树荫》含反思

幼儿园中班语言课教案《树荫》含反思一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解树荫的形成，知道树荫与树木的关系。

2. 技能目标：培养幼儿观察、描述和表达能力，学会用词语形容树荫。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和保护树木的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识树荫，学会用词语形容树荫。

2. 教学难点：让幼儿观察和描述树荫的美。

三、教学准备1. 教具准备：图片、PPT、树叶、画纸、画笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程1. 导入：教师展示图片，引导幼儿观察并说出图片中的树木和树荫。

2. 讲解：教师通过PPT讲解树荫的形成，让幼儿了解树荫与树木的关系。

3. 观察与描述：教师带领幼儿观察树荫的美，让幼儿用词语形容树荫。

4. 实践操作：幼儿动手画出自己心目中的树荫，并分享自己的作品。

五、教学反思1. 本次教学活动幼儿的参与度较高，大多数幼儿能用词语形容树荫，达到了认知目标。

2. 在实践操作环节，部分幼儿对画树荫表现出兴趣，但部分幼儿动手能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。

3. 在教学过程中，教师应注重引导幼儿观察和描述树荫的美，培养幼儿的审美能力。

4. 教学活动结束后，部分幼儿对树荫的知识仍有疑问，需要在今后的教学中加强巩固。

5. 针对幼儿的保护树木意识，教师应在日常生活中多进行相关教育，培养幼儿的环保意识。

六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长带领幼儿在家附近观察树荫，并记录下来。

2. 环境创设：在幼儿园的自然角摆放一些有关树荫的图片、实物等，让幼儿在自由活动时间可以随时观察和学习。

七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能积极回答问题，是否能用词语形容树荫。

2. 评价幼儿在实践操作环节的动手能力，是否能完成画作，并表达出自己对树荫的理解。

3. 通过家园共育，了解幼儿在家庭中对树荫的认识和观察情况。

八、教学建议1. 对于动手能力较弱的幼儿，教师在实践操作环节可以给予适当的帮助和指导。

幼儿园中班语言公开课教案《树荫》含反思

幼儿园中班语言公开课教案《树荫》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言教材第四章《大自然的小伙伴》中的《树荫》一文。

详细内容包括：认识树荫，了解树荫的形成原因，通过观察和体验，感受树荫的变化，学习用简单的语言描述树荫的特点。

二、教学目标1. 了解树荫的概念，知道树荫是树木的影子，能够识别并描述树荫的形状、颜色和变化。

2. 培养幼儿观察大自然的能力，激发幼儿对大自然的热爱。

3. 提高幼儿的语言表达能力，学会用简单的词语和句子描述树荫的特点。

三、教学难点与重点教学难点：理解树荫的形成原因，用语言描述树荫的特点。

教学重点：观察树荫的变化，体验大自然的美。

四、教具与学具准备1. 教具：大树图片、小树苗、画纸、画笔、彩泥。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿到户外寻找树荫，让幼儿观察并体验树荫的变化。

（2）引导幼儿讨论：树荫是从哪里来的？为什么会有树荫？2. 例题讲解（5分钟）（1）通过大树图片，讲解树荫的形成原因。

（2）让幼儿用画笔和彩泥表现出树荫的形状和颜色。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组观察户外的大树，用画笔和彩泥创作树荫作品。

（2）邀请幼儿分享自己的作品，用语言描述树荫的特点。

（2）引导幼儿感悟大自然的美好，激发对大自然的热爱。

六、板书设计1. 《树荫》2. 内容：（1）树荫的概念（2）树荫的形成原因（3）树荫的特点七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的植物，画出它们的树荫。

（2）用简单的语言描述你所画的树荫。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿了解了树荫的概念、形成原因和特点，提高了幼儿的观察力和语言表达能力。

但在教学过程中，部分幼儿对树荫的形成原因理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：（1）开展“寻找大自然的树荫”活动，让幼儿在户外寻找不同形状、颜色的树荫。

幼儿园中班语言精品教案《树荫》含反思

幼儿园中班语言精品教案《树荫》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《幼儿看图说话》第四章第一节，详细内容围绕“树荫”主题展开，通过观察图片、讲述故事、互动交流等形式，让幼儿感知树荫的特点，培养幼儿的语言表达和观察能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察图片，描述出树荫的形状、颜色和变化。

2. 培养幼儿运用语言表达对树荫的感受，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿关爱自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用语言表达出树荫的特点。

教学重点：培养幼儿观察、表达和关爱环境的意识。

四、教具与学具准备教具：挂图、故事卡片、录音机、磁带。

学具：画纸、画笔、水彩颜料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿到户外观察树荫，让幼儿在实地感受树荫的变化。

（2）引导幼儿观察树叶的形状、颜色，以及阳光下的树荫。

2. 例题讲解（10分钟）（1）回到教室，展示挂图，讲述故事《树荫》。

（2）引导幼儿关注故事中树荫的形状、颜色和变化。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组讨论，用语言描述自己观察到的树荫。

（2）每组派一名代表进行分享，教师给予鼓励和指导。

4. 互动交流（10分钟）（1）让幼儿用画笔和颜料在画纸上画出自己心中的树荫。

（2）邀请幼儿展示自己的作品，并用语言描述画中的树荫。

（2）拓展延伸：讨论树荫对人们的生活和环境的作用，培养幼儿关爱环境的意识。

六、板书设计1. 树荫的形状、颜色和变化。

2. 幼儿观察、表达和关爱环境的意识。

七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的树荫，并用语言描述。

答案：略。

2. 家长参与：让家长协助幼儿完成作业，并鼓励幼儿用语言表达。

八、课后反思本节课通过观察、讲述、互动等形式，让幼儿对树荫有了更深入的认识。

在教学过程中，要注意引导幼儿用语言表达，培养幼儿的观察能力和表达能力。

同时，注重培养幼儿关爱自然、保护环境的意识。

在课后反思中，教师要关注幼儿在课堂上的表现，针对每个幼儿的特点进行个性化指导，以提高教学效果。

幼儿园中班语言优质课教案《树荫》含反思

幼儿园中班语言优质课教案《树荫》含反思一、教学内容《树荫》选自幼儿园中班语言领域教材第四章第一节，内容主要围绕自然界的树荫展开，通过描绘树荫的形态、颜色以及孩子们在树荫下的快乐时光，培养幼儿对自然美的感知和语言表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够用语言描述树荫的形状、颜色和周围环境。

2. 培养幼儿在观察、体验中，学会用语言表达自己的感受。

3. 培养幼儿热爱大自然，珍惜与同伴在树荫下度过的快乐时光。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言描述树荫的特点和自己在树荫下的感受。

教学重点：培养幼儿对自然美的感知和语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图片（树荫、孩子们在树荫下玩耍）、挂图（树荫的形态、颜色）、录音机、磁带。

2. 学具：画纸、彩笔、画板。

五、教学过程1. 导入：教师展示树荫图片，引导幼儿观察并说出图片上的内容，激发幼儿兴趣。

2. 新课内容：a. 教师播放录音，让幼儿倾听《树荫》的故事。

b. 教师展示挂图，引导幼儿观察树荫的形态、颜色，并用语言进行描述。

c. 教师带领幼儿讨论孩子们在树荫下玩耍的情景，让幼儿分享自己在树荫下的快乐时光。

3. 实践活动：a. 教师组织幼儿进行“找树荫”的游戏，让幼儿在校园内寻找不同形态、颜色的树荫。

b. 孩子们回到教室后，教师引导幼儿用彩笔和画纸描绘出自己找到的树荫，并鼓励幼儿用语言描述自己的作品。

4. 随堂练习：教师给出几个描述树荫的词语，让幼儿用这些词语造句。

六、板书设计1. 《树荫》2. 内容：a. 树荫的形态、颜色b. 孩子们在树荫下的快乐时光c. 描述树荫的词语七、作业设计1. 作业题目：请孩子们用画笔描绘出自己喜欢的树荫，并用语言描述画中的内容。

2. 答案示例：我画了一个绿色的树荫，它像一把大伞，遮住了炎炎烈日。

我和小伙伴们在树荫下玩耍，感受到了清凉和快乐。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、体验、实践等多种形式，让幼儿学会了用语言描述树荫，达到了教学目标。

幼儿园中班语言教案：树荫

幼儿园中班语言教案：树荫一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解树荫的概念，知道树荫是由树木的枝叶遮挡阳光形成的。

2. 技能目标：培养幼儿观察和描述树荫的能力，提高他们的语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然和生态环境的热爱，增强他们的环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识和了解树荫的概念，培养他们观察和描述树荫的能力。

2. 教学难点：让幼儿用恰当的语言描述树荫的形状、颜色和变化。

三、教学准备1. 物质准备：树荫图片、树叶、阳光模型等。

2. 环境准备：户外活动场地，有树木的地方。

四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿户外活动，让他们观察周围的树木和树荫，引导幼儿说出树荫是由树木的枝叶遮挡阳光形成的。

2. 基本环节：a. 教师展示树荫图片，让幼儿观察并描述树荫的形状、颜色和变化。

b. 教师通过讲解和示范，让幼儿了解树荫的大小和位置会随着太阳的位置变化而变化。

c. 教师组织幼儿进行树荫绘画活动，让他们用画笔和颜料描绘出自己眼中的树荫。

3. 巩固环节：教师组织幼儿进行树荫游戏，让他们在游戏中进一步认识和了解树荫。

五、作业设计1. 教师让幼儿回家后，与家长一起观察家庭周围的树木和树荫，并用恰当的语言描述树荫的形状、颜色和变化。

2. 教师让幼儿回家后，尝试用自己的语言创作一个关于树荫的故事，并与家长分享。

教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、描述能力和作业完成情况，评估他们对于树荫的认识和了解程度。

关注幼儿在观察和描述树荫时的积极性和兴趣，以及他们对大自然和生态环境的关注程度。

六、教学拓展1. 教师通过多媒体展示不同季节的树荫图片，让幼儿观察并描述树荫在不同季节的变化。

2. 教师组织幼儿进行树荫手工活动，让他们用剪刀、胶水等工具制作出自己喜欢的树荫造型。

七、教学实践1. 教师带领幼儿参观公园或植物园，让他们实地观察不同树木形成的树荫，并尝试用语言描述。

2. 教师组织幼儿进行树荫摄影活动，让他们用相机或手机捕捉自己认为最美的树荫画面。

幼儿园中班语言教案《树荫》含反思

幼儿园中班语言教案《树荫》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《快乐阅读》第四章《大自然里的故事》中的《树荫》。

详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，掌握简单的句子结构，培养幼儿对自然环境的观察和表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解树荫的形成和变化。

2. 培养幼儿对大自然中树荫现象的观察和描述能力。

3. 激发幼儿对自然环境的热爱和保护意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的句子结构和词汇，如“密密麻麻”、“摇曳”等。

2. 教学重点：观察和描述树荫的变化，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、挂图、视频等。

2. 学具：画纸、彩笔、水彩等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师带幼儿到户外，观察树荫，引导幼儿讲述树荫的形成。

b. 教师邀请幼儿用身体动作表现树荫的变化。

2. 例题讲解（5分钟）a. 教师播放故事课件，讲述《树荫》的故事。

b. 针对故事中的新词汇和句子结构，教师进行讲解和举例。

3. 随堂练习（5分钟）a. 教师提问，引导幼儿回顾故事内容。

b. 幼儿用画笔和水彩，在画纸上描绘树荫的变化。

4. 分组讨论（5分钟）a. 教师将幼儿分成小组，讨论树荫的变化和特点。

b. 每组选派一名代表进行汇报，教师点评并给予鼓励。

b. 邀请幼儿分享学习收获，培养幼儿的表达能力。

六、板书设计1. 《树荫》2. 内容：a. 故事梗概b. 新词汇：密密麻麻、摇曳等c. 树荫的变化和特点七、作业设计1. 作业题目：观察户外树荫，用画笔描绘并描述其变化。

2. 答案：幼儿作品，教师点评并给出指导建议。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学策略，提高教学质量。

2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，共同观察户外树荫，进行亲子互动。

b. 组织幼儿进行户外写生，培养幼儿的观察力和绘画能力。

中班语言《树荫》

中班语言《树荫》文档中班语言《树荫》教学设计一、教学内容本课选用的人教版小学语文四年级下册第23课《树荫》。

课文描绘了一个夏日的场景，一棵大树下的阴凉成为了孩子们欢乐的天地。

通过树荫的变化，展现了时间的推移和孩子们欢乐的时光。

二、教学目标1. 认识生字词，能正确朗读课文，理解课文大意。

2. 培养学生热爱生活，关注大自然情感。

3. 学会通过细节描写，表现人物欢乐心情。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习和朗读能力的培养。

难点：理解树荫变化与时间的关系，学会通过细节描写表现人物情感。

四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 课文插图3. 生字词卡片4. 学生作业本五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体播放夏日树林的场景，引导学生关注树荫的变化，引出本课课题。

2. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，学生跟读，组内互相检测。

3. 课文朗读（10分钟）学生自读课文，教师巡回指导，纠正发音，引导学生关注树荫变化与时间关系。

4. 内容理解（10分钟）教师提问，引导学生回答，讨论课文中孩子们欢乐的原因。

5. 细节描写（10分钟）教师引导学生思考，如何通过细节描写表现人物欢乐心情，学生进行随堂练习。

6. 作业布置（5分钟）布置作业：请学生以“我和树荫”为主题，写一篇小作文。

答案示例：我和树荫夏天的午后，我喜欢去公园的一棵大树下玩。

这棵大树长得高高的，树叶密密麻麻的，形成了一片大大的树荫。

早上，太阳刚刚升起，树荫还比较小，我就和小朋友们在树荫下玩耍。

我们玩捉迷藏，你藏我找，玩得可开心了。

中午，太阳升高了，树荫也变大了。

我们会在树荫下休息一会儿，然后继续玩耍。

有时候，我们还会在树荫下举行小比赛，看谁跑得快，谁跳得高。

幼儿园中班语言课教案《树荫》

幼儿园中班语言课教案《树荫》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《大自然的朋友》，详细内容为“树荫”一节。

通过学习，让幼儿感知树荫的形成，了解树荫与人们生活的关系，培养幼儿对自然环境的热爱。

二、教学目标1. 让幼儿能够正确地用语言描述树荫的特点，提高幼儿的语言表达能力。

2. 培养幼儿观察、发现生活中树荫现象的能力，激发幼儿对自然现象的兴趣。

3. 培养幼儿关爱大自然，保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解树荫的形成原理。

教学重点：培养幼儿观察、描述树荫的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：大树图片、小树图片、影子图片、画笔、画纸等。

2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿到户外观察大树，让幼儿在树荫下感受凉爽，引导幼儿观察、发现树荫的特点。

2. 例题讲解（1）教师展示大树图片，引导幼儿观察并描述树荫。

（2）教师通过讲解，让幼儿了解树荫的形成原理。

3. 随堂练习（1）教师分发画纸和画笔，让幼儿画出自己观察到的树荫。

（2）幼儿相互交流、展示自己的作品，教师给予评价和指导。

4. 课堂小结六、板书设计1. 《树荫》2. 内容：树荫的特点：凉爽、阴影、形状多样树荫的形成：太阳光照射到树叶上，树叶阻挡了部分光线，形成了树荫七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的树荫要求：用画笔和画纸，发挥想象，画出自己喜欢的树荫。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，观察他们对树荫的理解程度，调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长一起观察生活中的树荫现象，分享观察到的有趣事物，增强幼儿对树荫的认识和兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解树荫的形成原理。

2. 实践情景引入：带领幼儿到户外观察大树，感受树荫。

3. 例题讲解：通过大树图片和讲解，让幼儿了解树荫的形成。

4. 随堂练习：幼儿画出观察到的树荫，并进行交流展示。

幼儿园中班语言教案《树荫》含反思

幼儿园中班语言教案《树荫》含反思教学目标1.让孩子们了解树木的生长与变化过程。

2.培养孩子们的观察与感知能力。

3.培养孩子们的语言表达能力和艺术审美能力。

4.学习词汇：树木、枝条、叶子、树皮等。

教学过程导入环节（10分钟）1.老师向孩子们介绍今天的主题：“树荫”。

2.让孩子们说说他们在家或学校周围看到的树木。

3.老师展示图片，让孩子们用自己的话描述图片中的树木。

正文环节（25分钟）1.老师带领孩子们到树木下面，让孩子们仔细观察树木，感知树木的形态、颜色等。

2.带领孩子们摸摸树皮、拍拍树干。

3.让孩子们采集树木的叶子，用放大镜观察叶子的细节。

4.通过观察和比较，让孩子们了解不同种类的树木的不同特征。

讲故事环节（15分钟）1.讲述故事《树荫》。

2.在讲述故事的过程中，老师引导孩子们想象树荫下的感受，让孩子们表达自己的想法和故事角色的感受。

小结环节（10分钟）1.请孩子们描述一下今天的活动，他们最喜欢的部分是什么。

2.回顾今天学习的关于树木的知识，教师总结并回答孩子们各种问题。

教学评价1.整个教学过程轻松愉快，教师善于引导和鼓励孩子们的表达。

2.学生们通过观察和比较不同种类的树木，了解到了不同树种的特征。

3.在故事讲述环节，孩子们的表达和想象能力得到很好地锻炼和提高。

推广延伸1.拓展孩子们对植物更深入的学习，了解植物的生长变化、植物分类等知识。

2.孩子们可以手工制作树叶画、树形气球等创意手工。

3.同样可以通过游戏以及音乐为主题的活动来推广教学主题。

反思1.活动前应该先了解孩子们的学习方法、专注力情况，保证学生们在学习活动中可以最大化发挥。

2.对于孩子们的不同表现，教师需要给予多方面的关注和引导，激励各位小朋友。

3.教师应该在不影响教学进程的前提下，确保孩子们活动的安全。

中班语言教案《树荫》

中班语言教案《树荫》一、教学目标1. 理解故事内容，感知树荫的变化。

2. 能够讲述故事的主要情节。

3. 学会用“树荫”这个词，并能够造句。

4. 培养幼儿对自然环境的观察和描述能力。

二、教学重点与难点重点：理解故事内容，学会用“树荫”这个词。

难点：能够讲述故事的主要情节，用“树荫”造句。

三、教学准备1. 故事课件《树荫》。

2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。

四、教学过程1. 导入：出示故事课件，引导幼儿观察画面，吸引幼儿注意力。

2. 故事讲述：1）教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

2）引导幼儿观察树荫的变化，帮助幼儿理解树荫的概念。

3. 故事讨论：1）教师引导幼儿讲述故事的主要情节。

2）引导幼儿用“树荫”这个词进行造句。

4. 创作活动：1）教师分发创作材料，引导幼儿根据故事内容进行创作。

2）幼儿可以画出树荫的变化，或者用彩泥塑造树荫的形象。

五、作业布置1. 回家后，与家长分享故事《树荫》。

2. 观察家里的植物，描述其树荫的变化，并尝试用“树荫”造句。

六、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，了解他们对故事内容的理解程度。

2. 评估幼儿在创作活动中的表现，观察他们是否能够根据故事内容进行创作。

3. 评价幼儿在作业完成情况，了解他们是否能够回家后与家长分享故事，并观察植物树荫的变化。

七、教学延伸1. 开展户外自然观察活动，让幼儿亲自观察不同树木的树荫变化。

2. 邀请家长参与，开展家庭自然观察活动，让幼儿在家长的帮助下观察家附近植物的树荫变化。

八、教学反思1. 反思故事讲述的方式是否生动有趣，能否吸引幼儿的注意力。

2. 反思创作活动的设置是否具有启发性，能否激发幼儿的创造力和想象力。

3. 反思教学评价的方法是否全面，能否全面了解幼儿的学习情况。

九、教学调整1. 根据幼儿在教学过程中的反应，调整故事讲述的方式，使其更加生动有趣。

2. 根据幼儿在创作活动中的表现，调整创作活动的难度和内容，以适应幼儿的不同需求。

幼儿园中班语言公开课优质教案《树荫》含反思

幼儿园中班语言公开课优质教案《树荫》含反思一、教学内容本次公开课选用教材是《幼儿园中班语言活动手册》中第四章《有趣自然》，具体内容为《树荫》。

本节课通过讲述小动物们在树荫下游戏情景，引导幼儿观察、描述和想象，提高他们语言表达能力和对自然环境认知。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，感受树荫下快乐氛围。

2. 培养幼儿观察、描述和想象能力。

3. 引导幼儿学会用简单句子表达自己感受。

4. 培养幼儿热爱大自然，保护环境意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用简单句子描述树荫下情景。

2. 教学重点：培养幼儿观察、描述和想象能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《树荫》故事课件、小动物玩偶。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿观察户外树荫，让幼儿说一说他们在树荫下感受。

（2）邀请幼儿扮演小动物，在教室内模拟树荫下游戏情景。

2. 例题讲解（10分钟）（1）展示故事挂图，讲述《树荫》故事。

（2）引导幼儿关注故事中小动物们在树荫下快乐时光，学习用简单句子描述情景。

3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿分组，每组选择一个玩偶，用简单句子描述玩偶在树荫下活动。

（2）教师巡回指导，及时纠正幼儿发音和表达错误。

4. 课堂小结（5分钟）（2）教育幼儿要热爱大自然，保护环境。

六、板书设计1. 《树荫》2. 内容：（1）小动物们在树荫下游戏（2）观察、描述、想象（3）用简单句子表达感受七、作业设计1. 作业题目：画出你心中树荫，并用简单句子描述画面。

2. 答案示例：我画一个绿色树荫，小兔子在树荫下跳舞，小鸟在树上唱歌。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次公开课，幼儿对树荫下情景表现出浓厚兴趣，能够积极参与课堂活动。

但在引导幼儿用句子描述情景时，部分幼儿表达不够流畅，需要加强个别辅导。

2. 拓展延伸：带领幼儿走进大自然，观察不同时间、不同地点树荫变化，激发幼儿观察兴趣，提高他们语言表达能力。

中班语言教案《树荫》

中班语言教案《树荫》一、教学目标：1、了解树的一些基本概念；2、能说出人们栽种树的好处；3、培养孩子的观察能力，让孩子了解树的生长过程；4、发展孩子的语言表达能力，培养孩子用简单的语言描述生活中的事物。

二、教学准备：1、教材：《启蒙语文》第一册；2、课件：树的图片、音频。

三、教学过程：（一）导入：1、播放学习歌曲《we are the world》，使孩子们的注意力集中，进入学习状态；2、引入今天的课程内容，介绍主题：《树荫》。

（二）学习活动：1、讲故事老师：今天，我们要讲一个关于树的故事。

这是一个小女孩和爷爷在公园里漫步的故事。

一边漫步，一边观察周围的景色。

最后，女孩子终于庆幸自己能够一起在这个公园，感受到那些美丽的树荫。

2、阅读课文老师：（分给每个孩子一份课本，让他们跟着课文听、读、学习。

）【课文】树林里，鸟儿唱着歌，大道旁，车车来来去去，公园里，人人欢笑，树荫底下，是一片凉爽。

小女孩和爷爷漫步在公园里，欣赏着四周的美景。

忽然她脚下一滑，差点摔倒，爷爷把她搂住，问她为什么没看清楚路呢？小女孩指着路旁的一棵树，嘴里嘀咕一句：“我太看中树荫了。

”爷爷笑着说：“对啊，树荫很好，所以人们要多种树，树能够给人们提供干净的空气，它们还能给我们带来凉爽和充足的氧气。

”女孩点了点头，聪明地问道：“将来，我也要多种很多树。

”3、课后活动1）向孩子们提问：a. 故事里的小女孩和爷爷在干什么？b. 为什么小女孩差点摔倒？c. 树荫对人们有哪些好处？2）以“树”为主题，让孩子说说自己在生活中曾经遇到过的树，它们的形状、颜色、高矮以及它们的功能。

（三）课堂小结：今天，我们学习了一些关于“树荫”的知识，知道了树能够提供干净的空气、凉爽和充足的氧气，人们在论自然环境的基础上，种植树，以保护大自然。

我们也希望孩子们从小就热爱环境，热爱大自然，让环境更加美好。

四、板书设计：课题：树荫1.树的形状和颜色2.树的好处：提供干净的空气、凉爽和充足的氧气3.种植树保护环境。

幼儿园中班语言优质教案《树荫》含反思

幼儿园中班语言优质教案《树荫》含反思一、教学内容在本次教学中，我将依据幼儿园中班语言教材第四章《大自然小伙伴》中内容，带领孩子们学习《树荫》。

该文通过描绘树荫下美好场景，让孩子们感受大自然神奇，并学会用简单语言表达自己感受。

二、教学目标1. 让孩子们能够理解课文内容，感受树荫下快乐氛围。

2. 培养孩子们观察力和想象力，学会用词语描述大自然。

3. 提高孩子们语言表达能力，敢于在同伴面前表达自己想法。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们学会用词语描绘树荫下场景。

2. 教学重点：培养孩子们语言表达能力和观察力。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、故事书《树荫》。

2. 学具：画笔、画纸、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带领孩子们到户外，观察树荫下景象，引导他们说出自己在树荫下感受。

2. 例题讲解（10分钟）回到教室，我展示挂图，让孩子们描述图中树荫场景。

接着，我讲述故事《树荫》，引导孩子们关注故事中语言表达。

3. 随堂练习（10分钟）孩子们分成小组，用画笔和彩泥创作出自己心中树荫场景，并尝试用词语描述。

4. 小组讨论与分享（10分钟）每个小组选派一名代表分享自己作品和描述，其他小组成员给予评价。

我对孩子们描述进行点评，强调观察细节和用词准确性，对表现优秀孩子给予表扬。

六、板书设计1. 树荫下快乐时光2. 描述词语：绿荫、凉爽、快乐、嬉戏、悠闲、静谧七、作业设计1. 作业题目：请孩子们用画笔和彩泥创作一幅树荫下场景，并用词语描述。

2. 答案示例：在绿色树荫下，小鸟在歌唱，小朋友们在嬉戏，阳光透过树叶洒在地上，形成斑驳光影。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学中，我发现孩子们对树荫场景观察和描述能力有所提高，但部分孩子用词准确性仍需加强。

2. 拓展延伸：在下次教学中，我将增加一些关于大自然场景词汇，让孩子们进行词汇练习，提高他们语言表达能力。

同时，鼓励孩子们在家庭和日常生活中，多观察大自然，用所学词语进行描述。

中班语言《树荫》

中班语言《树荫》以下是一份基于儿童故事《树荫》的中班语言教案：一、教学目标：1. 引导幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。

2. 帮助幼儿学习和运用词汇、句子，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和思维能力。

二、教学准备：1. 故事图片或教学课件。

2. 一些树荫的图片，如大树下的阴凉处、遮阳伞下的阴影等。

3. 相关的儿歌或音乐。

三、教学过程：1. 导入活动教师可以通过展示树荫的图片，引起幼儿的兴趣，然后提问：“小朋友们，你们知道什么是树荫吗？”引导幼儿自由回答，激发幼儿对树荫的好奇心。

2. 讲述故事教师用生动的语言讲述《树荫》的故事，同时展示故事图片或教学课件，帮助幼儿更好地理解故事内容。

在讲述过程中，教师可以适当地提问，引导幼儿思考和回答，如：“故事中提到了哪些小动物？它们在树荫下做什么？”3. 互动环节在故事讲述结束后，教师可以组织幼儿进行互动活动，如：（1）观察树荫：带领幼儿到户外观察树荫，感受树荫的凉爽。

（2）角色扮演：让幼儿选择自己喜欢的小动物角色，模仿它们在树荫下的行为和对话。

（3）讨论树荫的作用：鼓励幼儿讨论树荫对小动物和人类的重要性。

4. 总结活动教师与幼儿一起总结故事中的主要内容和树荫的作用。

同时，鼓励幼儿在日常生活中注意观察树荫的存在，感受大自然的美好。

四、教学延伸教师可以引导幼儿在课后观察生活中的树荫，并与家人和朋友分享自己的观察结果。

还可以鼓励幼儿创作与树荫有关的绘画作品，展示在班级墙上。

希望以上教案能够帮助您开展中班语言教学活动。

在教学过程中，要充分调动幼儿的积极性，让他们在愉快的氛围中学习和成长。

幼儿园中班语言教案《树荫》

幼儿园中班语言教案《树荫》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《自然与环境》，详细内容为第三节《树荫》。

通过学习，让幼儿感知树荫的形成，了解树荫的作用，培养幼儿对自然的认识和爱护环境的意识。

二、教学目标1. 了解树荫的形成，知道树荫的作用。

2. 学会用恰当的语言描述树荫的特点，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿关爱自然环境，主动保护树木的意识。

三、教学难点与重点重点：树荫的形成和作用。

难点：用恰当的语言描述树荫的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、故事书、多媒体课件。

2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿到户外观察树荫，让幼儿亲身感受树荫的存在。

（2）引导幼儿观察树荫的变化，如：形状、大小、颜色等。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过挂图、卡片等教具，讲解树荫的形成和作用。

（2）结合故事书和多媒体课件，让幼儿更加直观地了解树荫。

3. 随堂练习（10分钟）（1）组织幼儿用画笔、画纸等学具，画出自己观察到的树荫。

（2）邀请幼儿分享自己的作品，用语言描述树荫的特点。

4. 小结与拓展（10分钟）（2）引导幼儿思考如何保护树木，爱护环境。

六、板书设计1. 《树荫》2. 内容：树荫的形成树荫的作用树荫的特点七、作业设计1. 作业题目：观察身边的树荫，用画笔记录下来，并用语言描述其特点。

2. 答案：示例：我看到的树荫是绿色的，形状像一个大大的蘑菇，它可以让人们在炎热的夏天感到凉爽。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 实践情景引入环节中，幼儿对树荫的亲身感受。

2. 例题讲解环节中，树荫形成和作用的讲解。

3. 随堂练习环节中，幼儿用语言描述树荫的特点。

4. 作业设计中，观察记录和语言描述的指导。

5. 课后反思及拓展延伸中，教师对幼儿观察和描述的指导和鼓励。

一、实践情景引入环节1. 选择合适的观察地点，确保树荫明显，便于幼儿观察。

幼儿园中班语言：树荫教案

一、教学目标：1. 理解故事内容，感知树荫的变化。

2. 能够表达自己对树荫变化的感受。

3. 培养观察自然、热爱大自然的情感。

二、教学重点与难点：重点：理解故事内容，感知树荫的变化。

难点：能够表达自己对树荫变化的感受。

三、教学准备：1. 故事课件《树荫》。

2. 画有树荫的图片若干。

3. 记录卡若干。

四、教学过程：1. 导入：教师出示画有树荫的图片，引导幼儿观察并说出树荫的特点。

2. 听故事《树荫》：教师播放故事课件，引导幼儿认真听故事，并在故事结束后回答问题。

问题：故事里都有谁？树荫是什么样子的？小动物们对树荫有什么感受？3. 讨论树荫的变化：教师引导幼儿观察图片，发现树荫的变化，并说出自己的感受。

4. 情景体验：教师创设情景，让幼儿亲自体验树荫的变化，并记录自己的感受。

5. 总结与延伸：教师引导幼儿总结树荫的变化，并鼓励幼儿在家中观察树荫的变化，记录下来与同学们分享。

五、作业：1. 观察树荫的变化，记录下来。

2. 家长协助幼儿完成观察记录，并在下次课堂上与同学们分享。

六、教学评价：1. 幼儿对故事内容的理解程度。

2. 幼儿对树荫变化的认识和表达能力。

3. 幼儿观察自然、热爱大自然的情感表现。

七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反应，根据实际情况调整教学节奏和方式。

对于理解能力较弱的幼儿，可以适当引导，帮助他们更好地理解故事和树荫的变化。

教师应注重培养幼儿的观察能力和表达能力，让他们在观察树荫变化的过程中，能够用语言准确地表达自己的感受。

八、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外活动，观察校园里的树荫变化，让幼儿亲身体验。

2. 邀请家长参与，开展家庭观察活动，让幼儿在家长的陪伴下观察树荫的变化。

3. 开展绘画活动，让幼儿根据自己的观察，画出树荫的变化。

九、教学注意事项：1. 确保故事内容和教学活动适合幼儿的年龄特点，引发他们的兴趣。

2. 在教学过程中，注意培养幼儿的观察能力和表达能力，让他们在观察树荫变化的过程中，能够用语言准确地表达自己的感受。

中班语言教案：树荫

中班语言教案：树荫一、教学目标：1. 理解故事内容，感知树荫的变化。

2. 能够模仿故事中的对话，发挥想象，创造性地表现树荫下的情景。

3. 培养倾听、表达、交流的能力，增进同伴间的互动。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让幼儿感知树荫的变化，培养幼儿的想象力和表达能力。

2. 教学难点：幼儿能够创造性地表现树荫下的情景，增进同伴间的互动。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、树荫背景图、角色头饰、大树手偶。

2. 经验准备：幼儿有过树荫下的生活经验。

四、教学过程：1. 导入：a. 出示大树手偶，引发幼儿对树的兴趣。

b. 教师与幼儿对话，引导幼儿谈论在树荫下的经历。

2. 基本部分：a. 教师讲述故事，幼儿倾听。

b. 教师与幼儿一起讨论故事内容，引导幼儿感知树荫的变化。

c. 幼儿分角色表演故事，教师指导。

d. 教师鼓励幼儿发挥想象，创造性地表现树荫下的情景。

3. 结束部分：a. 教师总结幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励。

b. 幼儿展示自己的作品，分享树荫下的快乐。

五、作业：1. 家长协助幼儿记录在树荫下的生活经验，并发到班级群内分享。

2. 家长鼓励幼儿在家中扮演故事角色，与家长互动。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和表现。

2. 评估幼儿在表达和交流中的能力，观察他们是否能清晰地表达自己的想法。

3. 关注幼儿在创作树荫下情景时的想象力，鼓励创新和细节描述。

七、教学反思：1. 教师需在活动后对自己的教学进行反思，考虑是否有效地引导幼儿理解和表达。

2. 思考如何在活动中更好地激发幼儿的想象力和创造力。

3. 检视教学过程中是否充分关注到每个幼儿的学习需求和个性特点。

八、家庭延伸活动建议：1. 家长可以带幼儿去户外观察树荫的变化，并记录下来。

2. 家长可以和幼儿一起在家中模拟树荫下的环境，进行角色扮演游戏。

3. 家长鼓励幼儿用画画或手工制作的方式来表达他们心中的树荫。

幼儿园中班语言课教案《树荫》含反思

幼儿园中班语言课教案《树荫》含反思幼儿园中班语言课教案《树荫》【教学目标】1. 了解树木的重要性和作用；2. 能够用简单的词语描述树的外貌和特点；3. 提高幼儿的语言表达能力和观察力。

【教学准备】1. PPT课件：包括树木的照片和相关词语；2. 幼儿绘画纸和彩色铅笔。

【教学过程】Step 1：引入话题1. 老师拿出一根小树枝放在桌子上，引起幼儿的兴趣；2. 老师问：“这是什么？”鼓励幼儿回答，“这是树枝”。

Step 2：展示与讨论1. 老师展示PPT上的树木照片，介绍树是生长在地上的植物，它们有很多大的树叶、长长的树干和许多树枝；2. 老师和幼儿一起讨论树的作用，例如提供氧气、防止水土流失等。

Step 3：观察和描述1. 老师带领幼儿一起接触真实的树木，走到操场或附近的公园；2. 老师鼓励幼儿观察树的外貌、形状和颜色，并询问他们的观察结果。

Step 4：语言表达1. 老师问：“树的叶子是什么颜色的？”鼓励幼儿用简单的词语回答，如绿色、红色等；2. 老师继续问：“树的树干是什么样子的？”鼓励幼儿用形容词描述，如长长的、粗大的等；3. 老师鼓励幼儿用语言描述他们对树的感受和喜爱。

Step 5：绘画创作1. 老师发给每个幼儿一张绘画纸和彩色铅笔；2. 老师引导幼儿根据自己对树的观察和感受，自由绘制一棵大树，可以用不同颜色的树叶和树干，以及添加一些小动物。

【课后活动】1. 让幼儿带着绘制好的树画回家，并与家长分享；2. 教师将每个学生的绘画作品张贴在教室墙壁上，形成一个“树林”；3. 下次课时，老师可以带领幼儿一起观察“树林”，继续课程内容的延伸。

【教学反思】通过本次教学活动，幼儿们对树木的认识和理解得到了增强。

他们不仅了解到了树的作用，还通过观察和描述，提高了自己的观察力和语言表达能力。

同时，通过绘画创作的活动，促进了幼儿的想象力和手眼协调能力的发展。

但需要注意的是，本课只是初步认识树木，后续需要加深幼儿对植物的认识和学习。