7-2-8 木兰诗 鹏有所持2017
人教部编版七年级下册语文第8课《木兰诗》教案
人教部编版七年级下册语文第8课《木兰诗》教案一. 教材分析《木兰诗》是我国古代著名的叙事诗，描绘了女英雄木兰替父从军，英勇善战，凯旋而归的动人故事。
本诗具有鲜明的民族风格和浓郁的生活气息，表现了木兰的爱国精神、英勇意志和美好品质。
本课的教学内容主要包括朗读课文、理解课文内容、欣赏诗歌意境、学习诗歌表现手法等。
二. 学情分析七年级的学生具有一定的文学素养，对诗歌有一定的接触和了解。
但《木兰诗》的语言古朴、意境深远，对学生来说理解上可能存在一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步理解诗歌内容，体会诗歌的美感。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文大意，把握人物形象和故事情节。
3.欣赏诗歌意境，体会诗歌的表现手法。
4.学习木兰的爱国精神、英勇意志和美好品质。
5.提高学生的文学素养和审美能力。
四. 教学重难点1.重难点词语的解释和理解。
2.诗歌意境的感悟和表现手法的学习。
3.木兰精神的传承和拓展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解诗歌内容。
2.情感教学法：引导学生感受木兰的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同探讨诗歌的奥秘。
4.案例分析法：通过分析木兰的事迹，让学生从中汲取精神力量。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.视频资料：准备与课文相关的视频资料，以便于学生更好地理解课文。
3.作业布置：提前布置预习作业，让学生对课文有所了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，介绍《木兰诗》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生朗读课文，感受诗歌的韵律美。
教师逐句讲解，解释生僻词语，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
教师引导学生进行角色扮演，让学生身临其境，更好地理解诗歌内容。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，巩固所学内容。
初中生古诗文背诵解析-木兰诗
初中生古诗文背诵解析-木兰诗北朝民歌唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵。
军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄。
愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊惶。
同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
双兔傍地走，安能辨我是雄雌？作品简介公元四到六世纪，我国北方大部分地区处在鲜卑、匈奴等少数民族的统治下，先后建立了北魏等五个政权，历史上称为“北朝”，与南方先后出现的宋、齐、梁、陈四个朝代形成对峙局面。
北朝人民以游牧生活为主，有许多民歌流传下来。
这些民歌很多原是鲜卑语歌辞，后来被翻译成汉语，也有一些是直接用汉语创作的。
北朝民歌粗犷豪放，描写北方景色与以鲜卑为主的各民族风习，广泛反映了北方民族直率朴素、勇武豪迈的精神。
北朝民歌大部分保存在《乐府诗集》“横吹曲辞”的“梁鼓角横吹曲”中，此外在“杂曲歌辞”和“杂歌谣辞”中也有一小部分，共七十首左右。
叙事长诗《木兰诗》代表北朝民歌的最高成就，与汉乐府中的《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”。
评析《木兰诗》，又名《木兰辞》《木兰歌》，是北朝民歌中最为杰出的作品。
最早著录于陈代释智匠所编《古今乐录》的“梁鼓角横吹曲”，属于战争一类。
这首民歌以南北朝时北方长期的民族战争为背景，讲述了女英雄木兰的传奇故事。
部编版七年级下册语文第8课《木兰诗》课文原文、知识点及教案
【导语】《⽊兰诗》是⼀⾸北朝民歌，宋郭茂倩《乐府诗集》归⼊《横吹曲辞·梁⿎⾓横吹曲》中。
这是⼀⾸长篇叙事诗，讲述了⼀个叫⽊兰的⼥孩，⼥扮男装，替⽗从军，在战场上建⽴功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位⼥⼦勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇⽆畏的精神。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版七年级下册语⽂第8课《⽊兰诗》课⽂原⽂ 唧唧复唧唧，⽊兰当户织。
不闻机杼声，唯闻⼥叹息。
问⼥何所思，问⼥何所忆。
⼥亦⽆所思，⼥亦⽆所忆。
昨夜见军帖，可汗⼤点兵，军书⼗⼆卷，卷卷有爷名。
阿爷⽆⼤⼉，⽊兰⽆长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤⼥声，但闻黄河流⽔鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮⾄⿊⼭头，不闻爷娘唤⼥声，但闻燕⼭胡骑鸣啾啾。
万⾥赴戎机，关⼭度若飞。
朔⽓传⾦柝，寒光照铁⾐。
将军百战死，壮⼠⼗年归。
归来见天⼦，天⼦坐明堂。
策勋⼗⼆转，赏赐百千强。
可汗问所欲，⽊兰不⽤尚书郎，愿驰千⾥⾜，送⼉还故乡。
爷娘闻⼥来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；⼩弟闻姊来，磨⼑霍霍向猪⽺。
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看⽕伴，⽕伴皆惊忙：同⾏⼗⼆年，不知⽊兰是⼥郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地⾛，安能辨我是雄雌？部编版七年级下册语⽂第8课《⽊兰诗》知识点 ⼀、作者简介 五六世纪时，我国北⽅少数民族鲜卑族与柔然族在⿊⼭、燕⼭地区进⾏过长期的战争。
这与诗⾥所写的⽊兰出征路线正相吻合。
这可能就是《⽊兰诗》的历史背景。
⼆、⽂体知识 乐府，本是汉武帝设⽴的⾳乐机构，其职责有训练乐⼯，制定乐谱，采集歌词等。
魏晋南北朝时将乐府收集编录的诗称为“乐府诗”，乐府诗以五⾔为主，兼有七⾔及杂⾔。
三、相关资料 《⽊兰诗》是南北朝时北⽅的⼀⾸乐府民歌，在中国⽂学它与南朝的《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。
人教版(2016部编版)七年级下册第8课《木兰诗》教案
2.案例分析：接下来，我们详细解读《木兰诗》的内容，分析木兰形象的特点，以及她所展现出的勇敢、智慧和孝道。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句的朗读、生字词的掌握以及课文主旨的理解。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“《木兰诗》中的家国情怀”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
4.培养学生的自主学习能力：鼓励学生在课内外主动探究、思考，提高自主学习能力和解决问题的能力。
5.提升学生的人际交往能力：通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生有效沟通、团结协作的能力。
6.培养学生的思辨能力：引导学生从多角度分析问题，激发学生的思维活力，提高思辨能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
实践活动环节，分组讨论和朗读演练得到了学生的积极响应，他们在这个环节中表现出了很高的积极性。但在小组讨论中，我发现有些学生发言不够积极，可能是由于性格原因或者是对讨论主题不够感兴趣。为了解决这个问题，我打算在以后的教学中，多设计一些开放性话题，鼓励每个学生都能积极参与进来，表达自己的观点。
学生小组讨论后，成果分享环节让我看到了学生的潜力。他们不仅能够理解课文内容，还能联系实际生活，提出有深度的见解。但在这一过程中，我也发现部分学生表达能力有待提高。因此，我计划在今后的教学中，多给予学生一些口头表达和展示的机会，以提高他们的语言组织能力和自信心。
《木兰辞》原文及翻译赏析
《木兰辞》原文及翻译赏析《木兰诗》是中国南北朝时期的一首北朝民歌，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，在中国文学史上与南朝的《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。
《木兰诗》讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，但求回家团聚的故事。
热情赞扬了这位奇女子勤劳善良的品质、保家卫国的热情和英勇战斗的精神。
品读《木兰辞》唧(jī)唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼(zhù)声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖（tiě），可汗（kè hán）大点兵。
军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄。
愿为(wèi)市鞍(ān)马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯（jiān），南市买辔（pèi）头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅（jiān jiān）。
旦辞黄河去，暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑(jì)鸣啾啾(jiū jiū)。
万里赴戎(róng)机，关山度若飞。
朔（shuò)气传金柝（tuò），寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强(qiáng)。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将（jiāng）；阿姊（zǐ）闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍(huò huò）向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著（zhuó)我旧时裳（cháng）。
当窗理云鬓(bìn)，对镜贴(tiē)花黄。
出门看火伴，火伴皆惊惶。
同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍(bàng)地走，安能辨我是雄雌？译文：叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。
听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。
人教部编版语文七年级下册第8课《木兰诗》知识点总结梳理
部编版语文七年级下册第8课《木兰诗》知识总结一、作者简介五六世纪时，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。
这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。
这可能就是《木兰诗》的历史背景。
二、文体知识乐府，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责有训练乐工，制定乐谱，采集歌词等。
魏晋南北朝时将乐府收集编录的诗称为“乐府诗”，乐府诗以五言为主，兼有七言及杂言。
三、相关资料《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，在中国文学史上它与南朝的《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。
木兰，中国古代女英雄，忠孝节义，以替父从军击败入侵民族闻名天下，唐代皇帝追封她为“孝烈将军”，设祠纪念。
木兰一直是受中国人尊敬的一位女性。
其事迹被多种文艺作品所表现。
四、文言知识积累(一)通假字对镜帖花黄(帖：同“贴”，贴上)(二)古今异义：1．军书十二卷古义：表示多数，不是确指；今义：数词，十二。
2．从此替爷征古义：父亲；今义：爷爷。
3．出郭相扶将古义：外城；今义：姓氏。
4．双兔傍地走古义：跑；今义：人或鸟兽的脚交互向前移动。
5．赏赐百千强古义：有余；今义：力量大。
(三)一词多义1.帖：昨夜见军帖(文告)对镜帖花黄(同“贴”，贴上)2.市：愿为市鞍马(买)东市买骏马(集市)3.愿：愿为市鞍马(愿意)愿驰千里足(希望)(四)词类活用1.策勋十二转 (名词用作动词，记录)2.愿为市鞍马 (名词用作为动词，买)(五)文言句式省略句愿为市鞍马点拨：“为”后省略“之”，指代父从军这件事。
倒装句问女何所思点拨：宾语前置句，应为“问女所思何”。
(六)成语积累1.磨刀霍霍：本形容磨刀声响亮。
后常用来形容准备动手杀人或发动战争。
例句：该国当局已经磨刀霍霍，很多居民担心他们可能采取报复行动。
2.扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。
例句：这一切似乎相当合理，又饱含希望，然而，今年的变化却更加扑朔迷离。
(七)名句积累1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
部编版七年级语文下册 8木兰诗
部编版七年级语文下册8木兰诗1．朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。
2．多角度、立体地把握诗歌中人物形象的特点，学习木兰的优秀品质。
3．学习本文叙事详略得当的写作手法。
4．体会诗歌的语言特点，分析本文对偶、互文、排比、比喻等修辞手法的表达效果。
第1课时一、导入新课播放迪士尼公司拍摄的动画片《花木兰》片段。
视频中的主人公正是在我国妇孺皆知的巾帼英雄——花木兰。
不过，她现在不仅于国内人尽皆知，于国外也天下闻名，连美国人都非常喜欢、佩服她，并制作了动画片。
但是，动画片中的花木兰离真实的花木兰仍然有着距离，是经过再创造的艺术形象。
如果大家想认识原汁原味的中国花木兰，那么就和我走进今天的课文，感受北朝民歌中给我们留下的花木兰形象。
二、教学新课目标导学一：介绍作品，了解人物让学生简介木兰其人及《乐府诗集》。
《木兰诗》是南北朝时期北方民歌的代表作品，选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》(“乐府双璧”另一：《孔雀东南飞》)，属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。
花木兰女扮男装，代父从军，屡立战功。
人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清代立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了花木兰的身世、籍贯、事迹及历代修祠情况。
近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。
花木兰祠已收入《中国名胜词典》。
目标导学二：诵读诗歌，疏通文意1．诵读诗歌。
①教师有感情地诵读，学生点评。
②学生比读，互评互读。
2．疏通文意。
(1)字音字形赏赐．(cì)云鬓．(bìn)军帖．(tiě)可汗．(hán)辔．头(pèi) 燕．山(yān) 金柝．(tuò) 机杼．(zhù) 鞍鞯．(jiān) 溅．溅(jiān)(2)积累文言词语①写出下列句子中的通假字，并加以解释。
对镜帖．花黄(“帖”同“贴”，贴上)②写出下列加点词的古今异义。
《木兰诗》解读
木兰诗北朝民歌【原文】1 唧唧复唧唧,木兰当户织。
不闻机杼(zhù)声,唯闻女叹息。
2 问女何所思,问女何所忆,女亦无所思,女亦无所忆。
昨夜见军帖(tiě),可汗(kèhàn)大点兵。
军书十二卷(juàn),卷卷有爷名。
阿爷无大儿,木兰无长兄。
愿为市鞍马,从此替爷征。
3 东市买骏马,西市买鞍鞯(ānjiān),南市买辔(pèi)头,北市买长鞭。
旦辞爷娘去,暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅(jiān)溅。
旦辞黄河去,暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声,但闻燕(Y ān)山胡骑(jì)鸣啾(jiū)啾。
4 万里赴戎(róng)机,关山度若飞。
朔(shuò)气传金柝(tuò),寒光照铁衣,将军百战死,壮士十年归。
5 归来见天子,天子坐明堂。
策勋十二转,赏赐百千强。
可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
6 爷娘闻女来,出郭相扶将(jiāng)。
阿姊(zǐ)闻妹来,当户理红妆。
小弟闻姊来,磨刀霍(huò)霍向猪羊。
开我东阁门,坐我西阁床。
脱我战时袍,著(zhuó)我旧时裳(cháng),当窗理云鬓,对镜帖花黄。
出门瞧火伴,火伴皆惊忙。
同行(xíng)十二年,不知木兰就是女郎。
7 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。
双兔傍(bàng)地走,安能辨我就是雄雌。
【赏析评点】第一段写木兰停机叹息第二段写木兰决定代父从军第三段写木兰准备出征与奔赴战场。
第四段概写木兰十来年得征战生活第五段写木兰还朝辞官第六段写木兰还乡与亲人团聚。
第七段用比喻作结【文学常识】《木兰诗》就是中国南北朝时期得一首北朝民歌,选自宋代郭茂倩编得《乐府诗集》,在中国文学史上与南朝得《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。
【实词重点】1、唧唧:织机声,一说叹息声。
2、当户:面对着门。
3、机杼声:织布机得声音。
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第8课《木兰诗》精品教案
《木兰诗》教学设计【教学设想】1．教学过程应充分挖掘作品的审美内涵，引导学生反复诵读，深入理解作品的内容，培养学生学习语文的兴趣，接受健康的情感教育。
2．注重阅读方法指导，引导和鼓励学生说出阅读感受；师生相互交流、讨论，学习运用不同的语言形式来抒发感情的方法。
3．重视语言的积累、品味和应用，旨在一课一得。
【教材分析】1．地位和作用：《木兰诗》选自人教版语文教材第二单元的第五篇课文。
本单元主要体现爱国感情，重在引导学生欣赏和表述爱国情感之美。
“教材无非是个例子”（叶圣陶语），《木兰诗》这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务，又承担了对学生进行文学审美教育的责任，因此是个很好的蓝本。
2．文本简析：《木兰诗》有丰富的文化内涵和优美的语言，因此，学习这篇文章不仅要让学生走进作品的情感世界，学习各种修辞手法，更要让学生仔细品味语言，领略语言文字的魅力。
【学情分析】七年级的学生以前接触到的古诗文较少，文言知识积累少，加之受年龄、生活阅历的限制，对《木兰诗》中的一些诗句、字词以及思想内涵的理解有一定的难度，但七年级的学生优势在于对知识的探求有强烈的好奇心，有浓厚的学习兴趣。
因此，我在设计教学过程中，针对学生的特点，扬长避短，精心安排教学环节，力求凸现读的重点，以读带品、以品带析，深刻挖掘文本的意蕴，让学生在读中有所得有所悟。
【教学目标】1．知识与能力：积累文言知识,包括重要的实词、虚词和句式;了解古诗修辞用语的特点;从整体上把握诗歌内容,准确、完整地复述课文,提高概括能力和语言表达能力。
2．过程与方法：结合语境理解诗中意象，体会诗中心理描写结人物塑造的作用；学习本文叙事详略得当的写作方法。
3．情感态度与价值观：感受木兰这一形象的审美趣味，理解诗中所表现出来的北方人民勇敢乐观的爱国精神和追求和平劳动生活的美好愿望与高尚情操。
【重点难点】重点：朗读课文，疏通文意；分析人物形象难点：培养主动探究的精神，享受探究问题的乐趣。
人教部编版七年级下册第2单元第8课《木兰诗》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《木兰诗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过勇敢担当的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《木兰诗》的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.小组讨论环节，学生的参与度有待提高。在小组讨论中，我发现部分学生发言不积极，可能是因为对主题认识不够深入。为了提高讨论效果，我应该在课前为学生提供更多背景资料，并在讨论过程中适时引导，激发他们的思考。
4.实践活动的设计要注重趣味性和操作性。在本次课程中，诗歌朗读和小组讨论活动较为成功，但仍有一些学生显得拘谨。今后，我可以在实践活动环节增加更多趣味性和操作性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
5.教学过程中要关注学生的个体差异。在授课过程中，我发现部分学生对《木兰诗》的文化背景和词语释义掌握较快，而有些学生则相对吃力。为了提高教学效果，我需要在课后针对不同学生的需求，给予个性化的辅导和指导。
6.课后反馈和总结至关重要。在课程结束后，我鼓励学生提出疑问，并及时给予解答。但感觉自己在总结环节还可以做得更好，今后可以尝试让学生参与总结，分享他们的学习心得和收获。
3.培养家国情怀：通过了解花木兰替父从军的故事，引导学生树立家国情怀，增强民族自豪感，培养责任担当意识。
4.提高文化自信：让学生在学习过程中认识到中华优秀传统文化的价值，增强文化自信，激发传承和弘扬中华文化的意愿。
5.发展批判性思维：鼓励学生在课堂讨论中发表独立见解，培养批判性思维，提高分析和解决问题的能力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《木兰诗》的基本内容、韵律、修辞手法以及文化背景。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对家国情怀的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发扬木兰精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2024年木兰诗原文及翻译
“与余同是识翁人，惟有西湖波底月！”作者全词结尾处将主旨进一步明朗化。四十三年过去了，现在能记得醉翁的人还剩下几个。恐怕只有作者与这倒影在西湖水底的明月。作者以拟人化的手法写西湖月能“识翁”，含蓄写出欧阳修在颍州时常常夜游西湖，用西湖见证醉翁在颍州的所有功绩。
苏轼少年求学京城，得到欧阳修的赏识与提携。后来两人又政见相同，诗文相和，成为忘年之交。在苏轼的人生中，欧阳修对其行文、为政、处事，都产生了很大影响。正因如此，作者的慨叹与思念才显得情意绵绵、动人肺腑。而此词更出彩的一点，在于词人将内心的真情揉碎于水光月色之中，缠绵悱恻，娓娓道来，氤氲进人的内心深处。
木兰决定替代父亲去服役，喂饱了马后著上戎装踏上行程。换掉了华丽的闺阁衣裳，洗净了铅华的妆饰。纵马赶赴军营，豪壮地提携着宝剑（注：干将是古剑，此处借用为宝剑。）早晨停马在雪上之下，傍晚借宿在青海湖的旁边。夜晚三更突袭了燕地部族的胡虏，抓住了于滇的酋长。（注：此二句为互文）。将军（应是木兰）得胜荣归，士卒返回故乡。
下阕体例与上阕基本一致，均为由景及情，前面两句写颍河的晚景。“草头秋露流珠滑”，深秋的晚上，已经开始降下露水，露珠晶莹剔透且圆润光滑，但却不能长存。“三五盈盈还二八”点明月亮阴晴圆缺的状态。南朝鲍照有诗“三五二八时，千里与君同。”南朝萧统《文选》为其作注释日：“二八，十六日也。”在这首《木兰花令》里，词人以露珠的流逝与月亮的圆缺慨叹时光飞逝、人生无常，也是对前文“四十三年如电抹”的诠释。
木兰诗原文翻译及赏析
木兰诗原文翻译及赏析木兰诗是中国文化中最为著名的诗篇之一，诗篇以其崇高的情感、精美的语言和深刻的内涵，描绘了一个坚强而勇敢的女性形象，深受广大读者的喜爱。
本文将为读者介绍木兰诗的原文翻译及赏析内容，希望读者能够从中领略到这篇文化巨著的魅力。
一、木兰诗的原文翻译木兰诗的原文可以追溯到唐朝，作者不详。
以下是木兰诗的原文翻译：唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
不见射虎人，单衣深山里。
返来傅家庄，遇见妇几起，问讯君不在，自称臣家妹。
乐游原上蕃汉，白旄手中鞭。
红鞭断折处，闲坐江干上！忽闻子规啼。
落叶满阶红，不踏青霜血。
今日偶然遇，握手言恭仪。
问名始姓氏，称字字元基。
自言无伴侣，独自寻芳径。
群芳盛开时，独自仙人掌。
门前一湖水，梨花带雪飞。
远目眺兰亭，旧事不堪回。
出门俱扫除，妾拂拭闲庭。
谁见汀洲上，相思愁白日。
二、木兰诗的赏析木兰诗是一首描写军旅生活和女性形象的古代诗歌，表现了女子为国家的荣誉而牺牲自己的意愿和信念，具有深刻的思想内涵。
下面将从诗歌的情感表达、语言技巧、意境描写、形象塑造等方面分析木兰诗的魅力。
1.情感表达木兰诗将女性形象描绘得既坚强又爱国，女儿为父亲赴乱世征战，忍辱负重，全心全意为国家和父亲效命。
木兰在诗歌中亲笔写道：“愿为市鞍马，从此替爷征。
”全诗表达了女性对父亲和国家的无私忠诚，表达出了作者对民族英雄的钦佩和崇敬。
2.语言技巧木兰诗的语言简洁明快，对比鲜明，具有极强的感染力和讽刺意味。
如“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”，描绘了木兰为从军所做的准备，既表现了木兰的警觉性，也表现了其应对复杂环境的能力；“问讯君不在，自称臣家妹”，则直接针对当时的婦女地位，揭示了作者对现实可悲的讽刺和批判。
木兰诗鉴赏
木兰诗鉴赏原文：唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，惟闻女叹息。
惟闻通：唯问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
一作：愿借明驼千里足爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜贴花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
贴通：帖;惊忙一作：惶雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?译文织布机声一声接着一声，木兰姑娘当门在织布。
织机停下来不再作响，只听见姑娘在叹息。
问姑娘在思念什么，问姑娘在思念什么。
姑娘并没有思念什么，姑娘并没有回忆什么。
昨夜看见征兵的文书，知道君王在大规模征募兵士，那么多卷征兵文书，每卷上都有父亲的名字。
父亲没有长大成人的儿子，木兰没有兄长，木兰愿意去买来马鞍和马匹，从此替父亲去出征。
到东边的集市上买来骏马，西边的集市买来马鞍和鞍下的垫子，南边的集市买来嚼子和缰绳，北边的集市买来长鞭马鞭。
早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，但能听到黄河汹涌奔流的声音。
早上辞别黄河上路，晚上到达黑山燕山脚下，听不见父母呼唤女儿的声音，但能听到燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。
行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就像飞过去一样快。
北方的寒风中传来打更声，清冷的月光映照着战士们的铠甲。
将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。
部编版中考语文古诗文背诵篇目
中考语文古诗词背诵篇目七年级上册课内：1、《观沧海》曹操（东汉）东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
2、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白（唐）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
3、《次北固山下》王湾（唐）客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
4、《天净沙秋思》马致远（元）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
课外：1、《峨眉山月歌》李白（唐）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
2、《江南逢李龟年》杜甫（唐）岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
3、《行军九日思长安故园》岑参（唐）强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
4、《夜上受降城闻笛》李益（唐）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
5、《秋词》（其一）刘禹锡（唐）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
6、《夜雨寄北》李商隐（唐）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
7、《十一月四日风雨大作》（其二）陆游（宋）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
8、《潼关》谭嗣同（清）终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
七年级下册课内：1、《木兰诗》唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
《木兰诗》全文及翻译
《木兰诗》全文及翻译《木兰诗》全文及翻译[原文]唧(jī)唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼(zhù)声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖(tiě)，可汗(kèhán)大点兵。
军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄。
愿为(wèi)市鞍(ān)马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯(jiān)，南市买辔(pèi)头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅(jiānjiān)。
旦辞黄河去，暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑(jì)鸣啾啾(jiūjiū)。
万里赴戎(róng)机，关山度若飞。
朔(shuò)气传金柝(tuò)，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强(qiáng)。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将(jiāng);阿姊(zǐ)闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍(huòhuò)向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著(zhu ó)我旧时裳(cháng)。
当窗理云鬓(bìn)，对镜帖(tiē)花黄。
出门看火伴，火伴皆惊惶。
同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍(bàng)地走，安能辨我是雄雌?[译文]叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。
听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。
问木兰在想什么?问木兰在惦记什么?(木兰答道)我也没有在想什么，也没有在惦记什么。
昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵，那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。
父亲没有大儿子，木兰(我)没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，就开始替代父亲去征战。
在集市各处购买马具。
初一语文木兰诗原文及翻译注释
初一语文木兰诗原文及翻译注释1.初一语文木兰诗原文篇一唧(jī)唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼(zhù)声，惟闻女叹息。
(惟闻通：唯)问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖（tiě），可汗（kèhán）大点兵。
军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄。
愿为(wèi)市鞍(ān)马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯（jiān），南市买辔（pèi）头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅（jiānjiān）。
旦辞黄河去，暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑(jì)鸣啾啾(jiūjiū)。
万里赴戎(róng)机，关山度若飞。
朔（shuò)气传金柝（tuò），寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎。
愿驰千里足，送儿还故乡。
(一作：愿借明驼千里足)爷娘闻女来，出郭相扶将（jiāng）；阿姊（zǐ）闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍(huòhuò）向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著（zhuó)我旧时裳（cháng）。
当窗理云鬓(bìn)，对镜帖(tiē)花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
（贴通：帖；惊忙一作：惶火伴通：伙）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍(bàng)地走，安能辨我是雄雌？2.初一语文木兰诗翻译篇二织布机声一声接着一声，木兰姑娘当门在织布。
织机停下来不再作响，只听见姑娘在叹息。
问姑娘在想什么，问姑娘在思念什么。
姑娘并没有想什么，姑娘并没有思念什么。
昨夜看见征兵的文书，知道可汗在大规模征募兵士，那么多卷征兵文书，每卷上都有父亲的名字。
父亲没有长大成人的儿子，木兰没有兄长，木兰愿意去买来马鞍和马匹，从此替父亲去出征。
部编版七年级语文下册第8 课《木兰诗》基本知识点练习与答案
8 木兰诗一、积累运用【课前预习】1．字词积累——给加点的字注音或根据拼音写汉字。
可汗．(hán) 机杼．(zhù) 燕．山(yān)朔．气(shuò) 金柝．(tuò) 胡骑．(jì)傍．地(bàng) 鞍鞯．(jiān) 阿姊．(zǐ)云bìn(鬓) pèi(辔)头雄cí(雌)2．文化积累——文学常识填空。
《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝(朝代)时北方的一首乐府民歌。
“乐府”是古代官府的音乐机构，用来训练乐工，制定乐谱和采集歌词。
后来，逐渐成为一种带有音乐性的诗体名称。
《木兰诗》与《孔雀东南飞》被称为“乐府双璧”。
【基础提升】3．解释下列加点词的意思。
(1)旦．辞爷娘去旦：早晨(2)唯．闻女叹息唯：只(3)木兰不用尚书郎不用：不愿做．．(4)朔．气传金柝朔：北方十二转策勋：记功(5)策勋．．卷十二：表示多数，不是确指(6)军书十二．．(7)赏赐百千强．强：有余4．找出下列句子中的通假字并解释。
当窗理云鬓，对镜帖花黄“帖”通“贴”，粘贴，贴上5．解释下列加点的古今异义词。
(1)阿爷．无大儿古义：父亲今义：爷爷(2)雌兔眼迷离古义：眯着眼今义：模糊而难以分辨清楚．．(3)双兔傍地走．古义：跑今义：行走(4)出郭．相扶将古义：外城今义：姓氏(5)但．闻燕山胡骑鸣啾啾古义：只今义：表转折6．解释下列多义词。
市：①东市．买骏马市：集市②愿为市．鞍马市：买帖：①昨夜见军帖．帖：文告②对镜帖．花黄帖：同“贴”7.用现代汉语翻译下列句子。
(1)万里赴戎机，关山度若飞。
远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。
(2)朔气传金柝，寒光照铁衣。
北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照着冰冷的铠甲。
(3)将军百战死，壮士十年归将军和壮士从军十年，经历了千百次战斗，有的死了，有的胜利归来。
(4)双兔傍地走，安能辨我是雄雌？雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？8．句子积累——默写句子。
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话题： 细说这一节诗 语言表达的“传神”之美。
尽情渲染，传神的动作描写， 把爷娘的疼爱之心，阿姊的 喜悦之态，小弟的快乐之情， 木兰的闺中情怀，女儿本色， 伙伴的惊讶之态表现的淋漓 尽致。创造出一种热烈欢快 的喜庆气氛。
积累一个“阁” 字
阁：一种架空的小楼房，中国传统 建筑的一种，用来藏书，供佛，读 书用。 阁特指女子的闺房。闺阁。 仙台楼阁，仙山琼阁，束之高阁， 空中楼阁
分 类
古体诗
诗 歌
中 国 古 典 诗 歌
乐府诗 五言绝句 绝句 七言绝句 诗 近体诗 （形成唐代） 五言 律诗 律诗 七言律诗 词（又称“长短句”以两宋成就最高） 散曲（小令）
古体诗
（ 曲（以元代成就最高） 戏剧 现 五 新诗 代四 诗创 歌 始 旧体诗
诗歌分类：
直接抒情 借景抒情 按内容有无较完整的 抒情诗 借人、事的 故事和人物分 叙事诗 描述抒情 诗歌 格律诗 自由诗 散文诗
积累一对成语 磨刀霍霍， 代敌人在行动前频繁的活动。
扑朔迷离： 现在我们把它称为形容事物过 于复杂，不易看清真相。
泼墨似水
《木兰诗》有时“惜墨如金”，
极其干练；有时“泼墨似水”， 极尽铺陈，紧扣“木兰是女郎” 来塑造人物英雄之气，更有儿女 之情的木兰形象。传达出美好的 意蕴。
一身戎装，英姿飒爽， 云鬓花黄，楚楚动人。 戎马关山报国志 魂牵梦绕女儿情
木兰诗 北朝民歌
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖， 可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄， 愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去， 暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去， 暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死， 壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲， 木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来， 磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时 裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二 年，不知木兰是女郎。
“飞”字用的特别精彩，写出 了战事急迫，行军神速，表 现了木兰跃马驰骋，勇敢矫 健的英雄形象。
积累一队，军事，兵戎相见，投笔 从戎，一身戎装 • 戎马：军马，借指军事，战争，戎 马倥偬，戎马生涯 • 戎机：指战争，军事。
积累一个“互文”
互文：也称互文见义，指上下文中相关词语 互有省略，而意义上则互有补充，从而使 文辞简洁精练的修辞手法。 如
北宋· 郭茂倩《乐府诗集》
《木兰诗》是我国南北朝时 期北方的一首长篇叙事民歌， 是乐府民歌中流传最广的名 篇之一。 它和《孔雀东南飞》一起， 并称为乐府诗中的“双璧”。
这首诗写的是一位女子 代父从军的故事，充满了传 奇色彩。千百年来，这一巾 帼英雄的形象家喻户晓，深 受人们喜爱。全诗明朗刚健， 质朴生动，具有浓郁的民歌 情味。
雄免脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
选段品析 一
万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。
话题： 这一节诗歌 表现的“精炼”之美
承上启下，表达征途 之遥，征战之勇，军旅之 苦，百战之列，十年之间， 可谓是字字千金。
6句诗，30个字，两两对偶。
读准加点字音:
唧唧 jī 机杼 zhù 军帖 tiě 可汗 kè hán 鞍鞯 ān jiān 帖花黄tiē 辔头pèi 霍霍 huò 鸣溅溅 jiān 燕山 yān 胡骑 jì 鸣啾啾 jiū 朔气shuò 金柝 tuò 戎机 róng 红妆 zhuāng 著 zhuó 云鬓 bì n 傍 bàng 十二转 zhuàn 百千强qiáng
按形式分
王昌龄的《出塞》诗：“秦时明月汉时关”，等于 说“秦时汉时的明月，秦时汉时的关”
“将军百战死，壮士十年归”意思为“将士们征战 多年，经历了很多战斗，许多人战死沙场，木兰 等幸存者胜利归来”
“惜墨如金”
爷娘闻女来，出郭相扶将（jiāng）； 阿姊(zǐ)闻妹来，当户理红妆； 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 开我东阁门，坐我西阁床， 脱我战时袍，著（zhuó）我旧时裳， 当窗理云鬓（bì n），对镜帖花黄。 出门看火伴，火伴皆惊忙： 同行十二年，不知木兰是女郎。