9.2遭群殴的少女
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情感态度
价值观
在学习过程中体会法律对未成年人的保护，进而增强学生依法维护自己合法权益的自觉性。
教学重点
未成年人需要特殊保护
教学难点
1、校园生活中侵犯未成年人合法权益的事情
2、学校采取措施保护你们健康成长
教学程序及时间分配
师生活动要求
一、创设情境，诱导质疑(6-10分钟）
·创设问题情境，导入新课
·确立探究方向、目标、议题
师生Hale Waihona Puke 难，学生质疑师生合作探究、评价
教师精讲、点拨
1．当前校园安全问题越来越引起人们的重视，根据有关资料显示，我国中小学生每年非正常死亡人数都在万人之上。请根据以下实事报道回答问题。
报道一：2004年，教育部、公安部联合召开中学生安全工作电话会议，为广大中小学生创造一个安全健康的校园环境。
报道二：教育部公安部团中央等五部委将每年的3月29定为全国中小学生安全教育日。
初中思想品德、历史互动式探究课堂教学基本结构
教学班级：186.187.188.189.190.193教学时间：2013.11.18教师：武秀芬
教学内容
9.2遭群殴的少女
教学目标
知识与技能
了解学校生活中损害青少年合法权益的现象，学会依法维护自己的合法权益。
过程与方法
通过对案例和创设情景的分析，在解决问题和体验过程中学会依法维护自己的合法权益。
2.校园生活中，还有哪些侵犯未成年人合法权益的事情？并提出解决方案。（教室北半部分小组讨论交流此问题，并写出结果）
3.全班交流，教师进行必要讲解。4自学“法律”中的法律知识。教师进行必要的点拨。
5检测：教师描述情境（详见人民出版社出版的八年级上册《思想品德．教师教学用书》P.182），提出以下问题让学生思考并回答：
二、合作探究，汇报展示（(10-15分钟）
·学生自主探究
·同学合作探究
·师生互动再探
1、小品表演。
2、故事续编：同样的遭遇，但君君采取不同的处理方式，结果会一样吗？表演完毕让学生回答。
3小活动：下面两个活动同时进行:
1.如果有人想你实施暴力或进行威胁，你会怎样处理呢？（让教师南半部分的小组结合课本里专家指点的内容讨论交流，要求写出讨论结果）
（1）时事评论：
两则时事报道体现了《未成年保护法》中的保护。
（2）查找隐患：
为办好校园隐患栏目，请列举校园内存在哪些安全隐患？（至少两则）
四、应用实践，拓展延伸（5-10分翔
·设计达标练习
·形成技能培养
·优化认知结构
小甲在放学的路上向七年级学生小乙索要了10元钱并进了营业性网吧。适逢派出所检查，小甲撒谎说自己是小乙，事情反映到小乙父亲哪里，父亲一气之下不问青红皂白打了小乙一顿……
（1）上述事例反映了哪两方面还存在问题？
（2）事后小乙怎么做呢？请仿照下表中A结局续写。
情形
做法
结局
共同的经验教训
A
反正打不过他只好忍气吞声
在放学路上再次被小甲劫持要钱，
无奈只好给他
B
找朋友去教训小甲，扭打起来
C
去找老师反映情况
教学反思
①中小学不得随意开除未成年学生②某地着火，乡长让未成年人去帮助灭火③某家长让自己的孩子辍学去打工④某网吧采取对未成年人优惠的政策招引顾客
A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③
3．7岁的小创多次没有完成老师的作业，还撒谎，老师罚他写检查，他受到的侵害来自（）
A．家庭B．学校C．社会D．司法
三、探讨疑难，精讲点拨（8-10分钟）
1.故事中的班主任侵犯了学生的什么权利？
2.如果你是小A，在班主任把你撵出教室后，你会怎么做？
反思：小品表演的形式学生很喜欢，整个课堂都活了起来。同时还能调动同学们积极思考积极发言。我想这也就是我们学习的“在活动中体验，在体验中生成”吧。
1．我们的主要活动场所是（）
A．家庭B．学校C．社会D．司法
2．下列做法违背未成年保护法的是（）
。诱发学生质疑
课前准备：
1．让学生把课本P.100的“新闻链接”里的内容以及“小活动”中的“故事续编”编排成小品。以备上课时表演。
2．搜集校园中侵犯未成年人合法权益的事例，并思考如何解决。
3、导语：学校是我们的主要生活场所，这里有老师的关爱和照顾，有同学的互相帮助。但是有时候，学校里也会发生一些侵犯未成年人合法权益的事情。下面请看小品《君君的遭遇》。
价值观
在学习过程中体会法律对未成年人的保护，进而增强学生依法维护自己合法权益的自觉性。
教学重点
未成年人需要特殊保护
教学难点
1、校园生活中侵犯未成年人合法权益的事情
2、学校采取措施保护你们健康成长
教学程序及时间分配
师生活动要求
一、创设情境，诱导质疑(6-10分钟）
·创设问题情境，导入新课
·确立探究方向、目标、议题
师生Hale Waihona Puke 难，学生质疑师生合作探究、评价
教师精讲、点拨
1．当前校园安全问题越来越引起人们的重视，根据有关资料显示，我国中小学生每年非正常死亡人数都在万人之上。请根据以下实事报道回答问题。
报道一：2004年，教育部、公安部联合召开中学生安全工作电话会议，为广大中小学生创造一个安全健康的校园环境。
报道二：教育部公安部团中央等五部委将每年的3月29定为全国中小学生安全教育日。
初中思想品德、历史互动式探究课堂教学基本结构
教学班级：186.187.188.189.190.193教学时间：2013.11.18教师：武秀芬
教学内容
9.2遭群殴的少女
教学目标
知识与技能
了解学校生活中损害青少年合法权益的现象，学会依法维护自己的合法权益。
过程与方法
通过对案例和创设情景的分析，在解决问题和体验过程中学会依法维护自己的合法权益。
2.校园生活中，还有哪些侵犯未成年人合法权益的事情？并提出解决方案。（教室北半部分小组讨论交流此问题，并写出结果）
3.全班交流，教师进行必要讲解。4自学“法律”中的法律知识。教师进行必要的点拨。
5检测：教师描述情境（详见人民出版社出版的八年级上册《思想品德．教师教学用书》P.182），提出以下问题让学生思考并回答：
二、合作探究，汇报展示（(10-15分钟）
·学生自主探究
·同学合作探究
·师生互动再探
1、小品表演。
2、故事续编：同样的遭遇，但君君采取不同的处理方式，结果会一样吗？表演完毕让学生回答。
3小活动：下面两个活动同时进行:
1.如果有人想你实施暴力或进行威胁，你会怎样处理呢？（让教师南半部分的小组结合课本里专家指点的内容讨论交流，要求写出讨论结果）
（1）时事评论：
两则时事报道体现了《未成年保护法》中的保护。
（2）查找隐患：
为办好校园隐患栏目，请列举校园内存在哪些安全隐患？（至少两则）
四、应用实践，拓展延伸（5-10分翔
·设计达标练习
·形成技能培养
·优化认知结构
小甲在放学的路上向七年级学生小乙索要了10元钱并进了营业性网吧。适逢派出所检查，小甲撒谎说自己是小乙，事情反映到小乙父亲哪里，父亲一气之下不问青红皂白打了小乙一顿……
（1）上述事例反映了哪两方面还存在问题？
（2）事后小乙怎么做呢？请仿照下表中A结局续写。
情形
做法
结局
共同的经验教训
A
反正打不过他只好忍气吞声
在放学路上再次被小甲劫持要钱，
无奈只好给他
B
找朋友去教训小甲，扭打起来
C
去找老师反映情况
教学反思
①中小学不得随意开除未成年学生②某地着火，乡长让未成年人去帮助灭火③某家长让自己的孩子辍学去打工④某网吧采取对未成年人优惠的政策招引顾客
A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③
3．7岁的小创多次没有完成老师的作业，还撒谎，老师罚他写检查，他受到的侵害来自（）
A．家庭B．学校C．社会D．司法
三、探讨疑难，精讲点拨（8-10分钟）
1.故事中的班主任侵犯了学生的什么权利？
2.如果你是小A，在班主任把你撵出教室后，你会怎么做？
反思：小品表演的形式学生很喜欢，整个课堂都活了起来。同时还能调动同学们积极思考积极发言。我想这也就是我们学习的“在活动中体验，在体验中生成”吧。
1．我们的主要活动场所是（）
A．家庭B．学校C．社会D．司法
2．下列做法违背未成年保护法的是（）
。诱发学生质疑
课前准备：
1．让学生把课本P.100的“新闻链接”里的内容以及“小活动”中的“故事续编”编排成小品。以备上课时表演。
2．搜集校园中侵犯未成年人合法权益的事例，并思考如何解决。
3、导语：学校是我们的主要生活场所，这里有老师的关爱和照顾，有同学的互相帮助。但是有时候，学校里也会发生一些侵犯未成年人合法权益的事情。下面请看小品《君君的遭遇》。