一年级数学上册8.25以内的减法课件苏教版

31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
2
看一看，荷叶上原来有几只青蛙？跳走了几只？ 还剩下几只？
学以致用
5-2=3
虚线框表示去掉的意思。从几个里面去掉了几个？
课堂小结
计算减法的方 法是什么？
计算减法时，可以看从哪个数里面去掉 几，就想这个数可以分成几和几，算出 得数。
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减法
从5人里面去掉2人，可以 用什么样的式子表示？
5 －2= 3
读作：5减2等于3
减号
...
探究新知
5 －2= 3
5表示什么意思？2表示什 么意思？3呢？ 算5减2等于几，可以怎样想？ 5可以分成2和几。
探究新知
图里是从几人里去掉几人，还有几人？
你认为可以用什么方法计算，怎样列算 式？
1
2
得数2是怎样想出 来的？
错解分析：
算4－1时可以想4可以分成1和3，所以得数是3。 第二道算式4－3，也可以利用这个分成，得到结 果是1。
易错提醒
4 －1= 3 4 －3= 2
4 －1= 3 4 －3= 1
学以致用
3-2= 1
4-2= 2
5-4= 1
想一想：一共的数可以分成几和几？这样就能很 快写出得数了。
学以致用
4
复习导入
抢答。
5
3 1 2
2
1
2 1
5
1
2 4
3
1
2
4
3
4
情境导入
你从这幅图上知道什么信息？
情境导入
从这幅图又知道什么呢？
探究新知
一共5人浇花，走了2人。 还剩下几人？
一共5人浇花，走了2人，还有3人。
探究新知
一共5人浇花，走了2人， 还有3人。 就是从5人里面去掉2人， 还有3人。
探究新知
第八单元 10以内的加法和减法
2、5以内的减法
学习目标
1.使学生经历由实际情境的具体现象抽象出减法算式的 过程，初步认识减法的含义及减号，能看现实情境写出 相应的减法算式，能画简单图形或用“去掉”解释减法 算式表示的意思；能联系数的分解口算被减数在5以内 的减法，并能正确口算，达到一定的熟练。 2.使学生体验由具体到抽象减法算式的过程，进一步体 会“分”的思想；通过说明列减法算式理由和减法算式 表示的意思，发展观察、判断、推理等初步能力；在理 解算法的过程中，感受己有知识与新知识的内在联系。
典题精讲
4
从图里知道了什么？从5只里去掉1只怎样列式？
典题精讲
先画线，再填得数。
4 - 3 = 1
5 - 3 = 2
5 - 4 = 1
要从几里面去掉几？
典题精讲
4
2
3
5
3
2
这三道算式各是5减几？哪道算式得数最大？
易错提醒
算一算。
4 －1=
4 －3=
易错提醒
4 －1= 3
4 －3= 2
易错提醒