商务谈判(改)
高职院校会展专业《商务谈判》课程改革探析
十分有限。因此 , 需要结合会展专业的特性 对商 务谈判课程
进行改革。
一
、
课程教 学 目标
模块一为商务谈判基础篇 。本模块分为四章 , 分别是商 务谈 判导论 、 商务谈判心理 、 商务谈判 沟通 、 商务谈 判礼仪 。 模块二为 商务谈判过程篇 , 共五章 , 别为商务谈判 的准备 分 阶段 、 商务谈判的开局阶段 、 商务谈判的交锋 阶段 、 商务谈判
价 和处 理 僵 局 的方 式 和技 巧 ; 握 不 同类 型谈 判 策 略 ; 握 掌 掌
三、 课程教 学方 法
在教学方法上 , 本课程 采用的教学方法 主要 有讲 授法 , 案例 教学法 , 角色扮演法 , 模拟演练法 , 小组讨论 法等 , 高度 凸显 出课程本 身的实践性。 同时 , 在案例 的选取 、 情境 的设 置、 任务的引入等方面要与会展专业 紧密结合 。在案例的选
摘
要: 从课程教学 目标的设 置, 课程教 学 内容 的选取 , 课程教 学方法的运用和学生学业考核 方法 四个 方面探讨
了会展专业开设 的商务谈判课程改革的方 向。提 出了会展 专业学生需要 达到的能力、 知识和素质的三维 目标 , 并将课 程 内容分为商务谈判基础模块 , 商务谈判过程模块 , 商务谈判技 能提升模 块三个部分。 此外以一模拟演练的实施为例 , 提 出了教学方法要 突出实践性和与会展专业高度 结合 的要求。最后 , 出本课程 的多元考核 方法。 提
2 1 年第 3 期 00 6
总第 10 1 期
经济研究导刊
E N0MI S ARC GUI CO C RE E H DE
No36. . 201 0 S ra . 0 e ilNo 1l
商务谈判复习资料整理重点(5篇)[修改版]
第一篇:商务谈判复习资料整理重点商务谈判复习资料整理第一章:1基本需求理论:既要满足法人的需求,又要满足谈判者个人的需求。
(两种需求同时起作用,后者在中国的作用更加明显。
)2价格谈判法则:P——Q——S——D——P买方:P:100?(语气疑问),看不出有什么亮点啊!Q:质量不好,款式;外形;工艺;大小;颜色(各方面上找瑕疵);S:买了以后服务怎么样啊?(保修期才一年啊等问题);D:有没有其他方面的优惠呢(没有啊,那我觉得就有点不是很划算了);卖方:P:顾客问价格,先不回答价格,或者只是简单的说;S:售前售中售后服务方面;D:赠品,积分,其他优惠活动;(如果买不了,表示很遗憾;如果这次不行,表示下次再给其优惠)。
总之是围绕价格,捍卫自己的价格,即迂回政策。
常见的题型:如何站在买方或卖方的角度运用价格谈判法则将产品买入或者卖出,说服对方接受价格。
3提高谈判实力的策略:知己知彼,含而不露,合理造势,感情投入,多听少说,坚持原则,缓慢止步,若即若离,刚柔相济,谋求共赢。
4原则谈判法:A将人与问题分开,对事不对人;B谈判重点放在利益上,而非是立场上;C尽量构思双赢的方案;D根据价值和公平的标准去达成协议。
5商务谈判的基本原则:A合法守归;B平等自愿;C诚信互谅;D原则灵活;E大局为重;F互利共赢;G利益至上。
6商务谈判概念:指当事人之间为了实现一定的经济目的,明确相互的权利与义务关系,而进行协商的行为与过程。
7商务谈判的基本特点:A以获得经济利益为目的;B手段:相互协商;C主体:不同利益代表;D内容:商务谈判;E目标:互利共赢;F谈判效益事先难以预计,受多种因素的影响第二章商务谈判的准备:1在国际商务谈判中译员的作用有哪些?A使主谈改错;B更好的察言观色,从容应对;C替主谈担责。
2确定己方谈判策略:三十六计、角色扮演法、互换角色法、反复演练法、提出问题需找对策。
角色扮演法:事先我方组织两支谈判队伍模拟谈判。
高职《商务谈判》课程教学改革探索
高职《商务谈判》课程教学改革探索摘要:在商务交往越来越密切的今天,商务谈判人才已成为社会紧缺人才。
为此,各高职院校相继开设开设了《商务谈判》课程,以期为社会培养合格谈判人才。
《商务谈判》课程实践性非常强,特别注重学生谈判能力的培养。
文章从分析《商务谈判》教学改革目标入手,从教学内容的设计、教学方法的改革、考核形式的创新等三个方面,对《商务谈判》课程现有的教学模式进行了改革探讨。
关键词:高职;商务谈判;教学改革在商务交流越来越多、经济关系越来越复杂的今天,商务谈判已成为商务活动中的一个重要环节,是决定经营者商务工作成败的关键,因此谁能拥有优秀的商务谈判人才,谁就能在市场竞争中获得更多的利益。
为了顺应市场需要,我国高职院校纷纷开设了《商务谈判》课程,旨在通过该课程的教学,使学生较好地掌握商务谈判的有关理论、策略、技巧,成为社会需要的谈判人才。
《商务谈判》是实践性和实务操作性很强的课程,但目前不少高职院校在教学中存在着“重理论轻实践”的问题,致使培养出来的学生对商务谈判技能掌握不足,难以胜任企业的实际谈判工作需要。
为此,对目前商务谈判课程教学模式进行改革,探索以培养学生实际应用能力为主的新的教学模式已势在必行。
笔者从事商务谈判教学工作近10年,在不断的教学思考和实践中,对商务谈判教学模式改革形成了初步的认识,并在实施中取得了较好的效果。
一、高职《商务谈判》课程教学改革的目标高职院校的教育是以培养高水平的技能型、应用型人才为目标,通过对《商务谈判》课程的教学模式改革,旨在改变目前大多数高职院校在教学中“以理论教学为主、老师占主体地位、学生变动接受知识、考前拼命背、考后全部忘”的现状,转变为“以理论知识够用为原则,以学生为主体,教、学、做有机融合,理论和实践一体化,突出培养学生商务谈判与沟通过程中的职业能力”。
目标分解如下:1、掌握商务谈判基础理论知识。
高职教育要求学生在校应掌握与所学专业群相关的理论知识,具备较扎实的知识能力,因为理论知识是学生将来职业能力拓展的基础。
高职院校《商务谈判》课程实践教学改革探讨
对存在问题 , 建议重点抓好以下主要工作。 ( ) 一 采取有力措施 , 提高任课教师综合素质和 实战 能力 教师 的 能力 和水 平将 影 响教 学 目的实现 , 其 尤 是 实践性 很 强 的《 务谈 判 》 程 , 课教 师 的综 合 商 课 任 素质和实践能力, 决定教学是 渤 的前捞 牛 一 是 。 方面 , 在商务谈判教学中, 涉及到市场调查 、 品交 商 易 、 济合 同 、 经 法律 法 规 、 际 沟通 、 言 表达 等 方 人 语 面的知识 , 需要讲授许多谈判 的手段 、 策略和技巧。 如谈 判 之 前 应 做何 种 准 备 ,拟 定 何谈 判计 划 和 方 案 ; 判 开局 如何 沟 通 , 谈 应该 采 用什 么方 法 和态 度 ; 谈判 中期 如 何与 对方 磋 商 , 随机 应变 , 解僵 局 ; 破 谈 判后 期 如 何 了解 对 方 意 图 , 有效 让 步 , 成 双方 签 促 订合 同等等。 教师只有具备 了较强的能力和广博的 知识 , 理解 和 把 握 这 门课 程 的核 心 内容 , 教学 中 在 才 能够 应 对 自如 , 效 实 施 教学 任 务 , 现 预定 的 有 实 教学 目的。 为此 , 各高职院校应采取奖惩措施 , 督促 商务 谈判 任 课教 师广 泛 阅读 经 典文史 、 治 、 理 、 政 心 管理 和 经济 类 书籍 , 理安 排任 课教 师参 加 各 种学 合 习培训 、 听课 交 流 , 断 提 高教 师 教 学 水 平 和综 合 不 素质。 另 一 方 面 , 判 桌 上 风 云 变幻 , 判 者 时 常要 谈 谈 面 对 复 杂 的局 势 , 要 分 辨 哪 些 是 机遇 , 些 是挑 需 哪 战 , 些是 陷 阱 , 而 正确 把握 方 向 , 右 谈判 的发 哪 从 左 展 。这 些能 力 和技 巧并 非 完全 从理 论 中来 , 了向 除 他人学习和借鉴 , 更多 的是依据个人的亲身体验和 感 悟 , 实践 中总 结 出来 。 从 如谈 判 中如何 了解 对方 、 说 服 对方 ; 何分 析 局 势 、 整 目标 ; 如 调 如何 让 步 、 保 全利益 ; 如何运用策略、 达到 目的等等。 如果没有经 历过实际的商务活动 , 以体会其 中的精髓 , 难 在教 学 中就无 法 解决 实 际 问题 。 议没 有企 业工 作经 历 建 的专职教师 , 任课前要通过各种渠道 、 各种方式到 企 业 挂 职 、 职 和 调 查研 究 , 际参 与企 业 的业 务 兼 实 活 动 , 集 相 关 的资讯 和案 例 , 累一 些 亲身 的感 搜 积 受, 锻炼 提 高 自己 的实 战 能力 和综 合 素 质 , 以保 证 在实践教学 中能够有效实施和运用。 ( ) 二 完善教学内容 , 提高实践教学质量 《 商务谈判》 课程实践教学内容设置要紧贴现实 商务活动实际 , 在理论教学方面要突出市场行 隋、 商 品交易、 企业经营、 法律政策等基本知识 , 要突出竞 争 与合作意识 、 利益与双赢 意识 、 团队与创新意识 等核 心观 念 , 突 出分 析判 断能 力 、 要 协调 沟 通能 办 、 应变能力 、 讨价还价及让步技巧、 同鉴别与签定 合
2019年商务谈判:修改交货日期-优秀word范文 (2页)
2019年商务谈判:修改交货日期-优秀word范文本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!== 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! ==商务谈判:修改交货日期A third bargaining chip is modifying the delivery date to allow more time for the manufacturer to produce the required units.第三个可以用来议价的筹码是修改交货日期,这给制造商更充裕的时间来制造你所订的数量.Mel:And that's the bottom line.Not too bad ,even if I do say so myself.这是最低价格了,我自己看都觉得很不错了.Bill:Well,to be honest,I was figuring on something about 10% lower.老实说,我还希望能再打9折.Mel:That's about what I'd normally charge,but you added these time restrictions and I'm going to have to pay some overtime to get it in under the wire.其实我平常就是那个价码,但因为你有时间限制,我得请工人加班,才能准时交货.Bill:So how much time do you need to lower the price?时间要往后延多久,我才能有折扣?Mel:Usually there isn't any time requirement.我通常都不压时间限制的.Bill:I know that,but I'm not going to do that.I want this finished quickly with no breaks in between,so the time limit stays.我知道,但我不想这样.我希望这批货尽快完成,完全没有延误,所以时间限制不能变.。
商务谈判实训报告的改进
一、引言商务谈判实训是高校市场营销、国际贸易等相关专业学生的重要实践环节,旨在培养学生的商务谈判能力、沟通协调能力和团队合作精神。
然而,在现有的商务谈判实训中,存在一些不足之处,如实训内容单一、实训形式单调、实训效果不理想等。
为了提高商务谈判实训的质量,本文将从以下几个方面对商务谈判实训报告进行改进。
二、改进方向1.丰富实训内容(1)拓展实训主题:在原有实训基础上,增加新兴行业、新型商业模式等实训主题,如电子商务、共享经济、跨境电商等,使学生在实训中接触更多领域的商务谈判。
(2)增加实训案例:收集整理国内外知名企业的商务谈判案例,让学生在实训中分析案例,学习优秀企业的谈判策略和技巧。
(3)引入实战演练:组织学生参加模拟商务谈判大赛,让学生在实战中锻炼自己的谈判能力。
2.创新实训形式(1)线上线下相结合:将线上课程、线下实训相结合,利用网络资源,提高实训的灵活性和互动性。
(2)角色扮演法:让学生扮演不同角色,模拟真实商务谈判场景,提高学生的角色意识和沟通能力。
(3)情景模拟法:设计各种商务谈判情景,让学生在情景中解决问题,提高学生的应变能力和决策能力。
3.提高实训效果(1)加强实训指导:教师应关注学生的实训过程,及时给予指导和建议,帮助学生解决实训中的问题。
(2)建立实训评价体系:对学生的实训表现进行评价,包括谈判技巧、沟通能力、团队合作等方面,激励学生积极参与实训。
(3)注重实训成果转化:引导学生将实训中学到的知识和技能应用到实际工作中,提高学生的综合素质。
三、具体改进措施1.实训内容改进(1)课程设置:将商务谈判实训课程分为理论教学和实践教学两部分,理论教学侧重于谈判策略、技巧和方法,实践教学侧重于案例分析、角色扮演和情景模拟。
(2)实训案例:收集整理国内外知名企业的商务谈判案例,编写案例教材,让学生在实训中分析案例,学习优秀企业的谈判策略。
2.实训形式改进(1)线上课程:利用网络平台,为学生提供商务谈判理论、技巧和案例等资源,方便学生自主学习。
《商务谈判》教学改革思路的探析
科 教 研 究
商 务谈 判 教 学 改革 思 路 的探 析
赵 延 明 ( 长春 职业技 术学 院商贸 分院 长 春 1 0 3 ) 0 3 3 摘 要 教 学 过 程 是 以提 高 受教 者 相 应 素 质 及 能 力为 目的 , 师 生 有 效 交 流 、 递 知 识 的 一 种 互 动 过 程 。 此 , 达 到 阶 段 教 学 目标 教 : 是 传 因 为 师 应 从 下 四 方 面实 施 教 学 调 整 , 程 改 革 , 是 应 持 续 改进 教 学 内容 的 呈现 方 式 , 是 指 导 学 生 掌 握 适 宜 的 学 习方 法 ; 以 课 一 二 三是 对 教 学 过 程
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发 现和 总 结 自己 “ 说 什 么 ! 做 什 么 ! 这 应 应 ” 样就 可以专 业 的思维 过程 和策 略 凸显 出
来。
我 认 为 , 《 务 谈 判 》 学 模 式 中 最 在 商 教 大 的创 新 点 就 在 于 这种 让 学 生 在 “ 中学 ” 做 的 课 堂 展 示 教 学 方 式 。 生 在 教 师 的 指 导 学 下 , 泛 查 阅 各种 资料 , 合 运 用原 有的 知 广 综 识 , 过 学 生 内部 之 间的 互 动 及 学 生 与 老 通 师 之 间 的 互 动 , 学 生 对 新 知 识 做 出 合 理 使 的 推论 , 师 可 在 此 基 础 上 进 一 步 对 之 进 教 行 提 炼 和 概 括 , 学 习 者 所 建 构 的知 识 更 使
了学 生 的兴 趣 和 热 情 , 制 了 学生 的思 维 。 限 转 变 学 习 方 式 就 是 要 调 整 和 改 变 这 种 学 习
商务谈判会议纪要谈话记录
商务谈判会议纪要谈话记录会议主题:商务谈判会议时间:2021年10月15日会议地点:公司会议室主持人:XXX参与人员:XXX,XXX,XXX,XXX会议纪要:1. 开场白主持人对与会人员表示欢迎,并介绍了会议的目的和议程。
提醒与会人员注意会议的纪律和秩序。
2. 双方介绍首先,由与会人员逐一进行自我介绍,介绍自己的职位和所在公司。
3. 背景介绍主持人简要介绍了本次商务谈判的背景和目的,包括双方合作的意愿和预期结果。
4. 讨论议题4.1 议题一:合作范围双方讨论了潜在的合作范围,并就具体的合作项目进行了交流和讨论。
双方就项目的可行性、资源需求等问题进行了深入探讨。
4.2 议题二:合作条件双方就合作的条件和条款进行了讨论,包括合作期限、费用分配、责任分工等方面。
双方根据各自的意见和需求,对合作条件进行了修改和调整,并取得了一定的共识。
4.3 议题三:合作协议在讨论了合作范围和条件后,双方开始就合作协议的具体内容进行磋商。
双方就合作协议的格式、条款和细节进行了交流,并对需要调整的地方进行了修改。
5. 达成一致经过多次的讨论和磋商,双方最终达成了一致,并确定了具体的合作方案和合作协议的内容。
双方对达成的合作协议表示满意,并确认将尽快进行签署。
6. 下一步行动计划双方商定了下一步的行动计划,包括再次确认合作协议的细节,协商合作实施的时间和方式等。
双方对合作的具体实施流程和时间表达成了一致意见。
7. 会议总结主持人总结了本次商务谈判的内容和达成的成果,并对与会人员的积极参与和合作表示感谢。
他强调了双方达成一致的重要性,并期待在合作中取得更大的成就。
会议纪要由主持人整理并发送给与会人员确认无误后,正式成为会议记录。
简述商务谈判apram模式
简述商务谈判apram模式商务谈判APRAM模式简述在商务谈判中,APRAM模式(Analysis,Planning,Realization,Assessment,Modification)是一种有效的谈判策略和方法论。
使用APRAM模式可以帮助谈判参与者在谈判过程中准确分析问题、制定计划、实施方案、评估结果并进行修改,从而达到更好的谈判效果。
本文将简要介绍商务谈判APRAM模式的各个阶段。
一、分析(Analysis)在商务谈判开始之前,分析阶段是非常重要的。
这一阶段的目标是对谈判的背景、利益相关方、目标和需求进行全面的分析。
在分析阶段,谈判参与者应该确定谈判的目标和底线,并了解对方的需求和立场。
通过进行充分的信息收集和分析,参与者可以更好地为接下来的谈判做好准备。
二、计划(Planning)在分析阶段之后,谈判参与者应该制定一个详细的谈判计划。
这一阶段的目标是确定谈判的策略和战术,包括如何提出要求、让步和反驳对方的观点。
在计划阶段,参与者还应该预测可能出现的问题和反应,并制定相应的解决方案。
制定一个全面而有效的计划可以使谈判参与者在实施阶段更有条理和目标导向。
三、实施(Realization)在计划阶段确定了策略和战术后,接下来是实施阶段。
在实施阶段,参与者应该按照事先制定的计划进行行动。
这一阶段的目标是通过与对方进行交流和讨论,以争取达成双方都可以接受的共识。
在实施阶段,参与者需要灵活应对对方的观点和反击,同时也需要根据实际情况进行调整和变化。
四、评估(Assessment)在商务谈判的实施阶段完成后,评估阶段变得至关重要。
在这一阶段,参与者需要全面评估谈判的结果和达成的协议。
评估阶段的目标是确定是否达到了谈判的目标,并对谈判的过程进行反思和总结。
参与者应该评估自己的表现和对方的表现,并分析原因和改进的空间。
五、修改(Modification)根据评估阶段的结果,修改阶段是商务谈判中的最后一个阶段。
产教融合的高职院校《商务谈判》课程改革与探索
产教融合的高职院校《商务谈判》课程改革与探索一、课程改革的背景与意义产教融合的高职院校《商务谈判》课程改革与探索,旨在通过强化产教融合、深化课程内涵、提升教学质量,使学生能够在学校中接触到实际商务谈判案例,提高实践能力和综合素质,为其未来的就业和发展奠定坚实的基础。
二、课程改革的内容与措施1. 产教融合产教融合是《商务谈判》课程改革的重要环节。
通过与企业合作,结合实际商务谈判案例,引入企业实践经验和资源,让学生真实参与到商务谈判中,了解企业实际运作,增强学生的实践能力和综合素质。
建立定期交流的机制,及时获取企业反馈,不断调整课程内容,使之与市场需求保持同步。
2. 深化课程内涵在课程内容方面,需要结合商务谈判的理论与实践,突出实践性和针对性,强调学生的能力培养。
增加实际案例分析、模拟谈判、实地考察等教学环节,让学生通过实践感受商务谈判的复杂性、变化性和挑战性。
结合国际贸易、营销管理等相关课程,形成课程的系统性和科学性,提升学生的综合素质。
3. 提升教学质量在教学过程中,需要强调教师的角色转变,从传统的知识传授者转变为学生实践活动的指导者和引领者。
教师需要具备丰富的实践经验和丰富的案例资源,能够针对学生不同的学习特点和需求,灵活运用不同的教学方法,激发学生的学习兴趣,引导学生进行深入的思考和独立的分析。
建立健全的评价体系,为学生提供全方位的学习反馈和指导,激励学生的学习积极性和创造性。
在《商务谈判》课程改革过程中,高职院校需要充分发挥学校与企业之间的优势互补,积极引入企业资源,建立产教融合的合作模式,为学生提供更加丰富多样的商务谈判案例和实践活动,激发学生的实践兴趣和学习动力。
高职院校需要充分调动师资力量,加强教师的培训与交流,提升教师的实践能力和教学水平,为学生提供更加专业和系统的指导。
经过一段时间的实施,产教融合的《商务谈判》课程改革将能够产生可喜的效果,不仅能够提高学生的综合素质和实践能力,也能够为企业输送更加符合市场需求的人才,从而为社会经济的发展做出更加积极的贡献。
商务谈判(第一讲第二讲)
谈判策略与技巧
Win-Win Negotiation
寻求双赢解决方案,满足各方利 益。
Power of Persuasion
Effective Communication
运用说服力量来获得对方的认同。 运用积极的沟通技巧来促进合作。
克服谈判僵局
1
创造性解决
寻找新的解决方案和妥协点。
2
改变策略
调整谈判策略以打破僵局。
未来商务谈判的挑战
随着技术的发展和全球化的加深,商务谈判将面临新的挑战。了解这些挑战 并准备妥当将使您在日益竞争的商业世界中胜出。
3
引入中介
请进第三方协助解决争议。
商谈中的情绪管理
积极情绪
保持乐观、自信的态度。
控制冲动
避免因情绪波动而做出不理智的决策。
建立关系
通过情绪管理来塑造和谐的商务关系。
商业合作的文化差异
1
决策过程
2
理解各地方的决策方式和层级体系。
3
谈判风格
了解不同文化间的谈判风格差异。
商务礼仪
尊重并遵循不同文化的商务礼节。
用心倾听对方观点,展现尊重 和关注。
非语言沟通
注意姿态、表情和肢体语言的 传递的信息。
发问技巧
善用开放性与封闭性问题以深 入了解对方。
跨文化商务谈判
1 文化背景
了解并尊重不同文化间的 差异。
2 语言和礼仪
具备基本的语言和礼仪知 识,以避免冒犯对方。
3 时间概念
考虑不同文化中对时间的 认知和价值观。
商务谈判(第一讲第二讲)
商务谈判是在商业环境中达成协议的关键过程。本系列将深入探讨商务谈判 的各个方面,从准备到执行,帮助您成为一名出色的商谈专家。
对《商务谈判》课教学改革的反思
f新开的课 程 , 负着 为 国家培 养 高素质 人才 的重 任。 - j 担
《 商务谈判》 课的模拟 型教学与传统 课堂教学 相 比有很大 的 优势 , 弄清楚这些优势 , 有助于我 每一章 的教学 中, 先用案 例引 出本章所
讲 内容 , 生带 着兴趣去探索这些 问题 的答案。 使学
仪、 礼节和 国别文化差异对谈判风格 的影响。
[ 收稿 日期 ] 20 0 05— 2—1 7
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维普资讯
在教学 内容的取舍上 , 不要拘泥于教材 的范 围, 而是应 大胆 突破 国内传统教 材对谈 判知识结 构 的系统性 描述 , 本
进行商务谈判 , 然后谈 在经济 全球化 下如何成 为一位 合格 的商务谈判者 ; 第二 至第九章则 围绕 上述谈 判的计划 与管 理、 原则与要领、 开局 与磋商 、 谈判 策略 、 判技巧 、 谈 价格 谈
而不是 以“ 教学 ”“ 、教育” 作为 出发点和归属点 , 的主体 学生
地位没有确立 , 体性作 用没有 充分发 挥。不改变 这种 陈 主
织理论课程时 , 缩短理论 与实 践的差距作 为运用 情景 应把
模拟手段的指导思想 ; 把培养和开发学生的思维能力 、 提高 学生分析与解决实 际问题的能力作 为教学 目标 。教 学策略
应根据“ 商务谈判” 的一般程序这 条 主要线索来组 织 教学 , 将全部 内容分为九个章节 : 第一章“ 导论 ”先介绍 为什么要 ,
维普资讯
20 年 6月 06
哈尔滨金融高等专科学校学报
Ju l fHri S.o FnneClg oma o ab ei iac oee n r l 总第 8 6期
第2 期
商务谈判策划书方案
【导语】⽅案是从⽬的、要求、⽅式、⽅法、进度等都部署具体、周密,并有很强可操作性的计划。
以下是整理的商务谈判策划书⽅案,欢迎阅读!商务谈判策划书⽅案篇⼀ ⼀、谈判主题 1、主题:关于沃尔玛超市湖州店和湖州百年⽼店周⽣记谈判 2、背景:鱼⽶之乡,丝绸之俯的湖州,盛产各式各样的很多⼩吃,例如丁莲⽅千张包⼦、周⽣记馄饨、周⽣记鸡⽖、诸⽼⼤粽⼦等,其中以"江南第⼀⽖"周⽣记鸡⽖最为有名,当地百姓喜爱,以此作为特产赠送亲朋好友。
沃尔玛超市湖州分店针对湖州消费⼈群的需要,特开出专柜,湖州特产礼品柜台,采购周⽣记的鸡⽖。
⼆、谈判⼈员组成 1、⾸席谈判代表:掌控谈判全局,监督谈判程序,把握谈判进程;组织协调专业⼈员和谈判团队的意见,决定谈判过程中的重要事项,有领导权和决策权;汇报谈判⼯作,代表单位签约。
2、商务代表:即专业谈判⼈员,阐述⼰⽅谈判的⽬的和条件,了解对⽅的⽬的和条件,找出双⽅的分歧和差距;与对⽅进⾏商务谈判细节的磋商;向⾸席代表提出谈判的基本思路和财务分析意见;修改草拟谈判⽂书的有关条款。
3、法律代表:确认对⽅经济组织的法⼈地位,监督谈判在法律许可的范围内进⾏,检查谈判⽂件的合法性、真实性和完整性,草拟相关的法律⽂件。
4、财务代表:对谈判中的价格核算、⽀付条件、⽀付⽅式、结算货币等与财务相关的问题进⾏把关。
5、技术代表:负责对有关⽣产技术,⾷品安全检测,质量标准,产品验收,技术服务等同题的谈判,也可为谈判中的价格决策做技术顾问。
6、记录员:准确、完整、及时地记录和整理谈判资料。
三、谈判⽬标 1、价格⽬标:周⽣记鸡⽖市场价格24元/⽄,我⽅期望价格17元/⽄,底线价格22元/⽄;若按只算,市场价格2元/只,我⽅期望价格1.5元/只,底线价格1.8元/只;若按盒装12只/盒,期望价同上。
2、交货期⽬标:我⽅对订单的要求⼗分⾼,订单⼀旦发出去,供应商务必在⼆⼗四⼩时之内按照订单上⾯的数量发货。
商务谈判策划书 空调3篇
商务谈判策划书空调3篇篇一商务谈判策划书一、谈判主题关于空调采购的商务谈判二、谈判双方甲方:[甲方公司名称]乙方:[乙方公司名称]三、谈判时间[具体时间]四、谈判地点[具体地点]五、谈判目的甲方希望以合理的价格采购一批空调,同时确保产品质量和售后服务。
乙方希望能够与甲方达成合作,提高销售额和市场份额。
六、谈判背景甲方是一家大型企业,需要采购一批空调用于办公室和生产车间。
乙方是一家知名的空调制造商,拥有丰富的生产经验和优质的产品。
双方此前有过合作,但在价格和售后服务方面存在一些分歧。
七、谈判团队甲方:主谈:[主谈人员姓名]副谈:[副谈人员姓名]技术顾问:[技术顾问姓名]法律顾问:[法律顾问姓名]乙方:主谈:[主谈人员姓名]副谈:[副谈人员姓名]技术顾问:[技术顾问姓名]法律顾问:[法律顾问姓名]八、谈判内容1. 产品规格和数量:甲方需要采购[具体数量]台空调,规格为[具体规格]。
2. 价格:甲方希望以[具体价格]元/台的价格采购空调,乙方则希望以[具体价格]元/台的价格出售。
3. 质量和售后服务:甲方要求乙方提供[具体质量保证措施]和[具体售后服务内容],乙方则需要确保产品质量和售后服务符合甲方的要求。
4. 交货时间和地点:甲方希望乙方能够在[具体交货时间]前将空调交付到[具体交货地点],乙方则需要根据生产情况和物流安排确定交货时间和地点。
5. 付款方式:甲方希望采用[具体付款方式]付款,乙方则需要根据甲方的信用情况和财务状况确定付款方式。
九、谈判策略1. 开局阶段:阐述双方的合作历史和合作前景,强调合作的重要性。
提出本次谈判的主题和目的,明确双方的需求和期望。
2. 中间阶段:针对产品规格、数量、价格、质量和售后服务等方面进行详细的讨论和协商。
采用多种谈判策略,如妥协、让步、交换等,寻求双方都能接受的解决方案。
注意控制谈判节奏,避免陷入僵局或争吵。
3. 结尾阶段:签订正式的合同,明确双方的权利和义务。
关于商务谈判的技巧和方法
关于商务谈判的技巧和方法关于商务谈判的技巧和方法1、实施软型谈判的技巧和方法软型谈判也称为让步型谈判,即谈判者准备随时作出让步达成协议,回避一切可能发生的冲突,追求双方满意的结果。
谈判是双方不断地让步最终达到价值交换的一个过程。
让步既需要把握时机又需要掌握一些基本的技巧,也许一个小小的让步会涉及到整个战略布局,草率让步和寸土不让都是不可取的。
事前做好让步的计划,所有的让步应该是有序的,将具有实际价值和没有实际价值的条件区别开来,在不同的阶段和条件下使用。
不做无谓的让步,每次让步都需要对方用一定的条件交换。
2、实施硬型谈判的技巧和方法在进行谈判以前一定要做充分的准备,谈判前准备得越充分,成功的可能性就越大。
首先需要明确谈判的目的,想要达到什么结果。
只有确定了目标,才能把一切因素尽量往有利于自己的这方转化。
同时,确定了一个非常明确的目标后,需策划好每一个细节,这样无论谈判中出现什么情况,你都能胸有成竹,轻松应对。
硬型谈判,所谓硬型谈判,顾名思义,就是在与客户谈判过程中坚持自己的原则,决不轻易放弃自己的砝码。
我们常说谈判就是要获得双赢,或者说双方坐下来互相妥协。
但硬型谈判更多地强调的是己方利益,不管对方的谈判条件多么苛刻,永远摆出一副高人一等,对方求于已方的架势,从而达到不战而屈人之兵的目的。
硬性谈判是谈判者在谈判这种意志力的竞赛的搏斗中,态度越强硬,其最后收获也就越多。
3、总结一般来说,谈判策略是涉及全局利益的指导性的决策,是实现谈判总目标的原则性方案与途径;它亦是为实现总目标的具体方案和手段,它旨在获得全局的利益和实现长远利益。
商务谈判中,谈判人员会存在被动、主动或平等地位,亦会遇上强硬型、不合作型、阴谋型、合作型等不同风格对手,谈判人员应选择不同的技巧和方法,在“通晓”、“周密谋划”、“反应灵活,急中生智”、“有理、有利、有节”、“业精于勤”五个原则下,灵活运用,来实现自己的谈判目的。
尽管每一次谈判的内容都是不同的,并且最终的结果也是不同的,但是你仍可以从对手那里,以及所谈的业务和所处的环境中学到很多;对要做的事情,要多加以权衡,多问几个为什么;多进行讨论是没有坏处的,谈判桌前的讨论可以使我们更好地相互了解、相互尊重。
商务谈判课程教学改革探析
步 伐 : 行 教 学体 制 下 的高 职 院 校也 难 现 以适应 激 烈 的 市场 竞 争 : 些 问 题严 重 这
制 约 着 高职 教 育 的发 展 。 因此 . 职 院 高
校 商务 谈 判课 程教 学 改 革是 必 要 的 . 迫 在 眉 睫 的 . 是高 职 教 育适 应 社 会 经济 也 发 展 的必然 趋势 在 当前教 学 的基础 之
中图分 类号 :6 0 G 4 文献 标 识码 : A
《 务 谈 判 》是 市 场 营 销专 业 的学 商 习领 域课 程 核 心 课 . 一 门广泛 吸 收 社 是 会 学 、 为 学 、 理 学 、 场 营销 学 、 行 心 市 管 理 学 等 多 学 科 知 识 的综 合 性 很 强 的科 学 , 有 很 强 的实 践性 和应 用 性 。随 着 具 经 济 全球 一 体 化 的 深 入 和 我 国市 场 经 济 的不断 发 展 . 企业 面 临 大 量 的具 有机 遇 与 打挑 战 的商业 活 动 . 特别 是 大 量 的 商 务谈 判 活动 商 务谈 判 在我 国 的经 济 生 活 中重要 作 用愈 来 愈突 出 目前 院校
指导 下 为解 决 某 个 问题 而 进行 探 讨 、 辨
学 生 对 已 学 的 相 关 学 科 知 识 的 应 用 能 颖 独 特 . 生 易 于 接 受 . 所 提 出 问题 学 但
2 商 务 谈 判 课 程 的教 学 改 革
21 课 程 内 容 的 设 计 .
完 成课 程 的定 位 . 据 商务 谈 判 课 程 的 根 特 点 . 者 尝试 按 照 商 务谈 判 的工作 流 笔 程 设 计教 学 单元 . 学 方 法上 采用 情景 教 教 学 、 发 式 教 学 等 方 法 , 得 了 良好 启 取
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商务谈判谈判是什么:为了各自的目的进行磋商的活动商务谈判的特征:以经济利益为谈判目的、以价格为谈判核心商务谈判的理论:需求理论、博弈论、公平理论、黑箱理论需求理论:需要时谈判的源动力,要了解自己和对方的需要非合作的博弈状态:囚徒困境博弈基础上的谈判程序:-建立风险值-确立合作剩余-达到分享剩余协议人们对待不公平感的处理方式:-减少自己的投入-改变参照对象,以避免不公平-退出比较以恢复平衡1.谈判三要素谈判当事人、谈判议题、谈判背景2.购销合同属于谈判议题3.谈判原则①双胜原则1)建立一种平等的合作关系,营造一种友好和谐的谈判氛围2)谋求双方合同的利益,利益第一、立场第二3)客观公正,对事不对人,理解对方,控制情绪,相互理解②公平原则1)发掘客观标准,以此作为公平谈判中协议的基础2)发掘的客观标准必须得到谈判双方的认同3)双方共同努力,在谈判桌上寻求一种公平的客观标准4.谈判类型(态度分类)①硬式谈判双方都站在自己立场,为自己争辩,最后做出一定妥协,找到双方接受的折衷办法局限:1)一次性交往,一锤子买卖,为取得一次胜利拿未来终止合作做赌注2)双方实力相差悬殊,在这种情况下,一方处于绝对优势②软式谈判希望通过一种柔和的谈判风格避免冲突,把谈判对方看做是朋友,强调达成双方共识的重要性,而非本方胜利的目标,避免意志的较量,做出必要的妥协。
③原则式谈判(理性谈判)人,把人与问题分开。
利益,集中于利益,而不是阵地。
选择,在决定以前分析所有可能性。
标准,坚持使用客观标准。
谈判成功的标准:-谈判要有效率-协议结果令双方满意,增进、至少不损坏双方利益-谈判结束后双方至少还能保持正常关系5.谈判成功的主要因素在对话开始之前就制定好的计划6.谈判计划向导①即将发生的谈判议题是?②什么是“议题的焦点”?③我的利益是什么?④我的局限是什么?我的替代选择是什么?⑤我的目标是什么?我的开价是什么?⑥谁是我的合作者?他们要我做什么?⑦谈判对方是谁?他想要什么?⑧我要选择的总的战略是什么?⑨我要如何向对方陈述我的议题?⑩指导谈判需要遵循什么样的草案?7.谈判目标的确定①设定谈判目标的层次1)顶线目标2)底线目标3)可接受目标上限顶线目标可接受目标一个区间,两个点下限底线目标底线目标:自己的最佳替代方案(找到替代方案、评估和获得替代方案、改进替代方案)顶线目标(对方的底线):对方的最佳替代方案最佳替代方案是基于客观现实的评估,是谈判优势的主要来源,是谈判的源泉。
8.谈判目标的注意事项目标实用、合理目标总体协调目标尽可能量化目标要严格保密9.谈判组织的准备①谈判班子的组成1)谈判班子的组成原则:规模要适当,知识要互补,性格、气质要协调2)谈判班子的人员组成(a)主谈人员:谈判小组的领导人或首席代表(b)专业人员:商务、技术、金融等专家(c)法律人员:律师、法律顾问或懂法人员(d)财务人员:熟悉财务、金融知识,核算能力(e)翻译人员:语言素质高,熟悉谈判过程②谈判班子的分工与职责1.第一层次的人员:主谈人职责(1)监督谈判程序(2)掌握谈判进程(3)听取专业人员的说明、建议(4)协调谈判班子的情况(5)决定谈判过程的重要事项(6)代表单位签约(7)汇报谈判工作2.第二层次:懂行专家和专业人员(1)专业人员职责:A.阐明己方参加谈判的意愿、条件B.弄清对方的意图、条件C.找出对方的分歧和差距D.同对方进行专业细节方面的磋商E.修改草拟谈判文书的有关条款F.向主谈人突出解决专业问题的建议G.为最后决策提供专业方面的论证(2)翻译人员的职责:A.全神贯注,翻译内容准确B.对主谈人意见或谈话内容如有不妥,可提请考虑,但不能向外商表达个人意见C.外商有不正确言论,应据实全部翻译,告诉主谈人加以考虑。
如外商单独向翻译提出,无恶意,可作一些解释。
(3)财务人员职责:A.掌握该谈判项目总的财务情况B.了解对方在项目利益的期望值C.分析、计算修改中的谈判方案带来的受益变动。
D.为主谈人提供财务方面的意见、建议E.为正式签约前提出对合同或协议的财务分析表(4)法律人员的职责:A.确定谈判对方经济组织的法人地位B.监督谈判程序在法律许可范围内进行C.检查法律文件的准备性和完整行3. 第三层次的人员:工作人员职责--记录:A.双方讨论过程中的问题B.提出的条件C.达成的协议D.谈判人员的表情、用语、习惯。
③谈判人员的配合10.谈判成功的关键不是争论,是获得信息谈判信息收集的内容:环境信息、组织信息、人员信息-环境信息:政治、法律、社会习俗、基础设施和后勤、宗教信仰、商业做法、财政金融、气候因素-组织信息:谈判对手身份调查、资信调查(对客商法人资格的审查,对方资本、信用、履约能力调查,了解对方谈判人员的权限,了解对方谈判时限)-人员信息:谈判对手班子组成情况、谈判对手的目标、谈判对手对己方的信任程度信息收集的渠道:互联网、印刷媒介、广电媒介、统计资料、通讯、各种会议、各种专门机构、知情人士信息收集的方法:访谈法、问卷法、文献法、观察法、电子媒介搜集、商业间谍信息的加工与整理:资料的鉴别与取舍、资料的归纳与分类、资料分析突出问题、做出判断和结论、写出信息调查报告其他事务的准备一、谈判地点的选择1、己方地点的谈判己方有利因素:心里态势好、自信心强、经历充沛、方便安排谈判后的活动以获得主动、“台上”与“台下”人员沟通比较容易、节约成本己方不利因素:不易与工作彻底脱钩、注意力易分散、离决策者较近依赖性强,不利于快速决策、要尽地主之谊,负担较重2、对方地点的谈判对己方有利因素:全心投入、避免干扰、有利于发挥谈判人员的主观能动性、可以对对方实地考察、获取直接信息、省去接待事宜所带来的麻烦对己方不利因素:需要补充的信息获取,资料搜集,与领导磋商难度大、身体状况容易受到影响,不易正常发挥谈判水平、在谈判场所,日程安排等方面处于被动3、第三方地点的谈判对双方有利的因素:形式上地位显得更为平等、策略运用条件相当对双方不利的因素:要先为地点选择进行磋商,谈判、通常是相互关系不融洽,信任度不高的谈判所选用4、双方地点交叉谈判双方都是公平的,可各自考察对方实际情况,各自担当东道主和客人的角色,有利于增进双方了解,融洽感情我们何时不谈判?坚持立场就能胜利、将失去所有、没有时间、对方不讲信用、等待对你有优势、时间就是金钱、谈判在文化上不适宜时、还没有准备好11.如何在谈判开局提出建议——开价讨论一:谈判中应该先报价好,还是后报价好?先报价利:主动权,具有锁定效应和震撼效应弊:太高:激冷效应太低:损失利益(困难是可以克服的)后报价利:可以观望,降低风险,但不能完全规避弊:失去了主动权,被锁定,被震撼上策:获取完备信息,评估议价区间,获得主动权,获得锁定效应和震撼效应12.报价策略:报价要见机行事,开价要高,出价要低讨论二:如何报价?开价要高,出价要低。
①不怕激冷效应(只要价格在变,谈判就不会马上破裂,这个坏处是可以克服的)②震撼效应——影响对方期望值③开拓广阔的谈判空间(边界的开拓)④更接近理想目标成交讨论三:是不是报价越极端越好呢?不是,辩护和论证。
①整个议价区间纳入②报一个你可以合理解释的最高点,每次报价都要取合理解释支撑(报价是理想目标之外的点,能够合理解释的最高点,并且要合理解释来支撑它)13.怎样回应对方的提议(别人的报价)讨论一:如何应对心仪的价格①不要接受它,再考虑一下,是否自己对价格估量有误②再讨价还价,满意度(自己获利并且让对方心里满意)最不该做的事:当对方未提价,就修正自己的建议,接受对方的第一次出价①有很多数字,未知真假,但开价总是一个危险数字,开价往往在议价区间之外,高于理想目标②人人都有谈判的预期,辛苦谈判得来的结果能够增加谈判满意度,相反易增加对方不满和怨气14.如何应对不同风格的报价①布鲁瓦尔主义报价——公平而强硬应对: 1)安慰他的自尊心2)转移到弄清事实3)请专家公断②基辛格主义的报价——极端报价(开虚价)应对:1)问问题——询问报价的理由2)保持沉默3)不要感情用事,防止震撼效应15.讨论二:当对方反对你建议时,你该怎么办?要求对方提出反建议,坚持不要修正自己的建议,问出对方的理想值,将自己跟自己谈判变成跟对方谈判16.讨论三:当你遇到所谓"言不二价“的情境时,你该怎么办?坚持还价注意:避免立即回应澄清对方提议讨论后再答复采用缓兵之计利用沉默冷场17.如何应对谈判中僵局①僵局:谈判中双方因不可调和的矛盾而形成的对峙②僵局产生的原因:1)双方势均力敌,目的利益明确2)双方交易内容和条款要求与想法差别较大3)一方言语不慎,伤害对方感情③如何打破僵局1)鼓励对方继续进行下去,如说:“我们做了这么多努力,已经达成一些共识,不要轻易放弃。
”2)建议休会和调整,以缓和僵局。
3)伸出“橄榄枝”,做一个和解、交流。
4)避重就轻、转移议题5)改变谈判环境6)利用调节人7)调整谈判人员18.在谈判中使用相机合同有什么作用?试探对方论据真实性,创造价值,打破僵局,刺激绩效注意: A、但当对方比你见多识广时,相机合同会使你身处险境。
B、但谈判中的不确定性能被客观解决时,相机合同才有用武之地C、确定你的相机条款对谈判对方动机的影响19. 商务谈判中,有什么途径可以创造价值?增加议题、通过相机合同、利益交换20.如何建立谈判的优势①道具②威胁:如果你不同意对方的提议,将得到警告;强调你方会招致处罚③侮辱:对公司的业绩质疑或对个人胜任工作所需的专业能力质疑;对你方的产品质量和服务提出批评④虚张声势:发表可能是虚张声势的声明,例如暗示竞争者会削价销售;另一个竞争对手给他们的折扣更多,如果你想合作,必须加大折扣,降低价格⑤胁迫:让你等待;让你如坐针毡;在谈判中接电话或接待来访者21.如何破解谈判的优势①破例威胁:告诉对方不能在威胁下进行谈判,只有对方能够证明接受这样的条件能带来好处时才可能做出让步②破解侮辱:保持冷静;不要发脾气或反唇相讥。
坚定地重述你的立场,并警告对方如此对谈判无益,除非对方有所改变,提建设性的意见,否则谈判难以继续③破解虚张声势:诱使对方摊牌,请对方拿出证据,提供准确的内容或信息,对任何看起来模棱两可的东西要求证据支持。
④破解胁迫:意识到这些是让你减少信心的计谋。
泰然自若,不要放弃最初的条件,除非你得到好处,不要被胁迫,坚持到底22.如何策略攻心?①突出对方的损失,而不是突出对方的收益——相对于收益,人们在避免损失上有更强的主观能动性(厌恶损失原则)②分散对方的收益,集中对方的损失——人们喜欢多次收益,但只有一次损失③“被当面甩门”——如果你有要求,那么请现提出超过你所需的要求,同时做好让步准备④“登门槛”——人们同意了初始请求,他们在心理上就做好了准备去经历初始要求中可能包含的过程。