初中英语优质课评价表
初中英语优质课评语
初中英语优质课评语优质课评语对于学生的学习和老师的教学都有着重要的意义。
通过评语的书写，可以鼓励学生，帮助他们改进学习方法，同时也能帮助老师发现教学中的问题，并进行相应的调整。
下面是对初中英语优质课的评语，以期能够给予学生和教师更多的帮助和指导。
1. 学习态度和表现在这堂优质课中，学生们表现出了积极的学习态度，课堂氛围活跃。
大家认真听讲，积极回答问题，参与互动。
在课堂上，同学们互相学习借鉴，互相帮助，形成了良好的合作学习氛围。
可以看到同学们对英语学习的兴趣和热情，这种积极的学习态度会使你们在英语学习中取得更大的进步。
2. 词汇和语法掌握在这堂课中，同学们对于词汇和语法的掌握有了显著的提高。
大家能够熟练地运用所学的词汇和语法知识进行交流和表达。
在练习中，同学们的词汇量和语法运用能力得到了很好的展示。
需要进一步加强的是词汇的积累和记忆，以及语法的灵活运用。
3. 听说读写能力同学们在这堂课中的听说读写能力也有了明显的提高。
在听力训练中，同学们能够准确地听懂教师的口语表达，理解并回答问题。
在口语练习中，同学们积极参与，流利准确地表达自己的意见和观点。
阅读理解方面，同学们能够熟练地理解文章内容，并提炼出关键信息。
写作方面，同学们在表达和组织思路上都有了明显的提高。
4. 情感态度和思维发展在这堂课堂中，同学们展示了积极的情感态度和思维发展。
大家对于英语学习充满了热情和兴趣，在课堂讨论中表达出了自己独到的见解和思考。
在与他人交流合作时，同学们能够友好地沟通，并尊重他人的观点和意见。
发散思维和创新思维也得到了锻炼和提升，希望同学们能够继续保持这种积极的情感态度和思维发展。
5. 教学方法和手段这堂优质课的教学方法和手段丰富多样，能够很好地激发同学们的学习兴趣和积极参与。
教师采用了多种教学手段，如图片展示、游戏活动、小组合作等，使得课堂更加生动有趣。
同时，教师对于同学们的学习进行了巧妙引导和激励，使得同学们对英语学习充满了信心和动力。
2020年芜湖市初中英语优质课
2020年芜湖市初中英语优质课【原创版】目录1.2020 年芜湖市初中英语优质课内容概述2.芜湖市初中英语优质课的背景和目的3.优质课的评选标准和过程4.获奖教师的背景和荣誉5.优质课对学生和教师的影响正文2020 年芜湖市初中英语优质课内容概述2020 年芜湖市初中英语优质课旨在选拔出优秀的初中英语教师，提升全市初中英语教学水平。
此次优质课评选重点关注教师的教学设计、教学方法、教学效果和学生反馈等方面，旨在鼓励教师探索有效的教学方法，提高教学质量。
芜湖市初中英语优质课的背景和目的随着国家对教育事业的重视，提高教育质量成为当前教育改革的重要任务。
为提高芜湖市初中英语教学质量，培养学生的英语综合素质，芜湖市教育局决定开展 2020 年芜湖市初中英语优质课评选活动。
此次活动的目的是选拔出优秀的初中英语教师，推广他们的教学方法，提升全市初中英语教学水平。
优质课的评选标准和过程本次优质课评选的标准包括：教学目标明确、教学内容科学、教学方法合理、教学效果显著、学生反馈良好等。
评选过程分为初赛和决赛两个阶段。
初赛由各学校组织，选拔出优秀教师参加决赛。
决赛由市教育局组织，最终评选出一、二、三等奖。
获奖教师的背景和荣誉在本次优质课评选中，获得一等奖的教师是来自鸠兹中学的李晶。
李晶老师担任该校教务主任，是芜湖市初中英语学科带头人、骨干教师，同时也是鸠江区初中英语名师工作室主持人。
她有着丰富的教学经验，曾多次在市、省、国家级的教学竞赛中获奖。
此次获奖是对她教学成果的充分肯定。
优质课对学生和教师的影响本次优质课评选对学生和教师都产生了积极的影响。
对于学生而言，优秀教师的教学方法有助于提高他们的学习兴趣和效果。
而对于教师而言，此次活动提供了一个展示自己教学水平的平台，激励他们不断提高自己的教学能力。
初中英语优质课评课稿(优秀10篇)
初中英语优质课评课稿(优秀10篇)初中英语评课稿篇一I love to read. When I was three years old, my parents had taught me to read. They bought me some books with funny and colorful pictures. Soon I was attracted by these stories and fell in love with reading. Since I went to school, I often went to the library and it was my favorite place. Studying in the library provided me a silent environment. The most important thing was that as so many excellent students sat around me. I felt the great motivation to move on. I could find the data any time and read the books I liked. I have gained a lot of knowledge and find the great hour there.初中英语优质课评课稿篇二本节课的内容是八年级上册Unit9 SectionB3a-4,整节课赵教师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则，并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。
下面我谈一下对这节课的看法，首先谈一下这节课中的亮点：1 、教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。
课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。
初中英语优质课评课稿
初中英语优质课评课稿王老师以《初中英语任务型教学中学生自主学习能力培养的研究》课题为背景开的Unit4公开课，给人以耳目一新的感觉，整堂课以任务型教学方式展开，在师生互动，生生互动中从课堂预设到动态形成。
一环扣一环，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，获得了听课老师的一致好评。
一、课堂教学设计理念新以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。
整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的"以学为本"的教学设计，以课题为背景，任务型教学Learning by doing 的理念和思路清晣，课堂设计体现了一位优秀教师的先进理念与素质。
二、体现了新课程"三维目标"陆老师在教学过程中处理好"知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观之间的关系。
"①不是教书本，而是以书本教，以学生现有的知识经验导入，学生兴趣浓，由学习课本的语言知识输入到延伸过程中的语言知识输出，通过教师引导使学生运用语言知识，学会交际，学会做事情。
例：Say something about my nice bedroom……运用学到的语言知识学会做事，这就是能力。
②从Warming，up→Pre，task→while task→post task整个教学过程中，以学生为主体，注重在教学过程中加强对学生学习方法的培养，学习策略的渗透，情感的培养，真正朝着"学生发展"方向努力。
③重视情感态度与价值观的培养。
教学过程中培养学生的团队合作精神，积极调动不同层次学生积极学习，自主学习，积极评价，激发持续的学习热情，不断使学生体验成功，提高学生的自我价值，也注意了个性的培养。
初中英语评课记录
初中英语评课记录初中英语评课记录篇一:初中英语评课稿初中英语评课稿 2017年3月王云云老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。
2、关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
王云云老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动:有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。
英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，王云云老师很好的贯彻了:在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。
同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
通过认真观摩了19节课，大家收益不少。
第六届安徽初中英语优质课 获奖名单
第六届初中英语教学观摩获奖名单一等奖姓名单位证书编号
吴婷婷
合肥市琥珀中学
201401001
吴滟
黄山市屯溪五中
201401002
周梦平
宣城市第十二中学
201401003
常静
淮南市第七中学
201401004
陈勇刚
马鞍山市第七中学
201401005
胡玲玲
安庆市第四中学
201401013
陈媛
蚌埠市第六中学
201401014
胡晓明
铜陵市第十中学
201401015
徐鹏
淮北市西园中学
201401016
李琳
池州市青阳县丁桥初中
201401017
许珊珊
宿州市宿城第一初级中学
201401018
张娟
阜阳市第十五中学
201401019
三等奖
姓名
单位
证书编号
康鹏
安庆市枞阳县项铺初中
201401020
汤克美
蚌埠市十二中
201401021
陆亚楠
亳州市利辛二中
201401022
董荣芳
池州市十一中
201401023
李红梅
滁州市实验中学
201401024
郑艳
阜阳师范学院附中
201401025
李春艳
合肥市二十九中
201401026
余丹丹
淮北市梅苑学校
201401027
戴佳娴
淮南市田家庵区史院中学
201401028
胡兢
黄山市屯溪六中
201401029
宋群
六安市第九中学
初中英语优质课评课记录
各位老师下午好：我们这四个老师的课应该是各有不同风格，又有共同之处，我先说一下他们的共同点：他们的课应该可以称得上是我们硚口区的优质示范课，具有展示性与导向性，真实、扎实、效果好。
主要表现在下面几个方面：1. 教师个人素质高，作为英语老师高素质的表现最主要的就体现在两个方面，一是教学语言表达能力强，能灵活、开放性的跟学生进行有实际意义的交流。
第二是英语发音标准。
我们刚才听的课这几位老师就都给了我们良好的示范，他们的语音让我们感觉很好听，愿意听，而且跟学生的交流都非常灵活，个人英语表达能力很强。
我们年轻的老师，每天一定要挤一点时间来练内功。
因为你的口音会直接影响学生一辈子，而且如果你能用simple English 能说会道，你的课堂才能有趣。
2.新课的导入有吸引力，一下子就把学生的注意力收他们设定的目标。
我们知道新课导入是提高课堂有效的基础，成功的导入是课程顺利进行的保证。
丰沛老师从让学生看What’s in the box? 引出computer, 再从computer可以看视频，然后一起看视频，再用思维导图的形式呈现所看到的，一环扣一环，非常自然的导出了目标单词。
韩妍老师直接从观看与课文内容相关的巨石阵的视频开始，一下子就引起学生想更多了解巨石阵的兴趣。
王瑜老师从dream引导到自己的梦想是拥有一个服装店，到店里会有哪些东西，就很自然地引出了教学内容。
潘芸芸老师是以guess的游戏导入inventions. 很自然就过渡到了目标句型：When was it invented? What was it used for?3. 安排了大量以学生为主体的活动我们四个老师，可以说是每个人依据自身的特点和优势，采用了不同的教学方式，但是他们都设计了大量以学生为主体的活动。
有个人、两人、小组和全班性的，有模仿、小组讨论、表演、游戏，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。
活动都有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。
初中英语公开课综合评议[修改版]
![初中英语公开课综合评议[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/cac41bedde80d4d8d05a4f86.png)
初中公开课综合评议怎么写呢?给大家整理了几篇，欢迎大家阅读。
初中英语公开课综合评议一：9月27日上午第三节课，我在1306班上了一堂英语公开课，这节课的教学目标是掌握befrom和句型Whereareyoufrom?同时会用befrom和Whereareyoufrom?自如进行问答，教学过程是通过单词来展开的。
在本节课中，我设置了互问互答，声声传递还有课堂等一些活动，较为符合学生的年龄特点。
公开课后，教委的两位领导、陆主任以及初中部全体英语老师都参加了这节课的评课，几位老师对我的这节课进行了点评，使我受益匪浅，我不仅获得了不少的以及，而且还了解到了自己的不足之处。
现分析如下：1.课前的表演占用了一部分时间，起初设计时，主要是为了对Topic1进行一下复习，让他们利用学习过的内容，设置的场景来进行人物介绍。
效果平平，而且并不符合目前新课标的有效课堂这一要求，今后在课前的活动设置上，我会更加注意这一点，做到真正的有效课堂。
2.导入部分，所占用时间过长，学生均已掌握良好，这时应该对于该节课进行深入挖掘以及对学生的听说有再进一步的提升，最终，导致学生回答问题缺乏主动性，课堂气氛不够活跃。
今后，应多注意这方面的问题，设置问题应难易适中，从而提高学生们的自信心和开口说英语的能力。
3.师生互动活动开展的还不错，但生生互动方面有所欠缺，今后还要注重引导学生和学生对话。
设置场景，让学生融入情景，从而真正的学以致用。
4.在教学目标的设置这一部分，冯老师提出了中肯的，要求我们今后在设置教学目标时要合理，并且整节课结束后，一定要完成设置的教学目标，这才真正使学生学有目标。
在十一放假期间，我认真的学习了新课改革的内容，对于公开课有了新的认识，一堂的公开课，教师具备熟练驾驭课堂的能力，标准的语音语调，有益于开发学生心智的课堂教学设计。
课堂上，教师们除了使用多媒体等现代化教学手段外，另一个重要方面就是处理好了教学的各个环节，既有引人入胜的开头，又有高潮迭起的中场，还有画龙点睛的结尾，更有开启学生发散性思维的升华。
人教版初中英语七年级上册 Section A 1a—2d-优质课比赛一等奖
广德县柏垫中学七年级英语导学案课题： you like bananas SectionA主编：唐晓蔚（一）预习内容及目标：预习课本Unit6 ,P31--33的生词及对话，扫清生词障碍并初步理解对话含义。
（二）检测内容及方法：汉译英（请同学们关上课本独立完成,完成后对子间相互批阅。
）喜欢香蕉汉堡包西红柿______橙子冰__沙拉草莓_______ 梨_______ 吃______ 面包牛奶【展示课导学】（今日评价标准：1、全员参与2、声音洪亮3、书写规范，工整美观）（一）学习内容：Unit6Do you like bananas（二）学习目标：学会用“Do you like……”句型询问别人是否喜欢某种食物及回答。
基础题根据汉语完成句子(关上书本，独立完成。
做完后对子间相互批阅。
)1. 你喜欢花冰激凌吗是的，我喜欢。
2. 他们喜欢香蕉吗不，他们不喜欢香蕉。
3. 他喜欢西红柿吗是的，他喜欢西红柿。
4. 她喜欢汉堡包吗不，她不喜欢汉堡包。
发展题：根据括号内的要求完成句子，每空一词(含缩写)。
1. They like eating pears. (改为一般疑问句)_________ they _________ eating pears2. Does she like ice cream (作否定回答)_________, she _________.3. We have chicken for dinner.(对划线部分提问) _________ do you _________ for dinner4. I don’t eat carrots for lunch.(用Sandra 代替I改写句子)Sandra _________ _________ carrots for lunch.5. Tim likes pears.(改为否定句)Tim _________ _________ pears.提高题：阅读理解：根据表格内容选择正确选项。
七年级英语教学设计评分
七年级英语教学设计评分一、引言教学设计评分是对教师所设计的教学方案进行评估和反馈的过程。
在教学设计评分中，评分标准是一个非常重要的参考依据，它能够客观地评估教学设计的有效性和可行性。
本文将对七年级英语教学设计的评分标准进行介绍和分析，以帮助教师们更好地设计和改进自己的教学方案。
二、评分标准1. 教学目标（20分）教学目标是教学设计的核心，它需要明确、具体、可测量。
教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。
对于七年级英语教学设计，知识目标可以包括单词、语法和听力理解等方面；能力目标可以包括听、说、读、写的能力提升；情感目标可以包括培养学生的学习兴趣以及积极参与课堂活动等。
2. 教学内容（20分）教学内容需要与教学目标相结合，具有一定的内在逻辑和连贯性。
教学内容的选择应该符合学生的年龄特点和学习能力，同时体现教材的基本要求。
在评分时，需要关注教学内容的科学性、多样性和设计合理度。
3. 教学方法（20分）教学方法是教学设计中的重要环节，教师应该根据学生的特点和学习需要选择合适的教学方法。
在评分时，需要关注教学方法的多样性、灵活性和互动性。
同时，教学方法应引导学生主动参与和思考，激发他们的学习兴趣和学习动力。
4. 教学手段（20分）教学手段是实现教学目标和教学内容的具体手段和工具。
评分时，需要关注教学手段的有效性和创新性。
常见的教学手段包括教师讲解、板书、多媒体等。
在评分时，应根据教师所选择的教学手段是否有效地支持教学目标的实现进行评估。
5. 教学过程（20分）教学过程是学生学习和教师教学的全过程。
评分时，需要关注教学过程的条理性、流畅性和可操作性。
教学过程应有明确的教学步骤和环节，以帮助学生理解和掌握教学内容。
同时，教学过程应充分考虑学生的参与和互动，以促进学生成长和发展。
三、评分过程评分过程应该客观、公正、科学。
评分者应充分了解教学设计的背景和目的，并与评分标准相结合。
评分时，应根据评分标准对每个方面进行评估，并给出相应的得分。
2023全国初中英语优质课
2023全国初中英语优质课The year 2023 marks a significant milestone for the education system in our country as we strive to elevate the quality of English instruction in middle schools nationwide. This initiative, aptly titled "2023 National Middle School English Excellent Lessons," aims to revolutionize the way English is taught and learned, ensuring that our students are equipped with the necessary skills and knowledge to thrive in an increasingly globalized world.At the heart of this endeavor lies a deep understanding that English proficiency is not merely a matter of academic achievement but a vital tool for personal and professional development. In the 21st century, where international collaboration and communication are the cornerstones of progress, the ability to effectively express oneself in English has become a crucial asset. By prioritizing the delivery of exceptional English lessons, we are not only preparing our students for academic success but also empowering them to become confident and competent global citizens.One of the key pillars of the "2023 National Middle School EnglishExcellent Lessons" initiative is the emphasis on interactive and engaging classroom environments. Gone are the days of passive learning where students merely sit and absorb information. Instead, the new approach encourages a dynamic and collaborative learning experience where students are actively engaged in the learning process. Through the implementation of innovative teaching methodologies, such as project-based learning, role-playing, and interactive discussions, students are given the opportunity to apply their knowledge in real-world contexts, fostering a deeper understanding and appreciation for the English language.Another crucial aspect of this initiative is the investment in highly qualified and dedicated English teachers. The success of any educational program ultimately rests on the shoulders of the educators who are tasked with delivering the content. To this end, the "2023 National Middle School English Excellent Lessons" program has placed a strong emphasis on the professional development of English teachers, ensuring that they are equipped with the latest pedagogical techniques, cutting-edge technology, and a deep understanding of the nuances of the English language.Through comprehensive training programs, ongoing mentorship, and the creation of collaborative learning communities, these teachers are empowered to become true champions of English education. By sharing best practices, exchanging ideas, andcontinuously honing their craft, they are able to provide their students with the highest quality of instruction, inspiring them to excel in their language studies.Moreover, the "2023 National Middle School English Excellent Lessons" initiative recognizes the importance of fostering a love for the English language among students. Rather than viewing English as a mere academic subject, the program aims to cultivate a genuine appreciation for the richness and diversity of the language. By incorporating elements of literature, culture, and global perspectives into the curriculum, students are encouraged to explore the language beyond the confines of grammar and vocabulary.Through the exploration of captivating novels, thought-provoking essays, and engaging multimedia resources, students are exposed to the nuances of the English language, its power to convey emotions, and its ability to bridge cultural divides. This holistic approach not only enhances their linguistic skills but also nurtures their intellectual curiosity and cultural awareness, preparing them to navigate the complexities of the modern world.Furthermore, the "2023 National Middle School English Excellent Lessons" program recognizes the importance of incorporating technology into the learning process. In an era where digital literacy is paramount, the integration of cutting-edge technologies, such asinteractive whiteboards, language learning software, and virtual classrooms, has become a crucial component of the initiative. By leveraging these tools, teachers are able to create dynamic and engaging learning environments that cater to the diverse learning styles and preferences of their students.Through the use of multimedia resources, interactive simulations, and online collaboration platforms, students are able to immerse themselves in the English language, practicing their skills in real-time and receiving immediate feedback. This not only enhances their language proficiency but also fosters a sense of autonomy and ownership over their learning journey, empowering them to take an active role in their own development.Perhaps one of the most significant impacts of the "2023 National Middle School English Excellent Lessons" initiative is its potential to bridge the gap between academic performance and real-world application. While traditional English education has often focused on the mastery of grammar rules and vocabulary, this program recognizes the importance of equipping students with the ability to effectively communicate in practical, everyday situations.Through the integration of role-playing exercises, task-based learning, and authentic language scenarios, students are given the opportunity to apply their linguistic skills in contexts that mirror thechallenges they may face in their personal and professional lives. This approach not only enhances their confidence in using English but also prepares them to navigate the complexities of global communication, ultimately positioning them for success in an increasingly interconnected world.As we look towards the future, the "2023 National Middle School English Excellent Lessons" initiative stands as a testament to our unwavering commitment to educational excellence. By investing in the development of our students' English language skills, we are not only empowering them to excel academically but also equipping them with the tools they need to thrive in the global arena.Through the collective efforts of dedicated teachers, innovative educational approaches, and the integration of cutting-edge technology, we are confident that this program will serve as a shining example of the transformative power of English education. As we continue to refine and enhance this initiative, we look forward to witnessing the remarkable achievements of our students, who will undoubtedly become the next generation of global leaders, communicators, and innovators.。
例析中学英语优质课评课报告
例析中学英语优质课评课报告2010年9月20日至2010年9月22日到凤冈土溪中学参加了我县初中英语优质课的评比活动，全县各有初级中学教师一人参加竞赛，几天欣赏了诸位教师的课堂，受益匪浅。
1 值得借鉴的几点1.1 课前准备充分，尝试任务型教学自主、合作、交流等学习已成为学生学习的主要方式。
这几节课无论是从备课、准备资料、教学等方面还是从课件的制作方面都能看出作了精心的准备。
比如土溪中学石玉军老师让学生先预习，学生把预习的单词默写在黑板上，有效探究了导学案的方法。
1.2 教学目标明确教学目标确定：全面面对每一个学生制订教学目标，有针对性、导向性。
符合学生认识规律，难易适度，重点突出，重点知识能在时间保证的基础上，得到巩固和强化。
1.3 教师业务精湛和具有英语教师人格魅力教师的课很熟练，游刃有余，语言丰富多彩，教师寓教于乐，学生配合很好，课堂上气氛活跃，教师利用多媒体辅助教学恰到好处，能够让学生在知识的海洋中自由自在的翱翔。
比如三中罗玉梅老师始终做到一节课用英语歌曲导入每一个环节，让学生在快乐中学习英语的运用。
1.4 教师在课堂上精神饱满和富有激情教师的教学需要激情，而学生是学习和发展的主体。
在教学过程中教师善于携情进入课堂，自然大方而不矫揉造作，以情感染学生，课堂上学生主动发言，积极参与，其主体作用得到了发挥。
特别是四中何仕信老师用疯狂英语让学生大胆说英语的办法在该堂课上学生激情高昂。
1.5教学设计科学、步骤合理、方法灵活。
教师由words,phrases,sentences,dialogues ,listening 等将知识点设计贯穿主线，由浅入深、循序渐进，教师驾驭课堂的能力增强，学生学得轻松、自然。
一中任映红老师一步一步的让学生尝到了What’s wrong with somebody? What’s the matterwith him/her?的训练办法和最终问学生What should he/she do?真正让学生循序渐进猜单词的办法和让学生操练有关注意营养的句型；以及崇新中学杨茂学老师直接用名人的真实录像来询问他们的名字的办法，都值得借鉴。
第十三届全国初中英语优质课大赛获奖名单
第十三届全国初中英语优质课大赛获奖名单The 13th National English Teaching Competition for Secondary Schools' Award-winning ListThe 13th National English Teaching Competition for Secondary Schools was held earlier this year, showcasing the exceptional skills and dedication of English teachers from across the country. This prestigious event serves as a platform to recognize and celebrate the outstanding contributions of educators who have demonstrated excellence in their teaching practices, inspiring students and elevating the standards of English language education.The competition, organized by the Ministry of Education, attracted a record number of participants, each bringing their unique approaches and innovative teaching methods to the forefront. The judging panel, comprising leading experts in the field of English language education, carefully evaluated the submissions, meticulously assessing the participants' lesson plans, classroom management strategies, and their ability to engage and captivate their students.After a rigorous selection process, the award-winning teachers havebeen announced, and their accomplishments deserve recognition and praise. These individuals have not only honed their craft but have also demonstrated a deep commitment to their students' academic and personal growth.The first-place winner in the competition is Ms. Emily Liang, a teacher from Guangzhou No. 1 Middle School. With her exceptional teaching skills and unwavering dedication, Ms. Liang has consistently inspired her students to develop a strong command of the English language and a genuine appreciation for the subject. Her innovative lesson plans, which incorporate engaging activities and multimedia resources, have been lauded for their ability to foster critical thinking and promote active learning.In second place, we have Mr. Jianwei Zhang from Chengdu Foreign Languages School. Mr. Zhang's teaching philosophy emphasizes the importance of creating a supportive and inclusive classroom environment, where students feel empowered to take risks and express themselves freely. His lessons are renowned for their seamless integration of language skills, cultural awareness, and real-world applications, equipping his students with the tools they need to succeed in an increasingly globalized world.The third-place award goes to Ms. Ling Wang from Hangzhou No. 2 Middle School. Ms. Wang's teaching approach is characterized by herdeep understanding of her students' individual needs and learning styles. Her lessons are tailored to challenge and motivate each student, ensuring that they all have the opportunity to reach their full potential. Ms. Wang's dedication to fostering a collaborative and supportive classroom environment has earned her the admiration of both her students and her peers.Alongside the top three winners, the competition also recognized several outstanding teachers with honorable mentions. These individuals have demonstrated exceptional teaching skills, innovative approaches, and a unwavering commitment to their students' success.Ms. Tian Ling from Tianjin No. 4 Middle School received an honorable mention for her exceptional ability to create engaging and interactive lesson plans that captivate her students. Her lessons seamlessly blend technology, hands-on activities, and strategic questioning techniques, enabling her students to develop a deep understanding of the English language.Mr. Kai Li from Wuhan No. 1 Middle School was recognized for his exceptional classroom management skills and his ability to create a positive and nurturing learning environment. His lessons are characterized by their structured approach, clear learning objectives, and his unwavering support for each student's individual growth.Finally, Ms. Xiaoming Zhang from Nanjing Foreign Languages School was honored for her innovative use of technology in the classroom. Her lessons incorporate cutting-edge digital tools and interactive platforms, allowing her students to explore the English language in engaging and dynamic ways. Ms. Zhang's commitment to staying at the forefront of educational technology has had a profound impact on her students' learning experiences.The winners of the 13th National English Teaching Competition for Secondary Schools serve as inspirational role models, demonstrating the power of dedicated and innovative teaching. Their achievements not only highlight the transformative potential of English language education but also inspire other educators to strive for excellence in their own practices.As we celebrate the accomplishments of these remarkable teachers, we must also recognize the vital role that they play in shaping the future of our society. By instilling a love for the English language and cultivating essential skills in their students, these educators are equipping the next generation with the tools they need to thrive in an increasingly interconnected world.In conclusion, the 13th National English Teaching Competition for Secondary Schools has once again showcased the exceptional talentand dedication of English teachers across China. The award-winning educators honored today are true champions of their craft, setting the standard for excellence in the field of English language education. Their contributions will undoubtedly continue to inspire and motivate their peers, as well as the countless students whose lives they have touched.。
初中英语优质课评价表
初中英语优质课评价表 1 / 1
编号：
内 容
教课方案
（ 20 分）
教课目的
（ 10 分）
教课过程
（ 25 分）
教课方法
（ 20 分）
教课基本功
（ 25 分）
总分
镇赉县初中英语优良课评论表 时间： 年 月 日 评 分 细 则 档 次 得 分 1、能浸透新课改理念，教师主导作用显然； 2、教师驾御教材能力强，要点、难点突出； 20 16 12 3、导入课题自然，教课环节紧凑； 4、教课内容安排合理，教课程序设计切合学生认知规律。
1、 教课目的明确、合理，切合新课程理念； 2、 着重学生综合语言运用能力形成； 10 8 6 3、 重视提升学生的道德涵养、审美情味和创新精神。
1、教课方案合理，教课环节紧凑，预设与生成办理适合。
25 22 20 2、语言流利，过渡自然，英语表达占 70%以上。
1、教课情形创建贴切、新奇，教法灵巧； 2、能面向全体学生，着重师生互动、生生互动； 20 16 12 3、问题设计启迪性强，着重学生的学法指导。
1 、教态自然，有亲和力，举止庄重，有激情，驾御讲堂能力强； 2、语言精华正确，发音标准，语言流利； 25 22 20 3、板书工整，设计合理； 4、着重运用协助教课手段。
评委署名 ：。
初中英语优质课教学评语(共6篇)
初中英语优质课教学评语〔共6篇〕第1篇：初中英语优质课首先，从设计意图上，我并未以一堂优质课的标准来设计，当然，离优质课标准也很远。
我只是想借助这个时机，展示一堂新目的英语课我的上课思路。
正好借此时机和诸位同人共同商榷如何适应新课程标准的要求，进步教学质量，以便于完善以后的教学活动。
以下是我上这节课的思路。
首先我从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目的，并构成一个有梯度的连续活动。
在完成老师设计的各种“任务”中，学生可以不断地获得知识或得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得。
从而获得语言运用的才能而不是仅仅掌握现成的语言知识点也使整个语言学习的过程越来越自动化和自主化。
在本课的语言教学中，我根据课程的总体目的并结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的情景，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、考虑、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
在教学中借助多媒体手段将本课所需要的对话、录音、图片、文字、制成幻灯片，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进展交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
教学活动中注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，开展自主学习和合作精神。
本节课在课堂活动中把学生分成学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中互相讨论、互相交流、互相合作，从而获得知识、技能和情感体验，开展他们的才能。
把任务活动放在小组中进展，还可以解决“大班”难于操练的难题，学生在小组中有更多的时间来运用英语表达自己的思想和进步学生的听、说、读、写的才能。
在教学活动安排中，引导学生通过画面提示和老师的引导进入一种交际情景。
领会如何学会答复别人的邀请。
及时给学生展示如何发出邀请和答复，使学生的这一认识得到强化。
让学生在学习如何回绝别人，阐述理由的欲望中学会本课的新词组表达。
通过听力训练到达两个目的：如何表达邀请与答复和训练听力。
全国初中英语优质课一等奖课堂实录第十五届
全国初中英语优质课一等奖课堂实录第十五届The 15th National Junior High School English Excellent Lesson First Prize Classroom RecordI. IntroductionThe National Junior High School English Excellent Lesson Competition has been held for 15 years, and it has become an important platform for English teachers to showcase their innovative teaching methods and effective classroom practices. This year, the first prize was awarded to an outstanding classroom taught by Mr. Zhang, a veteran English teacher with over 20 years of teaching experience.II. PreparationMr. Zhang began preparing for the lesson weeks in advance by carefully selecting the materials and designing engaging activities that catered to the diverse needs of his students. He also incorporated technology into his lesson plan, using multimedia resources and online platforms to enhance the learning experience.III. Classroom EnvironmentOn the day of the lesson, Mr. Zhang's classroom was buzzing with excitement as students eagerly awaited the start of the lesson. The classroom was decorated with colorful posters and educational materials, creating a welcoming and stimulating environment for learning.IV. Lesson ObjectivesThe main objective of the lesson was to improve students' speaking and listening skills through interactive activities and discussions. Mr. Zhang's lesson was focused on a topic that was relevant and engaging for the students, which helped to motivate them and keep them interested throughout the lesson.V. Lesson ActivitiesThe lesson began with a warm-up activity where students were asked to discuss a topic in pairs. This was followed by a listening exercise where students listened to a dialogue and answered comprehension questions. Mr. Zhang then led a group discussion where students shared their thoughts and opinions on the topic.VI. AssessmentThroughout the lesson, Mr. Zhang used a variety of formative assessment methods to monitor students' progressand provide timely feedback. He also encouraged active participation and peer evaluation to promote collaborative learning and student engagement.VII. ConclusionBy the end of the lesson, students had demonstrated significant improvement in their speaking and listening skills, as well as their confidence in using English. Mr. Zhang's innovative teaching methods and effective classroom management skills were instrumental in creating a dynamic and engaging learning environment for his students.In conclusion, the 15th National Junior High School English Excellent Lesson First Prize Classroom Record highlights the importance of innovative teaching methods, effective classroom practices, and student-centered learning approaches in promoting student success and achievement in English language learning. Mr. Zhang's dedication and passion for teaching have inspired his students to excel and strive for excellence in their English language studies.。
2024版优质课教案表格
问题解答与辅导
问题解答
针对学生在作业中遇到的问题，及时 进行解答和指导，帮助学生理解和掌 握相关知识。
辅导措施
针对学习困难的学生，采取个性化辅 导措施，如一对一辅导、小组讨论等， 确保学生能够跟上教学进度。
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教师自我反思与提高
总结本次课程优缺点
优点 教学目标明确，内容充实
教学方法多样，互动性强
重点难点分析
01
本节课的重点是什么？学生需 要重点掌握哪些内容？
02
存在的难点及可能遇到的问题 有哪些？
03
如何帮助学生克服这些难点和 问题？
教学方法与手段
采用哪些教学方法？ 如讲授、讨论、案例 分析、实验等。
如何激发学生的学习 兴趣和积极性？
使用哪些教学手段？ 如PPT、视频、实物 展示等。
辅助教学资源
• 个别学生存在学习困难，需要额外关注和辅导
分析学生表现及需求
01
学生需求
02
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04
需要更多实践机会以巩固所学 知识
期望获得更多与课程内容相关 的拓展知识
希望教师能够提供更多学习方 法和技巧的指导
思考改进措施和方法
针对内容讲解不够深入的问题， 可以增加相关案例和实例分析， 帮助学生更好地理解和掌握知 识点。
鼓励学生提出问题，并引 导其他学生或老师进行回 答和补充。
分享与交流
邀请学生分享自己的见解、 经验或作品，促进彼此之 间的交流和学习。
巩固练习与拓展
课堂练习
针对本课内容设计练习题， 让学生在课堂上进行练习 和巩固。
课后作业
布置与本课内容相关的课 后作业，要求学生按时完 成并提交。
拓展阅读
推荐与本课内容相关的阅 读材料或资源，供学生课 后自学和拓展视野。
初中英语优质课点评ppt课件
二、教学模式僵化。 有的老师完全拘泥于课型的基本模式，忽
视教学内容的差异，教学设计没有做到精心， 缺乏亮点；教学活动由教师牢牢把控，完全受 制于教学预设，缺少开放性。输出环节学生记 忆负担重，思维活动少，仅仅停留在被动模仿、 记忆、机械操练的层面，生成性的学习活动寥 若晨星。
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三、驾驭教材乏力。 “用教材教”而不是“教教材”的理念还没有
初中英语优质课点评
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本次评选活动的特点：
1.与往年相比，“人”不相同，“花”亦不相似。 （1）教材新。选用改编后首次使用的八年级 上册教材，研讨新教材的使用方法。 （2）课型广。采用单元式整体教学方式，涉 及新授课的全部课型：单词课、听说课、语 法课、阅读课、写作课。其中，单词课、语 法课、写作课首次在优质课展评中涉及，供 老师们研讨。
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五、形式大于内容。 部分教师片面追求形式，忽视学生真实的
学习过程，学生处于“假学习”状态。比如幻灯 片切换速度过快、阅读课不留阅读文本的时间、 问题设计缺乏深度等现象较为严重；还有的教 师只追求课堂的热闹，忽视活动的目的，指向 性和可操作不强，高质量思维活动缺失。
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六、学生参与度低。 教师多关注程度好的学生，程度较差或者
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三、将生活带进课堂。 结合本单元话题创设的语境真实、生活化，
涉及到我们身边的华汇影城、新星影院、滕州 剧院，银座、贵诚、美铭、乐天玛特等超市， 美铭快餐、滨江大酒店、至善大食堂，以及最 近电视台热播的选秀类节目“中国达人秀”、“中 国好声音”等。学生参与热情高，通过联系自己 的日常生活，体验到教学内容与生活的内在联 系，学和用和谐地交织在一起，体现了在用中 学，学中用，学用结合，学以致用的教学原则。
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2.主体意识。 教育改革家魏书生说：“一个老师剥夺了学生做 事的权利，剥夺了他努力能够做到的机遇，就 等于不让他吃饭一样可怕。人家能够吃得了， 干得了，你不让他吃，不让他干，当然学生的 体质就会下降。”学习对于学生来说就是一个主 动参与的过程，给一个问题，让学生自己寻找 答案；给一个机遇，让学生自己去锻炼；给一 个空间，让学生自己往前走。
英语教学优质课评课稿
评课稿听了詹老师的课，我感觉自己又收获了不少。
詹老师的课设计的很精心，教学步骤清晰明了、安排合理、层层递进，每个环节都能紧扣教学内容。
从学生输出结果看，这堂课取得了不错的效果。
以下，我就具体关于詹老师这堂课说一说我的个人体会。
如有不当之处，请各位多提出宝贵的意见！一、拥有良好的教师素养詹老师面带微笑，表情亲切，教态镇定自然。
在教授过程中不断邀请学生回答，带动课堂气氛。
并在学生思维不集中时，用“Hello！”引起学生的注意力，简单有力，且不会太打断课堂进度。
同时，詹老师有一口很漂亮的英语语音，既能吸引学生的注意，也是学生学习英语的良好典范。
二、遵循学生的认知发展1、旧知引入新知。
詹老师在导入部分重点通过学生帮助老师，给出相关建议来复习之前的旧知识，即关于如何给出建议的句型，比如，Y ou should…/ Y ou could…。
学生通过宽松的气氛快速进入课堂。
在学生回答完毕后，教师会主动加上一句That’s a good idea. 这句话看似无意，实际上也是对前面section A内容的复习。
随即，詹老师从自己的问题转入问到学生的问题，并问学生有何建议，借以引出本课的阅读部分。
这样的导入到阅读，旧知到新知，自然有序。
2、新知呈现到新知巩固。
詹老师主要通过三个活动完成这堂课的主要内容，即：听读---说写---练习并评价。
在难度上层层递进，前一活动为后一活动预设铺垫。
学生首先听读再说写，这样的设计很好的体现了从输入到输出的过程。
同时，在让学生输出之前，詹老师会从输入部分提取出相应的语言结构，供给学生在输出的时候使用。
最后的评价环节使得学生对自己在这堂课中所学到的知识有个重新的认识，也是再一次的提醒学生这堂课的重点内容。
三、创设真实有效的教学情境从这堂课的整体上都可以看出詹老师非常注重情境的创设。
导入部分，詹老师用自己只身从宁夏来到青岛的真实情境请求学生给予建议和帮助，可以有效调动学生在实际情况下运用语言的动力。
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镇赉县初中英语优质课评价表
编号：时间：年月日
内容评分细则档次得分
教学设计（20分）1、能渗透新课改理念，教师主导作用明显；
2、教师驾驭教材能力强，重点、难点突出；
3、导入课题自然，教学环节紧凑；
4、教学内容安排合理，教学程序设计符合学生认知规律。
20 16 12
教学目标（10分）1、教学目标明确、合理，符合新课程理念；
2、注重学生综合语言运用能力形成；
3、重视提高学生的品德修养、审美情趣和创新精神。
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教学过程（25分）1、教学设计合理，教学环节紧凑，预设与生成处理恰当。
2、语言流畅，过渡自然，英语表达占70%以上。
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教学方法（20分）1、教学情景创设贴切、新颖，教法灵活；
2、能面向全体学生，注重师生互动、生生互动；
3、问题设计启发性强，注重学生的学法指导。
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教学基本功（25分）1、教态自然，有亲和力，举止端庄，有激情，驾驭课堂能
力强；
2、语言精炼准确，发音标准，语言流畅；
3、板书工整，设计合理；
4、注重运用辅助教学手段。
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评委签名：。