初中物理课堂教学评价量化表

合集下载

物理课程评价量规表

20
学生通过参与教学活动，科学探究能力，合作能力、实验能力、信息搜集处理能力、实践创新能力的发展和提高。
知识技能
根据课程目标，学生对有关知识、技能学习的目标达成度。
情感态度
学生通过学习活动的兴趣和自信心，正确的学习态度和良好的学习习惯的培养以及学生对学习内容本身的情感态度和价值观。
教师教学行为
教学目标
简评
主要优缺点
优点
总评等第（）
缺点
25
“知识、能力、情感态度价值观以及STS教育”四难教学目标在课堂中的体现。
A：36 B：32 C：28 D：24每档均可在±4分内评分
等第评分
教学策略
学情分析（知识经验、学习需求、接受程度、个性差异等）
重点、难点（从学生主体、教学目标等考虑）
教学行为（设问指导、示范演示、布置作业等）
学习管理
为学生创设良好的学习环境，营造积极的心理氛围，对学生自律能力和合作意识的培养等。
物理课程评价量规表
项目
权重
主要观察内容
评价
基准分
评分
学生学习表现
学习方法
自主
25
学生在学习的时间、内容、方式等方面自主性的体现，自我评价的机会等。
A：54 B：48 C：42 D：36每档均可在±6分内评分
等第评分
合作
学生合作学习的意识和态度，合作学习的行为表现，（包括倾听别人的发言，参与讨论，共同完成探究和实验等）
学法指导
学法指导的时机、强度和科学性、民主性。
教师基本素质
教学观念
15
对新课程理念的理解和在教学行为中的体现。运用新的教学理论指导教学实践的层次水平。
教学态度
教学民主意识（尊重和平等对待每一个学生），事业心和责任感在教学准备和教学过程中的具体体现。

(完整word版)初中物理课堂教学评价量化表

并形成正确的价值观
10
2.学生积极参与课堂教学评价活动，有自评互评意识
5
3.课堂气氛和谐，师生关系融洽，绝大多数学生学习情绪高，不同层次的学生都能积极思维，敢于表达和质疑
5
4.时间利用得当，圆满完成教学任务，达到预期目标，%
1•现代化教学技术手段设计、应用适时适度，实验操作规范熟练，创新实验教学，充分利用身边器材改进实验
(STS)教育，重视学科知识的渗透
5
3.注重物理知识、概念、规律的意义、内在的联系和研究方法的落实
5
小组
活动呈现
25%
1.学习小组组内分工明确合理，各成员按分工执行到位
5
2.小组活动次数不少于3次，能有一次“大动”的调节，动静转换适
时、顺畅
10
3.各成员活动目的明确，合作意识强，人人参与
5
4.有活动成果，且由不冋的成员进行成果展示
时间利用得当圆满完成教学任务达到预期目标不同层次学生都能学有所得5教师素养101?现代化教学技术手段设计应用适时适度实验操作规范熟练创新实验教学充分利用身边器材改进实验52?物理学科语言准确精练说话风趣有感染力解决问题及应变能力较强板书工整布置合理5综合评价合计得分
初中物理实验课堂教学评价量化表
维度
5
2•物理学科语言准确、精练，说话风趣有感染力，解决问题及应变能力较强，板书工整、布置合理
5
综合
评价
合计
得分
评价指标
权重
得分
目标展示
10%
1.教育理念先进，符合新课改理念的要求，三维目标的确立经集体研
讨，内容具体、准确，可读、可操作
5
2.切合教材要求，与学生自身的心理特征和认知水平相适应

初中物理学科课堂教学评价表

15
5
4
2
1
学生勇于探究，大胆发表见解，仔细聆听不同意见，学会自主合作学习，形成良好的学习习惯期目标
4
3
2
1
综
合
评
价
总分
评课人：
6
4
2
0
引发学生认知冲突，积极引导学生自主学习和创新思维
5
4
3
2
面向全体学生，反馈及时
4
3
2
1
基本功与特色
教态自然，语言规范，板书合理
15
5
4
3
2
富有节奏，善于组织教学高潮，应变能力强
5
4
2
1
教风民主，注意深入学生，教学富有个性化
5
4
2
1
学习效果
师生多边活动协调，学生兴趣浓厚，情绪饱满，主动投入，课堂气氛轻松愉悦
初中物理学科课堂教学评价表
执者
学
校
班
级
时
间
课题
课
型
课
时
评价项目
评价内容和要求
权
重
分
数
评价等级和结果
A
B
C
D
得分
学习目标
明确、具体、合适、完善，符合课程标准的要求，以培养学生自主学习和创新精神为主要教学目的。
10
6
5
4
3
切合学生实际，课堂各项教学活动围绕教学目标展开
4
3
2
1
内容安排
系统准确，注意揭示物理基础知识、概念、规律的意义、内在联系和科学的研究方法
30
10
8
6
4
注重引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”

物理学科课堂教学评价表

中学物理学科课堂教学评价表评课人姓名：评课人单位：课题名称：
讲课人姓名：讲课人单位：
对体现中学物理学科特色的三个评价要点的特征描述(1)创设物理问题情境的水平
1要充分利用各种物理现象创设问题情境
2问题情境要贴近学生的生活实际
3问题情境有利于学生体验学习
4问题情境有利于激发学生的兴趣和探究欲望
5问题情境有利于激发学生高水平思维
6能根据学习任务和进程创设必要的问题情境
(2)实验探究活动的正确指导
1能提供必要的材料和工具的支持
2能提供足够的时间和空间
3对实验探究任务提供必要的提示和说明
4能根据学生的实际水平和探究任务的难度采用不同类型的指导
5能采用多样化的教学组织方式，促进学生合作探究
6注意引导学生观察、思维、实验和概括
7注意指导学生安全规范地操作，培养学生安全意识和习惯
(3)学生的实验操作和思维活动水平
1学生能够安全规范地操作
2学生在实验探究过程中能够分工合作互相配合
3学生思维积极主动
4学生能够根据问题情境或探究任务运用适当的思维方法
课堂教学评价基本登记评定办法。

物理课堂新课教学评价表

8
6
4
练习题的设计与深度得当（必要有层次针对差生）
6
5
4
注意思维过程的培养、密切联系生活、生产实际、以及科学技术和社会实际
5
4
3
教
学
方
法
35分
创设情境激发兴趣、过渡自然
4
3
2
教法得当、灵活多样、面向全体学生、有创新
6
4
2
勇于探索、主动参与、因材施教、关照后进生
6
5
4
环节紧凑、善于启发、调动学生积极性、交流合作
3
2
1
3、板书工整美观，设计科学，层次清楚
3
2
1
4、善于设计提问，编拟资料
3
2
1
5、知识丰富具有驾驭能力，应变能力
3
2
1
6、能熟练运用现代化教学手段
3
2
1
教学效果
12
1、大部分学生对新学知识基本掌握，独立完成课堂练习
4
3
2
2、学生会学、学习主动，课堂气氛活跃
4
3
2
3、“三位一体”教学目标基本实现并教会了学习方法
10
8
6
特
色
评
语
总分
思想政治课堂新课程教学评价表
学校
授课人
评课人
课题
课型
年月日
年班
节
项目
权重
评价要点
评价
等级
得分
教
学
目
标
11
1、教学目标明确，具体全面，符合学生实际
4
3
2
2、教学目标表达准确，行为动词运用恰当
3

中学物理课堂教学评价量表

6
5．充分体现实验的教育功能。倡导主动探究、合作的学习方式。教学手段恰当。
6
6．尊重学生人格，根据不同学生的学习需要，适时调整教学。评价注重激励性。
6
教学氛围
（15分）
7．师生民主平等，学习环境宽松，师生情绪饱满。
7
8．教学活动协调，学生主动参与、乐于探究，师生之间、学生与学生之间互动良好。
8
教学效果
中学物理课堂教学评价量表
评价项目
评价标准
评价等级
权重
A
B
CБайду номын сангаас
教学目标
（16分）
1．教学目标明确具体，切合学生实际，注重三维目标设计，体现教育、教养和发展的目标。
8
2．教学内容科学，符合课程标准及学生实际。
8
教学过程
(24分)
3．教学设计科学合理，教学内容与学生生活、社会实际和现代科技发展相联系。
6
4．创设引导学生主动参与教学活动的情境，提高学生在课堂教学中参与教学活动的深度和广度。
（30分）
9．绝大多数学生掌握了课程标准要求的知识技能。
10
10．学生能够主动的提出问题并形成自己的见解。不同程度学生的学习积极性和主动性得到了充分发挥。
10
11．师生思维活跃、深刻，实验操作有新意。对所学内容能够正确理解并灵活运用。学生的探究欲、自信心、创新等情感意识得到培养。
10
教学素养
（15分）
12．教态亲切、自然，精神饱满。语言简洁、流畅。
4
13．实验技能熟练、规范，善于引导学生利用手边物件进行实验探究。
5
14．驾驭课堂能力强。善于引导学生自己发现问题、提出问题和寻求解决问题的途径，培养学生独立学习的能力。
6

物理课堂评价表

7
课件制作合理，直观、形象，有利于调动学生学习积极性，内容完整，支持自主、合作、探究式学习
7
语言文字规范，画面具有较高的艺术性，声音完成学习任务（探究实验），目标达成率高
10
教师
（40分）
教师能创设问题情境，激发学生积极思考
8
教师激发学生思维的方式
8
教师能根据学生反馈，及时调整，灵活处理
8
教师能给学生充分思考的空间和时间
8
教师角色的转换（引导者、组织者、促进者）
8
信息技术应用情况（20分）
描述概念科学，问题表述准确，引用资料正确，认知逻辑合理
“ 国培计划（2018）”项目县……勃利县“送教下乡”培训
初中物理课堂教学评价量表（2）
授课教师学校日期
课题
评价对象
评价项目
权重
得分
学生
（40分）
有自主，合作，探究（完成探究实验；概念学习）的过程
10
小组汇报参与面广，紧扣重点，质量较高;
10
组内合作探究有序，交流、归纳等习惯良好；目标达成率高.
10

初中物理课堂教学评价量表精选

初中物理课堂教学评价量表精选1. 介绍本文档旨在提供一份精选的初中物理课堂教学评价量表。

该评价量表可以帮助教师们对物理课堂教学的质量进行评估和改进。

评价量表包含多个指标，涵盖了课堂组织、教学方法、学生参与度等方面。

2. 评价指标2.1 课堂组织- 教师是否能清晰地向学生介绍本节课的教学目标和内容。

- 课堂是否有明确的时间安排和阶段性目标。

- 教师是否能根据学生的研究情况进行适当的调整和安排。

2.2 教学方法- 教师是否能灵活运用多种教学方法，如讲解、讨论、实验等。

- 课堂教学是否能够激发学生的研究兴趣和主动性。

- 教师是否能够引导学生进行独立思考和探索。

2.3 学生参与度- 学生是否积极参与课堂讨论和活动。

- 学生是否能够充分表达自己的观点和思考。

- 学生是否能够合作共享，在小组活动中相互研究和互助。

2.4 教师反馈- 教师是否能及时给予学生详细的反馈和指导。

- 教师对学生的评价是否客观、公正，并能够鼓励学生进一步提高。

- 教师是否能够与学生进行有效的沟通和互动。

3. 使用方法教师可根据以上评价指标，结合自己的实际教学情况，进行定期评估和反思。

评估结果可作为改进教学的参考，以提升物理课堂教学质量。

4. 注意事项评价量表仅供参考，教师可根据自己的教学特点进行适当调整。

评价结果应以客观真实的数据为基础，避免主观偏见对评估结果产生影响。

5. 结语希望本文档提供的初中物理课堂教学评价量表对教师们的教学工作有所帮助。

通过科学评估和改进，相信能够提升物理教学水平，促进学生成长和发展。

物理课堂学生评价表

物理课堂学生评价表介绍本评价表旨在收集学生对物理课堂教学的评价和反馈，以帮助教师了解学生对课堂教学的看法，并提供有针对性的改进措施。

请学生根据实际情况进行评价，并勾选适用的选项或填写相应的意见。

评价结果将被严格保密，仅供教师和相关学校部门使用。

学生信息- 学生姓名：_________________- 学生学号：_________________- 日期：____________________教学质量评价请在以下各项中选择适用的选项：1. 教师对物理知识的掌握程度：- 很差- 较差- 一般- 较好- 很好2. 教师对物理概念的讲解清晰度：- 很差- 较差- 一般- 较好- 很好3. 教师的教学方法是否生动有趣：- 很差- 较差- 一般- 较好- 很好4. 教师是否能激发学生对物理的兴趣：- 很差- 较差- 一般- 较好- 很好5. 教师是否能积极回答学生提问：- 很差- 较差- 一般- 较好- 很好课堂氛围评价请根据实际情况进行评价：1. 课堂氛围是否积极活跃：- 是- 否2. 学生是否能积极参与课堂讨论：- 是- 否3. 学生是否能与同学积极合作完成课堂任务：- 是- 否4. 学生是否愿意主动提出问题和给予意见：- 是- 否反馈意见请填写您对物理课堂教学的其他意见和建议：{学生填写意见的文本框，可以根据需要调整大小}结束语感谢您的参与和合作！您的评价是我们改进教学质量的重要依据。

如果您有其他需要反馈或疑问，请随时联系教师或相关学校部门。

------------------------[一个苗条的助手创造的文档]。

物理课堂教学评价表

教师素质
30分
1．内容科学（教学设计科学严谨、学科特性鲜明）5分
2．实验技能（实验操作规范熟练、实验独特创新）5分
3．善于引导（适时适度正确引导、杜绝灌输包办）5分
4．充分激励（激励评价机制完备、表扬鼓励恰当）5分
5．语言精练（语言准确形象简练、教态自然大方）5分
6．媒体恰当（网络、多媒体技术应用恰当，板书合理美观）5分
物理课堂教学评价量表
课题：授课人：评价者__________
__________年____月____日星期____
一级指标
二级指标及说明
得分
学生表现
58分
1．自主学习（学生积极参与、乐于探究、分的独立学习和思考的时间，能主动学习，主动思考）8分
3．适当合作（学生能主动与他人合作，小组活动有组织、有机制、有展示、有评价、有效果）9分
4．主动交流（与老师、与同伴主动交流，学生大声讲、讲清楚，有条理、有逻辑性）8分
5．大胆质疑（学习过程中能够发现和提出问题，能在老师预设的情境中提出疑问和观点，动态生成课堂资源）9分
6．倾听表达（认真倾听老师的引导、同学的表述，能及时评估发现他人的优点和不足，并能使用证据表达自己的观点）8分
7．善于归纳（积极参与课堂的各种归纳性小结，学会积累课堂活动中的基本经验）8分
总体评价
12分
合计得分
在“总体评价”栏中填写课堂上学生学习效果及教师引导激励的整体印象，个性化的教学特色和特别好的教学创意等。

干驿初级中学物理高效课堂教学评价表

5
⑥教学手段：各种教学手段使用的合理性，应用现代教育技术的正确性、有效性。
5
⑦板书板图：设计新颖，板面使用合理，重点知识突出，字体规范，图线直观、准确。
5
⑧语言教态：使用普通话，语言准确、精练，声情并茂；课堂氛围民主融洽，教师课堂调控能力强。
5
学生学法
①学生能参与自主、合作、探究学习。 ②关注学生是否学会倾听，是否善于交流、交谈，能不能独立思考，能不能发现问题，能不能从多角度解决问题，能不能针对问题的不同解释进行评价等。
10
教学方法
①激发和保持学生学习的兴趣。 ②针对不同的教学内容恰当选择讲授、讨论、实验探究等形式，面向全体与注重个性发展相结合。③鼓励学生自主学习、参与科学探究，重视交流与合作。 ④指导学生进行知识构建。
10
⑤练习作业：例题、课堂练习典型、高效；倡导为突破重难点而设计的开放性题目；课外作业题量和难度恰当，与本节课的内容关系紧密。
10
③学生在学习中有无积极的情感体验，如好学、乐学、会学，敢于表达和质疑等。④关注各个层面学生参与学习活动的比例。
10
⑤学生学习方法符合认知规律。⑥关注学生学习的效度，
10
教学效果
①多维目标的达成状况。 ②学生全体发展和差异发展状况。
③特色与创新情况。
20
总分
评定等级
评课人签名
干驿初级中学物理高效课堂教学评价表
课题
授课人
授课时间
评价项目
评价的具体要求
满分Biblioteka 评分教学目标①能体现“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标。
②目标定位能与学生认知水平和心理相适应。
10
教学内容
①内容符合课标、教材要求，注重与学生生活、社会实际和已有的知识经验的联系；容量适合学生实际。 ②抓住主干知识，把握重点、难点，条理性强。③对教学资源进行合理拓展和运用。

物理课堂教学评估表

4实验操作正确，熟练，展现性好。
5板书课件设计合理，表达清楚规范
6仪表大方，举止得体，态度合适，精神饱满
7面向全体学生，因材施教，学生情绪饱满
8师生互动合理，课堂气氛
9善于设计情境，激发学生兴趣。信息交流多边双向
10达成教学目标，完成教学要求。当堂训练，自主完成率高
评估等级标准
分值
A
B
C
课
堂
教
学
教学
（12分以下）
教学
技术
（5分）
能根据教学活动需要，科学、合理的利用现代教育教学手段；能继承简便、实用的传统教学手段。传统与现代实现了统一。（4—5分）
能合理的利用现代教育教学手段；能采用简便、实用的传统教学手段。表达清楚规范。
（2—3分）
能利用现代教育教学手段；但有时缺乏科学性和合理性。
（1—0分）
教学反馈
10分
1.注重课堂反馈，精选习题，课堂练习及课后作业适量高质。
2能根据教学目标和学生实际分层布置作业，批改认真及时。
3.注重过程性评价和激励性评价的运用
学
生
行
为
主体意识
10分
1、学生能认真思考，大胆发言，积极参与讨论。
2、学生能提出问题，在主动学习及合作讨论中尝试解决问题。
3．学生的学习参与面广，活动时间能得到有效保障。
（12—15分）
能根据教学设计组织教学活动，但对课堂活动过程中出现的意外情况失控。
（12分以下）
过程
评价
（10分）
能通过课堂教学过程的评价，引导、调控教学活动；能采用多样化的、个性化的评价方式激励学生的学习兴趣和自信心，引导学生主动发展。（8——10）
能通过课堂教学过程的评价，引导、调控教学活动；能采用多样化的评价方式激励学生的学习兴趣和自信心。

中学物理优质课评分表

中学物理优质课评分表---
一、课程目标 (20分)
1. 清晰明确的课程目标 (4分)
2. 能够鼓励学生主动参与和思考 (4分)
3. 与学生的年级和能力水平相匹配 (4分)
4. 创设实际应用场景，提高研究兴趣 (4分)
5. 强调物理学的基本概念和原理 (4分)
二、教学设计 (30分)
1. 合理设置教学步骤和时间安排 (6分)
2. 包含针对不同学生的差异化教学策略 (6分)
3. 设计具有挑战性的问题和活动 (6分)
4. 结合实验操作和模拟实践活动 (6分)
5. 引入多媒体资源和互动技术 (6分)
三、教学实施 (40分)
1. 教师条理清晰、语言表达准确 (8分)
2. 能够激发学生的兴趣和参与度 (8分)
3. 与学生进行有效互动和讨论 (8分)
4. 注重学生对物理学知识的理解和应用 (8分)
5. 注意课堂纪律和管理 (8分)
四、研究成果 (10分)
1. 学生通过课程能够明确掌握的知识点 (2分)
2. 学生通过课程能够达到的技能要求 (2分)
3. 学生通过课程能够具备的态度与价值观 (2分)
4. 课程对学生学科研究和发展的影响 (2分)
5. 学生反馈和评价 (2分)
---
以上是中学物理优质课评分表的基本内容。

通过评估课程目标、教学设计、教学实施以及学习成果等方面的表现，可以综合评价一
堂物理课的质量。

教师可以根据该评分表的指标，不断优化自己的教学方法和课堂管理，以提供更优质的物理教育。

物理教学评价量表09

新课程物理课堂教学评价一、新课程教材的课堂教学评价标准(一)原则：以系统科学方法为指导，根据具体的教学目标和条件，对构成教学的诸多要素进行全面、系统的分析，有成效地选择与组合各种教学措施，以便在一定时间内，用较小的代价获得最大的教学效果(教学系统由三个方面的要素构成：l是社会方面的要素，如教学目的、教学任务、教学内容等；2是心理方面的要素，如动机、意志、情绪、思维等；3是控制方面的要素，如教学计划、教学组织，教学调整和控制等)。

（二）中学课堂教学评价要素1、课堂氛围营造一个和谐、民主的氛围、鼓励学生发言、激励学生思考、尊重学生意见、表扬学生进步、满足学生个人需求。

①师生平等、互相尊重；②教师经常运用表扬和鼓励的手段；③教师能采纳学生的想法；④学生思维活跃争先发言；⑤学生能表现出合作的意愿；⑥学生能自由说出自己的困难，敢于指出教师的错误和问题或敢于发表不同于教师的意见。

2、教学资源提供多样、方便、恰当、丰富、便于学生充分利用的资源①教学资源多样化，源于课本又不局限于课本②具有图像、声音、实物、文字等资源③运用现代化教学手段，促进相关学科之间的整合，特别是促进信息技术与学科课程的整合3、课堂教学设计①学生明确教学目标和学习的任务②教师讲授知识正确无误，注意知识的更新，强调本节课与上节、下节课之间的联系（知识联系、经验联系）③设置教学情境，提高学生学习兴趣，促使学生思考，激发学生求知欲望④设疑问难，问题设计具有新颖性、层次性，语言具有启发性⑤重点突出，难点分散，特点明确⑥组织学生参与的广度、深度大⑦内容设置联系学生实际、联系社会实际、联系自然⑧教学过程具有阅读、思考、质疑、讨论、点拨、释疑、练习、回忆、总结等各环节4、学生状态5个维度①参与状态：一是观察学生是否全员参与，全过程参与；二是观察学生是否参与教，集教与学于一身，因为没有学生参与的课堂教学，谈不上培养能力、发掘潜力。

②交往状态：一是观察课堂上同学间的交往是否有良好的合作氛围，二是观察师生交流是否有一个和谐的氛围。

初中物理课堂教学评分表

2
6.兴趣激励策略，导课方式新颖，引人入胜
5
4
3
2
7.自主性教学策略，为学生提供有效的学习指导
5
4
3
2
8.探究性教学策略，体现知识的形成（建构）过程
5
4
3
2
9.反馈性策略，信息反馈及时，能有效地调整教学
5
4
3
2
10.教学环节得当，时间分配合理，媒体利用有效
5
4
3
2
学习状态
15
11.学生参与活动的广度
4
3
2
19.实验操作规范，现代教学仪器使用熟练
5
4
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2
教学特色
5
20.教学有特色，教学设计新颖，创新性突出
5
4
3
2
简单评语
总分
等级评定
评委签名
初中物理课堂教学评价表
授课教师：授课课题：
评价项目
分值
评价指标
评价等级
得分
A
B
C
D
教学
目标
10
1.符合课程标准与教材要求
5
4
3
2
2.符合学生实际
5
4
3
2
教学
内容
10
3.内容选择科学合理，没有知识性错误
5
4
3
2
4.重点难点处理适当
5
4
3
2
教学
过程
与
教学策略
30
5.氛围激励策略，营造有利的学习氛围
5
4
3
5
4
3
2
12.学生参与活动的深度

初中物理高效课堂教学评价量表(新修订)

南海区中学物理高效课堂教学评价量表
学校
授课教师
班级
—
授课课题
课型
日期
评价项目
评价的具体要求
（
满分
评分
教学目标
①能体现“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标。
②目标定位能与学生认知水平和Βιβλιοθήκη 理相适应。10教学内容
^
①内容符合课标、教材要求，注重与学生生活、社会实际和已有的知识经验的联系；容量适合学生实际。②抓住主干知识，把握重点、难点，条理性强。③对教学资源进行合理拓展和运用。
10
教学方法
①激发和保持学生学习的兴趣。②针对不同的教学内容恰当选择讲授、讨论、实验探究等形式，面向全体与注重个性发展相结合。③鼓励学生自主学习、参与科学探究，重视交流与合作。④指导学生进行知识构建。
10
.
⑤练习作业：例题、课堂练习典型、高效；倡导为突破重难点而设计的开放性题目；课外作业题量和难度恰当，与本节课的内容关系紧密。
5
⑥教学手段：各种教学手段使用的合理性，应用现代教育技术的正确性、有效性。
5
^
⑦板书板图：设计新颖，板面使用合理，重点知识突出，字体规范，图线直观、准确。
5
⑧语言教态：使用普通话，语言准确、精练，声情并茂；课堂氛围民主融洽，教师课堂调控能力强。
5
学生学法
:
①学生能参与自主、合作、探究学习。②关注学生是否学会倾听，是否善于交流、交谈，能不能独立思考，能不能发现问题，能不能从多角度解决问题，能不能针对问题的不同解释进行评价等。
10
③学生在学习中有无积极的情感体验，如好学、乐学、会学，敢于表达和质疑等。④关注各个层面学生参与学习活动的比例。

初中物理课堂的教学评价量表

体现出良好的素质和较强的课堂组织调控能力,教学手段的使用恰当、合理。
2０
-
1６
１5
-
11
10
-
6
５
－
0
效果评价
30%
语文的人文性与工具性得到了很好的统一。
围绕教学目标,切实、高效地完成教与学任务。
注重过程,方法得当，能力增强。
课堂民主、开放、互动。
３0
-
２２
21
-
15
14
-
8
7
-
0
特色加分
０—５分
理由：
3５
１、能运用现代教育理论指导教学，注重创新精神和实践能力的培养。
8
2、教学设计新颖,形式生动，突出信息技术课程与学科整合的特点。
8
3、结构合理，层次清楚,教学容量适度。
7
4、突破难点方法得当,重点突出，反馈及时,调控有方。
7
5、要有网络课件,充分运用现代教育技术手段创设情景，为实现教学目标达成服务。
６
创造性地处理和使用教材
6
7
课堂教学容量和难度适合学生水平
6
8
注重语言运用，体现任务型语言教学思想
6
教学过程（40）
9
在教学过程中,师生交流亲切自然,体现平等、民主、和谐的学习气氛
８
10
教学方法得当，活动形式多样有效，恰当运用多种媒体进行教学
8
１1
课堂结构严谨，逻辑性强,过渡自然,注重语言运用能力的培养
5
教学效果
目标达成度高：知识与技能要求得到落实;物理概念的形成与物理规律的建立过程得到体验，物理科学方法得到有效渗透;情感、态度与价值观得到提升

初中物理课堂教学评价量表

学生的学
权重实际得分 3 3 3 3 3 3 3 9
教学内容
10
10ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
10
9 6
积极主动参与各种学习活动，发言反映思维活跃，参与面广如：独立思考、交流评价、合作探究、理解举例、知识应用、归纳总结等等，最终掌握重点、突破难点。学生基础知识形成扎实、应用达标。
15
即时效果
10
物理课堂教学评价量表大足区初中物理卓越课堂教学评价量表
项目教学目标检测要点主要基础目标科学、全面、具体明确发展目标与学生的实际结合合理知识具备科学性、教育性、逻辑性、与学生生活实际联系紧密，体现实用性、时代性调动学生主动参与学习的有效程度教学方法启发学生合作学习与探究性的方法有实效学生思维能力差异与发展性学习体现素质：知识广博、思维开阔、见解独特，课的设计、教材的处理水平高；以情施教、形象幽默；口语清晰、流畅、规范、抑扬顿拙。新课的引入：紧扣教学目标，以新颖别致、生动形象、创设悬念，以疑促思激发学习兴趣和求知欲。教学能力及过程导要：突出重点，条理清楚，问题有梯度，不易也不很难，课堂气活跃，师生交流和谐、启发得当；诊断反馈准确，弥补及时；时间安排合理，调控能力强；现代教学技术应用适时适度，实验设计合理，操作规范，运用熟练；板书的思路明晰、书写认真，揭示重点，合理布局，增强记忆；使主要学习内容条理化、系统化，加深学生对重、难点的理解；课内外沟通，立疑开拓，将课延伸到课外。反映教改创新意识、反映课程改革理念

初中物理课程改革课件-效益课堂评价量表

教学效果（15）
师生之间、学生之间关系融洽、和谐（3）师生注意力集中，思维敏捷，心情舒畅，产生满足、愉悦、成功、幸福等积极的体验（4）师生交往渠道畅通，学生学习积极主动（3）注意力集中，课堂气氛活跃（3）在课堂上发问和提出质疑（4）
学生回答问题的准确率高（高的标准是90%以上），学生应用知识解决问题的准确率高（4）
有效课堂评价量表
评价项目一级指标二级指标
具体标准
分学生的实际制订较为合理的课堂教学目标（5）
所有的活动都是围绕着课堂教学目标进行（6）
课堂整体要教学结构时间分配合理，教学环节设计科学（5）素（29）（10）教学环节衔接与转换自然，层次清楚（5）
课堂行为要思维密度多提具有思考价值的问题（5－10个），给学生提供思考问题素（26）（9）的时间和空间（3）
注重思维的方法和过程（3）课前准备充分（1）
有效时间语言精炼，语速适中，切忌重复（2）（7) 合理安排板书（2）
控制合作探究讨论的时间（2）
教学结果要素（25）
课堂氛围（10）
知识容量适合学生认知水平（4－20个知识点）（3）
课堂容量（8）
练习量是讲授知识量的2倍以上（3）
适当补充与教学内容有关的发展性知识（2）
师生平等交流，有效互动（4）
课堂交往学生参与面广，不得少于90%（2）（10）小组活动组织有序（2）
老师引领、点拨、辅导到位（2）
提高思维活动的密度（3）
学科特点（22）
教材处理（8）
教学方法（8）
教学手段（6）
作业反馈：正确率80%以上（4）对教材理解准确，重点突出，难点突破；用好教材，超越教材方法与内容协调一致，符合学生认识规律，符合学科知识结构体系，方法灵活多样