《为生命着色》作文指导

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审题立意的角度可以有：为什么着色，着 什么色彩，着色不着色会怎样。可以写自己生 命里的色彩，为什么会拥有这种色彩，可以写 他人生命里的色彩，他为其奋斗的思想历程结 局；可以抒发生命充满生机、色彩斑斓的情感， 可以记叙描写自我为生命着色的经历，可以议 论为什么要让生命有色彩；可以写正面积极的 作用，可以写反面消极的内容；可以借鉴教材 里素材，屈原为生命抹上汨罗江一样的色彩， 司马迁为生命抹上黄土地一样的色彩，陶渊明 为生命抹上秋菊一样的色彩… …
• 2、与以上立意相反，主张不要给生命着 色，保持生命本来的色彩，活出“真我的 风采”。实际上，只是立意角度不同，而 主题还是殊途同归，与以上立意一致，还 是坚持自己的主张，不要与世俗同流。例 如：一杯清水，来自高山，没有任何色彩。 然而很多时候，我们为了迎合客人的口味， 往这杯水中加入各种“调味剂”，使之失 却本来的纯净。而我们想要恢复它的纯洁， 却是万分困难。在这个物欲横流的时代， 我们如何保持自己的色彩，活出“真我的 风采”呢？
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偶尔有一次，坐在画架前，消磨时光。 面对着一张白得刺眼的画板，思绪万千。 如果这是生命的画板，我将试图搜寻世界 上最好的颜料，我想把它描绘得绚丽多彩。 可为什么每一次笔与纸的接触却都不是完 美，一份苦恼、困惑、无奈袭上心头。直 到有一天，我久久地徘徊于初耕后的田间， 猛然抬头间，一道异常绚丽的色彩在空中 闪过——那是躬身握锄的老农额头晶莹的 汗珠折射出的光彩。在那一瞬间，我明白 了，在生命的画板上，汗水描绘的色彩最 绚丽。
• 【命题分析】 • 色即颜色，颜色是丰富多彩的，颜色是有 其象征意义的。色彩的象征意义，有热情的， 有快乐的，有青春的，有理智的，有高贵 的… …生命里可以有一种颜色，可以有多种颜 色，有的人生命里缺少色泽，一声毫无生机和 美感可言；有的人生命色调单一，或平淡，或 单纯，有的人生命里五彩缤纷，有红，有蓝， 有绿… …为生命着色，就是让生命丰富多彩， 就是希望拥有自己的生命色彩，就是渴望自己 对生命有个性化的感悟… …
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第一次走上讲台的情景，恍如昨日。也许 是因为并不情愿做这份燃烧自己却照亮别人的牺 牲，也许是因为并不喜欢只做默默无闻的铺路石， 所以我也没有初上讲台的惶恐与紧张。可是，当 我站在讲台上，俯视五十多个孩子的时候，那一 百多只专注的眼睛，信任地望着我。在那一瞬间， 我的心被深深地震撼了。我突然明白了为什么那 些两鬓斑白的老教师会几十年如一日含辛茹苦， 默默无闻，但痴心不改。因为责任，是人与人之 间的责任让他们用心灵和汗水在那块褪色的黑板 上抹去人间的功利，写下永恒的真理。这一种责 任，也在我心中油然而生。
【立意指导】
• “色彩”一词在《现代汉语大词典》上的释意是 （1）颜色；（2）比喻人的某种思想倾向或事物的某 种情调。那么，按照要求（1）所写内容必须在话题范 围之内，考生选择它的本意与引申意思来写作文都是 不跑题的。事实上，基本上是没有考生跑题的！ • 然而，在立意上还是有高下之分的。最好的立意 一定是在话题的比喻意或引申意上展开，而在本意上 做文章则是其次了。这一点很像话题“天空”与“我 与空间”的立意角度。下面将本次作文中较好的立意 列举如下，仅供各位参考。
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让我也去做一个快乐的老农吧， 默默地去耕耘这片土地。我总能从 孩子的脸上，孩子的眼中，孩子蹦 跳的身影里读出有新叶滋长，有花 儿绽放，难道这不值得欣喜吗？只 要有付出，就有收获。我还乞求什 么呢？伫立于风中，信念在现实中 袒露，让挫折高高扬起，重重摔下 。
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当清晨的第一缕阳光射进明亮的教室， 这更加坚定我走向讲台的脚步，牵引我投 向讲台的目光。 • 走向讲台，走向这令人感动的课堂。 七彩的校园，有着无数可歌可吟的风景； 辛勤的园丁，有着太多可抒可感的情怀。 我更加深刻地体会到，在这讲台上，放飞 的是希望，收获的是甜蜜。 • 走向讲台，是走向我人生的舞台，我主 演着青春的角色，我导演着祖国辉煌灿烂 的未来。
命题作文“为生命着色”写作指导及例 文
• 阅读下面文字，按要求作文（45分） • 闻一多在《色彩》中吟道：生命是一张 没有价值的白纸，自从绿给了我发展，红给 了我情热，蓝教给我以高洁，粉红赐我以希 望，灰白赠我以悲哀，… …从此以后，我便 溺爱于我的生命，因为我爱它的色彩。人生 的色彩无不从一张白纸开始，用心中七彩的 笔，描绘出属于自己的色彩。 • 请以“为生命着色” 为题，写一篇文章， 自选角度，文体不限，字数不少于700字
• 3、从“色彩”的释意（1）过渡到释意 （2），来写自己对生活的理解与面对生 活的态度（强调“小我”），将自己的个 性、好恶、追求等很好的与“色彩”结合 起来，比如热烈的红色象征我对生活的热 爱，蓝色或白色代表我的纯洁，绿色蕴涵 希望等。此类立意虽好，在操作中能写好 的却不多，不能将“色彩”与自己的追求 水乳交融，很是肤浅。建议运用象征的手 法，将主观情感或意志寄托在某种色彩鲜 明的事物上，通过对该事物的描写来表达 主旨。
• 1、从“色彩”的释意出发，来写人的诸 多优良品质，比如珍爱生命、博爱善良、 正直无私、刚正不阿、奋斗不止、刚强不 屈、淡泊名利等真善美的一面，来抨击强 权政治、自私自利、趋炎附势、欺师灭祖 等假丑恶的一面。在具体写作中，将“色 彩”巧妙的融合在各种品质中，“拉来” 历史英雄、文化名人助阵，将自己对生命 意思的理解（强调“大我”）作了很具体 的诠释。
• 4、还有部分考生谈到随着年龄的增长，生 活中的色彩（即乐趣）越来越趋于单调， 来质问生命的意义。我认为这是一个极好 的立意。但出现两种截然不同的思想，一 部分考生能积极的面对，认为生命需要一 个积累与沉淀的过程，唯厚积方可薄发， 正如贾平凹在《白夜》中所说，“耐得住 寂寞才是伟大哩！”这才是生活的本来 “色彩”！这是很有深度的立意。而另一 部分考生限于阅历不足与人生观的局限， 未能将这个主旨很好的挖掘与阐释，而走 向另一个极端，表现出消极的思想倾向。
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山水间。 面对无法施展自己的政治抱负的 事实，李白离开了皇宫，离开了翰林， 开始寄情于山水之间，过着逍遥的生 活。他选择了紫色的人生，选择了高 贵和典雅。 • 生命原是无色的，需要我们着色， 选择了什么样的颜色，就选择了怎样 的人生。
为生命着色
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生命原是无颜色的，有人为它涂上 黄色，因为黄色象征着光明与快乐；有 人为它涂上金色，因为金色象征着华贵 与辉煌;还有人为它涂上青色,因为青色象 征着希望与坚强… …但是我为生命着上 红色, 并不单单是因为红色象征着激情与 健康, 还因为红色代表着奉献与牺牲。 • 我热爱生命，所以我为生命着上红色。
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江滨。 襄王的无情让屈原感到了人生的无奈。 面容憔悴的他来到了江畔，人君的不辨忠 奸，不识贤愚让他绝望了。面对自己无法 报效祖国，无法与奸臣共处一朝的事实， 屈原选择了离开那污浊的人世。“举世浑 浊而我独清，众人皆醉而我独醒。”他投 进了无情的江水，什么也没留下，只留下 了世人皆知的《离骚》。在生的最后，屈 原为自己的人生着上了那种神圣的、纯洁 的、不朽的白色。
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人世间的事，往往是事与愿违的。对于一个初为 人师的我来说，毫无教学经验和工作经验，可以说是 最大的弱势。许多耐不住寂寞的“调皮鬼”看我个子 小，年纪轻，还是个小姑娘，便在课堂上对我“施以 颜色”。初涉人世的我面对着他们的“挑战”，竟束 手无策。在经过了无数个回合的“屡战屡败”之后， 我不得不“投降”了。多少次流着泪向母亲诉说自己 的不幸与无奈；多少次在坚持与放弃之间作着“生死 抉择”；多少次在课堂上虚掷属于教学的时光；多少 次不得不承认自己的失败与无能。在二十三个春与秋 交替的年头中，我从来没有这样失落过，从来没有这 样失败过。我几乎失去了对工作的动力与信心，甚至 失去了自己应该努力的方向。
《为生命着色》
• 时移斗，又是一季春和景明，天地之间 悄然开始了新的色彩更替。匆匆穿行在四季 轮回中的我们，是否也该将四季最绚烂的颜 色点染在自己的生命里？ • 春之碧 • 风回小院庭芜绿，霖雨一点，乍然绽开 的桃芽柳眼便将春天接续。曲里唱：“袅晴 丝吹来闲庭院，摇漾春如线。”一年万物兴 生的气象便由此点破，虫明唧唧，鸟声啾啾， 世间生机摇曳。
【例文展示】
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为生命着色 生命原是无色的，而我们却在无意中 为它着上了我们喜爱的颜色。着上了青色 就是选择了希望、坚强；着上了红色就是 选择了健康热情，着上了白色就是选择了 神圣、纯洁；着上了紫色就是选择了高贵、 典雅… … • 深秋，监狱。
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秋风萧瑟，秋天的夜晚甚是寒冷，无情的 寒风狂裹着西伯那早已骨守如柴的身躯。西伯 裹紧那早已破陋不堪的薄被子。寒冷的秋风更 使他想起了远在西周的妻子和儿子，他们应该 还好吧？纣王不会连他们也不放过吧？他俯着 头慢慢思索着。事实已经把他推到了悬崖之上。 只是因为自己的高傲，崇侯虎的谗言，纣王就 把他关了十几年。是苟且的活着，还是离开这 无情的世界，残暴的君王？“不，我不能死。” 他想起了温柔的妻子和那顽皮的孩子，他在人 生的岔路口为自己的人生着成了青色。他选择 了坚强，选择了希望。事实证明他是对的，几 十年的牢狱生活换来的是整个周王朝。
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瞿秋白走了，但他的鲜血并不 仅仅染满了敌人的屠刀，更染满了 共产党的党旗，染满了中国革命史。 党旗是红色的，因为它是先辈们用 鲜血染成的；党史是红色的，因为 它是先辈们用牺牲换来的。 • 我敬仰先辈们，所以我为生命 着上红色。
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雷锋是历代青少年的楷模，雷 锋精神更是影响了几代人。在战士 家中有事时，他会将自己的津贴偷 偷以战士的名义寄给他们家；在发 现战士们的衣服，袜子磨出洞时， 他会一声不响的用针线包将它们修 补好；在战士遇到工作上的困难时， 他总会跑来帮忙，并为此乐此不疲。
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“我是一颗钉子，哪里需要我， 我总会到哪里去。”正是靠着这种 象火一般的“钉子精神”雷锋被人 们熟知并喜爱，而他的这种红色奉 献精神，也必定会被人们继承和发 扬。 • 我崇拜雷锋，所以我为生命着 上红色。
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生命是红色的，因为它在 燃烧；生命是红色的，因为它 在付出。也许正因为如此，生 命是美色的，而红色也是美丽 的。 • 我喜欢红色，因为它是生 命之色。