人教版二年级上册数学量一量,比一比

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人教新课标二年级上册数学《第六单元量一量比一比》教案

人教新课标二年级上册数学《第六单元量一量比一比》教案一. 教材分析《人教新课标二年级上册数学》第六单元《量一量比一比》主要让学生通过实际操作，体验长度单位，学习如何测量物体的长度，并能够进行简单的比较。

教材通过丰富的图片和实际操作，引导学生认识长度单位，学会用尺子量物体，并进行大小比较。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对长度单位的概念和运用还比较模糊。

因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引入长度单位的概念，并通过大量的实践操作，让学生理解和掌握长度单位的使用和比较方法。

三. 教学目标1.让学生认识长度单位，了解长度单位的作用。

2.学会用尺子量物体，能够准确地量出物体的长度。

3.能够对物体的长度进行简单的比较，并能说出比较的结果。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握长度单位的概念，学会用尺子量物体，并进行简单的比较。

2.教学难点：让学生能够准确地量出物体的长度，并能够进行合理的比较。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地认识长度单位。

2.采用操作实践法，让学生亲自动手量一量，比一比，加深对长度单位的理解。

3.采用游戏教学法，通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。

六. 教学准备1.准备各种长度不同的物体，如尺子、铅笔、小棒等。

2.准备长度单位卡片，如厘米、米等。

3.准备练习题和作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种长度不同的物体，引导学生关注物体的长度，激发学生对长度单位的学习兴趣。

教师提问：“你们知道这些物体的长度吗？我们怎样才能知道它们的长度呢？”2.呈现（10分钟）教师向学生介绍长度单位的概念，如厘米、米等，并通过实物和图片的展示，让学生直观地认识长度单位。

教师讲解如何用尺子量物体，并进行示范。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生亲自动手量一量，比一比。

学生分组测量不同物体的长度，并用长度单位卡片进行比较。

《量一量,比一比》(教案)人教版二年级上册数学

《量一量，比一比》（教案）人教版二年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我为《量一量，比一比》这一课的教案。

一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学第47页的例1和第48页的练习题。

我们将学习如何使用直尺和卷尺来量物体的长度，并比较不同物体之间的大小关系。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握使用直尺和卷尺量物体长度的方法，并能够比较不同物体之间的大小关系。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会使用直尺和卷尺量物体长度，并能够进行简单的比较。

难点在于让学生理解比较不仅仅是大小，还包括长短、高低等等。

四、教具与学具准备为了让学生更好地学习本节课的内容，我准备了直尺、卷尺、不同长度的物体（如木棒、铅笔等）、练习题等教具和学具。

五、教学过程1. 引入：我会在课堂上拿出一些不同长度的物体，让学生观察并猜测它们的长度。

2. 讲解：我会向学生讲解如何使用直尺和卷尺来量物体的长度，并演示如何进行测量。

3. 练习：让学生分成小组，使用直尺和卷尺来量教室里的物体，并记录下来。

4. 比较：让学生将测量出来的长度进行比较，找出最长和最短的物体。

六、板书设计板书设计如下：量一量比一比直尺、卷尺长度七、作业设计1. 请用直尺和卷尺量一量你的铅笔、书本、桌子的长度，并将结果记录下来。

答案：铅笔长度为15厘米，书本长度为20厘米，桌子长度为120厘米。

2. 比较一下你的铅笔和书本的长度，哪个长？哪个短？答案：铅笔短，书本长。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于使用直尺和卷尺量物体长度掌握得比较好，但在比较方面还需要加强。

在课后，我会让学生们多进行一些类似的练习，以加强他们的比较能力。

同时，我也会鼓励学生们在生活中多运用数学知识，比如在购物时比较商品的价格等等。

重点和难点解析学生对于使用直尺和卷尺量物体长度的掌握程度是一个重点。

在课堂上，我通过引入不同长度的物体，让学生们观察并猜测它们的长度，以此来激发他们的兴趣和好奇心。

《量一量,比一比》教案五篇

《量一量,比一比》教案五篇第一篇：《量一量,比一比》教案《量一量，比一比》教学内容：人教版二年级数学上册88－89页量一量，比一比教学目标：1、结合生活实际，经历实际测量长度的过程，认识身边事物的长度。

2、在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较、修正、测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念。

3、感受数学在日常生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣。

教学重点：经历测量长度的过程，发展长度观念教学难点：体会测量的本质教学过程：一、复习1、说一说我们都认识了哪些长度单位？2、请你用手势来比划一下，1米和1厘米各有多长？我们在认识米和厘米时都用到了一个工具就是尺。

那我们来看看我们生活中常用的尺有哪些？（课件出示各种尺）二、介绍方法1、你能用手势告诉我60厘米有多长吗？学生用手势比划的时间，注意观察找出不同的、相差较大的来进行对比。

2、看来，我们可以用我们的身体来对物体的长度做出估测，古时候的人没有尺，就用这种方法来测量物体，我们看看他们都用了什么？（课件出示各种测量方法）3、像这样一庹、一拃、一步……都是他们常用的，甚至到现代有一些我们也常用。

工人师傅要给讲台铺地毯，可是不小心把皮尺丢在了路上，今天我们就来帮助他解决讲台有多长的问题？（板书：讲台有多长？）三、小组合作想一想，我们可以借助身体的哪一部分来帮助工人师傅测量讲台的长度？1、你想测量身体哪一部分的长度？是从哪到哪的距离？（师提问）2、同桌合作，来测量。

3、将测量的数据填入表格。

（学生测量后汇报自己的数据，教师板书）师：为什么测量的数据不同呢？我们选哪个数据来记录呢？四、1、测量课桌的长度现在先用我们身体上的“尺”来量一量课桌的长度，你先估计一下它有多长。

小组讨论：你想用什么当“尺”。

一个这样的“尺”够吗？请同学们来帮帮你吧？（学生用自己的身体当尺进行测量）2、测量讲台的长度。

估计一下讲台有多长？小组内先进行讨论，选择什么当“尺”比较合适。

人教版小学数学二年级上册《量一量,比一比》说课稿(附反思、板书)课件

4.小丽说：“我的身高是100厘米。”她说得对吗？如果不对，她的身高是多少厘米？
答案：
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
量一量,比一比
认识学生尺、米尺、卷尺。认识身上的“尺”,描述较长的物体的长度
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
师:同学们,关于测量的学问,还有很多,我们以后还会学习比厘米还要小或是比米还要大的长度单位,这样就可以进行更多的测量。根据测量的需要, 我们以后还会用到更多的测量方法,见识更多的测量工具……(课件播放:化曲为直的测量方法、影子测量法、远距离测量法、目测等) 【设计意图:结尾部分对测量方法作了拓展延伸,呈现了以后的学习中将会学到的一些测量方法,满足学生的求知欲望,激发大家对测量的浓厚兴趣】
板块二、探究新知 1.提供情境,探索“量”的方法。师:那么多地方都需要量一量,你知道该用什么工具去量吗?你知道哪几种尺,给大家介绍介绍。根据学生回答介绍:学生尺、米尺、软尺、卷尺…… 师:你们看,这些尺虽然长得各不相同,但你能不能在它们身上找到相同的地方?不管用什么尺量,我们都需要先对准尺上的哪一个刻度? 师:今天,这4种尺吵着要来比本领,请同学们做裁判,选出你认为合适的尺量一量教室的长度、讲桌的长度、身上某部位的长度等。
教学重点
掌握用尺子测量物体长度的方法。
教学难点
会用不同工具测量物体。来自五、说教法学法本课教学采用实践操作法，观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。观察主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法，这给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。

6.7《量一量,比一比》(教案)-二年级上册数学人教版

6.7《量一量，比一比》（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版二年级上册数学的6.7《量一量，比一比》这一章节。

我们将通过实践活动，让学生掌握长度单位，学会用尺子量物体的长度，并能够比较物体的大小。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够认识长度单位，掌握用尺子量物体长度的方法，并能够比较物体的大小。

三、教学难点与重点教学难点是如何让学生理解并掌握长度单位的概念，教学重点是让学生能够独立地用尺子量物体的长度，并进行比较。

四、教具与学具准备我已经准备好了尺子、铅笔、练习本等学具，供学生在课堂上使用。

五、教学过程我会通过一个实践活动，让学生直观地感受长度单位。

我会让学生用自己的尺子量一量教室的长度，并记录下来。

然后，我会让学生进行随堂练习，巩固他们刚刚学到的知识。

我会让学生用尺子量一量他们身边的物体，并记录下来。

我会让学生进行小组合作，互相量一量对方的身高，并比较谁更高。

六、板书设计板书设计如下：1. 长度单位2. 用尺子量物体长度3. 比较物体大小七、作业设计作业题目：请用尺子量一量下列物体的长度，并记录下来。

1. 书桌的长度2. 铅笔的长度3. 课本的长度答案：1. 书桌的长度：80厘米2. 铅笔的长度：18厘米3. 课本的长度：26厘米八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看学生是否掌握了长度单位的概念，以及他们是否能够独立地用尺子量物体的长度并进行比较。

拓展延伸部分，我可以让学生在家里用尺子量一量家里的物品，比如电视、床等，并记录下来，这样可以让他们更好地应用所学的知识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

让学生通过实践活动去直观感受长度单位的重要性。

例题的讲解和随堂练习的设计，以及板书的设计，都是为了让学生能够更好地理解和掌握用尺子量物体长度的方法。

作业的设计和课后拓展延伸，都是为了让学生能够将所学的知识应用到实际生活中。

在这些重点细节中，我认为最为重要的是让学生通过实践活动去直观感受长度单位的重要性。

人教版小学数学二年级上册讲义+8、量一量、比一比(含答案)

量一量、比一比学生姓名年级学科授课教师日期时段核心内容认识分、时间的读写、时间的简单应用课型一对一/一对N教学目标1、测量身边物体的长度，加深对长度单位“厘米”和“米”的认识2、测量身边物体的长度或身体各部分的长度，以此为标准表述一些动物的身高或身长3、能通过通过在没有尺子的情况下大致知道物体的长度4、通过所处的位置来解决排队中有趣的数学问题重、难点重点：学会正确测量实物，掌握测量的方法难点：3、4课首沟通1、检查学生的作业，及时指点2、通过沟通了解学生的思想动态，关心孩子近几天的学校或家里的生活，促进与孩子的关系。

3、了解孩子的课程进度，对孩子在本周学校课程中存在困惑的地方及时进行答疑解惑。

知识导图课首小测1.你认识哪些长度单位？2.1米＝（）厘米，你能估测并比划出1米大约有多长吗？3.测量时需要注意什么？4.选择身边合适的物体，量出1米的长度并做好标记。

导学一：量一量、比一比知识点讲解 11、认识各种尺：米尺、卷尺、软尺米尺：卷尺：软尺：2、认识自己身上的“尺”：“一拃”、“一步”和“一庹”。

一拃hǍ：张开大拇指和中指，两端的距离为“一拃”。

一步：行走时两脚间的距离。

一庹tuǒ：两臂向左右伸直，一只手的中指指尖到另一只手的中指指尖的长度，和人身高差不多。

3、我国传统的长度单位有里、丈、尺、寸等。

1丈=10尺，1尺=10寸，1公里＝2里1公里＝1000米，1里＝500米，1丈≈米，1尺≈分米，1寸≈厘米。

例 1 根据你所学的知识估测一下你的肩宽，一庹，一拃，一步有多长？并填写下列表格。

例 2 有一条鳄鱼长6米，如果不用尺子，你会用合适的方式描述它的长度吗？【学有所获】所选的测量标准不同，描述的结果也不同。

我爱展示1.根据实际测量到的1米的长度，请你估测一下天天和我们朝夕相处的课桌的长度、宽度、高度大约是多少？2.用下列表中的数据用合适的方式描述下面的动物。

（1）一只身高2米50厘米的鸵鸟。

（2）一头身长26米的鲸鱼导学二：拓思课堂——比一比知识点讲解 1在生活中我们经常会遇到一些需要比较的问题，比如比长短、比大小、比轻重等等，在比的时候可以直接比，也可以间接比。

二年级上册数学教案-量一量比一比-人教版 (3)

二年级上册数学教案-量一量比一比-人教版 (3)教学内容本节课为《量一量比一比》，选自人教版二年级上册数学教材。

教学内容围绕基本的长度测量和比较展开，通过实践活动，使学生掌握使用直尺测量物体长度的方法，并能够进行简单的长度比较。

教学的重点在于培养学生对长度单位的初步认识，以及如何在实际情境中应用测量和比较的知识。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确使用直尺测量物体长度，并理解厘米和米的基本概念。

2. 过程与方法：通过实际操作和小组合作，学生学会如何进行长度测量和比较，培养观察力和动手能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其合作精神和解决问题的能力。

教学难点教学难点在于学生对于长度单位的理解和测量方法的掌握。

需要通过直观的教具演示和学生的亲手操作来克服这一难点。

教具学具准备每位学生准备一把直尺，若干个长度不同的物品（如铅笔、书本、橡皮等），以及用于记录测量结果的学习单。

教学过程1. 导入：通过提问“我们如何知道物体的长短？”来引发学生对长度测量的思考，进而引入本课的主题。

2. 新授：教师演示如何正确使用直尺测量物体长度，并解释厘米和米的概念。

学生跟随教师的步骤进行实践操作。

3. 实践：学生分组进行测量活动，小组成员互相协助，完成对组内物品的长度测量，并记录结果。

4. 讨论：各小组分享测量结果，讨论测量中遇到的问题和解决方法。

教师指导学生如何进行比较和总结。

5. 总结：教师引导学生回顾本节课所学知识，强调测量和比较的重要性，以及如何在实际生活中应用。

板书设计板书将简洁明了地展示本节课的主要内容，包括长度测量的步骤、厘米和米的概念，以及如何进行长度比较的方法。

作业设计作业将包括两个部分：一是测量家中物品的长度并记录，二是根据测量结果进行简单的比较，家长签字确认。

课后反思课后，教师将根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行教学反思。

反思内容将包括教学方法的有效性、学生学习情况的掌握，以及如何针对学生的个别差异进行教学调整，以确保每位学生都能掌握测量和比较的基本技能。

【小学数学】人教版二年级上册数学量一量_比一比ppt课件

量一量，比一比
认识目标：通过测量活动加深学生对厘米和米的认识，巩固用尺子量物体的长度和高度的方法，对所测量的对象形成清晰的表象，为以后认识其他物体的长度提供更多的参考标准。
能力目标：让学生能够用合适的标准描述物体的长度，体会测量的本质，培养估测能力，进一步建立长度观念。
情感目标：在活动中培养合作、交流和描述方式多样化的乐趣，认识到数学与生活的联系，培养解决问题的意识。
目
1 长度单位
2
2
100以内的加法和减法（二） 11
3 角的初步认识 38
4 表内乘法（一） 46
5 观察物பைடு நூலகம்（一） 68
录
6 表内乘法（二） 72 ★ 量一量，比一比 88
7 认识时间 90
8
数学广角 ——搭配（一） 97
9 总复习
100
教学重点：选择合适的测量标准合理描述一个事物的长度，发展长度观念。
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。

二年级数学量一量比一比教案6篇

二年级数学量一量比一比教案6篇二年级数学量一量比一比教案1 教学目的：1、通过比一比活动，掌握比拟万以内数的大小的方法，可以用符号表示万以内数的大小。

2、通过估计，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的实际作用。

教学准备：老师：数字卡片学生：100以内的数字卡片教学过程：一、复习1、同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。

2、交流判断大数的经历。

二、新授1、教学“比一比”(1)出示1084、982说说谁大，谁小?(2)学生说：三位数比四位数小，所以1084>982(3)老师出示另一些数，学生进展比拟。

(4) 总结规律：数的比拟：(1)数位比拟多的一个数比拟大(2)从位比起，位的数大的大(数位一样)(3)假如数位和位都一样，我们比拟下一位。

2、练一练(1)学生完成P36在O里填上、=(2)说说自己为什么这样填3、试一试(1)老师指导学生读题，理解题意(2)说说怎样能比拟快地比出大小?(3)老师总结：先将这些数按数位多少分一分，再将一样数位的数进展比拟。

99二年级数学量一量比一比教案2 教学目的：1、使学生学会用数描绘身边的事物，并与别人交流。

2、培养用数学的目光对待周围事物、用数的观念分析^p 日常生活中各种现象的意识和才能。

3、初步体验量化的思想，促进数感的开展。

重点难点：位数一样的数的大小比拟。

教具学具：课件、计数器、直尺。

教学过程：一、复习导入比拟大小981( )1000 6980( )789 7083( )7208 1378( )2341 2980( )3408 3920 ( )3980二、试一试1、课件出示28页情境图，认真观察，自己试一试。

老师巡视，发现问题。

2、展台展示学生自己完成的任务情况。

3、学生汇报：在数线上标出三辆自行车价钱的理由，说一说哪辆车，哪辆车最贵。

三、老师评价，对于学生的不同说法，只要合理，老师就要给与肯定。

(设计意图：为学生进步充分、独立的考虑空间，增强学生的探究意识和学习的自信心，让他们体会成功的乐趣。

人教版数学二年级上册综合实践《量一量,比一比》课件

门的高度大约1米90厘米衣柜的高度大约2米10厘米床的长度大约2米椅子的高度大约45厘米
手掌宽大约7厘米一拃长大约15厘米肩宽大约30厘米一步长大约40厘米一庹长大约1米20厘米身高大约1米30厘米
我会量！
1.在测量物体时如何选用上面的尺子呢？ 2.测量时又需要注意什么呢？
比较短的物体
比较长的物体
1.看一看：图中的同学们在测量什么，这些都是你熟悉的事物吗？ 2.说一说：可以和爸爸、妈妈说一说。
教室的长大约10米
讲台的长大约1米
课桌高大约60厘米
从左肩端点到右肩端点的长度
同学的身高 5个同学的身高
肩宽 20个人并排站着
一庹长 5名学生手拉手
身边的物体
所选动物：鳄鱼测量标准：床的长度（约2米）测量结果：3张床并排摆放
有一条鳄鱼身长6米，你们会用合适的方式描述这个长度吗？
所选动物：鳄鱼测量标准：一步长（约40厘米）测量结果：15步
所选动物：鳄鱼测量标准：黑板长（约4米）测量结果：一块半黑板的长度
所选动物：鳄鱼测量标准：讲台长（约1米）测量结果：6张讲台并排摆放
选择合适的物体长度进行估测
我会说！
利用我们刚才描述事物长度的方法，选择表格中的一种动物，用你自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来。（见教材第89页）
量一量，比一比
小学数学-人教课标版-二年级上册-第六单元
学习内容
学习准备
数学书、练习本、铅笔
直尺
米尺
软尺
卷尺
米
厘米
1
1
一庹（tuǒ）
两臂向左右伸开的长度
1厘米
你能用手势比画一下，80厘米有多长吗？

二年级上册数学教案-量一量比一比︳人教新课标()

二年级上册数学教案量一量比一比︳人教新课标（ )教案：二年级上册数学教案量一量比一比作为二年级数学教师，我经验丰富，对于教学内容、目标和难点有深刻的理解。

本节课我将引导学生通过实践和观察，掌握量一量和比一比的概念，培养他们的观察能力和数学思维。

一、教学内容：本节课的教学内容来自人教新课标二年级上册数学教材，主要涵盖第36页至第38页的“量一量”和“比一比”相关知识。

学生将通过观察、操作和比较，理解长度单位的概念，学会使用尺子进行测量，并能够比较物体的大小、长短和高低。

二、教学目标：1. 让学生掌握长度单位的概念，能够用尺子进行测量。

2. 培养学生的观察能力，使他们能够通过观察比较物体的大小、长短和高低。

3. 培养学生的数学思维，使他们能够运用比较的方法解决实际问题。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生对于长度单位的理解和运用，以及对于物体大小、长短和高低的比较。

2. 教学重点：学生能够通过观察和操作，理解长度单位的概念，学会使用尺子进行测量，并能够比较物体的大小、长短和高低。

四、教具与学具准备：1. 教具：尺子、绳子、小棒等。

2. 学具：学生尺子、练习本、彩色笔等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、窗户等，引导学生发现这些物体的大小、长短和高低不同。

2. 概念讲解：通过示例和讲解，让学生理解长度单位的概念，教会学生使用尺子进行测量。

3. 小组讨论：让学生分组，每组选择一个物体，用尺子进行测量，并比较物体的大小、长短和高低。

4. 个人练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计：板书设计将包括长度单位的概念、物体大小、长短和高低的比较方法等，通过简洁明了的图示和文字，帮助学生理解和记忆。

七、作业设计：1. 作业题目：请用尺子测量家里的桌子、椅子等物体的大小、长短和高低，并将结果记录在练习本上。

2. 作业答案：根据学生的实际测量结果，记录在练习本上。

6.7量一量,比一比-认识线段(教案)二年级上册数学人教版

6.7 量一量，比一比认识线段（教案）二年级上册数学人教版当我站在讲台上，看着台下那一双双期待的眼睛，我知道，今天我要教授的知识将会点亮他们心中的火花。

我手持教材，心中充满了自信和期待。

一、教学内容今天我要教授的是二年级上册数学人教版第六章第七节的内容——“量一量，比一比——认识线段”。

我将带领学生们走进线段的世界，让他们了解线段的特征，学会量线段的长度，并能够比较线段的长短。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握线段的特征，学会使用尺子量线段的长度，并能够比较线段的长短。

同时，我也希望他们能够通过实践活动，提高自己的观察能力和动手能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握线段的特征，学会量线段的长度，并能够比较线段的长短。

难点则是让学生们理解线段的无限延展性和量度方法。

四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解线段，我准备了一些教具和学具，包括线段模型、尺子、圆规等。

五、教学过程我引入了线段的实践情景，让学生们观察并描述他们所看到的线段。

接着，我讲解了线段的特征，包括线段的两个端点和线段的长度。

然后，我示范了如何使用尺子量线段的长度，并让学生们亲自动手量一量，比一比，看看谁量得最准确。

我通过一些例题讲解和随堂练习，让学生们巩固了所学的知识。

六、板书设计我在黑板上设计了一张简洁明了的板书，包括了线段的特征、量度方法和比较线段长短的规则。

七、作业设计为了让学生们更好地巩固所学知识，我布置了一些作业。

其中包括了一些量线段长度的题目，还有一些比较线段长短的题目。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了今天的教学，认为学生们在实践活动中的表现尤为重要。

他们通过亲自动手量线段、比较线段，更好地理解了线段的概念和量度方法。

同时，我也鼓励学生们在课后进行拓展延伸，可以通过观察生活中的线段，或者尝试自己画一些线段，量一量，比一比，从而更好地掌握线段的特征。

重点和难点解析在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要学生们特别关注。

人教版二年级数学上册☆ 量一量,比一比

☆量一量，比一比课时内容教材第88～89页内容。

课时目标1.通过测量自己和身边物品的长度、高度等实际活动，进一步建立长度观念。

2.能选择合适的标准，用多种不同的方式表示物品的长度或高度，培养估测能力和数感。

3.在活动中体会合作、交流的乐趣，能用所学的知识解决实际问题。

重点难点重点：对“量”的实际意义的理解，发展长度观念。

难点：对实际事物能选择合适的长度单位、合适的测量方法，并能借助实物来描述其他实物的长度。

一、创设情境，导入新课师：请大家说说学过的长度单位有哪些。

【学情预设】厘米、米。

师：用手势比画一下1厘米和1米的长度。

学生动手比画。

师：你知道自己的一拃有多长吗？一步呢？【学情预设】一拃约10厘米，一步约40厘米。

师：除了这些，你还想知道什么物体的长度呢？【学情预设】学生可能说出想知道身边一些事物的长度。

师：这节课我们就一起来量一量身边的物体吧。

（板书课题：量一量，比一比）设计意图：通过回顾学过的长度单位，激活学生的活动经验，激发学生了解身边物体长度的兴趣，调动学生参与活动的积极性。

二、自主探索，互动授新1.实际测量，认识身边物体的长度（1）全班交流，认识测量方法。

师：请向你所在小组的同伴们介绍每种测量工具、测量的方法以及测量时要注意什么。

全班交流，认识学生尺、软尺、米尺、卷尺。

【学情预设】测量时要注意，尺子的刻度“0”通常与所测物体的一端重合。

测量身高时，人要站直，这样测量的高度才准确等。

（2）课件出示教材第88页情境图。

师：图中的同学们在测量什么？【学情预设】图中的同学们在测量身高、肩宽、两臂伸开后两手之间（一庹）的长度、讲台的长度、课桌的高度、教室的长度等。

（3）以测量肩宽为例，体验测量的方法。

师：同桌合作，互相量一量各自的肩宽，记好测量结果。

学生先估一估，再测量，教师巡视指导。

师：你们选用的是什么测量工具，怎样测量的，结果是多少？指导学生比较各自的测量结果，合理记录数据。

（板书：肩宽大约30厘米）（4）分组实践，积累直观经验，做好测量数据的记录。

小学二年级数学量一量比一比教案精选5篇

小学二年级数学量一量比一比教案精选5篇小学二年级数学量一量比一比教案 1一、教学目标：知识与技能：通过观察、实践，按照指定标准对物品进行比较。

并且能熟练的掌握数数的方法，会比较物体的大小。

过程与方法(复习策略)：在数一数、分一分、比一比的游戏活动中，发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。

情感态度与价值观：经历分类、比较的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。

培养学生互助合作精神和用数学的意识。

二、教学重点：能按照指定的标准对物品进行比较，并且能熟练的掌握数数的方法。

三、教学难点：发现并提出比较的简单数学问题。

四、教学过程：(一)动手游戏《数一数、比一比》谈话:小朋友们，你们喜欢玩游戏吗?下面我们一起玩一个《老师说你们做》的游戏。

老师说学生边说边做(大小)(二)说一说1、小朋友，你们在家愿不愿意帮助妈妈收拾家务?我们的好朋友小明他帮助妈妈把家务收拾好后，把妈妈、爸爸、自己的衣服分类放好，说“妈妈的衣服真多啊”，你能告诉老师，小明是怎么知道妈妈的衣服多?数一数有多少?(出示课件图片)2、学生自由发言(因为我看到妈妈的衣服叠的最厚了。

)3、看到老师的图片，你还能比较什么?(妈妈的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服长，所以小明的衣服最短;还能比较花瓶，观赏的装饰品，古董马，妈妈小明的身高)4、同学们观察的真细致。

闭上眼睛，跟老师旅游轻松一下!看!出示课件，我们到哪儿了啊?(花果山)你能在这儿比较什么?(学生尽情发挥数，猴子，比较多少)接着去旅游出示课件我们又来到哪儿了啊?(海边我们能比较什么啊?(学生自由说)5、我们旅游到了这么多的地方，能不能从我们生活中进行比较呢?把你们课前收集的资料拿出来和大家分享一下，告诉大家你比较的`是什么。

(矿泉水瓶，汽车，球，铅笔，纸)看看我们教室里能比较什么?生活中我们还能比较什么?(学生自由回答，老师随机鼓励肯定其想象力和观察能力6、游戏《小组找家》出示课件让学生比较完书的厚和书的多少之后，分组，听老师口令找家。

人教小学二年级数学上册量一量,比一比

测量对象选用工具估一估量一量
新知探究
1.小组成员根据本组测量任务，每人先估一估，
小组
把估测数据记录在表格中.
活
动 2.分工合作，记录数据.
要
求 3.安静有序地完成测量任务，评出小组内估计最
准的“精准星”，表现最优秀的“纪律星”
新知探究
小朋友，你们知道 6米到底有多长吗？
一条大鳄鱼，有6米长.
新知探究测量动物：源自鳄鱼测量标准：庹长
肩宽
测量结果：
5个
20个
课堂练习
长高
颈
鹿
身
6米
鸵鸟身高 2米50厘米
企鹅身高 1米30厘米
鲸鱼身长 26米
巨蟒身长 10米
壁虎身长 12厘米
课堂练习
活动三多种方式，记忆身边长度
一步长大约40厘米
肩宽大约30厘米
食指指宽大约1厘米
一脚长大约20厘米
课堂小结
测量儿歌
小朋友要牢记，物体要放平。用直尺量物体，左端要和零对齐。右端指向刻度几，物体就是几厘米。
课堂小结
先把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着尺上的刻度几，物体的长就是几厘米。
课堂作业
量比较短的物体，常用（厘米）作单位；量比较长的物体，常用（米）作单位。
鳄鱼身长6 ( 米 )
铅笔盒长25（厘米）
小梦的床长2（米）
情景导入
(一)指导测量，唤醒已有经验活动一.测量一拃（zhǎ）长
新知探究
认识长度单位米 (m)
1小格代表1厘米
1米
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1大格代表10厘米

人教小学数学二年级上册《量一量比一比》说课稿

人教小学数学二年级上册《量一量比一比》说课稿一. 教材分析《人教小学数学二年级上册》中的《量一量比一比》是一个重要的教学内容。

这部分内容主要让学生掌握长度单位的概念，学会使用尺子进行测量，并能够进行简单的比较。

教材通过丰富的图片和实际情境，引导学生理解长度单位的意义，培养学生的测量能力和比较能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，但是对于长度单位的概念和测量方法还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过直观的演示和实际操作，让学生能够理解和掌握长度单位的概念，并能够运用到实际情境中。

三. 说教学目标1.让学生掌握长度单位的概念，能够正确使用尺子进行测量。

2.培养学生进行简单的比较，能够说出物体的长短。

3.培养学生观察和思考的能力，能够发现问题的解决方法。

四. 说教学重难点1.长度单位的概念和测量方法的理解和掌握。

2.进行简单的比较，能够准确地表达物体的长短。

五. 说教学方法与手段1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地理解长度单位的概念。

2.采用实践操作法，让学生亲自使用尺子进行测量，培养学生的测量能力。

3.采用问题引导法，通过提问引导学生思考和解决问题，培养学生的观察和思考能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些实际情境的图片，让学生观察和思考，引出长度单位的概念。

2.讲解：通过实物和图片的展示，讲解长度单位的概念和测量方法。

3.实践操作：学生亲自使用尺子进行测量，教师进行指导和反馈。

4.比较练习：学生进行小组合作，比较不同物体的长短，并能够准确表达。

5.总结：教师引导学生总结长度单位的概念和测量方法，并进行巩固练习。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出长度单位的概念和测量方法。

可以设计一些图标和关键词，帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价可以通过学生的实际操作和回答问题的表现来进行。

可以设置一些测量和比较的题目，让学生独立完成，并给予及时的反馈和指导。

二年级上综合与实践量一量比一比

二年级上综合与实践量一量比一比在二年级的学习生活中，“量一量比一比”这个综合与实践活动给孩子们带来了许多新奇的体验和有趣的发现。

量一量，是让孩子们用尺子等工具去测量身边各种物体的长度、宽度、高度等。

这可不是一件简单的事儿，孩子们一开始会手忙脚乱，不知道从哪里开始量，也不知道尺子要怎么放才对。

但是，在老师的耐心指导下，他们渐渐掌握了窍门。

比如，测量书桌的长度时，要把尺子的零刻度线对准书桌的一端，尺子要放平，不能歪歪扭扭的，然后看另一端对着尺子上的刻度是多少，这就是书桌的长度啦。

孩子们发现，原来自己的书桌有这么长呀！再比如，测量铅笔的长度。

有的小朋友会把铅笔的一端顶在尺子的零刻度上，认真地看着刻度，嘴里还念念有词：“一厘米、两厘米……”当他们得出铅笔的长度时，那兴奋的小表情仿佛发现了新大陆。

比一比呢，则是在量的基础上，让孩子们对不同物体的长度、大小等进行比较。

这可就更有意思了！小朋友们把自己测量的结果拿出来，开始互相比较。

“我的铅笔比你的长！”“不对，我的尺子比你的宽！”这样的声音此起彼伏。

通过比较，孩子们不仅能更清楚地认识到物体的长短、大小关系，还能学会用数学的眼光去观察周围的世界。

在教室里，他们会比一比黑板和窗户哪个长，哪个宽；会比一比自己的课本和同桌的课本谁厚谁薄。

回到家里，他们也会兴致勃勃地去量一量、比一比。

比如，看看自己的小床和爸爸妈妈的大床哪个长，哪个宽；比一比自己的玩具车和弟弟妹妹的玩具车谁的更长。

这个活动还让孩子们学会了合作。

有时候，一个人测量不太方便，小伙伴们就会互相帮忙。

一个人拿着尺子，另一个人做记录，配合得可默契啦！在量一量比一比的过程中，孩子们也会遇到一些小问题。

比如，尺子不够长，量不了太长的东西；或者测量的时候没有对准零刻度，结果出错了。

但是，这些小挫折并没有让孩子们灰心，反而让他们更加认真，更加努力地去想办法解决问题。

而且，通过这个活动，孩子们还明白了做事情要有耐心、要细心。