普通高校会计实验室建设问题与建议——以黑龙江八一农垦大学会计学院为例
高校财务实验教学中心的建设问题探讨
高校财务实验教学中心的建设问题探讨随着经济的快速发展和市场经济体制的建立，财务学科逐渐成为高校重点培养的专业之一。
为了提高学生的实际操作技能和财务管理水平，高校财务实验教学中心的建设变得至关重要。
在建设过程中，我们也面临着诸多问题和挑战。
本文将围绕高校财务实验教学中心的建设问题展开探讨。
一、建设目标不清晰在高校财务实验教学中心的建设中，我们往往缺乏清晰的建设目标。
有的学校只是简单地购置了一些设备，并在教学楼的一角放上了一两台电脑，就自称建立了实验教学中心。
这样的“实验中心”却无法满足教学需要，也无法提高学生的实际操作能力。
我们在建设实验教学中心时，必须明确建设目标，明确需求，进行科学规划，才能真正发挥实验教学中心的作用。
二、设施设备滞后很多高校的财务实验教学中心设施设备滞后，没有及时更新和配备。
由于财务领域的快速发展和变化，现有的设备和软件往往无法满足教学需要。
有的学校还存在着设备老化、功能不全等问题，严重影响了教学效果。
我们需要加强对实验教学中心的设施设备的更新和配备，确保设备能够与时俱进，为教学提供更好的支持。
三、师资力量不足在实验教学中心的建设过程中，师资力量的问题也是一个不容忽视的挑战。
很多高校在建设实验教学中心时，只注重设备的购置和建设，而忽视了对师资力量的培养和支持。
实验教学中心需要教师具备丰富的实践经验和教学经验，才能更好地指导学生进行实际操作和实验，提高学生的实际操作能力。
我们需要加强对实验教学中心教师的培养和支持，提高教师的教学水平，才能更好地发挥实验教学中心的作用。
四、管理体制不健全在高校财务实验教学中心的建设过程中，管理体制的问题也是一个不容忽视的挑战。
一些学校在实验教学中心的建设过程中，没有建立健全的管理体制，导致资源的浪费和管理混乱。
有的学校在设备购置和使用上存在管理不当、维护保养不到位等问题，严重影响了教学效果。
我们需要建立健全的管理体制，明确各项管理职责，加强对实验教学中心的日常管理和维护，确保实验教学中心的有效运作。
解决校内会计实训基地现存问题的措施
解决校内会计实训基地现存问题的措施一、学生素质不足导致会计实训效果不佳的解决措施导师应该在学生进入会计实训基地前，对学生的基本会计知识进行一定程度的测试，以确定学生的能力水平，并给学生提供相应的学习建议。
在实训过程中，密切关注学生的表现，及时指导纠正，帮助学生充分利用实训机会，增强实践能力和综合素质。
另外，培养学生的责任心和团队合作精神是必要的，这是能力提高的重要因素。
二、实训基地管理不规范的解决措施建立完善的管理制度对于实训基地是至关重要的，包括资产管理、设备维护、场地安排等方面。
定期检查实训基地的使用情况，加强对设备的维护和保养，提高物资的利用效率，保障师生的安全，确保实训教学的顺利进行。
三、实训基地设施老化的解决措施实训设施的老化会影响实训教学的效果，需要定期检查设施的使用情况，及时更换或修理不合格的设施，确保实训教学的顺利进行。
同时，发挥学生的积极性，组织学生进行实践创新，促进实训设施的更新换代，提高实训教学效益。
四、实训基地缺乏相关知识的解决措施导师应该在课前充分准备，根据教材和实践经验，提高自己的知识水平，在教学中及时解答学生的疑虑和问题。
同时，要与企业保持紧密联系，及时了解行业发展动态，为学生提供最新、最全面的行业信息，帮助学生更好地掌握实践技能。
五、实训基地所涉及行业发展动态不及时更新的解决措施导师应该经常关注行业发展动态，持续学习和更新自己的知识，确保自己具备全面的知识和最新的教学资源。
同时，建议实训基地与业内机构或企业合作，了解最新信息和发展趋势，为学生提供更加丰富、有营养的实践教学。
六、实训基地课程设置不合理的解决措施建议实训基地根据所涉及的行业和行业发展需求，合理设置课程，并根据实际情况进行调整和完善。
在课程设计中，要重视实践环节，从实际出发，把握学生的实战能力提高，增强实现学习效果。
七、实训基地缺少实践实习机会的解决措施鼓励学生积极参与校内外实习实践，拓展自己的实践经验和技能。
会计实验室教学存在的问题与改进建议
会计实验室教学存在的问题与改进建议作者：孙海艳来源：《会计之友》2010年第12期【摘要】改革开放以来,我国会计实验室教学取得了长足的进步,但是也存在很多突出问题。
可采取以实验课为轴心的课程设置体系进行开放性和趣味性的教学模式,并大力培养会计学实验教师等措施来加以改进。
【关键词】会计实验室; 问题; 建议改革开放30年以来,我国会计实验室教学实践获得长足的进步,从无校内实验室阶段到会计实验室建设的探索阶段再到现在的会计实验室规范建设阶段,每一次进步,不仅来自于市场经济的压力,更为重要的是来自于会计学者和实务工作者基于教学和会计实务中的不足所做的创新性思考和实践。
随着市场经济的不断发展,科学技术的不断进步,会计实验室教学既面临挑战同时也面临机遇。
笔者认为,会计实验室教学内容应成为高校特别是独立学院、高职等院校会计专业课程设置的依据和轴心,并在具体设计时体现趣味性、开放性、综合性、灵活性等特点。
一、会计实验室教学存在的三个突出问题会计学是一门理论性、实践性、应用性及其与相关学科的渗透性很强的学科。
因此,成为一名合格的会计人员必须具有很好的会计操作技能和基于企业管理的视野。
会计实验室教学作为高等院校会计教学工作的重要组成部分,对培养学生的动手能力、分析解决问题的能力、正确的思维方法及严谨的工作作风等起着不可替代的作用,它也是培养创新人才的重要途径。
然而,笔者认为,目前会计实验室教学中,存在三个较为突出的问题:会计实验教学内容生硬刻板;就会计论会计,缺乏拓展思维训练;会计实验教学课程地位还是处在从属的阶段。
这些问题与建立会计实验室的初衷相悖。
(一)会计实验教学内容生硬刻板目前很多院校都建有会计实验室,先不去谈论那些虚有其表——只是作为摆设而没有实际使用的——院校会计实验室,单就那些确实正在为学生使用的会计实验室来说,它们的教学内容给学生的普遍印象是生硬刻板。
会计系的学生一般在大三下学期或大四(大专学生是大二或大三)接触这门课。
浅谈高校会计实验室及其建设
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中国高新 技术企 业
浅 谈 高 校 会 计 实 验 室 及 其 建 设
◆ 文 ／任 国 瑞
【 要 】 加 强 实践 性 环 节在 培 养 计 划 中的 比 例 近 年 来 一 直 是 高 等 院校 会 计 学科 发 展 的 方 向 ， 摘 各
转 化 为 走 进 实 验 室 的 模 拟 实 验 和 实 习 。 实 践 证 明 ，通 过 在 实 内 容 ， 财 务 工 作 在 一 定 层 面 上 有 更 深 层 次 的 理 解 。 对 验 室 中 进 行 的 会 计 实 验 教 学 ，增 强 了 学 生 的 动 手 能 力 ， 加 深 职 能 型 实 验 室 实 质 上 是 模 拟 一 个 企 业 ， 不 仅 仅 是 设 置 财 务 部 了 他 们 对 会 计 实 务 的 理 解 ， 对 会 计 理 论 教 学 有 相 当 好 的 促 进 门 ， 要 设 置 生 产 、 储 、 销 以 及 管 理 等 部 门 ． 实 验 中 这 还 仓 供 在
一
学 的 财 务 知 识 付 诸 实 践 ，更 能 够 从 财 务 的 角 度 去 看 待 企 业 管
理 的 全局 ， 分认 识 和发 挥 财 务在 企 业 管理 中的 核心 地 位 。 充
【 关键 词 】 计 实验 室 会
综 合 性 实验
近 年 来 随 着 高 等 教 育 的 不 断 发 展 ， 般 性 本 科 院 校 以 培 贷 、 海 关 外 贸 、 客 户 关 系 等 与 会 计 工 作 相 关 的 其 他 学 科 的 内 一 养 应 用 性 人 才 为 出 发 点 和 目 的地 ， 在 教 育 观 念 上 有 了 较 大 的 容 。 对 学 生 的 要 求 不 仅 仅 是 会 计 核 算 ， 包 括 会 计 监 督 、 务 还 财 转 变 。 实 践 性 教 学 环 节 在 高 校 的 培 养 计 划 中 所 占 的 比 重 越 来 分 析 、 营 决 策 等 方 面 。 经 越 大 ．许 多 人 文 社 科 领 域 的 专 业 为 满 足 教 育 教 学 改 革 的 需 的 会 计 学 专 业 在 近 几 年 也 有 了 较 大 的 发 展 ，首 先 是 专 业 的 办 ２ 按 实 验 室 所 模 拟 的 环 境 可 以 有 ： 立 型 实 验 室 、 业 型 、 独 专 独 立 型实 验 室 所 模 拟 的 工 作 环 境 中 学 生 是 彼 此 独 立 的 ．
[普通高校,会计,实验室,其他论文文档]简论普通高校会计实验室建设问题与建议
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简论普通高校会计实验室建设问题与建议”论文摘要：基于目前国内普通高校会计学专业建设中存在的忽略实验室建设投资，本科实验、实训教学条件落后，会计学专业大学生专业实践动手操作能力受制约的客观实际，分析了会计实验室建设中存在设备老化严重、开放程度低、实习资料更新速度慢、实验教师编制紧张等一系列亟待解决的突出问题，并有针对性地提出了追加实验室建设专项投资、实行全天候对学生开放等行之有效的改革对策和建议。
论文关键词：普通高校会计实验室实验教师会计实验室建设和学生专业实习，是会计专业建设的重要内容，也是培养学生专业实践动手能力的保障。
但在高校建设中，普遍存在着重课堂教学而轻实验教学，重视理工学科和自然科学实验、实习投资，而忽略人文社会科学实验室建设和专业实习的决策倾向性问题，严重阻碍了会计学专业和学科建设，也将极大地影响会计学专业大学生的就业能力及其发展前途。
一、会计实验室建设的现状与问题2.会计实验室建设存在的问题。
但凡开设会计学专业的学校，都建有不同档次、规模和水平的实验室，并始终努力促进其完善、更新和进步。
但也都存在一些带有共性的普遍问题亟待解决。
①实验经费短缺，制约设备更新和会计软件升级。
国家目前给予普通高校软科学专业的实验经费普遍不足，会计专业实践教学经费严重短缺；加之高校对实习经费分配失衡，又再度制约了会计实验室建设。
如八一农大电算会计实验室百余台金归8000、金鹰2080、“联想”希望系列-DQ41和“飞越三”等计算机，2002年及之前购置服役，直到201 2年通过新任院长“化缘”才进行了全面更新。
此前，计算机只能安装用友7.0版教学软件，面对早已推广应用的用友9.5和U8，教师只有尴尬和无奈。
②开放程度不够，实验室利用率不高。
很多高校实验室都是有课开门，无课关门。
学生课堂学了一堆知识，实验室掌握了一点操作技能，大量专业知识被无事可做的课余时间冲淡、遗忘，带着满脑子“问号”和“浆糊”走向社会。
高校财务实验教学中心的建设问题探讨
高校财务实验教学中心的建设问题探讨随着信息化时代的到来，高等教育中的实验教学也开始具有了其独特的特点。
其中，大学财务实验教学由于其综合性、实践性和复杂性被越来越多的教师和学生所关注。
然而，目前我国高校财务实验教学中心的建设水平还比较低，这一问题亟需得到解决。
本文旨在探讨高校财务实验教学中心建设的问题，并提出相应解决方案。
1.硬件条件不足尽管现代大学的财务实验教学中心建设在硬件设施上已经得到了比较好的保障，但是依然存在一些问题，如：实验教室设备更新滞后、硬件维护费用高昂等问题。
这些问题导致学生学习的环境和条件不够优越，从而影响到财务实验教学的效果。
2.师资力量不足现代财务实验教学对教师的专业素养、知识水平、实践经验等要求比较高。
然而在我国大部分高校中，财务实验教学的师资力量不足，而且大多数情况下需要的资金和人力资源都无法得到保障。
3.管理机制不完善高校财务实验教学中心建设涉及到教学管理、财务管理、物资管理等多个方面，而且各管理层面之间互相关联，是一个复杂的系统工程。
然而现实情况下大部分高校的实验教学中心管理机制不够完善，导致教学质量不能得到保证。
1.加大对硬件设施的投入解决高校财务实验教学中心建设中硬件设施不足的问题，需要加强对硬件设施的投入，并适时更新设备。
这样能够营造出适合学生学习的良好环境。
同时，加强与供应商合作，争取到更多的价格优惠和购买设备的帮助。
2.加强师资队伍建设加强高校财务实验教学的师资队伍建设，重点是教师本身的专业素养和教学能力提升。
这要求学校对本科阶段以上的财务实验教学教师进行培训和素质提高，特别是要注重实训环节和实践经验的积累。
此外也可以鼓励高校外寻专家教授参与教学，提升教学质量。
3.加强财务实验教学中心管理机制建设要想建设先进的高校财务实验教学中心，还需要加强管理机制建设。
针对财务实验教学管理的特点，推动责任分工、职能分类、管理权限分配等各层次管理措施的落实，促进财务实验教学的可持续发展。
普通高校会计模拟实验室建设的问题及建议
普通高校会计模拟实验室建设的问题及建议作者：余涛来源：《消费导刊》2016年第04期摘要：目前我国各大普通高校的会计模拟实验室正处于发展的阶段，根据自身发展的情况不同，各大院校在实验室建设的过程当中会存在各种各样的问题，从而对会计教学的质量造成一定的影响。
而会计模拟实验的教学方式是帮助学生解决实践问题的最有效的途径。
因此，本文结合自身的教学经验，阐述了关于会计模拟实验室建设有关的问题进行了探讨。
关键词：会计实验室建设目标模式随着现代信息技术的发展，企业管理信息化的步步推进，会计类人才的培养面临着多重压力。
为处理好人才培养的当前需求与未来发展的关系，我们进行了教学内容和课程体系的改革，重视学生技能的培养，而在会计信息化方面，实验室无疑为学生提供了练就能力的场所。
到目前为止，我校先后建立了会计手工实训室和数学建模与会计模拟实训室，主要为会计电算化和数学教育等专业实践教学服务。
一、实训室简介数学建模与会计模拟实训室配备有台服务器和50台终端以及投影仪等外设，配有Windows7系统软件、用友ERP、金蝶KIS专业版V10.0、会计电算化考试系统等财务应用软件，形成局域网并同校园网连接，担负全系《会计电算化》、《用友财务软件》、《Excel在财务中的应用》、《中学数学建模》等数学教育与会计电算化相关课程的实验课教学任务。
会计手工实训室是进行会计基础手工实训和会计基本技能操作的场所。
实训室配备会计实训桌，财务会计模拟科目章，各种会计凭证，会计专用装订机，点钞机，模拟钞票等设备。
该实训室主要用于会计电算化专业课程的手工实训课程练习，目前我校所开设的手工实训项目有会计基础手工实训，会计综合实训、财务会计手工实训和成本会计手工实训。
学生通过会计手工实训，熟练掌握企业会计核算及成本计算的基本方法，熟悉会计账务处理程序，提高识别原始凭证，编制记账凭证，登记会计账簿和编制会计报表的操作技能，学生还可以进行点钞等会计基础技能的训练，从而提高学生手工会计实际动手能力。
会计实验室教学存在的问题与改进建议
实 。会计 实验 教学是一个具 有实践意义 的
课程 ， 按道理应该 可以更生动 、 更具有趣味
体细节或环节 带来提升。 目ｌ 会计实验教 Ｉ ４ 学就会计 论会计 ， 主要表 现有 ： ． 安排 １内容 单一 ， 缺乏基于企业 管理 的视 野 目前开设
的实验类型 以验 证型 实验 为＝ 而应用型 、 ｝．
室阶段 到会计 实验室建设的探索阶段再 到
现在 的会计 实验 室规范建设阶段 ，每一次 进步 ， 不仅 来自于市 场经 济的压力 ， 为重 更 要的是来自于会计学者和实务工作者基 于 教 ’ 和会计实务中的不足所做的创新性思 考和史践 随着市场经济 的不断发展 ， 科学 技术的不断进步 ，会计 实验 室教学 既面 临 挑 战同时也面 临机遇 。 笔者认 为， 会计 实验
而， 笔者认 为 ， 目前 会计实 验室教 学 中 ， 存 在三个较 为突出的问题 ：会计实验教 学内 容生硬刻板 ； 就会计论会计 ， 缺乏拓展思维 训练 ；会计实验教学课 程地位 还是处 在从
属 的阶 段 。这 些 问题 与 建 立 会 计 实 验 室 的
训 练
维能 力、 创造能 力和创 新精 神 ， 并擅长知识 的运用和实 际问题 的解 决 ， 而使学生在 进 进入企业后 更快 地适应 ，更好地接受新事
物是会计实验教 学需要努力的方向。 （ ） 三 会计实验教学课程地位 还处在从
属 阶 段 目前 会 计 实 验 课 程 依 附 于 理 论 教 学 ， 实 践 仅 限 于 验 证 理 论 ，或 作 为 巩 固 理 论 概
改革开放 ３ Ｏ年 以来 ， 我国会计 实验 室
教 学 实 践 获 得 长 足 的 进 步 ，从 无 校 内 实 验
高等院校会计制度评价与改革建议
２ ９ （ ２ ） ： １ ３ ８ ～ １ ４ ２
Ａｐ ｒ ．２ ０１ ７
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ６ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ２ － ２ ０ ９ ０ ． ２ ０ １ ７ ． ０ ２ ． ０ ２ ７
高等院校会计制度评价与改革建议
汪 永 忠 ， 韩旭 ， 于开 红
构体系和健全无形资产确认核算等方面 ， 提出了进一步调整和深化改革 的建议 。 关键 词 ： 高等院校 ； 会计 制度 ； 会计核算 ； 权责发生制
中图分类号 ： Ｆ ２ ３ ３ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ２ — ２ ０ ９ ０ （ ２ ０ １ ７ ） ０ ２ — ０ １ ３ ８ — ０ ５
ｃ ｏ ｍ ｐ ａ ｒ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ， ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ ｒ ｅ ａ ｓ ｏ ｎ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ｍ ｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｓ ， ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ ｏ ｆ ｍ ａ ｎ ｙ ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ ｃ ｏ ｎ ｔ பைடு நூலகம் ｎ ｔ ｓ ａ ｎ ｄ ｍ ａ ｊ ｏ ｒ ｂ ｒ ｅ ａ ｋ ｔ ｈ ｒ ｏ ｕ ｇ ｈ ｗ ａ ｓ ｅ ｖ ａ ｌ ｕ ａ ｔ ｅ ｄ
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高校财务实验教学中心的建设问题探讨
高校财务实验教学中心的建设问题探讨高校财务实验教学中心是现代高等教育中的一项重要创新举措，旨在提升财务专业教学的实践能力和实际操作技能。
在建设过程中可能会面临一些问题，本文将就高校财务实验教学中心建设问题进行探讨。
高校财务实验教学中心应该具备先进的设备和硬件条件。
财务类的实验教学需要涉及到大量的数据处理、财务软件操作等，中心应该配备高性能的计算机和软件，并保持与行业的接轨，随时更新和升级硬件设备，以满足实际教学的需求。
中心还应该提供一个舒适的实验环境，确保学生能够集中精力进行实验操作。
高校财务实验教学中心的建设需要配备专业的教师和技术人员。
财务实验教学需要教师具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，能够为学生提供指导和帮助。
技术人员也应该具备一定的技术水平和维护设备的能力，以保证设备的正常运行。
保障教师和技术人员的准入门槛，提升师资队伍的整体素质，可以有效提高实验教学的质量。
高校财务实验教学中心的建设还需要与实际工作场景相结合。
财务类实验教学的目标是培养学生融会贯通理论知识和实际操作的能力，中心应该与实际企业合作，提供真实的数据和情境，让学生能够在实际工作场景中进行模拟操作和实验。
这样可以更好地培养学生的实践能力，使他们能够顺利地进入职场。
高校财务实验教学中心的建设还需要注重教学与科研的结合。
财务实验教学不仅仅是培养学生的操作能力，更重要的是培养学生的创新精神和科研能力。
中心应该积极组织教师进行科研项目，鼓励教师和学生开展科研活动，提高他们的科研水平和创新能力。
中心还应该建立学生实践基地，为学生提供科研实践的机会和平台。
高校财务实验教学中心的建设问题是一个综合性的问题，需要从硬件设备、教师队伍、与实际工作场景的结合以及教学与科研结合等多个方面进行综合考虑。
只有在这些方面都做好了，才能够真正提高财务实验教学的质量，培养出更多优秀的财务专业人才。
加强高校会计实验室建设和管理的探析
收 稿 日期 ：２０ 一 １０ ０８Ｏ—６
２ 高校 会计 实验 室建设和管理存在 的 问题
（） １ 实验 室规模 小 ， 实践教 学资 源不足 目前 ， 会 计实验室 的建设经 费还很 有 限， 高校 连续 扩招虽然 为 更多 的学生 提供 了上 大学 的机会 ， 是也带来 了许 多 但 问题 ， 许多 高校会 计专业 成为 了热 门的专业 ， 成 了 造 实验室使用 面积和实验设备量严重不足 。 有些 实验室
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文 章 编 号 ：０ ８ ７ ３ （０ ８０ — １ ８０ １０ — １３２ ０ ）４ ０ — ３ １
／￣高校会计实验室建设和管理的探析 Ｊ￥ Ｏ
、
孟 磊
（ 尔滨 理 工 大 学 经 济 管 理 学 院 ， 龙 江 哈 尔滨 ］０ ４ ） 哈 黑 ５ Ｏ０
摘要 ： 加强高校会计实验室建设 和管理 ， 是进 行会 计人 才培养和科学研究 的重要 内容 。首先 ， 客观地分析了 高校会计实验室建设和管理 中存在 的一些问题 ， 然后 ， 对高校会计实验室建 设及 管理 提出了建设性 的意见 。
ｃ ｎ ｔ ｃ ｉｎ ａ ｄ ｍａ ａ ｅ ｎ ｆｃ ｌ ｇ ｃ ｏ ｎ ｉｇ ｌｂ ｒ ｔｒ ｓ ａ ｄ ｐ ｔ ｆｒ ａ ｄ ｓ ｍｅ ｃ ｎ ｔ ｃｉ ｅｓ ｇ ｅ ｔ ｎ ． ｏ ｓ ｕ ｔ ｎ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｏｌ ｅ ａ ｃ ｕ ｔ ｏ ａｏ ｉ ｎ ｕ ｓ ｏ ｗ ｒ ｏ ｏ ｓｒ ｔ ｕ ｇ ｓｉ ｓ ｒ ｏ ｏ ｅ ｎ ａ ｅ ｕ ｖ ｏ Ｋｅ ｒ ｓ ａ ｏ ａｏ ｏ ｓ ｃｉｎ；ｌｂ ｒ ｔｒ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｃ ｏ ｎ ｉ ｇ ｔｌｎ ｓ ｙ ｗｏ ｄ ：ｌｂ ｒｔ ｒ ｃ ｎ ｔ ｔ ｙ ｕ ｒ ｏ ａ ｏ ａｏ ｍａ ａ ｅ ｎ ；ａ ｃ ｕ ｔ ａｅ ｔ ｙ ｎ
高校财务实验教学中心的建设问题探讨
高校财务实验教学中心的建设问题探讨随着我国经济的不断发展和高等教育的不断完善，高校财务实验教学中心的建设问题成为了一个备受关注的话题。
财务实验教学中心是学校财务专业实践教学的核心平台，是培养学生财务实践能力和职业素养的关键环节。
目前高校财务实验教学中心建设存在一些问题，如设备陈旧、师资短缺、实验内容单一等。
本文将从设备建设、师资队伍和实验内容等方面对高校财务实验教学中心的建设问题进行深入探讨。
一、设备建设设备是财务实验教学中心的基础，是实践教学的重要保障。
目前许多高校财务实验教学中心的设备仍然比较陈旧，距离实际工作环境有一定的差距。
财务软件和数据分析工具方面的设备更新较慢，无法满足学生的需求，无法有效的支持学生进行财务实践和案例分析。
高校财务实验教学中心需要加大对设备的更新和维护力度，不断引进最新的财务软件和数据分析工具，以更好地满足培养学生实践能力的需求。
而且，还需要在实物设备方面加大投入，如财务管理实验室、税收实验室、成本核算实验室等各类实验室的建设，为学生提供更多样化和综合化的实践环境。
实验室的安全设施也需要加强，确保学生在实践中的人身安全和财产安全。
二、师资队伍师资力量是高校财务实验教学中心的重要支持。
目前高校财务实验教学中心的师资力量存在一定的短缺。
一方面，现有的师资力量在财务实践方面的经验和案例分析能力不足，无法有效地引导学生进行财务实践。
财务实验教学中心缺乏实际工作经验丰富的企业财务人员作为实践教学指导，也为学生提供了较少的实践资源。
高校财务实验教学中心需要加大对师资队伍的建设力度，引进具有丰富实际工作经验的企业财务人员作为兼职实践教学指导，并加强对现有教师的培训和创新能力的提升。
还需要不断拓展校外实践资源，与企业合作，为学生提供更多的实践机会。
三、实验内容实验内容丰富多样是高校财务实验教学中心建设的重要方面。
目前许多高校财务实验教学中心的实验内容过于单一，缺乏多样性和前沿性。
财务实验教学内容需要结合国家发展和产业变革的需求，不断更新和拓展实验内容，使实验教学能够更好地贴合行业需求。
黑龙江八一农垦大学 18-实验室建设指导书-金融实验室
级别
生均仪器设备值(元/生)
实验室面积（㎡）
级别
经费投入（万元）
专业实验室
41/45万元
1500
115
D
3300
210
A
65.00
建设年度
建设内容（仪器设备、实验室面积、人员配置）
阶段性成果及目标
2012年
仪器设备：购买微型计算机、桌椅；
实验教学：支持教研论文发表
论文1篇；课题1项；创新实验开出率80%；中心开放8000人时；校级教学研究课题：财务分析课程案例教学改革研究，主持人仪秀芹如；生均仪器值2100元/生
2013年
仪器设备：世华金融模拟交易软件续约；
实验教学：参加学术会议，出版实验教材，支持论文发表
论文2篇；课题1项；创新实验开出率83%；中心开放9000人时；校级教学研究课题：研究性教学在本科教学中的应用研究，主持人赵海燕；编写《金融模拟实验教程》：主编孙玉忠；实验教学学术会议1人次
2014年
仪器设备：购买微型计算机、桌椅；购买金融教学软件；
经费预算
总经费65万元
年度
支出项目用途
金额（万元）
2012年
购置微型计算机和桌椅；支持教研论文发表
18
2013年
世华金融模拟交易软件续约；参加学术会议；出版实验教材；支持论文发表
20
2014年
建设一个新的金融实验室；金融软件购买；参加学术会议；支持论文发表
25
2015年
参加学术会议；支持论文发表
2
当前拟解的主要问题
实验教学学术会议1人次；增加一个100平方米的实验室，并购买相应的软硬件设备。
2015年
实验教学：参加学术会议；支持论文发表
农业高等院校实验室管理问题与对策
农业高等院校实验室管理问题与对策教育部要求高校大力加强实验和实践教学的改革，推进实验教学方法、内容、手段、管理、队伍和实验教学模式的改革创新。
这不仅使我国高等院校实验室建设得到进一步的发展，而且对高等院校实验教学方面提出了更高的要求。
尤其是在农业高等院校中，实验教学内容占有很大的比例，通过实验教学的手段来实现培养高技术实用型人才。
另外，实验教学模式是从理论学习到动手操作的过程，也是一个由深到浅、循序渐进的过程，在教学过程中起着重大的作用。
然而，由于近年来高校不断进行扩招，实验教学设备和资源在一定程度上受到了限制，与时代的发展出现脱节现象，无法满足学生的需要。
因此，高等院校在实验室建设和管理方面存在着很大的问题。
1.农业高等院校实验室管理制度不健全。
在实验教学和科学研究过程中，仪器设备起着至关重要的作用，是不可缺少的实验工具。
高等院校只有具备有效的监督机制和完整的管理制度才能真正发挥仪器设备的作用，这样也有利于其更好的为实验教学和科学研究服务。
然而，大多数农业高等院校的实验室管理制度还处于未完善阶段，并不能约束不爱惜实验设备的操作者，他们几乎不具备爱护仪器的责任心；还有一些使用者根本没有认真了解仪器设备的详细操作规程和性能，就开始盲目进行实验操作，这样不仅会减短仪器设备的使用寿命，而且可能会损坏仪器。
2.农业高等院校实验室仪器设备使用方面的规章制度落实不到位。
各大农业高等院校在实验室管理方面都会制定一套完整的实验室仪器设备操作管理的规章制度，例如，大型精密仪器设备的操作方法、使用规定和管理制度；仪器设备的损坏、丢失赔偿制度；仪器设备的报废条件和报废程序；仪器设备的维修保养制度等。
事实上，在工作中，这些制度并没有很好的落实到位，比如，学生在进行实验操作过程中有损坏仪器的现象，但是由于缺乏管理人员的监督，很少有人进行赔偿；有些学生或者老师由于时间紧迫，在实验操作时并没有按照操作规程进行操作，导致仪器出现问题，减少其使用寿命，甚至造成系统瘫痪。
高校会计实验教学问题及对策
二、 高校 会 计 实 验 教 学存 在 ｌ 问题 的
规定 ： “ 对认 真执行本法 ， 忠于职守 ， 持原则 ， 出显著成绩 的会 坚 做 计人员 ， 给予精 神的或物质的奖励 ”但在会计理论教学及实验 教 ，
起着不可替代 的作用 ， 是培养创新人才的重要途径 。
（ ） 二 激发 学生 学习兴趣与创造性思维 会计实验教学改变 了
在实验教学方面明显落后于西方 国家 ， 出来的学生普遍动手能 培养 力弱， 这种状况严重束缚了我国创新人才的培养。 实验课 时占总学
时 的 比重偏 少 ， 导 致 学生 动 手能 力 差 的重 要 原 因 之一 。 外 ， 也是 此 考
学 内容 中几乎没有涉及会计职业道德教育 。 （ ） 乏高素质 的教 师 会计实验 教学是专业性 、 六 缺 操作性都 十分强的一项复杂工作。这就要求会计实验教师既要具有较 高的
理 论 教 学水 平 还 要 有 实 践 经 验指 导学 生 ，只 有 教师 有 过 硬 的 专业
技能 ， 才能培养能力强的学生 。 而现在大多数学校的会计教师因条 件限制只抓理论学习 ， 且实验教师还要具有较高的计算 机知识 、 经 济管理综合知识 ， 这就使得各学校实验教师缺乏 。
研究与创新 ｌＴ Ｄ Ｎ Ｉ ＮＯ Ａ Ｉ Ｎ Ｕ ＹＡ Ｄ Ｓ Ｎ Ｖ ＴＯ
高校会计实验教学问题及对策
新疆财经 大学会 计 学院 阿不力米提
一
、
高校 会 计 实 验教 学的 作 用
高职财会类专业实训基地建设存在的问题及对策
高职财会类专业实训基地建设存在的问题及对策作为高职财会类专业的学生，实训基地建设是非常重要的一环，它不仅能够帮助学生打下扎实的理论基础，还可以提供实践机会，增强学生的实际操作能力，提升毕业生的就业竞争力。
但是，在实践中，我们也发现实训基地建设存在一些问题，下面我就来谈一谈这些问题及其对策。
一、设施设备不完备目前，许多高职和职业院校实训基地都无法满足学生的需求，因为设施和设备的更新速度跟不上社会技术的发展。
这些学校的实训基地往往存在着管理和技术上的滞后，设备配置不高、设备性能差、进出口繁琐等问题，严重制约了学生的实际操作能力。
对策：1. 加强信息交流，及时掌握行业信息，了解新技术、新设备。
2. 积极申请教育部门和各种基金赞助，并加强和企业合作，共同建设实训基地，引进设备。
3. 投入更多的资金购置最新型的设备和器材，不断提升实训基地的现代化水平。
二、管理不规范实训中心的建立有利于学生的实效性学习，提高了学生去面对未来工作的实操能力。
但有些学校的实训教室管理不盲目，管理方式比较松散。
特别是在操作安全方面，教师没有及时进行管理，使得学生操作中出现意外，损失非常的大。
对策：1. 着重加强安全制度的培训，教育学生在操作中要遵守规章制度，严格按照程序操作，确保安全；2. 加强实训室的监管，定期进行检查和维护，保证设备的正常使用；3. 建立科学的评估体系，对学生实训进行考核，促进学生熟练掌握操作技能。
三、实训内容不符实际需要有些高职财会类专业的实训基地，实践内容只有一些基础操作，缺乏真正有意义的实训内容，不符合实际需求。
这样，学生可以得到很好的技巧和经验，但很难适应未来工作的挑战。
对策：1. 加强与企业的联系，了解企业的工作需求，根据实际需求定制实训内容；2. 强化实践操作的质量管控，建立和完善实践教学设计体系和评估机制，确保人才培养目标的达成。
四、教师队伍不足教师队伍是实训教学的关键，但是高职财会类专业实训师资力量相对不足，教学水平参差不齐，无法有效地指导、培养学生的操作能力和实际应用能力。
困知勉行 积厚成器——快速成长的黑龙江八一农垦大学会计学院
困知勉行积厚成器——快速成长的黑龙江八一农垦大学会计
学院
佚名
【期刊名称】《商业会计》
【年(卷),期】2015(0)15
【摘要】黑龙江八一农垦大学是黑龙江省属全日制普通高校,由王震将军于1958
年主持创建并亲任校长。
经过五十余年的发展,黑龙江八一农垦大学秉承"艰苦奋斗、无私奉献、务实求真、负重致远"的优良传统,"困知勉行、积厚成器"的校训精神,积极践行"开放办学、协同育人"的办学思路,致力于为现代农业发展提供科技和人才
支撑,形成了"服务现代农业"的鲜明特色。
【总页数】1页(PF0002-F0002)
【关键词】黑龙江八一农垦大学;会计学院;快速成长;现代农业发展;普通高校;黑龙
江省;艰苦奋斗;无私奉献
【正文语种】中文
【中图分类】F-55
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高校财务实验教学中心的建设问题探讨
高校财务实验教学中心的建设问题探讨1. 引言1.1 研究背景随着高等教育的蓬勃发展和社会经济的不断进步，高校财务实验教学中心的建设已成为引起广泛关注的热点话题。
财务实验教学中心的建设旨在提升教学质量、培养学生实践能力、促进校企合作和产学研结合，因此具有极其重要的意义。
在当前快速发展的时代背景下，高校财务实验教学中心的建设已经成为高校发展的必然选择，也是高等教育教学改革的重要一步。
随着我国教育体制改革的深入和高等教育逐渐朝着创新发展的方向演变，传统的课堂教学方式已经无法适应时代发展的需求。
财务实验教学中心的建设可以为学生提供更加丰富多样的实践机会，培养他们在实际工作中所需的技能和能力。
而且，更加贴近实际工作的实验教学方式可以大大提升学生的学习积极性和学习效果，促进他们的综合素质提升。
1.2 研究意义高校财务实验教学中心的建设对于提高财务管理专业学生的实践能力和创新能力具有重要意义。
实践是学习的有效方式，通过在实验教学中心开展真实的财务管理案例分析和模拟操作，可以帮助学生将理论知识与实际问题相结合，提升他们的解决问题的能力。
实验教学中心可以为学生提供一个模拟真实工作环境的平台，让他们在实践中磨炼技能，培养良好的职业素养。
建设财务实验教学中心也有利于促进学校与企业之间的合作，为学生提供更多的实习和就业机会，增强学生的就业竞争力。
财务实验教学中心的建设也对于提升高校的教学质量和学术声誉具有重要意义。
一个完善的实验教学中心可以吸引更多高水平的教师和学生参与推动学校教学模式和教学资源的升级，提高教学质量。
财务实验教学中心也是学校的一张名片，能够提升学校在财务教育领域的声誉和影响力，吸引更多优秀的学生和研究项目。
研究高校财务实验教学中心的建设问题具有重要的现实意义和深远的影响。
【2000字】1.3 研究目的研究目的是为了深入探讨高校财务实验教学中心的建设问题，系统地分析该中心在高校教学中的地位和作用，明确其在培养学生财务管理能力方面的重要性。
普通高校会计实验室建设问题与建议——以黑龙江八一农垦大学会计学院为例
风，相应参数维持到正常运行状态，汽轮机开始正常冲转、加负荷、并网等，给水三冲量控制投入，炉膛壁温的检测等环节的实施。
让学生通过仿真实验加深对锅炉机组、汽轮机机组等主辅设备系统组成和运行原理的认识和理解；通过仿真实验来理解热力发电厂中锅炉给水控制、给煤控制和蒸汽控制系统的基本功能、组成和操作方法；通过模拟实际操作，对现代大型火力发电机组的运行方式进行比较深入的认识，同时对火电机组仿真技术有了一定的了解。
学生通过对不同容量火电机组的全工况仿真运行实践，不仅可以提高动手能力，而且深入理解专业知识，也增加了专业自信。
4.综合性实验教学和开放实验室。
逐步建立综合性实验教学和开放实验室是实验教学的重要环节。
综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与之相关课程的实验。
为了进一步拓展学生的实验领域和实验技能，我们以专业基础课的理论指导开拓综合性实验，在有限物力及财力的条件下，通过自行研制设计开发新的实验内容，在现有设备和热工系统的基础上改造原有设备和系统，开发研制具有新功能的系统。
例如，在换热器实验台上，把原来的换热管改成热管等项目；在利用太阳能集热器加热水的系统中，改造其成为小型溴化锂制冷系统中蒸汽发生器中的热源。
在条件允许的情况下，可组织学生设计和安排实验的基础平台，以激发学生在此方面学习的积极性和探索精神的热情。
目前正在做不同管道（螺纹管、波纹管等）的换热器的传热性能的研发，就让学生感受到了自主学习和探索的乐趣。
我们在开展创新层次实践平台的构建，培养学生独立思考和创新能力方面还需要很多设想，要不断地将其付诸实现，需要不断的探索和努力。
依据热能工程和建筑环境与设备专业基础课的特点和需求，提出专业基础课中实验教学在优化理论课程中的重要地位，并使专业基础实验教学项目和教学手段，在教学中得到一体化的建设和整合，可以通过分阶段、有重点、分项目地安排实验教学课程，将传统的把工程流体力学、工程热力学和传热学的实验教学分割开来的实验教学整合为四个阶段的实验教学环境，在不同阶段有计划系统地培养和训练学生，不断提高教学效果。
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验教学和开放实验室是实验教学的重要环节。综合性实验 先进的教学理念以及过硬的实验教学方法和手段。
是指实验内容涉及本课程的综合知识或与之相关课程的 参考文献：
实验。为了进一步拓展学生的实验领域和实验技能，我们 [1]陈由旺，杜秋萍.热工基础理论课与实验教学改革[J].石油教
以专业基础课的理论指导开拓综合性实验，在有限物力及 财力的条件下，通过自行研制设计开发新的实验内容，在 现有设备和热工系统的基础上改造原有设备和系统，开发 研制具有新功能的系统。例如，在换热器实验台上，把原来 的换热管改成热管等项目；在利用太阳能集热器加热水的 系统中，改造其成为小型溴化锂制冷系统中蒸汽发生器中 的热源。在条件允许的情况下，可组织学生设计和安排实 验的基础平台，以激发学生在此方面学习的积极性和探索 精神的热情。目前正在做不同管道（螺纹管、波纹管等）的 换热器的传热性能的研发，就让学生感受到了自主学习和
重要内容，也是培养学生专业实践动手能力的保障。但在 立的校内会计实践仿真模拟实验室，２００３ 年命名为“会计、
高校建设中，普遍存在着重课堂教学而轻实验教学，重视 审计手工模拟实验室”。该实验室初期投资不足 １００ 万元，
理工学科和自然科学实验、实习投资，而忽略人文社会科 主要用于实习实验设备器材购置、流程设计模板订制、实习
【实验平台】
普通高校会计实验室建设问题与建议
— ——以黑龙江八一农垦大学会计学院为例
马丽亚，常 红
（黑龙江八一农垦大学 会计学院，黑龙江 大庆 １６３３１９）
摘要：基于目前国内普通高校会计学专业建设中存在的忽略实验室建设投资，本科实验、实训教学条件落后，会计
学专业大学生专业实践动手操作能力受制约的客观实际，分析了会计实验室建设中存在设备老化严重、开放程度低、实
学生通过对不同容量火电机组的全工况仿真运行实践，不 合为四个阶段的实验教学环境，在不同阶段有计划系统地
仅可以提高动手能力，而且深入理解专业知识，也增加了 培养和训练学生，不断提高教学效果。高等学校的根本任
专业自信。
务是培养人才，无论高素质的工程技术人才还是具有科学
４．综合性实验教学和开放实验室。逐步建立综合性实 探索精神的科技人才都离不开高素质的师资队伍和科学
和蒸汽控制系统的基本功能、组成和操作方法；通过模拟 学中得到一体化的建设和整合，可以通过分阶段、有重点、
实际操作，对现代大型火力发电机组的运行方式进行比较 分项目地安排实验教学课程，将传统的把工程流体力学、
深入的认识，同时对火电机组仿真技术有了一定的了解。 工程热力学和传热学的实验教学分割开来的实验教学整
加负荷、并网等，给水三冲量控制投入，炉膛壁温的检测等 将其付诸实现，需要不断的探索和努力。
环节的实施。让学生通过仿真实验加深对锅炉机组、汽轮
依据热能工程和建筑环境与设备专业基础课的特点
机机组等主辅设备系统组成和运行原理的认识和理解；通 和需求，提出专业基础课中实验教学在优化理论课程中的
过仿真实验来理解热力发电厂中锅炉给水控制、给煤控制 重要地位，并使专业基础实验教学项目和教学手段，在教
学实验室建设和专业实习的决策倾向性问题，严重阻碍了 （实验）指导书和账册表单材料印制等，１９９５ 年后，学院又
会计学专业和学科建设，也将极大地影响会计学专业大学 陆续投资近 ５００ 万元，购置投影仪、电子计算机、打印机、服
生的就业能力及其发展前途。
务器等硬件设备和“垦财”、用友和金蝶等软件，扩建了“电
探索的乐趣。我们在开展创新层次实践平台的构建，培养
基金项目：河北工业大学校级教学改革项目
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【实验平台】
的学校，都建有不同档次、规模和水平的实验室，并始终努 力促进其完善、更新和进步。但也都存在一些带有共性的 普遍问题亟待解决。①实验经费短缺，制约设备更新和会 计软件升级。国家目前给予普通高校软科学专业的实验经 费普遍不足，会计专业实践教学经费严重短缺；加之高校 对实习经费分配失衡，又再度制约了会计实验室建设。如 八一农大电算会计实验室百余台金归 ８０００、金鹰 ２０８０、 “联想”希望系列 －ＤＱ４１ 和“飞越三”等计算机，２００２ 年及 之前购置服役，直到 ２０１２ 年通过新任院长“化缘”才进行 了全面更新。此前，计算机只能安装用友 ７．０ 版教学软件， 面对早已推广应用的用友 ９．５ 和 Ｕ８，教师只有尴尬和无 奈。②开放程度不够，实验室利用率不高。很多高校实验室 都是有课开门，无课关门。学生课堂学了一堆知识，实验室 掌握了一点操作技能，大量专业知识被无事可做的课余时 间冲淡、遗忘，带着满脑子“问号”和“浆糊”走向社会。③实 验设备及功能维护差。部分高校为了节省人员编制开支， 公然不允许实验室配备电子设备维护技师，频繁的临时雇 工变动和无专业人员维护，给设备运行带来巨大工作障 碍，机器设备长期处于“掠夺性使用”，其性能和寿命严重 下降。④实验实习资料更新速度缓慢，难于满足创新学习 要求。会计学相关实验课程和专业实习资料很多都是组织 专业教师编制。结果是教师指导实验实习方便了，学生操 作起来容易了，但同实践偏离也越来越远了。⑤实验教师 配备和运用效果较差。很多高校实验教师配备不足，实验 员担当了实验教师工作。也有的学校对实验教师和实验员 的岗位职责划分不明确，任务分配不清晰，造成实验员和 实验教师工作混淆，难分彼此。实验员负责管理实验室。而 通常情况下，配备实验教师的实验室不配实验员，配备实 验员的实验室没有实验教师，导致二者的岗位职责大同小 异。实验教师编制同实验员编制唯一不同就是他们可讲授 实验课程，而指导实验和实习仍然属于专业教师职责。⑥ 实验教师缺乏实践技能，应用指导杂乱。受国家人事政策 影响，高校教师几乎都是“学生门到学校门”，基本都没有 实践经验；即使一些高校存在的“双师（教师 ＋ 注册会计师 等） 人才”，也大都是教师在教学岗位上考取的非执业型 “注册××师”等。导致教师不了解实践操作的具体程序、 方法和技术，在实践教学过程中，完全依照书本描述的理 解和认识指导学生实习实验，不同班级之间出现教师指导 偏差在所难免。如真账真面的当期“发生额”合计数，即应 是下当期的“期初发生额”，而“累计”金额，则既是上期的 “期末余额”，又是本期的“期初余额”。但很多学校教师指 导学生却要求在开账过录上期指标数据时，首行填写“期 初发生额”和“期�
一、会计实验室建设的现状与问题
算会计实验室”和“金融实验室”，并于 ２００６ 年被省教育厅
１．会计实验室建设的现状。实验室建设是国家评估高 授予省级重点实验室—— —工商管理实验示范中心。目前，基
校会计学专业建设的重要指标，也是会计学大学生在校内 本可满足会计学、财务管理学等专业学生的实验课教学和
将课堂理论知识转化为实践操作能力的唯一平台。为此，高 专业实习需要，成为系统资源齐备、功能齐全、容纳规模量
校只能自主兴建专业实验和实习实训室，才能满足实践教 大的校内学生专业实验实习和实训基地。
学需要。黑龙江八一农垦大学（以下简称“八一农大”）“会计
２．会计实验室建设存在的问题。但凡开设会计学专业
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风，相应参数维持到正常运行状态，汽轮机开始正常冲转、 学生独立思考和创新能制紧张等一系列亟待解决的突出问题，并有针对性地提出了追加实验室建设专项投资、
实行全天候对学生开放等行之有效的改革对策和建议。
关键词：普通高校；会计实验室；实验教师
中图分类号：G482
文献标志码：A
文章编号：1674-9324（2013）29-0251-03
会计实验室建设和学生专业实习，是会计专业建设的 （手工）实验室”创建于 １９８９ 年，是黑龙江省内高校最早设
育，1997，62（7）：31-32. [2]钱进，龚德鸿，冯胜强.热能与动力工程专业实验教学改革研 究[J].中国电力教育，2008，（121）：152-154. [3]颜爱斌，殷洪亮，张蕊.流体热工基础实验教学综合改革的探 讨[J].实验室科学，2012，15（5）：39-41. [4]陈占秀《. 热工测量与仪表》课程建设与改革[J].中国电力教 育，2008，（108）：76-77. [5]陈占秀.论工程热力学作为专业基础课的核心作用[J].高等建 筑教育，2010，19（2）：90-92. [6]黄解军，等.创新性实验教学体系的改革与实践[J].实验科学 与技术，2007，（5）：80-82.