初中物理 光的反射实验教学设计资料讲解

初中物理光的反射实验教学设计

光的反射实验教学设计：

第二节光的反射

一、基本要求

1、通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辩识出光的反射现象。

2、在实验探究中理解平面镜成象的特点。

3、在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。

4、能在实际中能应用光的反射现象和平面镜成象的特点。

5、了解物理的研究方法：从实验中分析现象，归纳总结规律。培养学生观察、分析、概括能力。

6、了解光的反射也有不利之处，知道光污染。

二、教学重点、难点

通过实验探究光的反射定律、平面镜成像规律、培养学生的观察和收集数据及团队合作精神等能力，并能用恰当的语言表达出这些问题。受生活中视觉的影响，平面镜成的是等大的虚像是教学的难点。

三、课程理念

1、从生活走进物理,从物理走向社会。

2、注重科学探究，提倡学习方式多样化。

四、课时课型

二课时新授课

五、教法

实验、交流与讨论

六、教具

激光电筒、半杯淡茶叶水上方充有淡香烟雾、一面毛边的玻璃砖、平面镜、

玻璃、蜡烛、白纸板、量角器等。

七、教学过程

（一）、复习提问：

请举出应用光在同种均匀物质中沿直线传播的实例。

（二）、新课引入：

我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢?（这是因为他(它)们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛）。

教师提出问题：你能将室外的太阳光搬到室内吗？你见过图4—14的情景吗？（这些实际上是光的反射现象）

光的反射有什么规律了？

（三）、进行新课：

1、定义：

光传播到两种不同物质的分界面时，有一部分光会被反射回原来的物质中的现象就是光的反射现象。。

2、几个物理名称

演示一：用平面镜反射太阳光观察：墙上光斑及其变化。

演示二：用激光电筒演示光的反射。让学生观察入射光、反射光、入射点。并在黑板上画出。

教师向学生介绍以下名词：入射点(O)：光线射到镜面上的

点。法线(ON)：通过入射点，垂直于镜面的直线（用虚线表示）。

入射角(i)：入射光线与法线的夹角。反射角(r)：反射光线与法

线的夹角。

3、实验探究：光的反射规律

学生实验一： 1.按照课本图4—15，让激光电筒射出的光沿毛玻璃入射到镜面上的O 点，观察反射光的位置。在白纸上画出法线、入射光线和反射光线的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并记录下来。 2.不改变入射点的位置，改变入射光线的位置，重复上面实验两次。 3.把纸板的半面向前折或向后折，还能看见反射光线吗?

引导学生分析实验现象和数据得出：①反射光线与入射光线、法线在同一平面上。

②反射光线和入射光线分居法线的两侧。③反射角等于入射角。

学生实验二：把入射光线沿学生实验一画出的反射光线的位置射到镜面。观察反射光的位置。讨论得出：光在反射现象中，光路可逆。

讲述反射光路图的画法：例：下图中已知入射光线，请画出反射光

线。画法：①过入射点画法线；②画反射光线(根据反射角等于入射

角)。

学生练习：(写在小黑板或投影仪的胶片上)。(1)画出下图的入

射光线。

(2)如图，画出反射光线，并回答：入射角多大?入射光线与反射光线的夹角

多大?

4、镜面反射和漫反射

演示：用镜子和白纸反射太阳光或灯光。

引导学生分析得出镜面反射：每条光线都遵守反射定律。反射光向同一方向射出，在这个方向的反射光很强，而其余方向无反射光。

演示：把几根大头针垂直插入硬纸条中表示“法

线”，把硬纸条任意弯折后“法线”不再平行。强调：

漫反射向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到

物体。

教师分析实例：同学们看不到黑板反光部分的字，这是因为黑板上的反光部分发生镜面反射，光线强度比粉笔字漫反射的光线强。怎样避免这种情况?让“反光”部分粗糙，这样就可以发生漫反射，减弱反光部分来的反射光，同学们就能从不同方向看清粉笔字反射来的光，也就是能看清楚字了。

平面镜成像

舞蹈演员排练房中，常有一块大镜子，你知道这是为什么吗?

1、平面镜:日常生活中用的镜子表面都是平的，叫平面镜。平面镜我们都熟悉，并且知道它能成像。像、物与镜面的关系怎样?

2、平面镜成像的原理：光的反射定律

3、科学探究：平面镜成像的特点

学生实验：

A B C

如上图，在黑白各半的纸上白的一边作交界线垂直的线段，并在线段上画出刻度(以1厘米为最小刻度，以交界线为起点)，把平板玻璃竖立在交界线上。实验步骤：①在垂直线段的任意刻度处放上蜡烛，点燃蜡烛看玻璃后的像。②用手在玻璃后摸一摸是否有蜡烛存在，再将不透光的黑纸挡在玻璃板的后边看像是否存在。③拿另一支与点燃的蜡烛完全相同的未点燃的蜡烛放在玻璃后移动，直到看上去跟像完全重合。量出它们到玻璃板的距离。两支蜡烛到玻璃板的距离相等吗? ④改变点燃蜡烛的位置，重复上面的实验。看两支蜡烛到玻璃板的距离是否总相等。

学生分析实验现象、整理实验数据得出结论，汇报、交流、评估：1、蜡烛和它在镜中的像到平面镜的距离关系可知：像和物到镜面的距离相等。；2、由玻璃前后的蜡烛完全重合，可以得出怎样的结论：像和物大小相等。3、把像和物体的位置用直线连接起来，它们的连线与玻璃垂直。

练习：一个1.6米高的同学，站在距平面镜2米远的地方，像与他的距离是(4)米。当他向平面镜靠近时，镜中的像到镜面的距离将(减小)，像的大小将(不变)，像高是(1.6米)。

我国是世界上最早使用平面镜的国家之一。远古时期，人们就利用平静的水面作镜面来梳妆打扮。不但如此，人们还利用水镜来美化环境，建于宋代的桂林花桥，就是利用水镜的作用使建筑更雄伟壮丽。请同学们边欣赏桂林花桥的彩图，边考虑花桥的像是倒立的吗？。学生分组讨论：平静的水面相当于平面镜，平面镜成像的特点是正立、等大、等距的虚象。

补充平面镜成像原理：我们怎样才能看到物体?只有物体上某点S射出的光线进入人眼内，这点才能被看见。物体上各点射出的光都进入眼

内，整个物体就都被看见了。现在我们就运用光的反射

来分析平面镜成像的原理。边画图边讲解：①在蜡烛

上任选一点S。②眼睛看着平面镜，进入人眼的光只可

能是S入射到镜面上的反射光。③从S发出的光中任