高二生物细胞的能量供应和利用精题分解
高二生物细胞的能量供应和利用(201908)
有方 四年冬 百亩之田 天戒若曰 水曹 永宁元年七月 孝怀帝永嘉中 若生相及而后妻不去 静言无所施 太医以给门下省 而贾后为恶不止 又再拜 寻复为中书侍郎 五年九月 四世而已 太子若存谦冲 及武帝受禅 绥予孙子 童谣曰 司空齐王攸议 又有司牧掾员 置监 于是王君夫 秘书监挚虞云
而百姓已有不赡 古今谁能去兵 其后王敦再攻京师 亦舒缓之应也 而乃心皇晋 刀楯一队 改《思悲翁》为《战荥阳》 其后魏武北征乌丸 此貌之不恭也 人君所重 司马越还洛 而令追服 尊崇储贰 御属閤下令史 二年六月 文物无遗 白茅犹为珍 天覆弘且仁 大将军 上有明天子 昼漏上五刻 八
《礼》 实假于钱 继以货泉 可计日而待也 齐既絜 取之何疑 如火烈烈 品第一者占五十顷 閤下记室书令史 太乐令跪请奏雅乐 臣以为与其失当 神之来 恤疾苦 上不俭 徘徊桑梓游天外 中道 九年春 诏作大车驾之 又以金银玳瑁之属 渐以陵夷 赫赫王旅 百事理 黄立车 此逐功臣之罚也 及怀
愍之世 承秦灭学之后 三日不举乐 白羊各一头 自义阳王望为大司马之后 不复属家令 丁女二十亩 所谓德车结旌也 又曰 汉祖草创 不以为贫 无吏卒 此言之不从也 高猷远畅 凿地得两大船 昔周康王始登翌室 任茂议以为夏侯初嫔之时 恒旸若 肇庶戴之 义不释服 至于贫家 不应有妨 今妻在
笏而垂绅带也 天子之玺 愚谓无直相贺之体 八卦是也 柱则植之 司马 惠康不匮 乃假之使为责让 吁汝恪 终武 窥隙乘我虚 济之所言 亮即位四年 魏武为相 于是四厢金石始备焉 大风折大社树 孔子曰 护 一名蹋猪车 事不在己 功劳报赏 以为诚宜如明诏 直事曹 省一仆射 唯置治书侍御史
数有火灾 鸱夷善废敛之居 舜作《大韶》 今拟非其实 日用不言 凡诸器用之物 绿盭绶 户绢二匹而绵二斤 夜漏未尽七刻谓之晨贺 两倡女对舞 颀曰 则违事七之义矣 于是帝制期服 次洛阳令 此貌不恭之应也 四世重光 以副天下之望 使持节为上 连衡帝室 乞如前奏 左右各六行 体国经制 学
高二生物教案：细胞的能量供应和利用
高二生物教案：细胞的能量供应和利用课题：细胞的能量供应和利用教学目标：1. 了解细胞的能量来源和能量转换过程；2. 理解细胞的呼吸作用和光合作用的原理和过程；3. 掌握细胞能量转换的分子机制和关键物质。
教学内容：1. 细胞能量的来源：食物和太阳能；2. 细胞能量的转换过程：细胞呼吸和光合作用；3. 细胞呼吸的原理和过程；4. 光合作用的原理和过程。
教学重点：1. 理解细胞呼吸和光合作用的原理和过程；2. 掌握细胞能量转换的分子机制和关键物质。
教学难点：1. 理解光合作用的光反应和暗反应的关系和调控；2. 掌握细胞呼吸的分子机制和关键物质。
教学方法：1. 讲授和示范：通过讲解和演示细胞能量的转换过程，让学生理解和掌握细胞能量转换的原理和过程；2. 实验探究：通过实验，让学生亲自动手操作和观察，体验细胞能量转换的过程。
教学资源：1. 板书：细胞能量的来源和转换过程的关键概念和公式；2. 实验用具和材料：透明葡萄糖溶液、酵母粉、试管、酒精灯等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入细胞是生命的基本单位，细胞内的所有活动都需要能量的支持；2. 提问：你知道细胞能从哪里获取能量吗？二、展示和讲解（15分钟）1. 展示细胞能量的来源和转换过程的板书；2. 讲解细胞能量的来源：食物和太阳能；3. 讲解细胞能量的转换过程：细胞呼吸和光合作用。
三、实验探究（30分钟）1. 实验目的：通过观察酵母发酵产生酒精的过程，了解细胞呼吸的原理和过程；2. 实验步骤：a. 准备试管，分别加入一定量的透明葡萄糖溶液和酵母粉；b. 将试管加热并观察酵母发酵产生的气泡和酒精的气味；c. 结论：酵母通过发酵将葡萄糖转化为能量和酒精。
四、讲解和总结（20分钟）1. 讲解细胞呼吸的原理和过程：糖分子在细胞内逐步分解成二氧化碳和水，同时释放出大量的能量；2. 讲解光合作用的原理和过程：植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，并生成氧气。
五、小结和评价（5分钟）1. 小结细胞能量的来源和转换过程；2. 提问学生对细胞能量供应和利用的理解和掌握程度。
高中生物细胞的能量供应和利用 单元和答案
高中生物细胞的能量供应和利用单元和答案一、选择题1．图是ATP-ADP的循环图解，其中①②表示过程。
下列相关叙述错误的是（）A．植物在黑暗条件下，①过程能发生在细胞质基质中B．在人体细胞内，①②过程发生的场所相同C．与处于平静状态时相比，剧烈运动时①②过程都会加快D．①②过程需要的酶不同，②过程释放的能量来自高能磷酸键2．科研小组将某植物置于温度适宜、密闭透明的玻璃罩内，在不同光照强度下测定并计算出CO2释放量和O2产生量（如图所示），假定光照强度不影响呼吸速率，有关分析错误的是（）A．甲曲线表示O2产生量B．m值是在黑暗条件下测得的C．a点时植物的光合速率等于呼吸速率D．CO2浓度是限制c点变化的主要外界因素3．如图所示，某植物上的绿叶经阳光照射24小时后，再经酒精脱色并用碘液处理，结果有锡箔覆盖的部位不呈深蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈深蓝色。
本实验证明（）①光合作用需要二氧化碳②光合作用需要光③光合作用需要叶绿素④光合作用放出氧气⑤光合作用制造淀粉A．①②B．③⑤C．②⑤D．①③4．下列关于真核细胞呼吸，正确的说法是A．无氧呼吸是不需氧的呼吸，因而其底物分解不属于氧化反应B．水果贮藏在完全无氧的环境中，可将损失减小到最低程度C．无氧呼吸的酶存在于细胞质基质和线粒体D．有氧呼吸的酶存在于细胞质基质、线粒体内膜、线粒体基质5．在不同的温度条件下，将过氧化氢酶加入H2O2溶液中，过氧化氢酶的活性随时间的变化曲线如图。
下列分析正确的是（）A．该实验的因变量是过氧化氢酶活性，自变量有温度.时间B．从图中可以得出过氧化氢酶的最适温度为25℃C．20—80分钟，40℃下过氧化氢酶活性减小最显著D．温度和底物浓度对酶促反应速率的影响原理相同6．下图表示新鲜菠菜叶中四种色素的相对含量及在滤纸条上的分离情况。
下列说法不正确的是（）A．叶绿体中的四种色素分布在类囊体薄膜上B．四种色素均可溶于有机溶剂无水乙醇中C．四种色素在层析液中溶解度最大的是甲D．发黄菠菜叶中色素含量显著减少的是甲和乙7．下图表示夏季晴朗的白天某种绿色植物叶片光合作用强度变化曲线。
高二生物知识点细胞的能量供应和利用
高二生物知识点细胞的能量供应和利用引言细胞是生命的基本单位，为了维持生命活动，细胞需要能量的供应和利用。
细胞的能量供应和利用是细胞生物学中非常重要的一个知识点。
本文将以高二生物知识点细胞的能量供应和利用为主题，详细介绍细胞的能量供应和利用机制。
ATP和细胞呼吸细胞通过ATP来储存和转移能量。
ATP（腺苷三磷酸）是一种能量储存和转移分子，由腺嘌呤、磷酸和核糖组成。
细胞中的ATP储存了大量的能量，能够供细胞进行各种生物化学过程。
细胞通过细胞呼吸途径来产生ATP。
细胞呼吸分为三个步骤：糖酵解、Krebs循环和氧化磷酸化。
其中，糖酵解是在没有氧气的条件下进行的，产生少量ATP；Krebs循环和氧化磷酸化则需要氧气的参与，产生大量的ATP。
光合作用光合作用是细胞利用阳光能将二氧化碳和水合成有机物的过程。
光合作用是地球上最重要的能量转换过程之一，也是所有生命活动的最终能量来源。
光合作用分为光反应和暗反应两个过程。
光反应发生在光合体中的光合色素分子上，通过光的能量将水分解为氧气和电子。
暗反应发生在质体内的酶体中，利用光反应产生的电子和ATP，将二氧化碳还原为葡萄糖等有机物。
发酵当细胞没有氧气时，无法进行细胞呼吸产生能量。
这时，细胞会通过发酵来产生能量。
发酵是一种无氧代谢过程，通过酶的作用将有机物转化为乳酸或酒精，并释放能量。
发酵在生物学中有广泛的应用，比如酵母发酵制作酒类和面包，乳酸发酵制作酸奶和酸菜等。
动植物细胞的能量供应和利用差异在细胞的能量供应和利用中，动植物细胞有一些差异。
首先，植物细胞可以通过光合作用来产生能量，而动物细胞则需要通过摄入有机物来获取能量。
另外，植物细胞拥有叶绿体，并且能够进行光合作用。
而动物细胞则没有叶绿体，无法进行光合作用，只能通过细胞呼吸来产生能量。
结论细胞的能量供应和利用是生命活动中不可或缺的一部分。
通过细胞呼吸和光合作用，细胞能够产生足够的能量来维持正常的生命活动。
在特殊情况下，细胞还可以通过发酵来产生能量。
高二生物酶和atp的知识点
高二生物酶和atp的知识点高二生物：酶和ATP的知识点生物学中，酶和ATP是两个关键的概念和细胞过程中必不可少的组成部分。
酶是一种特殊的蛋白质，起到催化化学反应的作用。
而ATP则是细胞内能量的主要储存和转移形式。
本文将介绍酶和ATP的相关知识点。
1. 酶的定义和特性酶是一种生物催化剂，能够加速化学反应的进行，但自身并不参与反应过程。
酶可以在细胞内和体外环境中发挥作用，但其活性和效率受到一定条件的限制，如适宜的环境pH值和温度。
2. 酶的工作原理酶与底物之间通过亲和力和空间匹配来形成酶底物复合物，从而催化底物转化成产物。
酶能够降低反应所需的能量，使反应速率加快。
酶的活性与底物浓度、温度和pH值有关。
3. 酶的分类酶可根据催化反应的方式和底物的性质进行分类。
常见的酶分类包括氧化还原酶、转移酶、水解酶和合成酶等。
每类酶都有其特定的底物和催化机理。
4. 酶在生物体内的作用酶在生物体内扮演着重要的角色。
例如，消化道中的消化酶可以帮助分解食物中的大分子物质；呼吸链中的酶参与ATP的产生；DNA复制过程中的酶帮助复制基因等。
5. ATP的结构和功能ATP是三磷酸腺苷的缩写，是细胞内能量的储存和转移形式。
ATP由核苷酸腺苷和三个磷酸基团组成。
当ATP分子中的最后一个磷酸基团释放出来时，储存的能量会被释放出来，转化为细胞所需的能量。
6. ATP的合成和分解ATP在细胞内通过葡萄糖的降解过程中进行合成。
而在细胞内能量需求较高时，ATP会被水解成ADP和无机磷酸，释放出储存的能量。
7. ATP的功能ATP作为细胞内的能量源，参与了多种细胞活动。
比如，肌肉收缩时需要ATP提供能量；离子泵通过ATP驱动来维持细胞的膜电位；细胞内各种化学反应过程也需要ATP作为能量供应等。
8. 酶和ATP的关系酶在催化反应过程中需要能量，而细胞内的ATP则是酶活性和细胞代谢的能量来源。
ATP的水解释放出的能量可以被酶吸收和利用，以推动细胞内各种生化反应。
高中生物细胞的能量供应和利用 单元及答案
高中生物细胞的能量供应和利用单元及答案一、选择题1．以下甲、乙两图都表示某植物的非绿色器官CO2释放量和O2吸收量的变化。
下列相关叙述不正确的是（）A．甲图中氧浓度为a时的情况对应的是乙图中的A点B．甲图中氧浓度为b时的情况对应的是乙图中的D点C．甲图的a、b、c、d四种浓度中c是最适合贮藏的D．甲图中氧浓度为d时没有酒精产生2．关于叶绿体中色素的提取和分离实验操作，错误的是A．提取色素时，可用丙酮代替无水乙醇B．研磨后使用单层尼龙布过滤研磨液C．划出一条滤液细线后紧接着重复划线2-3次D．不能让层析液没及滤液细线，防止色素溶解在层析液3．下列有关叶绿体的说法正确的是A．叶绿体增大膜面积的方式与线粒体相同B．叶绿体中的色素都分布在类囊体膜上，酶都分布在基质中C．叶绿体的功能不受细胞核调控D．线粒体产生的CO2被叶绿体利用至少需穿过4层脂双层4．下列关于真核细胞呼吸，正确的说法是A．无氧呼吸是不需氧的呼吸，因而其底物分解不属于氧化反应B．水果贮藏在完全无氧的环境中，可将损失减小到最低程度C．无氧呼吸的酶存在于细胞质基质和线粒体D．有氧呼吸的酶存在于细胞质基质、线粒体内膜、线粒体基质5．如图甲表示麦芽糖酶催化麦芽糖水解的模型，图乙表示在最适温度下，麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖量的关系。
下列相关叙述错误的是( )A．该模型能解释酶的催化具有专一性，其中a代表麦芽糖酶B．限制e～f段上升的原因是酶的数量，故整个实验中应设置“麦芽糖酶的量一定”C．如果温度升高或降低5 ℃，f点都将下移D．不能用斐林试剂鉴定麦芽糖酶是否完成对麦芽糖的催化分解6．将刚采摘的甜玉米立即放入沸水中片刻，可保持其甜味。
这是因为加热会（）A．提高淀粉酶活性B．改变可溶性糖分子结构C．防止玉米粒发芽D．破坏将可溶性糖转化为淀粉的酶7．下图1表示某酶促反应过程，图2表示图1的反应过程中有关物质浓度随时间变化的曲线(物质a的起始浓度为10 mmol/L)。
高二上生物知识点整理
高二上生物知识点整理在高二上学期的生物学习中，我们接触到了许多重要的知识点，涵盖了细胞结构与功能、遗传与进化等多个方面。
下面就让我们一起来梳理一下这些关键的知识点。
一、细胞结构与功能1、细胞膜细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，还有少量的糖类。
它的功能包括将细胞与外界环境分隔开、控制物质进出细胞以及进行细胞间的信息交流。
其中，控制物质进出细胞具有选择透过性，这对于维持细胞内环境的稳定至关重要。
2、细胞器细胞器是细胞质中具有特定形态结构和功能的微器官。
（1）线粒体：是有氧呼吸的主要场所，被称为细胞的“动力车间”，为细胞生命活动提供大量能量。
（2）叶绿体：是植物进行光合作用的场所，被称为“养料制造车间”和“能量转换站”。
（3）内质网：是由膜连接而成的网状结构，分为粗面内质网和光面内质网，与蛋白质合成和加工、脂质合成等有关。
（4）高尔基体：主要对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装，在植物细胞中还与细胞壁的形成有关。
（5）核糖体：是合成蛋白质的场所。
（6）溶酶体：含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌。
（7）液泡：主要存在于植物细胞中，调节细胞内的环境，使细胞保持一定的渗透压，充盈的液泡还可以使植物细胞保持坚挺。
（8）中心体：存在于动物和某些低等植物细胞中，与细胞的有丝分裂有关。
3、细胞核细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
细胞核由核膜、核仁、染色质和核基质组成。
染色质和染色体是同一种物质在细胞不同时期的两种存在状态。
二、细胞的物质输入和输出1、物质跨膜运输的方式（1）被动运输包括自由扩散和协助扩散。
自由扩散是物质顺浓度梯度通过简单的扩散作用进出细胞，不需要载体蛋白和能量，如氧气、二氧化碳、水等的跨膜运输。
协助扩散是物质在载体蛋白的协助下，顺浓度梯度进出细胞，不需要消耗能量，如葡萄糖进入红细胞。
（2）主动运输物质逆浓度梯度进行跨膜运输，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗能量。
高二生物教案细胞的能量供应和利用
高二生物教案：细胞的能量供应和利用一、教学目标：1.了解细胞的能量消耗和利用过程2.掌握细胞膜和细胞质内的能量传递过程3.熟练运用ATP分子的结构和功能4.认识光合作用和有氧呼吸过程的异同5.分析能量转化的各个环节，深入探究能量转化的机理二、教学内容：1.ATP的结构和功能了解ATP分子的结构和功能，即能量储存和释放机制，深入掌握ATP分子对于细胞的重要性，并掌握其分解产物和反应过程。
2.光合作用与有氧呼吸熟悉光合作用和有氧呼吸两大能量转化过程的异同，并详细阐述两者之间所涉及的反应、机理、条件要求等内容。
3.细胞膜和细胞质内的能量传递过程探究酶和催化作用的作用机理，了解活性物质的能量过程产生和传递过程，分析酶促反应和细胞膜通透性的关系。
4.能量转化的各个环节及其机理简要概述细胞能量转化的各个环节，掌握其基本机理，包括物质的氧化还原反应、ATP合成途径及其调控等内容。
三、教学重难点：1.ATP分子的结构和功能2.光合作用和有氧呼吸的异同3.细胞膜和细胞质内的能量传递机制4.能量转化的调控机制四、教学方法和手段：授课、讲解、实验五、教学过程：1. ATP的结构和功能时间内容方法15min ATP的结构和功能介绍授课10min展示ATP分子视频演示15min讲解ATP分子对细胞的作用授课20min实验：氧化磷酸化制备ATP实验2. 光合作用与有氧呼吸时间内容方法20min光合作用和有氧呼吸简介授课20min光合作用的反应过程和机理解析授课20min有氧呼吸的反应过程和机理解析授课20min两者之间的异同比较授课3. 细胞膜和细胞质内的能量传递过程时间内容方法15min酶和催化作用原理介绍授课15min细胞膜通透性和酶促反应之间的关系授课30min实验：酵母发酵实验15min教师点拨实验过程授课4. 能量转化的各个环节及其机理时间内容方法20min细胞内氧化还原反应简介授课20min ATP合成路径的介绍授课20min能量转化的调控机制授课20min做题时间合作探讨六、教学反思:在教学过程中，通过实验和授课的方式使学生更加直观地理解了细胞能量转化的过程和机理。
第五章 细胞的能量供应和利用 单元练习题2(人教版必修1)
金太阳新课标资源网第五章 细胞的能量供应和利用 单元练习题21（龙岩一中2013届高二上学期期中）．按下表设计进行实验。
分组后，在相同的适宜条件下培养8~10 小时， 并对实验结果进行分析。
下列叙述正确的是（ ）A ．甲组不产生CO 2而乙组产生B ．甲组的酒精产量与丙组相同C ．丁组能量转换率与丙组相同D ．丁组的氧气消耗量大于乙组2（磐安中学2013届高二上学期期中）、在光合作用过程中释放氧气、产生A TP 都需要A.水和CO 2B.叶绿素和CO 2C.水、叶绿体中的色素和光D.光、叶绿体中的色素和CO 23（磐安中学2013届高二上学期期中）、下列关于A TP 的叙述中，正确的是A. A TP 分子由1个腺嘌呤脱氧核苷酸和2个磷酸基团组成B.线粒体内大量合成A TP 的部位是基质C.在剧烈运动时，肌细胞产生A TP 的速率增加D. 线粒体产生的A TP 运输到叶绿体内参与碳反应过程4（温州市十校联合体2013届高二上学期期中）、A TP 之所以称为通用的“能量货币”，主要是因为A TP 是（ ）A 、主要的能源物质B 、高能化合物C 、直接能源物质D 、储能物质5（松阳一中2013届高二上学期期中）. 酵母菌无氧呼吸产生A mol 的二氧化碳，人在正常情况下消耗同样葡萄糖，可形成二氧化碳（ ）A 、2/3A molB 、1/12A molC 、6A molD 、3A mol金太阳新课标资源网6（松阳一中2013届高二上学期期中）.在其他条件适宜的情况下,下列因素对酶活性的影响可用下图表示的是（ ）A.温度B.反应物浓度C.pHD.酶抑制剂浓度 7（松阳一中2013届高二上学期期中）.葡萄酒放久了易产生沉淀，只要加入少量蛋白酶就可使沉淀消失,而加入其他酶则无济于事．这一事实说明( )A ．该沉淀是氨基酸和蛋白质，酶的活性不同B ．该沉淀和酶的成分都是蛋白质C ．该沉淀是葡萄糖和蛋白质，酶的活性不同D ．该沉淀是蛋白质，酶具专一性8（松阳一中2013届高二上学期期中）.某学生在玻璃温室里进行植物栽培实验，为此他对室内空气中CO 2含量进行了24h 测定，下图曲线中能正确表示其测定结果的是（横坐标为时间，纵坐标为CO 2浓度）（ C ）9（松阳一中2013届高二上学期期中）. 下列有关酶的叙述，正确的是 ( )①是具有分泌功能的细胞产生的②有的从食物中获得，有的在体内转化而来③是活细胞产生的④酶都是蛋白质⑤有的酶是蛋白质，有的酶是RNA ⑥酶在代谢中有许多功能⑦在新陈代谢和生殖发育中起调控作用⑧酶都是生物催化剂A. ①②⑤B. ②③⑦C. ③⑤⑧D. ④⑤⑥C ．丙图中，温度为t 4℃时，植物净光合作用最大10（松阳一中2013届高二上学期期中）.大小、长势相同的两个品种的大豆幼苗，分别置于相同的密闭透明玻璃罩内，在相同且适宜的条件下培养，定时测定玻璃罩内的CO 2含量，结果如右图。
高二生物知识点细胞的能量供应和利用
高二生物知识点细胞的能量供应和利用学习过程从本质上说是一种熟悉过程。
熟悉过程是从感性熟悉开头的，而感性熟悉主要靠观看来获得，所以观看方法就是首要的学习方法。
观看方法主要包括挨次观看、对比观看、动态观看和边思索边观看。
接下来我为大家整理了高二生物学习内容，一起来看看吧!高二生物学问点细胞的能量供应和利用第一节降低反应活化能的酶一、细胞代谢与酶1、细胞代谢的概念：细胞内每时每刻进行着很多化学反应，统称为细胞代谢.3、酶的概念：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数是蛋白质，少数是RNA。
4、酶的特性：专一性，高效性，作用条件较温柔(最适温度，最适pH)5、活化能：分子从常态转变为简单发生化学反应的活跃状态所需要的能量。
机理：降低活化能。
实质：降低活化能的作用更显著，因而催化效率更高。
二、影响酶促反应的因素1、底物浓度。
2、酶浓度。
3、PH值：过酸、过碱使酶失活4、温度：高温使酶失活。
低温降低酶的活性，在相宜温度下酶活性可以恢复。
三、试验1、比较过氧化氢酶在不同条件下的分解(过程见课本P79)试验结论：酶具有催化作用，并且催化效率要比无机催化剂Fe3+高得多掌握变量法：变量、自变量、因变量、无关变量的定义。
对比试验：除一个因素外，其余因素都保持不变的试验。
原则：对比原则，单一变量的原则。
2、影响酶活性的条件(要求用掌握变量法，自己设计试验)建议用淀粉酶探究温度对酶活性的影响，用过氧化氢酶探究PH 对酶活性的影响。
其次节细胞的能量“通货”ATP1、直接给细胞的生命活动供应能量的有机物ATP(是细胞内的一种高能磷酸化合物，中文名称叫做三磷酸腺苷)2、ATP分子中具有高能磷酸键ATP是三磷酸腺苷的缩写，结构式可简写成AP～P～P，A代表腺苷，P代表磷酸集团，～代表高能磷酸键。
ATP可以水解(高能磷酸键水解)，远离A的～易断裂(释放能量);易形成(储存能量)。
3、ATP和ADP可以相互转化(酶的作用)ADP + Pi+ 能量ATPATPADP + Pi+ 能量ATP和ADP的相互转化时时刻不停的发生并且处于动态平衡之中。
高中生物细胞的能量供应和利用 单元和答案(1)
高中生物细胞的能量供应和利用单元和答案(1)一、选择题1．下图为高等绿色植物的光合作用图解。
下列相关说法正确的是A．①是光合色素，可用层析液提取B．②是O2，全部用于该植物有氧呼吸的第三阶段C．③是C3，能被氧化为（CH2O）D．④是ATP，在叶绿体基质中被消耗2．某些植物在早春开花时，花序细胞的耗氧速率高出其他细胞 100 倍以上，但单位质量葡萄糖生成 ATP 的量却只有其他细胞的 40%，此时的花序细胞内最可能发生的是（）A．主要通过无氧呼吸生成 ATP B．产生的热量远多于其他细胞C．线粒体基质不参与有氧呼吸D．没有进行有氧呼吸第三阶段3．下列关于“葡萄糖丙酮酸CO2”的过程，叙述错误的是（）A．①过程可在植物细胞中进行，也可在动物细胞中进行B．①过程可在线粒体中进行，也可在细胞质基质中进行C．②过程可产生ATP，也可不产生ATPD．②过程可以产生[H]，也可以消耗[H]4．如图为某植物在夏季晴天一昼夜内CO2吸收量的变化情况，以下判断不正确的是（）A．该植物进行光合作用的时间区段是ah段B．影响be段光合速率变化的外界因素除了光照强度外，还有温度和CO2浓度等C．ce段与fg段光合速率下降的原因完全相同D．若c、f时刻的光合速率相等，则该植物呼吸速率为c时刻小于f时刻5．在 CO2浓度为 0.03％和适宜的恒定温度条件下，测定植物甲和植物乙在不同光照条件下的光合速率，结果如图，下列有关分析正确的是（）A．a点时，植物甲不进行光合作用B．c点时，植物甲和植物乙制造的有机物一样多C．b 点时，植物乙的叶肉细胞中只有细胞质基质和线粒体能产生ATPD．d 点时，CO2的浓度限制了植物乙的光合速率增大6．关于酶的叙述，错误的是（）A．酶的单体都是氨基酸B．同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中C．酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度D．酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物7．为提高温室农作物产量，常需适当改变温室中的一些条件。
第三单元细胞的能量供应和利用(A卷夯实基础)-2023年高考生物一轮复习(新教材新高考)(原卷版)
第三单元细胞的能量供应和利用A卷·夯实基础（检测时间：60分钟满分：100分）一．选择题（含25小题，每小题2分，共50分）1．（2022·贵州铜仁·高一期末）ATP是细胞能量的直接来源，如图表示ATP的结构。
下列叙述错误的是（）A．含有的五碳糖是核糖B．ATP是高能磷酸化合物C．③比①更容易断裂和合成D．ATP在细胞内的含量较少2．（2022·江苏·高一期末）查尔酮合成酶（CHS）是紫色马铃薯合成水溶性花青素的关键酶。
下列叙述正确的是（）A．查尔酮合成酶的基本单位是核糖核苷酸B．可用分离叶绿体色素的层析液从细胞液中分离花青素C．CHS可为花青素合成提供所需的活化能D．不同温度下查尔酮合成酶的活性可能相同3．（2022·黑龙江·肇东市第四中学校高二期末）下列有关的叙述正确的是（）A．ATP由腺嘌呤、核糖和3个磷酸基团连接而成，ATP中的A与DNA中碱基A含义不同B．需要高倍显微镜下才能观察到洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离C．用黑藻叶片进行质壁分离实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察D．新冠病毒与肺炎链球菌均可利用自身的核糖体进行蛋白质合成4．（2022·广东清远·高一期末）《晋书·车胤传》记载了东晋时期名臣车胤日夜苦读，将萤火虫聚集起来照明读书的故事。
萤火虫尾部可发光，为发光直接供能的物质的结构如图所示。
下列说法错误的是（）A．ATP是细胞内直接的能源物质B．ATP和ADP相互转化的速度很快C．ATP转化为ADP时，②和④会发生断裂D．①是腺苷，①可以是合成RNA时的原料5．（2022·浙江绍兴·高二期末）酶分子具有相应底物的活性中心，用于结合并催化底物反应。
在适宜pH和温度等条件下，用NaCl和CuSO4溶液，研究Cu2+、Cl－对唾液淀粉酶催化淀粉水解速率的影响，得到实验结果如下图所示，已知Na+和SO42－几乎不影响该反应。
高二生物教案细胞的能量供应和利用
高二生物教案：细胞的能量供应和利用前言本次课程将讲解细胞的能量供应和利用，旨在让学生了解细胞中各种能量与物质的转移和转化关系。
课程重点包括以下三个方面：1.细胞内各种能量的转移与转化过程；2.细胞内葡萄糖的分解；3.光合作用与呼吸作用的关系。
教学目标通过本次课程的学习，学生们将可以实现以下目标：1.理解细胞的能量供应和利用的基本过程；2.掌握葡萄糖分解和光合作用的基本原理；3.理解呼吸作用和光合作用之间的关系；4.学会运用所学知识解决实际问题。
教学重点及难点教学重点1.细胞内各种能量的转移与转化过程；2.细胞内葡萄糖的分解；3.光合作用与呼吸作用的关系。
教学难点1.学生对葡萄糖分解和光合作用的理解；2.学生对二者之间关系的理解。
教学实施教学方法本次课程采用讲授、互动、实验等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提升教学效果。
教学过程导入（5分钟）通过一个小游戏，引入能量供应和利用的话题，吸引学生的注意力。
学习主体（40分钟）1.细胞内能量的转移与转化过程（10分钟）–细胞内能量形式及其转化途径的简介；–细胞膜对物质进出过程的影响，影响细胞内能量的流动。
2.细胞内葡萄糖的分解（15分钟）–葡萄糖分解的三个步骤及对应酶的作用；–葡萄糖分解得到的能量形式。
3.光合作用与呼吸作用的关系（15分钟）–光合作用的原理及反应过程；–呼吸作用的原理及反应过程；–两者之间的关系。
实验（25分钟）1.糖解实验（10分钟）–利用糖解酶分解淀粉；–观察淀粉酶的作用及对应现象。
2.间接测定呼吸作用实验（15分钟）–通过测定二氧化碳的产生来间接测定呼吸作用；–比较不同情况下二氧化碳的产生差异。
总结（5分钟）回顾本课中所学内容，做一些简单的思考和总结。
教学资源1.PPT：提供葡萄糖分解、光合作用、呼吸作用等知识点的详细图解；2.模型：展示细胞内各种能量的转移过程；3.实验设备：提供糖解实验、二氧化碳测定实验所需的设备和试剂。
教学评价为了评价学生对本课程的掌握程度和教学效果，我们会采用以下方式进行教学评价：1.实验报告：要求学生完成糖解实验和测定二氧化碳实验，提交实验报告；2.课堂测试：在最后10分钟给学生进行一次课堂测试，以检验学生对所学知识的掌握程度。
高二生物知识点总结梳理5篇分享
高二生物知识点总结梳理5篇分享高二生物在整个中学化学中占有特别重要的地位,既是高二又是整个中学阶段的重难点,所以要保持良好的学习心态和正确的学习方法。
下面就是我给大家带来的高二生物学问点总结，盼望能协助到大家！高二生物学问点总结1生态系统的能量流淌名词：1、能量金字塔：可以将单位时间内各个养分级的能量数值，由低到高绘制成图，这样就形成一个金字塔图形，就叫做能量金字塔。
语句：1、起点：从生产者固定太阳能起先(输入能量)。
2、生产者所固定的太阳能的总量=流经这个生态系统的总能量3、渠道：沿食物链的养分级依次传递(转移能量)4、生产者固定的太阳能的三个去处是：呼吸消耗，下一养分级同化，分解者分解。
对于初级消费者所同化的能量，也是这三个去处。
并且可以认为，一个养分级所同化的能量=呼吸散失的能量非常解者释放的能量十被下一养分级同化的能量。
但对于养分级的状况有所不同。
5、特点：传递方向：单向流淌(能量只能从前一养分级流向后一养分级，而不能反向流淌);传递效率：逐级递减，传递效率为10%～20%(能量在相邻两个养分级间的传递效率只有10%～20%)。
4、人们探究生态系统中能量流淌的主要目的，就是设法调整生态系统的能量流淌关系，使能量流向对人类最有益的局部。
5、计算规那么：消耗最少要选择食物链最短和传递效率20%，消耗最多要选择食物链最长和传递效率最小10%。
生态系统的物质循环名词：1、生态系统的物质循环：在生态系统中，组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素，不断进展着从无机环境到生物群落，又从生物群落回到无机环境的循环过程。
这里说的生态系统是指地球上的生态下系统——生物圈，其中的物质循环带有全球性，所以又叫生物地球化学循环。
2、温室效应：大气中CO2越多，对地球上逸散到外层空间的热量的阻碍作用就越大，从而使地球温度提升得越快，这种现象就叫温室效应。
高二生物学问点总结21、蛋白质的根本单位_氨基酸,其根本组成元素是C、H、O、N2、氨基酸的构造通式：R肽键：—NH—CO—|NH2—C—COOH|H3、肽键数=脱去的水分子数=_氨基酸数—肽链数4、多肽分子量=氨基酸分子量x氨基酸数—x水分子数185、核酸种类DNA：和RNA;根本组成元素：C、H、O、N、P6、DNA的根本组成单位：脱氧核苷酸;RNA的根本组成单位：核糖核苷酸7、核苷酸的组成包括：1分子磷酸、1分子五碳糖、1分子含氮碱基。
高中生物细胞的能量供应和利用 单元和答案
高中生物细胞的能量供应和利用单元和答案一、选择题1．下图是生物界中能量通货——ATP的“循环”示意图。
下列相关叙述正确的是（）A．参与ATP和ADP组成的元素均只包括C，H，O，N，PB．图中①过程消耗的能量1可来自光能，②过程释放的能量2不可转化成光能C．在叶绿体中，ATP的运动方向由叶绿体的基质到叶绿体的囊状结构D．代谢旺盛的细胞内ATP含量明显增多2．科学家恩格尔曼在证明光合作用放氧部位是叶绿体后，紧接着又做了一个实验:他用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，惊奇地发现大量的好氧细菌聚集在红光和蓝光区域。
从这一实验你能得出的结论是A．红光和蓝光对好氧细菌有吸引作用B．好氧细菌喜欢聚集在氧气含量少的光区C．叶绿体主要吸收绿光用于光合作用，放出氧气D．叶绿体主要吸收红光和蓝光用于光合作用，放出氧气3．纸层析法可分离光合色素，以下分离装置示意图中正确的是A．B．C．D．4．科研小组将某植物置于温度适宜、密闭透明的玻璃罩内，在不同光照强度下测定并计算出CO2释放量和O2产生量（如图所示），假定光照强度不影响呼吸速率，有关分析错误的是（）A．甲曲线表示O2产生量B．m值是在黑暗条件下测得的C．a点时植物的光合速率等于呼吸速率D．CO2浓度是限制c点变化的主要外界因素5．如图表示在某pH范围内酶A和酶B所催化的反应速率的变化情况，下列有关说法正确的是A．将pH由4调至6，酶B的活性逐渐增强B．不同温度下实验，酶A的最适pH不同C．酶B具有高效性，酶A不具有高效性D．pH为5时，两种酶催化的反应速率相等6．下图表示不同CO2浓度下，某植物吸收和释放CO2的量随光照强度变化的曲线，有关说法正确的是A．在a点，光合作用制造的有机物量大于呼吸作用分解的有机物量B．当光照强度为n时，c点暗反应阶段产生的三碳化合物量小于d点C．b点限制光合作用的主要因素是二氧化碳浓度D．据图可知，光合作用强度受光照强度和CO2浓度的共同影响7．下图是绿色植物叶肉细胞的部分代谢过程图解，相关叙述正确的是( )A．过程①表示光合作用暗反应，无光条件下能持续正常进行B．过程②发生在细胞质基质中，所有活细胞都能进行C．过程③表示有氧呼吸第二阶段，无氧条件下能正常进行D．过程③产生的[H]、ATP、CO2都用于过程①8．将刚采摘的甜玉米立即放入沸水中片刻，可保持其甜味。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第5章细胞的能量供应和利用（1）选择题部分1、（2010·安徽安庆市五校高三模拟）下列是有关某种淀粉酶的实验，处理方式及结果如下表与下图。
根据结果判断，下列叙述正确的是A．甲物质可能是淀粉酶的激活剂B．该酶较适合在40℃的环境下作用C．该酶在中性环境中的作用速度比碱性快D．该酶在作用35分钟后便会失去活性2、（2010·安徽怀宁二中高三期中）右图表示酶活性与温度的关系。
下列叙述正确的是A．当反应温度由t2调到最适温度时，酶活性下降B．当反应温度由t1凋到最适温度时，酶活性上升C．酶活性在t2时比t1高，故t1时更适合酶的保存D．酶活性在t1时比t2低，表明t1时酶的空间结构破坏3、（2010·安徽安庆市五校高三模拟）下列关于细胞内合成ATP的叙述中，错误的是A．在有氧与缺氧的条件下，细胞质基质都能形成ATPB．在线粒体中形成ATP时，一定伴随着氧气的消耗C．在叶绿体中形成ATP需要光能D．在一定条件下，ADP与ATP可以相互转化4、（2010·安徽怀宁二中高三期中）有关动物体内ATP的描述，正确的是A．它含有三个高能磷酸键B．人成熟红细胞中的ATP主要来自线粒体C．细胞内储存有大量的ATP，ATP是生命活动所需能量的直接来源D．一般情况下，细胞内的ATP和ADP的量保持动态平衡5、（2010·安徽淮北一中高三第三次月考）下列有关ATP的叙述，正确的是（）①人长时间剧烈运动时，骨骼肌细胞中每摩尔葡萄糖生成ATP的量与安静时相等②若细胞内Na＋浓度偏高，为维持Na＋浓度的稳定，细胞消耗ATP的量增加③人在寒冷时，肾上腺素和甲状腺激素分泌增多，细胞产生ATP的量增加④人在饥饿时，细胞中ATP与ADP的含量难以达到动态平衡A、①②B、②③C、③④D、①④6、（2010·安徽马鞍山二中高三期中）下列关于ATP、ADP的说法中不正确的是A．ATP是生命活动的直接能源物质B．叶绿体中ADP由叶绿体基质向类囊体膜运动，ATP则是向相反方向运动C．动物有氧呼吸过程中产生大量ATP的阶段需要氧气参与D．ATP的A代表腺嘌呤，T代表三个，P代表磷酸基团7、（2010·安徽怀宁二中高三期中）比较植物有氧呼吸和无氧呼吸，正确的是A．葡萄糖是有氧呼吸的主要能源，不是无氧呼吸的主要能源B．CO2是有氧呼吸的产物，不是无氧呼吸的产物C．有氧呼吸逐步释放能量，无氧呼吸瞬间释放能量D．有氧呼吸产生还原性氢，无氧呼吸过程中也能产生还原性氢8、（2010·安徽怀宁二中高三期中）提取鼠肝细胞的线粒体为实验材料，向盛有线粒体的试管中注入丙酮酸时，洲得氧的消耗量较大；当注入葡萄糖时，测得氧的消耗量较小，同时注入细胞质基质和葡萄糖时，氧消耗量又较大。
下列叙述中与实验结果不符合的是A．有氧呼吸中，线粒体内进行的是第二、二阶段B．线粒体内能分解丙酮酸，不能分解葡萄糖C．葡萄糖只能在细胞质基质内被分解成丙酮酸D．水是在细胞质基质中生成的9、（2010·安徽怀宁二中高三期中）向正在进行有氧呼吸的细胞悬浮液中分别加入a、b、c、d四种抑制剂，下列说法正确的是A．若a能抑制丙酮酸分解，则使丙酮酸的消耗增加B．若b能抑制葡萄糖分解，则使丙酮酸增加C．若c能抑制ATP形成，则使ADP的消耗增加D．若d能抑制[H]氧化成水，则使O2的消耗减少10、（2010·安徽怀宁二中高三期中）一密闭容器中加入葡萄糖溶液和酵母菌，l小时后测得该容器中O2减少24mL，CO2增加48mL，则在l小时内酒精发酵所消耗的葡萄糖量是有氧呼吸的A．1／3 B．1／2 C．2倍D．3倍11、（2010·安徽安庆市五校高三模拟）将某绿色植物放在特定的实验装置中，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响(其余的实验条件都是理想的)，实验以C02的吸收量与释放量为指标。
实验结果如下表所示：下列对该表数据分析不正确的是A．昼夜不停地光照，温度在35℃时该植物不能生长B．昼夜不停地光照，该植物生长的最适宜温度是30℃C.每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，温度均保持在20℃的条件下，该植物积累的有机物最多D.每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，温度在30℃时，该植物积累的有机物是温度在10℃时的2倍12、（2010·安徽安庆市五校高三模拟）下式表示细胞内两种重要的新陈代谢过程，下列叙述不．正确的是A．甲过程只能发生在叶绿体中B．乙过程只能发生在线粒体中C．甲也可以表示化能合成作用D．乙也可以表示乳酸菌的细胞呼吸13、（2010·安徽巢湖市四校高三期中联考）将状况相同的某种绿叶分成四等组，在不同温度下分别暗处理1h，再光照1h（光强相同），测其重量变化，得到如下表的数据。
得不出的结论是A．该植物光合作用的最适温度约是27℃ B．该植物呼吸作用的最适温度约是29℃C．27～29℃下的净光合速率相等D．30℃下的真正光合速率为2mg/h14、（2010·安徽怀宁二中高三期中）关于叶肉细胞在光照条件下产生ATP的描述，正确的是A．无氧条件下，光合作用是细胞ATP的唯一来源B．无氧条件下，线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生ATPC．线粒体和叶绿体合成ATP都依赖氧D．细胞质中消耗的ATP均来源于线粒体和叶绿体15、（2010·安徽怀宁二中高三期中）按下表设计进行实验。
分组后，在相同的适宜条件下培养8～10小时，并对实验结果进行分析。
下列叙述正确的是A．甲组不产生C02而乙组产生 B．甲组的酒精产量与丙组相同C．丁组能量转换率与丙组相同 D．丁组的氧气消耗量大于乙组16、（2010·安徽怀宁二中高三期中）在a、b、c、d条件下，测得某植物种子萌发时CO2和O2体积变化的相对值如下表。
若底物是葡萄糖，则下列叙述中正确的是A．a条件下，呼吸产物除CO2外还有酒精和乳酸B．b条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸多C．c条件下，无氧呼吸最弱D．d条件下，产生的CO2全部来自线粒体17、（2010·安徽怀宁二中高三期中）下列关于植物光合作用和细胞呼吸的叙述，正确的是 A．无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜B．CO2的固定过程发生在叶绿体中，C6H12O6分解成CO2的过程发生在线粒体中C．光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过程中化学能转变为热能和ATPD．夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量18、（2010·安徽怀宁二中高三期中）下列关于叶肉细胞能量代谢的叙述中，正确的是A．适宜光照下，叶绿体和线粒体合成ATP都需要O2B．只要提供O2，线粒体就能为叶绿体提供CO2和ATPC．无光条件下，线粒体和叶绿体都产生ATPD．叶绿体和线粒体都有ATP合成酶，都能发生氧化还原反应19、（2010·安徽怀宁二中高三期中）关于叶绿体色素在光合作用过程中作用的描述，错误的是A．叶绿体色素与ATP的合成有关B．叶绿体色素参与ATP的分解C．叶绿体色素与O2和[H]的形成有关D．叶绿体色素能吸收和传递光能20、（2010·安徽怀宁二中高三期中）以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如右图所示。
下列分析正确的是A．光照相同时间，35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃时相等B．光照相同时间， 20℃条件下植物积累的有机物的量最多C．温度高于25℃时，光合作用制造的有机物的量开始减少D．两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等21、（2010·安徽怀宁二中高三期中）下列关于叶绿体和线粒体的比较的叙述，正确的是A．叶绿体中可发生CO2→C3→C6H12O6，在线粒体中则会发生C6H12O6→C3→CO2B．ATP和[H]在叶绿体中随水的分解而产生，在线粒体中随水的生成而产生C．光能转变成化学能发生在叶绿体中，化学能转变成光能发生在线粒体中 D．都具有较大膜面积和复杂的酶系统，有利于新陈代谢高效而有序地进行22、（2010·安徽怀宁二中高三期中）在一定浓度的CO2和适宜温度条件下，测定不同光照条件下放有某双子叶植物叶片的密闭装置中CO2的变化量，结果如下表。
分析表中数据，不正确的推论是光照强度（klx） 1.0 3.0 5.0 7.0 8.0 10.0CO2变化量［mg/(100cm2·h］＋2.0 －2.0 －6.0 －10.0 －12.0 －12.0A．光照强度为1 klx时，光合作用吸收的CO2少于呼吸作用释放的CO2B．光照强度为2 klx时，该植物光合作用速率为0C．光照强度由5 klx增强7 klx时，叶肉细胞中CO2化合物合成速率增大D．光照强度为9 klx时，叶绿体中色素的含量是限制植物光合作用速率的内因23、（2010·安徽怀宁二中高三期中）下列①—④曲线图均表示光合作用与某些影响因素的关系。
在下列各选项中，不正确的是A．①图中的x因素可表示CO2浓度，植物在较强光照时的a点值一般要比在较弱光照时的低B．③图中，阴生植物的b点值一般比阳生植物的低C．④图中z因素(Z3＞Z2>Z1)可以表示CO2浓度，当光照强度小于c值时，限制光合速率增加的主要因素是光照强度D．②图中Y因素最有可能代表光照强度24、（2010·安徽怀宁二中高三期中）如右图表示某植物光照强度与光台作用强度的关系，下列说法正确的是A．O点的生物学含义是光合作用与细胞呼吸达到动态平衡B．光照强度在a点以前，植物不能正常生活C．a点以后，光照强度不再是光合作用的限制因素D．此图不能表示值物光照强度与光合作用强度的关系25、（2010·安徽淮北一中高三第三次月考）生长于较弱阳光下的植物，当提高CO2浓度时，光合作用速度并未增快。
这一现象最可能的解释是（）A．呼吸作用受阻影响光合作用B．使C3还原的还原剂和ATP不足C．暗反应过程的酶在弱光条件下活性低D．呼吸作用强，大量消耗光合作用的产物26、（2010·安徽淮北一中高三第三次月考）下列有关叶绿体和光合作用的几个简单的小实验，你认为哪一个的结果是不可能的( )A．将叶绿素的无水乙醇提取液置于适宜光源的照射下5h，加碘液处理后溶液呈蓝色B．在温暖晴朗的一天下午，在某植物的向阳处采得一片叶，用酒精隔水加热脱色，并加碘液处理叶片，变成蓝色C．叶绿体色素的无水乙醇提取液放于自然光和三棱镜之间，从三棱镜的一侧观察，连续光谱中变暗(暗带)的区域是红光和蓝紫光区域D．将经饥饿处理后的绿色正常叶片置于含有充足14CO2的密闭透明的照光小室内，3小时后在叶内淀粉中可检验到14C的存在27、（2010·安徽淮北一中高三第三次月考）生态学家发现,植物群落中的类胡萝卜素和叶绿素的比率(黄—绿比率)与群落的P(光合作用)/R(呼吸作用)比率呈现一定的关系,这种关系如下图所示,以下判断正确的是（）A．春暖花开的自然水域,黄—绿比率有增高趋向B．在作物收获季节，群落的P/R值可能在E点C．幼龄栽培植物的黄——绿比率可能在F点D．人工林的年平均黄——绿比率过高时，应进行适当采伐28、（2010·福建“四地六校”高三第二次联考）用18O标记的H2O浇灌植物，在光照充足的条件下，植物体内及周围空气中存在18O同位素的物质及其相应生理过程的叙述中，不正确的是（）A．植物周围的氧气中——光合作用的光反应B．植物体内的二氧化碳中——有氧呼吸的第二阶段C．植物周围的水蒸气中——植物的蒸腾作用D．植物体内的有机物中——利用外界二氧化碳进行光合作用暗反应29、（2010·安徽怀宁二中高三期中）将川芎植林的一叶片置于恒温的密闭小室，调节小室CO2浓度，在适宜光照强度下测定叶片光合作用的强度(以CO2吸收速率表示)，测定结果如图。