放飞幼儿艺术的思维——谈幼儿园美术区域活动的创设

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幼儿园美术区域活动的创设

幼儿园美术区域活动的创设作者：陈金芳来源：《读写算》2012年第55期一、丰富的材料是增强幼儿活动的兴趣幼儿天生是好奇的，对周围的事物和活动有着广泛的兴趣。

兴趣是幼儿参与任何活动的首要前提，但兴趣是短暂的，易受条件的变化而不断变化。

我们为幼儿准备丰富的绘画工具有：纸、笔、油画棒、颜料等，纸工手工工具有：剪刀、浆糊、橡皮泥、牙刷、挂布等。

还可以投放一些辅助工具：棉签、石头、各种纸、布；废旧材料如：塑料管、蛋壳、水果网、木条、泡沫板等，用于自创作品。

当幼儿在操作中，他们运用各种感官探索材料的性质，选择不同的方法使用，促进幼儿创造性的发展。

由于美术区域中材料的丰富多彩多样。

使幼儿的想法不受材料的限制自由选择，从而尽情的发挥。

二、为孩子插上想象的翅膀1 在美术区域活动中，教师要当好幼儿的参谋和助手，扮演好观察者的角色。

尊重孩子的所思所想，对孩子不同的想象结果给予支持。

在美术区域活动中，将绘画于音乐、诗歌结合在一起，采用创设问题情境的方法，引导思考。

2 生活经验是幼儿园进行美术创造的源泉，幼儿进行绘画依靠对生活的观察和感受，在童真童趣的“玩耍”中，解放他们的头脑，身体，眼睛和空间，才有了丰富多彩的感受。

三、适时地帮助于指导，促进幼儿创造性思维的发展善于观察，适宜介入。

教师在活动中多观察，多指导。

积极评价，激发幼儿的创造激情。

美术区域活动使孩子起提问、爱动脑、敢于创新、思维能力尤其是创造思维的能力有了较大的发展。

由此可见，我们尽量为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感。

理解和想象，尊重幼儿的想法和创造，肯定他们独特的表现方式，共同分享创造的快乐。

四、作品的价值激发幼儿创作欲望对于幼儿的活动，教师应给予充分关注，并作出合理评价。

对幼儿所创造的作品更珍惜，可以作为游戏材料投放到其它区角中，也可通过展览或成册的形式展示，吸引幼儿于家长的关注，增强幼儿创作积极性；还可布置活动室，让幼儿体验成功的快感和教师对其的肯定，进一步激发幼儿的创作欲望。

幼儿园幼儿园美术区角活动的环境创设

千里之行，始于足下。

幼儿园幼儿园美术区角活动的环境创设幼儿园幼儿园美术区角活动的环境创设幼儿园美术区角是孩子们进行艺术创造、想象和表达的重要场所。

在这个区域，孩子们可以通过绘画、贴画、捏泥塑等形式，发展他们的想象力、创造力和审美能力。

为了让孩子们在美术区角内有更好的艺术体验和创作体验，幼儿园需要精心创设环境，提供丰富多样的材料和资源，激发孩子们的兴趣和动力。

首先，幼儿园的美术区角需要具备良好的氛围和空间。

教室内的墙壁可以涂刷明亮的色彩，用以吸引孩子们的注意力，并营造出活泼、温馨的氛围。

在墙壁上，可以布置一些绘画作品或孩子们自己的作品，激发孩子们的创作欲望和信心。

同时，美术区角的空间应该宽敞明亮，有足够的桌椅和储物柜，方便孩子们进行创作和保存作品。

此外，还可以在墙壁上设置一些展架，用来展示孩子们的作品，让孩子们有展示自己作品的机会，增加自信心。

其次，幼儿园的美术区角需要提供丰富多样的艺术材料和工具。

这些材料和工具可以包括颜色鲜艳的纸张、颜料、画笔、彩笔、剪刀、胶水、贴纸、彩色纸板等。

在购买材料时，可以根据孩子们年龄和兴趣的差异，选择不同种类和规格的材料，以满足他们的需求。

此外，还可以在美术区角设置一个专门的绘画台，配备可调节高度的画架，方便孩子们站着或坐着创作。

这样能够更好地保护孩子们的视力和领域感，同时也能增加孩子们的创作乐趣。

再次，幼儿园的美术区角需要提供一些示范作品和学习资源，以帮助孩子们获得灵感和技巧。

可以在墙壁上贴上一些艺术家的作品，让孩子们了解不同的绘画风格和表现形式。

同时，也可以设置一些绘画技巧和创意启发的活动卡片，供孩子们参考和学习。

此外，可以设置一个小型的展览角落，展示孩子们第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

的作品和成果。

这样不仅能激发孩子们的创作积极性，还能让孩子们学会欣赏他人的作品，培养其艺术鉴赏能力。

最后，幼儿园的美术区角还可以增加一些亲子互动的环节，加强家长与孩子的沟通和交流。

浅谈幼儿美术活动区的创设

浅谈幼儿美术活动区的创设浅谈幼儿美术活动区的创设吴中区宝带实小幼儿园张惠萍“新纲要”明确指出：“要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。

”就艺术领域而言，美术活动区是强调人与环境相互作用的优势活动形式，主要通过幼儿与材料，幼儿与环境，幼儿与幼儿，幼儿与教师之间的相互作用，达到促进幼儿认知、情感、能力、审美的全面发展。

但如何才能充分发挥美术活动区的优势呢？下面就谈谈我的一些做法：一、树立美术教育新观念。

《新纲要》艺术领域的“目标”、“内容与要求”、“指导要点”三部分中蕴涵的基本理念是：幼儿艺术活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位；强调幼儿艺术教育对儿童自身的影响作用、对幼儿发展的促进作用，改变使艺术成为技能训练和表演的功能。

由此可见，美术活动区的设置必须克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向，以免把创造性的表现活动降格为机械地训练，使幼儿在被动地服从和模仿中丧失自信心和对艺术活动的热情。

因此，在美工区活动中，我改变过去以讲解演示为主的教学方法，尝试用探索法教学，让幼儿在教师的积极诱导下，看看、想想、做做，大胆探索，自我学习，使幼儿得以全面发展。

如在泥工区中，我根据幼儿已有生活经验，提供各种各样的“点心”范例，让幼儿自己捏各种点心，幼儿在操作中探索捏各种点心的方法，在练习中掌握了搓、团、压的基本技能。

在剪纸和折纸区，我把作品的制作过程用分步图示标记定格的方法，让幼儿边观察边对比边操作，自我思考，自我纠正，自我获取正确的方法。

有些幼儿多次探索后仍不能成功，我对其进行针对性个别指导。

在这种自我学习的过程中，幼儿兴趣很浓，人人都获得了探索、体验的机会，孩子不仅掌握了一定技能，而且也学会了如何去获得知识的方法。

当然，在实施过程中我们还应注意大、中、小各年龄阶段幼儿的特点，以及班中不同性格特点，不同发展层次幼儿的差异，尽量让每个幼儿都能在美术活动区中找到自己的兴趣所在。

幼儿园幼儿园美术区角活动的环境创设

幼儿园美术区角活动的环境创设《纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设、利用，有效地促进幼儿的发展。

”为此我们幼儿园非常重视环境对幼儿的影响，注意与幼儿共创具有童趣、情趣、雅趣的优美环境，把审美素养培养渗透到幼儿园的各个角落。

而作为我园的美术特色教育活动，我们更加注重的是美术区角活动的精心设计、艺术布置，注重为幼儿创设一个充满情感色彩，具有童趣的环境，让幼儿融入其中，使他们处处感到心旷神怡、心境愉悦，使他们在良好的艺术氛围中接受潜移默化的影响和教育。

那么我们教师如何把美术区角环境创设更符合幼儿的兴趣、发展呢？在具体的实践中，我们以新纲要理念为指导，以师生共创为切入口，力求创设一个符合幼儿年龄特点和身心发展规律的美术区角环境，使环境与幼儿、老师与幼儿、幼儿与幼儿间产生互动，丰富和深化美术教育活动，促进幼儿健康全面的发展。

一、创设美术区角活动环境的含义及特点（一）美术区角环境创设的含义幼儿园美术区角环境是幼儿园提供自由欣赏和创造的外部条件，根据一定的主题，让幼儿在不知不觉中受到美术教育。

幼儿美术教育的目的不仅增长幼儿的美术知识和技能，还可以加深幼儿审美体验和善于表达审美情感的能力。

美术区角活动环境的创设是活动环境创设的一部分，我们可以根据教学内容，通过美术区角环境的创设相关情景来凸显教学主题，例如，进入秋天的主题时，我们在美术区角活动中和幼儿一起垂挂金色的树叶，共同布置以秋天为内容的壁画，使幼儿和家长身临其境地感受秋天的主题，因此，幼儿园美术区角环境的创设可以成为教师与幼儿发挥想象的场所，可不定期的更换主题，增强幼儿自我学习的信心，不断体验到成功的喜悦，进一步激发幼儿对美术区角活动的兴趣。

（二）美术区角环境创设的特点1.艺术性美术区角活动环境的创设，在造型、色彩上应注意艺术性和趣味性，强调积极的审美意义，尊重理解幼儿的审美需求。

如：多选择幼儿喜闻乐见的动物或人物卡通形象，采用拟人化的手法，形态稚拙、夸张，色彩鲜艳、明快，制作手法多样，并使幼儿百看不厌，均可收到好的教育效果。

幼儿美术室区域环境创设方案

幼儿美术室区域环境创设方案1. 概述为了提供一个良好的幼儿美术研究环境，本方案旨在设计和组织幼儿美术室的区域环境。

通过合理的布局和丰富的材料，将会激发幼儿的创造力和想象力，促进其艺术表达和审美发展。

2. 空间布局美术室应该根据不同的美术活动设置相应的区域。

例如：2.1. 创作区这个区域应该有足够的工作台和座椅，供幼儿进行绘画、剪贴和手工艺制作等创作活动。

每个工作台应该有足够的工具和材料，如彩色纸、剪刀、胶水以及各种颜料。

2.2. 展示区在美术室设置专门的展示区，用于展示幼儿的作品。

可以挂墙上的展板或者使用展示架，以便让幼儿和家长们欣赏到他们的艺术成果。

2.3. 阅读区设置一个舒适的阅读角落，供幼儿欣赏绘本和艺术书籍。

在这个区域提供凳子和柔软的地垫，让幼儿能够在安静的环境中阅读和观赏绘画作品。

3. 材料和工具为了激发幼儿的创造力和想象力，幼儿美术室应该提供多样化的材料和工具。

例如：- 各种颜料，如水彩、油画颜料、蜡笔和彩色铅笔。

- 各种纸张，如白纸、彩纸、厚纸板和瓦楞纸。

- 剪刀、胶水、胶带和画笔。

- 不同形状和尺寸的画布和画框。

- 色彩植物和植物类素材。

4. 安全和卫生在美术室的设计中，安全和卫生是非常重要的考虑因素。

以下是一些建议：- 所有材料和工具都应该经过定期检查，确保没有锋利或损坏的部分。

- 所有的颜料和化学品应该贮存在幼儿无法触及的地方。

- 幼儿在美术室活动时，应该由教师或成人监督。

- 准备易清洁的地板和工作台面。

在这个区域提供充足的水源和清洁用具。

5. 活动策划美术室的活动策划非常关键，以下是一些活动建议：- 组织绘画比赛或展览，激励幼儿的创作热情和自信心。

- 定期举办手工艺制作工作坊，培养幼儿的动手能力和创造力。

- 鼓励幼儿观察和模仿艺术大师的作品，促进他们的艺术欣赏能力和创造力。

6. 结论通过合理的区域环境创设和丰富的活动策划，幼儿美术室可以成为一个富有创造力和想象力的学习场所。

在美术区域活动中放飞幼儿的思维

在美术区域活动中放飞幼儿的思维内容摘要：美术区域活动是根据幼儿实际情况，为幼儿搭建了一个自由创作、表现的快乐天地,在各方面作了一些尝试。

比如：美术活动区域的创设、活动材料的提供；以及如何提高教师的观察、记录能力、如何使幼儿活动的积极性和自主性得到提高、如何使环境有助于幼儿的探索行为、如何为幼儿的发展提供良好的游戏氛围等等。

通过一段时间的美术区域活动的实践，孩子各方面的能力都获得了相应的发展，对美术活动也产生了极大的兴趣。

关键词：美术区域活动创设材料观察评价在幼儿园的美术教育活动中，我们常常采用单一、划齐的集体教学活动形式。

在这样的的活动中，我们发现孩子们处于被动的学习状态中，学习的主动性和积极性不高，对美术活动的理解和表达，更多的只是机械地模仿，缺乏一定的想象力和创造力。

此外，孩子的探索欲望和对美术的表达、表现的欲望显得尤为强烈，动手操作能力也在不断地加强，他们不单纯地局限于集体教学活动中的美术表现，也更不满足于画笔枯燥的美术表现……为贯彻《纲要》精神，教育应该给孩子提供一个有利于其身心发展，适合其兴趣、认知水平，可供他们自由选择的宽松的环境，而区域活动的开展正是迎合了幼儿发展的需要，让幼儿进行自主选择、自由结伴进入活动区，大胆而真实地表现自己。

而美术区域的创设则让幼儿们在宽松、愉快的环境中尽情发挥创造性思维，发掘他们的创造潜能，让孩子更喜欢美术活动。

那么，如何发挥孩子对美术区域活动学习的主体性、积极性和创造性，使我们的幼儿真正成为美术活动建构的主角呢？这就成为我们大家共同探讨和研究的问题。

一、美术区域的创设与材料的提供我尝试了在美术区域活动中培养幼儿创造力。

下面就是我的几点做法：1.为幼儿创设求异创造的物质环境在美术区域活动中，教师可以根据幼儿个体差异提供不同层次的材料，让幼儿在宽松的活动中根据自己需求自主的选择材料进行活动，创造力能得到更好的发掘。

结合我园的区级课题本学年我尝试了在美术区域活动中培养幼儿创造力。

幼儿园小班美术区区角创设的探索与实践

幼儿园小班美术区区角创设的探索与实践标题：幼儿园小班美术区区角创设的探索与实践引言：幼儿园是孩子良好成长的重要阶段，其中美术教育在培养幼儿创造力、审美能力、想象力等方面起着重要作用。

美术区角作为幼儿园校舍中的一个重要组成部分，为幼儿提供了一个专注于艺术创造和艺术欣赏的空间。

本文将探讨美术区角的创设，以及其中的实践经验和效果。

一、美术区角的创设重要性1. 培养幼儿的创造力：美术区角提供了一个自由的创作空间，让幼儿发挥想象力和创造力。

通过自主创作，幼儿能够锻炼思维能力和动手能力。

2. 培养幼儿的审美能力：美术区角提供了一个良好的环境，让幼儿接触各种艺术材料和艺术成果，培养幼儿的艺术欣赏能力。

3. 促进幼儿的情感发展：美术区角为幼儿提供了一个表达情感和体验情感的场所，促进幼儿情感的发展和表达能力的提升。

4. 培养幼儿的社交能力：美术区角鼓励幼儿与他人合作，分享创作成果，培养幼儿的合作意识和社交能力。

二、美术区角的创设与规划1. 确定合适的空间：美术区角应设立在安静、舒适的空间中，避免干扰幼儿的创作和欣赏过程。

可在教室角落或者幼儿园庭院中设立。

2. 艺术材料的准备：提供各种丰富的艺术材料，如颜料、水彩笔、画笔、剪刀、彩纸等，以满足幼儿的不同创作需求。

3. 艺术品展示区：设置艺术品展示区，展示幼儿的作品。

这不仅可以鼓励幼儿的创作热情，还可以培养幼儿的自信心。

4. 美术指导教材：准备一些适合幼儿的美术指导教材，供幼儿参考和学习。

这些教材应简单易懂，引导幼儿进行创作并了解艺术知识。

三、美术区角实践经验分享1. 提供自由创作机会：鼓励幼儿进行自由创作，不过分要求幼儿按照成人的标准来完成作品，更注重幼儿的个体差异和创造力的发挥。

2. 引导幼儿进行观察和欣赏：引导幼儿观察周围的事物，欣赏自然景色和艺术品，培养幼儿对美的感知和理解能力。

3. 培养合作意识：设置合作创作活动，鼓励幼儿与他人分享和交流，培养幼儿的团队精神和合作意识。

浅谈大班幼儿美工创意区域的创设

千里之行，始于足下。

浅谈大班幼儿美工创意区域的创设浅谈大班幼儿美工创意区域的创设随着社会的发展，越来越多的幼儿园开始重视美工创意教育，为幼儿提供一个有创造力的学习环境。

特别是在大班幼儿园，美工创意区域的创设至关重要，既能培养幼儿的艺术兴趣，又能促进幼儿的综合发展。

本文主要探讨大班幼儿美工创意区域的创设方式和实际操作，以期为幼儿美工创意教育提供一些启示和借鉴。

一、提供多样化的材料美工创意区域的核心是提供丰富多样的美工材料，让幼儿可以自由选择和运用。

比如：彩纸、颜料、粘土、剪刀等，这些材料能够满足幼儿的绘画、剪纸、粘贴等各种美工需求。

此外，还可以准备一些环保材料，如废旧纸板、塑料瓶等，鼓励幼儿进行垃圾利用和再造，增强他们的环保意识。

二、营造良好的创作氛围为了提高幼儿的创作积极性，可以在美工创意区域创设一个专门的创作角落，为幼儿提供一个专属的创作空间。

设计一个小型的工作台，上面摆放各种美工工具和材料，让幼儿能够自由选择和组织材料，培养他们的动手能力和创造力。

同时，还可以装饰整个创作区域，如挂上幼儿的作品、展示美工书籍等，鼓励幼儿赞赏他人的作品，激发他们的自信心和学习兴趣。

三、提供适应年龄的创意活动针对大班幼儿的认知水平和发展需求，可以提供一些适应年龄的创意活动。

例如，在美工创意区域设置专门的主题角落，如幼儿热爱动物，可以设计一个动物园主题的活动区域。

在这个区域里，可以放置一些动物模型、图片、和相第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

关材料，帮助幼儿学习动物的外形和特征。

同时，可以组织一些相关的创意活动，如制作动物头饰、绘画动物图案等，激发幼儿的想象力和创作能力。

四、开展小组合作活动美工创意区域不仅可以培养幼儿的个人创作能力，还可以促进幼儿之间的交流合作。

在美工创意区域创设一些小组活动，如小组绘画、剪纸拼贴等，让幼儿在合作中感受团队的力量。

同时，还可以针对不同的主题，安排小组比赛和展览活动，鼓励幼儿通过合作和竞争，提高自己的创作水平。

20浅谈幼儿园美术区角环境创设

20 浅谈幼儿园美术区角环境创设李蓓蓓山东省肥城市实验幼儿园美育的一个很重要的内容是培养孩子对美的感受力。

从某种意义上来说，美的欣赏能力比美的创造能力更为重要，一个不会感受美、不会欣赏美的人，很难想象他能创造出美的事物来。

在幼儿园的美术区角中，教师可以引导孩子感受美的存在，对孩子进行美的教育，可以从以下几个方面进行:一、多功能的美术区角环境，让幼儿主动地寻找创作契机功能的区角环境是把活动区划分成具有各种不同创造功能的活动角，使活动角的活动功能具有多样化、广泛化的特点，“包罗万象”的活动角，给予了幼儿多种选择的机会和条件。

1.装饰角：提供给幼儿各种各样的彩色纸张、双面胶、剪刀、收集来的各种画册和图片、废旧纸盒和瓶子。

让幼儿根据的自己的兴趣或是正在进行的主题活动，对这些废旧纸盒等物品进行“改头换面”，让其重新具有生命力。

2.绘画角：提供给幼儿纸、记号笔和蜡笔、颜料和毛笔，让幼儿进行命题或自由创作。

3.手工角：幼儿在这里可以进行一些折纸和泥塑的活动，鼓励幼儿根据老师提供的范例和步骤示意图，自主探索的完成作品。

4.合作角：鼓励幼儿合作画一幅画，如“快乐六一儿童节”，幼儿开始在纸上自由的你画一人、我画一人，画完以后一看发现，纸上有许许多多的小朋友，甚至还有外国小朋友。

鼓励幼儿商量怎么样进行再次创作。

在一边画、一边欣赏、一边评价中完成画的构思。

内容突出，布局有层次感。

在合作中，幼儿欣赏美、评价美和创造美的能力提高了，培养了幼儿团队合作精神。

二、丰富多样的材料投放，促使幼儿主动操作平时班级中，我就让幼儿时刻留心收集自己身边的废旧物品。

如：各种各样的盒子、瓶子、图片杂志和旧书等等。

当有一天孩子带来了植物大战僵尸游戏中的图片后，我灵机一动。

何不让孩子利用这些他们非常感兴趣的图片来装饰废旧的纸盒。

孩子们动了许多脑筋，有的把图片贴满整个盒子，有的按着图片上的图案画在盒子表面，还有的孩子把各种各样的植物大战僵尸里面的植物和僵尸剪下来，贴在硬纸片上后把其固定的废旧盒子的盖子上，做成了立体的装饰。

从幼儿视野出发的美术区域环境创设

小学科学XIAOXUE KEXUE9202020212美术区域活动对幼儿的成长具有促进作用。

在开展活动的过程中，需要从幼儿的视野出发，既要帮助幼儿创设积极的心理环境，又要在美术区内创设易于互动的墙面环境、丰富的材料环境。

这有助于开展各种类型的美术区域活动。

《3～6岁儿童学习与发展指南》要求在教学过程中培养幼儿的兴趣，在此基础上开展教育工作。

因此，如果要对美术区进行环境创设，需要把握小班幼儿的兴趣动向，利用多种元素改善美术区的环境，同时融合美术区域活动的主题，逐步带领幼儿进行美术创作，从而提升教育效果。

一、美术区环境创设对美术区域活动的意义（一）能够提供丰富的活动元素如果对美术区进行环境创设，在多个方面增添有利于开展美术区域活动的元素，会为活动提供充足的素材，并且在老师的指引下，让幼儿选择使用，从而有利于完成创作。

（二）能够激发幼儿的兴趣意识在创设美术区的环境时，往往会将幼儿感兴趣的元素加入其中。

这会不断地影响着幼儿，激发其兴趣，刺激幼儿主动地参与美术区域活动。

这有助于培养幼儿自主学习意识。

二、从幼儿视野出发的美术区环境创设（一）创设积极的心理环境在参与美术区域活动的时候，需要幼儿保持积极的心理状态。

可以在美术区内创设积极的心理环境，既会增强参与兴趣，又有助于活动的开展。

例如，在引导幼儿创作自然画时，由于创作主题贴近自然，可以利用多媒体预先播放《大自然是我美丽的家》《大自然颜料》等歌曲，让幼儿跟随音乐跳动起来，在边唱边跳的过程中，激发创作灵感。

在活动过程中，可以引导幼儿之间进行游戏，增强课堂互动效果。

如，要求用自然材料拼接的方式画画，可以让幼儿结成小组，每个小组可以共同商讨制作自然拼接画的方法，这会使其感到合作的乐趣。

同时，评定星级，某个小组的作品越优秀、完成度越高，会获得越高的星级，甚至会获得此次活动的冠军。

为获胜者颁发奖品，这会激励幼儿进行创作。

从以上内容来看，通过创建积极的心理环境，为美术区域活动提供有利条件，使幼儿积极参与活动，发挥自身的能动作用，有利于提升教育效果。

论幼儿园小班美术区创设技巧

千里之行，始于足下。

论幼儿园小班美术区创设技巧论幼儿园小班美术区创设技巧随着社会的不断发展，人们对幼儿教育的重视程度不断提高。

幼儿园已经成为社会中不可或缺的一部分，而对于幼儿园的教育环境的创设尤为重要。

其中，美术区的创设更是一项关键的工作。

本文将从幼儿园小班美术区的目标、环境设计和教育活动等方面，分享一些创设技巧。

一、明确美术区目标美术对于幼儿的成长具有重要的意义，它能够促进幼儿的创造力、想象力和审美能力的培养。

因此，明确美术区的目标是非常重要的。

美术区的目标可以从以下几个方面考虑：1. 培养幼儿的动手创造能力。

通过美术活动，激发幼儿的学习兴趣，培养他们动手实践的能力。

2. 培养幼儿的想象力和创造力。

通过美术活动，让幼儿能够充分发挥自己的想象力和创造力，培养他们的艺术才能和创造力。

3. 培养幼儿的审美能力。

通过美术活动，培养幼儿对美的感知和辨别能力，提高他们的审美水平。

二、合理设计美术区环境美术区环境的设计对于幼儿的艺术学习有着至关重要的影响。

以下是一些关键的要素和技巧：第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

1. 色彩搭配。

色彩对于幼儿的心理和情感发展具有重要作用。

因此，在美术区的环境设计中，应该尽量使用鲜艳、明快的色彩，并适当进行调和搭配，营造出活泼、愉悦的氛围。

2. 空间布置。

美术区的空间布置应该灵活多样，能够满足幼儿不同的学习需求。

可以设置画架、画板、画架等，提供具有个性化的学习空间。

3. 展示区域。

在美术区设立展示区域，用于展示幼儿的作品，激发他们的自信心和美术创作的积极性。

三、丰富多样的教育活动美术区的教育活动是美术创设工作的核心。

以下是一些可以开展的教育活动：1. 自由绘画。

给幼儿提供丰富的色彩、纸张和绘画工具，鼓励他们自由发挥，创作自己喜欢的作品。

2. 模仿绘画。

根据幼儿的年龄特点和发展需求，提供一些简单的绘画样板，引导幼儿进行模仿创作。

3. 手工制作。

通过手工制作活动，培养幼儿的动手能力和创造力，让他们体验到制作艺术品的乐趣。

如何创设幼儿园美术区

千里之行，始于足下。

如何创设幼儿园美术区如何创设幼儿园美术区幼儿园是孩子们最早接触艺术的地方，美术区是培养幼儿艺术兴趣和创造力的重要场所。

一个创设良好的幼儿园美术区，不仅能够提供优秀的艺术学习环境，还能激发幼儿们的天赋和想象力。

本文将从空间规划、选材、布置和管理几个方面介绍如何创设幼儿园美术区。

首先，创设幼儿园美术区需要进行合理的空间规划。

美术区应该独立于其他功能区，比如玩耍区和学习区。

理想的美术区应该有足够的空间供幼儿们参与各种艺术活动，如绘画、剪纸和手工制作等。

此外，还应该考虑到幼儿的身高，将画架和桌椅设置为可调节的，以适应不同年龄段幼儿的需求。

其次，在选择美术区的装饰材料时，需要关注环保和安全性。

选择无毒无害的画笔、颜料和纸张是非常重要的。

材料应该符合国家和地区的相关标准，并且在使用过程中要注意防止幼儿吞食或误伤。

此外，为了增强美术区的艺术氛围，可以在墙壁上展示幼儿的作品，并用透明材料保护，使得幼儿们能够随时欣赏到自己的艺术成果。

再次，布置美术区时需要充分考虑幼儿的兴趣和需求。

在美术区的摆设上可以采用多样化的方式，如挂画、展示架、照片墙等。

可以将同一主题的图片进行分类，设置不同区域，方便幼儿根据自己的兴趣选择进行参观和学习。

此外，还可以设置艺术角落，供幼儿展示自己的绘画作品和手工制作作品，增强幼儿的自信心和成就感。

最后，管理幼儿园美术区需要专业的指导和规范的管理。

幼儿园应该聘请专业的美术教师，为幼儿提供专业的艺术教学指导。

美术区应该有固定的开放第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

时间，让幼儿们可以按照自己的兴趣和时间安排参与艺术活动。

此外，还需要制定管理制度，包括材料的保存和维护，以及幼儿的行为规范等。

同时，家长也应该积极参与并关注幼儿园美术区的建设和管理，和教师一起为幼儿提供艺术教育的支持和指导。

总之，创设一个良好的幼儿园美术区需要合理的空间规划，选择环保和安全的材料，布置温馨舒适的环境，并进行规范的管理和指导。

浅谈幼儿园美术区角设计的指导策略

浅谈幼儿园美术区角设计的指导策略幼儿园美术区角是孩子们进行艺术创作和表达的重要场所，好的美术区角设计可以激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的审美情趣和艺术表达能力。

幼儿园美术区角的设计至关重要。

本文将从几个方面进行指导策略，帮助幼儿园老师和美术设计师打造一个理想的美术区角。

一、空间布局美术区角的空间布局应当符合幼儿的身心发展需求，营造出一个愉悦、安全、创造性的环境。

要保证美术区角的开放性和通透性，让光线和空气充分流通。

要合理规划区域划分，包括绘画、手工、雕塑等不同的创作区域，以及展示和陈列区域。

要考虑儿童的活动空间，让他们能够自由地在这个区域内活动和创作。

二、材料配置美术区角的材料设置是影响孩子创作活动的关键因素，因此需要考虑到孩子的年龄特点和兴趣爱好。

在绘画区域，可以配置颜料、画笔、纸张等绘画工具，让孩子们自由发挥想象力和创造力；在手工区域，可以放置剪刀、胶水、纸板等手工制作材料，让孩子们动手实践，培养他们的手工技能和动手能力；在雕塑区域，可以准备黏土、工具等材料，让孩子们尝试立体创作，培养他们的空间感和艺术表达能力。

三、环境氛围美术区角的环境氛围是影响孩子情绪和创作的重要因素。

需要营造一个温馨、舒适、有创造力的环境。

可以在区域内放置一些植物、壁纸、艺术品等装饰，让整个环境变得有趣且富有艺术氛围。

可以挂上孩子们的作品和日常的艺术作品，激发孩子的学习兴趣和自信心。

四、教师引导美术区角是孩子们自由艺术创作的场所，需要老师的引导和鼓励。

老师可以在美术区角内设置一个专门的小角落，作为老师和孩子们交流的地方。

在这里，老师可以与孩子们一起讨论艺术创作的主题和想法，指导他们掌握艺术技巧和方法，促进他们的艺术成长。

五、安全管理美术区角的安全管理至关重要，需要重点关注孩子们在创作中的安全问题。

要确保美术区角内的工具和材料的安全性，避免孩子们误操作造成伤害；要保持美术区角的整洁和通风，防止一些有毒的材料进入孩子们的视线；要设置一些安全警示标识，提醒孩子们注意安全，防止意外发生。

浅谈幼儿园美术区角设计的指导策略

浅谈幼儿园美术区角设计的指导策略幼儿园美术区角是孩子们进行创造性活动和表达情感的重要场所，设计一个合理的美术区角对于培养孩子的艺术兴趣和创造力具有至关重要的作用。

下面将从几个方面进行浅谈幼儿园美术区角设计的指导策略。

美术区角的设计应当符合幼儿的身心特点。

幼儿园的孩子们大多年龄较小，他们的动手能力和专注力有限，需要在绘画、剪贴、拼贴等活动中得到锻炼和提升。

在美术区角的设计中，应当注重孩子们的身体活动和认知发展。

可以设置易于操作的美术材料，如颜料、画笔、纸张、剪刀等，让孩子们可以自由地选择和使用。

美术区角的设计要考虑到孩子们的视觉和感觉体验，可以适当设置一些丰富多彩的装饰和布置，让美术区角更加吸引孩子们的注意。

美术区角的设计要注重情感体验和创造力的培养。

美术活动是孩子们表达情感和展示个性的重要途径，在美术区角的设计中要注重情感体验和创造力的培养。

可以通过设置一些以孩子们喜爱的动物、植物、乡村场景等为主题的绘画素材，激发孩子们的创造力和想象力。

在美术区角的设计中可以设置一些与季节、传统节日相关的美术活动，让孩子们通过绘画、剪贴等活动感受到节日的氛围和文化内涵，培养他们的文化意识和审美情感。

美术区角的设计还应当注重团队合作和社交交往的培养。

在美术区角设计中可以设置一些大型的美术项目，如群体绘画、拼贴等活动，让孩子们在美术活动中体验到团队合作的乐趣，培养他们的团队意识和合作精神。

美术区角的设计还可以设置一些与家长亲子共同参与的美术活动，让孩子们和家长一起参与美术活动，增进亲子关系，促进社交交往。

美术区角的设计还需注重安全与环保。

在设计美术区角时要考虑到孩子们的安全问题，避免设置一些尖锐的或者易碎的美术用具，避免孩子们在美术活动中受伤。

在美术区角的设计中还应当注重环保意识，可以设置一些可循环利用的美术材料，如废纸、废布料等，让孩子们在美术活动中体验到环保的意义和价值。

在幼儿园美术区角的设计中，以上所述的几个方面是非常重要的指导策略，设计一个合理的美术区角，可以帮助孩子们在美术活动中得到良好的发展和成长。

浅谈大班幼儿美工创意区域的创设

浅谈大班幼儿美工创意区域的创设王秀珍美工创意区域，是幼儿学习快乐的源泉。

它可以促进幼儿知觉与动作的发展，给幼儿提供各种材料和新经验，还可以促进幼儿的语言与社会化发展。

因此，本文针对大班幼儿的年龄特点，对美工区域的材料策略性地投放和布置，让幼儿展现、表达自己的独特性，在乐趣中自由地创作，建立自信心。

舒适宽敞的美工创意区域可以让幼儿在区域内无限创想，大胆的自由发挥其内心的真实想法，在班级内独特的地理位置至关重要。

美工区活动可以让孩子发挥想象力，尝试各种新技巧，让幼儿了解问题的解决方法不仅仅只有一个，而是可以有许多个。

1 玩转美工创意区域位置1.1 小区域，大空间美工创意区域的开展是为了鼓励幼儿大胆的尝试各种美术活动形式。

因此，选择合适的空间是美工创意区域成功创设的一半。

先确定区域创设，在结合班级房屋结构，选择最适合美工创意区域开展的合适位置。

美工创意区域，考虑幼儿进行个体活动，又方便幼儿小组讨论和小组活动，选择独立的空间为宜。

区域内空间的位置还应该根据本班幼儿人数合理分配，间隙便于活动开展时幼儿操作的舒适和活动的正常开展。

为此，美工创意区域应尽量靠近窗户和洗漱间，明亮的视角有助幼儿自由发挥，更有利于幼儿视力的保护。

1.2 小区域，巧设备大班幼儿年龄普遍都在6~7岁之间，其身高都在110cm 以上。

合适的桌柜可以给幼儿活动的开展带来操作时的成就感。

操作材料的得心应手，使得幼儿可以增加孩子参与区域活动的积极性。

因此，美工创意区域硬件的设备选择十分的重要。

比如：柜子。

美工创意区域的柜子其高度应该根据幼儿的身高来设计。

幼儿取放材料时，柜子的高度应该与幼儿的视角平行或者之下。

柜子上摆放的固定框架，如：什么样的物品放什么样的容器。

剪刀和美工刀用鞋盒子整齐插放；固体胶和胶水归为一类等。

1.3 小区域，美环境区域创设的成功，少不了环境美化的功劳。

墙面的整洁大方，柜子层次的清晰有序，方便幼儿物品归位整理时所产生的拥挤、消极等待。

创设良好美术氛围,激发幼儿创作欲望

创设良好美术氛围，激发幼儿创作欲望导语：美术是幼儿园教育中非常重要的一环，能够培养幼儿的审美能力、观察力、想象力和创造力。

所以创设良好的美术氛围，激发幼儿的创作欲望，是幼儿园美术教育的一项重要工作。

接下来我们将从创建美术环境、丰富美术教材、引导美术创作等方面，来探讨如何创设良好的美术氛围，激发幼儿的创作欲望。

一、创建美术环境1.布置美术角在幼儿园中，应该有一个专门的美术角，这是孩子们接触美术的重要场所。

美术角的布置应该充满温馨和趣味性，要避免让孩子有艺术作品很值钱的印象。

给孩子们一个真正意义上的自由发挥空间，充分满足他们的创作欲望。

2.悬挂美术作品将幼儿的美术作品悬挂在墙面上，可以激发孩子的创作欲望。

当他们的作品被别人赏识时，他们的自信心也会增强，从而更加积极地投入到美术创作中去。

3.提供足够的材料应该在美术角提供足够的美术材料，如图纸、颜料、毛笔、彩笔等。

让孩子们可以根据自己的兴趣和想象力，尽情地创作。

还可以提供一些特殊的美术材料，如沙画、剪纸、折纸等，让孩子们可以尝试不同的美术形式。

二、丰富美术教材1.提供具体的美术教材在幼儿园美术教育中，要提供具体的美术教材，如名家的绘画作品、美术书籍等。

通过这些教材，可以丰富孩子们的美术知识，激发他们的美术创作欲望。

教师也可以借助这些教材，指导孩子们进行美术创作，让他们学会欣赏和模仿。

2.创设情境通过一些情境创设，可以激发孩子们的美术创作欲望。

比如在课堂上，教师可以给孩子们讲述一些有关绘画题材的故事，并带领他们去实地考察和观察，让孩子们对美术创作的主题有更深刻的理解，从而更好地执行绘画任务。

三、引导美术创作1.鼓励尝试在孩子们的美术创作中，教师应该鼓励他们勇于尝试，不要给他们笼络太多的限制条件。

只有在家庭和学校中，有人欣赏孩子的画，赞美他们勇敢尝试新东西时，孩子们才会产生更多积极的创作欲望。

2.及时表扬在孩子们完成美术作品后，教师应该及时给予表扬和鼓励。

幼儿园美术天地：激发幼儿创意的艺术氛围创设

幼儿园美术天地：激发幼儿创意的艺术氛围创设幼儿园美术天地：激发幼儿创意的艺术氛围创设幼儿园是孩子们良好成长的重要阶段，而美术教育则是培养孩子们创造力和想象力的重要途径之一。

在幼儿园里，激发幼儿创意的艺术氛围创设至关重要。

幼儿园美术教育是如何帮助孩子们从小培养创造力和想象力的呢？本文将从多个角度深入探讨这个主题。

一、美术教育的重要性在幼儿成长的过程中，美术教育扮演着至关重要的角色。

美术教育不仅仅是简单的画画，而是通过美术教育，孩子们能够培养自己的兴趣爱好，提高自己的审美能力，培养对艺术的热爱，激发自己的艺术创作潜能。

在幼儿园中，营造一个良好的美术学习氛围至关重要。

二、创设艺术氛围要营造一个适合幼儿学习的艺术氛围，首先需要创造一个积极的学习环境。

在幼儿园的教室里，可以挂上幼儿的美术作品，这样可以激发孩子们的学习兴趣，增加他们对美术的自信心。

可以设置一个小小的艺术作坊，让孩子们在这里进行自由创作，给予他们更多的发挥空间。

可以邀请专业的美术老师给孩子们上课，教授一些简单的美术基础知识，带领他们体验不同的艺术表现形式，从而激发幼儿的创意潜能。

三、培养幼儿的创造力和想象力美术教育在幼儿园中的最大价值在于培养孩子们的创造力和想象力。

通过美术教育，孩子们可以学会用画笔、颜料、画纸等工具表达自己的情感，展现自己的想象力。

在幼儿园的美术课上，孩子们可以尽情地发挥自己的想象力，自行创作各类作品，通过作品表达自己的想法和情感。

这不仅可以让孩子们在创作过程中得到乐趣，同时也可以培养他们的创造力和想象力，为他们今后的学习和生活奠定基础。

四、个人观点和理解作为美术教育的专业从业者，我深切理解美术教育对幼儿成长的重要性。

在幼儿园阶段，孩子们的认知能力、观察力都处于敏感期，艺术教育能够在这个阶段充分挖掘和培养孩子们的艺术天赋。

我认为在幼儿园中创设艺术氛围，激发幼儿创意的应该注重培养孩子们的审美能力和创造力，让他们在美术教育中得到全面的发展。

浅谈幼儿园如何创设艺术氛围的美术区环境

幼教园地浅谈幼儿园如何创设艺术氛围的美术区环境赖秀娟（福建省漳平市菁东幼儿园，福建龙岩 364400）《指南》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

”当我们走进一所幼儿园，即便没有观察幼儿的活动，但是从幼儿园环境中，我们也能“读”到其中那个蕴含的各种信息，能感受到该园所的文化。

班级美术环境创设的好坏，是直接影响一个幼儿园品质的软环境，有创意美术的教育环境是一个让幼儿释放心灵、表达情感的创作空间。

那么，什么样美术区环境是幼儿所喜爱，能满足幼儿好奇，好动的天性，能引发其探究兴趣的环境？下面谈谈个人看法：一、幼儿园统一规划是创设和谐一体的美术区艺术氛围的前提在幼儿教育中，氛围是一种“隐性课程”能够形成不同的刺激条件。

如果创设的氛围能够有明确的指向性，就能有效的影响或者促进某一方面的发展。

目前幼儿园的视觉环境如：楼厅环境、教室环境和校园环境的不同审美文化功能的需求和设计理念之间的不协调，仍是摆在我们面前的突出问题，主要是缺乏统一规划的总体设计。

而班级美术区较多的把环境停留在整洁、有序、美观上，为了装饰而装饰，追求外在的形式，忽视环境在教育教学中的作用。

因此让环境与幼儿对话，打造和谐统一的视觉艺术氛围，是幼儿园必须着手面对的问题。

二、充分利用班级环境空间，设置合理的美术区域环境美术区环境的创设要具有艺术氛围，应以班级整体规划为前提，以幼儿主体参与为基础，以教师自主创新为动力，避免杂乱无章的“败笔”。

美术区域空间设计一般应以活动的实际要求入手。

第一、结合班级空间的分布与组合，力求在美术区域内达到流畅的审美效果。

即美术区是开放式还是半开放式，或者是半封闭式的都应根据具体的美术活动而定。

如班级认为美工区的位置选择既要靠窗口，让幼儿在光线充足的地方进行操作，还需要靠近水源，方便清洗；此外还要留有足够大的活动空间，在适合进行个别活动的同时，稍作调整后也能进行小组的活动；我们把过道走廊设立涂鸦墙，避免了幼儿彼此之间的挤推。

放飞幼儿艺术的思维——谈幼儿园美术区域活动的创设

放飞幼儿艺术的思维谈幼儿园美术区域活动的创设为贯彻《纲要》精神，教育应该给孩子提供一个有利于其身心发展，适合其兴趣、认知水平，可供他们自由选择的宽松的环境，而区域活动的开展正是迎合了幼儿发展的需要，让幼儿进行自主选择、自由结伴进入活动区，大胆而真实地表现自己。

以往，幼儿的美术活动通常是在课堂中，在老师的指导下完成。

这种集体活动教学往往更强调技能技巧和标准化要求，提出统一的教学目标，让创造性的表现活动降格为机械的训练，忽视幼儿间的能力差异。

使幼儿在被动地模仿和服从中，丧失自信心和对艺术活动的热情。

《纲要》反复指出艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，而美术区域的创设则让幼儿们在宽松、愉快的环境中尽情发挥创造性思维，发掘他们的创造潜能。

在活动中幼儿可以按自己的兴趣和意愿去进行材料的选择，并可用多种自己喜欢的形式进行表达，从而保护幼儿对艺术活动的信心和兴趣。

二年以来，我们通过对本班幼儿美术区域的创设和活动中的实践与研究，在转变以往教师示范或教师命题的基础下幼儿进行活动，使更多幼儿喜欢上了美术活动，更在其操作过程中积累了经验，收到了较好的效果。

一、丰富的材料增强幼儿活动兴趣。

幼儿天生是好奇的，对周围的事物和活动有着广泛的兴趣。

兴趣是幼儿参与任何活动的首要前提，但兴趣是短暂的，易受条件的变化而不断变化。

以往单一的美术材料往往使幼儿学得较为乏味，也无法使其对美术活动保持长久而浓厚的兴趣，而美术区域活动改变了传统的教学模式，让幼儿体验到了丰富的生活材料所带来的快乐。

如：我们为幼儿准备丰富的绘画工具有：纸、笔、油画棒、颜料等；纸工、泥工工具有：剪刀、浆糊、橡皮泥、牙签、抹布等；还可投放一些辅助工具如：棉签、石头、各种纸、布；废旧材料如：塑料管、蛋壳、水果网、木条、泡沫板等，用于自创作品。

当幼儿在操作时，他们运用各种感官探索材料的性质，选择不同的方法使用，促进了幼儿创造性的发展。

活动中，我们不会因为“卫生”而收起了颜料盒；因为幼儿的“乱张贴”而藏起了浆糊。