“轻叩诗歌的大门”综合性学习方案_教案教学设计
综合性学习：轻叩诗歌大门-部编版四年级语文下册教案
综合性学习：轻叩诗歌大门-部编版四年级语文下册教
案
一、教学目标
1.通过本次课的学习，让学生了解诗歌的概念，明确诗歌与其他文体的区别。
2.让学生能够朗读诗歌，并能理解、感受、欣赏诗歌的意境。
3.让学生体验诗歌创作的过程，激发创意和想象力，提高写作水平。
4.提高学生的口语表达能力和团体协作能力。
二、教学重难点
1.教学重点：让学生能够理解、感受、欣赏诗歌的意境，提高朗读和口语表达能力。
2.教学难点：让学生体验诗歌创作的过程，激发创意和想象力，提高写作水平。
三、教学过程
1. 导入环节
教师出示诗歌《小鱼儿》，请学生仔细听，想象诗歌中的场景，感受诗歌的意境。
2. 感受环节
学生分组，每组选择一首诗歌，朗读、理解并表演诗歌。
3. 创作环节
1.学生小组内互相讨论，发挥想象力，以“春天”为题，共同创作一首诗歌。
2.学生分组表演自己所创作的诗歌。
4. 总结环节
教师针对本次课程的学习目标，提出问题进行讨论：诗歌与散文、小说的区别是什么？为什么诗歌具有更强的感召力？如何才能朗读、演绎好一首诗歌？
四、教学安排
本次教学为一课时，具体安排如下：
教学环节时间
导入5分钟
感受15分钟
创作25分钟
总结10分钟
五、教学反思
在教学过程中，学生能够积极参与，自主探究，提高了自己的写作水平和口语表达能力。
但是，在创作环节，由于学生对于诗歌的创作较为陌生，教师需要给予更细致的指导和帮助。
下一次教学中，需要更加关注学生的个体差异和需求，针对性地进行教学计划的调整。
统编版小学语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》(教案)
统编版小学语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》（教案）教学内容本节课的内容选自统编版小学语文四年级下册，主题为《综合性学习：轻叩诗歌大门》。
课程旨在引导学生初步感知诗歌的韵律、节奏，通过对诗歌的朗读、理解和欣赏，培养学生的审美情趣和文学素养。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的基本内容，感受诗歌的韵律美。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，提高学生的自主学习能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对诗歌的热爱，培养学生的文学素养和审美情趣。
教学难点1. 诗歌的韵律、节奏感的把握。
2. 学生对诗歌情感的深入理解和体验。
教具学具准备1. 诗歌教材。
2. 多媒体设备。
3. 诗歌朗诵音频。
4. 小组合作学习工具。
教学过程1. 导入：通过播放诗歌朗诵音频，引导学生初步感受诗歌的韵律美，激发学生的学习兴趣。
2. 诗歌朗读：教师带领学生朗读诗歌，指导学生注意诗歌的节奏、韵律，培养学生的朗读能力。
3. 诗歌理解：教师引导学生通过自主阅读、小组讨论等方式，深入理解诗歌的基本内容和情感。
4. 诗歌欣赏：教师通过多媒体展示诗歌的相关背景资料，引导学生欣赏诗歌的意境美，培养学生的审美情趣。
5. 小组合作：学生分组进行诗歌朗诵表演，提高学生的合作能力和表达能力。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，进行课后反思。
板书设计1. 诗歌的基本概念。
2. 诗歌的韵律、节奏。
3. 诗歌的理解与欣赏。
4. 小组合作学习的重要性。
作业设计1. 朗读并背诵本节课学习的诗歌。
2. 写一篇关于诗歌欣赏的小作文。
3. 准备一首自己喜欢的诗歌，下节课进行诗歌朗诵表演。
课后反思本节课通过诗歌的朗读、理解和欣赏，使学生初步感受到了诗歌的魅力。
在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作能力，引导学生深入理解诗歌的内涵，提高学生的文学素养和审美情趣。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
《轻叩诗歌的大门》教学设计（五篇范例）
《轻叩诗歌的大门》教学设计（五篇范例）第一篇：《轻叩诗歌的大门》教学设计《轻叩诗歌的大门》说课一、教材分析：六年级上册综合性学习“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。
本节课，我专门选择了“古诗”这一范畴让学生围绕“与古诗同行”开展综合性学习活动。
学生在五年级已开展过两次这种综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。
因此，在本次活动中，我主要抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，从而使综合性学习更有实效。
虽然六年来学生已经积累了一定量的古诗词，但要在活动中得到充分的体现，还是需要对古诗词有更深更广的积累。
因此，针对本次综合性学习，从开学初就有意识地为学生提供古今中外的优秀诗篇，希望能让学生在有一定的量的积累的基础上，达到质的飞跃。
在学生已有一定的诗歌积累的基础上，让学生走近诗歌，去“轻叩诗歌的大门”。
综合性学习开始后，指导学生分小组、按题材去搜集诗歌，背诵诗歌，这样，学生的收集避免了盲目性，主题更鲜明，学习效果会更显著。
在活动展示环节，通过小组展示主题诗词、古诗知识竞赛、吟唱积累古诗、诗歌朗诵会、写总结等丰富多彩的活动，引导学生领略古诗的韵味，让学生走进经典诗文，在活动中真正提高语文素养。
《轻叩诗歌的大门》教案一、导入：1.同学们，这段时间，我们已经搜集、阅读了许多诗。
今天，让我们再一次叩响诗歌的大门，与古诗同行。
（板书课题）2.在学习中，同学们自由组合成了5个小组。
请组长来介绍一下自己的小组。
（组长介绍小组名称并贴组名，组员呼喊口号）3.各组的组名充满了诗情画意，从你们铿锵有力的口号中我感受到了小组的凝聚力，相信你们接下来的展示一定会十分精彩。
二、经典诗文我最爱：1.在前段时间的学习中，各组制定了学习计划，确定了主题，我想，你们已经根据各自的主题搜集了很多古诗吧？能在全班交流吗？2.各组汇报学习情况：四季诗。
春有百花夏有荷，秋有菊花冬有雪。
《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案
《综合性学习：轻叩诗歌大门》精品教案一、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本特点，感受诗歌的魅力。
2. 通过阅读和创作诗歌，提高学生的语文素养和审美能力。
3. 培养学生热爱诗歌，善于发现生活中的美好，勇于表达自己的情感。
二、教学内容1. 诗歌的基本特点：韵律、节奏、意象、情感。
2. 诗歌的分类：古代诗歌、现代诗歌、儿童诗歌等。
3. 诗歌的创作方法：抒发情感、描绘景象、讲述故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握诗歌的基本特点，能够欣赏和分析诗歌。
2. 教学难点：培养学生独立创作诗歌，善于运用诗歌表达自己的情感。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索诗歌的魅力。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体诗歌实例，掌握诗歌的基本特点。
3. 采用创作实践法，鼓励学生亲自动手创作诗歌，提高表达能力。
五、教学准备1. 教师准备：收集各类诗歌实例，制作教学课件。
2. 学生准备：预习诗歌相关知识，准备参与课堂讨论和创作。
六、教学过程1. 引入：通过播放一首优美的诗歌朗诵，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 学习诗歌基本特点：引导学生学习诗歌的韵律、节奏、意象、情感等基本特点。
3. 欣赏诗歌：分析几首具有代表性的诗歌，让学生感受诗歌的魅力。
4. 诗歌创作实践：让学生尝试创作一首小诗，培养学生的创作能力。
5. 分享与评价：学生互相分享自己的创作，教师进行点评和指导。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和创作水平。
教师还应根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
八、课后作业1. 让学生收集一首自己喜欢的诗歌，下节课分享给同学。
2. 尝试在家里创作一首小诗，可以是关于家人、朋友或者风景的。
九、单元评价本单元学习结束后，教师应组织一次诗歌创作比赛或者诗歌朗诵比赛，以检验学生的学习成果。
教师还应关注学生在日常生活中的诗歌创作和欣赏，了解学生对诗歌的热爱程度。
十、教学拓展1. 组织诗歌欣赏活动，如诗歌朗诵、诗歌知识竞赛等。
人教部编版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门》教学设计
人教部编版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门》教学设计一、教学目标1.了解诗歌的基本特点和作用，培养学生对诗歌的欣赏能力。
2.培养学生综合运用语言文字和表现形式的能力，提高学生的文学素养。
3.通过学习诗歌，激发学生的想象力和创造力，培养学生对美的感知和表达能力。
二、教学内容本课程将以《综合性学习轻叩诗歌大门》为主题，围绕以下内容展开教学： 1. 什么是诗歌？诗歌的特点和形式。
2. 诗歌的分类及常见的韵律形式。
3. 诗歌的欣赏方法和技巧。
4. 通过教学实践，培养学生写作诗歌的能力。
三、教学方法1.导入：通过图片、音频、视频等方式引入诗歌的世界，激发学生学习兴趣。
2.讲授：老师介绍诗歌的基本知识，示范诗歌朗诵和欣赏方法。
3.练习：学生朗诵和欣赏不同类型的诗歌，分组讨论诗歌中的意境和表达技巧。
4.创作：在学习的基础上，鼓励学生进行诗歌创作，展示并相互欣赏。
四、教学过程第一课时1.导入：播放一首优美的诗歌朗诵视频，带领学生进入诗歌的世界。
2.讲授：介绍什么是诗歌、诗歌的特点和形式。
3.练习：让学生带着问题阅读一首简短的诗歌，分组讨论诗歌的意境和感受。
4.作业：要求学生背诵一首短诗，并在下节课分享自己的感受和体会。
第二课时1.分享：学生互相背诵自己准备的诗歌，展示诗歌的表达方式。
2.讲授：介绍诗歌的韵律和常见形式，示范诗歌的朗诵技巧。
3.练习：学生分组朗诵不同类型的诗歌，老师点评并指导改进。
4.作业：要求学生选择一首自己喜欢的诗歌，背诵并写下自己的感想。
第三课时1.讲授：引导学生如何用诗歌表达自己的情感和思想。
2.创作：学生齐心协力创作一首简短的合作诗歌，展示并互相欣赏。
3.总结：回顾课程内容，鼓励学生继续探索诗歌的世界，保持对诗歌的热爱和欣赏。
五、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括朗诵、讨论、创作等。
2.作业评定：对学生的诗歌背诵、感想及创作进行评分。
3.课程反馈：听取学生对课程的反馈意见，及时调整教学策略和内容。
统编版小学语文四年级下册综合性学习：轻叩诗歌大门 (教案)
统编版小学语文四年级下册综合性学习：轻叩诗歌大门（教案）教学内容本节课以统编版小学语文四年级下册为教材，围绕“轻叩诗歌大门”的主题，通过诗歌的阅读、欣赏、创作，让学生感受诗歌的魅力，理解诗歌的基本元素，学会欣赏和创作简单的诗歌。
教学目标1. 让学生了解诗歌的基本特点，掌握诗歌的基本形式。
2. 培养学生对诗歌的热爱，提高学生的文学素养。
3. 培养学生的创新思维和审美情趣，提高学生的创作能力。
教学难点1. 诗歌的基本元素的理解和掌握。
2. 学生对诗歌的欣赏和创作能力的培养。
教具学具准备1. 课本、笔记本、笔等学习用品。
2. 与诗歌相关的图片、音频等多媒体材料。
教学过程1. 导入：通过播放一首诗歌朗诵，引起学生对诗歌的兴趣，引导学生进入课堂主题。
2. 新课内容讲解：介绍诗歌的基本特点，讲解诗歌的基本形式，让学生对诗歌有基本的了解。
3. 诗歌欣赏：让学生阅读并欣赏一首诗歌，引导学生理解诗歌的意境，感受诗歌的魅力。
4. 诗歌创作：引导学生进行诗歌创作，鼓励学生发挥想象，创作出属于自己的诗歌。
5. 作品展示：让学生展示自己的诗歌作品，互相欣赏，互相学习。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的重要性和价值。
板书设计1. 诗歌的基本特点：韵律、节奏、意境。
2. 诗歌的基本形式：抒情诗、叙事诗、哲理诗。
3. 诗歌的创作方法：观察、想象、表达。
作业设计1. 创作一首诗歌，题目自拟，要求运用本节课所学知识。
2. 欣赏一首自己喜欢的诗歌，写下自己的感受和理解。
课后反思本节课通过诗歌的阅读、欣赏、创作，让学生对诗歌有了更深入的了解和体验，提高了学生的文学素养和创作能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生的思考和参与，激发学生的兴趣和热情，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
同时，教师也应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“诗歌的创作方法：观察、想象、表达”。
诗歌创作方法详解1. 观察诗歌创作首先基于对生活的细致观察。
部编版四年级语文下册《 综合性学习：轻叩诗歌大门 》教案设计
部编版四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案设计一. 教材分析部编版四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》这一单元，共安排了3课，分别是《短歌行》、《江南春》和《九月九日忆山东兄弟》。
本单元的教材内容主要是让学生通过学习古诗，了解古代诗歌的基本特点，感受古代诗歌的魅力，培养学生的诗歌鉴赏能力。
教材内容由浅入深，既有对诗歌形式的基本了解，也有对诗歌意境的深入感悟。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌阅读基础，对于古诗的韵律、意境等方面有一定的认识。
但在诗歌鉴赏能力的培养上，还需要进一步的引导和训练。
同时，由于现代社会快节奏的生活，学生在诗歌方面的阅读量相对较少，对于古代诗歌的理解和感悟还需要通过教师的引导和激发。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过本单元的学习，使学生了解古代诗歌的基本特点，提高学生的诗歌鉴赏能力。
2.过程与方法目标：通过教师的引导和学生的自主阅读，使学生能够独立欣赏和解读古代诗歌。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对古代诗歌的热爱和欣赏，提高学生的文学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生了解古代诗歌的基本特点，提高学生的诗歌鉴赏能力。
2.教学难点：如何引导学生深入理解和感悟古代诗歌的意境和情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过教师的引导，让学生在具体的情境中感受和理解古代诗歌。
2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.欣赏教学法：通过教师的引导，让学生独立欣赏和解读古代诗歌，提高学生的诗歌鉴赏能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要对古代诗歌有一定的了解和研究，以便在教学中进行有效的引导和讲解。
2.学生准备：学生需要预习本单元的课文，对课文内容有一个初步的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过简单的提问，了解学生对古代诗歌的了解程度，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）：教师通过PPT或者实物展示，向学生介绍古代诗歌的基本特点，如韵律、意境等。
综合性学习《轻叩诗歌的大门》教案_教案教学设计
综合性学习《轻叩诗歌的大门》教案活动目标：1、通过收集和阅读诗歌，增强对诗歌的了解，感受诗歌的特点。
能收集并按一定的标准给诗歌分类。
2、通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
激发学生对中国悠久历史文化的热爱之情。
3、通过活动，锻炼学生合作学习的能力，提高欣赏美的能力。
活动准备：1、教师准备：设计好整个汇报展示过程的小环节。
进行汇报活动设计，收集学生积累的资料，组织指导学生进行节目排练。
2、学生准备：包括收集的资料，竞赛的题目，朗诵的表演，推荐的诗、书，讲、演的故事，编辑的集子，写好的赏析、诗作等。
3、师生合作：制作一个汇报学习成果的网页。
主页与诗同行诗海拾贝诗歌擂台童心诗趣“与诗同行”：包括“我与家长同学诗”“中国诗歌发展的轨迹”“《诗经》赏析”“古诗中的成语”“诗与诗人”五个内容，均为各学习小组要汇报的内容。
“诗海拾贝”：收集了古今中外的部分名家名作。
“诗歌擂台”：考查学生对诗歌知识的了解程度。
“童心诗趣”：图文并茂地展示学生自己创作的诗歌。
活动时数：1课时活动过程：一、谈话导入诗歌是文学宝库中的瑰宝。
古今中外的诗人们用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。
在我们的语文综合性学习活动“轻叩诗歌的大门”快要结束的时候，让我们回过头来，再次徜徉于诗歌的海洋中，撷取其中一、两枚美丽的贝壳，用一双“诗”的眼睛，用一颗“诗”的心灵，去欣赏、去品位、去感受吧！二、学生介绍学习网站的概况1、学生a：各位老师、同学，大家好。
现在由我来介绍一下我们这次综合性学习活动的成果——“轻叩诗歌的大门”学习网站。
这个网站是我们全班同学的学习成果的结晶。
它是由老师以及各学习小组的组长共同完成。
网站分为四大板块：与诗同行、诗海拾贝、诗歌擂台、童心诗趣。
在“与诗同行”中，汇集了我们各个学习小组的活动内容。
《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教案
《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教案综合性学习：轻叩诗歌的大门一课时教学目标1.搜集、欣赏诗歌,了解诗歌的特点、分类。
2.制订和交流活动计划。
教具准备准备一些诗歌以及诗人的简介及本单元活动计划表。
教学过程一阅读单元导语,激发学习兴趣1.诗歌是文学宝库中的瑰宝,古今中外的诗人们,用生花妙笔写下了无数优美的诗篇,给人们以艺术的享受和熏陶。
我国是一个诗歌的国度。
回忆一下我们都学过哪些诗歌,你都知道哪些诗人。
2.除了中国的诗人和作品,你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌?3.在我们的生活中,处处有诗歌,有天真的儿歌,有淳朴的民歌……你很想了解关于诗歌的更多知识吗?那就让我们在本单元的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧!4.读一读单元导语,说一说你从中知道了哪些关于诗歌的知识。
二合作讨论,制订活动计划1.在开展本单元的学习之前,要先制订活动计划。
好的活动计划,会为活动的成功奠定基础。
2.明确制订活动计划的要求:①自由组成小组;②讨论活动内容;③制订活动计划;④活动计划包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;⑤活动结束后,要展示活动成果。
3.读“活动建议”。
从“活动建议”中,你得到了什么启示?学生甲:我知道了在活动中可以收集诗歌,还可以给诗歌分类。
学生乙:我知道了在活动中可以向同学推荐自己喜欢的诗歌。
学生丙:我知道了在活动中可以自己写诗,全班同学可以开诗歌朗诵会,还可以出诗集。
4.学生自由分组。
(老师要关注学生分组的情况,可以作适当调整)5.老师带领学生浏览“阅读材料”,了解可参考的材料。
6.学生分组讨论活动计划。
(提示:讨论时要做好分工,要有主要负责人)三讨论交流,修改完善活动计划1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
老师要注意引导,帮助学生制订完整、合理以及可行的计划,而且活动形式尽量不重复。
3.小组根据评议,修改完善活动计划。
课后反思1.教师针对班级学生实际,在班级里开展语文实践活动,指导每名学生自己动手收集整理古今中外的诗歌,进行研究性学习,用文本资料汇报。
综合性学习《轻叩诗歌的大门》教学设计_教案教学设计
综合性学习《轻叩诗歌的大门》教学设计本文是关于综合性学习《轻叩诗歌的大门》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目的：通过朗诵诗歌，写作童诗，知识竞赛等活动，使学生进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力，从而热爱诗歌。
教学重点：培养学生的合作精神和实践能力，在学生自主，探究，开放地学习基础上，能进行较充分的展示。
教学难点：学生的准备要充分。
对学生策划，组织，协调和实践能力的培养。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：同学们，近段时间以来，我们在诗歌的海洋中，尽情地遨游，感受到了诗歌神奇的魅力，我们曾与诗仙李白同饮“花间一壶酒”，与张九龄共赏“海上升明月”，也曾与爱国诗人陆游遥望南宋“三万里河，五千仞岳”，苦苦地期盼着“王师北定中原日”，这其中，悠哉，美哉，悲哉，喜哉，心情跌宕起伏，感情错综复杂，同时，收获也日渐增多，今天这节课，就请你们把自己的收获和大家分享一下，好吗？二、我们先来进行古诗词知识竞赛下面宣读本次竞赛的规则，请各组选手仔细听好：本次竞赛的规则是：（生读）a：本次竞赛共有四关，第一关名句荟萃，为必答题；第二关诗情画意，为抢答题；第三关妙语生花，为抢答题；第四关诗海pk，为必答题。
b：请每组选出一名记分员，答对一题加十分，答错不扣分。
c：本次竞赛将决出冠军组，亚军组，季军组。
各组要赛出水平、赛出风格。
宣读完毕。
四关过后，看看谁是冠军组。
现在，我宣布古诗词知识竞赛正式开始导语：大家准备好，我们先来闯第一关：名句荟萃。
名句是诗歌海洋中，散落的珍珠，今天，我们就来看看谁的名句积累的最多。
第一关：名句荟萃（必答题）要求是：每组发一张题签，10道题，每题十分，五分钟答完。
答完后每组选出代表汇报。
请组长领取题签。
请第一组代表答题。
大家仔细听，如果他答不上，你可以抢答，每答对一题加十分，机会多多，可要认真听呀。
第二关：诗情画意（抢答题）每幅画中都有一首诗，你能把它找出来吗？出示图画（四幅图，分别为咏物诗、抒情诗、边塞诗、送别诗）拓展：这四幅图分别代表了咏物诗、抒情诗、边塞诗、送别诗，四种不同题材的诗歌流派，从内容上分，除了这四种，你还知道哪些？举个例子。
四年级人教部编版下册语文教案《综合性学习 轻叩诗歌大门》
四年级人教部编版下册语文教案《综合性学习轻叩诗歌大门》一、教学目标知识与技能1.了解诗歌的基本特点和形式；2.理解并背诵诗歌《XXXX》；3.能够简单解析诗歌中的比喻与拟人手法；4.能够运用诗歌中的语言特点表达感情。
过程与方法1.通过课堂讲解、诗歌欣赏、小组合作、个人思考等方式开展教学；2.采用情景化讲解，激发学生对诗歌的兴趣；3.引导学生进行诗歌创作，提升语文表达能力。
情感态度价值观1.培养学生对文学的热爱和欣赏能力；2.培养学生对美的感知能力；3.提升学生的语言表达能力和想象力。
二、教学重点与难点教学重点1.教授诗歌《XXXX》，让学生理解诗歌的内涵；2.分析诗歌中的比喻与拟人手法，帮助学生深入理解诗歌；3.引导学生进行诗歌创作，培养学生的表达能力。
教学难点1.让学生理解诗歌中的抽象意义；2.帮助学生理解诗歌的意境和情感表达。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师播放一段诗歌朗诵视频，引入今天要学习的诗歌内容，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 学习诗歌《XXXX》（15分钟）教师向学生介绍诗歌《XXXX》的背景和基本情节，让学生轮流朗读诗歌，并解释诗歌中的生词和句子含义。
3. 分析诗歌中的比喻与拟人手法（20分钟）教师指导学生一起分析诗歌中使用的比喻手法，并举例解释比喻中的具体意义。
然后引导学生发现诗歌中的拟人手法，并与比喻进行对比分析。
4. 诗歌创作（30分钟）让学生自由创作一首诗歌，鼓励他们运用课堂学习到的比喻和拟人手法，并表达自己的情感和想法。
5. 总结（10分钟）教师与学生共同总结今天学习的内容，鼓励学生展示他们创作的诗歌并相互欣赏和分享。
四、教学反思今天的课程主要以诗歌《XXXX》为主线，帮助学生深入了解诗歌的艺术特点和表达手法。
通过诗歌的学习，不仅扩大了学生的文学视野，同时也培养了学生的语言表达能力和想象力。
在未来的教学中，我会继续注重引导学生主动思考和创作，激发他们对文学的兴趣，提升他们的综合素质。
综合性学习 轻叩诗歌的大门_教案教学设计
综合性学习轻叩诗歌的大门教学目标1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
4、能写简单的活动总结。
活动安排：5课时活动准备：阅读本组诗歌、搜集课外诗歌、准备动手写诗。
活动计划第一课时一、阅读单元导语，激发学习兴趣1．同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。
让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。
（板书课题）2、自读单元导读，交流从中获得的信息。
3、本次综合性学习分为两个板块，首先我们走进“诗海拾贝”。
（板书）二、明确要求1．同学们已经完成了“搜集诗歌”这项任务，这节课我们来整理资料。
请大家自读整理资料的具体要求。
2．学生汇报，教师相机强调：（1）自由组成小组（2）进行诗歌分类。
3、明确诗歌可以怎样分类：（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。
①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
学生稍作了解。
②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。
（2）什么是现代诗：①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。
②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。
*按诗人。
*按内容：叙事诗、抒情诗、说理诗、讽刺诗*按题材：山水田园诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗、送别诗、怀古诗等）*（古代诗、现代诗）*按形式分：格律诗、自由诗……*按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗……*按国家和作者分：外国诗、中国诗*按创作方法分：诗歌、民歌或童谣*按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗三、整理资料1．以小组为单位整理搜集到的诗歌，完成《诗歌分类表》，推荐一首诗给全班同学，说说为什么喜欢这首诗。
类别题目作者2．各组交流自己的表格，朗读自己组推荐的诗歌，谈谈自己的理解及喜欢的理由。
统编版小学语文四年级下册综合性学习 轻叩诗歌大门(教案)
统编版小学语文四年级下册综合性学习轻叩诗歌大门（教案）教学内容本节课以统编版小学语文四年级下册为教材，围绕“轻叩诗歌大门”的主题，通过阅读、分析、讨论等多种形式，引导学生感受诗歌的魅力，理解诗歌的基本元素，学会欣赏和创作简单的诗歌。
教学目标1. 让学生了解诗歌的基本特点，掌握诗歌的韵律、节奏、意象等基本元素。
2. 培养学生对诗歌的欣赏能力，提高学生的审美情趣。
3. 引导学生通过创作诗歌，表达自己的情感和想象。
教学难点1. 诗歌的基本元素的理解和掌握。
2. 学生的创作能力和想象力的培养。
教具学具准备1. 教材：统编版小学语文四年级下册。
2. 投影仪：用于展示诗歌内容和教学资料。
3. 纸张、彩笔：用于学生的创作活动。
教学过程1. 导入：通过一首简短的诗歌，引起学生对诗歌的兴趣，引导学生进入诗歌的世界。
2. 新课导入：介绍诗歌的基本元素，如韵律、节奏、意象等，并通过实例进行讲解。
3. 阅读和分析：让学生阅读教材中的诗歌，引导学生分析诗歌的韵律、节奏、意象等，帮助学生理解诗歌的基本元素。
4. 讨论和分享：让学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受，培养学生的表达能力和团队合作能力。
5. 创作活动：引导学生进行诗歌创作，鼓励学生发挥自己的想象，表达自己的情感。
6. 展示和评价：让学生展示自己的作品，进行互相评价，提高学生的审美能力。
板书设计1. 诗歌的基本元素：韵律、节奏、意象。
2. 诗歌的欣赏：感受诗歌的魅力，提高审美情趣。
3. 诗歌的创作：表达自己的情感和想象。
作业设计1. 阅读教材中的诗歌，分析诗歌的韵律、节奏、意象等。
2. 创作一首诗歌，表达自己的情感和想象。
课后反思本节课通过阅读、分析、讨论、创作等多种形式，引导学生感受诗歌的魅力，理解诗歌的基本元素，培养学生的欣赏能力和创作能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与，鼓励他们发挥自己的想象，表达自己的情感。
同时，教师也要注意自己的教学方法和教学语言，使教学过程更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
小学语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》精美教案 共2套 附教学反思
《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案（一）一、教材分析本次综合性学习，主题是轻叩诗歌大门，安排了两个环节的内容：合作编小诗集和举办诗歌朗诵会。
从文本研读到综合性学习，对学生提出了新的要求和目标。
通过综合性学习，学生能够在合作中，相互学习，借鉴，了解诗集的编辑过程，增强对于诗集的认识，加深对于诗歌的感受，提高学生的合作能力、编辑能力、感受能力等等。
同时，班级诗歌朗诵会的设计，也能够让学生在真实的学习活动中，锻炼团结合作的精神，学习设计活动流程，提升组织、协调、处理各种问题的能力。
综合性学习内容的安排，突破学生学习的局限，以生活为主题，以活动为课堂，运用语文知识和能力解决简单问题，提升学生的综合能力。
二、教学目标1.了解诗集的体例、具体内容，增加对于诗歌的认识。
2.学会编辑简单的小诗集，学会合作学习，进一步感受诗歌的魅力。
3.增加对于诗歌的兴趣，能够积累和喜欢诗歌。
4.了解诗歌朗诵会的形式和内容，学会组织诗歌朗诵会。
5.学会用恰当的语气表达出诗歌中蕴含的情感，学会用表情和手势增加朗诵诗歌的表现力。
三、教学重难点教学重点：1.了解诗集的体例、具体内容，增加对于诗歌的认识。
2.学会编辑简单的小诗集，学会合作学习，进一步感受诗歌的魅力。
3.增加对于诗歌的兴趣，能够积累和喜欢诗歌。
教学难点：学会用恰当的语气表达出诗歌中蕴含的情感，学会用表情和手势增加朗诵诗歌的表现力。
【教学安排】2课时四、教学过程第一课时板块一：回顾激情，感悟魅力1.我们第四单元主要学习了现代诗，通过一个单元的学习，你对诗歌有了哪些认识？2.出示本单元的诗歌：《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》。
3.学生交流感受，再次体会诗歌中蕴含的魅力。
4.朗读能够让我们更加触摸到诗歌的脉搏，让我们再次朗读这些诗歌或者自己创作的诗歌，让这些优美的诗句，美妙的诗境，成为我们的精神滋养。
5.学生朗读诗歌，相互评价交流。
6.教师小结：刚才大家朗读了课本上的诗歌或者是自己的诗歌，大家沉浸在诗歌当中，用声音传递出诗歌之美。
部编人教版四年级语文下册综合性学习《轻叩诗歌大门》优秀教案
综合性学习指导方案“轻叩诗歌大门”教案设计教学目标1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，能搜集并按一定标准给诗歌分类，感受诗歌的特点。
2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
教学重点通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，能搜集并按一定标准给诗歌分类，感受诗歌的特点。
教学难点通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
课前准备教师准备：搜集不同文本体裁的诗歌。
学生准备：搜集和整理自己喜欢的诗歌，尝试创作诗歌。
课时安排1课时。
教学过程第一课时一、激趣引情，明确任务1．(出示学生创作的诗歌)，请大家来欣赏一下这首诗歌，说说自己的感受。
2．你知道它的作者吗？他就是你们当中的一员，其实，我们也可以成为优秀的诗人或者优秀的编辑。
让我们来试试。
设计意图：激情谈话，激起学生对诗歌的兴趣，鼓励学生参与诗歌的学习与创作中来。
二、合作编小诗集1．本单元的学习中，我们搜集或创作了哪些诗歌，小组交流。
2．我们搜集的诗歌或诗歌相关知识有很多，如何将这些内容制作成小诗集向大家展示呢？请大家讨论讨论。
3．学生交流归纳：(1)确定诗集的内容：可以是收集的诗，可以是自己写的诗，可以是与诗有关的故事或资料。
(2)确定编排的形式：可以从不同的角度编排，把诗歌分类(按内容，诗人，形式或情感等)，可以配上插图，还可以书法展示诗歌。
(3)确定诗集的形式：包括诗集的名字、封面、目录、装订成册。
4．学生开展活动。
(1)小组内将自己搜集的诗歌进行分类整理。
(按时间分，按国家分，按内容分，按文章体裁分……)(2)将分类整理好的诗歌进行交流。
(3)小组编排诗集。
确定诗集选用的内容，安排可穿插的资料(小故事等)，发挥各自的特长为诗歌配插图，或书法展示诗歌。
设计诗集的名字、封面、目录等，制作成册。
5．将小组制作的诗集进行展示。
6．点评。
评选优秀诗集。
设计意图：培养学生的分析、组织能力，提高学生的合作意识。
统编版小学语文四年级下册综合性学习《轻叩诗歌大门》教学设计
统编版小学语文四年级下册综合性学习《轻叩诗歌大门》教学设计教学内容《轻叩诗歌大门》是统编版小学语文四年级下册综合性学习单元的核心内容，旨在通过诗歌学习，培养学生对文学艺术的兴趣和审美能力。
本课教学内容丰富多样，包括诗歌的韵律、意象、修辞等方面的知识，同时结合四年级学生的认知特点，挑选了富有童趣和哲理的诗歌作为教学素材。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并理解诗歌的基本元素，如押韵、节奏、对仗等，并能够通过朗读和创作来体验诗歌的韵律美。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，让学生在实践中感受诗歌的魅力，提高他们的合作能力和创新思维。
3. 情感态度价值观：培养学生对诗歌及文学艺术的热爱和欣赏能力，激发他们对生活之美、自然之美的感受和表达。
教学难点1. 诗歌的理解：四年级学生在认知和情感上对诗歌的深层次理解存在一定难度，需要教师通过具体形象的引导来帮助学生感知。
2. 诗歌的创作：鼓励学生进行诗歌创作，需要克服学生在表达和创意上的畏难情绪，培养他们的自信心和创造力。
教具学具准备- 诗歌教材及补充阅读材料- 多媒体设备（用于播放诗歌朗诵录音、展示诗歌插图等）- 画纸、彩笔等创作材料- 小组讨论记录表教学过程1. 导入：利用多媒体展示诗歌插图，引起学生的兴趣，简要介绍诗歌的基本特点。
2. 新授：通过朗读和分析具体诗歌，让学生感受诗歌的韵律和意象，学习诗歌的基本元素。
3. 实践：学生分组进行诗歌朗诵和创作练习，教师巡回指导。
4. 展示与讨论：各小组展示自己的朗诵和创作成果，全班进行讨论和评价。
5. 总结与反思：教师引导学生总结诗歌学习的体会，强调诗歌对个人修养的重要性。
板书设计板书设计将围绕诗歌的基本元素、学生活动安排和创作方法进行，通过图表、关键词和简短的句子来清晰展示教学内容和步骤。
作业设计- 必做题：学生选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵，并写下自己对诗歌的理解和感受。
- 选做题：鼓励有兴趣的学生尝试创作一首简短的诗歌，下节课与同学分享。
统编版小学语文四年级下册综合性学习《轻叩诗歌大门》(教案)
统编版小学语文四年级下册综合性学习《轻叩诗歌大门》（教案）教学内容本节课以《轻叩诗歌大门》为主题，旨在引导学生初步感知诗歌的魅力，培养对诗歌的兴趣和欣赏能力。
教学内容涵盖了诗歌的基本元素，如韵律、节奏、意象等，并选取了数首适合四年级学生阅读和理解的诗歌作为教学素材。
教学目标1. 让学生了解诗歌的基本特点，如押韵、节奏、意象等。
2. 培养学生对诗歌的阅读兴趣和欣赏能力。
3. 引导学生通过朗读和创作，体验诗歌的魅力。
4. 培养学生的想象力和创造力。
教学难点1. 诗歌的韵律和节奏对于四年级学生来说可能较为抽象，需要教师以生动形象的方式进行讲解。
2. 引导学生理解诗歌的意象，培养学生的想象力和创造力。
教具学具准备1. 诗歌教材：《轻叩诗歌大门》及相关诗歌。
2. 多媒体设备：用于展示诗歌及相关资料。
3. 画纸、彩笔等绘画工具：用于学生创作诗歌插画。
教学过程1. 导入：通过播放一首诗歌朗诵，引导学生初步感受诗歌的韵律和节奏，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 诗歌基本元素讲解：介绍诗歌的基本特点，如押韵、节奏、意象等，并通过实例进行讲解。
3. 诗歌欣赏：选取数首适合四年级学生阅读和理解的诗歌，引导学生进行欣赏，并讲解诗歌的意境和表达方式。
4. 诗歌朗诵：让学生分组选择一首诗歌进行朗诵，培养学生的朗读能力和表达能力。
5. 诗歌创作：引导学生尝试创作一首简短的诗句，培养学生的创造力和想象力。
6. 诗歌插画：让学生为自己创作的诗歌绘制一幅插画，培养学生的艺术表达能力。
7. 总结与反思：让学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师进行总结和点评。
板书设计1. 诗歌的基本特点：押韵、节奏、意象等。
2. 诗歌欣赏：《轻叩诗歌大门》及相关诗歌。
3. 诗歌朗诵：分组进行，培养学生的朗读能力和表达能力。
4. 诗歌创作：尝试创作一首简短的诗句。
5. 诗歌插画：为自己创作的诗歌绘制一幅插画。
作业设计1. 朗读并背诵一首自己喜欢的诗歌。
2. 尝试为自己喜欢的诗歌绘制一幅插画。
部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优秀教学设计1
部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优秀教学设计1一. 教材分析部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优秀教学设计，主要围绕诗歌教学展开。
本课例通过不同类型的诗歌，让学生感受诗歌的魅力，激发他们对诗歌的热爱。
教材内容丰富，包括课内诗歌学习和课外诗歌拓展，以及诗歌的创作和欣赏。
二. 学情分析四年级的学生已经接触过一定的诗歌，对诗歌有一定的认识和理解。
但他们对于诗歌的鉴赏能力和创作能力还不够成熟，需要教师的引导和培养。
他们在学习过程中充满好奇心和求知欲，乐于参与各种教学活动。
此外，学生对于课内外知识的联系和拓展有较高的兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受诗歌的魅力，培养他们对诗歌的热爱。
2.提高学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。
3.培养学生观察生活、表达情感的能力，提高他们的写作水平。
4.引导学生学会欣赏课内外诗歌，拓宽知识面。
四. 教学重难点1.诗歌的鉴赏和理解。
2.诗歌的创作技巧和表达方法。
3.课内外诗歌的有机结合和拓展。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型诗歌案例，让学生掌握诗歌的基本特点和鉴赏方法。
2.引导发现法：教师引导学生发现诗歌的美，激发他们的学习兴趣。
3.实践训练法：让学生动手创作诗歌，提高他们的实践能力。
4.小组合作法：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备诗歌教学课件和教学素材。
2.学生准备笔记本和写作工具。
3.课堂氛围布置，如诗歌展示墙、诗歌卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解诗歌的意义和魅力，引起学生对诗歌的兴趣。
可以采用提问、讲故事等方式导入。
2.呈现（10分钟）教师展示典型诗歌案例，让学生初步感受诗歌的美。
可通过多媒体课件、朗诵等方式呈现。
3.操练（10分钟）教师引导学生分析诗歌的特点，如韵律、意境等。
学生通过小组合作，讨论诗歌的鉴赏方法。
4.巩固（5分钟）教师通过提问、回答等方式，检查学生对诗歌鉴赏方法的掌握程度。
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“轻叩诗歌的大门”综合性学习方案
本文是关于“轻叩诗歌的大门”综合性学习方案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
活动设想：本学期，我们教材上第六单元安排的就是以“轻叩诗歌的大门”为主题的综合性学习，借此契机，我准备用一周的时间组织学生进行一次综合性学习的活动。
学习目标：
1、多渠道、多途径地搜集诗歌或记录当地流传的民歌、童谣，能搜集有关诗歌的知识和故事，激发对诗歌的喜爱之情。
2、整理资料中感受诗歌的魅力，并学会欣赏诗歌、交流从中体悟到的情感，并能运用多种手段和形式展示自己的学习成果。
3、学会制定学习计划和策划分组合作，在活动中培养口语交际、社会交往和自主合作的能力。
活动程序：
本次综合性学习分为三个阶段进行：
1、策划分组，制定计划阶段
2、自主合作，计划实施阶段
3、总结经验，成果展示阶段
活动过程：
第一阶段：策划分组，制定计划（课内）
课堂指导
（一）导入：
诗歌是中华民族文化宝库中的一颗璀璨的明珠，学习诗歌不仅能丰富我们的指示，还能开阔我们的视野，陶冶我们的情操。
今天我们就要走进诗歌的殿堂，领略它的无穷魅力。
同学们准备好了吗？
（二）学生交流搜集来的创作的诗歌及家乡清徐流传的民歌、童谣，在小组中读读找到的有关诗歌的知识和故事。
（三）阅读、欣赏诗歌
1、自读阅读材料中提供的诗歌，选择自己最喜欢的一首诗，借助字典或有关资料中的注释了解大意，体会情感。
2、在小组内向同学说说自己喜欢的诗，再说说自己为什么喜欢这首诗。
（四）运用多媒体课件展示诗歌作品，引导学生构思、策划活动
1、小组讨论：怎样整理、搜集到的诗歌，如何分类？
2、小组交流：关于诗歌有哪些知识和故事?
3、说说你知道我们家乡清徐的哪些民歌、童谣？
4、策划分组
学生按照兴趣、爱好和研究的专题不同，自由组合，分成6个学习小组，并民主推举组长，组长在小组内集体制订一份详细的活动计划，并要在组内演说通过。
经过全班交流讨论，成立以下学习小组：
ⅰ诗海畅游组；ⅱ民歌童谣组；ⅲ知识故事组；
ⅳ艺术表演组；ⅴ诗歌创作组ⅵ网络编辑组。
第二阶段：自主合作，实施计划（课外）
各组按指定的计划进行活动，诗歌组的同学要在老师的指导下上网查询，翻阅资料，阅读报刊、杂志和相关书籍并作分类整理。
创作组的同学通过阅读同龄人的诗歌，想想他们是怎样通过诗歌表达自己情感的，并自己试着创作诗歌，与本组同学交流。
民歌童谣组的同学邀请当地老人，聆听他们唱流传的民歌、童谣，并记录下来，在小组里进行整理。
艺术表演组的同学利用休息时间，学唱诗歌改编的歌曲并自己改编舞蹈。
传说故事组要通过查资料、走访调查等方法搜集资料后按内容进行分类。
第三阶段：总结经验，成果展示（多媒体教室）
各小组按组排列，展示长达一周的“走进诗歌”语文综合性学习成果。
（一）谈话导入：
经过一周的“走进诗歌与诗同行”语文综合性学习活动，同学们无不惊叹诗歌的博大精深，它的确是祖国文化典籍的百花园中一枝引人注目的奇葩。
这堂课就来展示我们的学习成果。
（三）分组展示。
1、艺术表演组展示。
①歌舞展示:学生将诗配以舞蹈，演唱琅琅上口的优美诗歌；
②小品：学生分别扮演诗歌中的人物角色。
2、诗歌畅游组
①多媒体展示学生的诗配画、配乐诗作品-----小组成员配乐朗诵。
②诗朗诵----组长领诵，其他小组成员集体诵读，让大家从动人的画面上，从传情的乐声中，想象、体味、感受诗歌的艺术魅力。
③展示本组同学通过想象为诗歌绘出了生动活泼的画面而创办的诗画报。
3、诗歌创作组
①介绍本组同学阅读同龄人写的诗歌的收获，重点说说他们如何通过诗歌表达自己感受的。
②朗诵自己创作的诗歌，并展开互动点评。
4、知识故事组
①资料展示----学生在广泛搜集诗歌知识、故事和诗人趣闻基础上，进行了整理分类：传说类，知识类，故事类……
剪贴成小报、小册子或者制作成电子幻灯片；
②诗歌知识竞赛---该组选派组员主持竞赛活动，用电子幻灯片出示赛题，选派两名组员当判官，公布正确答案，并选派两名组员现场发放奖品。
5、民歌童谣组
组长介绍本组成员如何搜集整理资料的情况并相机展示图文资料、影像资料。
6、网络编辑组
在信息老师的指导下用电脑编排一批小报，并学习发布到网上。