《种一片太阳花》教案_教案教学设计_1

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《种一片太阳花》教学设计

种一片太阳花教学设计一、教学背景太阳花是我国常见的一种植物，它在美化环境、吸附CO2、改善空气等方面都有很好的效果。

此次教学活动旨在通过亲身参与种植太阳花，让学生了解植物生长、生态平衡以及环境保护等重要知识，并培养学生的实践操作能力。

二、教学目标1.知识目标了解太阳花的基本知识，包括生长周期、生长环境、所需养分等等。

2.技能目标1.掌握太阳花的种植技巧，包括播种方法、养护技巧等。

2.培养学生实践操作的能力，让学生在种植过程中体验种植过程中的乐趣，并学习责任感和耐心。

3.情感目标让学生了解植物和环境之间的关系，引导学生树立环保意识。

同时，通过园艺活动，让学生体验自然界的美好，培养爱护植物和生命的感恩之心。

三、教学内容1.太阳花主要特征介绍通过图片、视频等多种形式，让学生了解太阳花的外形特征以及生长环境。

2.太阳花的种植过程1.种子的筛选和消毒首先，准备好太阳花的种子，并仔细对每个种子进行观察和筛选，去除破损或者有缺陷的种子，确保选择的种子完好无损。

然后，将种子放到含有适量消毒液的温水中浸泡20-30分钟，以消除种子表面的杂菌。

2.播种过程在播种前，需要准备好培养土和容器。

将培养土放入容器中，整平表面以便播种。

然后，将消毒后的种子均匀分布在土壤表面，稍微压实，不要盖土，同时保持土壤湿润即可。

3.管理技巧种子需要适度的温度和湿度才能顺利发芽生长。

播种后的第二天就要观察种子的发芽情况，如果发现有种子变黑、发霉或萌芽无力的情况，应及时清除。

同时，对于发芽的种子，要注意保持土壤湿润，避免过度水浇或过度干燥导致种子受损。

3.太阳花生长的关键期在太阳花的生长期中，开花时期是关键期。

对于一般的太阳花而言，播种时间在春季4月份左右，夏季7-8月份有开花机会，因此这段时间要做好养护。

除了严格掌握浇水时间和量，还应注意适量施肥并防止病虫害发生。

四、教学过程1.前期准备在教学前，需要了解太阳花的生长周期、生态平衡以及栽种技巧等知识，并准备好播种用的种子、培养土、容器、浇水瓶、消毒液等工具。

种一片太阳花教案

种一片太阳花教案
一、教学目标：
1、了解太阳花的生长习性和适生条件。

2、能够正确地种植太阳花，掌握种植技巧。

3、培养学生的责任感和环保意识。

4、激发学生自觉爱护自然、关注环保、积极参与公益活动的热情。

二、教学内容：
1、太阳花的种类及生长习性。

2、太阳花的适生条件和种植技巧。

3、积极参与公益事业、关注环保，学习珍爱自然。

三、教学过程：
1、引入：放映关于“素质教育”的画卷，激发学生对环保和公益事业的积极性。

2、学习太阳花的生长习性和适生条件。

3、了解在土壤营养和植被条件均比较差的环境下，如何使太阳花生长得更好。

提示种植太阳花的技巧。

4、学生分组讨论，探讨如何利用种植太阳花来发展市场经济。

5、学生分组进行实地调研，联系当地农户，了解太阳花的生长秘诀和市场行情。

6、反思性思考：当我们培育完美花园的同时，环境却正在遭受毁坏。

学生要思
考我们该如何保护环境，为地球做出贡献。

7、总结归纳：生命之花太阳花，作为一种特殊的花卉，在美化环境、提高经济
收入等方面起着重要的作用。

作为新时代的青年，我们应该拥有自己的环保意识和行动，发扬公益精神。

四、教学方法：
1、教师讲授、图示法。

2、小组讨论、合作研究法。

3、实地调研、体验式学习法。

4、反思性思考、批判性思维法。

五、教学评价和反思：
1、检查学生的理解水平，组织互动交流；
2、通过小组讨论和实地调研，推动学生的互动和研究精神；
3、加大学生对绿色环保和公益事业的参与度，强化环保和社会责任感。

《种一片太阳花》教学设计

《种一片太阳花》教学设计
一、教学目标：
1. 学生能够准确流畅地朗读全文，并能够根据上下文理解生词；
2. 通过阅读，理解作者通过太阳花的种植所传达出来的积极向上、充满活力的生活态度；
3. 引导学生学习太阳花的精神，积极乐观地面对生活中的困难和挑战。

二、教学内容与过程：
1. 导入新课
通过播放一段关于太阳花生长的视频，引导学生观察并描述太阳花的特征。

随后，教师提问：“你们知道太阳花为什么这么喜欢太阳吗？”进而引入本课的主题——《种一片太阳花》。

2. 学习生词
出示课文中的生词，学生朗读，教师解释词义，并以小组形式进行造句练习，加强理解和运用。

3. 阅读理解
（1）学生分段朗读课文，教师纠正学生的读音和语调。

（2）学生自读课文，并回答问题：“为什么作者要种太阳花？”
（3）教师引导学生深入理解课文内容，通过小组讨论，回答以下问题：
* 太阳花给人们带来了哪些好处？
* 作者种太阳花的经历对你有什么启示？
4. 小组活动
以小组为单位，设计一个“太阳花节”，包括太阳花的种植、照料和分享等环节。

通过这个活动，让学生亲身体验太阳花的种植过程，并分享他们的体验和感受。

5. 课堂总结
教师引导学生总结本课的主题和所学到的知识。

重点强调积极乐观地面对生活中的困难和挑战的重要性。

同时，也要让学生明白生活中任何简单的事情只要有意义，都是值得去做的。

6. 布置作业
要求学生回家后用自己的话写一篇有关太阳花的日记，并分享他们在“太阳花节”中的感受和收获。

种一片太阳花教案

种一片太阳花教案作为一名资深的幼儿园教师，我深知幼儿教育的重要性，因此，我在设计这个教学活动时，希望能通过有趣的方式来引导孩子们学习和成长。

一、设计意图：本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，通过孩子们亲手种植太阳花的过程，让他们体验到生命的成长和变化。

活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力，同时，也让他们了解到自然界的奥秘。

二、教学目标：1. 让孩子们了解太阳花的生长过程，培养他们的观察力。

2. 通过亲手种植太阳花，培养孩子们的动手能力。

3. 让孩子们在团队协作中，培养团队精神和协作能力。

三、教学难点与重点：重点：让孩子们了解太阳花的生长过程，亲手种植太阳花，培养观察力和动手能力。

难点：让孩子们在团队协作中，理解协作的重要性，培养团队精神。

四、教具与学具准备：教具：太阳花种子、花盆、土壤、水、放大镜、笔记本学具：每个孩子一个花盆、一把小铲子、一杯水五、活动过程：1. 引入：我会在课堂上向孩子们展示一颗太阳花种子，让他们观察种子的外观，并引导他们想象种子发芽的过程。

2. 分组：孩子们会被分成几个小组，每个小组都会得到一个花盆、一把小铲子、一杯水和一颗太阳花种子。

3. 种植：孩子们会在小组成员的协作下，亲手将太阳花种子种入花盆中，并给花盆浇水。

4. 观察：孩子们需要用放大镜观察太阳花种子的生长过程，并把观察到的结果记录在笔记本上。

5. 分享：孩子们会将他们的观察结果分享给其他小组成员，并一起讨论太阳花的生长过程。

六、活动重难点：重点：让孩子们了解太阳花的生长过程，亲手种植太阳花，培养观察力和动手能力。

难点：让孩子们在团队协作中，理解协作的重要性，培养团队精神。

七、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思这个活动的效果，看看孩子们是否真正理解了太阳花的生长过程，并考虑如何在未来的教学活动中更好地运用情境教学法和游戏教学法。

同时，我也会鼓励孩子们在家里种一颗太阳花，让他们继续观察太阳花的生长过程，并将他们的观察结果带回来分享。

《种一片太阳花》教案(附板书及反思)

《种一片太阳花》教案教材分析：《种一片太阳花》是四年级下册第三单元《花》中的一篇主体课文。

这是一篇文辞优美、意境隽永的文章。

课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事。

全文共四个部分，先交代了种太阳花的原因，接着写太阳花从种子落地到一齐开放的过程，再写单独一朵太阳花的生命极其短促，最后写来年还种太阳花，表现了人对花的爱恋，花对人的启迪。

文章虽然短小，却生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪。

设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。

”师生共同“披文入境”，感悟文本、走进文本，与文本对话。

指导学生品词品句地读书，使他们与作者在情感上产生共鸣，在理解语言文字的过程中理解课文内容。

教学目标：1、自主学习本课的15个生字，能联系具体的语言环境理解词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、紧扣课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，用心体会太阳花的与众不同，联想到具有太阳花品格的人。

4、学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。

教学重点：抓住重点词语理解句子、感悟文章。

教学难点：研读课文第九自然段，体会为什么重点写单独的一朵花。

教学过程：一、创设情境，谈话导课1、在我们的生活中有很多美好的事物，其中，花往往是最具代表性的，同学们，你们喜欢花吗？你能向大家介绍一种你最喜欢的花吗？（注意引导学生说出花的特点、品格等。

）[点评：把学生引到美的情境之中，激起学生参与学习的积极性。

]2、刚才我们讲了很多花，他们都有美丽之处，同学们讲的很好，还说到了有的花已经是某种品质的象征了，如梅花的坚贞，荷花的清高等。

今天这节课，我们来认识一种太阳花（板书：太阳花），让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力。

看到这个题目，你最想从课文中了解什么？（指名回答）（学生可能会说出：太阳花的样子，为什么种太阳花，种太阳花有什么好处等。

《种一片太阳花》教案（精选13篇）

《种一片太阳花》教案（精选13篇）《种一片太阳花》教案篇1学生情况分析：大多数学生具有良好的学习习惯和正确的学习态度，语文基础知识比较扎实，有自己独立的阅读理解的能力，有着较高的学习热情，学生在学习上较为主动，但个别学生学习上不够灵活，不够扎实。

教学目的：1、作者细致观察抓住事物（太阳花）特点描述的写法。

知道太阳花花期的特点体会太阳花顽强向上，把有限的精力尽情绽放的品格。

理解个人与集体休戚相关、荣辱与共的关系。

2、品味语言，体察作者遣词造句的精妙，增强语感。

3、复述课文重点章节，积累语言。

教学过程：一、轻松导课，激起学趣在院子的角落里，默默地盛开这样一些不起眼的小花，它们永远向着太阳尽情绽放自己的美丽。

它，就是太阳花。

今天，我们一起来认识它们。

出示课题：种一片太阳花（板书）二、提纲挈领，抓住要点。

1、快速默读全文，思考：太阳花给你留下了哪些印象？2、轮读课文，分别正音。

三、初读品味，切入主题。

1、学习1――5段，从中你了解到什么？全班交流。

2、用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么。

是啊！由于太阳花很好服侍，所以大家选择了她。

四、抓住关键，理解主旨。

1、作者深深被太阳花吸引，他们来年还要再种太阳花，这又是为什么呢？带着这个问题，请同学们快速浏览课文6――10段，看看太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者。

2、学生读读，划划，写写，议议。

3、学生交流。

太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者，你是从哪里读出来的？（1）颜色美：在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。

艳丽、夺目，五彩的锦缎。

（2）形态美：大朵、小朵、单瓣、复瓣。

（3）经久不衰：从初夏到深秋。

（4）不娇气：太阳花特别喜爱阳光，特别能够受住烈日的考验。

只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情，越加茂盛。

指导朗读：假如有这么一丛艳丽茂密的花儿开在你的面前，你有什么感想？带着这种赞叹、敬佩、喜爱的感情读读这部分。

（出示课件）4、除了颜色美、形态美、经久不衰、不娇气之外，太阳花还有哪些地方特别吸引你？（出示句子）“作为单独的一朵太阳花，其生命却极为短促，朝开夕谢，只有一日。

四年级下《种一片太阳花》教学设计

四年级下《种一片太阳花》教学设计四年级下《种一片太阳花》教学设计四年级下册《种一片太阳花》教学设计一、教材分析：《种一片太阳花》是四年级下册第三单元《花》中的一篇主体课文。

课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”中太阳花的事。

全文共四个部分，分别写了种太阳花的原因，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，单独一朵太阳花的生命极其短促，来年还种太阳花。

通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表达了人对花的爱恋，花对人的启迪。

二、教学设计理念学生是学习的主体，教师应该尊重学生的个性化阅读感受，适时地给予点拨、指导，这是本节课设计的一个出发点。

其次，本节课让学生通过“自主、合作、探究”的方式接触文本，理解内容，体会文中之情，领悟文中深意。

三、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，做到读准字音，理解重要词语的意思。

2、引导揣摩重要词句，理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。

3、了解借物喻人的写法。

四、教学重点：通过多种形式的朗读，体会太阳花的外在美和精神品质。

五、教学难点：通过朗读，联想到具有太阳花品格的人。

六、教具准备：课件七、课时划分：本课教学定为两个课时。

本节为第一课时。

八、教学过程：（一）创设情境，谈话导课：1、同学们，你们喜欢花吗？平时，你最喜欢那种花？为什么？刚刚我们讲了很多花，它们都各有各的美丽。

今天这节课，我们来认识一种花。

（板书课题：种一片太阳花）。

强调题目里的多音字：种。

学生注音组词。

2、同学们见过太阳花吗？（出示课件，欣赏太阳花的图片）（二）初读课文，感知课文的主要内容。

1、自由读课文，要求读准字音。

遇到不认识的字先自己想办法解决。

读完之后说说自己都用了哪些办法认识生字的。

2、检查预习情况，指名读。

生字：服侍锦缎精力充沛焦躁斑斓多姿贪婪花圃偃旗息鼓美人蕉慵懒无力炽热花蕾兴旺发达繁荣昌盛服侍乍开缤纷五彩解释词语：焦躁难忍服侍乍开偃旗息鼓慵倦炽热不遗余力空暇3、开火车读课文，要求读准字音，划出自己最喜欢的句子或者段落，一会大声地读给大家听，说说你读的句子写了什么内容。

北师大版四年级下语文《种一片太阳花》教学反思教学设计教案优秀教案

北师大版四年级下语文《种一片太阳花》教学反思教学设计教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生能够理解课文内容，感受作者的情感表达，积累太阳花的相关知识，提高学生的阅读理解能力和写作水平。

2.过程与方法：通过自主学习、小组讨论、课堂分享等方式，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，树立环保意识。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者的情感表达，积累太阳花的相关知识。

2.教学难点：引导学生理解课文中的环保主题，培养学生的环保意识。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道太阳花吗？谁能告诉我太阳花有什么特点？生1：太阳花向着太阳转。

生2：太阳花很漂亮。

师：今天我们就来学习一篇关于太阳花的课文《种一片太阳花》。

2.自主学习师：请同学们翻开课本，自主阅读课文，注意理解课文内容，画出自己喜欢的句子。

（学生自主学习，教师巡视指导）3.小组讨论（1）课文讲述了什么故事？（2）作者为什么喜欢太阳花？（3）太阳花有什么寓意？（学生小组讨论，教师巡视指导）4.课堂分享师：请各小组代表分享你们的讨论成果。

生1：我们小组认为，课文讲述了一个小女孩种太阳花的故事。

生2：我们小组认为，作者喜欢太阳花是因为太阳花象征着阳光、快乐。

生3：我们小组认为，太阳花寓意着生命的活力和环保意识。

5.教师讲解师：根据同学们的分享，我对课文进行梳理。

课文讲述了一个小女孩种太阳花的故事，作者通过这个故事表达了对太阳花的喜爱和对大自然的敬畏。

太阳花象征着阳光、快乐，寓意着生命的活力和环保意识。

6.拓展延伸师：请同学们思考，你们在生活中有没有见过像太阳花一样具有生命力的植物？它们给你带来了哪些启示？生1：我见过向日葵，它总是向着太阳转，让我感受到了生命的活力。

生2：我见过仙人掌，它在沙漠中顽强生长，让我明白了生命的坚韧。

师：通过本节课的学习，我们知道了太阳花象征着阳光、快乐，寓意着生命的活力和环保意识。

种一片太阳花(教案)

种一片太阳花（教案）教学背景太阳花是一种颜色美丽、形态优美的花卉，在园林造景中被广泛应用。

通过种植太阳花，可以让孩子们感受到种植的快乐，同时也可以促进孩子们的观察力和动手能力的提升。

本教学活动适合小学低年级的学生开展。

教学目标1.了解太阳花的基本知识，包括名称、颜色、形态等。

2.掌握种植太阳花的基本方法，包括播种、浇水、施肥等。

3.提高学生的观察力和动手能力，培养学生的耐心和细心。

教学内容1.太阳花的基本知识介绍。

2.播种和管理太阳花。

教学步骤第一步：太阳花的基本知识介绍1.向孩子们展示太阳花的图片，让他们观察和描述太阳花的颜色、形态等特征。

2.向孩子们介绍太阳花的名称和基本知识，包括太阳花的科名、产地以及花期等。

3.与孩子们一起讨论太阳花的生长环境和所需条件，包括阳光、水分、肥料等。

第二步：播种和管理太阳花1.发放太阳花种子和盆土，让孩子们自己动手播种。

要求孩子们按照一定距离在盆土上挖小坑，放入种子，再用盆土将其覆盖。

2.向孩子们介绍太阳花的播种时间、种深和间距，以及苗期需要注意的事项。

3.让孩子们动手浇水，并介绍浇水的时间和方法。

4.向孩子们介绍肥料的种类和使用方法，并指导孩子们如何合理施肥。

5.培养孩子们观察太阳花的习惯，引导他们观察太阳花的生长过程，包括播种后的发芽、苗期、开花等。

6.引导孩子们探究太阳花和人的关系，了解太阳花对环境的作用，同时也提醒孩子们注意爱护和保护太阳花。

教学评价1.在教学活动结束后，可以让学生互相交流分享种植太阳花的体验和收获，并进行总结评价。

2.教师可以通过观察学生种植的太阳花的生长状况和学生的反馈，来评价教学效果。

教学资源1.太阳花种子、盆土、花盆、浇水壶等种植工具。

2.太阳花的图片和资料。

3.与太阳花相关的故事和视频等教学资源。

以上就是本次“种一片太阳花（教案）”的全部内容，祝愿大家在教学中取得丰硕的成果。

四年级下册《种一片太阳花》教学设计（精选3篇）

四年级下册《种一片太阳花》教学设计四年级下册《种一片太阳花》教学设计（精选3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的四年级下册《种一片太阳花》教学设计（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级下册《种一片太阳花》教学设计1一、说教材：全文共四个部分，分别交代太阳花的由来，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，太阳花经久不衰的原因，太阳花的启示，通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表露作者对“事业”的憧憬，对创建一个“科学、合理、公平”的世界的渴望。

全文中提到说明的不明显，在介绍花的生命时才有所提及，所以我想把侧重点置于太阳花的美、经久不衰的原因和太阳花的启示上。

根绝教材的这种情况，教学大纲的要求及学生实际，我制定目标如下：（1）理解太阳花独特美的原因及太阳花经久不衰的原因。

（2）理解文中比喻的修辞及记叙、描写、说明相符合的表达方式。

（3）感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，理解其象征意义。

其中，（1）（2）是重点，（3）是难点。

二、说教法：为有效地完成教学任务，突出重点、突破难点，取得良好的教学效果，我严格遵循“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的语文教学原则，针对教学目标和学生实际，设计教学方法为：1、启发式教学：即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考，划句、引导学生动脑、动手、动口。

2、朗读法：语文教学应以语感培养为核心；语感只有通过多读、多品、多揣摩才能形成。

朗读是语文课的第一教学法，通过朗读把课文语言内化为学生的心理结构，熏陶情感，启迪思想，于潜移默化中达到德育美育的目的。

再说，这篇课文也较适合朗读。

3、联想法：用联想法可培养学生的思维能力。

在本课中，可让学生产生相关联想。

三、说学法：教学是教与学的双向活动，既要有教师的主导作用，又要有学生的主动性。

素质教育提出课堂教学应充分让学生自主学习，真正成为学习的主体、课堂的主人，因此，我设计的学法为“学习阅读思考——讨论——解疑——拓展训练”的方式。

《种一片太阳花》教学设计

实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们动手实践，加深了对太阳花种植的理解。看到他们认真撒种、浇水、施肥的样子，我感到很欣慰。不过，我也发现有些小组在实验操作过程中存在一些问题，比如浇水的量控制不当，这需要我在课后个别指导，帮助他们掌握正确的种植技巧。
学生小组讨论环节，大家围绕太阳花在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我作为引导者，尽量提出一些开放性的问题，激发学生的思考。从成果分享来看，学生们对于太阳花在美化环境、提升生活品质方面的应用有了更深刻的认识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了太阳花的基本特点、种植方法及其在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对太阳花种植的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尝试种植和欣赏太阳花。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调太阳花的种植要点和生长过程这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和图解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与太阳花种植相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的种植太阳花的实验操作。这个操作将演示如何正确撒种、浇水、施肥等基本原理。
（3）人文素养：学生能体会作者对自然生命的尊重和热爱，培养关爱自然、保护环境的情感态度。
举例：讨论作者在种植太阳花过程中的感悟，分享自己关爱自然的故事。
2.教学难点
（1）句子结构分析：学生能分析课文中的句子结构，理解句子成分和句型。
举例：解析“因为太阳花的种子很细小，所以我们要细心地撒在泥土上。”这句话的结构，理解原因和结果之间的关系。

《种一片太阳花》教学设计

《种一片太阳花》教学设计《种一片太阳花》教学设计3篇《种一片太阳花》教学设计篇1一、导入1、同学们，我们来做一个补充成语的小游戏，好不好啊？出示成语。

2、看到这些成语，你发现了什么？3、是的，在我们的生活当中，有许多美好的事物，花就是最具有代表性的。

平时，你觉得什么花最美啊？为什么？你能说一说吗？4、大家说的真好！我们的作者李天芳从乡间来到城市，住进了机关的四合院，种下一片太阳花。

今天就让我们来学习他的《种一片太阳花》。

（板书课题：种一片太阳花，齐读课题）二、初读，整体感知。

1、看到这个题目，你最想从课文中了解什么？（指名回答）归纳板书：太阳花是什么样子的？为什么要种太阳花？太阳花有什么特点？2、同学们想了解的真不少！有一些问题我们通过预习就可以解决；有些问题我们可以在学习中共同解决。

那就请你带着自己想知道的问题，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，把不明白的地方作出标记，多读几遍。

3、检查生字生词的读音。

①生词会读了吗？我想请一组同学们来读一读，谁想读？课件出示生词：焦躁、斑斓、花圃、服侍、贪婪、充沛、缤纷、慵倦、炽热、兴旺、偃旗息鼓、昌盛、美人蕉。

②大家看着拼音能够准确的读出生字来，如果去掉拼音，你会读吗？课件出示，小组内读一读这些生词，看哪一个小组读得又认真，又准确。

（小组合作读生词）③读得不错。

哪位同学想当小老师带领大家读一读？4、看来大家对生词掌握的不错。

课文读得怎么样了？谁想读给大家听听？指名分段读课文。

注意评价：读得不错。

三、细读体悟1、作者为什么要种太阳花呢？①请你仔细听录音，边听边思考，画出有关的语句。

（课文第一自然段）②谁能说一说？为什么要种太阳花呢？板书：对色彩的渴望2、通过刚才的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉？你觉得太阳花怎么样？请你自己读读课文，画出描写太阳花美的句子来。

同学们读得真认真，就请你同桌两个人交流一下你画的句子吧。

①你能读读你画的句子吗？（5―8自然段）②还有哪些句子写出了太阳花的美？③你还能体会到太阳花美在哪里？3、同学们读得真好！①哪位同学想读给大家听听？老师为他配上音乐。

种一片太阳花(教案)

种一片太阳花（教案）一、教学目标•了解太阳花的特点和生长环境•学习如何种植太阳花•培养学生的观察能力和动手能力二、教学重点•掌握太阳花的种植过程•培养学生对植物观察和保护的意识三、教学准备•太阳花种子•肥沃的土壤•花盆或花坛•水壶•小铲子或小锄头•花园工具（如手套、水桶等）四、教学步骤步骤一：了解太阳花1.导入：通过展示图片或实物表现太阳花的形态和特点，引起学生对太阳花的兴趣。

2.介绍：简要介绍太阳花的特点和生长环境，如太阳花的外形、花瓣的颜色、生长的季节等。

步骤二：准备种植材料和场地1.准备：将所需的种植材料和工具摆放整齐，让学生观察和熟悉。

2.场地选择：选择适合种植太阳花的场地，如花坛或花盆。

确保场地有充足的阳光和良好的排水。

步骤三：种植太阳花1.播种前准备：将土壤松软，并清除其中的杂草和其他杂质。

2.播种：将太阳花种子均匀地撒在土壤表面，然后用手指轻轻按压种子使其与土壤接触。

3.浇水：使用水壶或喷壶轻轻浇水，保持土壤湿润但不要过于湿润。

4.养护：确保种植区域保持适宜温度和湿度。

需要定期浇水，并用草木灰等有机肥料进行施肥。

步骤四：观察和保护太阳花1.观察：在太阳花发芽后，鼓励学生每天观察太阳花的生长情况，注意观察太阳花叶片的颜色、茎的高度等。

2.保护：学生分组，轮流负责每天的浇水和施肥工作。

同时，教育学生保护太阳花不受虫害和其他损害。

步骤五：总结与反思1.总结：让学生回顾整个种植过程，总结太阳花的特点和生长规律。

2.反思：引导学生思考种植太阳花的过程中遇到的问题和困难，以及解决问题的方法。

五、教学延伸1.将太阳花的种植与其他植物进行比较，让学生了解植物的多样性。

2.鼓励学生观察其他植物的生长，并用笔记或照片记录下来，展示给全班，形成植物观察册子。

3.组织学生参观植物园或花市，进一步加深对植物的了解和兴趣。

以上教案旨在通过种植太阳花这个实际操作的过程，培养学生对植物的兴趣和爱护意识，并通过观察和保护太阳花的过程，培养学生的观察能力和动手能力。

《种一片太阳花》第二课时教案设计种一片太阳花教案设计

《种一片太阳花》第二课时教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感受太阳花的美好寓意。

2.学习课文中的生字词，提高识字和阅读能力。

3.培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

二、教学重点1.理解课文内容，感受太阳花的美好寓意。

2.学习课文中的生字词。

三、教学难点1.理解太阳花在不同场景中的象征意义。

2.培养学生关爱生命的情感。

四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一朵太阳花，引导学生观察并提问：你们知道这是什么花吗？它有什么特点？2.学习课文（1）学生自读课文，注意理解生字词，画出自己认为重要的句子。

（2）教师检查学生自读情况，对生字词进行讲解。

（3）学生再次阅读课文，边读边思考：课文讲述了哪些内容？太阳花在课文中有什么象征意义？3.分析课文（1）教师引导学生分析课文结构，概括段落大意。

（2）学生分组讨论，分享自己对太阳花象征意义的理解。

4.感悟课文5.课堂小结（2）学生分享自己的收获和感悟。

6.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于太阳花的作文，题目自拟。

五、教学反思1.本节课通过引导学生观察太阳花，激发学生对大自然的热爱之情。

2.学生在阅读课文的过程中，能够理解太阳花的象征意义，提高阅读理解能力。

3.通过分组讨论和课堂小结，培养学生合作学习、分享交流的能力。

4.课后作业的设计，既巩固了课堂所学，又拓展了学生的思维空间。

六、教学资源1.太阳花图片2.课文《种一片太阳花》3.生字词卡片七、教学建议1.在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。

2.鼓励学生发表自己的观点，培养他们的创新思维。

3.结合课后作业，引导学生关注生活中的美好事物，提高他们的审美能力。

重难点补充：1.理解太阳花在不同场景中的象征意义（1）教师提问：“同学们，你们能找到课文中太阳花出现的不同场景吗？”（2）学生回答：“在花园里、在窗台上、在田野里。

”（3）教师引导：“那么在这些不同的场景中，太阳花代表了什么？”（4）学生思考后回答：“在花园里，太阳花代表着生机勃勃；在窗台上，代表着家的温馨；在田野里，代表着大自然的恩赐。

教学设计1：种一片太阳花

《种一片太阳花》教学设计【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。

2.理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。

3.学习作者细致观察，抓住事物（太阳花）的特点描述。

第二课时【教学过程】一、复习旧知，导入新课1.体会感情，个性化朗读课文。

2.指名读课文，师生互评，从评价中体会怎样读书更能表达感情。

3.再读，体会文章深刻的内涵。

二、学习生字1.小黑板示字：躁斓圃侍乍缤偃蕉慵炽蕾婪沛旺昌2.读准字音、理解字义、组词。

3.学生观察生字，写自己最拿手的生字。

4.集体交流是怎样写好的。

5.选学生认为难写的字，集体交流怎样写好，指导书写。

（重点指导“斓偃蕉慵”的结构；“沛”不要把字形写错。

）6.学生写字。

7.展示学生作品，评议“小小书法家”，交流经验。

三、积累词语1.这篇课文有许多词语用得恰到好处，请你认真找一找。

2.学生活动、交流：斑斓多姿鲜艳夺目郁郁葱葱银粒儿短促花蕾慵倦无力缤纷五彩偃旗息鼓美人蕉空暇贪婪莫衷一是灿烂多姿生机勃勃经久不衰炽热兴旺发达繁荣昌盛充沛乍开服侍3.你能选其中几个词语各说一句话吗？4.设计摘录卡，积累词语。

四、作业1.查找有关花的词语，摘录在摘录卡上。

2.在习作中运用所积累的词语。

教学反思：本节课开课能把学生引到美的情境之中，激起学生积极参与和学习的欲望；初读课文，抓住课文四部分的主要内容，从而携领全文；读重点语句，细读悟情，挖掘太阳花的美，学生学得扎实、主动、热情；太阳花美且经久不衰，是什么原因呢？让学生再读第三部分课文，讨论研究花美的原因及重点写单独一朵花的原因，联系自己身边的人，学生有所思有所感，体会到做人的道理。

整节课环环相扣，学生学得活而有序，在主动学习知识锻炼思维能力的同时，体会做人道理，得到人文关怀。

第二课时书写指导、积累词汇扎实有效，注重了方法、能力的培养。

整个教学过程始终结合本地、本班学生特点进行教学，收到了较好的效果。

《种一片太阳花》教学设计

《种一片太阳花》教学设计教学目标：1.学生能够通过听、说、读、写的综合训练，初步掌握诗歌《种一片太阳花》的内容和基本诗歌鉴赏技巧。

2.培养学生的语言表达能力和创造力，提高学生的阅读理解和写作能力。

教学重点：学生能够准确理解诗歌的内涵，感受诗歌的艺术美，培养学生爱读诗的兴趣。

教学难点：通过分析诗歌内容，培养学生的创造力和想象力，从而提高学生的写作能力。

教学准备：1.课件，包括诗歌《种一片太阳花》的文本和图片。

2.黑板，白板笔。

3.学生练习册，包括理解诗歌意义和写作练习。

教学过程：一、导入（10分钟）1.引导学生回想一种他们最喜欢的花朵，并描述一下他们最喜欢花朵的外貌和香味。

二、朗读诗歌（10分钟）1.教师朗读全诗，注意语音的抑扬顿挫和情感的表达。

2.学生跟读全诗，注意模仿教师的语音和情感。

三、诗歌欣赏（15分钟）1.教师提问题指导学生分析诗歌的意义，如“太阳花为什么能给人们带来快乐？”、“种下太阳花和种下其他花有什么不同？”。

2.学生小组讨论，互相交流。

教师搜集学生的回答，并引导学生进一步思考。

四、诗歌创作（20分钟）1.教师引导学生想象自己种一片太阳花，要求学生描述种下太阳花的过程、种植环境和最后的结果。

2.学生个别完成写作，并选择演讲代表向全班展示自己的写作。

五、作品展示和评价（15分钟）1.学生代表逐个展示自己的写作，全班同学听取并进行评价和点评。

2.教师评价每个学生的写作，并总结优秀的写作要点，鼓励学生继续努力。

六、课堂小结（5分钟）1.教师总结本节课的教学内容，强调诗歌的美和价值。

2.提醒学生平时多读诗歌，并鼓励他们尝试自己写一首诗。

七、作业布置（5分钟）1.布置课后作业，要求学生阅读和背诵《种一片太阳花》。

2.鼓励学生自己挑选一首自己喜欢的诗歌，并进行朗读和书写。

教学延伸：1.建议学生利用互联网资源收集更多关于太阳花的知识，并进行汇报。

2.引导学生利用课余时间观察、欣赏和写作有关花朵的诗歌，提高学生的语言表达能力和文学素养。

种一片太阳花教案

种一片太阳花获嘉县新华小学千倩倩教学目标：1、能有感情的朗读课文,理解其中的意思，体会文章表达的妙处。

2 、感受太阳花的灿烂多姿和生机勃勃,体会劳动者们喜爱太阳花的真挚情怀。

教学重点：感受太阳花的灿烂多姿和生机勃勃,体会劳动者们喜爱太阳花的真挚情怀。

教学难点：体会文章表达的思想感情。

教学过程：一、导入：今天我们接着来学习种一片太阳花，作者李天芳为什么要种这么一片太阳花？请同学们拿起课本放开声音读一读，争取把字音读正确，句子读通顺，开始吧！二、检查字词，根据重点词引出段落大意。

三、学习课文（一）、请同学们快速浏览课文第一部分，找出作者为什么要种太阳花？（二）、新长出来的太阳花什么样呢？请同学们默读5至8自然段，画一画，我们一起交流一下。

1、出示：一天清晨，太阳花开了。

在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。

师：为什么作者要说“闪”出三朵小花？还可以用哪些字？假如你们就是其中的一朵小花，你想说什么？2、出示：乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目，在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。

乍开的花儿，那么艳丽，那么夺目，在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。

对比两句话。

假如你是这里的居民，你看到这么美丽的太阳花你会发出怎样的惊喜和赞叹呢？引出“衬托”这种写作方法。

3、这三朵花是号音，号音一起，跟在后边的便一发而不可阻挡。

出示：大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一齐开放。

一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。

出示：太阳花如何转眼间变成五彩的锦缎。

4、出示：在夏日酷烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹花也早已失去神采。

只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情，越加茂盛。

拿三种花和太阳花进行对比，学习写作方法。

（三）、默读第九自然段找出描写太阳花抓住机会尽情绽放的词语。

正是因为每一朵花的不遗余力，每一批花的新陈交替，太阳花从整体上总是那样灿烂多姿，生机勃勃。