机械能及其转化 (11)
第十一章 机械能及其转化专题 —人教版八年级物理下册专题训练(A卷+B卷+C卷)【有答案】
机械能及其转化专题A卷（共10题）1．如题图所示，人造卫星沿椭圆形轨道绕地球运行，下列说法正确的是（）A．卫星在近地点时，动能最大，机械能最大B．卫星在远地点时，势能最大，机械能最大C．卫星从远地点向近地点运行时，动能逐渐减小，势能逐渐增大，机械能不变D．卫星从近地点向远地点运行时，动能逐渐减小，势能逐渐增大，机械能不变2．如下列关于机械能的说法中，正确的是（）A．跳水运动员在空中下落的过程中动能变小，重力势能变大B．小孩在荡秋千游戏中，从最低处荡到最高处，动能转化为重力势能C．速度相同飞行相同高度的两颗子弹，一定具有相同的机械能D．跳伞运动员在空中匀速下降时，重力势能转化为动能3．如图所示，小球由静止沿光滑斜面运动到水平面上，下列说法正确的是（）A．小球在斜面上运动时，机械能越来越大B．小球在斜面上运动时，重力势能转化为动能C．若小球进入水平面时所有外力马上消失，小球将静止D．若小球进去水平面后不受阻力，小球速度将越来越快4．下列关于能的转化中说法错误的是（）A．单摆下落过程，动能转化为重力势能B．滚摆上升过程，动能转化为重力势能C．荡秋千，秋千向下荡的过程重力势能转化为动能D．人造地球卫星从近地点向远地点运动的过程中动能转化为重力势能5．小球从a处滚下，在c处与小木块碰撞，并与小木块共同运动到d处停下。
有关说法不正确的是（）A．高处滚下的小球能对木块做功因为具有动能B．由c处向d处运动的木块具有动能C．从a处滚到c处过程中小球动能大小保持不变D．木块和小球到达d处停下时动能均为零6．下列有关机械能的说法正确的是（）A．物体从斜面上匀速滑下，其械能增大B．物体从斜面上匀速滑下，其机槭能不变C．滚摆每次上升的高度逐渐减小，说明滚摆的机械能减小D．人造地球同步卫星在大气层外绕地球运行时，机槭能不守恒7．小科用纸片折了一枚纸火箭，并通过与其底部连接的吸管用力吹气，火箭即可向上飞出。
下列对此实验分析错误的是（）A．用力吹气使纸火箭飞出，说明力能改变物体的运动状态B．纸火箭离开吸管继续上升，纸火箭的动能转化为重力势能C．纸火箭离开吸管后能继续向上飞，是由于纸火箭具有惯性D．若纸火箭刚飞出时受到的力全部消失，它将保持静止状态8．如图所示的四个过程中，属于势能转化为动能的是（）A．滚摆由低处向高处滚动B．卫星由近地点向远地点运动C．小球从B点上升到C点D．苹果在空中自由下落9．掉在地上的弹性小球会跳起，但是越跳越低，如图是小球弹跳的频闪照片，下列选项中说法正确的是（）A．小球每次跳到最高点时处于平衡状态B．小球从接触地面到离开地面时，主要是重力势能和动能之间在转化C．当小球在某次跳到最高点时，若外力突然全部消失，则小球将水平向右做匀速直线运动D．小球在每次跳到同一高度时的速度大小都相同10．如图是一个光滑的轨道。
《机械能及其转化》教案（通用7篇）
《机械能及其转化》教案《机械能及其转化》教案（通用7篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的《机械能及其转化》教案（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《机械能及其转化》教案篇1一、教学目标【知识与技能目标】1、理解动能、势能的相互转化。
2、能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
【过程与方法目标】通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。
【情感态度价值观目标】通过学习机械能守恒定律，培养学生的科学态度。
二、教学重、难点【重点】理解动能、势能的相互转化。
【难点】理解动能、势能的相互转化。
三、教学过程环节一：导入新课1.我们已经学习过关于能量的转化，请问电灯工作的时候，能量是怎么转化的?风力发电机工作的时候，能量是怎么转化的?水利发动机工作的时候，能量是怎么转化的?电动机工作的时候，能量是怎么转化的?学生讨论回答。
2.创设情境老师操作溜溜球,吸引学生注意力,并切入主题。
教师先通过提出一个关于能量转化的问题,引起学生思考,并由所设计的情景，将学生引入学习。
老师提问:为什么溜溜球在松手后能够不停的上下运动呢?这需要大家自己探究。
环节二：建立概念1.想想做做：滚摆实验出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。
事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断摆轮转动的快慢。
如果实验室滚摆数量不够，可让学生自制。
做实验前，应让学生明确要观察的物理现象，着重点放在能量的转化过程。
做实验时，要让学生观察清楚：滚摆下降时，位置越来越低，速度越来越大;滚摆上升时，位置越来越高，速度越来越小。
再引导学生认识势能向动能转化，动能向势能转化的过程。
由于有阻力，滚摆上升的最大高度将逐渐减小。
对此，教学时不要明确指出，以免影响学生对动能和势能相互转化的理解。
老师展示、引导学生复述并分析实验中观察到的现象。
11_4 机械能及其转化(导学案)【学生版】(人教版)
第4节机械能及其转化（导学案）【学习目标】1. 知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。
2. 能通过实验或实例，认识物体的动能和势能可以相互转化，能解释与机械能转化有关的现象。
3. 通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。
通过水能和风能的利用知道人类如何利用机械能的转化与守恒解决实际问题。
提高运用机械能转化与守恒观点分析力学问题的意识。
【学习重点】动能和势能之间的转化。
【学习难点】机械能守恒。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1．机械能：能、能和能统称为机械能。
机械能是动能和势能之。
2．机械能及其转化：动能和势能之间 (选填“可以”或“不可以”)相互转化。
3．机械能守恒：如果只有能和能的相互转化，尽管动能和势能的大小会变化，但机械能的不变，或者说，机械能是的。
4.水能和风能的利用：自然界中的流水和风都具有大量的能，可以用来发电。
【合作探究】探究一、机械能及其转化【想一想】高空飞行中的飞机具有什么能量？【分析】高空飞行中的飞机因为它在运动而具有能，又因为它处于高空而具有能，一个物体可以既有动能，又有势能，把这两种能量加在一起，就是它的机械能。
1. 机械能能、能和能统称为机械能。
一个物体具有的机械能是动能和势能之和。
如果飞行中的飞机的动能是4×108J，重力势能为5×108J，那么总的机械能为：动能+势能= J。
（1）分析篮球下落、上升过程中动能和势能的转化【分析】篮球下落时，高度，速度，重力势能，动能（以上均选填“增大”或“减小”），能转化为能。
篮球上升时，速度，高度，动能，重力势能（以上均选填“增大”或“减小”），能转化为能。
（2）分析蹦床运动员在蹦床过程动能和势能的转化蹦床运动员从高处落下，在与蹦床面将要接触时，具有动能，与蹦床面接触后，床面发生，运动员的能转化成蹦床的能。
蹦床在恢复原状时，蹦床的能转化为运动员的能，运动员被弹起，从而上升。
11.4 机械能及其转化
5.如图是某城市地铁的设计方案图,进站和出站的轨道都与站台构成一 个缓坡,为了充分利用能量,火车进站上坡前关闭发动机,利用惯性冲上 缓坡,则上坡时火车的动能逐渐__ __，重力势能逐渐__ __(选填“增大 ”“减小”或“不变”)， 能转化为 能“储藏”起来。而下 坡时火车的 能转化为 能，既便于火车启动，又可以节约能 源。
5、结合滚摆的运动特点，阐述一下单摆在运动的过程中能量的转化情况。
单摆从A点下落到B点的过程中，重力势能逐渐转化成动能； 从最低点B运动到C点的过程中，单摆的动能逐渐转化为重力势 能。
6、为什么滚摆和单摆在运动过程中，上升的高度一次比一次低？
由于空气的阻力，使得机械能有一部分转化为其他形式的能。
7、假设不计空气阻力的影响，想象一下它们将怎样运动？
功和能的关系
① 做功的过程就是能量转化或转移的过程。 ② 物体的动能和势能发生了变化，一定有力对物体做了功。
例 ① 物体自由下落重力势能减少，重力做功； ② 举起重物克服重力做功，重力势能增加。
三、水能和风能的利用 1．水能和风能是机械能
水能的破坏性释放造成灾害
2．在水（风）力发电站，水（风）的机械能转化为电能。
讨论交流
• 1、将滚摆从最高点释放，让滚摆运动，观察滚摆的运动特点，试着阐 述一下。
滚摆从最高点下落过程中，运动速度越来越大，到最低点 的瞬间，速度达到最大。由于惯性，滚摆再向上运动，上升过 程中运动速度越来越小，到达最高点瞬间，速度为零，但每次 上升的高度在逐渐减小。
2、根据滚摆的运动特点，说一下，上升和下降过程中，滚摆的动能和重 力势能如何变化？
弯弓射箭时，弓的弹性势能转化成箭的动能； 自由下落的球，重力势能转化成动能。
图中的过山车具有什么能？ 过山车为什么能够不断地翻滚？
11 机械能与内能的相互转化教案
11 机械能与内能的相互转化-教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解机械能和内能的概念。
让学生了解机械能和内能之间可以相互转化。
1.2 教学内容机械能和内能的定义。
机械能和内能的相互转化现象。
1.3 教学方法讲授法：讲解机械能和内能的概念及相互转化现象。
互动法：提问学生关于机械能和内能的知识，引导学生思考。
第二章：机械能的转化2.1 教学目标让学生了解机械能可以转化为其他形式的能量。
2.2 教学内容机械能转化为其他形式的能量，如热能、电能等。
实例分析：机械能转化为内能的实例，如摩擦生热现象。
2.3 教学方法讲授法：讲解机械能转化的原理和实例。
实验法：进行摩擦生热实验，让学生观察机械能转化为内能的现象。
第三章：内能的转化3.1 教学目标让学生了解内能可以转化为机械能。
3.2 教学内容内能转化为机械能的原理和实例，如热机的工作原理。
3.3 教学方法讲授法：讲解内能转化为机械能的原理和实例。
实验法：进行热机实验，让学生观察内能转化为机械能的现象。
第四章：能量守恒定律4.1 教学目标让学生了解能量守恒定律的内容和意义。
4.2 教学内容能量守恒定律的表述和解释。
能量守恒定律在机械能和内能转化中的应用。
4.3 教学方法讲授法：讲解能量守恒定律的内容和应用。
互动法：提问学生关于能量守恒定律的知识，引导学生思考。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结机械能和内能相互转化的规律。
激发学生对机械能和内能相互转化的进一步探究。
5.2 教学内容回顾本章内容，总结机械能和内能相互转化的规律。
提供一些拓展阅读材料和思考题，供学生进一步学习。
5.3 教学方法讲授法：回顾本章内容，总结机械能和内能相互转化的规律。
自主学习法：学生自主阅读拓展阅读材料，完成思考题。
第六章：生活中的机械能与内能转化6.1 教学目标让学生了解机械能与内能在日常生活中的应用。
培养学生观察和分析生活中的能量转化现象。
6.2 教学内容分析日常生活中的机械能与内能转化实例，如洗衣机、汽车等。
11.4机械能及其的转化(原卷版)
11.4 机械能及其转化【巩固精练】1.人造卫星沿椭圆轨道绕地球运行。
它从近地点向远地点运动过程中（）A．动能增大，势能减小，机械能不变B．动能增小，势能减大，机械能不变C．动能不变，势能增大，机械能变大D．动能减小，势能不变，机械能变小2.如图是皮球落地后弹起过程中每隔相等时间曝光一次所拍摄的照片．由图可知，下落过程中，皮球的速度，离开地面上升的过程中，皮球重力势能，动能．皮球运动过程中的机械能（均选填“增大”、“减小”或“不变”）。
3.如图所示，捻动滚摆的轴使它升高后释放，可以观察到滚摆沿着悬线向下运动，此过程中，它的能减小，能增加。
滚摆到最低点后又上升，每次上升的高度逐渐减小，这说明滚摆具有的机械能（填“减小”、“增大”或“不变”）。
4.在一次军事演习中，一架飞机沿水平方向一边匀速飞行一边投放军用物资，在此过程中飞机的动能 （选填“变大”、“变小”或“不变”），飞机的重力势能_______（选填“变大” “变小”或“不变”），物资在加速下落过程中，动能和重力势能之间的转化情况是： 。
5. 如图是竖直向上抛出的小球上升过程中每隔相等的时间曝光一次所得的照片。
从图中可以判断：小球在a 、b 位置间的平均速度 （选填“大于”、“小于”或“等于”）在c 、d 位置间的平均速度； 在上升过程中， 小球的重力势能 （选填“逐渐增大”、“逐渐减小”或“不变”）abcd6. 重庆市主城区“半小时交通”的又一里程碑重庆轻轨，如图1所示，东起渝中区较场口，西至大渡口新山村，运行线路如图2所示．轻轨一期工程将于2004年6月完成并运行（东起较场口，西至大堰村），列车全程运行时间为30min （包括停车时间）．已知从较场口发车到牛角沱需10min （包括停车时间），较场口到牛角沱的轻轨铁路长约5km ，则较场口到大堰村的轻轨线长约为____________km ．（假设运行中各段的平均速度都相等）如何有效地提高能量利用率是人类所面临的一项重要任务．图3是某轻轨车站的设计方案示意图，该图表明与站台前后连接的轨道都有一个小坡度．请你说明这种设计可以节能的理由_____________________。
粤沪版九年级物理第十一章机械功与机械能11
D．动能增加，重力势能减少
名师讲坛
Hale Waihona Puke 要点感知基础夯实整合运用
思维拓展
第 10 页
九年级 物理 全一册 沪粤版
6．如图所示，某同学将一支带弹簧、可伸缩的圆珠笔摁在桌面上，松手
后发现圆珠笔竖直向上跳起。在圆珠笔从松手到上升至最高点的过程中，
以下有关能量转化过程的说法中正确的是
(D )
A．先由动能转化为重力势能，再由重力势能转化为弹性势能
第3页
九年级 物理 全一册 沪粤版
判断机械能的大小和动能、势能的转化 在机械能的大小和变化问题中，容易忽略影响动能或势能大小的因 素，从而导致判断机械能的大小和它们大小的变化时出现错误。解答此 类问题时，要对物体的质量、运动速度、高度及弹性形变逐一分析，从 而得出有关机械能变化的正确判断。
名师讲坛
第 15 页
九年级 物理 全一册 沪粤版
11．(桂林中考)在体育考试中，小超投出的实心球在空中运动轨迹如图 所示。球从最高点到落地点的过程中，重力势能__减减小小__，忽略空气阻 力，球的机械能_不_不变变__。(均选填“增大”“减小”或“不变”)
名师讲坛
要点感知
基础夯实
整合运用
思维拓展
第 16 页
下列说法正确的是
( C)
A．势能变小
B．动能不变
C．动能转化为重力势能
D．机械能变小
名师讲坛
要点感知
基础夯实
整合运用
思维拓展
第 12 页
九年级 物理 全一册 沪粤版
8．如图所示，物块在光滑斜面上由静止开始下滑，依次经过 a、b 两个 点，不计空气阻力，比较物块在 a、b 两点的能量，下列说法正确的是( B ) A．物块在 a 点动能大 B．物块在 b 点动能大 C．物块在 b 点重力势能大 D．物块在 a、b 两点的重力势能一样大
11.4机械能及其转化
A动能重力势能电能B重力势能动能电能
C重力势能电能动能D动能电能重力势能
【收获与反思】
总结：小球从左端摆向右端的过程中,先是小球的______能转化为_______能,然后再由________能转化为_______能,当小球运动到________位置时,动能最大.当小球运动到位置时，势能最大。
4、如果只有和相互转化，机械能的总和，或者说，机械能是。如机械能守恒，动能增大，势能；动能减小，势能。或者说当动能最大的时候，势能；动能最小的时候，势能。
科目
八年级物理
教研组
理化生
主备人
八年级物理组
课知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。
2.能通过实验或实例，认识物体的动能和势能可以相互转化。能解释与机械能转化有关的现象。
3.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。通过水能和风能的利用知道人类如何利用机械能的转化与守恒解决实际问题。提高运用机械能转化与守恒观点分析力学问题的意识。
C动能不变,重力势能减小,总机械能不变D动能不变,重力势能增加,总机械能增大
三、课堂练习
1.一个在空中飞行的篮球动能是30J，重力势能是20J，它的机械能是
2.一个同学在蹦床上玩,从跳起到上升至最高点的过程中,_______能逐渐增大,_____能逐渐减小._________能转化为__________能.
学点二:水能和风能的利用
1．流水和风具有大量的能。
2.利用：风能和水能可以用来等。
例1.向上抛出的石块在空中上升时是______能转化为______能;到达最高点后下落,是_______能转化为_________能.（忽略空气阻力）
机械能及其转化
D. 机械能的总量增加
课堂十分钟
3. （3分）如图KT11-4-2所示是跳水运动员跳板跳水 时的情景，跳板跳水运动有起跳、腾空、落水几个阶 段，若不计空气阻力，从腾空到落水的过程中( Ｃ ) A． 动能增加，机械能增加 B． 重力势能减小，机械能减少 C． 动能先减小后增大，机械能不变 D． 重力势能先减少后增大，机械能不变
所示，球最终停在水平地面e点处（不计空气阻 力）．则实心球( Ｃ ) A． 在a处重力势能最小 B． 在b处动能为零 C． 在a、b、c三处的机械能相等 D． 在d处动能为零
课堂十分钟
2. (3分)人造卫星沿椭圆轨道绕地球运行，如图KT114-1所示为卫星从远地点向近地点运动的过程. 针对该 过程，下列说法正确的是( Ｂ ) A. 动能转化为重力势能 B. 重力势能转化为动能 C. 机械能的总量减小
名师导学
新知3 机械能守恒
如果只有动能和势能相互转化时，机械能的总和保持
不变，就称为机械能守恒.
名师导学
例题精讲
【例3】篮球落到地面又弹起来，接触地面时被压缩，
然后恢复原状，若不计一切阻力，以下说法正确的是 ( ) A. 下落过程中动能增加，机械能增加 B. 压缩过程中动能减小，弹性势能减小 C. 恢复过程中动能增加，弹性势能减小 D. 上升过程中动能减小，机械能减小
第十一章 功和机械能
第4节 机械能及其转化
名师导学
新知1 机械能
动能和势能统称为机械能. 一个物体可以既有动能，又有势能. 例如，飞行中的 飞机因为它在运动而具有动能，又因为它在高处而 具有重力势能，把这两种能量加在一起，就得到它 的总机械能. 机械能是最常见的一种能量，它是和
物体的机械运动相联系的能量.
11.4机械能及其转化
1.滚摆下降时，重力势能减小，动能增大， 重力势能转化为动能。 2.滚摆上升时，动能减小，重力势能增大， 动能转化为重力势能。
单摆
1.下摆:
重力势能变小,动能变大, 重力势能转化为动能。
2.上摆:
动能变小,重力势能变大， 动能转化为重力势能。 拉弓射箭的过程中，弓的弹性势 能减小，箭的动能增大; 弓的弹性势能转化为箭的动能。
机,由于惯性冲上缓坡,则上坡时火车的 动能逐渐减小 ，重力势能逐渐 增大 。 (选填“增大”“减小”或“不变”)
2.2003年10月16日，“神舟五号”载人飞船
成功返航，实现了中国人几千年的飞天梦。
当飞船减速着陆后航天英雄杨利伟的(Ｂ)
A.动能增加，重力势能减少;
B.动能减少，重力势能减小; C.动能减少，重力势能不变;
D.动能不变，重力势能减少。
3.如图是南昌地铁的设计方案图,进站和 出站的轨道都与站台构成一个缓坡,为了 充分利用能量,火车进站上坡前关闭发动
动能和势能统称为机械能。
机械能守恒：
如果没有摩擦阻力,只是动能和势能 在相互转化的过程中,机械能的总量
保持不变。
分析其中的动能和势能的转化
近地点
远地点
练一练1.弹簧门在推开以后能自己关源自，从能的转化来说明这一过程。
弹簧门被推开的过程，动能转化为 弹性势能； 弹簧门自动关闭的过程，弹性势能 转化为动能。
机械能及其转化 课件 -2022-2023学年人教版物理八年级下册
三、水能和风能的利用
（1）古代对风能的利用
我国早在2000多年前就开始利用风来驱动帆船航行。 至少1700多年前已开始利用风来推动风车做功。
其中立轴式大风车， 是中国古代一项杰出的发明， 主要应用于我国沿海地区及长江流域， 用来带动龙骨水车等提取海水制盐 或提水灌溉水田。
利用风能的帆船
立轴式大风车 （模型）
物体具有的动能和势能之间可以相互转化。
【想想做做】
相互转化
动能
重力势能
实验 1 观察滚摆的运动， 讨论滚摆在运动过程中动能和重力势能是如何变化的？
1. 滚摆旋转向下运动过程中：
速度变大，动能增大；
高度降低，重力势能减小。
转化为
重力势能
动能
【想想做做】
相互转化
动能
重力势能
实验 1 观察滚摆的运动， 讨论滚摆在运动过程中动能和重力势能是如何变化的？
运动员助跑尽量增大动能， 在起跳瞬间，使撑杆发生弹性形变， 把自身的动能转化为撑杆的弹性势能。 在撑杆恢复原状的过程中， 撑杆的弹性势能转化成运动员的动能， 动能又不断地转化为运动员的重力势能。 在下落的过程中高度逐渐降低，速度越来越大， 重力势能转化为动能。
【讨论】 关于动能、重力势能、弹性势能的相互转化
【学习目标】
1. 能用实例说明物体的动能和势能的转化；（重点） 2. 理解机械能守恒； 3. 了解人类对水能、风能的开发与利用。
【课堂导入·观察与思考】
满载游客的过山车，在机械的带动下向着轨道的最高端攀行. . . . . . 忽然，它像一匹脱缰的野马，从轨道的最高端飞驶而下！ 它又犹如一条蛟龙，时而上下翻腾，时而左摇右摆， 时而驶上高高耸着的大回环的顶端……
一、机械能及其转化
人教版八年级物理 下册 第十一章 11.4 机械能及其转化 课件(共36张PPT)
E EK EP
D 1．关于机械能，下列说法正确的是( )
A．一个物体只具有动能，不能说其具有机械能 B．一个物体只具有重力势能，不能说其具有机械能 C．一个物体只具有弹性势能，不能说其具有机械能 D．以上说法都是错误的
2．如图11－4－1所示，滚摆在运动的过程中，对机械能的
变化描述正确的是( B )
A．重力势能→动能
B．重力势能→动能→弹性势能
C．重力势能→动能→弹性势能→ 动能→重力势能
图11－4－8
D．小球机械能不断减小
3、如图11－4－7所示，钢珠沿竖直平面内的光滑轨道abcd
A 从a点运动到d点，钢珠( )
A．通过d点时的速度比通过c点时的大
B．在c点比在b点的重力势能小
C．从a运动到b的过程中，动能转化为重力势能
（重力势能—动能—弹性势能——动能—重力势能）
▪物体的动能与势能可以相互转化。
重力势能 势 动 能
弹性势能 能
能量转化的判断 (1)在判断物体具有什么形式的机械能及 不同形式的机械能如何转化时,关键要分析 物体的速度、高度及形变程度如何变化。 (2)动能、势能的转化
1.动能和势能能够相互转化。 2.机械能守恒
名言欣赏：
假如给我一个支点，我可 以撬动地球。
——阿基米德
一 动能：
1.物体由于运动而具有的能量叫动能。 2.一切运动的物体都具有动能。 3. 运动物体质量越大，速度越大，动能就越大。
二 势能：
1.物体由于被举高而具有的能叫重力势能。
2. 物体质量较大，位置越高，具有的重力势能就越大。 3. 物体由于发生弹性形变而具有的势能叫弹性势能。
图11－4－7
D．从b运动到c的过程中，机械能转化为重力势能
11-4机械能及其转化教案2021-2022学年人教版物理八年级下册
机械能及其转化教学目标1、知识与技能知道动能、重力势能、弹性势能统称为机械能。
能通过实验或实例,认识物体的动能和势能可以相互转化。
初步了解机械能守恒的含义.2.过程与方法通过观察和实验,认识动能和势能的相互转化。
体验生活中的动能和势能相互转化过程。
3、情感态度价值观通过学习“机械能及其转化”,培养学生的科学态度。
密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
关心机械能与人们生活的联系,有将机械能应用于生活的意识学情分析八年级学生对事物的认知已经具有一定的分析、归纳、总结能力,针对这种情况,我采用了启发式教学,从生活中的普通现象入手,用滚摆、单摆演示实验,学生自己能够总结归纳结论。
重点难点1.知道机械能的概念。
2.理解动能和势能的相互转化。
3.机械能不守恒时,机械能的转化教学过程活动1【导入】（一）创设情境，引入新课将一个乒乓球举到一定高度释放,发现球能弹起来,但是越弹越低,引导学生从能量的角度来解释这个问题,引出课题。
活动2【活动】（二）新课教学活动3【活动】1、分小组做滚摆实验。
将滚摆卷起后释放,让学生观察分析:①此时滚摆具有什么能?②释放后观察滚摆的高度、速度、质量的变化③分析滚摆下降和上升过程中动能势能的变化④得出结论:活动4【讲授】2.分析动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的实例①自由落下一个苹果,苹果有什么机械能,各是如何变化的?能量之间如何转化的?②竖直上抛一个苹果,苹果有什么机械能,各是如何变化的?能量之间如何转化的?③滚摆运动时,能量之间是如何转化的?④小球从斜面滚下来时能量如何转化?⑤单摆在运动过程中能量如何转化?⑥蹦床运动员在从高处落下又被弹起来的整个过程中能量的转化?活动5【讲授】3.归纳总结从这些例子我们可以看出,动能和势能之间可以相互转化,动能可以转化成势能,势能可以转化成动能。
活动6【活动】4.机械能守恒在上述例子中,某些机械能减少,另外一些机械能就增加。
如果不考虑摩擦,只有动能和势能的相互转化,机械能的总和不变,即机械能守恒。
《第十一章第4节机械能及其转化》优秀教案
八年级物理导学案编号：主备人：校对人：审批人：A. 在没有空气阻力的情况下物体的下落.B. 汽车从斜坡上匀速下滑.C. 物体在光滑的水平面上受拉力作用，速度增大.D. 利用滑轮组将物体匀速提高.2.人造地球卫星在轨道运行过程中，下列说法正确的是（ ）A. 在近地点时，势能最大，动能最小B. 在远地点时，动能最大，势能最小C. 从近地点向远地点运行过程中，势能转化为动能D. 卫星的机械能守恒展示 2021学生展示3.下列说法中正确的是（ ）A. 动能与势能之和称为机械能;B. 物体的弹性势能跟物体的质量和弹性形变有关;C. 速度大，举得高的物体的机械能一定大;D. 动能和势能相互转化的过程中，机械能一定保持不变. 4.不同的物理现象往往遵循同一物理规律．例如：跳伞运动员从空中徐徐下降；刹车后，水平路面上行驶的公交车逐渐减速停靠在车站．这些现象中能量转化有共性的是（ ） A ．物体的动能全部转化为重力势能B ．其他形式的能量转化为物体的机械能C ．物体的机械能转化为其他形式的能量D ．物体的重力势能转化为其他形式的能量5.如图，先用绳子把一个铁锁悬挂起来，然后把铁锁拿近到自己的鼻子，松手后，铁锁向前摆动又摆回来。
有关铁锁在摆动过程中的能量转化，下列说法正确的是（ ）A ．铁锁回摆后能碰到鼻子，因为铁锁的机械能始终不变B ．铁锁下降过程中，重力势能转化为动能C ．铁锁上升到最高点，重力势能最小D ．铁锁下降到最低点，动能最小 6、一辆在水平路面上匀速行驶的洒水车正在洒水作业，关于该洒水车，下列说法正确的是（ ） Ａ、机械能不变，重力势能不变 B 、机械能变小，重力势能、动能变小Ｃ、机械能不变，动能变小D 、机械能变小，动能不变师生互动学习过程 学 习 内 容教师复备栏或学生笔记栏7、关于重力势能的说法，正确的是（ ） A.质量大的物体，重力势能一定大 B.被举得高的物体，重力势能一定大C.质量相等的物体，被举得越高，重力势能就越大D.质量相等的物体，速度越大，重力势能就越大 8.关于机械能的转化，下列说法正确的是（ ）测评7分钟四、学以致用，达标测评6.如图所示，小雨在公园里滑滑梯，他分别沿三条长短不同的路径滑到地面。
人教版物理八年级下册第11章第4节 机械能及其转化
第十一章功和机械能第4节机械能及其转化基础过关全练知识点1机械能及其转化1.2022年5月31日,我国自主研制的大型两栖飞机——“鲲龙”AG600在广东珠海首飞成功。
返航时,飞机在减速下降过程中()A.动能增大,重力势能减小B.动能减小,机械能不变C.动能增大,重力势能增大D.动能减小,机械能减小2.【学科素养·科学思维】滚摆从如图的位置1静止释放,下降经过位置2,继续下降,再上升到达最高点3,在整个运动过程中的机械能情况是()A.滚摆动能最大的是位置3B.滚摆重力势能最大的是位置2C.滚摆动能为零的位置只有1D.滚摆下落后不能回到位置1是因为机械能不守恒3.【新独家原创】如图所示,当熟透的苹果落向地面时,苹果的重力势能,动能(选填“增大”“减小”或“不变”),若空气阻力不能忽略,则该过程中,苹果的能(选填“全部”或“部分”)转化为苹果的能。
4.(2022广东海珠一模)如图所示,有一轻质弹簧左端固定,右端连接一金属小球,O点是弹簧保持原长时小球的位置,小球压缩弹簧至A位置,然后由静止释放小球,小球向右运动,经过B点时速度为v1,继续运动到最远处的C点,已知AO>OC。
(1)小球经过O点时,有没有受到弹簧的弹力?答:。
(2)小球从A到C的运动过程中,小球的动能和弹簧的弹性势能之间是如何转化的?(3)到达C点后,小球向左运动,再次经过B点时的速度为v2。
则:①v1v2(选填“<”“=”或“>”);②小球前后两次经过B点时,弹簧弹力的方向(选填“相同”或“相反”)。
知识点2水能和风能的利用5.从19世纪末世界上建成第一座水电站以来,水力发电站就成了水能利用的主要形式。
如图是水力发电站的原理图,关于水力发电下列说法正确的一组是()①上游的水向下沿着导管运动到下游的过程中,水的机械能保持不变;②运动的水流冲击水轮机使水轮机转动,水流的一部分动能转移为水轮机的动能;③水轮机带动发电机发电将电能转化为动能;④要加大水力发电的功率,可以采用“增大落水差”的方法。
人教版八年级下册物理第十一章 机械能及其转化(有答案)
人教版八年级下册物理第十一章机械能及其转化一、单选题1．某同学骑自行车下一长坡时，在途中由于车速过快，于是捏紧刹车，降低车速，保持安全速度匀速行至坡底，下车检查，发现刹车片发烫．有关此过程的说法中，正确的是（）A．刚下坡时，是动能转化为重力势能B．匀速下行时，是重力势能转化为动能C．匀速下行时，机械能保持不变D．刹车片发烫，是做功改变了内能答案：D2．如图所示，用绳子把一个铁锁悬挂起来。
林红同学把铁锁贴近自己的鼻子，稳定后松开手，头保持不动，铁锁向前摆去又摆回来。
下列说法正确的是A．铁锁在摆动过程中机械能保持不变B．铁锁摆动到最低点时动能最小C．铁锁在下降过程中，重力势能转化为动能D．铁锁在上升过程中，重力势能转化为动能答案：C3．一个小朋友从滑梯上匀速滑下来的过程中，下列说法正确的是（）A．动能减小，重力势能减小，机械能减小B．动能减小，重力势能增大，机械能不变C．动能不变，重力势能减小，机械能减小D．动能不变，重力势能减小，机械能不变答案：C4．一根细长绳的下端系一金属小球，上端固定，制成一个摆，把小球拉离竖直位置松手，让他摆动起来，如图所示，可以观察到小球摆动过程中摆动的幅度会逐渐减小，最终停下来，对于小球在摆动过程中的能量转化情况，下列说法不正确的是A．小球从高处向低处摆动过程中，势能部分转化为动能B．小球从低处向高处摆动过程中，动能部分转化为势能C．小球摆动过程中机械能守恒D．小球依次经过最低点时，动能会逐渐减少答案：C5．我国大力发展火力发电，火电厂进的是“煤”，出的是“电”，在这个过程中能量的转化是A．化学能→内能→机械能→电能B．化学能→重力势能→动能→电能C．机械能→内能→化学能→电能D．内能→化学能→机械能→电能答案：A6．2018年2月12日13时03分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭，以“一箭双星”方式成功发射第二十八、二十九颗北斗导航卫星，如图所示的卫星沿椭圆轨道绕地球运行，离地球最近的一点叫近地点，最远的一点叫远地点，它在大气层外运行，不受空气阻力，则下列说法正确的是（）A．卫星从远地点运行到近地点，重力势能减小，动能增大，机械能守恒B．卫星从远地点运行到近地点，重力势能增大，动能减小，机械能守恒C．卫星从近地点运行到远地点，重力势能增大，动能增大，机械能不守恒D．卫星从近地点运行到远地点、重力势能减小，动能减小，机械能不守恒答案：A7．下列过程中，重力势能转化为动能的是A．跳伞运动员匀速下落B．自由下落的苹果C．钟表里的发条带动指针转动D．“神舟7号”飞船由近地点飞向远地点答案：B8．如图所示，光滑轨道MNP固定在竖直平面内，NP段水平．一小球从M点由静止释放运动到P点的过程中，动能、势能的变化情况是（）A．M到N的过程，势能不变B．M到N的过程，动能减小C．N到P的过程，势能增大D．N到P的过程，动能不变答案：D9．如图所示，单摆中的小球在ABC间不停地往复运动，如果不考虑阻力的影响，以下说法错误的是（，A．小球在A，C处的势能最大B．小球在B处只受重力作用C．小球由A到B过程中，重力势能转化为动能D．小球运动到C处时，如果受到的外力全部消失，将保持静止答案：B10．荡秋千时，从一侧最高点荡到另一侧最高点的过程中（）A．重力势能先减小后增大B．动能先减小后增大C．动能一直增大D．重力势能一直减小答案：A11．如图所示，小球沿轨道由静止从A处运动到D处的过程中，忽略空气阻力和摩擦力，仅有动能和势能互相转化．则A．小球在A处的动能等于在D处的动能B．小球在D处的机械能大于在A 处的机械能C．小球在B处的机械能小于在C处的机械能D．小球在B处的机械能等于在C处的机械能答案：D二、多选题12．体育比赛中的射箭项目，是借助弓的弹力将箭射出，在一定的距离内比赛准确性的体育运动项目.由于一般箭在射出后速度很大，所以空气阻力必须考虑.在一次体育比赛中运动员拉开弓把箭射向了箭靶，则在该过程中（）A．弓拉得越满，弓所储存的弹性势能就越大B．弓把箭射出的过程对应的能量转化为弹性势能转化为动能C．箭在空中飞行的时候，箭的机械能守恒D．箭在射中箭靶后停下来，箭的动能全部转化成了箭靶的内能答案：AB三、填空题13．如图中玩具猩猩手中的香蕉以相同大小的速度转动，如图所示，香蕉(看成点)从最高位置1转到最低位置2的过程中，其动能______，重力势能______，机械能_______，(均选填“增大”“不变”或“减小”)答案：不变减小减小14．如图所示，一个静止小球从A点沿粗糙程度相同的轨道下滑，经B点到达C点，从A点到达C点的过程中，小球的动能________，小球的重力势能________，小球的机械能________.(选填序号)①保持不变②一直减小③先增大后减小④一直增大⑤先减小后增大答案：， ， ，15．小球从高处下落到竖直放置的轻弹簧上(如图甲)，在刚接触轻弹簧的瞬间(如图乙)，速度为5m/s．将弹簧压缩到最短(如图丙)的整个过程中，小球的速度v和弹簧缩短的长度ΔL之间的关系如图丁所示，其中A为曲线的最高点．已知该轻弹簧每受到0.2牛的压力就缩短1厘米，并且轻弹簧在受到撞击到压缩到最短的整个过程中始终发生弹性形变．(1)从小球接触弹簧到将弹簧压缩至最短的过程中，小球动能的变化情况是________，小球机械能的变化情况是________．(2)实验中所用小球的质量为________kg，全过程中，弹簧中弹力的最大值为________N．(3)如图，当弹簧的压缩量最大时，小球的速度为0，此时，小球处于________ (填“平衡”或“非平衡”)态．答案：先变大后变小不变0.1 8.14 非平衡16．如图所示为竖直向上抛出的石块在上升过程中________（填“动能”或“重力势能”）随高度变化的图线（不计空气阻力），由图象可知：石块在5m高处时的机械能为________J，答案：动能30017．“歼20”是我国自主研制的新一代隐身重型歼击机，具有卓越的机动性能，当它在空中加速向下俯冲时，动能________，重力势能________．（选填“增大”、“不变”或“减小”）答案：增大；减小18．2018年5月8日，全球首条智能轨道快运系统在湖南株洲试开通。
机械能及其转化
机械能及其转化
机械能是指物体由于其动能和势能所具有的总能量。
动能
是物体由于运动而具有的能量，与物体的质量和速度有关。
势能是物体由于其位置或形状而具有的能量，与物体的质量、重力和高度有关。
机械能可以通过以下方式进行转化：
1. 动能转化为势能：当物体在上升过程中由于重力做功而
减速，其动能转化为势能。
例如，抛出的物体在上升过程
中速度减小，但其高度增加，动能减少而势能增加。
2. 势能转化为动能：当物体在下降过程中由于重力做功而
加速，其势能转化为动能。
例如，抛出的物体在下降过程
中速度增加，动能增加而势能减少。
3. 动能转化为其他形式的能量：当物体受到其他外力的作
用时，动能可以转化为其他形式的能量，如热能、声能等。
4. 其他形式的能量转化为机械能：例如，将化学能转化为
机械能的汽车引擎，将电能转化为机械能的电动机等。
总体来说，机械能是一个相对稳定的能量形式，在物体的
运动和相互作用中不断转化和转移。
这种能量转化的原理
和过程可以通过能量守恒定律来解释。
11.4 机械能及其转化(2023动图版)
思考：高空坠物危险！坠落物体的动能是如何来的？
简明学习目标： 1. 研究机械能及其转化。 2. 知道水能和风能的利用。 3. 阅读“科学世界”。
授课：XX中学XXX
XX市XX中学综合理科备课组
2023年X月X日
研究机械能及其转化
3
活动：阅读课本P71，完成下面填空。
知道水能和风能的利用
活动：阅读课本P72-73，完成下面填空。
1.自然界的水流和风都是具有大量
能的天然资源。
2.水电站工作时，水的 3.风吹动风车转动，风的
能转化为水的 能转化为
能，再转化成 能。
5
能。
甲 水电站的工作原理
乙 风吹动风车转动发电
阅读“科学世界”
6
活动：阅读P73“科学世界”，小组讨论后回答问题：
飞行中的J20飞机
拉开的弹弓
从滑梯滑下
1.物体的 动能 、 重力势能 和 弹性势能 ，统称为这个物体的机械能。 2.图中的J20飞机具有 动 能和 重力势 能。拉开的弹弓具有什么能呢？ 3.小组讨论：举例说明动能和势能之间可以相互转化吗？
研究机械能及其转化
4
活动：阅读课本P71“想想做做”，进行实验,小组讨论后回答问题。
捉妖小结--- ”机械能”
“机械能”---请你仿照例子，把它的属性写出来。
概念---物体的动能、重力势能和 弹性势能，统称为机械能。
应用---
，
。
转化及守恒条件---
，
。
1.卫星绕地球运动时，机械能是否守恒？为什么？ 守恒，不受空气阻力 2.卫星绕地球运动时，离地球最近的点叫什么?此时卫星的什么能最小？
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《机械能及其转化》教学设计
教学目标
知识与技能：
1、知道机械能包括动能和势能，能用实例说明动能和势能之间可以相互转化，能解释
有关动能、重力势能和弹性势能之间相互转化的简单现象。
2、初步理解机械能守恒的含义。
过程与方法：
1、观察动能和势能之间相互转化的实例，培养学生的操作能力及观察和分析问题的能
力。
2、培养学生用能量转化的观点分析问题的能力。
情感态度与价值观：
通过阅读“科学世界”《人造地球卫星》，结合我国航天事业的发展，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：
动能和势能的相互转化。
教学难点：
机械能守恒问题。
学习者特征分析
学生刚学了动能和势能的基本概念，能确认运动的物体具有动能，被举高的物体具有重力势能，发生弹性形变的物体具有弹性势能；并了解了决定这些能量大小的因素对有些物理现象需用多个物理知识分析或解释，如“滚摆、单摆最终会停下来”，我们引导学生关注的重点是动能和势能的相互转化问题，但现象中所涉及到的机械能守恒与损失问题，既不能回避，又不能过多纠缠，否则会喧宾夺主而影响教学目标的实现。
教学方法分析
1、通过实验、视频、动画为学生认识和分析动能与势能的相互转化提供直观感性材料。
2、为学生提供一种分析动能和势能相互转化的思维模式：
速度高度形变高度或速度
具体如下：
（1）观察：看确定对象的运动速度、离开地面的高度、形状是否发生变化。
（2）分析：动能和重力势能——质量一定时，若速度增大了，则高度肯定降低了。
速度增大则意味着动能增大了（问：增大的动能哪里来？），若高度降低了，则意味着重力势能减小了（问：减小的重力势能哪里去了？）。
又如物体的形变程度增大了，则意味着弹性势能增大了，而这又是以物体运动速度的减小或离开地面的高度的减小为代价的。
（3）结论：速度增大，动能增大；高度降低，重力势能减小，此时是重力势能转化为动能，反之是动能转化为重力势能。
形变发生（或增大）则弹性势能增大，此时是动能或重力势能转化为弹性势能。
解释为：以高度的降低换取速度的增加，反之亦然，以高度的降低或速度的减小来换取物体形变的发生或增大，反之亦然。
3、利用多媒体教学的优势为学生提供资源支持，加大容量，增加练习机会，感悟不同
现象中所包含的相同的物理原理。
教学环境和教学资源准备
多媒体、滚摆、单摆、皮球
教学过程
一、复习旧知
由班级同学带领大家复习上节课的知识：动能与势能，以及影响动能与势能大小关系的因素，通过做题回忆各种情景具有的能量。
二、导入新课
1、呈现课题
2、播放过山车视频：惊险刺激的场面，给学生以强烈的视觉冲击和心灵震撼，激发学生兴
趣，引发学生思考。
3、回忆再认（知识迁移）：动能的物理意义、影响动能大小的因素；重力势能的物理意义
及影响因素；弹性势能的物理意义及影响因素。
三、新课讲授：
1、机械能
新概念：（1）动能和势能统称为机械能。
机械能是能量大家族中的一员，在国际单位制中的单位是：焦耳（j）
（2）物体具有机械能的总量等于动能和势能的总和。
2、动手做做
动能和重力势能之间的相互转化
（1）演示滚摆实验
引导学生观察，提出问题：你看到了什么现象？为什么滚摆下降后又自动上升？
引导学生分析
播放滚摆实验视频，引导学生重点关注三个要素：滚摆质量、滚摆的运动速度、滚摆离开地面的高度。
并注意在全过程中哪些因素变了，哪些因素没变？
讨论：没变的是质量
变化的是——速度、高度。
两个过程：a、下降：质量不变。
现象：离开地面的高度减小，下降速度增大。
分析：离开地面的高度减小则重力势能减小了；下降速度增大了则动能增大了。
结论：增大的动能是由减小的重力势能转化而来的，即此过程是重力势能转化为动能。
在这里隐含了能量既不会无缘无故消灭，也不会无缘无故创生的思想。
b、上升：质量不变。
现象：离开地面的高度增大了，但上升的速度减小了。
分析：离开地面的高度增大了则说明重力势能增大了，而上升速度的减小说明动能减小了。
结论：增大的重力势能是由减小的动能转化而来的，即此过程是动能转化为重力势能。
小结：在这里为学生分析类似现象提供了一个模式：
a、某种能量的增减是因为能的转化导致。
b、在能的转化过程中，动能的增减由速度的变化引发，重力势能的增减是由物体与参
考面的高度变化引发，同理，弹性势能的增减是由物体的弹性形变程度增大或减小而引发。
（2）演示单摆实验并播放视频。
引导学生根据以上模式分析能量的转化：动能重力势能
3、动能或重力势能与弹性势能的相互转化
引导学生用沾有墨汁的篮球向纸坐自由落体，观察白纸上的墨汁印记。
观察ppt分解图片，分析能量之间变化。
问题：皮球发生形变了没有？
——皮球发生了形变。
讨论皮球弹跳过程中的能量转化关系（同时播放皮球弹跳的动画视频）。
下落：——能转化为——能。
与地碰撞：——能转化为——能。
恢复原状弹起：——能转化为——能。
上升：——能转化为——能。
讨论：皮球为什么不能弹回到原来的高度？
与空气以及地面会有能量的损耗。
4、想想做做
提出问题：铁锁摆回时会碰到鼻子吗？不会！
其实这个问题很好回答，因为学生看到了实验事实。
我们所关注的重点是为什么
没有碰到鼻子？
引导学生分析：铁锁会与空气摩擦，受到空气阻力的作用，一部分动能或重力势能转化成了空气和铁锁的内能，总的机械能损失了一些（不守恒）。
这样就不难解释滚摆和单摆为什么最终会停下来的原因了——滚摆、单摆与空气之间有摩擦，滚摆的摆轴与悬线之间也有摩擦，机械能有一部分转化成了其他形式的能，总量有所减少。
“如果只有动能和势能相互转化，机械能的总和不变，或者说，机械能是守恒的。
”这个“如果”表达的就是一种无任何摩擦的理想状态。
告诉学生：若这个“如果”成立，则运动的滚摆、单摆就不会停止，铁锁摆回时也会碰到（接触到）鼻子的。
（因为机械能守恒）。
6、科学世界—《人造地球卫星》
（1）学生阅读科学世界内容。
（2）讨论卫星运行过程中在近地点和远地点动能与势能的相互转化关系。
四、随堂练习：
1、在横线上的空白处填写出机械能的转化.
①建筑工地上，打桩机的重锤下落过程中，将____ __能转化为__ __能.
②发条玩具汽车在平地上运动过程中将______能转化为__ __能.
③用手向上抛出的石块，在上升过程中将_ _ 能转化为____ __ 能.
2、抛出上空的篮球（忽略空气阻力），如果它的动能是30 J，机械能是50 J，那么它的重力势能为J.
3、1999年1月20日，由我国自行研制的“神舟”号飞船成功发射并按时返回指定地点.“神舟”号载人舱下降到地面附近时，由于空气阻力做匀速直线运动，则它的动能，势能，机械能____(填“变大”、“变小”或“不变”)
4、跳伞运动员从空中的飞机上跳下后，在降落伞尚未打开之前的下落过程中，运动员的( )
A.动能增大，重力势能减小
B.动能减小，重力势能增大
C.动能减小，重力势能减小
D.动能增大，重力势能增大
5、机械手表里卷紧的发条带动指针转动，这是( )
A.动能转化为势能
B.弹性势能转化为动能
C.电能转化为动能
D.重力势能转化为动能
6、物体沿粗糙的斜面匀速下滑，关于此过程说法正确的是( )
A.重力势能转化为动能，机械能不变
B.动能转化为重力势能，机械能不变
C.重力势能减小，动能不变，机械能减小
D.重力势能、动能和机械能都不变
五、课堂小结：
1、机械能中的动能、重力势能、弹性势能可以相互转化。
2、如果只有动能和势能相互转化，尽管动能、势能的大小会变化，但机械能的总和不
变，或者说，机械能是守恒的。
六、布置作业
1、动手动脑学物理1、
2、
3、4
2、练习册机械能及其转化。