最新学前教育学和心理学简答题答案
学前教育心理学期末考试题及答案
学前教育心理学期末考试题及答案一、选择题1.下列哪项不是学前儿童发展中的生理特点？ A. 大脑功能的快速发育B. 肢体发育逐渐完善C. 牙齿开始换牙D. 骨骼发育成熟答案：D. 骨骼发育成熟2.学前儿童的自我意识发展阶段中，正确认识自己和对自己的评价形成在几岁左右？ A. 3岁 B. 4岁 C. 5岁 D. 6岁答案：C. 5岁3.儿童社会认知的发展是指？ A. 孩子对社会环境的认识和理解程度 B.孩子和他人相处的交际能力 C. 孩子对社会规范和价值观的理解 D. 孩子对社会运作规律的认知能力答案：A. 孩子对社会环境的认识和理解程度二、简答题1.请简要描述学前儿童认知发展的特点和阶段。
答：学前儿童认知发展具有以下特点： - 学前儿童认知发展主要表现为运用观察、读图、解决问题、类比推理等思维方式的发展。
- 学前儿童认知发展阶段包括感知、认知、概念等阶段。
2.什么是情绪敏感期？如何在学前教育中应对学生的情绪敏感期？答：情绪敏感期是指儿童在特定年龄段内对某些情绪的反应特别敏感的阶段。
在学前教育中，应对学生的情绪敏感期主要包括以下方面： - 了解学生的个体差异，及时发现学生的情绪波动。
- 搭建积极、和谐的教学氛围，使学生能够在良好的情绪状态下学习。
- 提供情感教育，培养学生的情绪管理能力和社会情感能力。
- 注重家校合作，共同关注学生的情绪变化。
三、论述题1.请论述学前教育心理学在儿童认知发展中的重要性及影响。
答：学前教育心理学在儿童认知发展中具有重要性及影响： - 学前教育心理学能够指导教育者了解儿童的认知特点，有针对性地设计教学活动。
- 学前教育心理学可以帮助教育者更好地了解儿童认知发展的规律和阶段，从而有效地促进儿童认知水平。
四、综合题1.请描述一位学前儿童认知发展中遇到的困难以及您如何帮助他克服这个困难。
答：学前儿童在认知发展中常常遇到集中注意力困难的问题，例如一个四岁的儿童。
在关注力未发展完全时，儿童经常难以在有吸引力的环境中保持一定时间的注意力，并且容易分散注意力，这会影响他们的记忆和学习。
《学前儿童发展心理学》形考简答题和案例分析题参考答案
《学前儿童发展心理学》形考简答题和案例分析题参考答案一、简答题1、试述学习学前儿童心理学的意义。
答：（1）探索学前儿童心理发生和发展的规律，充实儿童心理发展理论体系，促进心理科学的发展。
（2）为有关儿童的实际工作提供科学依据。
首先为学前教育提供心理学依据。
其次，儿童心理学为儿童心理健康、儿童医疗和保健提供必要的知识。
（3）对一切与儿童有关的法律条文的制定、对儿童文学艺术的创作、儿童出版物的策划和装帧、儿童玩具的设计和制作、儿童服装的设计、儿童食品的开发和调配等具有广泛指导意义。
2、什么是遗传？人类有哪些特征与遗传有直接关系？答：所谓遗传，就是父母（亲代）答：通过生育过程把遗传物质（也就是我们平常所说的基因）传递给子女（子代），使后代表现出同亲代相似的特征，比如体态、相貌、气质、音容相似等。
专家经过长期研究，人类有10种特征与遗传有直接关系，包括肤色、身高、肥胖、双眼皮、下颚、罗圈腿、青春痘、少白头、秃头、声音。
3、简述儿童大脑机能发展的主要表现阶段。
答：（1）条件反射的形成和巩固。
（2）兴奋和抑制过程的增强。
（3）第一、第二信号系统协同活动的发展。
4、前运算阶段的儿童思维特点是什么?答：(1)物体永久性意识的巩固，动作大量内化，开始借助表象符号来代替外界事物。
(2) 重视外部活动，开始从具体动作中摆脱出来，凭借象征格式在头脑中进行'表象性思维。
(3) 思维缺乏守恒性和可逆性。
(4) 直觉思维开始由单维向两维集中过渡，守恒即将形成，思维处于自我中心阶段。
5、儿童记忆策略的具体表现有哪些？答：儿童记忆策略的具体表现有：视觉复述策略、特征定位策略、复述策略、组织性策略、提取策略等。
6、简述幼儿记忆发展的特点。
答：（1）无意识记忆为主。
（2）机械记忆和意义识记是儿童识记的两种方法并较多地运用机械记忆。
（3）再认好于回忆。
（4）具有自传体记忆能力。
（5）有特殊的记忆恢复现象。
7、简述2-6岁儿童语法结构的发展趋势。
学前教育学心理学试题及答案
学前教育学心理学试题及答案一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.西方儿童心理学的鼻祖是()。
A.巴甫洛夫B.皮亚杰C.普菜尔D.马斯洛2.儿童开始认生的年龄是()。
A.1～3个月B.5～6个月C.1岁左右D.3岁以上3.皮亚杰认为儿童表征发生的年龄段是()。
A.1.5～2岁B.2～4岁C.4～5岁D.5～6岁4.下列关于婴儿注意选择的偏好描述中正确的是()。
A.偏好细密图像B.偏好直线多于曲线C.喜欢单色的图像D.偏好中等复杂程度的刺激5.从记忆内容看，幼儿阶段占主要地位的记忆类型是()。
A.运动记忆B.形象记忆C.情绪记忆D.语词记忆6.幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是()。
A.识字B.写字C.阅读D.写作7.儿童思维发生的标志是()。
A.动作概括的形成B.直观概括的形成C.语词概括的形成D.形象概括的形成8.我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，下列描述儿童数概念形成次序正确的是()。
A.口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念B.给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念C.按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数D.按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数9.学前儿童掌握的概念主要是()。
A.科学概念B.抽象概念C.日常生活概念D.辩证概念10.埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是()。
A.1～3岁B.3、4～5、6岁C.6、7～11、12岁D.11、12～17、18岁11.美国心理学家哈洛关于恒河猴行为发展的实验，即所谓早期隔离或剥夺实验，此实验证明了对心理发展有重大影响的因素是()oA.遗传B.环境C.教育D.个体的主观努力12.幼儿掌握的词汇中，所掌握的最多的是()。
学前教育心理学自考试题及答案
学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 学前教育心理学主要研究的是哪个年龄段儿童的心理发展？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 下列哪项不是学前教育心理学的研究内容？A. 儿童认知发展B. 儿童情感发展C. 儿童道德发展D. 成人职业技能培训答案：D3. 学前教育中，儿童自我意识的发展主要表现在哪些方面？A. 自我认知和自我评价B. 自我控制和自我调节C. 自我表达和自我展示D. A和B答案：D4. 根据皮亚杰的认知发展理论，3-6岁儿童处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B5. 学前教育心理学认为，以下哪项不是促进儿童社会性发展的重要因素？A. 家庭环境B. 同伴互动C. 学校教育D. 遗传因素答案：D6. 学前教育中，教师应如何引导儿童正确处理同伴冲突？A. 直接干预，帮助解决B. 引导儿童自己解决C. 忽视冲突，让其自然消退D. 惩罚冲突中的儿童答案：B7. 以下哪项不是学前教育心理学中提到的儿童心理发展的关键期？A. 语言发展关键期B. 社会性发展关键期C. 数学能力发展关键期D. 艺术欣赏能力发展关键期答案：D8. 学前教育心理学强调，教师在教学过程中应关注儿童的哪些需求？A. 知识需求B. 安全需求C. 自尊和自我实现需求D. B和C答案：D9. 根据维果茨基的社会文化理论，学前教育中的“最近发展区”是指什么？A. 儿童独立完成任务的能力B. 儿童在成人帮助下能完成的任务范围C. 儿童已经掌握的技能D. 儿童未来可能发展的能力答案：B10. 学前教育心理学认为，以下哪项不是影响儿童心理发展的外部因素？A. 社会文化背景B. 家庭教养方式C. 学校教育环境D. 儿童的性别答案：D二、多项选择题（每题2分，共10分）11. 学前教育心理学中，以下哪些因素会影响儿童的语言发展？A. 家庭语言环境B. 儿童的生理健康C. 同伴之间的交流D. 教师的语言输入答案：A, B, C, D12. 在学前教育中，以下哪些活动有助于儿童情感的发展？A. 音乐和舞蹈B. 体育活动C. 角色扮演游戏D. 集体讨论答案：A, B, C, D13. 学前教育心理学认为，以下哪些方法可以有效促进儿童的道德发展？A. 故事讲述B. 行为模仿C. 道德讨论D. 惩罚与奖励答案：A, B, C, D14. 学前教育中，以下哪些因素可能影响儿童的自我意识发展？A. 父母的期望B. 同伴的认可C. 教师的评价D. 社会媒体的影响答案：A, B, C15. 在学前教育心理学中，以下哪些是促进儿童认知发展的有效策略？A. 提供丰富的学习材料B. 鼓励探索和发现C. 限制儿童的自由活动D. 通过游戏进行学习答案：A, B, D三、简答题（每题5分，共20分）16. 简述学前教育心理学的研究对象和研究内容。
学前教育心理学期末考试试题及答案
学前教育心理学期末考试试题及答案一、选择题1.下列哪一种玩耍可以促进学前儿童的身体发育？ A. 手工制作B. 运动游戏C. 画画D. 看电视答案：B2.学前教育心理的核心任务是？ A. 提高儿童学习能力B. 增进师生情感沟通C. 促进儿童身心健康发展D. 丰富儿童业余生活答案：C3.孩子在早期的情感体验中最关键的影响因素是？ A. 父母的情感体验B. 学校的教育方式C. 同龄人的影响D. 营养均衡的饮食答案：A4.学前教育心理学的研究对象主要是哪个阶段的儿童？ A. 小学生B. 高中生C. 学龄前儿童D. 大学生答案：C二、简答题1.请简述为什么学前教育对幼儿的心理健康发展至关重要。
答：学前教育是儿童在心智和情感方面发展的重要阶段，良好的学前教育环境能够提供安全、稳定、愉悦的氛围，有利于培养儿童积极的情感体验和社会交往能力。
早期的心理健康发展对儿童的终生发展具有重要的影响，因此学前教育对幼儿的心理健康发展至关重要。
2.请简述一下家长在幼儿心理健康发展中的角色。
答：家长是幼儿心理健康发展中至关重要的角色之一。
家长的情感体验、教育方式以及与幼儿的互动方式都会直接影响到幼儿的心理健康发展。
良好的家庭环境可以为幼儿提供稳定的情感支持和安全感，帮助幼儿建立良好的自我认知和情感表达能力。
三、论述题请以不少于800字的篇幅，论述学前教育在幼儿心理健康发展中的重要性。
答：学前教育在幼儿心理健康发展中扮演着重要的角色。
学前教育不仅是幼儿接触社会的第一步，也是影响幼儿终身发展的重要阶段。
在学前教育阶段，幼儿正处于身心发展迅速的时期，他们的认知能力、情感表达和社交能力等都在不断发展。
一个良好的学前教育环境可以为幼儿提供安全稳定的成长环境，从而有利于幼儿的心理健康发展。
首先，学前教育可以帮助幼儿建立健康的自我认知。
在学前教育的过程中，幼儿通过各种游戏和活动来探索自我，了解自己的感受和需求，建立自信心和自我价值感。
一个富有挑战性和鼓励的学前教育环境能够促进幼儿形成积极的自我认知，减少自我否定和自卑情绪。
学前教育心理学练习题答案(1)
《学前教育心理学》练习题答案一、名词解释1.实验法是研究者根据研究假设，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，并通过观察、测量、比较等方式探索、验证教育现象因果关系的研究方法。
2.内隐学习：是指有机体在与环境接触的过程中不知不觉地获得了一些经验，并因之改变其事后某些行为的学习。
3.习惯化与去习惯化：是一种在婴儿时期经常出现的、二者有着密切联系的学习现象。
4.感觉统合：是指人脑将各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析，综合处理，并做出正确的应答，使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作。
5.创造性学习：是指旨在保护和培养个体创造性的学习方式，强调儿童学习的主体性和能动性，强调自我建构、自我发现在学习中的重要作用。
二、简答题1.简述幼儿教师的角色结构。
①教师是幼儿人格的塑造者②教师是幼儿的养护者③教师是幼儿的榜样④教师是沟通幼儿与社会的中介2.儿童学习策略的发展有哪些阶段？①第一阶段：儿童不能自发地产生策略，而且，即使别人交给他们某种策略，他们不能有效地使用。
②第二阶段：虽然儿童仍不能自发地产生某种策略，但却可以在他人的指导下学会某种策略，从而提高认知活动的反应水平。
③第三阶段：儿童可以自发地产生并有效地使用策略。
3.简述幼儿学习的途径。
①活动中的学习②关系中的学习③同伴游戏中的学习④冲突中的学习4.发展适宜性教育有哪些影响因素？儿童的特点第一，儿童的年龄第二，儿童的数量第三，班级中有特殊需要儿童的数量教师的特征第一，教师的观念第二教师对自身教育影响力的认识第三，教师的专业与教育培训幼儿园教学指导模式5.幼儿创造性有什么表现？①幼儿的创造性是一种了解和接触新事物的“心向”②幼儿的创造就是善于组织自己的“材料”③幼儿的创造性突出表现在想象力上④幼儿的创造性常常体现于游戏活动中三、论述题1.举例说明，通过自我表现材料培养幼儿创造性有哪些基本方法？第一，教师应选择适宜的表情材料，帮助幼儿认识和使用材料，避免材料成为创造的阻碍。
学前教育心理学试题及答案
学前教育心理学试题及答案一、选择题1. 学前期是儿童心理发展的关键时期，以下哪个选项对学前期认知发展的描述是正确的？A. 学前期的儿童已经具备了成人的抽象思维能力B. 学前期的儿童开始发展社会认知能力C. 学前期的儿童主要通过体验式学习来获得知识D. 学前期的儿童对逻辑推理具有高度的理解能力答案：C2. 儿童的情绪发展对其社交能力和学习成就有着重要的影响，以下哪个情绪表达方式通常出现在学前儿童中？A. 冷漠B. 成熟C. 愤怒D. 冷静答案：C3. 学前教育中，教师的角色是起着重要作用的，以下哪个选项是教师在教育活动中的主要职责？A. 循规蹈矩，严格执行教育政策B. 提供指导和支持，引导儿童主动学习C. 监督儿童的行为，保证纪律的执行D. 提供丰富多样的学习资源，扩展儿童的知识面答案：B二、问答题1. 请简要介绍学前教育心理学的定义和研究对象。
学前教育心理学是研究儿童学前期心理发展的学科，主要关注0-6岁儿童的认知、情感、社会和语言等方面的发展。
它旨在了解儿童学前期的发展特点，探索有效的教育方法和策略，促进儿童的全面成长。
2. 请简述儿童认知发展的几个阶段及其主要特点。
儿童的认知发展经历了传感期、感知期、触觉期和操作期等几个阶段。
在传感期，儿童主要通过感觉器官接收外界刺激，对世界进行初步的感知。
在感知期，儿童逐渐开始发展出对物体和空间的辨识与认知。
在触觉期，儿童通过动作和触觉经验来感知和理解环境。
在操作期，儿童开始展示出逻辑思维和抽象概念的能力。
3. 请简要描述儿童情绪发展的几个阶段及其特点。
儿童情绪发展经历了基本情绪、情绪稳定和情绪调节等几个阶段。
在基本情绪阶段，儿童主要表达快乐、愤怒、哭泣等基本情绪，情绪表达较为简单。
在情绪稳定阶段，儿童的情绪表达逐渐稳定，能够更好地控制自己的情绪。
在情绪调节阶段，儿童能够更好地理解和应对复杂的情绪，逐渐学会情绪调节和情绪表达的技巧。
三、解答题1. 请简述学前教育中师幼互动对幼儿发展的重要性。
学前教育专业教育学、心理学部分试题及答案
学前教育专业（一）综合试题（幼儿教育学第一至八章、幼儿心理学第一至四章）本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
满分200分，考试时间120分钟。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷（选择题，共100分）一、单项选择(本大题共50个小题，每题2分，共100分。
在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将符合题目要求的选项选出)1、认知过程的核心是（）。
A、感觉B、知觉C、想象D、思维2、（）是心理过程的基础。
A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、个性心理3、人们对婴儿的知觉研究中，最有效的行为测量是（）。
A、语言B、注视行为C、行为表现D、情绪情感4、在托儿所、幼儿园里最常用、最实用的研究儿童心理的方法是（）。
A、观察法B、谈话法C、问卷法D、实验法5、“入芝兰之室，久而不闻其香”体现了（）。
A、嗅觉的敏感性B、嗅觉的适应性C、嗅觉的迟钝性D、嗅觉的平衡性6、儿童的听力一般要到（）岁时才达到最好水平。
A、10-16B、11-17C、13-18D、14-197、（）岁的孩子可以辨别前后。
A、3B、4C、5D、68、牙关紧咬、呼吸屏息，主要体现了人在集中注意时所表现出的（）特点。
A、适应性运动B、无关运动停止C、生理运动变化D、以上都不对9、艾宾浩斯遗忘曲线说明人的遗忘具有（）。
A、先快后慢，先多后少B、先快后慢，先少后多C、先慢后快，先多后少D、先慢后快，先少后多10、（）是幼儿的主要记忆形式。
A、无意识记B、有意识记C、机械识记D、意义识记11、幼儿的记忆恢复现象发生在识记后的（）内。
A、1天B、1-2天C、2天D、2-3天12、幼小儿童经常使用的最简单的记忆策略是（）。
A、视觉复述策略B、特征定位策略C、复述策略D、提取策略13、在记忆活动中，（）是一个最常用也是最有效的策略。
A、提取B、组织性C、复述D、特征14、梦是（）想象。
A、无意B、有意C、再造D、创造15、学生在学习了毛泽东的《沁园春·雪》后，根据诗词中的描写，在头脑中想象出冬日长城内外的北国风光，这属于（）。
学前教育心理学试题及答案大一
学前教育心理学试题及答案大一一、选择题1. 学前教育心理学研究的主要内容是什么？A. 儿童的生理发展B. 儿童的心理发展C. 儿童的社会行为D. 儿童的教育方法答案：B2. 学前教育心理学中的“关键期”是指什么？A. 儿童发展的关键阶段B. 儿童教育的关键时期C. 儿童心理发展的关键时期D. 儿童生理发展的关键时期答案：C3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在2-7岁之间通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B4. 学前教育心理学认为，以下哪个因素对儿童心理发展影响最大？A. 遗传B. 环境C. 教育D. 社会文化答案：B5. 学前教育中，教师应该采用哪种方式来促进儿童的全面发展？A. 单一学科教学B. 综合学科教学C. 只注重知识传授D. 只注重技能培养答案：B二、简答题1. 简述学前教育心理学的重要性。
答案：学前教育心理学是研究儿童心理发展规律和特点的科学，对于理解和指导儿童的健康成长具有重要意义。
它帮助教师和家长了解儿童的认知、情感和社会行为发展，从而提供适宜的教育环境和方法，促进儿童的全面发展。
2. 描述学前教育中教师与儿童互动的重要性。
答案：教师与儿童的互动是学前教育中的关键环节。
良好的互动能够促进儿童的社会性发展，增强儿童的自信心和归属感。
教师通过与儿童的互动，可以更好地了解儿童的需求和兴趣，从而提供个性化的教育支持。
三、论述题1. 论述学前教育中如何应用心理学原理来促进儿童的创造力发展。
答案：在学前教育中，应用心理学原理促进儿童创造力的发展可以通过以下几个方面实现：首先，创造一个安全、自由的环境，让儿童能够自由表达自己的想法和感受；其次，鼓励儿童进行探索和尝试，允许他们犯错误并从中学习；再次，提供多样化的学习材料和活动，激发儿童的好奇心和想象力；最后，通过积极的反馈和认可，增强儿童的创造力自信。
结束语：通过本次试题的学习和练习，我们对学前教育心理学有了更深入的了解。
学前教育学试题及答案
学前教育学试题及答案一、选择题1. 下列哪项不是学前教育的特点？A. 注重儿童的全面发展B. 以游戏为主要教学方法C. 重视知识的传授D. 讲究情感教育答案：C2. 学前教育的目标是什么？A. 培养儿童的思维能力B. 培养儿童的社会适应能力C. 培养儿童的习惯养成D. 培养儿童的学习兴趣和学习能力答案：D3. 学前教育的核心任务是什么？A. 掌握基本的学前教育理论与方法B. 开展丰富多彩的教育活动C. 提供优质的教育资源D. 培养儿童的综合素质答案：B二、简答题1. 什么是学前教育？学前教育是指对年龄在3岁至6岁之间的幼儿进行系统教育与培养的过程。
通过为幼儿提供有针对性的教育活动，学前教育旨在促进幼儿的身体、智力、情感和社会能力的全面发展。
2. 学前教育的重要性是什么？学前教育对幼儿的成长和发展起着重要的作用。
首先，学前教育能够提供适宜的学习环境，为幼儿的智力发展奠定基础。
其次，学前教育注重情感教育，帮助幼儿建立起积极的人际关系和健康的情感状态。
此外，学前教育还能促进幼儿的社会适应能力和生活自理能力的培养。
三、案例分析题小明是一位学前教育专业的学生，他实习期间遇到了一个问题。
在幼儿园的教学活动中，他发现有一些幼儿不愿意参与集体游戏，总是独自玩耍。
请你给小明提供一些帮助和建议。
解答：尊敬的小明同学，你在实习中遇到的问题是很常见的情况。
幼儿不愿意参与集体游戏可能是因为他们对陌生环境和陌生人群感到不安全或不自信。
为了解决这个问题，你可以尝试以下建议：1. 关注幼儿的情感需求：和孩子们亲切交流，了解他们的兴趣爱好，并适应他们的节奏和需求。
给予他们温暖的关怀和安全感。
2. 创建友好的环境：设计有趣的游戏活动，吸引幼儿参与。
可以加入一些集体游戏，但同时也要保证一些自主性的玩耍时间，给幼儿更多的选择权。
3. 组织小组活动：将幼儿分成小组，鼓励他们相互合作、交流和分享。
通过小组活动，可以帮助孩子们建立起友谊和信任感。
学前心理学试题答案
学前心理学试题答案一、选择题1. 学前心理学是研究（）年龄段儿童心理发展规律的科学。
A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 根据皮亚杰的认知发展理论，学前儿童处于（）阶段。
A. 感觉运动期B. 前运算期C. 具体运算期D. 形式运算期答案：B3. 儿童的道德发展阶段理论是由（）提出的。
A. 皮亚杰B. 维果茨基C. 科尔伯格D. 布鲁纳答案：C4. 在学前儿童的游戏中，（）是其主要的游戏形式。
A. 模仿游戏B. 规则游戏C. 角色扮演游戏D. 建构游戏答案：A5. 学前儿童语言发展的关键期是在（）岁。
A. 1-2B. 2-3C. 3-4D. 4-5答案：B二、填空题1. 学前儿童的自我意识开始于（）岁左右，这时他们能够认识到自己作为一个独立的个体。
答案：22. 根据埃里克森的心理社会发展理论，学前儿童处于信任与不信任的心理社会发展阶段，这个阶段的主要冲突是（）。
答案：信任 vs. 不信任3. 学前儿童在（）岁时，开始能够理解他人的观点和感受，这是他们的同理心开始发展的时期。
答案：44. 维果茨基提出了（）的概念，强调了社会互动在儿童认知发展中的重要作用。
答案：近端发展区5. 学前儿童的情绪调节能力在（）岁左右开始逐渐增强，他们开始学会控制自己的情绪反应。
答案：3三、简答题1. 描述皮亚杰的前运算期儿童思维特点。
答：前运算期儿童的思维特点包括：中心化，即他们往往只能关注事物的一个方面；缺乏守恒概念，即他们不理解物质、数量、体积等在形状改变后仍然保持不变；以及符号思维，即他们开始使用符号和语言来代表现实世界。
2. 学前儿童如何通过游戏进行学习？答：学前儿童通过游戏学习，因为游戏为他们提供了一个安全的环境来探索和实践。
在游戏中，儿童可以模仿成人角色，学习社会规则，发展语言和认知技能。
此外，游戏还能促进儿童的创造力和解决问题的能力。
3. 学前儿童情绪发展有哪些重要表现？答：学前儿童情绪发展的重要表现包括：情绪表达的多样化，他们开始使用更多的方式来表达自己的情绪；情绪理解的提升，他们能够理解自己和他人的情绪状态；以及情绪调节能力的增强，他们学会如何管理和控制自己的情绪反应。
学前教育心理学简答
学前教育心理学1.简述态度与品德的区别和联系.联系：态度定义对品德也是适合的；两者都是一种习得的影响个人行为选择的内部状态；都是由认知、情感、行为等三方面因素构成区别：①两者所涉及的范围不同，态度所涉及的范围大，包括对集体、对他人、对本人的态度等，只有涉及道德规范的那部分稳定的态度才能被称为品德。
②价值的内化程度不同，年幼儿童的许多行为表现，如讲假话等，可以视为态度的表现，但由于其价值标准没有内化或完全缺乏价值标准，不能视为品德的表现。
2.简述教学目标的功能.①指导教过程、学方法、技术、媒体的选择和运用②指导教学结果的测量与评价③指导学生学习3.简述加涅的学生组织分类研究的教育含义.①教学应该避免超越人类潜能②教育应该适应学生在发展中形成的素质和习得素质的个体差异③素质教育是对学生习得的五类素质的教育4.简述为了促进学生的辨别学习教师可以采用的技术.（3）①扩大有关特征②对比③发挥多种知觉系统的作用④强化或反馈5.简述广义知识的分类.广义知识分为陈述性知识（狭义的知识）和程序性知识（技能），后者又可分为认知技能和动作技能，认知技能可分为智慧技能和认知策略6.比较布卢姆教学目标分类（2）和加涅学习结果分类的异同.以及应用价值方面的异同。
（整理16）7.举例说明变式练习.就是在其他有效学习条件不变的情况下，概念和规则例证的变化。
具体说来就是在知识习得阶段概念和规则例证的变化，它有助于学习者排除无关特征的干扰。
如医科大学的学生需要进行较长时间的临床实习，因为从课堂上习得的病理知识属于陈述性知识，接触大量临床病例的过程，就是进行变式练习的过程。
8.简述奥苏伯尔同化理论的三种学习形式.奥苏伯尔同化论认为新知识和原有知识可以构成三种关系。
新旧知识三种关系导致三种形式的学习（下位学习，上位学习，并列结合学习）上位学习：当学生的认知结构中已经形成了几个观念，现在要在原有的观念的基础上学习一个概括或抽象水平更高的命题或概念，便产生上位学习或总括学习。
学前教育学心理学题库
学前教育学心理学题库简介学前教育是指针对3-6岁儿童的教育，它对孩子的心理发展至关重要。
了解学前教育的心理学原理，可以有效指导教育工作者更好地促进儿童的全面发展。
本文档将介绍一些学前教育学心理学相关的题目与解答，帮助读者更好地了解和应用这些知识。
题目一：什么是学前儿童的自我意识发展？为什么自我意识对学前教育重要？答：学前儿童的自我意识发展是指儿童逐渐意识到自己是一个独立的个体，有自己的情感、想法和需要，并能够将这些表达出来。
自我意识对学前教育重要，因为它是儿童认识自己、理解他人和与他人互动的基础。
有了健康的自我意识，儿童能够更好地适应社会环境，建立积极的人际关系，促进自我成长和发展。
题目二：学前教育中如何促进儿童的认知发展？请列举至少三种方法。
答：学前教育中促进儿童认知发展的方法包括：1.提供有挑战性和启发性的玩具和游戏，可以激发儿童的好奇心和探索欲望，促进认知发展。
2.创造丰富多样的学习环境，包括色彩、声音、形状等多种感知刺激，能够帮助儿童建立更全面的认知模式。
3.鼓励儿童参与各类互动和合作活动，可以培养儿童的社会认知和沟通能力，促进认知发展。
题目三：学前教育中如何应对儿童的情绪问题？请提出至少两种方法。
答：在学前教育中，应对儿童的情绪问题需要有针对性的方法：1.建立积极的情绪氛围，例如通过鼓励和赞扬，让儿童感受到支持和认可，有助于他们更好地表达情感、处理情绪问题。
2.教授情绪管理技能，例如通过绘画、游戏等方式，教导儿童如何分析自己的情绪、表达情感，并提供适当的情绪调节方法，培养他们的情绪智力。
结语通过以上题目及解答的介绍，我们可以看到学前教育学心理学是极为重要的。
希望读者能够通过本文档的内容，更深入地了解学前教育学心理学的一些基本知识，从而在实际工作中更好地指导和促进儿童的全面发展。
学前教育的心理学考试题及答案
学前教育的心理学考试题及答案一、选择题1. 学前教育阶段，儿童心理发展的主要任务是什么？A. 语言能力的发展B. 社会性行为的形成C. 认知能力的提升D. 情绪调节能力的培养答案：B2. 皮亚杰的认知发展理论中，2-7岁儿童处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B3. 以下哪项不是学前教育中促进儿童社会性发展的方法？A. 组织小组活动B. 鼓励儿童独立完成任务C. 促进儿童之间的交流与合作D. 通过角色扮演游戏学习社会角色答案：B二、简答题1. 简述学前教育中儿童自我意识的发展特点。
答案：学前教育中儿童的自我意识发展主要体现在以下几个方面：首先，儿童开始认识到自己是一个独立的个体，能够区分自我与他人；其次，儿童的自我评价能力逐渐增强，能够对自己的行为和能力做出初步的评价；再次，儿童的自我控制能力开始发展，能够根据规则和要求调整自己的行为；最后，儿童的自我概念逐渐丰富，开始形成对自己的认识和理解。
2. 描述学前教育中如何通过游戏活动促进儿童的创造力发展。
答案：在学前教育中，可以通过以下方式通过游戏活动促进儿童的创造力发展：首先，提供丰富多样的游戏材料，激发儿童的好奇心和探索欲望；其次，鼓励儿童自由发挥，进行创造性的想象和表达；再次，引导儿童在游戏中解决实际问题，培养其解决问题的能力；最后，为儿童创造合作游戏的机会，通过团队合作激发儿童的创新思维。
三、论述题1. 论述学前教育中如何平衡儿童自由探索与规则教育的关系。
答案：在学前教育中，平衡儿童自由探索与规则教育的关系至关重要。
首先，教师应创设一个安全、自由的环境，让儿童能够自由探索和表达自己的想法；其次，教师需要在儿童探索的过程中适时介入，引导儿童遵守基本的规则和秩序，如轮流使用玩具、尊重他人等；再次，教师应通过游戏和活动，让儿童在实践中学习规则，理解规则的意义；最后，教师应鼓励儿童在遵守规则的基础上进行创新和尝试，培养儿童的自主性和责任感。
学前教育学简答题
1.1．为什么说教育是人类社会特有的一种社会性活动?答：从教育的起源看，它是在人类社会中出现的一种社会现象。
人类为了生存的需要，学会制作和使用工具，从事生产劳动。
在从事劳动和生活的过程中，不断积累着生产经验和生活经验，人与人也发生着性质不同的和多向的交往关系，并形成着一定的社会习俗和风尚，这一切都需要向新生一代传递，这些传递的活动便是人类社会的教育。
再从人类的个体来看，作为人的个体，必然有着成长发展的过程，这个过程不是一个纯自然的生长，而是在人类的社会生活中接受家庭的、学校的和社会的广泛的影响和教育，渐渐成长、成熟，人从出生到成人的成长过程比任何动物都要漫长，这标志着人类成熟水准绝对地超过了任何动物，这使人的个体成长、成熟的过程充满教育。
教育为人类社会所独有，它与动物界中代与代间看似“教”和“学”的现象有着本质上的区别。
老猫教幼仔捕捉老鼠，老鸭教小鸭游水之类的动物界现象，是一种为适应环境、为维持生命、为独立生存的亲子本能行为的传递，是自发的本能行为，只存在一个短暂的时期，而且是简单不变的重复，没有任何发展，更没有不断丰富与创新。
这些动物界的行为与人类社会的教育活动决然不可同日而语，二者有着本质的区别。
人类的教育从一开始便是一种为了社会、具有社会性的活动，教育的社会性表现为教育同社会共存、共发展，并渐渐成为推助社会发展的重要因素。
1.2．广义教育包括哪几种形式?答：包括四种形式：第一种学校教育，有固定的场所，有目的的按计划进行，有班级的整体施教、小组施教和个别施教等形式。
第二种通过各种媒体(如电视、电脑、广播、函授、图书、报刊等形式)使受教育者获得知识。
第三种通过人与人之间的联系培养人的活动，在工作和生活的环境中通过示范、模仿、交往等方式传递信息和经验，产生思想和文化的影响。
第四种自我教育，受教育者为提高自身和形成个性而进行的有目的的自我调控的活动。
这些教育形式进行的场所有学校、家庭、社会和工作部门等。
大一学前教育心理学试题及答案
大一学前教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育心理学是研究哪个年龄段儿童心理发展的科学？A. 婴儿期B. 学前期C. 学龄期D. 青春期答案：B2. 以下哪项不是学前教育心理学的研究内容？A. 认知发展B. 情感发展C. 社会性发展D. 成年人心理发展答案：D3. 根据皮亚杰的认知发展理论，学前儿童处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B4. 学前教育中，以下哪个因素对儿童心理发展影响最大？A. 家庭环境B. 社会环境C. 学校环境D. 个人天赋答案：A5. 以下哪个是学前教育心理学的主要研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 所有选项答案：D二、填空题（每题2分，共10分）1. 学前教育心理学的研究对象是_________儿童的心理发展。
答案：学前2. 皮亚杰认为儿童在前运算阶段主要使用_________来认识世界。
答案：直观思维3. 学前教育心理学的研究方法包括观察法、实验法、_________等。
答案：调查法4. 学前教育中，教师应关注儿童的_________、情感和社会性发展。
答案：认知5. 学前教育心理学的研究有助于提高教育质量，促进儿童_________发展。
答案：全面三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学前教育心理学的重要性。
答案：学前教育心理学的重要性在于它帮助教师和家长更好地理解儿童的心理发展规律，从而提供适宜的教育环境和方法，促进儿童在认知、情感和社会性等方面的全面发展。
2. 描述皮亚杰的认知发展阶段理论。
答案：皮亚杰的认知发展阶段理论将儿童的认知发展分为四个阶段：感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
每个阶段都有其特定的认知能力和特点，反映了儿童对世界认知的逐步深入和复杂化。
3. 学前教育中，如何促进儿童的社会性发展？答案：在学前教育中，可以通过组织小组活动、角色扮演、合作游戏等方式，鼓励儿童与同伴交流互动，学习分享、合作和解决冲突的技巧，从而促进其社会性发展。
学前教育学和心理学简答题答案
简答题简述儿童发展的特征。
(1)个体发展是有规律的进行(2)发展具有个别差异(3)发展具有阶段性陶行知提出的解放儿童创造力的六个解放是什么？陶行知在了解儿童身心特点的基础上，要解放儿童的创造力，他主张“六解放”：(1)解放儿童的头脑。
(2)解放儿童的双手。
(3)解放儿童的眼睛。
(4)解放儿童的嘴。
(5)解放儿童的空间。
(6)解放儿童的时间。
谈谈游戏对儿童情绪发展的作用。
游戏对儿童情绪发展的作用是：(1)游戏是儿童表现情感的一种重要方法；(2)游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段。
孩子们可以在游戏中学习解决问题的方法。
(3)游戏有助于消除孩子愤怒的心情。
对幼儿实施批评法应注意哪些问题？实施批评法时应注意的事项有：(1)要根据不良行为的性质选用不同的批评方法。
(2)批评要有针对性，实事求是，注重事实和儿童的态度。
(3)批评必须做到公正合理，以促进儿童身心发展为原则。
(4)批评要考虑儿童的年龄特点和个性特点。
(5)批评要注重实效。
学前教育面临的社会发展需求是什么？学前教育面临的社会发展需求是：（1）培养全面素质（2）重视培养竞争意识、竞争道德、竞争能力。
（3）重视培养幼儿开阔的眼界、宽阔的胸怀、开放性的思维习惯。
（4）重视培养创新精神简述幼儿园应担负的教育幼儿的责任。
幼儿园担负教育幼儿的责任有：(1)促进幼儿体、智、德、美全面发展。
(2)早期发现幼儿的身心障碍，进行早期治疗。
(3)对处境不利的幼儿进行补偿性教育，使广大幼儿接受教育。
怎样帮助幼儿处理好同伴关系？(1)教给幼儿必要的社会交往技能(2)纠正幼儿的不良行为，解决幼儿之间的冲突。
①正确引导幼儿的竞争行为②对幼儿的攻击行为的矫正③对幼儿说谎行为的纠正④对幼儿告状行为的纠正家庭教育有哪些特点？家庭教育的特点有：(1)家庭教育的率先性。
(2)家庭交往的密切性。
(3)家庭教育内容的丰富性和生活性。
(4)家庭对受教育者的控制方式具有多样性。
(5)家庭教育的终身性。
心理学复习题及参考答案(学前教育专)
复习题本次考试内容以中央广播电视大学出版社出版、郭德俊主编的《心理学》教材为依据，考试题型有：填空题、判断题、选择题、简答题、论述题。
一、填空：1．心理学研究的基本方法有观察法、心理测量法、实验法和个案法等。
P102．自我调控系统是人格中的内控系统，它由_自我认知、自我体验和自我监控三个子系统构成，因此也叫_自我意识。
P2573、根据注意时是否有目的和意识努力程度，注意分为_不随意注意、_随意注意和随意后注意。
P324、动机是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。
P1895、罗马医生盖伦确定了气质类型,提出人的四种气质类型是胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。
P2496、根据信息在记忆中存储时间的长短和编码方式的不同，可以把记忆分为三个系统：感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
P787、态度的转变模式包括四种变量：信息宣传者、信息源、说服方式和信息接收者。
8、性格是一个十分复杂的心理特征系统，从结构上看，它包括性格的态度特征、意志特征，情绪特征、理智特征四个方面。
P2539、在一般情况下,动机强度和工作效率之间的关系是一个倒U曲线的关系,称为定律。
P9310、注意的特点是：指向性、集中性。
P3111、成就目标理论把成就目标分为两种类型，一种是掌握目标，另一种是成绩目标。
具有掌握目标的个体，往往会采取主动、积极的行为。
P20512、知觉的特征是知觉的恒常性、知觉的组织性、知觉适应和知觉定势。
P6113、气质学说最先源于古希腊医生希波克里特的体液说。
他认为人体内有四种液体血液、黏液、黑胆汁和黄胆汁。
P24914、从信息加工的观点看，记忆就是人脑对外界有关的信息进行编码、存储和提取的过程。
P8015、思维的主要特点有间接性、概括性、目的性和问题性。
P10416、知觉是人脑对作用于感觉器官的事物的各个部分和属性的整体反映。
P6017、情绪是一个多成分的复合心理现象。
它是由主观体验、外部表现和生命唤醒三种成分组成的。
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简答题简述儿童发展的特征。
(1)个体发展是有规律的进行(2)发展具有个别差异(3)发展具有阶段性陶行知提出的解放儿童创造力的六个解放是什么？陶行知在了解儿童身心特点的基础上，要解放儿童的创造力，他主张“六解放”：(1)解放儿童的头脑。
(2)解放儿童的双手。
(3)解放儿童的眼睛。
(4)解放儿童的嘴。
(5)解放儿童的空间。
(6)解放儿童的时间。
谈谈游戏对儿童情绪发展的作用。
游戏对儿童情绪发展的作用是：(1)游戏是儿童表现情感的一种重要方法；(2)游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段。
孩子们可以在游戏中学习解决问题的方法。
(3)游戏有助于消除孩子愤怒的心情。
对幼儿实施批评法应注意哪些问题？实施批评法时应注意的事项有：(1)要根据不良行为的性质选用不同的批评方法。
(2)批评要有针对性，实事求是，注重事实和儿童的态度。
(3)批评必须做到公正合理，以促进儿童身心发展为原则。
(4)批评要考虑儿童的年龄特点和个性特点。
(5)批评要注重实效。
学前教育面临的社会发展需求是什么？学前教育面临的社会发展需求是：（1）培养全面素质（2）重视培养竞争意识、竞争道德、竞争能力。
（3）重视培养幼儿开阔的眼界、宽阔的胸怀、开放性的思维习惯。
（4）重视培养创新精神简述幼儿园应担负的教育幼儿的责任。
幼儿园担负教育幼儿的责任有：(1)促进幼儿体、智、德、美全面发展。
(2)早期发现幼儿的身心障碍，进行早期治疗。
(3)对处境不利的幼儿进行补偿性教育，使广大幼儿接受教育。
怎样帮助幼儿处理好同伴关系？(1)教给幼儿必要的社会交往技能(2)纠正幼儿的不良行为，解决幼儿之间的冲突。
①正确引导幼儿的竞争行为②对幼儿的攻击行为的矫正③对幼儿说谎行为的纠正④对幼儿告状行为的纠正家庭教育有哪些特点？家庭教育的特点有：(1)家庭教育的率先性。
(2)家庭交往的密切性。
(3)家庭教育内容的丰富性和生活性。
(4)家庭对受教育者的控制方式具有多样性。
(5)家庭教育的终身性。
(6)父母对子女影响的深刻性。
幼儿园教师在处理与幼儿之间的关系时应注意哪些？幼儿园教师在处理与幼儿之间的关系时应该注意：(1)态度诚恳、和蔼可亲，对儿童表现出信任和忍耐。
(2)要尊重儿童，重视儿童的感受。
(3)促进师生之间的沟通。
幼儿教师劳动的特点有哪些？幼儿教师劳动的特点是：(1)纯真美好。
(2)教育效果的长期性。
(3)幼儿教师的劳动是精神生产。
(4)多重角色。
教师与幼儿沟通时应注意什么？教师与幼儿沟通时应注意：(1)注意倾听。
(2)教师在与幼儿交谈的时候注意身体的姿势。
(3)语言的表达要简明，易于理解。
(4)教师在与孩子沟通的时候也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。
游戏对儿童社会性发展的作用是什么？游戏对儿童的社会性发展的促进作用是：孩子们在游戏中作为集体的成员，开始学会相互理解，共同遵守规则，学会与人相处，借助于游戏，儿童的社会交往能力得到了锻炼与发展。
特别是在角色游戏中，儿童通过扮演各种角色，学会理解别人，并尝试体验长大后可能成为的角色。
在游戏中，他们首先学会发现自我，他们了解到自己是什么样的人，自己的行为会带来什么样的后果，别人会对自己有什么样的反应，自己会对别人有什么样的反应等。
保护未成年人的工作原则是什么？保护未成年人的工作原则是：(1)保障未成年人的合法权益。
(2)尊重未成年人的人格尊严。
(3)适应未成年人身心发展特点。
(4)教育与保护相结合。
裴斯泰洛齐的幼儿教育思想是什么？裴斯泰洛齐的幼儿教育思想是：(1)倡导爱的教育。
(2)强调母亲的教育作用。
(3)明确教学过程的基本要素。
(4)强调教育要适应儿童心理发展特点的原则。
(5)教育内容分为体育和劳动教育、智育、德育。
角色扮演法的教育过程是什么？（1）开始。
（2）选择参与者。
（3）扮演及观察。
（4）讨论及评价。
（5）集体扮演。
（6）经验共享与类化。
教师与家长沟通的艺术有哪些？教师与家长沟通的艺术是：(1)教师在与家长谈话时切忌使用专业术语。
(2)要用平等的身份与家长交谈。
(3)交谈时不要谈及别的儿童。
与家长不要谈论别的儿童，也不要随意和别的儿童做比较，说长道短。
(4)谈儿童缺点的时候要注意方式方法。
(5)如幼儿在场，教师要注意双方谈话的内容，以免影响幼儿的自尊心以及家长的威信。
游戏对儿童认知发展的作用有哪些？游戏促进儿童的认知发展：(1)在游戏中儿童可以潜移默化地学到许多知识。
(2)游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力。
(3)游戏能够激发儿童创造力和思考力。
2、促进儿童社会性发展；3、有利于儿童情绪的发展；4、有助于学前儿童身体的发展。
福禄贝尔认为儿童有哪四种本能？福禄贝尔认为儿童的四种本能是：第一为活动的本能(即是一种创造的本能)，第二为认识的本能(即揭示万物的本能)，第三为艺术的本能(即进行艺术创作的本能)，第四为宗教的本能，是前三类本能的归宿。
简述故事法的操作形式。
故事法的操作形式：故事法在教学中运用，一般以课堂教学形式出现，有明确的教育目标和教育计划。
可以运用的形式是多种多样的，一般有口述、听录音、看图讲故事、情景教学、幻灯、录像、复述故事、表演、编故事开头或结尾等活动形式。
皮亚杰认为儿童心理发展的基本要素是什么？皮亚杰提出儿童心理发展有四个基本要素：(1)成熟(2)练习和习得的经验(3)社会性经验(4)具有自我调节作用的平衡过程。
幼儿园中，达成良好师生关系的基本做法有哪些？(1)消除幼儿对教师的恐惧(2)让幼儿学会如何尊重他人(3)与儿童共同制定良好师生关系的基本规则幼儿教师应具备哪些专业素质？幼儿教师的专业素质是：(1)爱心。
(2)观察力。
(3)沟通能力。
(4)组织教育活动的能力。
(5)科研能力。
(6)写作能力。
(7)自学能力。
(8)意外事故的急救和处理能力。
简述现代教育的发展趋势。
（1）全民教育是教育发展的方向（2）终身教育（3）教育民主化（4）教育现代化（5）教育与社会紧密交叉、相互制约、相互联系。
（6）教育科学研究就是教育决策的先导皮亚杰的发展理论时如何看待遗传与环境对儿童发展的影响？皮亚杰认为个体心理发展的过程有四个要素：即成熟、练习和习得的经验、社会性经验及具有自我调节作用的平衡过程，由于这四个要素的不断相互作用，使幼儿不断地由不平衡走向新的平衡，螺旋式向前发展。
皮亚杰强调儿童自身成熟这一前提条件，也强调了后天不断的练习与环境对儿童的影响。
他的理论观点具有一定的科学性与辩证性。
从现代心理学研究的成果中，我们不难看出，影响儿童发展的因素是错综复杂的，但大致可分为先天与后天因素这两大类。
建立良好师生关系的基本条件是什么？（1）真诚（2）接纳与信任（3）深切地了解教师应如何做好幼儿入园工作？教师应这样做好幼儿入园工作：(1)进行家访。
(2)发放调查问卷。
(3)召开家长会，与家长沟通，求得家长的密切配合。
(4)参观幼儿园，引起幼儿对于幼儿园的兴趣和向往。
(5)把握好幼儿入园的第一个月。
(6)分批接收幼儿入园。
(7)重点帮助有困难的孩子。
接送幼儿时，家长与教师的随机交流有哪些方面？在接送时可以交流沟通以下信息：(1)幼儿的健康情况。
(2)幼儿表现的童真、说过的趣话。
(3)(3)生活情况，如饮食、睡眠、大小便等情况。
(4)幼儿在园学习活动中的表现。
(5)特殊事故或者意外发生的原因。
(6)园所内的消息或者通告。
(7)归还家长交来的幼儿衣服、药瓶或者幼儿弄脏的衣物。
(8)育儿经验的交流。
制定学前教育目标应遵循的依据。
幼儿园保育和教育目标的制定依据是：(1)社会要求。
①幼儿园教育目标要符合我国社会发展和国情的需求。
②幼儿园教育目标也要预见社会新的要求，具有前瞻性。
(2)符合幼儿身心发展特征和规律。
教育是培养人的活动。
这是制定幼儿园教育目标的重要依据。
学前儿童游戏的特点。
学前儿童的游戏主要具有以下特点：(1)游戏是自发的、自愿的。
(2)游戏是自由自在的。
(3)游戏是愉快的。
(4)游戏是充满幻想和创造的。
如何在教育实践中实施活动性原则。
(1)提供活动的机会和环境(2)鼓励儿童活动的积极性、主动性和创造性(3)活动是多样的(4)活动不是装饰品幼儿教师应具备的心理品质。
幼儿教师的心理素质是：(1)执著的事业心。
(2)自信、自尊。
(3)意志坚强。
(4)聪慧的认知能力。
幼儿教师应该是心思聪敏，具备良好的认知能力和敏捷的反应能力。
(5)乐于接受新事物的良好心态。
(6)合作精神和能力。
(7)良好的自我形象和个性品质。
遗传决定论的主要思想什么？遗传决定论认为，从儿童发展的整个过程来看，遗传因素具有统帅性和决定性的作用；从发展的最终结果来看，环境的影响也是极为有限的，环境只是给发展提供适当的时机而已。
这一理论夸大了遗传及生理成熟的作用，忽视了影响儿童发展的其他条件。
其代表人物就是古希腊的哲学家柏拉图与“成熟势力学说”的创始人格塞尔。
活动性原则的意义是什么？活动性原则的重要意义：我们认为，在学前教育教学过程中，儿童是在其原有发展水平上，通过与外界事物相互作用或操作活动，或在与教师和同伴的交往的过程中，建构自己的认知结构，发展其智力，体验与理解自我与他人间的相互关系和情感。
因此．活动对幼儿的身心发展来讲是非常重要的一环。
示范法可分为哪几种形式？示范法分为以下多种形式：(1)完整示范。
(2)部分示范。
(3)分解示范。
(4)不同方向示范。
幼儿交往关系有哪几种类型？(1)受欢迎型(2)被拒绝型(3)被忽略型简述托儿所的保教任务。
1980年卫生部颁发《城市托儿所工作条例》(试行草案)，其中明确规定托儿所的保教任务为：(1)保障小儿健康。
(2)培养小儿的生活习惯，与人交往等各方面的良好习惯。
(3)发展语言能力，获得知识，发展智力。
(4)进行品德教育，培养泼泼开朗的性格。
(5)给小儿适宜的艺术形式的陶冶，萌发小儿初步的美的情趣。
如何创造良好的家庭育儿环境？(1)和谐的生活气氛(2)整洁优美、时有变化的环境布置(3)安全的、无危险隐患的环境(4)属于儿童的天地引起幼儿园入园不适应现象的原因有哪些？幼儿之所以出现入园不适应的现象，其主要原因为：(1)环境的巨大变化。
①生活规律和生活习惯的改变。
②成人与幼儿的关系。
③陌生的活动室环境。
④要求的提高。
(2)家庭的因素。
(3)幼儿自身个性与以往经验。
为什么说游戏有利于儿童情绪的发展？(1)游戏是儿童表现情感的一种重要方法；(2)游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段。
孩子们可以在游戏中学习解决问题的方法。
(3)游戏有助于消除孩子愤怒的心情。
简述创设托儿所睡眠环境的要求为婴儿创造舒适的睡眠环境应做到：(1)睡床卫生、舒适和安全。
(2)空气流通，室温适宜。
(3)宁静温馨的睡眠气氛。
实施直观形象法注意的问题有哪些？采用直观形象法应注意的事项有：(1)内容的选择。