八年级语文下册第六单元测试卷

初中语文单元贯通质量检测卷八年级下册第六单元（时间90分钟，满分120分）学校：班级：姓名：得分：【温馨提示】本试卷设附加分值5分，按全卷书写规范情况判定书写等级。

（A等5分，B等3分，C等1分）第一部分基础知识积累与运用（30分）一、根据你的学习与积累，完成1—12题。

（30分）1.下面加点的字的读音不完全正确的一项是（）（2分）A.琅琊．(yá) 皓．月(hào) 浅鬣寸许(liâ) 飞沙走砾(lì)B.布衾(qīn) 塘坳(ào) 参差披拂(cēn) 忧谗畏讥(chán)C.汀兰(tīng) 呷浪(xiá) 玉盘珍馐(xīu) 恶能无纪(wù)D.酿泉(niàng) 天涯(yá) 淫雨霏霏(yín) 毛羽鳞鬣(liâ)2.下列每组词语中都有一个错别字，请用横线标出，并将正确的字写在方格内。

（2分）A B C DA.浩浩汤汤朝晖夕阴沙鸥翔集临溪而鱼B.青树翠缦风掣红旗晦明变化风力尚劲C.薄暮冥冥胡琴琵琶悄怆幽邃泉香酒冽D.宠辱偕忘蒙络摇缀愁云残淡锦鳞游泳3.下列句中加点的词语解释理解有误的一项是（）(2分)A.水尤清冽（水清）潭西南而望（表修饰，可不译）凄神寒骨（使动用法，使……感到寒冷）斗折蛇行（像北斗星那样曲折）B.春和景明（日光）而或长烟一空（全）或异二者之为（两种心情）C.名之者谁（命名，取名）吾谁与归（回来）佳木秀而繁阴（茂盛）D.日出而林霏开（表承接关系，可译为“然后”）树林阴翳（遮盖）宴酣之乐（尽兴的喝酒）柳条将舒未舒（伸展，展开）4.下列句中没有词类活用的一项是（）（2分）A.览物之情，得无异乎？B.有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

C.皆若空游无所依。

D.罍而歌者，红妆而蹇者，亦时时有。

5.下列句子停顿不正确的一项是（）（2分）A.刻∕唐贤今人诗赋∕于其上B.先天下∕之忧而忧，后天下∕之乐而乐。

C.落红∕不是∕无情物，化作∕春泥∕更护花。

D.太守∕谓谁，庐陵∕欧阳修也。

6.下面关于课文内容说法不恰当的一项是（）（2分）A.《小石潭记》一文，作者以高超的艺术手法描写了一个人迹罕至的小石潭，借其“凄神寒骨，悄怆幽邃”的特点，含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境，抒发了自己被贬后政治上的压抑、内心深处的郁闷。

B.《岳阳楼记》以“记”为名，在写法上，将叙事、写景、抒情和议论紧密地结合在一起，环环相扣、层层蓄势，有力地揭示了文章的主旨。

C.《醉翁亭记》中写到了“山水之乐”“宴酣之乐”“游人之乐”这“三乐”，但归根结底表达出了作者“淡泊明志，远离世俗官场”的思想。

D.《满井游记》中的景物描写，无不渗透出作者对春回大地的喜悦之情，对自然界重新焕发出生机的欣赏和赞美之情。

7.句子品析有误的一项是（）（2分）A.“朝晖夕阴，气象万千”运用对比、夸张的修辞方法，极言洞庭湖湖光山色变化无穷，为下文具体写洞庭湖一阴一晴景象作伏笔。

B.“衔远山、吞长江”运用比拟、对偶的修辞手法，赋予洞庭湖以生命、以气势，把“远山”、“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，构成一幅动的画面。

C.“浮光跃金，静影沉璧”运用比喻、对偶等修辞手法，把一动一静时的光影色态写得十分生动形象，给人以美感。

D.“薄暮冥冥，虎啸猿啼”是实写之景，渲染出一种悲凉凄惨的氛围，烘托了登楼者的伤感之情。

8.下列作家、作者及内容搭配有错误的一项是（）（2分）A.《小石潭记》——《柳河东集》——柳宗元——唐代B.《岳阳楼记》——《范文正公集》——范仲淹——宋代C.《己亥杂诗》——《龚自珍全集》——龚自珍——清代D.《满井游记》——《袁中郎集笺校》——袁宗道——明代9.柳宗元在描述小石潭的景色中隐含了他遭贬谪之后的苦闷抑郁之情，像这种写景寓情表达心志的文言名篇有很多。

请联系《醉翁亭记》．《岳阳楼记》和《桃花源记》三篇中的一篇，以“小石潭凄寒幽静”为上句，写出下句使之成为一组对偶句。

（2分）上句：小石潭凄寒幽静下句：_____________________10.将汉字的某些形近字放在一起，常常会引发有趣的联想，让人悟出一些哲理，请依照范例，发挥想像，写一句有哲理的话，句子中要尽量包含提供的两个字。

（1分）范例：“心”与“必”：例一：心里有了信念，成功往往就会成为必然。

例二：钻心的痛苦，是下了大决心的必然。

“师”与“帅”：______________11、《名人传》是法国著名作家的作品，它叙述了贝多芬、和列夫•托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。

（1分）12.根据上下文或要求填空。

（10分，每空1分）（1）问君何能尔？____________________。

（2）_______________________________，拔剑四顾心茫然。

（3）自经丧乱少睡眠，_________________________________。

（4）_________________________________，愁云惨淡万里凝。

（5）___________________________，化作春泥更护花。

（6）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，______________。

（7）教师如蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，他们这种无私奉献的精神，常使我们想到李商隐《无题》中的名句_____________ 。

（8）王安石《登飞来峰》一诗中与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的句子是__________ 。

第二部分阅读与感悟（40分）阅读下面这首诗歌，完成1-3题。

（9分）严郑公宅同咏竹唐•杜甫绿竹半含箨，新梢才出墙。

色侵书帙晚，阴过酒樽凉。

雨洗涓涓净，风吹细细香。

但令无剪伐，会见拂云长。

[注]严郑公，即严武，受封郑国公。

箨（tuî），笋光。

帙，包书的布套。

1、本诗前三联描写出柱子怎样的形象？（3分）2、请赏析“色侵书帙晚”一句。

（3分）3、请你谈谈对最后一联寓意的理解。

（3分）三、阅读片段完成4-9题。

（12分）【甲】若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐唯，山岳潜形；商旅不行，桔倾样摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万项；沙鸥翔集，锦鲜游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

暖夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

嗯！微斯人，吾谁与归？【乙】齐人有好猎者，旷日持久而不得兽，入则羞对其家室，出则愧对其知友，其所以不得之故，乃狗劣也。

欲得良狗，人曰：“君宜致力于耕作。

”猎者曰：“何为？”人不对。

猎者自思，得无欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎？于是退而疾耕。

疾耕则家富，家富则市得良犬，于是猎兽之获，常过人矣。

非独猎也，百事也尽然。

［注释〕旷日：荒废时日。

4．结合文意，找出下列句中加点词解释错误的一项……（ ) ( 2 分）A ．薄暮冥冥薄：迫近B ．沙鸥翔集集：集合C ．人不对对：回答D ．家富则市得良犬市：买5．选出下列句中“然”字的意思与其他三句不同的一项……（ ) ( 2 分）A ．屋舍俨然B ．满目萧然C ．百事也尽然D ．望之蔚然而深秀者，琅玡也6．翻译下面句子。

（2 分）①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐②入则羞对其家室，出则愧对其知友。

7．甲文第一段中“感极而悲者”是指哪些人？他们感极而悲的原因是什么？( 2 分）8．与范仲淹一样关注国家命运、关注民众疾苦的历史人物很多。

请你从下面提供的人中任选两位，并写出其与此相关的名句。

（2 分）杜甫顾炎武周恩来9．下列说法不正确的一项是… … （ ) ( 2 分）A 甲文前两段采用对比的写法。

一阴一晴，一悲一喜，两相对照。

B “微斯人，吾谁与归”表达了作者对古仁人的向往和对朋友的劝勉之情。

C 乙文是一篇寓言故事，通篇叙事，借事说理。

D 乙文说明了人在遇到困难时，不可勉为其难，有时退是为了更好地进的道理。

四、阅读下面文章，完成10-14题。

（10分）爱的盛宴张丽钧我过去教过的一个正在读大四的学生放寒假后到学校来看我。

我问他：“回到家感觉好不好？”他说：“当然好，好极了！不是跟您吹，我妈做的饭，称得上是世界一流！管够，还惟恐你吃不好！我妈劝起饭来没完没了，弄得我的减肥计划彻底泡汤，可我这心里头啊，却乐着呢！老师，我总记得您讲过的那个吃饺子的故事，一想起那个故事，我就把我妈妈做的饭品出了一种特别的滋味。

”我心头一热，说：“难得你还记得它。

”我的确曾给学生讲过一个发生在我朋友身上的真实故事——朋友在外地工作，常年不回家，母亲盼啊盼，终于得到了儿子要在除夕之夜回家的喜讯。

那天，在爆竹声中，母亲包好了三鲜馅儿饺子，专等着儿子回来后下锅。

馅儿是精心调的，应该正对儿子的胃口；但是，母亲心里还是有一些忐忑，她想预先知道这饺子的咸淡，便煮了两个来品尝。

一尝之下，母亲大惊失色，饺子馅儿里竟然忘了放盐！母亲看着两屉包好的饺子，绝望之极。

她知道可以让儿子蘸着酱油吃。

她也知道即使蘸着酱油吃儿子也会欢呼“好吃死了”，可她不愿意让千里迢迢赶回来的儿子吃到有缺陷的饺子，怎么办？这个聪慧的母亲，竟然从邻居那里讨来了一支注射针管，调好了盐水，开始逐个给饺子“打针”。

儿子回到家时，饺子也注射完毕。

母亲煮好了饺子，让儿子尝尝饺子的味道如何。

儿子尝了，连说“好吃”。

这时候，母亲得意地举起那支针管给儿子看，向儿子夸耀说她可以将一个缺陷修复得让他察觉不出来。

可是，儿子听着听着就哭了，他在想，这些年，他一个人在外面打拼，也曾吃过很多饺子，那些饺子咸的咸，淡的淡，他都咽下去了，有谁能像母亲这样在乎儿子的口味？为了让儿子吃到咸淡适宜的饺子，母亲竟想出了这样高妙的法子。

吃着这样交织着母亲的爱与智的饺子，哪个孩子能不动容？我多么欣慰，几年前，我将这样一个暖心的故事植入了孩子们的心田，我本不指望收获什么的，甚至以为那听故事的人很快就会将它淡忘掉，但是，这个同学居然能把这则故事铭记这么久！我相信，铭记着这则故事的人会珍惜母亲做的每一餐饭，会在寡淡的饭菜中品出一种难得的真味与厚味。

母亲摆出一场爱的盛宴，只等着她心爱的小鸟来啄。

幸福的小鸟啊，你无须刷卡，只管用欢畅的啄食来尽情享用这人间珍馐吧。

10．本文详细地记叙了“我”曾经给学生讲过的一个故事。

试用简洁的语言概述这个故事。

（2分）11．那个学生为什么说“一想起那个故事，我就把我妈妈做的饭品出了一种特别的滋味”？（2分）12．故事里儿子吃的饺子为什么说是“交织着母亲的爱与智的饺子”？（2分）13．文中说“我多么欣慰”，你能说说“我”为什么欣慰吗？（2分）14．试体会文末画线句子的妙处。