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人教版新目标英语九年级Unit 9《When was itinvented-》教学设计

人教版新目标英语九年级Unit 9《When was itinvented?》教学设计【关键词】英语教学设计一、教材分析（一）教材内容本课主要学习19世纪和20世纪10项发明（汽车、电视、电话、计算机……）的时间及用途。

语法项目是一般过去时的被动语态结构。

（二）教学特点本课教材的特点是语法项目和日常交际用语自然结合，内容形象直观。

通过操练when开头的特殊疑问句把学生引入话题（谈论重要发明的历史及用途）的语境中。

（三）教学目标1．知识目标通过本课学习学生能掌握10项发明的英语名称及由when引导被动语态一般过去时的特殊疑问句的结构及用法。

2．能力目标能运以下句型进行对话：When wasthe telephone invented?It was invented in 1876．What was it used for?It was used for talking to people in other places.培养学生的观察、分析能力，快速反应能力，自学能力和用英语交流的能力。

3．德育目标教育学生爱学习，爱科学，开阔学生的思路，培养学生的创造精神。

（四）教学重点和难点重点：口头掌握本课核心句型When was the telephone invented?It was invented in 1876．What was it used for？It was used for talking to people in other places.难点：when引导被动语态一般过去时的特殊疑问句的结构及用法。

二、学习分析苏霍姆林斯基认为：“教给学生方法比教给学生知识更重要。

”建构主义是近年来介绍到我国的一种新兴教育理论，它认为知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习过程中其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。

基于这样的认识，结合本课内容和初三年级学生的特点及学习经历，在教学中我侧重指导学生采用以下三种学习方法：1．合作学习法。

仁爱(科普版)英语九上《Unit 4 Topic 1 When was it invented》教学

仁爱（科普版）英语九上《Unit 4 Topic 1 When was it invented》教学设计7一. 教材分析教材为仁爱（科普版）英语九上《Unit 4 Topic 1 When was it invented》，本节课的主要内容是让学生掌握一般过去时的疑问句和回答，以及学会如何描述过去的事件。

通过本节课的学习，学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情，提高他们的英语口语表达能力。

二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般过去时已经有了一定的了解。

但学生在实际运用中，尤其是口语表达方面还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重学生的口语训练，提高他们的实际应用能力。

三. 教学目标1.知识目标：–学会一般过去时的疑问句和回答。

–能够运用一般过去时描述过去的事件。

2.能力目标：–提高学生的英语口语表达能力。

–培养学生的跨文化交际意识。

3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣。

–培养学生的团队合作精神。

四. 教学重难点•一般过去时的疑问句和回答。

•运用一般过去时描述过去的事件。

•如何在实际语境中正确运用一般过去时。

•提高学生的英语口语表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种真实的语境，让学生在实际情境中学会一般过去时的疑问句和回答，提高他们的口语表达能力。

2.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在交际过程中运用一般过去时描述过去的事件，培养他们的跨文化交际意识。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.教学素材：收集一些与本节课主题相关的图片、视频等素材，用于导入和呈现。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与本节课主题相关的图片，如历史上的发明，引导学生思考这些发明是在什么时候发明的。

然后提问：“When was it invented?”，让学生尝试回答。

仁爱(科普版)英语九上《Unit 4 Topic 1 When was it invented》教学

仁爱（科普版）英语九上《Unit 4 Topic 1 When was it invented》教学设计13一. 教材分析教材为仁爱英语九年级上册，本课为Unit 4 Topic 1 When was it invented。

本课主要介绍了几种日常生活中的物品及其发明时间。

通过本课的学习，学生能够掌握一般过去时的用法，以及如何询问和回答关于物品发明时间的问题。

二. 学情分析九年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们对日常生活中的一些物品有一定的了解，但对于这些物品的发明时间可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起已知知识与新知识之间的联系。

三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。

–能够运用一般过去时描述物品的发明时间。

–能够正确使用疑问词组“When was it invented”进行提问。

2.能力目标：–能够与他人合作完成对话，询问和回答关于物品发明时间的问题。

–能够运用所学知识进行简单的写作。

3.情感目标：–培养学生的创新意识，激发他们对科学发明的兴趣。

四. 教学重难点•一般过去时的用法。

•疑问词组“When was it invented”的运用。

•本课生词和短语的正确发音和意义。

•一般过去时的句子结构。

•如何在实际情景中运用本课所学知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.交际法：鼓励学生参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语解决问题的能力。

4.启发式教学法：引导学生主动思考，发现知识之间的联系。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、视频、动画等素材。

2.教学道具：准备与本课相关的物品，如手机、电脑等。

3.练习题：设计针对本课内容的练习题，巩固所学知识。

4.录音机：用于播放音频材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问引导学生回顾已学知识，如“What did you learn about inventions last class?”。

仁爱版英语九年级上册Unit 4 Topic 1. 《When was it invented》教学

仁爱版英语九年级上册Unit 4 Topic 1. 《When was it invented》教学设计一. 教材分析《仁爱版英语九年级上册Unit 4 Topic 1. 》是一篇介绍发明物及其发明时间的文章。

文章通过讲述各种发明的起源和发展，引导学生了解科技对人类生活的影响，并激发他们对科学和技术的兴趣。

本节课的主要内容是让学生掌握一般过去时的被动语态，并能够运用所学知识进行对话。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一般现在时和一般过去时的陈述句和疑问句。

但是，对于一般过去时的被动语态，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习进行巩固。

此外，学生可能对于一些科技发明的发展历程不太了解，需要在课堂上进行补充和拓展。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的被动语态，并能够运用所学知识进行对话。

2.能力目标：学生能够听懂、说出一般过去时的被动语态句子，并能够运用该语法知识描述发明物的发展历程。

3.情感目标：学生能够了解科技对人类生活的影响，激发他们对科学和技术的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般过去时的被动语态。

2.难点：学生能够运用一般过去时的被动语态进行对话。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过情景设定、小组讨论、游戏活动等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和语言运用能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的科技发明资料，制作PPT。

2.学生准备：学生提前预习课文，了解文章内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾一般过去时的疑问句和陈述句，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示各种科技发明，引导学生用一般过去时进行描述。

然后，教师呈现课文内容，让学生听录音并跟读。

3.操练（10分钟）教师设计一些情境，让学生运用一般过去时的被动语态进行对话。

例如，教师可以设定一个情境，让学生扮演记者采访科学家，询问某种发明的发明时间和发明过程。

英语：unit4《when was it invented》教案9(鲁教版九年级).doc

Unit 4 When was it invented?学习目标：1．学会使用含有被动语态的不同句型结构“When/ Where was it invented?”和“What are they used for?--- They are used for doing sth..”来谈论各种发明物的历史。

2．学习理解被动语态的含义。

能够就不同的发明物与他人交流看法，发表自己的见解，并陈述理由。

3．了解到更多在世界上有重大意义的发明，并向那些伟大的发明家学习。

一、日常用语1. --- When was the car invented？---It was invented in 1985.2. ---When were electric slippers invented？---They were invented last year.3. ---Who were they invented by？---They were invented by Julie Thompson.4. ---What are they used for？---They’re used for seeing in the dark.二．重点短语１.. be used for 被用来做…eg.What is the book used for?书是用来做什么的？The book is used for reading.书是用来读的The plane is used for traveling.飞机是用来旅行的２.be used to doing sth 习惯于做某事．3. according to 根据，按照4. in this way 这样5. give sb. some time to do sths给某人一些时间做某事.eg.The teacher gives the student two hours to do homework. 老师给同学们两个小时做作业。

仁爱(科普版)英语九上《Unit4Topic1Whenwasitinvented》说课稿12

仁爱（科普版）英语九上《Unit 4 Topic 1 When was it invented》说课稿12一. 教材分析《仁爱英语》九年级上册Unit 4 Topic 1的主题是“When was it invented?”，主要讲述了关于发明物的历史背景和时间。

本节课通过介绍一些重要的发明物，如电话、飞机、电视等，帮助学生了解这些发明物的起源和发展过程。

教材内容丰富，插图清晰，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常交流和简单的阅读理解能力已经有了一定的掌握。

但是，对于一些专业术语和复杂的句子结构可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。

此外，学生对于科技发展历史的了解可能相对有限，需要通过本节课的学习来拓宽视野。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与科技发明相关的词汇和表达方式，如“inventor”、“invention”、“invent”等，并能够运用这些词汇和表达方式进行简单的交流和阅读理解。

2.能力目标：学生能够通过阅读和听力理解，获取有关发明物的历史背景和时间信息，并能够进行简单的信息概括和转述。

3.情感目标：通过学习科学家们为人类进步作贡献的事迹，激发学生学习科技的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与科技发明相关的词汇和表达方式，并能够运用这些词汇和表达方式进行简单的交流和阅读理解。

2.难点：学生能够理解并运用过去时态描述发明物的历史背景和时间，对于一些专业术语和复杂的句子结构能够进行正确的理解和表达。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过学生自主探究、合作交流的方式进行学习。

教师起到者、引导者的作用，为学生提供语言支持和帮助。

2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等辅助教学，通过图片、视频、音频等多种形式，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些常见的发明物，如手机、电脑等，引导学生思考“When was it invented?”的问题，激发学生的学习兴趣。

仁爱(科普版)英语九上《Unit 4 Topic 1 When was it invented》教学

仁爱（科普版）英语九上《Unit 4 Topic 1 When was it invented》教学设计12一. 教材分析教材为仁爱（科普版）英语九上《Unit 4 Topic 1 When was it invented》。

本课主要讨论了各种事物的发明时间以及人们对这些发明的看法。

通过本课的学习，学生能够掌握一般过去时的用法，以及表达自己对于科技发明的看法。

二. 学情分析九年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们对科技发明有一定的了解，并有自己的看法。

但部分学生对英语表达仍存在恐惧心理，需要鼓励和引导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的用法，正确表达各种事物的发明时间。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，表达自己对于科技发明的看法。

3.情感目标：培养学生热爱科学，勇于创新的精神。

四. 教学重难点1.重点：一般过去时的用法，各种事物的发明时间。

2.难点：如何表达自己对于科技发明的看法。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，运用情境教学法，创设真实情境，让学生在实际语境中运用英语。

六. 教学准备1.准备相关科技发明的图片和视频。

2.准备一般过去时的练习题。

3.准备小组讨论的卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示各种科技发明的图片和视频，引导学生谈论这些发明，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生了解各种事物的发明时间。

引导学生关注一般过去时的用法。

3.操练（10分钟）通过小组讨论，让学生练习使用一般过去时描述各种事物的发明时间。

教师巡回指导，纠正错误。

4.巩固（10分钟）让学生完成一般过去时的练习题，巩固所学知识。

教师批改并及时反馈。

5.拓展（10分钟）让学生结合自己的实际情况，讨论自己喜欢的科技发明，并表达自己的看法。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调一般过去时的用法以及表达自己看法的重要性。

教案新部编本Unit4 Topic 2 When was it invented

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit4 Topic 2 When was it invented?Section AⅠ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some new words:metal, toothbrush, ink, recorder2. Learn some useful sentences:—What’s it made of/from?—It’s made of/from…—What’s it used for?—It’s used for …3. Learn the simple past passive voice:(1)—When was it developed?—Around 1998.(2)—Where was it developed?—It was developed in+-4. Learn how to express hopes and wishes:(1) I wish I could go into space some day.(2) I hope your dream will come true.5. Talk about new technologies and inventions.Ⅱ. Teaching aids 教具火箭模型/牙刷/墨水/纸/录音机/小黑板/MP3/各种发明的图片/魔盒Ⅲ. Teaching procedure:Step 1 Review师生对话，让学生尽量用被动语态叙述计算机的作用，引出生词rocket 并导入新课。

T: Boys and girls, we’ve learned about the importance of computers. Can you tell me something about them in passive voice?S1: Computers are used by doctors to find diseases easily.S2: Robots are controlled by computers to do dangerous work.S3: In business, computers are used to place and cancel orders.S4: Spaceships are mainly controlled by computers.T: Well done! But do you know how the spaceships are sent up from the ground into space?S4: They are sent up by rockets. (帮助学生回答。

新鲁教版英语九年《unit 4 when was it invented》优秀教案4(重点资料).doc

Unit4 When was it invented?SectionA(1a- 1c) The First Period Fang BinqiKnowledge Objects(1)Key Vocabulary: invent invention inventor calculator light bulb(2)Target Language[When was the telephone invented? I think it was invented in 1876.Ability Objects(1)Teach the students to use the new words.(2)Train the students to talk about the history of inventions.Moral Obj ectsMany important inventions have changed the world a lot .Do you know the inventions of them? And when were they invented?Teaching Key Points(1)Key Vocabulary(2)Target LanguageTeaching Difficult Points(1)Train the students to talk about the history of invention s.(2)Train the students to understand the target Language in spoken conversation. Teaching M ethods[(1)Listening(2)Groupwork(3)PairworkTeaching AidsA tape recorder some pictures of in ventions a computerTeaching Procedures:Step1.GreetingsStep2 Show some pictures and teach the new wordsStep3 1a1.Ask students to number the inventions 1-5.2.Ask students to check their answers by groupwork.3.Ask several groups of students to present their conversations to the class. Step4 1b1.Ask students to read the dates.2.Play the recording.3.Check the answers.Step5 1c1.Present a conversation.2.Ask students to work in pairs.3.Ask several pairs of st udents to present their conversations to the class. Step6 Pairwork1.Show some information about the inventions ,and present a conversation.2.Ask students to work in pairs.3.Ask several pairs of students to present their conversations to the class. Step7 ExercisesStep8 Homework。

新鲁教版英语九年《unit 4 when was it invented》优秀教案6(重点资料).doc

Unit4 When was it invented?Teaching aims:1．学会使用含有被动语态的不同句型结构“When was it invented?”和“Who was it invented by?”来谈论各种发明物的历史。

2. 能用被动语态正确表达发明物的历史。

如：It was invented in 1876. It was invented by Bell.3. 通过了解一些中外发明者的事迹，培养勤奋学习、立志为社会多做贡献的精神。

Teaching important points:1. When was / were …invented? It was / They were invented in …Who was / were …invented by? It was / They were invented by …2. topic: Inventions.Teaching aids: multi-media, a recorderStep I: GreetingsT: Good morning, clas s! Ss: Good morning, Mr Luo.T: Who is on duty today? Ss: Yes, I am]Step II: Lead-inT: Good morning, boys and girls. Today we will a new unit about inventions. You can see inventions all around us, from TV to car, from food to clothing. We should say nobody can live without them. Don’t you think so? Can you imagine one day without inventions?Ss: That’s impossible.T: Yes, we live in a world of inventions. These inventions make our life easier and more comfortable. In this unit, we will learn some inventions and their history.First, say the ancien t China was very great in the world. It was famous for the four great inventions. Do you know the famous inventions in the ancient China? Guess Ss to talk about it. Show four great inventions’pictures to Ss.Second, Do you know Edison? Do you know what Edison was invented in his life? Get Ssto talk about Edison’s inventions.Step III: ListeningDo you know the modern inventions in the world? They have changed our life more. Get Ss to guess what they are. Show some modern inventions’pictures to Ss.Get Ss to listen to the tape, and number from one to five(Which kind of invention is in front, which kind of invention is in after).Get Ss to listen to the tape again. Listen and match the inventions with the dates.Step IV: Practice the conversat ions.Practice 1: Get Ss to practice this conversation. And ask some students to practice in class --- When was the phone invented? --- I think it was invented in 1876. Practice 2: Show another modern inventions to Ss. For example, bike, camera …Ask some students to practice the conversation in classs.A: When was the phone invented? B: It was invented in 1876.A: Who was it invented by? B: It was invented by BellStep V: Some pictures about Chinese SpaceflightShow some pictures to students. Let Ss guess who they were invented by. Raises student's national sense of pride.Step VI : ExercisesThere are some exercises about the lesson. Review the important points in class *科*网] Step VII: HomeworkReview new words and finish the exercises in Page99-100(课时作业第一课时)。