包含与排除
包含与排除
(二十九)包含与排除(上)《奥赛天天练》第二十一讲《包含与排除》。
包含与排除问题也叫重叠问题,从三年级奥数课堂开始由浅入深逐步学习,此类问题说明及容斥原理具体内容,请查阅:三年级奥数解析(三十九)重叠问题与容斥原理四年级奥数解析(二十九)容斥原理这一讲将在三、四年级学习的基础上,进一步学习运用容斥原理二解答稍复杂的包含与排除问题。
【容斥原理二】如果被计数的事物有A、B、C三类,则:三类元素总个数二A类元素个数+B类元素个数+C类元素个数一既是A类乂是B类的元素个数一既是A类乂是C类的元素个数一既是B类乂是C类的元素个数+既是A类乂是B类又是C类的元素个数。
【原理证明】如下图,三个圆片两两重叠,用红色圆片面积表示A类事物元素个数、黄色圆片面积表示B类事物元素个数、蓝色圆片面积表示C类事物元素个数,三个圆片覆盖的总面积就表示三类元素的总个数:A、B、C三个圆片共同重叠的正中间的一块,覆盖了三层圆片,重叠了2次;剩下的重叠部分都覆盖了两层圆片,重叠了1次。
三个圆片覆盖的总面积就等于三个圆片的面积之和减去重叠部分的面积,重叠1次的减去重叠面积,重叠2次的减去重叠面积的2倍。
但用三个圆片的总面积依次减去AB的重叠部分、AC的重叠部分和BC的重叠部分,重叠1次的面积正好减去了,可三个圆片共同重叠的部分既属于AB的重叠部分,也属于AC的重叠部分,同时属于BC的重叠部分。
这一块儿面积重叠2次,却减去了3次,多减了1次,要补上去。
所以:三类元素总个数二A类元素个数+B类元素个数+C类元素个数一既是A类乂是B类的元素个数一既是A类乂是C类的元素个数一既是B类乂是C类的元素个数+既是A类乂是B类又是C类的元素个数。
【题目】:在参加数学竞赛的46人中,做对第二题的有32人,做对笫4题的有24人,两道题都做对的有20人,两道题都没有做对的有儿人?【解析】:用做对第2题与做对第4题的人数和,减去两题都做对的人数(重叠部分),求出的就是这两题中至少做对了一题的人数:32+24-20=36 (人)。
第4讲 包含与排除—完整版
第4讲包含与排除内容概述有重叠部分的若干对象的计数问题。
能利用文氏图进行辅助分析,弄清文氏图中每部分的含以;结合文氏图理解两个对象和三个对象的容斥原理;灵活处理具有一些不确定性的计数问题,以及其他形式的重复计数问题。
兴趣篇1.某次练习共有2道题,做对第一题的有40人,这40人中有13人第2题做错了,那么第1题第2题全对的共有多少人?答案:27人解析:40-13=27人。
2.暑假里,萱萱和小高一起讨论“金陵十八景”。
他们发现十八景中的每一处都有人去过,而且有五处是两人都去过的。
如果萱萱去过其中的十二景,那么小高去过其中的几景?答案:11景解析:方法一:画文氏图:圆A是萱萱去过的地方,圆B是小高去过的地方。
这样①号部分表示的是只有萱萱去过的地方,②号部分表示的是两个人都去过的地方,③号部分表示的是只有小高去过的地方。
根据条件知:萱萱去过12景,也就是圆A共12景;他们一共去了18景,所以圆A与圆B一共包括18景;于是③有18-12=6景。
两人都去过的有5景,也就是说②有5景。
小高去过的是②和③,共5+6=11景。
方法二:运用容斥原理:对于两个对象A和B,有这样的公式:A与B的总数=A+B-A和B的重叠。
因此小高去过的有18+5-12=11景。
3.在一群小朋友中,有12人看过动画片《黑猫警长》,有21人看过动画片《大闹天宫》,并且有8人两部动画片都看过。
请问:至少看过其中一部的小朋友有多少人?答案:25人解析:方法一:画文氏图:圆A表示看过《黑猫警长》的人,圆B表示看过《大闹天宫》的人,这样②是两个都看过的人,有8人。
有12人看过《黑猫警长》,①②共12人;有21人看过《大闹天宫》,②③共21人;只看过《大闹天宫》的人是③,它有21-8=13人。
因此,①②③加起来共有12+13=25人。
方法二:根据容斥原理,得12+21-8=25人。
4.一群小朋友共有40人,他们都喜欢吃馒头或者米饭中的一种或者两种,喜欢吃馒头的有30人,两种都喜欢吃的有7人,那么喜欢吃米饭的有多少人?答案:17人解析:方法一:画出文氏图解答(图略,可参考前两题).只喜欢吃馒头的有30-7=23人;喜欢吃米饭的有40-23=17人.方法二:根据容斥原理,得40+7-30=17人。
包含与排除
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容斥原理
• 作业.第一小组的同学们都在做两道数学思
考题,做对第一题的有15人,做对第二题 的有10人,两题都做对的有7人,两题都做 错的有2人。第一小组共有多少人?
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容斥原理
• 作业.老师在统计考试成绩,数学得90分
以上的有25人,语文得90分以上的有21人, 两科中至少有一科在90分以上的有38人。 两科都在90分以上的有多少人?
容斥原理
• 例题1 五年级96名学生都订了报纸,有64人订了 少年报,有48人订了小学生报。两种报纸都订的 有多少人? • 分析 :用左边的圆表示订少年报的64人,右边的 圆表示订小学报的48人,中间重叠部分表示两种 报刊都订的人数。 • 64+48-96=16(人)。
容斥原理
• 1,一个班的52人都在做语文和数学作业。 有32人做完了语文作业,有35人做完了数 学作业。语文、数学作业都做完的有多少 人? 15 • 2,五年级有122人参加语文、数学考试, 每人至少有一门功课得优。其中语文得优 的有65人,数学得优的有87人。语文、数 学都得优的有多少人? 30
解:10+18-7=21(人)。
练习
• 3.一班有45人,其中26人参加了数学竞 赛,22人参加了作文比赛,12人两项比赛 都参加了。一班有多少人两项比赛都没有 参加?
解:45-(26+22-12)=9(人)。
练习
• 4.甲、乙两家合住在一套单元房里。甲家能 够使用的面积(包括厨房、厕所、走廊等, 下同)有56平方米,乙家能够使用的面积有 65平方米,甲、乙两家都能使用的面积有 30平方米。求这套单元的使用面积。
容斥原理
• 例题3学校开展课外活动,共有250人参加。其中 参加象棋组和乒乓球组的同学不同时活动,参加 象棋组的有83人,参加乒乓球组的有86人,这两 个小组都参加的有25人。问这250名同学中,象 棋组、乒乓球组都不参加的有多少人? • 分析 两个小组都参加的有25人,因此,至少参加 这两种小组的一个小组的人数是84+86-25=144 人,所以,这两个小组都不参加的人数是250- 144=106人。
奥数讲义计数专题:4 包含与排除
华杯赛计数专题:4包含与排除基础知识:1.包含与排除的思想,是为了解决计数分类的过程中,出现重复计数的情况.2.基本的想法:减去重复计算的,多算了几次,就减几次,常用工具文氏图.3.两个对象及三个对象的容斥原理,利用文氏图帮助理解.4.容斥原理中的最值问题,可以利用线段图.引子:从7本不同的数学书和8本不同的语文书中,选出6本书,不能全是同一种的书,那么有多少种不同的选法?用前面学的知识能解决吗?还有别的方法吗?总结:当正面计数比较繁琐、困难时,可以从反面考虑,即从总的数量减去不符合要求的数量.例1.学生要从八门课中选学三门,如果数学课与钢琴课时间冲突,不能同时学,那么共有几种选课的方法?【答案】50(种)【解答】所有的选课方法一共有种,数学课和钢琴课都选学的方法有种,其中代表数学课和钢琴课都选学,其中代表从剩余的课程中再选学1门.所以符合题意的选课方法一共有种.例2.从4台不同型号的TCL电视机和5台不同型号的Haier电视机中任意取出3台,其中至少要有TCL与Haier电视机各1台,不同的取法共有多少种?【答案】70(种)【解答】9台不同的电视,随意选取3台,一共有种方法.其中包括只选取Haier的方法一共种,还包括只选取TCL的方法一共种.所以符合题意的方法一共有84-10-4=70种.例3.7个同学站成一排,要求其中的甲不排头,乙不排尾,有多少种排法?思考:答案是吗?为什么【答案】3720(种)【解答】7个同学随意排列,共有种排法,若甲排在头,则剩下的6个同学全排列,一共有种排法,同理,若乙排在尾,一共有种排法,若同时满足甲在排头、乙在排尾,共有种排法,根据容斥原理,符合题意的排法共有种.例4.板报组有10名同学,每个人至少擅长绘画或写文章中的一种,已知其中7个人擅长绘画,5个人擅长写文章,要从中选出两个人担任组长,要求其中既有擅长绘画的也有擅长写文章的,那么有多少种选组长的方法?如果要从中选出两名同学去参赛,分别参加绘画比赛和作文比赛,那么有多少种参赛方法?【答案】32(种)【解答】因为10名同学中7个人擅长绘画,5个人擅长写文章,所以既擅长绘画又擅长写文章的有5+7-10=2个人,所以只擅长绘画的有5个人,只擅长写文章的有3个人, 选组长可以分为三类:第一类:先从擅长绘画的人中选1个,再从剩下的人中选1个,共有5×5=25种选法;第二类:从既擅长绘画又擅长写文章的2个人选1个,再从擅长写文章的3个人中选1个,共有2×3=6种选法;第三类:选2个既擅长绘画又擅长写文章的,共有1种选法;综合共有25+6++1=32种.例5.一次考试共有A、B、C三道题,一共有100个人参加了这次考试.其中,答对A 题的有50人,答对B题的有60人,答对C题的有20人.已知答对C题的人在A、B两道题中至少还答对了一道题,且只答对A题的有24人,只答对A题和B题的有10人,还有10个人A、B均未答对.那么有________个人只答对了B题.【答案】36(人)【解答】因为100人中有10人A、B两题均未答对,所以有90人至少答对A,B中的一道.又因为50人答对A题,60人答对B题,所以至少答对A、B两题的有50+60-90=20人.即答对AB两题或答对ABC三题的人合起来有20个.而只答对AB两题的人有10个,所以ABC三个题全答对的人有20-10=10个.由于有24人只答对A题,所以还有50-24=26人答对A题和至少另外一道题.这26人答对的题目只有3种可能:AB、AC和ABC.由上面的结论知只答对AC两题的应该有26-20=6个人.由于答对C的人在A、B两题中至少答对一道,所以答对C的20个人答对的题目也只有三种可能:AC、BC和ABC.那么只答对BC两题的有20-6-10=4人.现在已知答对AB两题的有10人,答对BC两题的有4人,答对ABC的有10人,而至少答对B一个题目的一共有60人,所以只答对B一个题的有60-10-4-10=36人.例6.某班级要从4名男生、2名女生中选派4人参加某次社区服务,如果要求至少有1名女生,那么不同的选派方案有种.【答案】14(种)【解答】6个人中选4个,共有种选法,选4个男生,共有种选法,所以符合题意的选法共有种.例7.从6双手套中取出4只,则至少取出一双的方法有种.【答案】255(只)【解答】有6双手套,即12只,从12只中任选4只,共有种,若选出的4只均不同双,则分步进行,第一步,从6双中选出4双,共有种;第二步,在选出的4双中分别选出左手或右手,共有,根据乘法原理:若选出的4只均不同双的选法共有种,所以符合题意的选法共有种.例8.在4×4的方格表里写上两个A和两个B(每个方格里至多写一个字母),那么相同字母既不同行也不同列的写法有多少种?【答案】3960(种)【解答】写入两个A既不同行也不同列的写法共有种,同理写入两个B既不同行也不同列的写法共有种,依次写入A、B,共有种写法.若A、B写入同一个方格中,可以分为两类考虑,第一类:A、B有两个格子均重合,共有72种写法;第二类,A、B中有一个格子重合,共有种写法;所以若A、B写入同一个方格中共有种写法,综上符合题意的共有种写法。
包含与排除(容斥原理)
教师1对1中小学课外辅导学生姓名:授课教师:贺琴年级:小升初 授课时间:包含与排除(容斥原理)集合是指具有某种属性的事物的全体,它是数学中的最基本的概念之一。
如某班全体学生可以看作是一个集合, 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9便组成 一个数字集合。
组成集合的每个事物称为这个集合的元素。
如某班全体学生组成 一个集合,每一个学生都是这个集合的元素,数字集合中有 10个元素。
两个集合中可以做加法运算,把两个集合 A 、B 合并在一起,就组成了一个 新的集合CO 计算集合C 的元素的个数的思考方法主要是包含与排除: 先把A 、B 的一切元素都“包含”进来加在一起,再“排除” A 、B 两集合的公共元素的个数,减去加了两次的元素,即:C=A÷ B - ABb在解包含与排除问题时,要善于使用形象的图示帮助理解题意,搞清数量 关系的逻辑关系。
有些语言不易表达清楚的关系,用了适当的图形就显得很直观、 很清楚,因而容易进行计算。
1、六年级96名学生都订了报纸,有64人订了少年报,有48人订了小学生报。
两种报纸都订的有多少人?[分析]用左边的圆表示订少年报的 64人,右边的圆表示订小学报的 48人,中间重叠部 分表示两种报刊都订的人数。
显然,两种报刊都订的人数被统计了两次:64+ 48=112人,比总人数多112 — 96=16人,这16人就是两种报刊都订的人数。
【练习】1、一个班的52人都在做语文和数学作业。
有32人做完了语文作业,有35人做 完了数学作业。
语文、数学作业都做完的有多少人?科目:数学 学生签字:2、六年级有122人参加语文、数学考试,每人至少有一门功课得优。
其中语文得优的有65人,数学得优的有87人。
语文、数学都得优的有多少人?3、某班有50名学生,在一次测验中有26人满分,在第二次测验中有21人满分如果两次测验都没得过满分的学生有17人,那么,两次测验都得满分的有多少人?2、某校教师至少懂得英语和日语中的一种语言。
四年级第十一讲包含与排除及答案(附例题答案)
101中学坑班2013年春季四年级第十一讲包含与排除及答案一、 知识要点日常生活或数学问题中,在把一些数据按照某个标准分类时,常常出现其中的一部分数据同时属于两种或两种以上不同的类别,这样在计算总数时就会出现重复计算的情况,这类问题就叫做重叠问题,容斥原理就是重叠问题的解题原理,也叫包含与排除原理。
在数学里,我们把具有某种相同性质的对象放在一起考虑,这些相同性质的对象便组成了一个“集合”,每个集合总是由一些成员组成的,集合中的这些成员叫做这个集合的元素。
名词解释:(1)由所有属于集合A 或属于集合B 的元素所组成的集合,叫做集合A 、B 的并集(又叫A 与B 的和)。
记作A B ,记号“ ”读作“并”,A B 读作“A 并B ”。
(2)A 、B 两个集合公共的元素,也就是那些既属于A ,又属于B 的元素,它们所组成的集合叫做A 和B 的交集,记作“A B ”,记号“ ”读作“交”,A B 读作“A 交B ”。
二、 典型例题例1、四(1)班同学中有37人喜欢打乒乓球,26人喜欢打羽毛球,21人既爱打乒乓球又爱打羽毛球。
问全班喜欢打乒乓球或羽毛球活动的有多少人?解析:37+26-21=42人例2、四年级一班在期末考试中,语文得“优”的有15人,数学得“优”的有17人,老师请得“优”的同学都站起来,数了数有24人。
两科都得“优”的有几人?解析:15 + 17—24 = 8(人)或者15-(24-17)=8或者17-(24-15)=8例3、图新小学四年级二班有24人参加了美术小组,有18人参加了音乐小组,其中11人两个小组都参加,还有5人什么组都没参加。
这个班共有学生多少人?解析:24+18-11=31人 31+5=36人例4、某班学生参加音乐组的有11人,参加美术组的有8人,参加英语组的有12人,既参加音乐组又参加美术组的有5人,既参加音乐组又参加英语组的有3人,既参加美术组又参加英语组的有4人,三个组都参加的只有1人,问:至少参加一个组的有多少人? 解析:11+8+12-5-4-3+1=20人例5、有82名参加数学与作文课外班的学生,其中参加作文班的有60人,参加数学班的有48人。
八、包含与排除
八、包含与排除姓名知识概要:包含与排除问题也叫容斥原理。
“容”是容纳、包含的意思,“斥”是排斥、排除的意思,从题目名称上看,比较抽象,主要是解决好重复部分的问题,下面我们结合具体实例来说明这种问题的思考方法。
例1、把长38厘米和53厘米的两根铁条焊接成一根铁条。
已知焊接部分长4厘米,焊接后这根铁条有多长?例2、某校一个歌舞表演队里,能表演独唱的有10人,能表演跳舞的有18人,两种都能表演的有7人。
这个表演队共有多少人能登台表演歌舞?例3、三年级四班组织了一次象棋和军棋的棋类比赛,参加象棋比赛的有35人,参加军棋比赛的有24人,有16人两项比赛都参加了。
这个班参加棋类比赛的共有多少人?例4、一班有45人,其中26人参加了数学竞赛,22人参加了作文比赛,12人两项比赛都参加了。
一班有多少人两项比赛都没有参加?例5、四1班有48名学生,在一节自习课上,写完语文作业的有30人,写完数学作业的有20人,语文数学都没写完的有6人。
(1)问语文数学都写完的有多少人?(2)只写完语文作业的有多少人?超级训练:1、六年级206名学生都订了刊物,有164人订了少年报,有58人订了学生报,两种刊物都订的有多少人?2、某班有60名学生,在一次测验中有36人满分,在第二次测验中有31人满分,如果两次测验都没有得过满分的学生有17人,那么,两次测验都获满分的有多少人?3、五年级有50人参加棋类比赛,参加象棋比赛的有33人,参加军棋比赛的有26人,五年级两项比赛都参加的有多少人?4、在100个大学生中,懂英语的75人,懂日语的45人,其中必然有既懂英语又懂日语的学生,问:只懂英语的大学生有多少人?5、第一实验小学的每个学生至少爱好体育和文娱中的一种活动,已知有1200人爱好体育活动,有1400人爱好文娱活动,其中260人两种活动都爱好。
这个学校共有学生多少人?6、四年级有212人参加语文、数学考试,每人至少有一门功课得优,其中,语文得优的有115人,数学得优的有137人,语文、数学都得优的有多少人?7、一个班的52人都在做语文和数学作业,有32人做完了语文作业,有35人做完了数学作业,这个班数学语文作业都做完的有多少人?8、第一小组的同学们都在做两道数学思考题,做对第一题的有15人,做对第二题的有10人,两题都做对的有7人,两题都做错的有2人,第一小组一共有多少人?。
五年级数学奥数讲义-包含与排除(学生版)
“包含与排除” 学生姓名授课日期 教师姓名授课时长包含与排除是小学奥数中一个非常重要的知识点,很多杯赛和小升初选拔考试中都会有相关考察内容,是考察学生逻辑思维能力,以及理解利用新知识的一个非常重要的方面,其中容斥原理更是最关键的点,而且与数论和几何的综合性题目是历年考察的重点。
一、容斥原理公式1、若已知A 、B 、C 三部分的数量(如图),其中C 为重复部分,则图中的数量等于A+B-C. 即:A ∪B=A+B- A ∩B ,其中A ∩B=C.2、若已知A 、B 、C 三部分的数量(如图), 则图中的数量等于A+B+C-(A 与B 重叠部分+ B 与C 重叠部分+ C 与A 重叠部分)+A 、B 、C 三者重叠的部分.即:A ∪B ∪C=A+B+C-(A ∩B+B ∩C+C ∩A )+ A ∩B ∩C.以上概念中符号解释:“∪”表示并集,“A ∪B ”表示A 并B ,通俗的讲表示所有或属于A 、或属于B 的元素的数量(集合),“A ∪B ∪C ” 通俗的讲表示所有或属于A 、或属于B 、或属于C 的元素数量.“∩”表示交集,“A ∪B ”表示A 交B ,通俗的讲表示所有即属于A 、又属于B 的元素的数量(集合),“A ∩B ∩C ”通俗的讲表示所有即属于A ,又属于B ,还属于C 的元素数量C B A C B A【试题来源】【题目】某小学三年级四班,参加语文兴趣小组的有28人,参加数学兴趣小组的有29人,有12人两个小组都参加。
这个班有多少人参加了语文或数学兴趣小组?【试题来源】【题目】在桌面上放置着三个两两重叠的圆纸片(如图,三个圆等大),它们的面积都是100cm2,并知A、B两圆重叠的面积是20cm2,A、C两圆重叠的面积为45cm2,B、C两圆重叠的面积为31cm2,三个圆共同重叠的面积为15cm2,求盖住桌子的总面积。
【试题来源】【题目】东方大学有外语老师120名,其中教英语的有50名,教日语的45名,教法语的有40名,有15名教师既教英语又教日语,有10名教师既教英语又教法语,有8名教师既教日语又教法语,有4名教师会教英语、日语和法语三门课,求不教这三门课的外教有多少名?【试题来源】【题目】五年级三班有46名学生参加三项课外活动,其中24人参加了绘画小组,20人参加了合唱小组,参加朗诵小组的人数是既参加绘画小组又参加朗诵小组人数的3.5倍,又是三项活动都参加人数的7倍,既参加朗诵小组又参加合唱小组的人数相当于三项都参加人数的2倍,既参加绘画小组又参加合唱小组的有10人,求参加朗诵小组的人数。
包含与排除问题(容斥原理)
包含与排除(一)包含与排除问题也叫容斥原理。
“容”是容纳、包含的意思,“斥”是排斥、排除的意思,从题目名称上看,比较抽象,下面我们结合具体实例来说明这种问题的思考方法。
【典型例题】例1:如下图,桌面上放着两个正方形,求盖住桌面的面积。
(单位:厘米)分析与解:这是一个组合图形,是由两个正方形组成的,中间重合部分是一个长方形,要想求出盖住桌面的面积,可以有三种不同方法:方法一:方法二:方法三:答:盖住桌面的面积是64平方厘米。
例2:四(1)班同学中有37人喜欢打乒乓球,26人喜欢打羽毛球,21人既爱打乒乓球又爱打羽毛球。
问全班喜欢打乒乓球或羽毛球活动的有多少人?分析与解:根据题意可画图如下此类问题画集合图比画线段图更直观,更形象一些。
方法一:37 + 26—21 = 42(人)方法二:37—21 + 26 = 42(人)方法三:37 +(26—21)= 42(人)以上三种方法是紧密联系的,都是要从中减去重叠部分,可以从其中一部分中减去,再与另一部分合并,也可以从两部分之和中减去重叠部分。
三种方法比较,你喜欢哪一种解法呢?我们根据以上两个例题可以得出这样的数量关系:第一部分 + 第二部分—重叠部分 = 两部分之和例3:四年级一班在期末考试中,语文得“优”的有15人,数学得“优”的有17人,老师请得“优”的同学都站起来,数了数有24人。
两科都得“优”的有几人?分析与解:根据“第一部分 + 第二部分—重叠部分 = 两部分之和”可以求出两科都得“优”的人数。
15 + 17—24 = 8(人)另外,从下图中我们还能得出两种不同方法方法二:17—(24—15)= 8(人)15—(24—17)= 8(人)答:两科都得优的有8人。
例4:图新小学四年级二班有24人参加了美术小组,有18人参加了音乐小组,其中11人两个小组都参加,还有5人什么组都没参加。
这个班共有学生多少人?分析与解:这个题与例2相比,多了一个已知条件,那就是“有5个人什么组都没参加”。
6-包含与排除#容斥原理#(教师版)
| 四年级·提高班 教师版 | 第6讲包含与排除| 四年级·提高班 教师版 | 第6讲包含与排除的实质为容斥原理。
第一要点:如果被计数的事物有A 、B 两类,那么A 类或B 类元素个数=A 类元素个数+B 类元素个数一既是A 类又是B 类的元素个数。
第二要点:如果被计数的事物有A 、B 、C 三类,那么A 类或B 类或C 类元素个数=A 类元素个数+B 类元素个数+C 类的元素个数一既是A 类又是B 类的元素个数-既是B 类又是C 类的元素个数-既是C 类又是A 类的元素个数+既是A 类又是B 类且是C 类的元素个数。
例1:如右图所示,两个长方形A 和B 的面积分别是21和9平方厘米,它们重叠部分C 的面积为4平方厘米,这两个长方形盖住桌面的面积是多少?分析:长方形A 和B 的面积分别是21和9平方厘米,它们重叠部分C 的面积是4平方厘米,由图可知A 、B 两个长方形盖住桌面积为两个长方形的面积和减去重叠部分C 的面积。
专题解析典型例题解析A 21B 9C 4| 四年级·提高班 教师版 | 第6讲练习11.把长38厘米和53厘米的两根铁条焊接成一根铁条。
已知焊接部分长4厘米,焊接后这根铁条有多长?2.用一根6米长的竹竿测量井的深度,先将一端竖直插入水中,拿出来,再将另一端也竖直插入水中,两次共同弄湿的部分长2米,请问这口井深多少米?3.某校同学参加全市的数学和语文学科竞赛,结果有23人获得数学竞赛优胜奖,有15人获得语文竞赛优胜奖,其中有8人两门学科都获得优胜奖。
问这所学校有多少名学生获奖?4.某小学四年级四班,参加语文兴趣小组的有28人,参加数学兴趣小组的有29人,有12人两个小组都参加。
这个班有多少人参加了兴趣小组?5.电视台向100人调查昨天收看电视的情况,有62人看过2频道,34人看过8频道,11人两个频道都看过。
问:两个频道都没看过的有多少人?| 四年级·提高班 教师版 | 第6讲6.某校四年级共有132名学生,学生们自愿报名参加课外活动小组。
包含与排除(容斥原理)
学生姓名: 年级:小升初科目:数学授课教师:贺琴授课时间: 学生签字:包含与排除(容斥原理)集合就是指具有某种属性得事物得全体,它就是数学中得最基本得概念之一。
如某班全体学生可以瞧作就是一个集合,0、1、2、3、4、5、6、7、8、9便组成一个数字集合。
组成集合得每个事物称为这个集合得元素。
如某班全体学生组成一个集合,每一个学生都就是这个集合得元素,数字集合中有10个元素。
两个集合中可以做加法运算,把两个集合A、B合并在一起,就组成了一个新得集合C。
计算集合C得元素得个数得思考方法主要就是包含与排除:先把A、B 得一切元素都“包含"进来加在一起,再“排除”A、B两集合得公共元素得个数,减去加了两次得元素,即:C=A+B-AB。
在解包含与排除问题时,要善于使用形象得图示帮助理解题意,搞清数量关系得逻辑关系、有些语言不易表达清楚得关系,用了适当得图形就显得很直观、很清楚,因而容易进行计算。
1、六年级96名学生都订了报纸,有64人订了少年报,有48人订了小学生报。
两种报纸都订得有多少人?[分析]用左边得圆表示订少年报得64人,右边得圆表示订小学报得48人,中间重叠部分表示两种报刊都订得人数。
显然,两种报刊都订得人数被统计了两次:64+48=112人,比总人数多112—96=16人,这16人就就是两种报刊都订得人数。
【练习】1、一个班得52人都在做语文与数学作业、有32人做完了语文作业,有35人做完了数学作业、语文、数学作业都做完得有多少人?2、六年级有122人参加语文、数学考试,每人至少有一门功课得优、其中语文得优得有65人,数学得优得有87人。
语文、数学都得优得有多少人?3、某班有50名学生,在一次测验中有26人满分,在第二次测验中有21人满分。
如果两次测验都没得过满分得学生有17人,那么,两次测验都得满分得有多少人?2、某校教师至少懂得英语与日语中得一种语言、已知有35人懂英语,34人懂日语,两种语言都懂得有21人。
包含与排除
M C
A
B
整体=A+B-C+M
五年一班共40人,订《语文报》20人,《数 学报》30人,没有不订的,两种都定的有多少 人?
40
20
?
30
20+ 30- 40=10(人)
答:两种都定的有10人.
五年一班共有50人,订《语文报》的有20人, 订《数学报》的有25人,有6人什么都不订, 两种报纸都订的有多少人?
A C
B
整体=A+B-C
• 2五年一班订《语文报》20人,订《数学报》30 人,不订报纸的有6人,两种报纸都订的有10人, 全班共有多少人?
6
?
20 10 30人
20+30-10+6=46 (人) 答:共有46人。
因为A,B有互相包含(重复)的部分C,所以,在求A和B 合在一起的数量时,就要在A+B中减去A和B互相包含的 部分C。但别忘了把什么都不喜欢的加回来。
30 18 30
=85(人) 35
语50
体42
答:三方面至少爱好一项的有
外语学院的一批学生中,会法语的有53人,会俄语的有 48人,会西班牙语的有46人,既会法语又会俄语的有17人, 既会法语又会西班牙的有16人,既会俄语又会西班牙语的 有19人,三种语言都会的有4人,三种都不会的有6人。你 知道这批学生共有多少人吗?
1统计五年一班学生借课外书的情况:全班学生都 借有语文或数学课外书,借语文课外书有39人,借 数学课外书的有32人,既借语文书又借数学书的有 12人。五年一班共有多少人?
建华小学五年一班有50名同学,会骑自行车的有26人 会游泳的有23人,两项都不会的有18人。既会骑自 行车又会游泳的同学有多少人
包含与排除
四年级第二学期讲义第十一讲 包含与排除一、 知识要点日常生活或数学问题中,在把一些数据按照某个标准分类时,常常出现其中的一部分数据同时属于两种或两种以上不同的类别,这样在计算总数时就会出现重复计算的情况,这类问题就叫做重叠问题,容斥原理就是重叠问题的解题原理,也叫包含与排除原理。
在数学里,我们把具有某种相同性质的对象放在一起考虑,这些相同性质的对象便组成了一个“集合”,每个集合总是由一些成员组成的,集合中的这些成员叫做这个集合的元素。
名词解释:(1)由所有属于集合A 或属于集合B 的元素所组成的集合,叫做集合A 、B 的并集(又叫A 与B 的和)。
记作A B ,记号“ ”读作“并”,A B 读作“A 并B ”。
(2)A 、B 两个集合公共的元素,也就是那些既属于A ,又属于B 的元素,它们所组成的集合叫做A 和B 的交集,记作“A B ”,记号“ ”读作“交”,A B 读作“A 交B ”。
二、 典型例题例1、四(1)班同学中有37人喜欢打乒乓球,26人喜欢打羽毛球,21人既爱打乒乓球又爱打羽毛球。
问全班喜欢打乒乓球或羽毛球活动的有多少人?例2、四年级一班在期末考试中,语文得“优”的有15人,数学得“优”的有17人,老师请得“优”的同学都站起来,数了数有24人。
两科都得“优”的有几人?例3、图新小学四年级二班有24人参加了美术小组,有18人参加了音乐小组,其中11人两个小组都参加,还有5人什么组都没参加。
这个班共有学生多少人?例4、某班学生参加音乐组的有11人,参加美术组的有8人,参加英语组的有12人,既参加音乐组又参加美术组的有5人,既参加音乐组又参加英语组的有3人,既参加美术组又参加英语组的有4人,三个组都参加的只有1人,问:至少参加一个组的有多少人?例5、有82名参加数学与作文课外班的学生,其中参加作文班的有60人,参加数学班的有48人。
那么两种课外班都参加的有多少人?例6、全班有46名同学,仅会打乒乓球的有18人,会打乒乓球又会打羽毛球的有7人,不会打乒乓球又不会打羽毛球的有6人。
包含与排除(基础篇)
【本讲总结】
两个集合的韦恩图
包含与排除之基本方法篇
一、包含与排除
什么是包含与Biblioteka 除?在计数时,必须注意无一重复,无一遗漏。为了使重叠部分不被重复计算,人们研究出一种新的计数方法,这种方法的基本思想是:先不考虑重叠的情况,把包含于某内容中的所有对象的数目先计算出来,然后再把计数时重复计算的数目排斥出去,使得计算的结果既无遗漏又无重复,这种计数的方法称为容斥原理,也叫做包含与排除。
小学奥数:容斥原理(二),“包含与排除”,常考题型讲解
包含与排除(二)在日常生活中,我们需要把具有相同性质的对象放在一起考虑,并且给它一个总称。
如钢笔、铅笔、本、橡皮……总称为文具;西红柿、黄瓜、土豆、白菜……总称为蔬菜;苹果、香蕉、梨……总称为水果等等。
在数学里,我们把具有某种相同性质的对象放在一起考虑,这些相同性质的对象便组成了一个“集合”,每个集合总是由一些成员组成的,集合中的这些成员叫做这个集合的元素。
名词解释:(1)由所有属于集合A 或属于集合B 的元素所组成的集合,叫做集合A 、B 的并集(又叫A 与B 的和)。
记作B A ⋃,记号“⋃”读作“并”,B A ⋃读作“A 并B ”。
(2)A 、B 两个集合公共的元素,也就是那些既属于A ,又属于B 的元素,它们所组成的集合叫做A 和B 的交集,记作“B A ⋂”,记号“⋂”读作“交”,B A ⋂读作“A 交B ”。
下面我们就利用“集合”的知识来解决有关“包含与排除”问题。
(一)典型例题例1. 六一班同学参加数学小组和作文小组,其中参加数学小组的有16人,参加作文小组的有20人,两组都参加的有5人,六一班参加数学小组或作文小组的一共有多少人?分析与解:参加数学小组的可以看成集合|A|,参加作文小组的可以看成是集合|B|,两组都参加的可以看成||B A ⋂,问题是求参加数学小组或作文小组的一共有多少人,也就是把集合|A|和集合|B|合并在一起,即||B A ⋃3152016=-+(人)根据上面列式,我们可以得出:||||||||B A B A B A ⋃=⋂-+答:参加数学小组或作文小组的一共有31人。
例2. 求1~20的自然数中2的倍数或3的倍数的个数。
分析与解:(1)1~20的自然数中2的倍数用集合A 表示A={2,4,6,8,10,12,14,16,18,20}|A|=10(2)1~20的自然数中3的倍数用集合B 表示B={3,6,9,12,15,18}|B|=6(3)既是2的倍数又是3的倍数,也就是B A ⋂}18,12,6{=⋂B A3||=⋂B A(4)||||||||B A B A B A ⋂-+=⋃133610=-+=答:1~20的自然数中2的倍数或3的倍数一共有13个。
包含与排除的教案
包含与排除的教案教案标题:包含与排除的教案教案概述:本教案旨在引导教师设计包含与排除的教案,以满足不同学生的学习需求。
通过灵活运用教学资源和策略,教师可以为学生提供个性化的学习体验,同时确保教学内容的全面覆盖。
教案目标:1. 了解包含与排除的概念,以及其在教学中的重要性。
2. 掌握设计包含与排除的教案的方法和策略。
3. 能够根据学生的学习需求和特点,调整教学内容和方法。
教案步骤:1. 引入(5分钟)- 向学生介绍包含与排除的概念,并解释其在教学中的作用。
- 引发学生思考:为什么我们需要包含与排除的教学?2. 理论讲解(10分钟)- 解释包含教学的概念:包含教学是指在教学过程中,教师努力将不同学生的需求纳入教学内容和方法中。
- 解释排除教学的概念:排除教学是指教师根据学生的学习需求,有意地从教学内容和方法中排除一些元素。
- 分析包含与排除教学的优势和挑战。
3. 设计包含与排除的教案(15分钟)- 分组讨论:将学生分成小组,要求每个小组选择一个教学主题,并设计一个包含与排除的教案。
- 提示问题:如何根据学生的学习需求和特点,调整教学内容和方法?如何平衡包含与排除的要求?4. 小组分享与讨论(10分钟)- 每个小组展示他们设计的教案,并解释他们在设计过程中的思考和决策。
- 全班讨论:学生和教师一起探讨各组设计的教案的优点和改进之处。
5. 总结与反思(5分钟)- 教师总结包含与排除的教案设计原则和方法。
- 学生反思:你在设计教案时遇到了哪些挑战?你认为如何平衡包含与排除的要求?教案扩展:1. 学生可以在小组合作的基础上,独立设计一个包含与排除的教案,并与同学分享。
2. 教师可以提供更多的案例和资源,帮助学生更好地理解和应用包含与排除的教学原则。
3. 教师可以观察学生在实际教学中如何运用包含与排除的教学策略,并提供反馈和指导。
小学奥数专题 包含与排除
【题目】 在桌面上放置着三个两两重叠 的圆纸片(如图,三个圆等大),它们的面 积都是100cm2,并知A、B两圆重叠的面 积是20cm2,A、C两圆重叠的面积为 45cm2,B、C两圆重叠的面积为31cm2, 三个圆共同重叠的面积为15cm2,求盖住 桌子的总面积。
【答案】219
【解析】法一:直接套用公式:100×3-20-45-31+15=219cm2.套用公式必须在理解公式的基础上运 用,A、B、C三个圆的面积各包含了四块面积,例如A覆盖的部分包括,A与B共有而C没有的;A与C共有而B 没有的、A、B、C三个圆共有的、A独有的.这样如果将A、B、C的面积简单相加,A与B共有而C没有的、B 与C共有而A没有的、A与C共有而B没有的这三个部分被重复计算了2次,A、B、C三个部分的共有部分则 被计算了3次,如果再将A、C两圆重叠的;B、C两圆重叠的;A、B两圆重叠的部分各减去一遍,那么同时A、 B、C三个部分的共有部分则被减了3次,此时得到的结果中A、B、C三个部分的共有部分没有被计算过,所 以最后还要将这一部分加上.
【解析】设三项都参加的人数有X人,则参加朗诵小组的人数为7X人,参加绘画 小组又参加朗诵小组的人数为2X人,参加朗诵小组又参加合唱小组的人数为 2X人,于是有46=(24+20+7X-
2X-2X-10+X),解得X=பைடு நூலகம்,所以参加朗诵小组的人数为21人。
【知识点】包含与排除
【题目】在1到2004的所有自然数中,既不是2的倍数,也不是3、5的倍数的数有多少个? 【答案】535 【解析】1到2004中是2的倍数的有1002个,3的倍数的有668个,5的倍数的有[2004/5]=400个,6的倍数 的有334个,10的倍数的有[2004/10]=200个,15的倍数的有[2004/15]=133个,30的倍数的有 [2004/30]=66个。所以不是2、3、5的倍数有2004-1002-668-400+334+200+133-66=535个. (“[ ]”表示对[ ]内的数取整.)
包含与排除
第六单元包含与排除第一课时基础篇【知识要点】1、概念;包含与排除问题也叫重叠问题。
它是集合方面的知识2、容斥原理(1)总量=A+B-AB(2)总量A+B+C-AB-BC-CA+ABC【准备知识】1、六(5)班同学中,有36人参加兴趣小组,有42人参加语文兴趣小组,有26人两样都参加。
六(5)班有多少人?2、六(6)班有56人,其中36人参加数学组,42人参加语文组,两样都参加的有多少人?例1、1到500的全部自然数中,不是7的倍数,也不是9的倍数的数有多少?想:(1)7的倍数;500÷7=71……3 即=71(个)9的倍数;500÷9=55(个)7,9的倍数500÷(7×9)=7(个)即77+55-7=119(个)(2)不是7,9的倍数;500-119=381(个)练:1.在1到200的自然数中,能被3或5整除的数共有多少个?2.在1~1000的自然数中,不能被5或7整除的数共有多少个?3.在从1到1998的自然数中,能被2整除,但不能被3或7整除的数有多少个?例2.李老师出了两道数学题,全班40人中,第一题有30人做对,第二题有12人末做对,两题都做对的的20人.问第二道题对第一题不对的有几个人?两题都不对的有几个人?想;(1)画图(2)A表示对1错2, B表示错1对2,C表示1,2都对, D表示1,2都错(3)列式;A+B+C+D=40 A+C=30A+D=12 D=20(4)类比法;比较(2)与(4)(3)与(5)A=10,D=2 即B=8整理;答对2错1的8人,两题都有错的有2人练;1.有40名运动员,其中有25人会摔跤,有20人会击剑,有10人击剑、摔跤都不会,问既会摔跤又会击剑的运动员有多少人?2.100个人参加测试,要求回答五道题,并且规定凡答对3题或3题以上的为测试合格.测试结果是:答对第一题的有81人,答对第二题的有91人,答对第三题的有85人,答对第四题的有79人,答对第五题的有74人,那么至少有多少人及格?3.在100名学生中,爱好音乐的有56人,爱好体育的有75人.那么既爱好音乐又爱好体育的人,最少有多少人?最多有多少人?作业;1.某班有36个同学,在一次测验中,答对第一题的有25人,答对第二题的有23人,两题都答对的有15人.那么两题都不对的有多少人?2.五一班期末考试语文得“优”的有15人,数学得“优”的有18人,两门功课都得“优”的有8人,两门功课都没得“优”的有20人,这个班共有多少人参加期末考试?3.六年级90名学生,每人至少订《少年报》和《小学生学习报》不的一种.有2/3的人订了《少年报》,有1/2的人订了《小学生学习报》.两种报刊都订的有多少人?第二课时较复杂的容斥问题【准备知识】将A,B,C,(AB),(AC),(BC),(ABC)标在图中,说给同座位同学听。
包含与排除(知识点、方法、例题和习题)
包含与排除(知识点、方法、例题和习题)学习目标:1.了解包含与排除的概念。
2.理解韦恩图中各区域所代表的含义。
3.掌握两者、三者包含与排除问题的解决方法。
4.对包含与排除的变形题进行解决。
学习重点:1.学会画韦恩图,明确各部分区域的含义。
2.三者包含与排除的公式。
3.包含与排除的变形题。
导入:班级组织同学们去郊游,有15人带了香蕉,20人带了苹果,可是班级一共有30人,怎么会多出5人呢?这是怎么回事呢?思考:15+20-30=5人,这5人是既带了香蕉又带了苹果。
数重复了。
大家能可以通过画图的方法来理解此题么?可以通过上图了解,整个黄色代表带香蕉的15人,整个红色代表带苹果的20人,中间重叠部分表示既带香蕉又带苹果的5人。
整块阴影区域就是表示一共的人数。
计算15+20中中间部分被算了2次,因此多1次,要减去5人。
所以15+20-5=30人。
这就是韦恩图,那么思考一下黄色区域(不包含重叠部分)表示的是什么意思呢?表示的为只带香蕉的人数,所以就是只带香蕉的人数为15-5=10人,那么红色部分(不包含重叠部分)的代表含义就可以知道了。
例题1:(两者包含与排除,无圈外人)某班一共有30人,参加兴趣班的情况有三种,一种是只参加足球,一种是只参加篮球,一种是足球、篮球都参加的。
已知参加足球的有20人,参加篮球的有23人,只参加一种兴趣班的有多少人?解:图中A代表只参加篮球人数,B代表只参加足球人数,C代表既参加篮球又参加足球的人数。
则A+C=23;B+C=20;A+B+C=30.所以只参加篮球:30-20=10人。
只参加足球:30-23=7人。
所以只参加一种兴趣班的有10+7=17人。
例题2:(两者包含与排除,有圈外人)学校运动会有40人,参加跑步的有28人,参加跳绳的有18人,两个项目都没有参加的有6人,两个项目都参加的有多少人?解:图中A代表只参加跑步,B代表只参加跳绳,C代表两者都参加,D代表两者都没参加。
包含与排除
包含与排除知识储备知识1:包含与排除原理,也叫容斥原理。
即当两个计数部分有重复包含时,为了不重复计数,应从它们的和中排除重复部分。
知识2:容斥原理:对n个事物,如果采用不同的分类标准,按性质a分类与性质b分类(如图),那么具有性质a或性质b的事物的个数=Na +Nb-Nab。
Nab NbNa典例剖析例1:一个班有48人,班主任在班会上问:“谁做完语文作业?请举手!”有37人举手。
又问:“谁做完数学作业?请举手!”有42人举手。
最后问:“谁语文、数学作业都没有做完?”没有人举手。
求这个班语文、数学作业都完成的人数。
跟踪训练1,五年级有122名学生参加语文、数学考试,每人至少有一门功课取得优秀成绩。
其中语文成绩优秀的有65人,数学优秀的有87人。
语文、数学都优秀的有多少人?跟踪训练2,四年级一班有54人,订阅《小学生优秀作文》和《数学大世界》两种读物的有13人,订《小学生优秀作文》的有45人,每人至少订一种读物,订《数学大世界》的有多少人?跟踪训练3,学校文艺组每人至少会演奏一种乐器,已知会拉手风琴的有24人,会弹电子琴的有17人,其中两种乐器都会演奏的有8人。
这个文艺组一共有多少人?例2:某班有36个同学在一项测试中,答对第一题的有25人,答对第二题的有23人,两题都答对的有15人。
问多少个同学两题都答得不对?跟踪训练1,五(1)班有40个学生,其中25人参加数学小组,23人参加科技小组,有19人两个小组都参加了。
那么,有多少人两个小组都没有参加?跟踪训练2,一个班有55名学生,订阅《小学生数学报》的有32人,订阅《中国少年报》的有29人,两种报纸都订阅的有25人。
两种报纸都没有订阅的有多少人?跟踪训练3,某校选出50名学生参加区作文比赛和数学比赛,结果3人两项比赛都获奖了,有27人两项比赛都没有获奖。
已知作文比赛获奖的有14人,问数学比赛获奖的有多少人?例3:某班有56人,参加语文竞赛的有28人,参加数学竞赛的有27人,如果两科都没有参加的有25人,那么同时参加语文、数学两科竞赛的有多少人?跟踪训练1,一个旅行社有36人,其中会英语的有24人,会法语的有18人,两样都不会的有4人。
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包含与排除
1、40人参加测验,答对第一题的有30人,答对第二题的有21人,两题都答对的有15人,两题没答对的有多少人?
2、某班学生每人至少订一种报纸,订《少年报》的有27人,订《科技报》的有21人,两种都订的有8人,全班共有多少人?
3、某班学生除5人没订报纸外,其余每人至少订一种报纸,订《少年报》的有27人,订《科技报》的有21人,两种都订的有8人,全班共有多少人?
4、某班数学,英语期中考试的成绩如下:英语得100分的有12人,数学得100分的有10人,两门功课都得100分的有3人,两门功课都未得100分的有26人,这个班有学生多少人?
5、一个班有42人,参加体育队的有30人,参加文艺队的有25人,有5人都没参加,两队都参加的有多少人?
6、在1到10000的自然数中,能被5或7整除的数共有多少个?
7、六年级有56名学生参加三项课外活动,每人至少参加一项,有32人参加数学竞赛班,有24人参加足球队,其中既参加数学竞赛班又参加足球队的有10人,既参加数学竞赛班又参加合唱队的有14人,既参加足球队又参加合唱队的有9人,27人参加合唱队,求三项课外活动都参加的有几人?
8、小张、小王和小李练习投篮球,一共投100次,有43次没投进,已知小张和小王共投进32次,小王和小李一共投进了46次,小王投进了多少次?
9、分母是1001的最简真分数共有多少个?
10、某班全体学生进行短跑,游泳,篮球三项测试,有4名学生在这三个项目上都没有达到优秀,其余每人至少有一项达到优秀,这部分学生达到优秀的项目人数如表:
11、25个小朋友吃三种食品,每人至少要二种,14人要蛋糕,12人要饼干,10人要糖果,4人既要蛋糕,又要饼干,但不要糖果,2人既要蛋糕又要糖果,但不要饼干,只有一
位小朋友三种都要,问有多少小朋友要饼干和糖果而不要蛋糕?
12、某班有49人,只订A杂志的有10人,订B杂志,但没订C杂志的有14 人,只订C杂志的有7人,订A、B杂志的人数是同时订A、B、C杂志人数的3倍,只订B、C 杂志的人数比同时订A、B、C杂志的人数少1人,只订A、C杂志的人数是只订B、C杂志人数的2倍,另外有5人A、B、C杂志都没订,求A、B、C杂志都订的有几人?
13、某班有50名学生,都报名参加了语文、数学、英语三门学科的比赛,已知:35人参加语文比赛,40人参加数学比赛,37人参加英语比赛,问至少有多少人同时参加三种比赛?至少有多少人只参加两种比赛?
14、某班有40名学生参加了语文、数学考试,其中语文得100分的8人,数学得100分的12人,两门都没得100分的24人,那么,两门都得100分的有多少人?
15、六年级一班共有48名学生,仅会打篮球的有20人,会打篮球又会排球的有9人,不会打篮球也不会打排球的有8人,仅会打排球的有多少人?
16、某班有40名学生参加了校春季运动会,参加跑类项目的有26人,参加跳类项目的有23人,参加投掷类项目的有22人,既参加跳又参加跑类项目的有14人,既参加跑又参加投掷类项目的有12人,既参加跳又参加投掷类项目的有13人,三种项目都参加的有多少人?
17、某小学参加生物、无线电,文艺小组的各有18人,20人、23人,既参加生物小组又参加无线电小组的有8人,既参加无线电小组又参加文艺小组的有9人,既参加生物小组又参加文艺小组的有10人,三个小组都参加的有2人,参加这三个小组一共有多少人?
18、某班有50人,其中28人爱打篮球,19人爱打排球,21人爱踢足球,11人爱打篮球又爱踢足球,6人既爱打排球又爱踢足球,没有一个人三种都爱好,也没有一个人三种球都不爱好,既爱打篮球又爱打排球的有多少人?
19、甲、乙、丙三个班一起去春游,老师统计人数时发现:甲班和乙班共84人,乙班和丙班共90人,甲班和丙班共96人,那么他们三个班一共有多少人?
20、一个班42名学生都订了报纸,订《中国少年报》的有32人,订〈小学生报〉的有27人,有多少人订了两种报纸?
21、从100到1000的所有自然数中,不是3也不是5的倍数有多少个?
22、38人参加测验,答对第一题的有25人,答对第二题的有23人,两题都答对的有15人,问有几个人两题都没答对?--
23、在87人中,会下中国象棋的有68人,会下国际象棋的有50人,两种象棋都不会下的有10人,两种象棋都会下的有几人?
24、在1-----500的整数中,能被3或5整除的数共有多少个?只能被3或5整除的数共有多少个?
25、26个男生中,有13人爱打篮球,9人爱踢足球,12人爱打排球,有2人既爱打篮球又爱踢足球,另有2人既爱打排球又爱踢足球,但没有1人是三种都爱的,问有多少人爱打篮球和排球?
26、一批教师会英语的有235人,会俄语的有218人,会法语的有207人,既会英语又会俄语的有112人,既会英语又会法语的有71人,既会俄语又会法语的有63人,三种都会的有19人,三种都不会的有17人,这批教师共有多少人?
27、50名学生参加各项比赛,每人至少得一项名次,但无人重复得同一名次.只得第一名次的有8人,得第二名次的有25人,得第一、三名次的有10人,只得第二、三名次的有9人,得第一、二而没有得第三名次的人数比同时得第一、二、三名次的少一人,只得第三名次的是同时得第一、二、三名次人数的2倍,求同时得第一、二、三名次的人数是多少?
28、在100名学生中,有音乐爱好者53名,体育爱好者72名,那么两项都爱好的至少有几名?至多有几名?
29、在1-100的全部自然数中,既不是6的倍数也不是5的倍数的数有多少个?
30、科技节那天,学校的展室里展出了每个年级学生的作品,其中有23件不是五年级的,有21件不是六年级的,五六年级参展的作品共有8件,其他年级参展的作品共有多少件?
31、某班有学生50人,参加无线电小组、航模小组和生物小组的人数分别是20人、20人和12人,其中既参加无线电小组又参加航模小组的有4人,既参加航模小组又参加生物小组的有5人,既参加生物小组又参加无线电小组的有3人,已知全班每人都至少参加了以上三个小组中的某一个,那么三个小组都参加的学生有多少人?
32、光明小学45名学生参加数学、作文、美术竞赛,有21人参加数学竞赛,15人参加作文竞赛,其中7人既参加作文竞赛又参加数学竞赛,3人既参加作文竞赛又参加美术竞赛,但没有一人既参加数学竞赛又参加美术竞赛。
(1)只参加数学竞赛的有多少人?(2)只参加作文竞赛的有多少人?(3)只参加美术竞赛的有多少人?
33、分母是1001的最简真分数有多少个?它们的和是多少?
34、第三小队的学生有20人,手中分别拿有红、黄、蓝三种颜色的球,已知手中有红球、黄球、蓝球的学生人数分别为10人、10人、6人,其中手中既有红球又有黄球的有3人,既有黄球又有蓝球的有2人,既有蓝球又有红球的有3人,全班每人手里都至少有一种颜色的球,那么手中三种颜色的球都有的有多少人?
35、从1~1000这1000个自然数中,不能被3、5、7中任何一个数整除的数有多少个?
36、某外语学习班有40名学员,规定他们至少学习英语、日语、德语中的一种,结果学习英语的有20人,学习日语的有12人,学习德语的有18人,其中有5人既学习了英语又学习了日语,有2人既学习了日语又学习了德语,没有人同时学习三种语言,既学习英语又学习德语的有多少人?
37、某校26名老师参加教工运动会,参加乒乓球赛的有13人,参加羽毛球赛的有12人,参加保龄球赛的有9人,既参加乒乓球赛又参加保龄球赛的有2人,既参加羽毛球赛又参加保龄球赛的有3人,但没有一名老师同时参加三种球赛,也没有一名老师不参赛的,有多少名老师既参加了乒乓球赛又参加了羽毛球赛?
38、桌面上放置三个两两重叠,形状相同的圆形
纸片,它们的面积都是100平方厘米,盖住桌面的
总面积是144平方厘米,三张纸片共同重叠的面积
是42平方厘米。
那么下图中三个阴影部分面积的
和是多少平方厘米?
39、班共有学生48人,其中21人不会游泳,15人不会骑自行车,8人不会打乒乓球。
那么这个班至少有多少学生这三项运动都会?
40、全班有25个学生,其中17人会骑自行车,13人会游泳,8人会滑冰,会三项运动的人全优秀了,至少会这三项运动之一的学生数学成绩全及格了,如果全班有6个人数学不及格,那么(1)全班数学成绩优秀的有几名?(2)全班有几个人既会游泳又会滑冰?。