心声
心声的词语解释_好词好句
心声的词语解释心声是一个常见的词语，它的词义是什么?你会用心声造句吗?下面请欣赏小编给大家带来的心声相关内容，大家一起来一下吧。
心声的意思【词目】心声【拼音】xīn shēng【解释】1.心里的话,真诚的意愿。
2.指思想感情与文采。
用心声造句1) 春节到，精彩节目纷纷上演：唱的，不是歌声，是快递的传播;跳的，不是舞蹈，是欢乐的蔓延;演的，不是小品，是祝福的心声。
祝你春节玩得逍遥!2) 我喜欢写诗，喜欢那种舞文弄墨的快感，在字里行间寻求几丝慰藉，但我并不想让别人真正了解我，听到我的心声，我并不享受这种得到他人关心、理解的感觉，相反我认为这是一种同情、一种怜悯，而我并不需要。
3) 不说话，不一定没有感觉。
不要求，不一定没有心声。
不流泪，不一定没有泪痕。
不表达，不一定不爱你。
4) 月亮之上仙乐飘，天上人间庆良宵;把酒邀月话丰收，其乐融融尽含笑;明月照我也照你，天亦变老情不老;一句心声祝福你：幸福暮暮又朝朝。
中秋快乐!5) 班干部要认真倾听同学们的心声，才会赢的同学们的信任。
6) 我将最朴实的祝福刻录进生活的光盘里，当你无聊的时候，不妨感受一下来自朋友最真诚的心声：祝你天天有份好心情!7) “五”月鲜花开大地，“一”生勤劳享安宁;幸福在于多“劳”神，健康在于常运“动”，欲望在于能“节”制;“快”刀斩去烦恼愁，“乐”观看待好生活。
心声祝福送友人：五一节日多快乐!8) 做人要能方能圆：学会隐藏情绪，“小节”不可小视，该放手时就放手。
换位看问题，遇强则迂，以退为进。
亏要吃在明处，适时沉默是一种明智的行为。
不随意表达心声，一次只专心做好一件事，珍惜中的每一秒。
9) 教育从沟通始，沟通从倾听起。
倾听学生的心声，才能启迪学生的心智。
10) 教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。
教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。
11) 每当我们面对冉冉升起的国旗，听着庄严、激昂的国歌时，我们的心头无形中就会产生一股催人奋进的力量，热血沸腾。
家长心声大全
家长心声大全
1.孩子，你的人生刚刚开始，不要过于紧张和焦虑。
相信自己的能力，勇敢
地追求自己的梦想。
2.生活是一本深刻的书，别人的注释代替不了自己的理解。
希望你能不断探
索，发现自己的创造力和智慧。
3.作为一名高中学生，你要面对高考的竞争和压力，但这也是一个机遇和希
望的起点。
相信自己的实力，努力拼搏，成功属于敢于挑战自我的人。
4.你要相信自己的能力和天赋，坚定地走自己的路，克服困难和挑战，努力
实现自己的目标和梦想。
5.这个世界是公平的，每个人都有自己的机会和挑战。
相信自己，勇往直前，
你一定能够创造出属于自己的美好未来。
6.亲爱的孩子，谢谢你陪伴我们走过的每一天。
我们为你感到骄傲和自豪，
希望你永远保持积极向上的心态，迎接未来的挑战和机遇。
7.在人生的长河中，你会遇到许多美丽的浪花和挑战。
希望你能驾驶着属于
自己的人生小舟，勇敢地面对一切，不断前进。
8.愿你在学习、生活中始终保持积极、健康的心态，不断追求进步和发展。
我们永远支持你，为你加油！。
心声作文20篇
心声作文20篇心声作文（一）：心声是一种来自心底的呼喊，心声是心灵深处最真诚的声音。
倾听声音，感受心声，你才明白你真正需要什么。
聆听大海的声音，那声音从遥远的大海吹来，带着些海的气息。
我就站在海边，海风缭乱了我的发丝，缭乱了我的心。
我静听大海的故事，心开始变得不安分起来。
向往着大海的故事，向往着大海的宽容的胸怀。
应对着大海，我的心似乎也变的宽阔许多。
倾听大海的心声，我的内心开始震撼："我愿做一个像大海一样胸怀宽广的人。
"聆听云的声音，那声音从高高天际飘来，带着太阳的温暖，带着蓝天的活力。
我静听云的声音，那声音告诉我，美丽的蓝天其实并不遥远，只要你勇于追逐梦想，再遥远的天空，我们也能抵达。
倾听云的心声，我的内心开始澎湃："我愿做一个有梦想，坚持奋斗的人。
"聆听父母的声音，那声音是如此的繁杂，深沉的心啊，到底装着些什么呢？我们生活在他们无休止的唠叨中，他们盼望着我们的长大。
我们在一圈圈唠叨中，浓厚的爱层层包裹中成长着。
倾听父母的声音，我的内心开始呼喊："爸爸妈妈，多谢你们的爱。
可是我需要一片自我的天空，我要自我学着飞翔。
我需要一块自我的土地，我相信，经过我的辛勤耕作，必须会结出很多很多的果实。
而这些后面，有着大树为我支撑。
我需要你们的理解与支持。
"鸟鸣阵阵、涓涓溪流、海浪翻滚、天高云阔；仔细倾听，这世间有如此多的声音。
我喜欢倾听，听出他们内心的心声，最真挚的，灵魂的本质。
倾听着各种各样美妙的声音，我的心如雨后春笋破土而出般，充满了活力。
我在倾听心声中长大。
静静倾听，一个个私语绵绵，从内心悄然绽放的心声在诉说着！心声作文（二）：“每个人都拥有属于自我的心声，让我们勇敢的倾吐吧！”――题记周末又到来了，自从带着对童年的怀念踏进了初中的门槛，小学生活和初中生活好像是两段截然不一样的人生。
此刻我厌恶放假，哪怕是半天。
我依然觉得度日如年，我不愿成为它的傀儡。
家长的心声简短句子
家长的心声简短句子
1. 希望孩子健康快乐成长。
2. 渴望孩子能够自信、独立。
3. 期待孩子在学习上有所进步。
4. 希望孩子多交朋友，学会合作。
5. 愿孩子每天都有新的发现和乐趣。
6. 盼望孩子能平衡学习与玩耍。
7. 希望孩子懂得感恩，尊重他人。
8. 期待孩子能够勇于面对挑战。
9. 愿孩子的生活充满爱与关怀。
10. 希望孩子学会自我管理与自律。
11. 盼望孩子能培养良好的学习习惯。
12. 期待孩子在艺术或体育上有特长。
13. 希望孩子能理解失败是成功之母。
14. 愿孩子的好奇心永远不被磨灭。
15. 希望孩子能成为一个有责任感的人。
《心声》歌词 迟志强
心声
歌曲：心声
演唱：迟志强
电影主题曲
妈妈妈妈
儿今天叫一声妈
禁不住泪如雨下
高墙内春秋几度
妈妈呀你墙外可盼
泪水染白发
Music
想昨天儿象脱缰的野马狂暴粗野乱踢乱踏妈妈呀儿跌入激流几番沉浮不能自拔几番沉浮不能自拔
又恰似狂风暴雨
摧折了未放的花
Music
妈妈妈妈
儿今天叫一声妈
早见你泪腮边挂
高墙内春风吹拂
妈妈呀你墙外可见
枯枝发新芽
Music
为明天洗刷满身的污泥弃旧图新立志奋发妈妈呀有妙手回春残枝败叶又放新花残枝败叶又放新花
儿已被扶上骏马
去追回失去的年华
妈妈呀妈妈呀
妈妈呀妈妈呀
妈妈呀妈妈呀
待儿回家时
再喊您亲爱的妈
妈妈呀妈妈呀
妈妈呀妈妈呀
妈妈呀妈妈呀
妈......妈
以上就是关于心声的歌词，感谢您的阅读！。
《心声》教案(精选9篇)
《心声》教案〔精选9篇〕《心声》教案篇一重点难点１、在反复朗读中形成初步的语感。
２、学习作者心理、动作描写。
３、培养学生的创新思维能力。
教学方法授讲时不必划段落层次，从理解作者思路入手，先让学生默读全文，找出故事情节，理清思路，进行活动，开发学生创造性思维，把课内知识引深迁移，采用点拨引导，讨论交流，阅读体会等方法。
教学步骤一、导语设计同学们，你们正在想什么？告诉大家，都来说说自己的心里话，〔学生举手答复〕。
今天这节课我们一起来学习《心声》，听听李京京的心声。
二、读课文１、默读，利用工具书查找生字、生词，弄懂它的意思。
２、听录音读课文，注意感情。
３、配乐角色朗读课文，读完之后让学生进行评价，选出朗读明星。
４、挑学生复述故事。
在这个环节中，要让学生知道作者写了一个什么样的故事。
〔可以让学生从第一人称的角度来作创造性的复述〕三、分析课文１、程来势开始不让李京京读课文，后来“只好〞让他读，最后用“发颤〞的声音请他把课文全部读完。
说说程老师内心活动的前后变化。
2、假设赵小桢在公开课上读，会有什么效果？让学生自由发言，并挑学生模仿赵小桢奶声奶气、娇滴滴的声音。
3、分小组讨论，对程老师安排的公开课的看法，各抒几见，不管褒贬。
四、引导学生自由讨论，通过上述分析说心声的含义。
五、课堂延伸：让学生对老师、对父母说心声。
六、课堂小结:今天，我们学了《心声》，听了心声，我希望我们大家今后一定用心来对待每一个人，每一件事，让我们的周围，让我们的生活，让世界充满爱。
七、布置作业：替李京京给爷爷写一封长长的信，像凡卡写的那样的信。
《心声》教案篇二一、检查作业请学生互相交流各自富有创意性的结局续写，并以小组为单位推举优秀习作在班上宣读，师生共同点评。
二、研读品味1、请学生表情诵读全文，思考：投影：小说在人物塑造上的独到之处在于对人物内心世界的细腻刻画。
1〕请同学们品味下面的语句，揣摩母亲在希望破灭时的心理和感情。
①我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？〞②母亲回来了。
家长心声怎么写 简短
家长心声怎么写简短
家长心声怎么写简短参考如下：
以下是十篇简短的家长心声：
1. 珍惜时光：
宝贝，你的成长是一场奇妙的冒险。
请记住，我们是你最坚强的后盾，愿你的每一天都充满欢笑和学问。
2. 陪伴是最好的礼物：
在你的成长路上，我愿成为你的陪伴者，分享你的喜悦，化解你的忧愁。
陪伴是最珍贵的礼物。
3. 勇敢追梦：
亲爱的，你的梦想是独一无二的。
无论前路多艰难，我们将一直陪伴你，支持你，助你勇往直前。
4. 感恩每一刻：
看着你一天天长大，我感到无比幸福。
让我们一起感恩每一个美好的瞬间，共同创造更多温馨回忆。
5. 教导爱与宽容：
在这个世界上，爱和宽容是最宝贵的品质。
愿我们一起学会包容，用心理解，用爱温暖彼此。
6. 学会独立：
孩子，成长就是学会独立。
愿你在探索世界的过程中，勇敢坚定，充满信心，我们永远是你的后盾。
7. 尊重他人：
亲爱的，尊重是人生的底线。
无论你走到哪里，请时刻牢记尊重他人，这是最真挚的美德。
8. 分享快乐与忧愁：
家是一个温馨的港湾，我们要一起分享生活的欢笑和泪水。
无论喜悦还是忧愁，我们都是彼此的依靠。
9. 努力不是孤单的旅程：
努力奋斗是一种生活态度。
在你努力的日子里，我们会一直在你身后默默支持，你绝不是一个人的战士。
10. 爱永不减少：
亲爱的孩子，无论你走多远，爱永远是不会减少的。
你是我们生命中最重要的存在，永远都是如此。
倾诉心声的句子
倾诉心声的句子
1. 我需要有人倾听我的心声，因为我感到孤独和无助。
我需要有人能够理解我的痛苦和挣扎，给我一些支持和鼓励。
2. 我曾经试图隐藏我的情感和感受，但是我发现这只会让我更加痛苦和孤独。
我需要有人能够接受我，包容我，帮助我走出困境。
3. 我感到很沮丧和失落，因为我觉得自己无法控制自己的情绪和情感。
我需要有人能够帮助我找到平衡和稳定，让我重新获得自信和勇气。
4. 我曾经被伤害过，我感到很难相信别人，很难打开自己的心扉。
但是我知道，只有通过倾诉心声，才能真正地释放自己，让自己得到治愈和成长。
5. 我需要有人能够听我说话，不是为了给我建议或者解决问题，而是为了让我感到被关注和重视。
我需要有人能够陪伴我，让我感到不再孤单。
6. 我曾经试图独自面对所有的问题和挑战，但是我发现这只会让我更加疲惫和无助。
我需要有人能够和我一起面对困难，给我一些帮助和支持。
7. 我感到很迷茫和无助，因为我不知道自己想要什么，也不知道自己应该怎么做。
我需要有人能够帮助我找到自己的方向和目标，让
我重新找到自己的信心和动力。
8. 我曾经觉得自己很强大，可以独自面对所有的挑战和困难。
但是我发现，只有通过倾诉心声，才能真正地释放自己，让自己得到治愈和成长。
9. 我需要有人能够理解我的痛苦和挣扎，给我一些支持和鼓励。
我需要有人能够陪伴我，让我感到不再孤单。
10. 我感到很沮丧和失落，因为我觉得自己无法控制自己的情绪和情感。
我需要有人能够帮助我找到平衡和稳定，让我重新获得自信和勇气。
员工心声简短
员工心声简短
员工心声：希望公司能够更关注员工福利
作为一名公司的员工，我们每天都在为公司的发展努力着。
但是，我们也希望公司能够更关注员工的福利，让我们感受到公司的关怀和温暖。
希望公司能够提供更好的薪资待遇。
我们每天都在为公司创造价值，希望公司也能够给予我们应有的回报，让我们的收入能够与我们的努力相匹配。
希望公司能够提供更好的工作环境。
一个舒适、安全、健康的工作环境不仅能够提高我们的工作效率，也能够保障我们的身体健康。
希望公司能够提供更好的培训和发展机会。
我们希望能够不断学习和成长，提高自己的职业素养和技能水平，为公司的发展做出更大的贡献。
希望公司能够更加关注员工的生活福利。
比如提供更好的医疗保险、住房补贴、节日福利等，让我们感受到公司的关怀和温暖。
作为一名员工，我们希望公司能够更加关注员工的福利，让我们感受到公司的关怀和温暖，共同为公司的发展努力着。
《心声》课文赏析
《心声》课文赏析《心声》课文赏析一１、双线交织是本文最突出的结构特色：课文的明线是按照时间顺序发展的。
学校要上公开课，内容是小说《万卡》，非常喜欢这篇小说的李京京要求朗读课文，遭到老师的拒绝。
李京京心里很不服气，他不仅自己努力练习，而且还去纠正被安排朗读的同学的错误。
最后公开课时别人怯场，给了李京京一个机会，他终于声情并茂地朗读了课文，借此发泄了心中积郁的块垒。
小说的暗线是李京京的家庭，他从小和父母分离，和乡下的爷爷住在一起；后来回到父母的身边，目睹父母时常吵架，而且经常成为父母不和的牺牲品。
这样的家庭境遇使他很容易和《万卡》中的小主人公产生共鸣，这是他极力要朗读《万卡》的原因。
所以小说的暗线是推动明线发展的动力。
两者存在逻辑层次上的因果关系。
２、两相映衬是本文最精妙的写作手段：小说以朗读《万卡》为契机，带入情节和人物。
万卡和主人公李京京的活动紧紧地缠绕在一起。
由朗读《万卡》，带出李京京的家庭和他对爷爷的思念：他不喜欢这个家，总是想念乡下的爷爷。
就像可怜的小万卡盼望爷爷接他回家一样，京京也盼着爷爷哪一天来看看他。
由万卡的小女伙伴想到妮儿最后朗读时他仿佛和万卡心心相通，现实和小说《万卡》在李京京的心里已经交融了，李京京悲凉的感情世界也全面呈现在读者眼前。
３、浅显通俗是本文最重要的语言风格：这篇小说的语言十分符合儿童小说儿童化的要求，自始至终没有一个不好理解的词语，没有一句艰深的话，作者就是靠平平常常的语言，表达了一个催人泪下的伤感故事。
另外，我们还可以发现，小说的句子以短句为主，三五个字一句的话比比皆是，长句却极少，这也是儿童化的语言表达特点和要求。
还有一点值得注意描写充满情趣。
这样的描写形象生动，让人忍俊不禁。
此外，诸如小说中丰富多彩的儿童化的心理描写，逼真细腻，情趣盎然，极有个性和特色。
《心声》课文赏析二1、巧妙选取叙述视角。
小说通过对叙事人不同的安排形成不同的叙事视角。
叙述人的安排，往往是小说艺术的核心课题之一。
《心声》教案三篇
It is not difficult to make a decision, but the hard part is to put it into action and stick to it to the end.简单易用轻享办公（页眉可删）《心声》教案三篇《心声》教案篇1七年级语文教案：《心声》一、教学目标1、知识目标学习__通过心理描写刻画人物形象的手法。
2、能力目标⑴继续培养学生有感情朗读课文的能力；⑵通过复述故事梗概培养学生语言表达能力和综合概括能力；⑶通过对标题含义的理解进一步培养学生对__重难点问题的理解分析能力。
3、情感目标⑴培养学生的爱心和平等待人的良好品质；⑵培养学生对理想目标执着追求的精神；⑶通过师生互吐心声，让“心声”架起师生之间爱的桥梁。
六、教学及活动流程1、教学准备阶段⑴在设计好教学思路的基础上，搜集相关素材，应用信息技术，制作本课的多媒体课件；⑵指导学生预习，包括熟读课文，扫清字词障碍等。
二、课堂教学活动流程(一)创设情境，导入新课。
1、多媒体出示契诃夫《万卡》中万卡的图片，并配有《万卡》中的相应文字，提问学生。
2、导入：契诃夫的《万卡》曾感动过许多人，一个小男孩儿读了《万卡》，勾起了他对往事深深地怀念，也由此引出了一个令人深思的故事，同学们想深入了解这个故事吗？这节课我们一起来学习黄蓓佳的小说《心声》（出示课题）。
学生思考，回答问题。
师生互动，进入情境。
(二)检查预习，理解故事梗概。
1、读准字音，注意字形发窘抽噎撇嘴道歉琅琅过瘾簪子窸窣恍惚2、指名2人复述故事梗概，教师根据复述情况，指导学生复述的技巧。
3、师生共同总结。
(出示行文脉络)公开课前( 读课文)→回家路上( 读课文)→次日放学( 读课文)→公开课上( 读课文) 1、齐读生字词，读准字音。
2、快速浏览课文，复述课文。
3、同桌讨论，填空，巩固对__脉络的理解。
加强基础，培养语言表达能力及综合概括能力。
(三)精读课文，巩固心理描写写法，理解“心声”的含义。
《心声》ppt课件
程老师开始有点慌乱， 后来“只好”让京京 接下去读，最后用 “发颤”的声音请他 把课文全部读完。
矛盾冲突
综观情节的发展全 过程，你找到的小说中 的主要矛盾冲突是什么？
开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。
发展：李京京用真情和独特的体验朗读课 文。 (1)李京京在树林子里的朗读、体会和回 忆。 (2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。
回家路上，李京京偷偷地 在树林里读起课文，并深 情回忆起乡下的爷爷和妮 儿。
第二天放学后，程老师 让指定的那六个同学留 下来，各人把自己朗读 的一段反复读了几遍， 京京心里痒痒的，趴在 教室的窗户外面听。
胖胖的赵小桢读出来 的调子总是软软的奶 声奶气的，京京勇敢 的指出她的不足却反 遭嘲笑。
公开课上，在赵小桢不敢 举手的情况下，李京京勇 敢地举手并深情地朗读课 文。
1、假如你是李京京，你最 想对程老师说的一句话是什么？ 2、假如你是程老师，你 会如何对待李京京这样的同 学？
李京京的心声是什么?
李京京渴望得到公平 锻炼机会，渴望得到老 师和同学的关心、肯定、 理解和尊重；渴望父母 和谐，家庭温暖；渴望 亲情和友谊而想念爷爷 和儿时玩伴；渴望情感 的倾诉与宣泄。
快速阅读课文，提取故事
主要情节进行复述
提示： 时间顺序 四个场景：教室、树林 里、教室、公开课上
程老师准备 上一堂公开 课，发了一 篇讲义，是 俄国契诃夫 写的《凡 卡》，并指 定了六个同 学朗读。
李京京看了好几遍， 这个故事他喜欢极 了。非常想读一段。 可程老师因为他嗓 子不好，怕影响公 开课的效果，执意 不让他读。
高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课 上声情并茂地朗读了课文。
1、小说着重刻画了哪个人 物形象? 结合小说内容谈你对 该人物形象的认识。 2、程老师是一个怎样的老师？ 请你结合文章内容作出评价。
《心声》教学设计15篇
《心声》教学设计15篇《心声》教学设计1教学目标：1 知识与技能：(1) 简要复述课文，培养学生的概括能力(2) 揣摩人物内心世界，理解“心声”的内涵(3) 尝试心理描写的片段语言训练2 过程与方法：教师激趣，学生探津引导学生在大量的语文实践活动中开展自主、合作、探究式地学习3 情感态度与价值观(1) 尊重学生个体，展示学生个性，引导学生从文中摄取有益的东西，提高学生的人文素养(2)引导学生学习主人公李京京对美好生活的执著追求，促进健康师生关系的形成教学重点：揣摩人物内心世界，明确“心声”内涵教学难点：分析人物形象，领悟__的主旨教学方法：1：诵读法; 2：换位思考法 ;3：自主、合作、探究法;教学工具：多媒体课时安排：1课时教学过程一：导入：同学们，先请你们欣赏一段歌曲《爸爸妈妈听我说》，歌中唱道“你对我好，我心里都知道，我学学这个学学那个忙得不得了，我的烦恼又有谁能知道，学得太多学得太杂消化不了……”道出了多少孩子心中的感慨，诉说了多少孩子的心声成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈呢?能不能放下心中的顾虑，把心里的话说出来呢?可能有以下几种感慨：生l：我想对妈妈说：妈妈，女儿已经长大，请您松开您的手，让她自由地飞翔吧!生2：我想对爸爸说：爸爸，我的成绩总是没有达到您希望的目标，请您不要伤心，我会继续努力的!生3：我想对爸爸妈妈说：爸爸妈妈，我们很久都没坐在一起聊聊天了，你们能暂时放下手中的工作，轻轻松松地陪我吃顿饭吗?师：(听取学生在学习和生活中的感受)看来，面对人生，面对爸爸妈妈，成长中的我们有太多的话要说，下面就让我们一起去静静地聆听黄蓓佳阿姨笔下的小学生李京京的“心声”吧二：速读课文，整体感知1学生速读课文，自行积累字词,明确小说的三要素学生可能这样归纳：其1：这篇小说的主要人物形象：李京京其2：小说的环境：校园其3：小说的情节：开端、发展、高潮和结局开端(117)：李京京要求在公开课前朗读课文，被老师以“嗓子沙哑”为理由拒绝;发展(1844)：李京京在林中练习朗读，想起自己与万卡相似的遭遇，心里难过悲伤;李京京纠正同学朗读的错误，被同学嘲笑，他倍感委屈高潮和结局(4559)：李京京在公开课上终于得到了机会，声情并茂地朗读了课文3 结合故事情节，简要复述课文(师提示：以第一人称的口吻复述)学生发言、教师小结：在一次语文公开课的准备过程中，程老师设计了学生表情朗读小说《万卡》的教学环节我(李京京)有着和课文《万卡》的主人公相似的情感，所以我很想参与课文的表情朗读我的这一愿望遭到老师的断然拒绝和同学的嘲笑在公开课上，当程老师的按部就班被学生的怯场打乱时，我举起了手，用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文，表达了自己的心声三：精读课文，揣摩人物内心世界，明确“心声”内涵精读文中，描绘李京京的文字(如：语言、动作、神态、心里活动)，划出令人感触最深的语言，有感情地诵读，并将他的心里话说出来.①李京京想读课文.京京站起来,结结巴巴地说:“老师,我能……念一段吗?”②李京京渴望得到老师、同学的肯定、理解和尊重京京垂下头他多么喜欢这个故事呀!他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢!他准能念好朗读课文难道要唱歌的嗓子吗?③李京京想念爷爷,渴望父母和谐、家庭温暖：京京叹了一口气，走起神来讲义从他的手指间滑落，飘在地上，他没有发觉，一动不动他也有一个乡下的爷爷小时候，他是在爷爷那儿长大的……④李京京思念妮儿,渴望得到友谊.这么说，这个叫“奥尔迦”的女孩子一定跟万卡挺要好了?京京以前也有个好朋友，叫妮儿，就住在爷爷家对门……⑤李京京渴望渲泄内心情感：京京在座位上不安地扭动着身子他真想站起来可是，如果举了手，程老师会喊他吗?课后赵小祯会不会嘲笑他呢?他真想念不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来……学生研讨、交流教师点拨：李京京的“心声”(心里话)是：执着的要求在公开课上朗读小说;渴望得到老师和同学的理解、认可、尊重;渴望亲情、友情，家庭能和睦，想念爷爷和儿时的伙伴;渴望感情的倾诉、宣泄总之李京京的心声表达了对美好生活的追求四、语言训练：用动情、细腻的笔触将自己曾经历的某种“渴望”时的心理活动表达出来(学生预习__时已酝酿)示例：渴望“理解”时的心理活动我到底犯了什么错?为什么，为什么当班长这么难?我像徘徊在两片森林之间的小鸟，不知该向哪儿飞我该怎么办?几颗晶莹的泪珠从脸颊上缓缓滑下来，落到唇边，苦涩的!我觉得自己就向马克·吐温笔下的那个竞选州长时被加上了种种罪名的人“马屁精”、“发报机”……都成了我的代名词五、思读课文，探讨主题(多媒体分步出示讨论题)结合下列讨论题，快速探讨小说主题：1. 你认为李京京是个怎样的孩子?请同学们结合自身生活实际想一想，我们应该从他身上学点什么?2. 谈谈你对程老师安排公开课的看法?(提示：可以与文中的李京京、程老师进行换位思考，谈看法)学生小组探讨，积极发言，教师小结：通过写李京京渴望朗读课文、倾诉思念之情，却遭拒绝，最后勇于争取、表达心声的故事，告诉孩子们在人生道路上，美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放弃，而是要执著追求，用努力为自己争取成功的机会并真诚呼唤教师对普通学生的尊重与爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验，关注少年身心健康发展六、拓展延伸、诉说心声(多媒体课件出示配乐画面，烘托气氛)教师导言：同学们，成长的路上有阳光，就会有风雨;有关爱，就会有孤独生活中，被老师误解、被同学误会、与家人隔膜、与集体对立……曾经我们困惑、苦闷、彷徨、甚至逃避……今天李京京给了我们人生的启示，他让我们看到了青春的美丽此时我们对生活有了更深的感悟，就让我们再次向生活敞开自己的心声吧!(学生诉说心声，师生随机点评)教师诉说心声，并作总结：沟通从“心”开始，倾听了同学们的心声，我深受感动和激励作为老师，在今后的教学工作中，我将捧着一颗真诚的爱心，与每位同学平等交流，让心与心的平等交流成为教育最亮丽的风景七：板书设计心声黄蓓佳人物：李京京(沉郁、执著、倔强)(117)朗读要求被拒绝 (开端)情节 (1844)用真情和体验练习朗读 (发展)(4559)声情并茂朗读 (高潮、结局)教学反思：分析人物形象是小说教学的重要内容解读过程中首先应引导学生认真阅读课文，整体感知，复述内容;精读课文，理解李京京的心路历程，在此基础上鼓励学生结合自己的生活体验读出自我，与文本对话，理解__深刻的主题李京京现象在学校里是司空见惯的，如何善待这样的学生，不仅是时代的呼唤，也是新课程理念下教师必须面对的问题而每个教师可以通过认真的反思，想想自己是否配做新时代的教育工作者通过分析、揣摩李京京的心理描写和程老师的做法，领悟作者表达的意图，引导学生学会正确评价教师、评价教育，才能促进良好健康的师生关系的形成。
初三语文课文《心声》
发窘 jiǒng
抽噎 yē
噗 pū
纸捻 niǎn
琅琅
láng
蜷 quán
簪 zān
恍惚 huǎng hū 抽泣 qì
棱角分明 lé ng 毛毛剌剌 là 嘟囔 dū nang
窸窸窣窣 xī sū 呵斥 hē 斩钉截铁 zhǎn
• 本文体裁？ 小说
温故知新
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故事 的叙述和________ 环境 的描写 塑造人物形象 ①小说是以 ________ 为中心，通过________ 来反映社会生活 ________的文学体裁。 人物 、 故事情节 环境 ，其中主要要素 ②小说有三个要素，即________ ________和________ 人物 是________ 。
• 李京京的心声表达了对美好生活的追求， 这也体现了他作为成长中的少年身心健康 发展的需要。
除了李京京你有没有 读出其他人的心声？
心声的含义：
• 作者借此呼吁：（1）教育者要尊重、 关爱每一个学生的！（2）社会、家庭 给予青少年更多的关爱，使他们能够 幸福地生活，健康地成长！（3）告诉 孩子们在人生的道路上，当美好的愿 望遭到拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧， 不要轻言放弃，要自信勇敢、执著追 求，努力为自己争取成功的机会。
李京京看了好几遍， 这个故事他喜欢极 了，非常想读一段。 可程老师因为他嗓 子不好，怕影响公 开课的效果，执意 不让他读。
回家路上，李京京偷偷 地在树林里读起课文， 并深情回忆起乡下的爷 爷和妮儿。
第二天放学后，程老师 让指定的那六个同学留 下来，各人把自己朗读 的一段反复读了几遍， 京京心里痒痒的，趴在 教室的窗户外面听。
这两段心理描写，写京京想念乡下的爷爷，通过今 昔对比，表现京京对父母的不满意，对乡下爷爷的 思念之情。
《心声》课文资料
【课文资料】黄蓓佳简介黄蓓佳，女，1955年6月生于江苏省如皋县。
1972年高中毕业，1974年下乡插队。
1977年考入北京大学中文系文学专业。
1982年分配至江苏省外事办公室工作，1984年调入江苏作协任专业作家。
1985年调江苏省作家协会任专业作家。
1972年开始尝试文学创作，并发表处女作《补考》。
以后陆续在《钟山》《文汇月刊》《上海文学》《安徽文学》《收获》等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。
著有《黄蓓佳文集》四卷；儿童文学《小船、小船》《唱给妈妈的歌》《芦花飘飞的时候》《遥远的地方有一片海》《我要做好孩子》《今天我是升旗手》；中短篇集《在水边》《这一瞬间如此辉煌》《给你奏一支梦幻曲》《玫瑰房间》《藤之舞》《忧伤的五月》；散文集《窗口风景》《生命激荡的印痕》，长篇小说《何处归程》《午夜鸡尾酒》《夜夜狂欢》《世纪恋情》《派克式左轮》《新乱世佳人》《婚姻流程》《目光一样透明》。
其中儿童长篇小说《我要做好孩子》《今天我是升旗手》分别获得中宣部精神文明建设“五个一工程”奖、全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、全国优秀少儿图书奖、冰心图书奖等奖项。
《心声》写一位与万卡有着相似命运的小男孩，要求在语文公开课上朗读课文《万卡》，遭到老师拒绝，通过故事揭示了社会生活和义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题。
小说以其深沉的思想内涵，凄楚的人物形象，纤丽的情节叙述和令人伤感的语言表达，感染着读者。
小说以其独特的思想和艺术，被选入《中国新文艺大系──1976—1982儿童文学集》。
《万卡》简介《万卡》是俄国著名作家契诃夫的一篇小说，描写俄国社会底层的穷苦生活。
学徒万卡的悲惨境遇因系出自这个弱小无援的孤儿自己对爷爷写信的泣诉而显得格外凄凉动人。
万卡的可怜的一线希望必然成为泡影。
但通过信上没有地址、未贴邮票来写出，既节省笔墨，又有咀嚼余味。
我的心声(共10篇)
我的心声我的心声（一）我的家是监狱，是牢房，是没有自由的地方。
在家里我必须努力，勤奋，必须做我该做的作业，练习，每天都是这样。
不是我不肯学习，是我太苦了。
我真的好累，我需要休息，我需要自由。
朋友，你别介意，上面写的都是我一时之气，我的家不是这样的。
我的父母都很爱我，也给我时间玩，我很幸福，有时我会感到我是天下最幸福的女孩。
我之所以会有这样的话，是因为我考的太差了。
全级只有450多人，但我连全级前十名都没有拿到，只是班里第三。
我料到我会考的比较差，但没想到会这么惨……我好失望，这一学期来，我很勤奋的学，但它还是这样，我很灰心，我不明白为什么我付出了，却得不到回报。
?我考差了，父母没有责怪我，只是像平常一样。
父母是很关心我的，他们这样对我，我感到很羞愧，我真恨不得他们打我，骂我。
于是，我很勤奋，只为报答父母，但这使我很累，很苦，毕竟这不是真正的我……一天，我爆发了。
那时，妈妈骂我，我因为不服，顶了几句，但妈妈却说了一些让我很伤心的话。
我伤心，为什么妈妈对我做的不体谅，5555……我把我的心声说了出来，我感到很舒服，我也希望朋友们帮帮我，我该怎样做？我的心声（二）第三节课照毕业相。
学校通知领导、科任要参加。
我怕科任不来或者忘记了，专门请班干去邀请了，大家基本上都到。
有一青年教师生病住院刚回到学校，立即打电话通知他也来了，真的很诚恳很难得。
我亲自邀请年轻的计算机老师来参加毕业合影，但是他不愿意来。
我估计这学期有一次他与145班学生闹矛盾的瓜葛还罩着阴影。
大家照完相，我招呼148班学生把椅子搬回电脑室，见到计算机老师在上网。
我问：“您忘记照毕业相了吗？”他很坦然地回答：“没有。
”唉！我本来想再说点什么话，最终没有说就回家了。
我想再过10年或者20年不知道学生是否还记得他。
在这个信息时代，信息技术太重要了！农场的孩子呀，你们懂得的知识太少了。
这届毕业的学生有近200人分成4个班，我们班人数最多。
学生穿着简朴，站在旧的办公楼台阶上，我隐约聆听到同学分别的话语。
《心声》诗歌原文
《心声》诗歌原文
我不是只有只有对你的爱而已
我不是只有只有对你的思念而已
你在远方我在这里心中的爱和思念
将永远永远在一起
我不是只有只有对你的爱而已
我不是只有只有对你的思念而已
你在远方我在这里心中的爱和思念
将永远永远在一起
我不是只有只有对你的爱而已
我不是只有只有对你的思念而已
你在远方我在这里心中的爱和思念
将永远永远在一起
我不是只有只有对你的爱而已
我不是只有只有对你的思念而已
你在远方我在这里心中的爱和思念
将永远永远在一起
你在远方我在这里心中的爱和思念
将永远永远在一起。
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员工心声
我来到法士特虽然只有四个月的时间，但在这短短的四个月里，却让我感到公司领导对工作的精益求精，不断创新，对员工的
无微不至------让我感到加入法士特是幸运的。
能成为公司的一员，
我感到无比自豪，相信这种自豪感将使我更有激-情的投入到工作中。
作为一名进入一个全新工作环境的新员工来说，尽管在过去的工作
中积累了一定的工作经验，但刚进入公司，难免还是有点压力。
为
了能让自己尽早进入工作状态和适应工作环境，有问题及时请教同事，积极学习工作所需要的各项专业知识，努力提高自己的业务水平。
这段时间我学到了很多知识，自己的技术水平也得到了很大提高，过得非常充实和快乐，再累也是值得的!在这里，我要特别感谢在这段时间帮助过我的领导和同事，正是因为有了他们无微不至的
关怀和不厌其烦的帮助，才使我得于尽早从那种紧张情绪中解放出来，使我尽快地适应了环境，全情地投入了工作!因为正如我了解的那样，法士特是关心自己的每一个员工，给每一个员工足够的发展
平台。
法士特是一个区别于以往的新环境，所接触的人和事物一切
都是新的。
作为新员工，我会去主动了解、适应环境，同时也要将
自己优越的方面展现给公司，在充分信任和合作的基础上会建立良
好的人际关系。
除此之外，我还要时刻保持高昂的学习激-情，不断地补充知识，提高技能，以适应公司发展。
在工作中我可能会有迷
惑和压力，但是我相信只要能端正心态、有十足的信心勇敢地走下去，就一定会取得成功。
社会在发展，信息在增长，挑战也在加剧。
我不仅要发挥自身的优势，更要通过学习他人的经验，来提高自身
的素质。
法士特公司的发展目标是宏伟而长远的，公司的发展就是
我们每个人的发展，我相信我有能力把握机遇。
和公司共同创造更
好的明天。