Module1 Unit 2 We bought ice creams教案

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五(上)M1U2 We bought ice creams

2.Sing a song: THE LONDON EYE
Step2 Lead in
1.Look and answer
Q1:Did Lingling phone Daming?
Q2:Did she send Daming an email?
Q3:Did she send a postcard to Daming?
教师观察学生操练语篇时的表现，适时给予指导和帮助。
设计意图：进行多种形式操练课文，为迁移创新活动做好铺垫。
3. 在情景中正确使用核心句型描述过去所做的事情。（迁移创新）
Step6 Production
运用核心句型描述过去所做的事情。
--DidLingling…?
—Yes, she did.
--No, she didn’t.
教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、读、说的活动中获取、梳理Lingling写给Daming的postcard的内容，在语境中理解语用功能，领会语篇内容背后隐含的意义；（学习理解）
2.在教师的帮助下熟读书信内容，初步了解明信片的书写格式，小组操练灵活运用所学句型；（应用实践）
3.在情景中正确使用核心句型Did you…? Yes, I did./ No, I didn’t. 能够运用一般过去时态简单描述过去所做的事情。（迁移创新）
板书设计
Module1 Unit2 We bought ice creams.
send A: Did he/she…?
email B: Yes, he/she did.
ran No, he/she didn’t.
love
meet—met
run—ran
Q4:Did they go home by bike?

英语五年级上册教案Module 1 Unit 2 We bought ice creams-外研版(

英语五年级上册教案Module 1 Unit 2 We bought ice creams-外研版（三起）教学背景本节课是英语五年级上册第一模块的第二课时，主要内容为“买冰淇淋”话题的学习。

本单元的重点在于学习购物话题中的常用词汇、句型及其运用。

通过教学，让学生掌握购物中涉及的基本英语表达，进一步提高学生的英语听说能力及阅读、写作能力。

教学目标1.掌握单词：buy, ice cream, banana, orange, chocolate, strawberry。

2.掌握句型：We bought (some) ice cream. /What did you buy? I bought an ice cream.3.能够用英语与他人交流购物信息，如购买物品种类、数量等。

4.提高学生阅读理解能力。

教学重点与难点1.掌握句型：We bought (some) ice cream. /What did you buy? I bought an ice cream。

2.学生能够较为准确地使用购物话题单词。

教学内容及方法教师活动1.导入新课，复习上一节课（Module 1 Unit 1），引入新的购物话题，提前准备好教学用品，如冰淇淋，水果等。

2.引导学生了解表达购物信息的英语词汇与句型，向学生展示图片并让其说出物品名称，并介绍购物时的基本句型。

3.让学生练习购买物品的句型及情景，完成相关练习。

4.引导学生在教材的指导下，完成相关的阅读、练习等。

学生活动1.老师展示多个冰淇淋、水果等图片，学生说出其名称。

2.学生互相分享购物经历，学习如何表达购物信息。

3.学生根据老师的指导，练习购物信息的表达，如购买物品、数量等。

4.学生进行阅读练习，完成相关练习。

教学评价1.观察学生教学参与情况。

2.批改学生的书面作业，如练习册、听力练习等。

3.通过课堂练习及互动情况，及时纠正学生的语言错误。

教学扩展1.组织学生口语交流练习，进一步提高学生口语表达能力。

Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教案3

《Module 1 Unit2 We bought ice creams.》教案3一、教学目标:（一）知识目标：words: dear,met, went, bought, ran等动词的过去式sentences: Did you….Yes, I did.No, I didn't.（二）能力目标：熟练地朗读课文和掌握动词的过去式（三）情感目标：谈论过去发生的事情和活动二、教学重点：动词过去式的形式及相关句型三、教学难点：（一）一般现在时一般过去时（二）用一般过去时描述事件四、教学过程：Step（一）T: 出示一张明信片，并问学生What's this It's a postcard.What's the place Henan.What can you see …….教师根据自己的经历说一说自己是什么时候到明信片所展示的地方去得，看到了什么,感觉如何。

(复习过去式)Step（二）介绍在明信片的背面我们可以给朋友写一些自己想说的话Lingling, Daming and Sam is in Lingling sent a postcard to Daming. Do you want to know what Lingling wroteStep（三）通过内容学习单词和课文1．单词的学习(1)listen and find(找一找动词的过去时)went (go) ran (run) bought(buy) met (meet)让学生分成小组讨论，找并到黑板上写出原型，并进行奖励(2)重点学习单词met,ran,wentpractise:我说原型，同学说过去时，再反过来2．介绍明信片的格式，开头用dear来称呼，表示礼貌，在信的最后可以用love加名字来结束。

3．Learning the sentences.（1）Listen and answer.(看问题，带着问题听录音)Did Lingling go to the park yesterdayYes,she did.(2) Did they meet John Yes,they did.(3) Did they buy ice creams Yes,they did.(4)Did they go home by bikeNo,they didn't. They went home by bus.(5)Did Lingling walk to the busNo,She didn' ran to the bus.(6)Did Lingling drop her ice creamYes,she did.(7) listen and repeat(8) read in pairsstep（四）Play a game找一名学生到讲台上，其余的学生猜他上周末都做什么了。

外研版三起英语五年级上册：module_1_unit_2_we_bought_ice_creams教案【精品】

Module 1 unit 2 We bought ice creams【教材分析】本节课是小学英语五年级外语教学与研究出版社New Standard English小学英语三年级起点五年级上册Module 1 unit 2第一课时， Lingling在写给Daming的postcard中介绍了她在London的生活趣事。

主要是运用动词的过去式描述过去发生的事情以及让学生能运用Did …？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答.在虽然过去式这一语法现象学生在四年级时已经有所接触和了解，但是在掌握动词过去式形式以及对句型的应用上还是存在一定难度。

【学情分析】我校学生在三年级的时候刚接触英语，因此到了小学五年级，大部分学生听力方面能听懂课堂活动中简单的提问；能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

能正确朗读所学故事或短文；并能按要求用简单的英语做游戏。

书写方面能模仿范例写句子；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述。

结合新课标以及经过对教材、学情的分析,我认为本课虽然是语篇，但又融合对话的句型，因此我设定教学目标如下：知识目标：1.100%的学生能够参与到课堂教学，并积极思考教学过程中出现的每个问题。

2、90%的学生能够听懂、会读Listen and say中pastcard的内容并独立完成文后的read and answer。

10%的学生在教师或小组长的帮助下完成read and answer。

3、80%的学生能够完成后续的书写练习。

20%的学生以小组合作互助的形式完成书写练习。

4、启发学生对句型Did …. ？的思考和认识，70%的学生能将句型运用的实际的生活当中。

能力目标：培养学生在具体情景中正确运用Did they …？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答的交际能力情感态度培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。

外研版三起点五年级英语上册Module1Unit2、We、bought、ice、creams教案7

Module1 Unit2教案【内容来源】外研版三起点（2012年审定）五上Module1 Unit2【主题】We bought ice creams.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。

一、教学目标(Teaching aims)（1）1. 能够听、说、认、读单词phone, send, bought.（2）能够听、说、读、写单词email, ran, love.（3）会使用句型Did he/she …? 对他人进行询问，并能做出相应的回答Yes, he/she did. / No, he/she didn’t.二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)听、说、读、写单词email, ran, love.（二）难点(Difficulties)过去时的一般疑问句的回答中主语人称的变化。

三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件。

教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。

四、教学过程Step 1: Warm-up1. Greetings. (师生间简单地打招呼。

)T: Hello, boys and girls. Glad to see you!Ss: Me, too.T: Were you happy last weekend?Ss: Yes.T: L et’s talk about what you did last weekend, OK?Ss: OK. (请同学们谈谈自己的周末)2. Listen and say. Then chant.T: Last weekend I went to see the London Eye.Do you know the London Eye?教师利用课件呈现伦敦眼的图片。

T: Is it beautiful?Ss: Yes.T:Now let’s sing the song.教师先请学生观看动画欣赏歌曲，后看歌词，跟着录音唱歌曲。

外研版五年级英语上册《Module1 Unit2 We bought ice creams》教案

《Module1 Unit2 We bought ice creams》教案一、教学内容1、词汇：send, email, ran, love2、语句：We bought ice creams.3、课文学习二、教学目标1、全体学生能理解词汇：send, email, ran, love2、全体学生能运用词汇：email, ran, love, 部分学生能运用词汇：send3、全体学生能运用：We bought ice creams.这类语句来谈论和描述过去发生的事情。

4、带领学生感知语音：/i:/, /i/, /e/等。

三、教学重难点1、重点：本单元单词的掌握。

能用：We bought ice creams.这类语句谈论过去发生的事情。

2、难点：使用动词过去式描述过去发生的事情。

四、教学准备1、Cards2、Tape（点读笔）3、CAI（课件）五、教学过程一）Warming up1、Greetings2、Chant (拍着拍子说。

Unit1)二）Review ( the past tense verbs )Come come came We came back.Go go went I went to the park.Buy buy bought We bought ice creams.Drop drop dropped I dropped my ice cream.Run run ran I ran to the bus.Meet meet met We met John in the三)Lead inT; Lingling is in London now. Where is Daming? Is Daming in London too? Let’s have a look. ( 导入Unit2 活动1)1、Listen and understand, then answer the questions.(刚才老师提的问题)2、Words teaching: send, email. (并对“send”进行运用训练)3、Listen and repeat.(注意语音语调)四)Text learning1、播放课文录音，请学生理解课文大意。

Module1Unit2Weboughticecreams(教案)外研版(三起)英语五年级上册

教案：Module 1 Unit 2 We bought ice creams一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：ice cream, banana, apple, rice, water。

（2）能够运用本课核心句型"How much is ? It’s yuan." 进行购物询问和回答。

（3）能够理解并在适当的情境中运用一般过去时态描述过去发生的动作。

2. 能力目标（1）能够正确使用一般过去时态描述过去发生的动作。

（2）能够运用核心词汇和句型进行简单的购物对话。

3. 情感目标培养学生的团队协作精神和积极参与课堂活动的意识。

二、教学内容1. 核心词汇：ice cream, banana, apple, rice, water。

2. 核心句型：How much is ? It’s yuan.3. 一般过去时态：描述过去发生的动作。

三、教学重点与难点1. 重点：本课的核心词汇、核心句型和一般过去时态的运用。

2. 难点：一般过去时态的运用和动词过去式的形成。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的对话，询问学生昨天做了什么。

（2）学生用中文回答，教师引导学生用一般过去时态描述。

2. 引入（10分钟）（1）教师播放上一课的录音，学生跟读。

（2）教师出示本课核心词汇的图片，学生猜测并说出单词。

3. 呈现（10分钟）（1）教师通过PPT展示本课的核心句型"How much is ? It’s yuan."。

（2）教师用举例的方式引导学生理解并运用该句型。

4. 练习（15分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，模拟购物场景，运用核心句型进行对话。

（2）学生分角色扮演，练习一般过去时态的运用。

5. 巩固（10分钟）（1）教师出示一张购物清单，要求学生以小组为单位，用核心句型和词汇完成购物任务。

M1U2 We bought ice creams.教学设计

Module1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计课时安排：1课时学习目标：1.认读cake, ice cream, juice, banana, watermelon, egg, apple. 形成正确的语音。

2.能够理解对话内容并在理解其意思的同时，学会在一定的情景中恰当的使用，同时教育学生要养成认真细致的好习惯。

3.能够总结字母组合ow, ou的发音规律，以及cl, cr的发音区别，并能朗读Pronunciation部分的例词。

学习重点、难点：1.需要掌握的两组四会句子，特别提醒学生注意专有名词要大写。

2.Pronunciation的学习，教师要引导学生读准该单词，并发现其发音规律。

教学流程：Step 1 Warming up1) Greeting with the kids.2) Show the PPT (first the picture then the verb phrases) to review:walk to school, see a bus, go home by bike , eat rice, go to the park…3) Ask and answer as following while talking about the pictures,(二次备课：1)呈现词组：walk to school, see a bus, go home by bike , eat rice, go to the park…2)导入新课，边活动边唱)Step 2 New teaching一、新授课展示1) Show the PPT: a postcard, then teach the new word: postcard ,and lead into the new lesson.2)（Open their books）Listen to the tape and read after it from one sentence to another, then answer the following questions:Who wrote the postcard?Who got the post card?3) Listen to the tape and underline the verb phrases:4)Then ask the kids to give out its Original Form(原型)5)Ask the kids to read the text silently and try to find the answer to the following questions( Show the PPT)6)Check the answers(vie to answer抢答比赛)7)Teach them to write the postcard in English.Show the PPT: a postcard,（Open their books）Listen to the tape and read after it from one sentence to another, then answer the following questions:Listen to the tape and underline the verb phrases:二、互动探究。

外研版三起点五年级英语上册Module1Unit2、We、bought、ice、creams教案11

Module1 Unit2 教学设计We bought ice creams.一、教学内容与学情分析1. 教学内容与整体教学思路本节课是外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》三年级起点五年级上册Module 1 Unit 2 We bought ice creams.课文主要讲述Lingling通过书信向Daming讲述她和她的几个小伙伴昨天在伦敦所经历的事情展开。

在四年级下册第十模块已经接触了这个语言功能，为本课打下很好基础。

根据新课标倡导小学英语课堂语言实践活动就是通过创设与营造真实有意义的情境或语言环境，为学生提供充分的语言实践机会。

因此，在课文教学中，立足情境，通过开放性的问题，引导学生通过思考、判断及讨论。

课堂尾声，让学生写一封信给朋友讲述自己的假期生活，将说落实为写，自然的输出语言。

2. 学生情况分析五年级学生在四年级下册的学习中已经学过使用过去时描述过去发生的事情，教师要充分利用学生已有的知识，积极调动学生参与的积极性，从学生的生活经验和兴趣为出发点，使学生“学以致用”。

大部分学生能够运用所学语言知识在教师的引导下进行自主交流，并具备了良好的听说习惯，能够积极地参与课堂教学活动。

二、教学目标1. 语言知识目标(1) 能听懂、会说、认读单词及词组：email, send and email, met, went等过去式。

(2) 能听懂理解课文对话大意；听懂、会说She went... / She met…相关句型。

(3) 了解书信的书写格式。

2. 语言技能目标(1) 能用课文中的语言或自己的语言回答相关问题。

(2) 学会在小组合作中进行学习活动。

(3) 能用所学过去式描述自己假期生活。

3. 情感态度目标(1) 了解英国文化，激发学习兴趣。

(2) 能够体验对话的乐趣，通过相互表扬，增强自信心。

三、教学重点、难点：1. 重点：掌握动词过去式，并灵活的运用于实际语言表达当中。

2. 难点：在实际语言表达中，选择合适的动词过去式。

M1 U2 We bought ice creams教案(公开课用)

Module1 Unit2 We bought ice creams.外研版·五年级英语上册一．教学目标1.能够掌握并运用一般过去时态来描述过去发生的动作。

2.能够听，说，认读下列单词：send,email,ran(run),love....3.培养学生综合运用语言的能力。

二．教学重点1.能够掌握并熟练运用一般过去时态。

1.掌握不规则动词过去式ran(run)，bought(buy),went(go),met(meet)..三．教学难点1.掌握一般过去时中，动词的变化。

2通过小组操练灵活运用所学句型。

3.初步了解明信片的书写格式。

四．教学过程Step1:Warm-up1.教师出示PPT3，教唱歌曲“The London Eye”T:let’s learn a new song “The London Eye”.Step2:Lead -in1.让学生翻到课本第5页；教师出示PPT4,通过看图图片引导学生复习上一课的故事。

T:Lingling went to a park with Sam and Amy yesterday.She had a good time there.So, she wanted to share her trip to Daming.Let’s learn Module1Unit2We bought ice creams.(板书标题：Module1Unit2We bought ice creams.)T：Read after me:We bought ice creams. （Clap hands and read the title）Who can read it?S1:We bought ice creams.T:Read after the “little teacher”!S:We bought ice creams.Step3:Presentation1.教师出示PPT,播放课文视频，让学生一边跟读一边圈新单词,然后小组讨论，自主学习一部分新单词。

五年级上册英语教学设计- Module 1 Unit 2 We bought ice creams.

五年级上册英语教学设计- Module 1 Unit 2 We bought icecreams1. 教学目标•能够听懂并理解并运用日常生活中的英语口语表达方式•掌握本单元的主题和语言点，了解购物场景中的常见问题及其应对方式2. 教学准备•教学课件•多媒体设备及演示器材•小组活动所需的物品和资料3. 教学内容3.1. 新单词和短语•ice cream•cone•scoop•strawberry•vanilla•chocolate3.2. 语言点•What would you like?•I’d like some ice cream.•What flavor do you want?•I want strawberry/vanilla/chocolate ice cream.•How many scoops do you want?•I want two scoops.3.3. 学习活动3.3.1. 听说练习1.教师播放相应视频，让学生们听到如何点购物。

2.请学生们互相模仿对话练习口语交流，点数值用小数点的表现方式。

3.3.2. 阅读练习1.教师播放文本并让学生们阅读模拟对话；2.分小组按照角色进行文本对话；3.教师进行样例演示，让学生们了解如何有条理地进行对话，讲述自己的口语需求。

3.3.3. 小组活动1.将学生们分成小组，在购物场景下进行角色扮演，练习口语交流；2.提供一些语言素材，让他们进行自由发挥和创作；3.老师会以一定的比例来及时检查和纠正学生们的口语。

3.3.4. 课堂总结教师会让学生们发表一份小结，总结本节课学习到的内容，加深对语言点和购物场景的理解。

五年级上册英语教案 Module1 第3课时 Unit 2 We bought ice creams

五年级上册英语教案Module1 第3课时 Unit 2 We bought ice creams. Activities 1-3 外研版（三起）Activity 1: Listening and SpeakingObjectives•To develop listening and speaking skills•To learn new vocabulary related to buying ice creamsMaterials•Ice cream pictures•Audio recording of the conversation about buying ice creamsProcedure1.Show the ice cream pictures to the students and elicit the names of the different flavors.2.Play the audio recording of the conversation.3.Ask the students to listen and repeat the sentences.4.Teacher models the conversation with a student and then asks the students to practice the conversation in pairs.5.Teacher monitors and provides feedback as necessary.Activity 2: Reading and WritingObjectives•To develop reading and writing skills•To learn sentence structure for making past tense sentences related to buying ice creamsMaterials•Ice cream shop advertisement•Sentence patterns for making past tense sentences•Worksheet for writing past tense sentencesProcedure1.Show the students the ice cream shop advertisement and read it aloud.2.Introduce the sentence patterns for making past tense sentences related to buying ice creams.3.Ask the students to complete the worksheet by writing the past tense sentences related to buying ice creams.4.Teacher monitors and provides feedback as necessary.Activity 3: Group ProjectObjectives•To develop speaking and listening skills•To foster cooperation and teamwork•To reinforce learning related to buying ice creamsMaterials•Role play scenario for group project•Ice cream shop propsProcedure1.Divide the students into small groups.2.Assign roles to the students, such as ice cream shop owner, cashier, and customer.3.Provide props for the groups to use in their role play scenario(e.g. paper money, ice cream scoops, and cones).4.Ask the groups to create a dialogue based on the scenario.5.Allow the groups to practice their dialogues.6.Each group presents their role play to the class.7.Teacher evaluates the group performance and provides feedback.AssessmentAssessment can be done through observation, class participation, and completion of the worksheet. The teacher can also assess the groupproject by evaluating the quality of dialogues, use of vocabulary, and overall performance.。

外研2011课标版(三年级起点)五年级上册《odule 1 Unit 2 We bought ice creams.》公开课教案_8

《英语》（新标准）（三年级起点）五年级上册Module1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计一、教材分析本课是外研社新标准英语三年级起点五年级上册第一模块的第二单元, 本模块的话题是谈论和询问过去的行为。

本单元是Lingling给Daming寄了一张明信片，讲述昨天发生在公园的事情。

Lingling 告诉Daming ,昨天他们在公园里遇到Sam 和Amy的朋友John,他们买了冰淇淋，然后乘公共汽车回家。

不过自己在跑去赶公共汽车时把冰淇淋掉到John的新鞋上，她感到很抱歉。

本模块将继续一般过去时陈述句和疑问句的学习，这是对上学期所学的一般过去时的复习和巩固，难度相对小，有利于增强学生自信心，提高学习兴趣。

二、学情分析本课的教学对象是五年级的学生。

学生活泼、好动,喜欢游戏和竞争展示,根据学生的这些特点，我在教学中利用Flash课件、教材动画创设情境，设计一些铙有兴趣的练习，激发学生兴趣，并尽可能的联系实际，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文，同时采取小组合作学习，比赛竞争的方式加强生生合作和互动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和自主学习能力。

三、教学目标1.知识目标1.使学生能听、说、认、读dear, met, ran等单词。

2.会使用句型Did he/she…? Yes, he/she did. / No, he/she didn’t.2.能力目标正确描述和提问过去发生的事情3.情感目标1.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信2.培养学生的合作交流能力.3.学会关心别人。

4、学习策略（1）积极与他人合作，共同完成学习任务。

（2）乐于感知并积极尝试使用英语来谈论和评价过去的行为。

（3）主动练习和实践所学内容，善于发现本课目标语句的规律，并能运用自如。

5、文化意识通过本课课文情境的学习，了解英语伦敦的文化。

外研2011课标版(三年级起点)五年级上册《odule 1 Unit 2 We bought ice creams.》公开课教案_1

Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计一、教材分析本节课是小学英语五年级外语教学与研究出版社New Standard English小学英语三年级起点五年级上册Module1 Unit2第一课时，Lingling在写给Daming的postcard中介绍了她在London的生活趣事。

主要是运用动词的过去式描述过去发生的事情以及让学生能运用Did you…？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答。

虽然过去式这一语法现象学生在四年级时已经有所接触和了解，但是在掌握动词过去式形式以及对句型的应用上还是存在一定难度。

二、教学目标（一）知识目标1、理解词汇：send, email, ran, love2、能运用词汇：email, ran, love, 部分学生能运用词汇：send3、能运用：We bought ice creams.这类语句来谈论和描述过去发生的事情。

4、带领学生感知语音：/i:/, /i/, /e/等。

（二）技能目标能运用Did you …？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答：Yes,I did./No,I didn’t.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。

（三）情感目标培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。

三、教学重难点教学重点: 本单元单词的掌握。

能用：We bought ice creams. 这类语句谈论过去发生的事情。

教学难点：使用动词过去式描述过去发生的事情四、学习策略在课堂上，必须联系学生的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累语言。

因此选用“情境入---带问题听课文---合作理解---自我悟---交流说---课后展”的学习方法，使孩子们不但领悟课文的主要内容，还要培养熟读能力、想象能力和语言表达能力，以及团结合作意识。

五、课前准备与教材配套的CD-ROM、自制课件、卡片等。

Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教案5

《Module 1 Unit 2 We bought ice creams.》教案5第一课时一、教学目标：（一）学生能够朗读并理解明信片里的内容（二）学习一般过去时的用法。

二、教学过程（一）复习1．复习动词及其过去式教师说动词，学生做动作并说出其过去式，如：T: go S: went, T: come S: came2．教师说动词短语，学生说短语的过去式go to the park –went to the park, buy some creams bought some ice creams（二）学习一般疑问句Did you教师可以说：I went to school yesterday. Did you go to school yesterday?板书问句，引导学生说出答句：Yes, I did. 教师再问Did you go to the park yesterday?学生很自然地就答出No, I didn’t.板书肯定和否定两个答句。

领读句型。

师生操练：What did you do yesterday? We bought ice creams.（三）学习明信片的内容还是先让学生读短文，整体感知内容1．导入：Lingling现在和amy, sam在伦敦，她给大明寄了一张明信片，并在明信面的背面介绍了他们昨天在公园的经历，我们来听一听她写了些什么？播放录音2．让同位一起读一读活动二的六个问题，弄懂意思。

之后再听录音，并找出答案。

3．第三次听录音并跟读（四）Play a game. True or false. 也可以说是yes or no教师说信中的一句话。

学生判断。

如：T: Lingling went to the zoo yesterday. S: False.错误的句子要求学生改过来。

Lingling went to the park yesterday.（五）作业。

听第二单元对话，读熟练。