31.快乐王子(剧本)(教案)-语文S版-四年级语文上册
四年级语文上册 第八单元 31 快乐王子(剧本)说课稿 语文S版
2021-3-29 20XX年复习资料小学复习资料班级：科目：快乐王子（剧本）一、说教材课文《快乐王子》是小学语文S版教材四年级上册第八单元的一篇课文。
这是根据英国作家王尔德的同名童话而改编的剧本，也是近百年来世界公认的优秀童话之一。
课文讲述了快乐王子救助穷人的动人故事，赞扬了他把爱心无私地奉献给穷苦人的伟大精神。
文中的王子和小燕子，一个原本快乐高贵，令人羡慕，一个本是自由自在、快乐高飞；小燕子在快乐王子无私奉献精神的感召下也充满了爱心，是奉献爱心的实践者。
可他们都因帮助别人而牺牲了自己。
在作家营造的浓浓悲情中，我们分明感受到了一种“极善”，领悟到了一种“大乐”。
文章语言平实，故事性强，字里行间蕴涵着一种荡气回肠的美，激发了人们对真善美的追求。
二、说教学重难点真诚和善良是人世间永远歌颂的主题，也是一朵永开不败的花，当我们拥有它时，我们会变得美丽无比，这种美丽不在乎外表，而是心灵。
快乐王子和小燕子真诚和善良的心灵深深地感动了我，让学生也受到这种精神的感染和熏陶，体会快乐的真谛是本篇课文教学的重点和难点。
三、教法目标与学法以读为本，读中感悟。
朗读是一种能力。
本课教学以读为本，在朗读上着重下功夫。
以读为轴心，来统领、覆盖课堂教学，让学生在读中感悟，从读中获得自己的情感体验。
情感教育始终贯穿于整个课堂教学中。
课堂上书声琅琅，读书的形式多种多样，有个别读、齐读、分角色朗读、引读、范读，学生读得饶有兴趣，读得充分且不枯燥。
品词品句，读中感悟。
在不断的朗读中达到“以读促理解，又以理解来读。
”感受王子的善良、牺牲和伟大；体会燕子的不忍、好心与至死不渝。
四、教学过程在课堂教学中，我认真研读文本，注意问题的提纲挈领，创设情景，引导学生边读边思考几个问题：“群燕是怎样赞美快乐王子的，有一只小燕子为什么留了下来；快乐王子在小燕子的协助下救助了哪些穷苦的人，是怎样救助的？”读后让学生进行讨论交流，并用自己的话来概括归纳。
2018-2019语文S版小学四年级语文上册31快乐王子(剧本)教案设计
1.学会本课的生字、新词。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解课文的内容,体会快乐王子和小燕子善良的品格,为了帮助别人甚至牺牲了自己的生命。
4.练习快速默读课文,复述故事情节。
课文中图片、世界地图、埃及图片。
一导入广场上,一群燕子围着一个雕像的基座载歌载舞,它们唱着:天上最美丽的神哪,是维纳斯!地上最英俊的人哪,是快乐王子!快乐王子是谁?他在哪里?让我们一起来读一读这个感人的故事吧。
二初读课文1.这篇课文跟我们以前学过的课文有什么不一样?(这是一部童话剧的剧本,作者是英国作家王尔德。
)2.自读课文,根据生字表自学生字、新词。
3.反馈学习情况。
(1)指名读生字,随时纠正读音。
雕柄迁寞铅乞丐尼(2)多种形式认读:带读、比读、分组读,结合生活理解词语。
雕像——雕说说你都见过哪些“雕像”。
剑柄——柄看图指一指哪部分是“剑柄”。
南迁——迁课文中说谁为什么要“南迁”?寂寞——寞结合生活解释什么是“寂寞”。
铅做的——铅乞丐——乞、丐“乞丐”的生活是什么样子的?4.分角色朗读课文。
三默读课文1.本文写了一个怎样的故事?2.课文中主要写了快乐王子的哪几件事情?(1)他把自己剑柄上的红宝石送给无助的女裁缝。
(2)他把自己的一只蓝宝石眼睛送给老乞丐。
(3)他把自己的另一只蓝宝石眼睛送给卖火柴的小女孩儿。
他仅仅做了这几件事情吗?(他把自己身上的金箔全给了穷人。
)3.默读课文,画出文中最让你感动的地方。
4.集体交流,有感情地朗读。
(学生的交流内容会涉及快乐王子和小燕子。
快乐王子把自己的眼睛、身上的金箔毫无保留地给了穷人。
小燕子为了陪伴快乐王子没有去埃及,帮助快乐王子做了很多事情,最后死去了;王子的心也裂成了两半。
)四整体感知,情感升华1.如果请你来给课文拟题目,你会怎么起?2.小燕子为什么不后悔没有去埃及过冬?3.题目叫“快乐王子”合适吗?(帮助别人,给别人带来快乐,快乐王子内心是快乐的。
)五复述故事1.自由组合,分角色演一演这个童话剧。
四年级语文上册第八单元31快乐王子(剧本)说课稿语文S版
四年级语文上册第八单元31快乐王子（剧本）说课稿语文S版一、说教材课文《快乐王子》是小学语文S版教材四年级上册第八单元的一篇课文。
这是根据英国作家王尔德的同名童话而改编的剧本，也是近百年来世界公认的优秀童话之一。
课文讲述了快乐王子救助穷人的动人故事，赞扬了他把爱心无私地奉献给穷苦人的伟大精神。
文中的王子和小燕子，一个原本快乐高贵，令人羡慕，一个本是自由自在、快乐高飞；小燕子在快乐王子无私奉献精神的感召下也充满了爱心，是奉献爱心的实践者。
可他们都因帮助别人而牺牲了自己。
在作家营造的浓浓悲情中，我们分明感受到了一种“极善”，领悟到了一种“大乐”。
文章语言平实，故事性强，字里行间蕴涵着一种荡气回肠的美，激发了人们对真善美的追求。
二、说教学重难点真诚和善良是人世间永远歌颂的主题，也是一朵永开不败的花，当我们拥有它时，我们会变得美丽无比，这种美丽不在乎外表，而是心灵。
快乐王子和小燕子真诚和善良的心灵深深地感动了我，让学生也受到这种精神的感染和熏陶，体会快乐的真谛是本篇课文教学的重点和难点。
三、教法目标与学法以读为本，读中感悟。
朗读是一种能力。
本课教学以读为本，在朗读上着重下功夫。
以读为轴心，来统领、覆盖课堂教学，让学生在读中感悟，从读中获得自己的情感体验。
情感教育始终贯穿于整个课堂教学中。
课堂上书声琅琅，读书的形式多种多样，有个别读、齐读、分角色朗读、引读、范读，学生读得饶有兴趣，读得充分且不枯燥。
品词品句，读中感悟。
在不断的朗读中达到“以读促理解，又以理解来读。
”感受王子的善良、牺牲和伟大；体会燕子的不忍、好心与至死不渝。
四、教学过程在课堂教学中，我认真研读文本，注意问题的提纲挈领，创设情景，引导学生边读边思考几个问题：“群燕是怎样赞美快乐王子的，有一只小燕子为什么留了下来；快乐王子在小燕子的协助下救助了哪些穷苦的人，是怎样救助的？”读后让学生进行讨论交流，并用自己的话来概括归纳。
这样的学习方式，能鼓励促进学生自主阅读，培养学生主动探究学习的能力。
四年级语文上册第八单元31快乐王子剧本说课稿语文S版201
快乐王子（剧本）一、说教材课文《快乐王子》是小学语文S版教材四年级上册第八单元的一篇课文。
这是根据英国作家王尔德的同名童话而改编的剧本，也是近百年来世界公认的优秀童话之一。
课文讲述了快乐王子救助穷人的动人故事，赞扬了他把爱心无私地奉献给穷苦人的伟大精神。
文中的王子和小燕子，一个原本快乐高贵，令人羡慕，一个本是自由自在、快乐高飞；小燕子在快乐王子无私奉献精神的感召下也充满了爱心，是奉献爱心的实践者。
可他们都因帮助别人而牺牲了自己。
在作家营造的浓浓悲情中，我们分明感受到了一种“极善”，领悟到了一种“大乐”。
文章语言平实，故事性强，字里行间蕴涵着一种荡气回肠的美，激发了人们对真善美的追求。
二、说教学重难点真诚和善良是人世间永远歌颂的主题，也是一朵永开不败的花，当我们拥有它时，我们会变得美丽无比，这种美丽不在乎外表，而是心灵。
快乐王子和小燕子真诚和善良的心灵深深地感动了我，让学生也受到这种精神的感染和熏陶，体会快乐的真谛是本篇课文教学的重点和难点。
三、教法目标与学法以读为本，读中感悟。
朗读是一种能力。
本课教学以读为本，在朗读上着重下功夫。
以读为轴心，来统领、覆盖课堂教学，让学生在读中感悟，从读中获得自己的情感体验。
情感教育始终贯穿于整个课堂教学中。
课堂上书声琅琅，读书的形式多种多样，有个别读、齐读、分角色朗读、引读、范读，学生读得饶有兴趣，读得充分且不枯燥。
品词品句，读中感悟。
在不断的朗读中达到“以读促理解，又以理解来读。
”感受王子的善良、牺牲和伟大；体会燕子的不忍、好心与至死不渝。
四、教学过程在课堂教学中，我认真研读文本，注意问题的提纲挈领，创设情景，引导学生边读边思考几个问题：“群燕是怎样赞美快乐王子的，有一只小燕子为什么留了下来；快乐王子在小燕子的协助下救助了哪些穷苦的人，是怎样救助的？”读后让学生进行讨论交流，并用自己的话来概括归纳。
这样的学习方式，能鼓励促进学生自主阅读，培养学生主动探究学习的能力。
31.《快乐王子》教案
31、《快乐王子》教材分析：本课是一篇由王尔德的同名童话改编的剧本。
剧本中最重要的部分是台词，台词能够展开故事情节，塑造人物，揭示主题。
课文中塑造的两个主要形象“快乐王子”和“小燕子”也是通过台词来体现的。
本课的教学目标是要求学生读懂课文讲述的故事，体会快乐王子的善良。
学生很容易对童话内容产生兴趣，但是由于对剧本这种体裁不是很了解，所以需要学生课前搜集相关资料。
同时，教师可以根据剧本适合表演的特点，引导学生进行表演，让其在表演的过程中对课文进行有感情地朗读。
这篇课文内容浅显，教师可放手让学生自学。
学生容易被课文中快乐王子把宝石送给穷人及小燕子最后被冻死的情节感动，教师可以引导学生运用讨论交流的方法表达自己的看法，从而体会快乐王子善良的心灵。
教学目标：1.会认“雕、柄、迁、寞、铅、乞、丐、尼”8个生字。
积累“无忧无虑、流离失所”等词语。
2.能有感情地朗读课文，读懂快乐王子救助穷人的故事，感悟快乐王子善良的心灵。
教学重难点：读懂快乐王子救助穷人的故事。
从快乐王子帮助穷苦人的过程中，感受他的善良。
教学方法：情境教学法讨论法教具准备：快乐王子的图片及视频资料。
上课时间：年月日教学过程：一、导入课文，激趣引思。
1.教师出示快乐王子的图片，引导学生说一说：你对快乐王子的印象是怎样的？2.导入：今天我们就来学习这位英俊的快乐王子的故事。
（板书课题：快乐王子）二、初读课文，畅谈感受。
1.要求学生初读课文，读准字音。
强调字音：“迁、船”是前鼻音，“柄”是后鼻音，“乞”读第三声。
2.让学生互相交流对课文中快乐王子的印象。
学生自由发言，教师鼓励学生积极发言并对学生的发言进行评价。
3.引导学生针对课文中的另一形象——小燕子，进行讨论交流。
（教师指名回答）三、合作探究，披文入情。
1.要求学生带着问题，有针对性地默读课文。
（教师可提示学生用课文中的原话回答）（1）快乐王子为什么不快乐？（2）快乐王子一共央求了小燕子几次？每次分别是为了救助谁？他为了救助他们付出了什么？（3）你觉得课文中最感人的一幕是什么？说一说原因。
四年级语文上册31.快乐王子教案语文S版
快乐王子【教材分析】这是一篇根据英国作家、诗人、戏剧家王尔德的同名童话改编的剧本。
讲的是英俊善良、高贵富有的快乐王子，在传递爱心的小燕子的协助下，用剑柄上的红宝石、两颗蓝宝石眼睛和身上的一片片金箔救助穷人的动人故事。
故事赞扬了快乐王子关爱他人、无私奉献的高尚品质。
课文语言准确而优美，故事曲折而感人，人物形象生动而鲜明，给人留下深刻的印象，是进行爱的教育的好教材。
〕【学情分析】学生已经进入四年级，已经具备了一些文本感悟的能力。
由于本文是一篇剧本，学生们在平时很少接触，因此吸引力比拟大。
本文虽然篇幅较长，但是对于学生来说，并不是很难理解，要充分发挥学生的主体地位，让学生在读中感悟，快乐学习。
【教学策略与设计说明】利用剧本语言优美、感情充分的特点，引导学生读剧本、演话剧，以此来激发学生研读剧本的兴趣。
学生在演好话剧的任务驱动下，积极主动地学习、理解课文，自觉地积累并内化优美标准的语言，体会人物的思想感情，在演练话剧的过程中受到真、善、美的教育。
【教学目标】、认识“雕、柄、迁〞等生字，积累好词佳句。
通过抓住描写人物语言、行动的词语，读懂课文，理解人物，体会快乐王子关爱他人、无私奉献的高贵品质。
分组表演并评议，深化对课文的理解。
【教学重难点】读懂课文，感受快乐王子关爱他人、无私奉献的品质。
【教学准备】根据课文插图的提示，制作表演用的道具。
如：快乐王子的衣服、宝剑、蓝宝石眼罩、小燕子头饰等。
制作多媒体课件。
准备一份世界地图。
【课时安排】-1-课时【教学流程】第1课时：创设情境，导入新课——初读课文，理解内容——细读课文，指导朗读——布置作业。
第2课时：复习导入，回忆事件——分配角色，研究人物——合作表演，深化理解——布置作业。
【教学过程】设计意图/微课设教学环节导案〔教师活动〕学案〔学生活动〕计指导第1课时一、创设情境，导入新课。
〔约5分钟〕1、创设情境：随着优美舒缓的音乐，欧洲式的广场及师生共同体会画面带给人的为课文内容的学雕塑画面，一幅幅展现在学感觉。
最新小学语文版S版四年级语文上册 31 快乐王子(剧本) 优质教案
1快乐王子(剧本)2场景:广场上人物:快乐王子的雕(diāo)像❶——穿着贴金箔(bó)❷的衣服,佩带宝剑,剑柄(bǐnɡ)上装有红宝石,眼睛是两颗蓝宝石。
小燕子、群燕、裁缝、老人、小女孩儿。
[①快乐王子的雕像给你留下了怎样的印象?]3秋天,北燕南迁(qiān),经过广场,看到快乐王子的雕像。
群燕:天上最美丽的神哪,是维纳斯!地上最英俊(jùn)❸的人哪,是快乐王子!4[②这句用了什么手法来赞美快乐王子?]燕子甲:他的身材真高大,顶天立地像铁塔!5燕子乙:他的衣服好漂亮,金光闪闪放光芒!燕子丙:他的眼睛多神奇❹,嵌着两颗蓝宝石!燕子丁:他的笑容最迷人,冰天雪地暖人心![句导读:赞美王子的神态美,暗示了王子的心地善良。
]6群燕:天上最美丽的神哪,是维纳斯!地上最英俊的人哪,是快乐王子![③南迁的燕子是怎样赞美快乐王子的雕像的?]1☜2,有时也包括动物的形象。
❷金箔:用金子捶成的薄片或涂上金粉的纸片,用来包在佛像或器物等外面做装饰。
3 ①快乐王子很富有,生活得很幸福。
4 ❸英俊:这里指容貌俊秀又有精神。
②类比的手法。
5 ❹神奇:非常奇妙。
6 ③通过甲、乙、丙、丁四只燕子从身材、服装、容貌、神态等方面赞美王子,让我们看到王子的英俊、善群燕:天冷了,我们要到埃(āi)及去过冬了。
明年春暖花开,我们再来陪你。
再见,快乐王子!王子:再见,燕子们,祝你们一路平安!7[④快乐王子向群燕告别,你体会到了什么?]燕子们一个个飞走了,只有小燕子还在那里。
王子:小燕子,你怎么没走哇?小燕子:我要留下来陪你!我们都走了,你会寂寞(mò)的。
[句导读:从这两句话中也可以看出,小燕子也具有善良和舍己为人的品质。
]王子:这里冬天很冷,你受不了的,快走吧,小燕子!8[⑤从对话中你感受到快乐王子怎么样?]小燕子:(想了想)今天好好陪陪你,明天我就去埃及。
9[⑥从小燕子的话语中可以感受到什么?]晚上,小燕子在王子雕像下面休息。
2019-2020年四年级语文上册 快乐王子(剧本)教案 语文S版
2019-2020年四年级语文上册快乐王子（剧本）教案语文S版课型：略读课教学目标：1、掌握本课生字，理解由生字组成的新词。
2、熟读课文，理解课文内容，了解快乐王子救助穷人的动人故事，感受快乐王子把爱心无私地奉献给受苦受难的穷人的伟大精神。
教学重、难点：了解快乐王子救助穷人的动人故事，感受快乐王子把爱心无私地奉献给受苦受难的穷人的伟大精神。
教学时数：1课时教学过程：一、预习检测1、初读课文，认字解词。
在课前完成（1）、（2）项内容：（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出生字新词，达到读准读熟的标准，并完成预习检测题。
给下列生字注音。
雕（）柄（）迁（）寞（）乞丐（）（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。
（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。
其他不理解的有：二、自合探究1、自主学习：（1）速读课文，想一想：群燕是怎样赞美王子的？为什么？有一只小燕子留下来要干什么？（2）默读课文，思考：王子帮助了哪些穷人？为什么要救？又是怎样帮助的？2、合作探究：以小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见，达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升 1、在交流中读一读最是你感动的地方。
2、质疑四、小结强调五、检测反馈1、补充词语。
（）忧（）虑（）离（）所 ( )歌( )舞（）然（）地泪落（）（）破（）为( ）2、比一比，组词语。
雕（）柄（）迁（）寞( ) 乞（ )调 ( ) 抦 ( ) 芊( ) 膜 ( ) 气（）4、完形填空。
（）的母亲（）的水鸟（）的骆驼（）的豪富（）的灾民六、拓展延伸：分角色演一演这个剧本。
教学反思：附送：2019-2020年四年级语文上册想别人没想到的 1教学反思鲁教版《想别人没想到的》是鲁教版三年级上册的一篇课文。
课文讲述的是一位老师要考考三位徒弟的画艺，看谁能在同样大小的一张纸上画出的骆驼最多。
大徒弟，想了想在纸上画满了密密麻麻的小骆驼。
最新语文S版四年级语文上册31 快乐王子教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：31* 快乐王子板块：教学设计—教案设计思路：这是一部独幕童话剧，是根据英国作家、诗人、戏剧家王尔德的同名童话改编的。
讲述了快乐王子救助穷人的动人故事，赞扬了他把爱心无私地奉献给受苦受难的穷人的伟大精神。
因为这是一篇略读课文，所以主要应由学生自己通过朗读的方式来完成学习任务。
在教学中，要把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，以读为本，将朗读训练贯穿课堂始终，鼓励学生自主阅读，主动探究，交流读后的感受。
教学目标：1．指导学生读懂课文，了解“快乐王子”救助穷人的动人故事。
2．通过品读重点语句，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会“快乐”的真谛。
3．指导学生有感情地朗读课文，分角色演一演这个童话剧。
4．会认生字：雕、柄、迁、寞、铅、乞、丐、尼；积累好词佳句。
重难点分析：教学重点：通过品读重点语句，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会“快乐” 的真谛。
教学难点：帮助学生准确把握人物的内心活动，分角色演童话剧。
课前准备：1．搜集有关王尔德的资料。
2．多媒体课件。
教学过程：这世界上最珍贵的东西，当我们拥有这些美好品质时，便会快乐无比。
今天，我们再一次走进童话故事里，认识一位善良的王子——《快乐王子》（板书课题）（二）齐读课题，了解什么叫童话剧。
（三）汇报课前搜集的有关王尔德的资料。
二、初读课文，整体感知（一）自由轻声读课文，注意读准字音，边读边画出不理解的词语或句子。
（二）（展示课件第三屏）检查生字自学情况。
（三）（展示课件第四屏）点拨学生在朗读中可能会碰到的不理解的词语。
（四）默读课文，想想文中有哪些人物，说说课文的主要内容。
三、认识快乐王子（一）在城市的广场上，有一座雕像，上面站着的就是快乐王子。
（展示课件第五屏）他为什么叫快乐王子呢？快乐王子又长得怎样？让我们到课文里去寻找。
（二）指名学生朗读相关内容。
①交流对快乐王子的初步印象。
(语文S版)四年级语文上册教案 快乐王子(剧本) 4
快乐王子（剧本）【教材分析】《快乐王子》是英国作家王尔德的得意之作，也是近百年来世界公认的优秀童话之一。
文中的王子和燕子，一个原本快乐、高贵，令人羡慕，一个原本自由自在、快乐高飞；可他们都因帮助别人而牺牲了自己。
在作家营造的浓浓悲情中，我们分明感受到了一种“极善”，领悟到了一种“大乐”。
文章语言平实，讲述性强，字里行间蕴涵着一种荡气回肠的美，激发了人们对真善美的追求。
【教学目标】1．学会12个生字，理解课文内容，复述课文。
2．培养学生的理解能力，感悟能力、想象能力、表达能力。
3．通过揣摩人物的神态、心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会“快乐”的真谛。
【教学重点、难点】揣摩人物的神态，心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，感悟作者从燕子入手突显王子品质的写作方法。
体会“快乐”的真谛。
【教学理念】1．以疑促思，把握情感主线组织教学。
2．以读为本，将朗读训练贯穿课堂始终。
【教学过程】感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，感悟作者从燕子入手突显王子品质的写作方法。
体会“快乐”的真谛。
一、导入新课。
1．朗读课题。
请同学读出不同的感情。
（快乐悲伤）2．上节课我们在学习这个故事时，还遗留了两个问题，你们还记得吗？3．今天，让我们带着这两个问题，再次走入王尔德的童话故事《快乐王子》。
4．还记得上节课我们是怎样学习王子帮助女裁缝的吗？（1、画词语2、谈感受3、有感情的朗读）5．这节课让我们继续用这种方法来学习课文。
二、学习课文10—19自然段。
1．出示学法指导。
默读10—19自然段，画出让你深受感动的语句，作上批注。
2．教师巡视指导3．学生交流朗读（1）救助写剧本的年轻人：王子在帮助了女裁缝后，又去帮助了谁？那些语句深深地感动了你？抓“唉，我现在没有红宝石了……”，体会王子的善良、无私、伟大。
读出感受抓“燕子哭了起来，不肯啄他的眼睛……王子再三央求……”，体会燕子内心的伤心、矛盾、不忍。
“再三央求”比上文的“再三求”只多一个“求”，能否互换？体会王子助人的决心。
【优秀教学教案】31.快乐王子（剧本）（教案）-语文S版-四年级语文上册
【优秀教学教案】31.快乐王子（剧本）（教案）-语文S版-四年级语文上册【精品】四年级上语文同步备课资料包（教案）语文S版31.快乐王子（剧本）【教学目标】知识与技能认识本课8个生字，理解课文，复述课文。
过程与方法培养学生的理解能力、感悟能力、想象能力、表达能力。
情感态度和价值观感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会他们的崇高和伟大。
【教学重点】通过反复诵读，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心。
【教学难点】通过理解分析,揣摩人物的心理,体会快乐王子的崇高与伟大。
【教学方法】合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件、相关视频。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导入播放视频《快乐王子》。
同学们，喜欢快乐王子吗？我们今天要学习的课文就是《快乐王子》。
（板书课题）二、初读感知1.自由阅读课文，要求：读准字音，读通句子，读懂课文。
2.学生互动学习，互助检验自学结果。
3.认读生词：同桌互读，然后开火车读。
雕像剑柄迁移寂寞铅笔乞丐尼罗河4.再读课文，说说课文主要讲了什么事？（《快乐王子》讲述的是快乐王子和小燕子为帮助穷人而牺牲了自己的故事。
）5.再次朗读课文，要求把课文读正确，读通顺，读流利。
三、精读感悟自由读课文，思考下列问题，然后小组合作探究，各组派代表回答问题：1.故事中的人物都有谁？（快乐王子、小燕子、群燕、女裁缝、乞丐、小女孩儿）2.快乐王子的雕像是什么样的？（快乐王子的雕像——穿着贴金箔的衣服，佩带宝剑，剑柄上装有红宝石，眼睛是两颗蓝宝石。
）3.燕子门一个个飞走了，小燕子为什么没走？（我要留下来陪你！我们都走了，你会寂寞的。
）“寂寞”是什么意思？（孤单冷清。
）4.快乐王子为什么叫快乐王子？5.（我活着时无忧无虑，在王宫里击剑下棋。
每天快活得忘记时日，大家称我为快乐王子。
）6.快乐王子为什么伤心？（原以为人间幸福太平，却不料看见了痛苦悲泣。
）7.快乐王子第一个帮助了谁？（女裁缝）用什么帮她的？（剑柄上的红宝石）为什么要帮她呢？（你看小巷深处那间小屋，女裁缝正挑灯赶制衣服。
最新小学语文版S版四年级语文上册 31(教案) 快乐王子(剧本)教案2
31 快乐王子教学目标知识与技能：学会12个生字，理解课文，复述课文，揣摩文章的表达顺序和表达方法。
过程与方法：整体感知入手，通过读来体会课文思想感情情感态度价值观：感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会作者内心的赞美之情。
重点、难点：揣摩文章的表达顺序和表达方法教学方法：读中感悟教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激情导入“真诚和善良”是这世界上最珍贵的东西，当我们拥有时会变得美丽无比，而当我们失去时却会变得丑陋无比，这“美丽”和“丑陋”无关于外表，只存乎于心灵！二、初读课文1.初读课文，读准字音，想想课文写了件什么事2.默读课文，边读边理清写作顺序3.同位交流4.反馈归纳第一部分（1）第二部分（2－21）第三部分（22－24）三、学习课文1－4段1.自由读1－4段：快乐王子给你什么印象？2.反馈信息，让学生说出快乐王子给自己留下的印象。
3.指名读第1段并指导学生评读。
4.出示快乐王子的图像，并请学生配乐朗读第1段。
5.快乐王子如此漂亮，他的心情一定非常快乐，对吗？6.请学生发表不同意见并顺势指导朗读2－3段，要读出王子的悲伤和小燕子的怜悯之情。
四、作业请学生表演1－4段中的场景。
第二课时一、回顾导入这篇童话主要讲了“快乐王子”的雕像耸立在城市上空，他满身金片，有一对蓝宝石眼睛，还有一颗大红宝石嵌在剑柄上，灿烂发光。
在城市的上空，他看到了尘世间的丑恶和穷苦，变得不再快乐，他的心虽然是铅做的，也忍不住哭泣。
后来发生了什么事？我们到课文里去寻找。
二、学习课文5－21段1.自由读5－21段，边读边批注。
2.反馈批注体验，并顺势引导：快乐王子一共央求了小燕子几次？每一次都是怎么说的？（生答）3.具体学习5－8段，体会快乐王子的急切之心和小燕子的不忍之情。
（1）自由读5－8段，快乐王子为什么要帮助女裁缝？（生答）（2）小燕子愿意取下红宝石吗？如果你是小燕子会怎样劝说快乐王子？（生答并演一演）（3）齐读第6段后引导学生抓住小燕子的动作来体会小燕子当时的心情。
最新语文S版四年级语文上册31 快乐王子教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：31* 快乐王子板块：教学设计—教案设计思路：这是一部独幕童话剧，是根据英国作家、诗人、戏剧家王尔德的同名童话改编的。
讲述了快乐王子救助穷人的动人故事，赞扬了他把爱心无私地奉献给受苦受难的穷人的伟大精神。
因为这是一篇略读课文，所以主要应由学生自己通过朗读的方式来完成学习任务。
在教学中，要把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，以读为本，将朗读训练贯穿课堂始终，鼓励学生自主阅读，主动探究，交流读后的感受。
教学目标：1．指导学生读懂课文，了解“快乐王子”救助穷人的动人故事。
2．通过品读重点语句，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会“快乐”的真谛。
3．指导学生有感情地朗读课文，分角色演一演这个童话剧。
4．会认生字：雕、柄、迁、寞、铅、乞、丐、尼；积累好词佳句。
重难点分析：教学重点：通过品读重点语句，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会“快乐” 的真谛。
教学难点：帮助学生准确把握人物的内心活动，分角色演童话剧。
课前准备：1．搜集有关王尔德的资料。
2．多媒体课件。
教学过程：这世界上最珍贵的东西，当我们拥有这些美好品质时，便会快乐无比。
今天，我们再一次走进童话故事里，认识一位善良的王子——《快乐王子》（板书课题）（二）齐读课题，了解什么叫童话剧。
（三）汇报课前搜集的有关王尔德的资料。
二、初读课文，整体感知（一）自由轻声读课文，注意读准字音，边读边画出不理解的词语或句子。
（二）（展示课件第三屏）检查生字自学情况。
（三）（展示课件第四屏）点拨学生在朗读中可能会碰到的不理解的词语。
（四）默读课文，想想文中有哪些人物，说说课文的主要内容。
三、认识快乐王子（一）在城市的广场上，有一座雕像，上面站着的就是快乐王子。
（展示课件第五屏）他为什么叫快乐王子呢？快乐王子又长得怎样？让我们到课文里去寻找。
（二）指名学生朗读相关内容。
①交流对快乐王子的初步印象。
最新语文S版四年级语文上册31 快乐王子教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：31* 快乐王子板块：教学设计—教案设计思路：这是一部独幕童话剧，是根据英国作家、诗人、戏剧家王尔德的同名童话改编的。
讲述了快乐王子救助穷人的动人故事，赞扬了他把爱心无私地奉献给受苦受难的穷人的伟大精神。
因为这是一篇略读课文，所以主要应由学生自己通过朗读的方式来完成学习任务。
在教学中，要把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，以读为本，将朗读训练贯穿课堂始终，鼓励学生自主阅读，主动探究，交流读后的感受。
教学目标：1．指导学生读懂课文，了解“快乐王子”救助穷人的动人故事。
2．通过品读重点语句，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会“快乐”的真谛。
3．指导学生有感情地朗读课文，分角色演一演这个童话剧。
4．会认生字：雕、柄、迁、寞、铅、乞、丐、尼；积累好词佳句。
重难点分析：教学重点：通过品读重点语句，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会“快乐” 的真谛。
教学难点：帮助学生准确把握人物的内心活动，分角色演童话剧。
课前准备：1．搜集有关王尔德的资料。
2．多媒体课件。
教学过程：这世界上最珍贵的东西，当我们拥有这些美好品质时，便会快乐无比。
今天，我们再一次走进童话故事里，认识一位善良的王子——《快乐王子》（板书课题）（二）齐读课题，了解什么叫童话剧。
（三）汇报课前搜集的有关王尔德的资料。
二、初读课文，整体感知（一）自由轻声读课文，注意读准字音，边读边画出不理解的词语或句子。
（二）（展示课件第三屏）检查生字自学情况。
（三）（展示课件第四屏）点拨学生在朗读中可能会碰到的不理解的词语。
（四）默读课文，想想文中有哪些人物，说说课文的主要内容。
三、认识快乐王子（一）在城市的广场上，有一座雕像，上面站着的就是快乐王子。
（展示课件第五屏）他为什么叫快乐王子呢？快乐王子又长得怎样？让我们到课文里去寻找。
（二）指名学生朗读相关内容。
①交流对快乐王子的初步印象。
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【精品】四年级上语文同步备课资料包（教
案）
语文S版
31.快乐王子（剧本）
【教学目标】
知识与技能
认识本课8个生字，理解课文，复述课文。
过程与方法
培养学生的理解能力、感悟能力、想象能力、表达能力。
情感态度和价值观
感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会他们的崇高和伟大。
【教学重点】
通过反复诵读，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心。
【教学难点】
通过理解分析，揣摩人物的心理，体会快乐王子的崇高与伟大。
【教学方法】
合作、探究、交流。
【课前准备】
多媒体课件、相关视频。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、趣味导入
播放视频《快乐王子》。
同学们，喜欢快乐王子吗？我们今天要学习的课文就是《快乐王子》。
（板书课题）
二、初读感知
1.自由阅读课文，要求：读准字音，读通句子，读懂课文。
2.学生互动学习，互助检验自学结果。
3.认读生词：同桌互读，然后开火车读。
雕像剑柄迁移寂寞铅笔乞丐尼罗河
4.再读课文，说说课文主要讲了什么事？
（《快乐王子》讲述的是快乐王子和小燕子为帮助穷人而牺牲了自己的故事。
）
5.再次朗读课文，要求把课文读正确，读通顺，读流利。
三、精读感悟
自由读课文，思考下列问题，然后小组合作探究，各组派代表回答问题：
1.故事中的人物都有谁？
（快乐王子、小燕子、群燕、女裁缝、乞丐、小女孩儿）
2.快乐王子的雕像是什么样的？
（快乐王子的雕像——穿着贴金箔的衣服，佩带宝剑，剑柄上装有红宝石，眼睛是两颗蓝宝石。
）
3.燕子门一个个飞走了，小燕子为什么没走？
（我要留下来陪你！我们都走了，你会寂寞的。
）
“寂寞”是什么意思？（孤单冷清。
）
4.快乐王子为什么叫快乐王子？
5.（我活着时无忧无虑，在王宫里击剑下棋。
每天快活得忘记时日，大家称我为快乐王子。
）
6.快乐王子为什么伤心？
（原以为人间幸福太平，却不料看见了痛苦悲泣。
）
7.快乐王子第一个帮助了谁？
（女裁缝）
用什么帮她的？
（剑柄上的红宝石）
为什么要帮她呢？
（你看小巷深处那间小屋，女裁缝正挑灯赶制衣服。
床上躺着生病的孩子，家贫没钱找医生诊治。
她心中是多么悲伤啊，泪水浸湿了手中的衣裳。
）
8.快乐王子第二个帮助了谁？
（老乞丐）用什么帮她的？
（眼睛里的蓝宝石）
为什么要帮他呢？
（小燕子，你快看，有个老人墙边站。
面前放着一个碗，哆咳嗦嗦一整天。
天气太凉行人稀，没人施舍好可怜。
送他一颗蓝宝石，安安心心度晚年。
）
9.快乐王子第三个帮助了谁？
（小女孩儿）
用什么帮她的？
（眼睛里的蓝宝石）
为什么要帮他呢？
（小燕子，快过来，有个女孩儿卖火柴。
雨水淋湿无法卖，愁得女孩儿哭起来。
这颗宝石送给她，晚上回家好交代。
）
10.快乐王子一再催促小燕子动身去埃及，小燕子为什么不去？
（你把眼睛给了别人，我更不能走了。
我要把看到的事情说给你听，我来做你的眼睛！）
11.小燕子给快乐王子讲述了什么？
（你让我看到了尼罗河上飞翔的水鸟，你让我看到了金字塔边踱步的骆驼。
你让我看到了朱门寻欢作乐的豪富，你让我看到了街头流离失所的灾民。
你在我的心中点亮了一盏明灯……）
12.听了小燕子的讲述，快乐王子是怎么做的？
（把身上的金箔一片片全给了穷人。
）
13.快乐王子不再英俊，他是怎么说的？
（虽然我的外表已失去光彩，但穷人不再忍饥挨饿，我的心里比什么都高兴。
）
14.小燕子为了帮助快乐王子，最终没去成埃及而死，说明什么？
（小燕子有着一颗善良之心。
）
15.快乐王子因帮助别人而牺牲了自己，说明什么？
（快乐王子有着舍己为人的可贵品质。
）
四、课堂总结
《快乐王子》讲述的是快乐王子和小燕子为帮助穷人而牺牲了自己的故事。
快乐王子原本快乐、高贵，令人羡慕，小燕子原本自由自在，快乐高飞，可他们都因帮助别人而牺牲了
自己，我们从中体会到了快乐的真谛，也激发了学生对真善美的追求。
五、课堂练习
1.加标点。
你让我看到了尼罗河上飞翔的水鸟（）
你让我看到了金字塔边踱步的骆驼（）
你让我看到了朱门寻欢作乐的豪富（）
你让我看到了街头流离失所的灾民（）
你在我的心中点亮了一盏明灯（）
2.从课文中找出下列词语的近义词。
奇妙（）安全（）孤单（）
悲伤（）快乐（）感动（）
六、作业布置
1.继续认读本课生字词。
2.练习有感情朗读课文，复述课文。
【板书设计】
快乐王子
女裁缝红宝石
乞丐蓝宝石（眼睛）
小女孩儿蓝宝石（眼睛）
【教学反思】
《快乐王子》讲述的是快乐王子和小燕子为帮助穷人而牺牲了自己的故事。
快乐王子原本快乐、高贵，令人羡慕，小燕子原本自由自在，快乐高飞，可他们都因帮助别人而牺牲了自己。
真诚和善良是人世间永远歌颂的主题，也是一朵开不败的花，当我们拥有他时，我们会变得美丽无比，这种美丽不在乎外表，而是心灵。
快乐王子和小燕子真诚和善良的心灵深深的感动了我，让我的学生也受到这种精神的感染和洗礼，体会快乐的真谛是我教学的重点和难点。
教学过程中，我注重了人物神态、语言、心理的体会和感悟。
放手让学生去体会，去说感受，学生都能找到关键的句子去说，能体会到快乐的真谛是给别人带来快乐。