初中九年级上册化学四单元课题2 水的净化(2)

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人教版化学九年级上第四单元课题2(第2课时) 教学课件(16张PPT)

三、硬水和软水
1.概念
硬水:含有较多可溶性钙、镁化合物的水软水：不含或含较少量可溶性钙、镁化合物的水
2.鉴别方法
我们要如何区分硬水和软水呢？在硬水和软水中分别加入等量的肥皂水，观察实验现象。
〖4-3〗用肥皂水区分软水和硬水
种类
硬水
软水
现象结论
泡沫少，有有大量泡沫，无大量浮渣浮渣
硬水和软水可用肥皂水区别；硬水浪费肥皂
4.爱护水资源越来越引起人们的重视，某化学兴趣小组对学校附近的水质状况进行了相关研究调查： (1)取回水样，静置后过滤，实验室过滤时需要的玻璃仪器有烧杯、漏斗、玻璃棒。 (2)可用肥皂水检验该水样是硬水还是软水。 (3)日常生活中将硬水转化为软水的方法是煮沸。
5.实验室为了配制溶液常用如图所示的装置制取净化程度较高的蒸馏水。 ①在连接好装置后，应先进行检查装置气密性的操作，再加入水和沸石进行蒸馏； ②在烧瓶中加入沸石的目的是防止加热时出现暴沸。
烈，防止烧瓶中的液体通过导管进入蒸馏水中。
（3）温度计不要插入液体中，应使温度计的液泡对准支管处，用于测量蒸气的温度。
（4）蒸馏瓶加热时应垫石棉网，使其均匀受热。
（5）冷凝管中水的流向是冷水从下口进入，出水口在上方，以使水蒸气被充分冷凝变成液态水。
本节课你学会了哪些知识？收获了什么方法？还有什么疑惑吗？
课堂达标
1．下列净化的操作，净化程度最高的是（ D ）。
A.静置
B.吸附
C.过滤
D.蒸馏
2.下列说法中有错误的是( D )。
A. 过滤操作可以除去水中的不溶物 B. 蒸馏水是净化程度较高的水 C. 锅炉用水硬度太高十分危险 D. 活性炭可以把硬水转化为软水

人教版初三化学九上第四单元课题2 水的净化第二课时《过滤、吸附、蒸馏、硬水软水》知识点归纳课件ppt

结论：通过蒸馏，硬水变成了软水。
制取蒸馏水的简易装置
新课学习水的净化方法比较
净化目的净化方法
静置沉淀沉淀吸附沉淀
过滤吸附蒸馏
除不溶物
除颜色、降低水异味的硬度
变化
物理物理& 化学物理物理物理
过滤较大颗粒不溶性杂质阻挡小卵石进入下一层过滤较小颗粒不溶性杂质阻挡石英砂进入下一层吸附可溶性杂质，除去色素和异味
阻挡活性炭进入下一层
新课学习
实验4-2
组装过滤器一贴：滤纸紧贴漏斗内壁二低：滤纸边缘略低于漏斗口
液面略低于滤纸边缘三靠：烧杯口靠着玻璃棒
玻璃棒斜靠在三层滤纸的一边漏斗下端管口靠着烧杯壁倒入液体倾倒完毕后，对比滤液与过滤后的液体的不同
新课学习
过滤后的水不是纯净物过滤操作主要去除不溶性固体
新课学习
自来水厂的净水过程
加絮凝剂
投药消毒
沉淀池和过滤池主要作用是为了除去不溶性杂质。活性炭吸附池主要作用是为了吸附掉水中有毒和有异味的物质。除去可溶性杂质，颜色、异味
新课学习
（三）吸附
常用吸附剂：活性炭
作用：可以滤去液体中的不溶性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，除去异味、颜色。
吸附示意图
活性炭吸附的原理:利用其疏松多孔结构中较大的表面积，吸附气体和杂质. 是物理变化。
1.用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不净衣物，时间长了还会使衣物变硬。 2.锅炉用水硬度高不仅浪费燃料，而且会使锅炉内管道局部过热，引起管道变形或损坏，严重时还可能引起爆炸。 3.长期饮用高硬度的生活用水，会引起心血管、神经、泌尿、造血等系统的病变，还可能诱发结石病等

人教版九年级化学上册：第四单元课题2 水的净化：《水的净化》

脏：水中有很多杂质。难溶性的杂质:比如一些泥沙、石头等让
水变得浑浊。
可溶性的杂质:比如一些让水有颜色有异
味的物质。
沉淀池
Hale Waihona Puke 絮凝剂（明矾）：吸附悬浮在水中的杂质使其沉降。
过滤池及吸附池底部沉有海沙过和滤活性炭
1、过滤的目的是什么呢？除去水中难溶性杂质
2、吸附的目的是什么？吸附水的颜色和异味
过滤操作：除去水中难溶性杂质
引流
待过滤的液体
滤渣
滤液
实验4-2：过滤
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁二低：滤纸边缘低于漏斗边缘
液面低于滤纸边缘三靠：烧杯口紧靠玻璃棒
玻璃棒斜靠三层滤纸一边漏斗颈紧靠烧杯内壁
这里有几位同学是这么做实验的，他们这样做对吗？会造成什么后果？
未用玻璃棒引流，待过滤的液体溅出
课外实验：自制简易净水器
结束！Thyoaunk 感谢各位老师、各位同学！
答：沉降、过滤、吸附、消毒等。
问题四
自来水安不安全？可不可以直接喝？
来自自来水厂技术员的专业回答：
泰和县上田水厂二期工程化验员彭惠芳
爱护自然环境是我们每个公民应尽的义务。
学完本课你的收获是什么？
总结：
沉淀法
净化水的方法
过滤法吸附法蒸馏法
除去不溶性固体杂质
用活性炭等有吸附性的物质吸附水中的颜色及异味除去所有杂质，得到纯净物水
漏斗下端没有紧靠烧杯内壁，滤液溅出。
液面高于滤纸边缘，滤液仍然浑浊。
滤纸破损，滤液仍然浑浊。
总结：
1、加快过滤速度的方法：过滤前先静置、滤纸紧贴漏斗内壁； 2、滤液仍然浑浊的原因：滤纸破损、液面高于滤纸边缘等。

人教版初中化学九年级上册第四单元课题2水的净化(第2课时)教学设计

3.教学时长：5分钟。
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍水的净化的基本方法和原理，包括静置、过滤、吸附、蒸馏等。
2.教学活动设计：
a.静置：讲解静置的原理，通过实验演示，让学生观察悬浮物在静置过程中的沉降现象。
b.过滤：介绍过滤的原理，演示过滤实验，并解释过滤介质的选择和使用注意事项。
c.吸附：讲解吸附的原理，展示活性炭的吸附实验，让学生了解吸附在净水过程中的作用。
b.讨论内容包括：净水方法的原理、优点、缺点、适用条件等。
c.每组选代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。
3.教学目的：培养学生团队合作精神，提高学生分析、解决问题的能力。
1.教学内容：设计课堂练习题，巩固学生对净水方法的理解和掌握。
2.教学活动设计：
a.练习题包括：选择题、填空题、简答题等，涵盖净水方法的原理、操作步骤、适用条件等知识点。
d.蒸馏：介绍蒸馏的原理，演示蒸馏实验，并解释蒸馏在净水中的应用。
3.教学目的：使学生掌握水的净化的基本方法和原理，为实际操作打下基础。
4.教学时长：20分钟。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：针对讲授的新知，组织学生进行小组讨论，探讨各种净水方法的优缺点及适用条件。
2.教学活动设计：
a.将学生分成若干小组，每组针对一种净水方法进行讨论。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生关注水资源保护，提高环保意识和责任感。难点在于如何激发学生内心的环保情感，使其真正意识到水资源的珍贵和脆弱。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示生活中常见的水污染现象，引发学生对水净化的关注，激发学习兴趣。
2.分步骤讲解，强化理解：结合实验演示，分步骤讲解各种净水方法的原理和操作要领，使学生深入理解并掌握净水知识。

九年级化学上册第四单元《自然接的水》课题2《水的净化》知识点含答案

第四单元自然接的水课题2 水的净化（讲学）课标定位1、了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。

2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等常用的净化水的方法。

3、初步学习过滤的原理及操作4、初步了解硬水软化的常用方法知识梳理核心知识归纳1.水的净化方法:沉淀、吸附、过滤、蒸馏等。

2.硬水和软水3.过滤:①过滤是除去液体中混有的不溶性固体的一种方法。

②“一贴”:滤纸紧贴漏斗内壁。

“二低”:滤纸的边缘要稍低于漏斗的边缘;漏斗内的液面要低于滤纸的边缘。

“三靠”:漏斗下端的管口要紧靠烧杯内壁;玻璃棒下端要斜靠在三层滤纸一边;倾倒液体的烧杯要紧靠玻璃棒。

知识在线知识点一、水的净化1.自来水的净化过程:取水→加絮凝剂(如明矾)→反应沉淀池→过滤池→活性炭吸附池→清水池→投药消毒→配水泵。

(1)加絮凝剂:明矾可作絮凝剂。

明矾溶于水后生成的胶状物对杂质有吸附作用,可以使杂质沉降达到净水效果。

(2)过滤:可以除去液体中混有的固体杂质。

(3)吸附:活性炭具有吸附作用,不仅可以吸附一些不溶性的杂质,也可以吸附掉一些可溶性的杂质,还可以除去异味。

(4)消毒:用氯气作消毒剂可以杀死水中的细菌,用漂白粉也可以消毒杀菌。

2.常用的净水方法,见下表。

净水方法原理作用沉淀静置,使不溶性杂质与水分离除去不溶性杂质过滤把液体与不溶性杂质分离除去不溶性杂质吸附利用活性炭的吸附作用,把自然界水中的一些不溶性和可溶性杂质吸附在其表面除去可溶性和不溶性杂质,除去异味蒸馏根据各成分的沸点不同进行分离,先将水加热蒸发形成水蒸气,再冷凝,得到纯水除去水中所有的杂质考题再现【考题示例】以下方法得到的水,其纯度最高的是( )A.过滤B.吸附C.沉淀D.蒸馏【答案】D【解析】过滤只能除去不溶性杂质,吸附可除去异味和小颗粒悬浮物,沉淀只能除去大颗粒不溶性杂质,而蒸馏能除去所有杂质,得到的蒸馏水可以看作纯净物。

知识点二、过滤知识在线实验设计实验目的:(1)练习过滤器的制作。

人教版九年级化学教学方案第四单元课题2水的净化第2课时示范教案1

《课题2 水的净化》第2课时◆教材分析本课题围绕着水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串联起来，还加进硬水与软水的区别、硬水软化的方法等内容。

因此本课题实验内容丰富，而且贴近学生生活，这为创设情境，引导学生进行自主合作活动提供了很好的素材。

◆教学目标1.了解硬水与软水的区别。

2.了解硬水的危害和硬水软化的方法。

3.初步学会蒸馏的基本操作方法。

4.学会运用比较、归纳、总结等方法得到信息，能用文字、化学语言表述有关信息。

5.学习运用比较、归纳、总结等方法对获取的信息进行加工。

6.把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理论与实践之间的距离。

7.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

◆教学重难点【教学重点】认识蒸馏净水的方法；硬水与软水的区别以及硬水软化的方法。

【教学难点】蒸馏的操作方法。

◆课前准备◆教学过程一、导入新课【提问】为什么有些地区用井水、河水或泉水洗衣服，放很多肥粉，衣服仍洗不干净？用井水、泉水烧水时，为什么常有水垢出现？【讲解】这是由于这些地区的水中溶有较多的可溶性钙和镁的化合物，在水中加热或长久放置时，这些化合物会生成水垢。

二、讲授新课知识点一硬水和软水【讲解】上节课我们学习了沉淀、过滤、吸附等净水方法，经过这样处理我们主要除去的是水中不溶性杂质，水中还含有许多可溶性的杂质。

1.概念：（1）含有较多可溶性钙、镁化合物的水，叫硬水。

（2）不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水，叫软水。

【提问】那么我们怎样来区分硬水和软水呢？【实验4-3】把等量的肥皂水分别滴加到盛有等量的软水、硬水的试管中，振荡，观察两试管中产生泡沫的情况。

（1）锅炉用硬水，易使炉内结垢，不仅浪费燃料，而且易使炉内管道变形、损坏，严重时，可引起爆炸。

（2）用硬水洗衣服既浪费肥皂，又不易洗净，时间长了还会使衣服变硬。

（3）饮用硬水口感不好，且对人体健康有害。

硬水软化的方法：生活中：常用煮沸的方法降低水的硬度。

课件：水的净化(第2课时)

钙、镁离子的含量
硬
水和
区别方法
肥皂水法、蒸发法
软
水
硬水软化方法煮沸、蒸馏、离子交换等
水的净化
硬水和软水的检验
①肥皂水法：
种类现象结论
硬水
软水
泡沫少，有大量浮渣有大量泡沫，无浮渣
可用肥皂水来区别硬水和软水
②蒸发法：
种类现象结论
硬水
软水
蒸发皿底软部水有白色固体蒸发硬皿水底部无或很少固体
可用蒸发法区别硬水和软水；硬水加热可形成水垢
水的净化硬水软化的方法
生活中常用煮沸的方法降低水的硬度。
蒸馏操作
作用：可使硬水中的钙、镁化合物留在容器内，降低水的硬度。
出水
水蒸气
沸腾冷凝管
蒸馏水
不纯净的水
进水
想一想：冷蒸却馏管瓶的中水为应什该么怎要么加进几出粒？沸石或碎瓷片？答：冷防却止管加的热水时应，下出进现上液出体，暴有沸利。于水蒸气的冷却
水的净化
制取蒸馏水的简易装置
冷凝作用
1.浑浊的海水经如图净水器处理后，有关叙述正确
实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水以降低水的硬度。
在工业上常用离子交给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却，凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。
2.通过蒸馏，可以把沸点不同的物质从混合物中分离出来（如工业制氧气），也可以把挥发性液体与溶解在液体中的不挥发性杂质分离开来（如蒸馏水就是用蒸馏的方法得到的）。
的是（ C ）
A．消灭了水中的细菌 B．所得的水一定是软水 C．有减少海水的异味 D．能得到纯净水
2.实验室为了配制溶液；常用如右图所示的装制取净化程度较高的蒸馏水。
（1）在连接好装置后，应先进行检查装置气密性的操作，再加入水和沸石进行蒸馏；（2）在烧瓶中加入沸石的目的是防止暴沸。

九年级化学上册第四单元课题2水的净化教案新人教版(2)

任务三：
硬水与软水
1.硬水和软水的区别。
2.区分硬水和软水的方法。
3.硬水有哪些危害
4.硬水软化的方法
展示目标。出示浑浊的水，引起学生的注意，提出问题：如何净化浑浊的水？引导学生观察净水的效果。接着利用明矾进行吸附操作，引导学生观察净水效果。引导学生思考吸附了杂质的明矾如何从水中取出，同时引导学生进行过滤实验，观察学生的实验过程，指出错误，最好是出现失败的实验现象，和学生一起分析失败的原因，并给出过滤操作的注意事项
九年级化学上册第四单元课题2水的净化教案新人教版(2)
导学目标
1.知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法,能述说自来水的净化过程。初步学会过滤的操作。2.懂得纯净水和自然水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。
学习重点
水的净化方法，过滤操作;区别硬水和软水的方法。
2、课后完成P77课外实验
板书
设计
课题2水的净化
一、净水的方法思：
学习难点
水的净化方法，过滤、蒸馏等操作。
教学过程
环节
教学内容
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及对策
备习
知识性准备：混合物和纯净物的知识
物质性准备：铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯、试管。明矾、浑浊的水、滤纸、硬水、软水、肥皂水
技能性准备：玻璃棒的使用方法
复习
提出问题：
1、你能分辨出纯净的水的吗？2、你能把一杯浑浊的水变的澄清吗？
利用多媒体观看水的蒸馏过程进行实验区分硬水和软水
阅读目标
思考问题，给出答案
观察实验现象（两部分）学会描述现象。
进行分组实验，体会过滤操作，总结实验中的得与失

【】九年级化学上册：第4单元课题2 水的净化(共14张PPT)

人教版九年级上册第四单元课题二
〔2〕进行过滤操作时，以下做法错误的选项 D
是
。
A．玻璃棒要靠在三层滤纸的一边
B．漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁
C．滤纸的边缘要低于漏斗口 D．液面不要低于滤纸边缘
吸附
〔3〕向滤液中参加活性炭，利用其
性，
除去水样中的色素和异味。
〔4〕在制防取止蒸加馏热水的时过出程现中，暴在沸水中要放碎瓷片，其
水的净化
人教版九年级上册第四单元课题二
5、蒸馏
给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却，凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。作用：可使硬水中的钙、镁的化合物留在容器内，降低水的硬度；同时可去除不可溶物质和微生物。
•装置中导管很长，它起什么
作用？
•冷凝作用。
水的净化
人教版九年级上册第四单元课题二
课堂小结
4、蒸馏法：较好除去水中可溶杂质、软水——含钙、镁离子比较少的水。
⑴ 、生活中的危害：长期饮硬水有害人体健康；人教版九年级上册第四单元课题二
软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
洗衣洗不净。 B．漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁
3、硬水和软水的检验：课题2 水的净化
⑵、生产中的危害：锅炉烧水，水垢过多,浪费 4、蒸馏法：较好除去水中可溶杂质、
作用是
。
想一想：如何对水进行净化？
燃料,引起爆炸。
水的净化
人教版九年级上册第四单元课题二
3、硬水和软水的检验：
滴加肥皂水法：硬水：泡沫少，有大量浮渣软水：有大量泡沫，无浮渣
结论：可用肥皂水来区别硬水和软水。
水的净化
人教版九年级上册第四单元课题二
4、硬水软化的方法：

【人教版】九年级化学上册：第4单元课题2水的净化

硬水和软水
1、概念：硬水：含较多可溶性钙、镁化合物的水。软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
实验4－3 把等量的肥皂水分别滴加到盛有等量的软水、硬水的试管中，振荡，观察两试管中产生泡沫的情况（如左图所示）产生大量泡沫的是软水;泡沫较少,有大量浮渣的是硬水。
2、硬水的危害浪费肥皂，衣服洗不净；锅炉结垢有爆炸的危险；长期饮用
明矾可以净水，是因为明矾溶于水生成的胶状物质可以吸附悬浮于水中的杂质，使之从水中沉降出来
水的净化
人教版本九年级上册第四单元课题2
拓展运用：
在一些没有自来水的农村地区，人
们常在水中加入明矾。明矾溶于水后形成一种胶状物吸附悬浮物，使之沉降，达到净水的年级上册第四单元课题2
水的净化
人教版本九年级上册第四单元课题2
2、吸附沉淀：（化学方法）
实验4－1 取两个烧杯，各盛大半烧杯浑浊的天然水（湖水、河水或井水等），向其中1个烧杯中加入3药匙明矾粉末，搅拌溶解后，分置于2 个烧杯中，静置，观察现象。
现象静置一段时间，加有明矾的烧杯里面的水更澄清
结论
说明明矾具有一定的净水能力
硬水，可引起人体消化道紊乱等。
3.硬水软化生活中:煮沸实验室:蒸馏
水的净化
人教版本九年级上册第四单元课题2
蒸馏的操作方法
水的净化
人教版本九年级上册第四单元课题2
一、水的净化常用方法
低 1、静置沉淀法：简单除去水中沉淀。
2、吸附沉淀法：除去水中悬浮物及沉淀净
3、过滤法：较好除去水中不溶杂质。
【人教版】九年级化学上册：第4单元课题2水
的净化
水的净化
人教版本九年级上册第四单元课题2

九年级化学上册第四单元课题2水的净化

第十七页，共十九页。
授课(shòukè)教师：刘安道
Thank you!
2021/12/11
第十八页，共十九页。
内容(nèiróng)总结
课题2 水的净化。课题2 水的净化。第四单元课题 2 水的净化。加过明矾的水样比未加明矾的水样
要更。滤纸边缘低于漏斗边缘。（1）过滤是把和分离的一种方法(fāngfǎ)。1. 过滤时必须用到的一
第十四页，共十九页。
授课(shòukè)教师：刘安道
第四单元课题2 水的净化
当堂检测 (dānɡ tánɡ)
2. 经过滤后，滤液出现浑浊的原因不可能
是（ D ）
A.滤纸破损
B.仪器不干净(gānjìng)
C.滤液面高于滤纸边缘 D.过滤速度太慢
2021/12/11
第十五页，共十九页。
授课(shòukè)教师：刘安道
2021/12/11
第六页，共十九页。
授课(shòukè)教师：刘安道
第四单元课题2 水的净化
过滤(guòlǜ)
生活(shēnghuó)中的过滤
2021/12/11
第七页，共十九页。
授课(shòukè)教师：刘安道
第四单元课题2 水的净化
过
一贴：滤纸(lǜzhǐ)紧贴漏斗内壁
第四单元课题2 水的净化
课题 2 水的净 (kètí) 化
1.懂得水的净化常用的方法，如吸附、沉淀、过滤(guòlǜ)等。 2.学会过滤的原理及操作。
2021/12/11
第一页，共十九页。
授课(shòukè)教师：刘安道
第第四四单单元元课课题题2 2水水的的净净化化
情境导入 (qíngjìng)

初三化学第四单元课题2第2课时：硬水、软水和蒸馏

课题2 水的净化
第2课时硬水、软水和蒸馏
一、导入新课
为什么有些地区用井水、河水或泉水洗衣服，放很多肥粉，衣服仍洗不干净？用井水、泉水烧水时，为什么常镁的化合物，在水中加热或长久放置时，这些化合物会生成水垢。
二、硬水和软水
1.概念硬水:含有较多可溶性钙、镁化合物的水。软水:不含或含较少量可溶性钙、镁化合物的水。
2.某实验小组从河水中取了水样，对水样进行沉淀、吸附、过滤、蒸馏等的操作。（1）在水的净化过程中我们常常使用活性炭，是因为它具有__吸__附____性。（2）日常生活中常用__肥__皂__水___区分硬水与软水，用___煮__沸_________的方法可将硬水软化。（3）水消毒时除了用Cl2还可以用ClO2，在ClO2中氯元素的化合价为+4，ClO2的化学式名称为__二__氧__化__氯_____。
四、课堂小结
沉淀过滤吸附蒸馏
原理
静置，使不溶性杂质与水分层
把液体与不溶于液体的固体分离利用活性炭的吸附作用把天然水中一些可溶性杂质和臭味物质吸附在表面
液态→ 气态 → 液态
作用除去不溶性杂质除去不溶性杂质除去可溶性杂质和不溶性杂质
硬水软化
净化方法
净化目的
沉
静置沉淀
淀
明矾吸附沉淀
过滤
想一想：蒸馏瓶中为什么要加几粒沸石或碎瓷片？
防止加热时，出现液体暴沸。
三、蒸馏
注意事项：
①加热前要检查装置气密性。 ②蒸馏烧瓶下面必须垫上石棉网，不能用火直接加热。 ③蒸馏烧瓶内应加入几粒沸石(或碎玻璃片)，以防加热时暴沸，使蒸馏平稳进行。 ④温度计的水银球应对着蒸馏烧瓶的支管口，因为蒸馏时需控制的因素是出口蒸气温度。 ⑤冷却水的流向应跟蒸气的流向相反，采用逆流冷却可以收到最大的冷却效果。 ⑥弃去开始蒸馏的液体，因为里面可能含有低沸点杂质和仪器表面的杂质。

人教版九年级化学第四单元课题2 水的净化

课题2 水的净化教学目标：1、知识与技能：了解实验室净化水的一些基本方法，并能加以利用，解决实际问题。

了解硬水和软水及其鉴别方法。

设计并完成简单的探究实验。

2、过程和方法：通过实验探究和小组讨论，培养观察能力，合作能力。

通过对净化水的过程初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和方法。

3、情感与态度：通过对净化水过程的参与，体验到关心水，爱护水，珍惜水的重要。

感受化学对社会的积极意义，提高学习化学的兴趣。

激发自主学习的热情和探究欲。

重点难点探究问题的科学方法的形成，解决简单水的净化问题。

探究水的净化的一般过程。

教学准备：1、沉淀实验：烧杯、明矾、玻璃棒。

2、过滤实验：滤纸、剪刀、烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台、滴管。

3、制取蒸馏水实验：圆底烧瓶、乳胶管、烧杯、试管、铁架台、酒精灯、石棉网、直角形玻璃管。

教学过程一、引入课题1. 这是老师从(附近的)池塘里取来的一杯水，如果直接饮用它，会有什么后果呢？2. 小结：由于多种原因，自然水域里会混入许多的杂质，细菌和病毒，不能直接饮用这样的水.3..怎样才能除去水中的细菌，杂质和病毒，把不净的水变成干净的水呢？今天我们一起来学习水的净化。

（板书：水的净化）二.学习新课(一).学习做沉淀实验1.这是一杯浑浊的水，你有什么办法使水变清吗？(交流)2.同学们方法真多，老师向大家介绍一种最简单的方法。

把水放在那里不动，过上一段时间，水自然会变清，这种方法叫做"沉淀"（板书）3.它沉淀的太慢了,有什么办法使之加快呢?请同学阅读课本P51页自己来找答案，明矾有什么作用呢？用什么办法能证明明矾有这个作用呢?同学思考,并设计实验方案:把刚才的浑水用玻璃棒搅拌几下，然后把它倒一半到另一个烧杯中，尽量使两杯水一样多。

将明矾顺着纸的凹槽倒入其中一个烧杯中，用玻璃棒搅拌以后静置。

4. 请你们比较一下，加了明矾的烧杯内和没加明矾的烧杯内各有什么变化？你能得出什么结论？5.小结：明矾是一种絮凝剂，它会和水中的杂质凝结在一起，使杂质颗粒变大从而加速下沉，起到加快沉淀的作用。

水的净化(2)

不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫软水。
2、硬水给生活和生产带来的危害：
(1) 洗衣服：浪费肥皂，洗不干净，
衣物变硬。
(2)烧锅炉: 结水垢，浪费燃料，可能爆炸。
3、硬水和软水的检验方法：加肥皂水：若泡沫多，浮渣少，是软水
若泡沫少，浮渣多，是硬水，
4、硬水软化的方法： (1)生活中：加热煮沸。 (2)实验室里：蒸馏。
对仍浑浊的滤液应再过滤一次，直到澄清为止。
浑浊的水变澄清后，可以喝了吗？
煮沸后饮用
因为水中含有可溶性杂质和微生物，会对人体造成危害，需煮沸后饮用。
4、活性炭、木炭都具有吸附性，常用于净水，还用于吸附有毒物质。
除臭——去除异味去色——去除颜色过滤——去除不溶性杂质吸附——吸附有毒物质
④、蒸馏：除去水中不溶性杂质和可溶性杂质.并杀菌消毒。
【例】如何除去河水中的泥沙？
除去较大颗粒的悬浮物杂质一般先静置沉淀
过滤
二、过滤
过滤
1、定义：将不溶于液体的器固体物质与液体分离开来的操作。
操作：怎样制过滤器？
烧杯玻璃棒
漏斗
铁架台
2、过滤要点： “一贴二低三靠”
一Байду номын сангаас
滤纸紧贴漏斗内壁
贴
让液体迅速流下
二
滤纸边缘低于漏斗口
防止液体沿漏
低
液面低于滤纸边缘
斗和滤纸间的缝隙流下
倾倒液体的烧杯口紧靠玻玻棒作用：引
三
棒
流
玻棒轻靠滤纸三层处
防止捅破滤纸
靠漏斗下端管口紧靠烧杯内壁防止液体溅出烧杯
3、问题一、过滤后，滤液仍然浑浊，可能的原因有那些？