地理湘教版八年级上册四位一体高效课堂教学设计八.3.2.中国的土地资源1-

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八年级地理上册 3.2 中国的土地资源教学设计（新版）湘教版

（5）我国林地主要分布在季风区还是非季风区？
（6）我国林地分布区共同的自然条件是什么？
3、读“中国草地分布图”，结合“季风区与非季风区图”、“中国地形图”、“中国气候类型分布图”，探究下列问题：
（1）我国草地主要分布在哪些地形区、省区？
（2）我国草地主要分布在季风区还是非季风区？
（3）试着归纳我国草地的空间分布特点。
观看视频，思考问题
1、你认为格尔木消灭沙尘暴这种极端天气的缘由是是什么
2、这种现象反映出什么问题？
学习新课
一、人多地少
1、提出问题，引导同学了解我国人多地少的基本国情。
1、阅读教材P66大字内容，思考并回答问题。
（1）说一说土地在生产、生活中的作用。
（2）我国陆地面积居世界第几位？人均土地面积相当于世界人均土地面积的多少？
土地生产力
东部季风区
南方
多丘陵、山地，气候湿热多雨，以水田为主
耕地、林地
高
北方
平原宽敞，降水偏少，气温偏低，以旱地为主
西北内陆
光照充分，热量较丰富，但干旱少雨，水源不足
草地、荒漠
较低
青藏高原区
光照充分，但高而寒冷
草地、荒漠
较低
老师补充：
土地质量指的是土地的好坏程度。土地生产力一般指的是土地的生物生产力量。土地质量打算着土地生产力量，土地生产力是鉴定土地质量的标准之一。
【教学目标】
1、运用图表数据，说明我国“人多地少”的基本国情。
2、运用地图，说出我国土地资源的主要类型及比重大小。
3、运用地图，说出我国土地资源的区域差异。
4、了解我国在土地资源利用过程中存在的问题，理解我国的土地国策。
【教学重点】
1、我国土地资源的主要类型及其比重。

八年级上册湘教版3.2中国的土地资源教案设计

1.重要性: 土地是人类赖以生存的基本自然资源。

2.中国的基本国情:“人多地少”。

（二）类型齐全区域差异明显1.利用类型:中国土地资源类型齐全,拥有耕地、林地、草地等多种土地类型。

2.构成特点:中国各类土地资源在土地资源总量中所占的比重是不同的。

其中草地面积较广,所占比重大,而耕地、林地所占比重相对偏小,中国难以利用的土地比重较大。

3.空间分布不平衡(1)耕地:主要分布在东部季风区的平原、盆地以及低缓丘陵地区。

(2)林地:天然林地主要分布在东北、西南的边远山区, 东南部山区的林地多为人工林和次生林。

(3)草地:主要分布在北部、西部内陆地区。

4.质量差别很大（三）珍惜和合理利用每一寸土地1.土地资源存在的问题及其解决措施探究中国土地资源分布(1)耕地、林地、草地主要分布在东部季风区还是西部非季风区?答案:耕地和林地主要分布在东部季风区,草地主要分布在西部非季风区。

(2)我国耕地主要分布在哪些地形区?答案:东北平原、华北平原、长江中下游平原、四川盆地。

(3)林地主要分布在哪些地区?答案:东北(大、小兴安岭和长白山)、西南(横断山区)、东南(武夷山)山区。

(4)草地主要分布在哪些地形区?答案:内蒙古高原东部和青藏高原。

归纳总结:400毫米年等降水量线是我国草地与耕地的分界线,该线以西是草地,以东是耕地;800毫米年等降水量线是我国旱地与水田的分界线,该线以北是旱地,以南是水田。

二、课堂检测下图为我国土地利用类型构成示意图。

读图,回答1~2题:1.该图反映出我国土地资源具有的特点是( )A.总量丰富,人均不足B.保护不当,破坏严重C.总量丰富,地区分布不均匀D.类型齐全,各类所占比例不合理2.下列土地利用类型中,我国面积最大的是( )A.耕地B.林地C.草地D.难利用土地3.下列土地利用类型与主要分布地区搭配正确的是( )A.耕地—东北平原B.耕地—塔里木盆地C.草地—华北平原D.林地—内蒙古高原4.我国土地资源在利用中存在诸多问题,破坏严重,下列不属于土地资源破坏的是( )5.我国把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为一项基本国策,主要是因为( )A.土地资源分布不均B.土地资源不可再生C.土地资源多种多样D.人口多,耕地少三、课下作业1.读我国土地资源利用示意图，回答问题。

地理湘教版八年级上册四位一体高效课堂教学设计821中国的地形第二课时

初中地理湘教版八年级上册“教、学、练、固”四位一体高效课堂教学设计中国的地形（第二课时）【课标分析】运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征【教学目标】1.通过阅读中国地形图，找出主要地形区的名称和位置，并归纳出地形复杂多样这一基本特征。

2.通过阅读图文资料，了解四大高原、四大盆地、三大平原的特征。

3.知道山区的优势及山区常见的自然灾害。

【教学重点、难点及突破】教学重点：主要地形区的名称和分布。

教学难点：四大高原、四大盆地、三大平原的特征。

措施：通过读图找地形区，找名称——赏景观——定位置——练习填图——反复读图，从感性认识到理性记忆，循序渐进逐步深化重难点。

【教学方法】情景教学法、分组讨论法、合作探究法【教学过程】一、导入新课多媒体课件展示一组视频或图片：如：大兴安岭茂密的森林、青藏高原冰川广布、内蒙古高原牧草茂盛、华北平原交通线路密集、云贵高原的“坝子”等。

从刚才展示的图片中，我们知道伟大的祖国有壮美的山川，这些美丽的风景分布在各种各样的地形上，那么，我国的地形有哪些种类？地形又有哪些特点呢？今天我们就来学习《中国的地形》第二框题----------地形复杂多样。

设计意图：利用景观视频或图片导入，激发孩子们的学习兴趣和热爱祖国大好河山的情感二、讲授新课知识点一、地形复杂多样1.读课本24页图2-8，找出以下地形区的名称和位置。

（1）四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原（2）四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地（3）三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原（4）三大丘陵：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵2.自学课本24-27页内容，找出并以下地形区的特征（学生读图、阅读并记忆）。

（1）四大高原的位置及特征（2）四大盆地的位置及特征【补充】塔里木盆地、准噶尔盆地边缘的高山山麓地带，许多地方受高山冰雪融水的滋润，形成一连串小块绿洲，是新疆主要的农牧业区。

四川盆地在地质史上是一个大湖盆，后来由于湖水外泄、下切，形成了三峡。

湘教版地理八年级上册《第二节中国的土地资源》教学设计3

湘教版地理八年级上册《第二节中国的土地资源》教学设计3一. 教材分析湘教版地理八年级上册第二节《中国的土地资源》是本册的重要内容之一。

本节内容主要介绍了中国土地资源的基本国情、土地利用类型、土地资源的分布和土地资源的保护。

教材通过大量的图片和实例，生动地展示了我国土地资源的丰富性和多样性，以及土地资源利用和保护的重要性。

本节内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的地理素养和实践能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容之前，已经学习了我国地理、气候等方面的知识，对我国的基本国情有了初步的了解。

但是，对于土地资源的利用和保护，学生可能还缺乏深入的认识。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，从生活实际出发，引导学生深入探讨土地资源的重要性和保护措施。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解中国土地资源的基本国情、土地利用类型、土地资源的分布和土地资源的保护，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生获取和处理地理信息的能力。

3.情感态度价值观：使学生认识到土地资源的重要性，树立保护土地资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：中国土地资源的基本国情、土地利用类型、土地资源的分布。

2.难点：土地资源的保护措施及其重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例等，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题。

3.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.准备相关的图片、实例、视频等教学资源。

2.设计好学习任务，准备好问题清单。

3.准备好黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生关注我国土地资源的丰富性和多样性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT或视频，呈现我国土地资源的基本国情、土地利用类型、土地资源的分布。

在呈现过程中，引导学生提出问题，分析问题，解决问题。

地理湘教版八年级上册精品资料3.2中国的土地资源(1) 教学设计

地理湘教版八年级上册精品资料3.2 中国的土地资源教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。

2.学情分析通过中国地理前两章的学习，学生已经具备了基本的中国地理的学习方法，初步养成了一定的地理思维能力和学习习惯，并且有了一定的地理知识储备，在此基础上学习本节内容感觉较容易，但是本节内容中出现的耕地、林地、草地、干旱荒漠和高寒荒漠等土地类型比较生疏，学习起来比较枯燥，需要老师讲解点拨才能掌握，学生大都喜欢参与各种活动，因此，记忆土地资源的分布通过读图、识图、讲图等活动尽量使枯燥的内容变“活”，使呆板的内容变得生动有趣，提高学习效率和学习兴趣。

3.教材分析中国的土地资源本节内容包括“人多地少”、“类型齐全”、“区域差异明显”、“珍惜和合理利用每一寸土地”4部分。

主要学习我国土地资源的主要特点有总量大、类型齐全、分布不均、难以利用土地的比重大等，在各种土地类型的教学中突出耕地的特点及利用保护问题。

土地利用类型对人们的社会经济活动等方面都有重要影响，是中学生未来工作和生活必备的知识，也是学习中国地理（八年级上下册）不可缺少的基础知识。

在教学用图的编排上，本节教材采用由合到分的模式，即先呈现一张土地资源分布图，再用单要素图来表示各主要土地类型的分布状况，很好地降低了读图的难度。

这样的编排方式，既符合学生的认知水平，又有利于培养学生的读图能力。

所以，帮助学生进一步形成空间概念，提升读图、填图能力是本节课的重要任务。

【教学目标】1.通过阅读图表数据，说明我国人多地少的基本国情。

2.通过阅读地图说出我国土地资源的主要类型及比重大小。

3.通过阅读地图，说出我国土地资源的区域差异。

4.了解我国在土地资源利用过程中存在的问题以及我国的土地国策，树立保护土地资源的意识。

【教学重难点】重点：通过阅读地图说出我国土地资源的主要类型及比重大小。

难点：通过阅读地图，说出我国土地资源的区域差异。

湘教版地理八年级上册《第二节中国的土地资源》教学设计

湘教版地理八年级上册《第二节中国的土地资源》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册第二节《中国的土地资源》是本册的一个重要章节。

本节内容主要介绍了中国土地资源的基本国情、土地利用类型、土地资源的分布以及土地资源的保护。

教材通过大量的图表和实例，让学生了解我国土地资源的现状和问题，培养学生的地理素养和环保意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理现象有较强的探究欲望。

但土地资源作为一个抽象的概念，学生对其认识可能较为模糊，需要通过具体的实例和图表来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的基本国情、土地利用类型及分布，学会分析土地资源的问题，提出保护措施。

2.过程与方法：通过图表、实例分析，培养学生的地理观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：增强学生的环保意识，培养学生珍惜和合理利用土地资源的观念。

四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的基本国情、土地利用类型及分布。

2.难点：理解土地资源的问题及其解决办法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生参与其中，提高学生的学习兴趣。

2.图表教学法：利用图表和实例，直观地展示土地资源的利用类型和分布，便于学生理解。

3.问题驱动法：引导学生思考土地资源问题，激发学生的探究欲望。

六. 教学准备1.教材、PPT及相关资料。

2.图表、图片等教学辅助材料。

3.教学视频或动画。

七. 教学过程导入（5分钟）以我国土地资源利用类型和分布的动画引入，引导学生关注土地资源。

呈现（10分钟）1.用PPT展示我国土地资源的基本国情，让学生了解我国土地资源的总量和人均占有量。

2.通过图表展示我国土地利用类型的分布，引导学生分析各种土地利用类型的特点和分布规律。

操练（10分钟）让学生分析一些土地资源利用不当导致的生态环境问题，如水土流失、土地沙漠化等，并提出解决办法。

巩固（5分钟）用PPT展示一些土地资源保护的措施，如退耕还林、还草、节约用地等，让学生了解这些措施的意义和效果。

湘教版八年级上册地理教案设计：3.2第二节中国的土地资源教学设计

情况及课本
P68—69课文
内容，读图归
纳我国耕地、
林地、草地分
布的情况会运用比较归纳的学习方法。

问题四：珍惜每一寸土地例题4 目前，我国土地利用中出现的主要
问题是（）
A.沙荒地只出现在西北地区
B.西南林区森林覆盖率锐减
C.世界上水土流失严重的国家之一
D.全国已无可开垦的荒地
变式练习：我国在土地资源方面的基本国
策是（）
A.开垦草场、林地，多种粮食
B.充分利用荒地资源
C.珍惜合理利用每一寸土地
D.尽量利用不可利用的土地资源
师生活动：阅读课本第65页“珍惜每一寸
土地”，思考回答下列问题：
我国耕地在利用的过程中存在哪些问题？
如何解决这些问题？
我国林地在利用的过程中存在哪些问题？
如何解决这些问题？
我国草地在利用的过程中存在哪些问题？
如何解决这些问题？
学生按照要
求完成老师
布置的任务
增强学生
的责任感
和法律意
识，树立正
确的土地
资源、人地
观和可持
续发展观。

巩固练习1．我国人均耕地比重小的主要原因是（）
A.人口基数大
B.国土面积不大
C.山地多，平地少，平原面积小
D.我国东部降水量普遍偏低
2．我国的天然林区主要分布在（）
①东北地区②东南丘陵地区③西南林区④经济发达地区
⑤人口稠密地区
A．①② B．①③ C．①④ D．①⑤
假如你是此地的土地规划师，请为此地出谋划策。

A地坡度较大，容易
发生水土流失；B地地势起伏小，牧草茂盛；C地地势平坦，水源充足。

（1）下图中的ABCD四地会是什么土地利用类型呢？。

湘教版八年级地理上册3.2《中国的土地资源》教案

《中国的土地资源》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解我国土地资源的利用类型和土地资源的基本特征；（2）初步理解我国土地资源分布差异的形成原因；（3）通过联系前面学过的地形和气候知识进行读图分析，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响和相互作用的关系。

2.过程与方法让学生通过读图、分析、思考、讨论等方法来主动获取知识。

3.情感态度与价值观通过学习我国土地资源在利用过程中出现的问题及对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，树立正确的人地关系的观念。

【教学重点】我国土地资源的构成和土地资源的分布特点。

【教学难点】读图分析地形、气候对土地资源的分布的影响。

【教学方法】读图分析法、比较归纳法、合作讨论、多媒体辅助【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入温故知新：自然资源分为哪两类？我们脚下的土地是可再生资源还是非可再生资源？（学生回答）明确：自然资源分为可再生资源和非可再生资源。

土地资源是非可再生资源。

过渡：土地资源是人类赖以生存的基本自然资源。

二、新课学习（一）人多地少展示中国与美国耕地总面积和人均耕地面积比较图提问：中国与美国陆地面积差不多，为何耕地总面积却少于美国，人均耕地面积更少于美国？（学生思考）展示：中国和美国地形比较提问：我国的地形有什么特点？面积较大的是哪种地形？美国地形中面积较大的是哪一种类型？（学生读图回答）明确：中国地形山区面积广大，占全国总面积的2/3；美国平原面积广大，约占全国总面积的一半。

中国和美国人口比较：提问：中国有多少人口？美国有多少人口？（学生回答）明确：我国耕地总面积少于美国，人口总量却远远多于美国。

出示中国人均草地、林地面积与世界人均数的比较图提问：计算出中国人均草地、林地面积相对于世界人均数的百分数，这些数据说明了什么？（学生计算后回答）明确：中国人均草地占世界平均数的30%，人均林地占世界平均数的13%，说明我国人均土地资源严重不足。

湘教版地理八上《中国的土地资源》word教案

第三章中国的自然资源第二节中国的土地资源授课教师张艳英教学目标知识技能目标：1、使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特征。

2、初步理解我国土地资源分布差异的形成原因。

3、通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。

过程与方法目标：1、从生活、生产实例出发，使学生了解我国土地资源的作用即利用类型。

并分析得出我国主要土地资源的分布2、让学生通过读图分析、思考等方法主动获取知识。

情感、态度与价值观目标使学生充分认识“土地是立国之本”，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。

教学重点：我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点。

教学难点：土地资源的分布与地形、气候的相互关系教学方法：通过展示地图，进行图像引导，让学生通过图形分析，并从实际生活出发，在较轻松的环境中完成三维目标。

教具准备：多媒体课件教学过程新课导入我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？（学生回答）今天我们就一起来看看我国土地资源的状况如何！教师：中国的基本国情课件展示：中国地图，面积960万平方千米和人口13亿的内容引导学生得出一、我国的基本国情：人多地少（多媒体显示）过渡：那我们生活的这一片土地有哪些作用呢，给你一片土地，你会用它来做什么呢？（引导学生回答）课件出示山地、草原、平原、城市景观图问题：请根据左边的景观图说说土地的作用（学生回答）师总结：我们根据土地的用途及土地利用状况来划分的，耕地、林地、草地为农业用地，建设用地为非农业用地。

课件展示中国土地利用类型图，说明我们中国的土地利用类型多样（齐全）（课件出示板书）二、土地资源的特点1、土地类型齐全因地制宜，发展多样化农业耕地林地农业用地草地建设用地——非农业用地[提供图表]1992年我国土地资源的绝对数量和人均数量[提问][学生讨论]略 (请学生回答)（课件展示第二个特点）2、绝对总数量大，人均相对量少过渡：我国各类土地资源总量大，但人均占有量不足，那我国各类土地资源所占比例是否一样呢？课件展示“我国土地利用类型结构百分比图”[引导读图] 我国以哪种土地利用类型所占比例最大？耕地和林地共占全国土地总面积的百分比是多少？难以利用的土地资源占了多少？（教师稍微解释宜农宜林荒地）[学生讨论、回答]略课件展示3、土地资源的构成特点：草地面积大，耕地和林地比重小，难利用土地比重大，后备土地资源不足（比例不合理）[转折]我国土地资源的构成比例不合理，那我国各类土地资源的分布是否均匀呢？（你认为我国的耕地、林地、草地会分布在哪些地区呢，它们与什么有关？）学生回答：与气候、地形有关课件展示我国降水分布图和地形图，帮助同学们分析各类土地资源的分布[活动]引导学生读图，思考：每种类型在干湿地区上是如何分布的？在地形上如何分布？[学生在教师的引导下回答]采用教师提问，学生答的形式，帮助学生理清思路学生回答后，课件展示各类土地资源的分布，来验正同学们的分析，让他们有成功感（师生共同完成表格内容）师生共同概括土地资源的分布（用文字表述）南为水田）。

八年级地理上册3.2中国的土地资源教案(新版)湘教版

八、典型例题讲解
1. 例题一：
题目：我国土地资源的基本类型有哪些？
解答：我国土地资源的基本类型包括耕地、林地、草地、建筑用地、水域和其他土地。
2. 例题二：
题目：我国土地资源的分布特点是什么？
解答：我国土地资源的分布特点是东多西少，南多北少。东部地区土地资源丰富，西部地区土地资源匮乏。
3. 例题三：
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解土地资源利用的案例和实例，了解不同地区土地资源的利用状况和存在的问题。
- 学生可以研究土地资源利用政策和技术，了解我国土地资源利用的政策背景和技术支持。
- 学生可以关注土地资源利用与可持续发展的话题，思考如何在保护环境的同时，合理利用土地资源，实现经济社会的可持续发展。
在学习行为习惯方面，学生的学习态度可能存在差异。部分学生可能对地理学科感兴趣，学习积极性较高，能够主动参与课堂讨论和实践活动。然而，也有部分学生可能对地理学科缺乏兴趣，学习积极性不高，需要通过激发兴趣和鼓励参与来提高他们的学习积极性。此外，学生的学习方法也可能存在差异，有的学生可能更倾向于死记硬背，有的学生可能更注重理解和应用。针对这些情况，我需要根据学生的特点和需求，灵活运用不同的教学方法和策略，帮助他们更好地学习和理解土地资源的知识。
八年级地理上册 3.2 中国的土地资源教案（新版）湘教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：中国的土地资源
2.教学年级和班级：八年级地理
3.授课时间：第1课时
4.教学时数：45分钟
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理实践、综合思维和人地协调四个方面。

湘教版地理八年级上册《第二节中国的土地资源》教学设计4

湘教版地理八年级上册《第二节中国的土地资源》教学设计4一. 教材分析湘教版地理八年级上册第二节《中国的土地资源》是本册教材的重要内容。

本节课主要让学生了解我国土地资源的基本国情，掌握我国土地资源的类型、分布及利用状况，理解土地资源的开发与保护，提高学生对土地资源的保护意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地形、气候有了初步的了解。

但土地资源作为一个抽象的概念，学生可能难以理解其具体含义。

因此，在教学过程中，教师需要将抽象的知识具体化，用生动的实例帮助学生理解。

三. 教学目标1.让学生了解我国土地资源的基本国情。

2.使学生掌握我国土地资源的类型、分布及利用状况。

3.培养学生对土地资源的保护意识。

四. 教学重难点1.教学重点：我国土地资源的类型、分布及利用状况。

2.教学难点：土地资源的开发与保护。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究土地资源的知识。

2.使用案例分析法，让学生通过具体实例理解土地资源的重要性。

3.运用讨论法，培养学生的合作与交流能力。

六. 教学准备1.准备相关的土地资源案例资料。

2.制作PPT，展示土地资源的知识点。

3.准备课堂讨论的问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国土地资源的图片，引导学生关注土地资源，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍我国土地资源的类型、分布及利用状况，让学生了解我国土地资源的基本国情。

3.操练（10分钟）分析土地资源的开发与保护，让学生通过具体案例理解土地资源的重要性。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享自己对土地资源保护的认识，加深对知识点的理解。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中保护土地资源，提高学生的环保意识。

6.小结（5分钟）对本节课的主要知识点进行总结，强化学生的记忆。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于土地资源的实践作业，让学生深入调查身边的土地资源利用情况，并提出保护建议。

八年级地理上册 3.2 中国的土地资源教案 (新版)湘教版

土地资源教学目标1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点，初步分析理解我国土地资源分布差异的原因。

2.从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源存在的问题。

3.教育学生树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。

结构分析本节内容知识结构如下：知识点析和教学建议1.土地资源的利用教材用一首诗来描述“什么是土地？”，启发学生解释这几句话的涵义。

这样的安图3.6以图片的形式展现了不同的土地利用类型,并结合文字说明,体现由于自然环境和自然条件的差异，人们对土地的利用方式和途径不同。

这种更注重感官体验的教学十分符合学生的年龄特点，教学时应启发学生注意观察不同土地利用类型的地貌差异及经济差异。

1、人多地少、类型齐全我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界人均值的三分之一2、土地类型。

耕地、草地、林地、建筑用地等。

3、我国土地资源的现状是：土地类型多种多样；土地资源绝对数量大，人均数量少；山地多，平地少，耕地、林地比重低，难利用的土地比重大，改造后可以利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。

我国的耕地主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。

北方以旱地为主，南方以水田为主。

我国的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。

草地的类型与产草量由东向西随着降水量的减少而变化。

林地主要集中在东北、西南交通不变的深山区和边疆地区以及东南部的山地。

4.我国土地资源现状──突出“人与土”的矛盾教材就我国的土地资源现状，力求引导学生，结合我国的地形和气候等知识，从“有利条件”和“不利条件”两方面做出分析。

有利条件：国土辽阔，地形复杂多样，气候复杂多样；土地资源总量丰富，土地利用类型齐全；有利于在农业生产上因地制宜，开展多种经营。

不利条件：人均土地资源占有量小，土地资源构成比例不合理，各类土地资源分布不均且破坏严重等。

3.2中国的土地资源教学设计2023—2024学年湘教版地理八年级上册

教学反思与改进
在本节课结束后，我会设计一些反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会邀请学生填写反馈表，让他们对我的教学方法、教学内容和教学效果进行评价。其次，我会组织一次学生座谈会，让学生分享他们对本节课的学习体验和感受，以及他们对土地资源知识的理解和应用情况。此外，我还会观察学生的课堂表现，如参与度、理解程度和问题解决能力等，以评估教学效果。
课后拓展
1.拓展内容：
（1）阅读材料：推荐学生阅读《中国土地资源概况》、《土地资源学》等书籍，深入了解土地资源的类型、分布和利用状况。
（2）视频资源：建议学生观看关于土地资源利用与保护的纪录片，如《土地的故事》、《土地的呼唤》等，增强对土地资源保护的认识。
（3）网络文章：推荐学生阅读关于土地资源利用与保护的网络文章，如《中国土地资源现状及保护策略》、《土地资源利用的创新实践》等，了解最新的土地资源利用与保护动态。
具体教学内容包括：
1.土地资源的定义、重要性以及分类。
2.我国土地资源的总量、人均占有量以及各类型土地资源的比例。
3.耕地、林地、草地、水域、城市土地等主要土地类型的分布、特点及利用状况。
4.土地资源的开发与保护，以及存在的问题和应对措施。
本节课的内容与湘教版地理八年级上册第3.2节“中国的土地资源”紧密相关，旨在帮助学生全面了解我国土地资源的现状，提高他们对土地资源保护和合理利用的认识。
在行为习惯方面，学生可能存在一些问题。部分学生可能对地理学科的学习兴趣不高，缺乏学习的积极性。部分学生可能对土地资源的学习感到枯燥乏味，难以保持长时间的学习注意力。此外，部分学生可能在学习过程中缺乏主动探究和思考的习惯，容易陷入被动学习的困境。
针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过引入实际的案例和问题，引发学生的思考和探究。同时，通过小组讨论、案例分析等教学活动，培养学生的合作意识和问题解决能力。在教学过程中，教师将引导学生主动参与，鼓励他们提出问题、发表见解，提高他们的批判性思维和创新能力。此外，教师还需关注学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

地理湘教版八年级上册四位一体高效课堂教学设计八.3.2.中国的土地资源2-

初中地理湘教版八年级上册“教、学、练、固”四位一体高效课堂教学设计一、导入环节（一）导入新课，板书课题导入语：我们已经学过中国土地资源的构成特点，今天继续学习各种土地利用类型的分布。

（二）展示目标1.指导学生掌握耕地、草地、林地的分布情况。

2.通过阅读图文资料，指导学生了解土地资源在利用中出现的问题及其对策。

3.指导学生理解我国的土地国策，树立人地和谐的意识。

二、先学环节（10分钟）（一）出示自学指导阅读课本68-71页内容，完成以下各题。

1.区域差异明显（1）我国耕地主要分布在哪里？（2）林地:三大林区是东北林区（最大林区）、西南林区和东南林区，其中和是以天然林为主；多为人工林和次生林。

（3）草地主要分布在哪里？2.中国各地区土地资源质量差别很大：东部季风区：雨热同期、土壤肥沃、生产力高，集中了全国92%的耕地和林地。

其中，南方多丘陵、山地；南方气候湿热多雨，以为主；北方平原广阔、耕地多；北方降水降水少，气温略低，以为主。

西北内陆充足，也丰富，但干旱少雨，不足，以和为主；青藏高原区充足，但高而寒冷，土地生产力低。

3.珍惜和合理利用每一寸土地（1）阅读课本70-71页内容，总结出耕地、林地和草地三种土地利用类型在利用中出现的问题以及采取的措施。

（在课本上勾划并读熟）（2）因此，是中国的基本国策。

（二）自学检测反馈过渡语：刚才同学们的自学都非常认真，下面我们来检测一下自学的效果。

检测内容课件展示中国土地资源分布图进行检测。

（三）质疑问难过渡语：在刚才的自主学习和检测中，同学们还有哪些疑问，提出来大家共同解决。

三、后教环节（15分钟）过渡语：自学知识掌握之后，下面我们来看你能不能运用所学知识解决问题。

（一）出示学习任务和指导先独立思考，然后小组内交流，争取人人发言，组长做好协调，准备展示。

合作交流1.课本70页活动题1、2、3。

2.完成下列表格耕地分布在：东北平原、华北平原、长江中下游平原、四川盆地等地形区。

地理湘教版八年级上册四位一体高效课堂教学设计八.3.1自然资源概况2 —

湘教版地理八年级上册
精品课件
市实验中学地理组
第三章
第一节
中国的自然资源
自然资源概况
学习目标
1.能在矿产分布图中说出铁、石油和有色金属矿的分布。 2.能列举日常生活中的资源利用方式，树立合理利用和保护自然资源的意识。
结合课本 64 页图文内容，识记石油、铁矿、有色金属矿的分布。
注意：图文结合，提高效率！
我国主要油田分布
1 7 2 9 4 8 3 5
6
油田
自学检测：说出数字代表的铁矿分布
9 4 6 5
3
1

7
8
自学检测：说出主要有色金属矿分布
8______
12_____ 16_____ 17_____ 18_____ 19_____
1.结合课本64页图文内容分析我国矿产资源的分布特点，并找出煤、铁、石油主要分布在哪里？有色金属主要分布在哪里？ 2.完成课本65页活动题3。
温馨提示
先独立思考，然后小组内交流，争取人人发言，组长做好协调，准备展示。
铁、有色金属分布
合作探究题
我国矿产资源分布特点：分布广泛，相对集中。煤、铁、石油北方多，有色金属南方多。
65页活动题
3.（1）垃圾分类回收的好处： ①将有毒有害的垃圾分开处理，减轻污染； ②提高有用垃圾的回收率，节约和保护资源。少用一次性消费品的好处：有利于节约和保护资源，减少垃圾，减轻污染。
当堂训练
1B 2A 3A 4(1)鞍山攀枝花大冶石碌（2）招远金矿德兴铜矿平果铝土矿金川镍矿（3）北方南方

地理湘教版八年级上册四位一体高效课堂教学设计八.2.1中国的地形1-

初中地理湘教版八年级上册“教、学、练、固”四位一体高效课堂教学设计中国的地形（一）【课标要求】运用运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。

【教学目标】1.读图掌握各走向山脉的分布并了解中华五岳在图上的大体位置。

2.通过阅读中国地形图掌握主要山脉的名称、位置和分布，知道山区面积广大这一基本特征。

3.培养学生读图析图的能力。

4.培养学生热爱祖国大好河山的能力。

【教学重点、难点及突破】1.重点：我国主要山脉的名称、走向和分布；2.难点：主要山脉在地图上的落实，空间概念的建立；突破：通过读图解决教学重点；通过读图分析和探究解决难点。

【教学方法】情景教学法、小组讨论法、合作探究法【教学过程】∙导入新课用<<江山多娇>>视频导入.设计意图：利用景观视频导入，激发孩子们的学习兴趣和热爱祖国大好河山的情感。

∙讲授新课自主学习课本21-23页，结合图2-1在图中找出、填写并识记。

知识点一中国各走向的山脉（学生读图找出各走向的山脉并据图记忆后填注）［注意］横断山脉是由许多列南北走向的平行山脉组成。

它们由北向南地势逐渐降低，山高谷深、山河相间，极大地阻碍了东西交通。

1.东西走向的山脉有三列（据图记忆）2.南北走向的山脉3.东北——西南走向三列4.西北——东南走向的山脉5.弧形山脉世界第一高峰知识点二中华五岳（学生读图找出大致位置并阅读材料了解一下）结合课本23页内容以及21页图2-1找出：中华五岳是指哪五座名山？它们分别在哪些省区？（在课本上划出并在图中识记）五岳：东岳泰山——山东西岳华山——陕西南岳衡山——湖南北岳恒山——山西中岳嵩山——河南活动：山脉构成地形骨架，往往成为省区的界线，尝试结合图2-1和1-7说出下列山脉分别是哪些省区的界山？祁连山太行山武夷山南岭【课堂总结】本节课主要学习了我国主要山脉的名称、走向和分布，请同学们落实到地图上。

【板书设计】一.中国各走向的山脉东西走向南北走向西北-东南走向东北-西南走向弧形山脉二.中华五岳【教学反思】2.1 中国的地形学案第一课时班级姓名小组等级【学习目标】1.运用中国山脉分布图，说出主要山脉的名称和分布。

地理湘教版八年级上册四位一体高效课堂教学设计八.3.1自然资源概况1—

A
B C
D
E
当堂训练
选择题： 1-3 C C B
4.A鹤岗 B大同：只有食盐不属于自然资源，因为食盐经过提纯、加工。
63页活动题活动题2：太阳能路灯、太阳能灶具、太阳能电车、太阳能取暖等。
• • • •
判断下列各项中哪些属于自然资源？ ①天然宝石 ②煤油 ③羊毛衫 ④东北虎 ⑤水稻 ⑥森林 ⑦阳光 ⑧闪电 ⑨水泥属于自然资源的是： ① ④ ⑥ ⑦
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市实验中学地理组
第三章
第一节
中国的自然资源
自然资源概况
学习目标
1.通过图文资料，理解自然资源的概念、类型和特征。 2.通过列举实例，分析可再生资源和非可再生资源的区别，并初步树立合理利用和保护资源的意识。 3.通过阅读能源矿产分布图，记住主要煤矿的产地及所在省区。
阅读课本 61-53 页内容，完成学案上的问题。
注意：图文结合，提高效率！
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自学检测
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温馨提示
先独立思考，然后小组内交流，争取人人发言，组长做好协调，准备展示。 1.完成课本61页活动题1。 2.完成课本63页活动题2。