浅谈情感教育在英语课堂教学中的运用

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浅谈情感教育在英语教学中的运用

浅谈情感教育在英语教学中的运用
陈秀云（河南省林州市第九中学４６５）５５０
长期以来，我们的中小学英语教学忽视情感因素的作用，导致学生的学习动力不足，厌学现象严重，这直接影响着学生的学习成效。因而，研究情感策略、关注学生情感态度和心理健康已经成为目前英语教学改革的重要内容。情感既是英语教学的手段，也是英语教学的目的，起着激发、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用，直接影响学生智力发展和认识过程。下面笔者就情感教育在初中英语教学中的运用浅谈几点看法。正确认识情感教育的作用・英语学习受情感因素的影响尤其明显。英语学习是一种语言的学习，它注重人与人之间的相互交流。积极的情感有助于学生主动、积极地与他人交流，从而获得更多的学习机会；而消极的情感则会对语言学习有不良影响。例如，害羞的学生总是避免与他人接触，过度的焦虑会使学生不敢表达，从而丧失展现自己语言机能的机会。对情感因素的培养和发展就是要培养和鼓励学生积极情感的发展，克服或抑制消极情感。另一方面，英语并非母语，在缺乏有利的语言环境的情况下，学生学习起来会有很大的难度。进入初中以后，英语学习开始系统化，这使得英语学习的趣味性下降。因此，需要学生有更多的自信心和意志力，从而克服困难、坚持学习。尤其进入初二以后，随着学习难度的增加，多数学生的成绩会有所下降，此时学生会产生焦虑、沮丧等不良情感，久而久之会丧失对英语学习的信心和兴趣。通过情感教育，可以更好地调动学生的积极性，树立学习的自信心，锻炼其意志力。二、用教师的人格魅力，培养学生的情感学高为师，身正示范。教师若有崇高的人格就会对学生产生良好的影响，这正是 “ 以行育情 ”的道理。为此，教师应该注重加强师德修养，甘于奉献、敢于负责，坚持以诚待生，以情育人；同时加强业务修养，力求知识渊博、业务熟练。教师对学生的爱是教师的天职。如果教师热爱学生，对学生抱有良好的期望，那么他会在不自觉的状态中给予学生肯定、赞扬和鼓励。学生得到鼓励后，会激起对老师更真诚的信赖和尊敬，产生上进心和求知欲。中国古语说得好 “ 亲其师，信其道 ”。学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢他的课，才会对英语感兴趣。因此，在教学中要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生相容的良好环境。教师要做学生的知心朋友，与学生建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友

浅谈情感教育在英语教学中的运用

五、细微的身教也是情感教育的重要内的学习兴趣、培养良好的学习习惯，才能为
容教师教育学生不仅要靠口耳相传，更
三、教师的 “ 爱”是情感教育的源泉
对于学生性格多样的特点，我们不能
过程中要关注学生学习中的情感态度，培养简单地以成人的、社会化的标准去评价他们
和发展学生学习英语的积极情感态度，实现
的品德，只能把学生已有的个性当作教育培
学生合作等形式，灵活地和学生一起确定科性。学生的学习兴趣与教学内容和方法有直学、合理而又符合实际的学习目标。这就会接的关系。教师要做好以下几点，以培养、使师生在一开始就能很好地进行合作研究，从而使学生的理想目标与现实的教学过程有
我们要努力建立适合自己的合理的评价
学习兴趣。为学生创造获得成功的条件。例
如，在教新单词时，教师可以先让学生自己机制，巧妙运用激励性评价方式，使每个学
试拼，拼读正确后，让几个学生当 “小老生树立自信心。使英语学习进入学生善于自
浅谈情感教育在英语教学中的运用
◆ 刘运平・河北省晋州市第四中学
文章编号：ＩＳ０９６２／Ｎ１— ２８Ｇ／ＦＳＮ１０ — ４６Ｃ３１９一４ＹＤＨ１ — １／１ — ０９１ — ４８１７Ｚ０２０ — ０６１

浅谈情感教学法在英语课堂教学中的应用

三、加强师生交流。提高教学效果
１郭达主编．２世纪素质教育实施全．｛１在英语教学中，充分发挥学生在情感书》长城出版社，０４年．２０２刘倩主编．初中英语新课程教学法》．《．
能，而且能够培养学生对教师良好的情感方面的积极因素，利于实现教学目标。在有
地掌握高中数学。
造能力。最后要重视培养学生自我反思自：
作者单位：孟州职业中专
麓谈情憨教掌莹在英语课堂教掌中的应用
张莹
英语情感教学法能够激发学生学习英教师和学生的互动，这就要求教师在课堂教虑的心理。教师在教学中要懂得以情感人，语的兴趣，造轻松、创愉快、和谐的课堂气学中要善于引发学生学习英语课的兴趣，多借用表情、神、眼嗓音等非语言形式，让学氛，增添英语教学情趣，鼓励和诱导学生独设置日常生活Ｊ，让学生感受整个学习过生感受到信任和友爱。特别是对英语学习睛景立思考，引导学生主动地学习，正成为课程中都渗透着浓浓的英语情景氛围。真感到困难的学生，更需要教师的关怀和爱
取的态度直接影响到课堂教学。因此，我在运用英语进行听、、、交流信息和思境，说读写掌握与教师、同伴交往的技巧，大信扩每一堂英语课上，十分注意建立平等、民主、想的能力，通过各种交流，学生更好地掌息源，用赤诚的期盼之心去博得学生的认让
一
强化重点和弥补弱点，系统归纳总结某对初高中衔接重要性的认识，增强紧迫感，点，应用形式、解决方法消除松懈情绪，其次是摸清学生的学习基：类问题的前后知识、１．培养良好的学习习惯。制定学习计规划自己的教学和落实教学要求，以提一和解题规律。并借此机会对学生进行学法划、做好课前自学、上课专心听讲、及时复础，习、独立完成作业、自觉解决疑难问题、高教学的针对性。系统进行知识小结、课后要加强巩固。的指点，有意渗透数学思想方法。 ’ ３．要善于应用现代化教学手段。掌握现２优化课堂教学环节，．首先要立足于大：

情感教育在英语教学中的应用

到良好的思想情感教育。从而营造活泼愉快的英语课堂教学
一
１．积极的情感因素
当今学生思想活跃，进取心强。凡事期望值高，付出辛苦
后，一旦失败，容易一蹶不振，自暴自弃。所以，我们要引导学
生关系，优化教学效果。师生间的情感会通过交往活动的直接作用而最终影响教学和教育的效果。情感交融中，提高学生的
时候应该给予学生一定的鼓励，让学生感觉到自己的自身价
值，从而调动了学生对英语学习的兴趣和激情。
２．营遣良好的英语课堂教学气氛在语文教学中，强调语言要注入足够的感情，用感情去感
积极的情感因素是指能让人产生满足、兴奋、愉快感情的因素。我国著名教育家陈鹤琴说过：小孩子生性是好玩的，是积极性。若能将知识融于游戏中，让学生在情趣盎然的游戏中
学英语，学生就会乐学、快学、多学。正所谓 “ 知之者不如好之
自学能力和分、析判、断推理等多种思维能力，积极主动第获取知识，更重要的是培养了学生团结合作的精神，克服了自我为中心，胆怯等性格，培养了学生的能力。口
（作者单位：江苏灌云县下车中心小学）
＿一２ｏ＿ｏ３ … 熬书宣厶熟蝇新参
生树立正确世界观、人生观。要使他们认识到人生是美好的，
才能尝到胜利的喜悦，正确对待失败与挫折，善于从失败中锻
炼自己。三、培养学生的积极的情感因素对教师的要求１．教师要有良好的教育心态

情感教学在英语教学中应用

浅谈情感教学在英语教学中的应用随着现代素质教育的发展要求，语言教学中的情感问题越来越受到重视。

《新课程标准》除了培养学生的语言技能和传授语言知识外，还体现了“以人为本，以学生的发展为根本”的人文主义观念，首次把情感态度列为英语课程特别是课堂教学的重要内容之一，注重对学生文化意识、情感态度以及学习策略等方面的培养。

因此，在高中英语课堂上教师一定要注意培养学生对所学学科积极的情感和正确的态度，激发学生学习英语的积极性和创新性，提高英语教学效果。

一、情感教学的重要性在教学活动中,教师是通过语言行为来激发、调动和满足学生的情感需要和认知需要的教学过程。

情感教学既是师生之间的情感交流过程，又是信息传递的过程。

在教学过程中，教师总是带着某种情感在教，而学生也总是以某种情感在学，没有任何情感的教育教学过程是不存在的。

因此，情感是教学中非常重要的非智力因素，始终与教学中学生的智力活动紧密相联系，但它本身并不是学生直接的学习内容，而是间接影响学生的学习活动的因素。

在教学工作中应该强调智力的发展，但忽视情感等非智力因素的作用，则是片面的。

只有满足了学生情感上对于成功的渴望及自尊的要求，才能直接提高教学活动的效率，并能使学生的情感品质得以发展与提高。

故情感的培养是教学活动的重要任务，同时也是提高教学效率的重要条件。

二、情感的作用在教学过程中，教和学的主体是人，而人都是带着感情在活动的，故情感是联系教学主体的纽带，融洽、和谐的师生关系是保证教学系统协调、顺利和有效地运行的重要条件。

能促进教学的情感是积极的情感，阻碍教学进展的则是消极情感，要用积极情感促进教学，须先了解情感的作用。

情感在教学中的作用主要有以下几个方面：1、使学生形成强烈的学习动机，驱动学生主动地学习情感是跟人的需要是相连的。

求知欲、对英语的热爱、英语的美感、爱国主义情感等积极的情感都可以使学生形成强烈的学习动机和主动的学习态度，在完成了某一学习任务、达到一定的学习要求之后，又会产生新的需要、新的欲望，驱使他去完成新的学习任务、达到新的学习要求。

情感教育在英语教学中的作用

浅谈情感教育在英语教学中的作用一、问题的提出在推进素质教育的今天，情感教育已受到越来越多的关注。

如何发挥情感教育在英语教学中的作用，激发学生的学习兴趣和学习自信心，提高教学质量是英语教师共同探讨的课题，也是新课程标准的要求。

二、情感教育的理论依据《英语新课程标准》中的情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。

“关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心”是新课程标准的基本理念。

列宁说：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。

”“缺乏情感的认识便失去了认识的深入”。

人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思考。

教育家苏霍姆林斯基说：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。

”情感是情商的核心因素。

爱因斯坦说：“智力上的成绩，依赖于情感的伟大。

情感是打动人的心灵的秘诀，是打开人的心灵的一把金钥匙，是人们行为的内在动因、驱动力。

心理学认为：教师在教学中如能激发学生的积极情感，可以使学生在愉快的气氛中积极地思考，努力提高学习成绩。

因此，只有认识到情感教育在英语教学中的重要性及善于发挥其作用，才会收到好的教学效果。

三、情感教育在英语教学中的策略实施（一）建立新型的师生关系，重视情感资本的积累师生关系是人际关系在学校的体现，是教育领域里人际关系中最直接、最现实、最重要的一个方面。

所以，在教学过程中，建立新型的师生关系尤为重要。

1.以身作则，做可亲可敬的老师一个教师优秀的道德品质和崇高的精神世界会对学生产生潜移默化的影响，这就要求教师平时注重自身素质的提高，在学生面前展示自己的良好形象，以身作则，给学生树一个好的榜样。

我记得2006年的校运会上报名参加的学生特别少。

可能多数学生担心自己不能取得好成绩而不敢报名。

我没有责怪他们，而是跟他们讲了自己从小学到初中每一年的校运会都会参加400米的事情。

情感教育在英语教学中的运用

情感教育在英语教学中的运用“没有爱就没有教育”，情感教育必须以爱为核心。

在师生关系中，情感有着巨大的凝聚力，教师运用情感教学能提高学生的学习效率，取得良好的教学效果。

初中英语教学中，在认知能力方面和情感因素方面，以往教师只是过分重视认知能力的培养，忽视了情感因素的作用。

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。

时代在发展，我们的观念也应该逐步转变，要认识到情感因素在学生学习和生活中的作用，要以理服人，以情感人。

教师健康、热情、开朗的形象是进行情感教育的先决条件。

眼睛是心灵的窗口，教学中师生目光的接触，也是沟通情感的一条重要途径。

教师要用满怀期待的目光来关爱每一位学生，教态必须让孩子们感到亲切、自然、有安全感。

教师亲切的面容，适当的手势，一旦化为学生的情感体验，学生就会产生相应的情感共吟。

“亲其师而信其道”，学生学习英语的兴趣和任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。

教师日常着装也应以庄重为主，简单大方，有时为了教学的需要偶尔也可以穿得活泼一点，让教学氛围变得轻松一些。

教育需要爱，人性中最渴望得到尊重，得到赏识。

在课堂上我们不要吝惜自己的语言，要善于发现学生的闪光点，要及时给予积极的评价，比如要常用如下词语，“good”“perfect”等。

这对于一个后进生来说，更是必需的。

教师鼓励的话语，加上赞赏的眼神，会在学生心里涌起一丝丝暖流。

对于学生的作业，教师也要给予不断地赞扬，very good，well done等一些词都可以用上。

看起来一句不经意的表扬，有可能改变一个学生学习英语的态度，从而使其更加努力地认真学习英语。

在平时教学中，教师要善于感情投资，有付出就有回报。

除了上课应该准备的知识性的东西外，教师还应注重一些情感方面的问题。

例如在讲“family tree”一课时，教师就要首先了解班上学生的家庭状况，对于一些单亲家庭的学生，教师要避免让这些同学回答诸如“how old is your father？”等问题，避免伤害学生的自尊心。

浅谈情感教育在英语课堂中的运用

真诚地深入学生生活，去关爱每一个学讲台变成了一个柜台，里面藏了很多好吃思，找出原因，学会自我心理调节、自我鼓生，特别要关爱那些偏差生，认真听取这的食物，自己则去借一身肯德基员工的工励，减低焦虑。例如，有一位同学在做些同学的意见。那么，教师在学生中的威作服，做起了售货员。在教完单词和句子２００９年高考题时，阅读理解全做对了。当信就会大大提高。在教师相信的目光中，后，让学生马上就投入到虚拟的生活场景我让他为同学们讲解时，他却由于性格内学生学得特别认真，学完后纷纷到我向、自信心不足而不敢走上讲台。在师生学生会乐学；在学生信赖的目光中，教师中，
思维敏捷。在一片观察生活，仔细研究教材，还可以有更多讲起试题来思路清晰、
的创意闪现的。英语教学离不开情景，情友好羡慕的掌声中，他说： “ 谢谢老师、同以运用。进行情景教学，有利于学生的两己，使我今后更有信心迎接新的挑战。 ”
物，汉堡包ｈａｍｂｕｒｇｅｒ，可乐Ｃｏｋｅ，三明治
在当前课程标准改革提倡以人为本教师，我们应该尽力挖掘生活中的素材，
的教学氛围下，教师只“ 走近 ” 学生还不够，还应 “ 走进 ” 学生的情感世界、心灵深处。
一
、Hale Waihona Puke 总之，要保持、激发学生学习的兴趣和积极性，提高其学习热情，这就要求教师要善于处理教材，多采用现代化教学手段，把枯燥的语言文字制作成生动活泼、图文并茂、富有启发意义的课件，加上教

浅谈情感教育在英语教学中的作用

浅谈情感教育在英语教学中的作用1. 引言1.1 情感教育在英语教学中的重要性情感教育在英语教学中起着举足轻重的作用。

在传统的英语教学中，注重的往往是语法、词汇和听说读写等技能的培养，而忽视了学生的情感教育。

情感教育在英语教学中的重要性不容忽视。

情感教育能促进学生情感态度的发展。

通过情感教育，学生能够更好地理解和表达情感，增强对英语学习的兴趣和热情。

情感教育有助于学生建立自信心。

在英语学习中，自信是取得成功的关键，而情感教育可以帮助学生建立自信心，克服学习中的困难和挑战。

情感教育还能促进学生的自我认知和情绪管理能力的发展。

通过情感教育，学生可以更好地认识自己的情绪和需求，学会有效地管理情绪，提高情商。

情感教育还可以促进学生的人际关系发展。

在英语教学中，学生需要与教师和同学进行有效的沟通和合作，而情感教育可以帮助学生建立良好的人际关系，增强团队合作能力。

情感教育还可以提高英语教学的效果。

只有在情感上获得满足和支持的学生，才能更好地学习和掌握知识。

情感教育在英语教学中扮演着至关重要的角色，通过情感教育，可以全面促进学生的发展。

【字数：262】2. 正文2.1 情感教育促进学生情感态度的发展情感教育对学生情感态度的发展起着至关重要的作用。

在英语教学中，情感教育可以帮助学生建立积极的情感态度，培养他们对学习英语的兴趣和热情。

通过情感教育，学生可以更加乐于接受新知识，更加勇于表达自己的想法和情感。

在学习英语的过程中，面对困难和挑战，学生学会通过积极的情感态度去面对并克服困难，这不仅有利于他们的学习进步，也有助于他们树立正确的人生态度和价值观。

情感教育还可以帮助学生正确处理情绪，避免情绪波动影响学习效果，从而更好地投入到英语学习中。

通过情感教育促进学生情感态度的发展，不仅可以提升他们的学习动力和学习兴趣，还可以培养他们积极的情感态度和正确的人生观念，为他们的成长和发展奠定良好的心理和情感基础。

2.2 情感教育帮助学生建立自信心：情感教育在英语教学中扮演着至关重要的角色，其中之一就是帮助学生建立自信心。

谈情感教育在英语教学中的应用

谈情感教育在英语教学中的应用摘要：随着社会的发展,英语的重要性已经日益显著,而情感因素是决定英语教学效果的一个重要因素,起着促进或阻碍的作用,因此教师应注意培养学生的积极情感,注重情感教育,以期达到良好的教学效果。

本文主要介绍了情感教育在英语教学中的作用,着重阐述了如何在英语教学中应用情感教育。

关键词：英语教学情感教育应用情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度的体验。

美国语言学家krashen提出的情感过滤说认为,有了大量适合的输入环境并不等于学生就可以学好目的语,第二语言习得的过程还受到情感因素的影响。

情感因素不仅是思想品德结构中的重要成分,也是教学中重要的非智力因素。

情感的培养是教学活动的重要任务,也是提高教学效率的重要条件。

当前不少学生对学习英语存在着消极、抵触等不良情绪,这就需要教师在教学过程中注重培养学生的积极情感,以增强学生的学习兴趣,达到良好的教学效果。

随着近年来教育制度的不断改革和完善，教育理念也在不断地更新和发展，客观上也要求我们教师要不断更新观念和教育方法。

新课改的提出，要求教师要在教育过程中要“以人为本”的思想指导整个教学过程。

师者，传道授业解惑也，教师在整个教学过程中不仅要传授知识，更重要的是应以人为本，注重全面发展。

使每个学生的身心得到健康的发展。

作为一名英语教师该如何把握情感教育在教学活动的作用呢？一、多一些鼓励，少一些批评就英语这一学科特点而言，听说读写是基本技能。

但是目前的教育现状就是“哑巴式”英语。

学生不会说，不敢说。

原因就在于他们不能掌握语言学习的规律，羞于面子，害怕说错了。

我们应针对这种情况给出特定的情景，鼓励学生自由的表达自己的想法，让他们使用最简单的句子，使他们不再顾忌他们所说的句子正确与否，最后根据他们的回答给以简单的点评加以鼓励和表扬。

而不是要求他们非得“对而全”。

我们可以说“good”或者“well done”而不是说“no”。

这样他们从中能得到一种荣誉感，从而培养学生学习英语的自信心。

浅谈情感教育在英语教学中的作用

浅谈情感教育在英语教学中的作用
情感教育在英语教学中的作用是多方面的。

情感教育可以帮助学生培养积极的情感态度。

在英语教学过程中，学生可能会面临各种挫折和困难，情感教育可以引导学生正确处理这些情感问题，培养他们的情绪调节能力和自信心，使他们积极应对困难和挫折，在学习中保持良好的情感状态。

情感教育可以促进学生的人际关系发展。

在英语教学中，学生需要进行课堂交流、小组合作等活动，在这个过程中他们需要学会与他人沟通、合作和分享，情感教育可以帮助学生培养良好的人际关系技巧，培养他们的友善、合作、关心、尊重等情感品质，从而建立良好的人际关系，促进学习的有效进行。

情感教育还可以培养学生的情感表达能力。

在英语学习中，学生需要进行口语表达、写作等活动，情感教育可以引导学生正确表达和表达自己的内心感受，培养他们的情感表达能力，提升他们的语言表达能力和沟通能力。

情感教育可以培养学生的情感素养。

在英语学习中，学生需要理解和感受英语语言和文化中的情感内涵，情感教育可以引导学生对文学作品、生活故事等进行情感体验和情感理解，帮助学生培养自己的情感素养，进而提高他们的英语综合能力。

情感教育在英语教学中起着重要的作用。

它不仅能够帮助学生培养积极的情感态度，有效应对学习中的困难和挫折，而且能促进学生的人际关系发展，培养学生的情感表达能力和情感素养。

在实际教学中，教师应该注重情感教育的引导和培养，为学生创造积极、和谐的学习氛围，促进他们全面发展。

浅谈情感教育在英语教学中的作用

浅谈情感教育在英语教学中的作用
情感教育在英语教学中扮演着重要的角色。

它能够帮助学生建立积极的情感态度，增
强学习动力和兴趣，促进他们的综合素质的全面发展。

在此基础上，本文将从以下三个角
度探讨情感教育在英语教学中的作用。

其次，情感教育还能够帮助学生建立正面的情感态度。

语言是一种表达情感的工具，
情感和语言密切相关。

一个学生的英语水平不仅体现在语法、词汇的掌握上，还应体现在
他的情感态度中。

情感教育可以促进学生认识到多元化的文化背景，呼唤对文化差异能够
接受、欣赏的心态。

同时，在学习过程中，情感教育的目的也是为了增强学生的自我意识、自信心和自尊心，让他们从容、自信地面对语言学习中的挑战。

这种正面的情感态度不仅
帮助学生提高英语水平，还能够潜移默化地影响学生的人生价值观念和品德修养等。

最后，情感教育还能够加强学生的融入感和社交技能。

英语是国际通用语言，在国际
交流和文化交流中起着重要的作用。

因此，学生不仅需要掌握英语基本技能，还需要具备
跨文化交际和合作技能，这也是英语教育面临的重要挑战。

情感教育可以帮助学生更好地
融入英语教学中，提高与外国人沟通的自信心和有效性。

总之，情感教育在英语教学中是至关重要的。

英语教师应该注重学生情感教育，促进
学生积极的情感体验和心态，培养他们健康的情感和正面的人生价值观念，通过这些，使
语言学习与文化交流更加和谐美好。

浅谈在英语教学中如何实施情感教育

誊教研与用学究应
【摘要】学生的发展是英语课程的出发点和归宿，教师应该把英语教学与情感教育有机地
结合起来，才能激发学生学习的兴趣和培养学生的合作精神，让他们体验成就感，从而为学生的终身学习打下良好的基础。
【关键词】英语教学关注学生情感激发兴趣
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合作精神
科学评价
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英语情感教学就是教师在教学中“ 以学
生为本 ” 运用心理学的理论和方法，．有意识地激发和调动学生学习英语的积极情感因素，培养学习兴趣，强学习动机、增自信心、主动性，高英语教学效果，而实现教学提从
中的师生共同参与并和谐发展，进学生整促体素质的提高和个性的发展。下面我就如何通过情感教学来提高英语教学质量来谈谈
自己的看法。１关注学生的情感．学生只有对自己、对英语及其文化、对
英语学习有积极的情感，能保持英语学习才的动力并取得成绩。师应该多与学生进行教
教学研究与应用
４２紧扣主题．织要点，定句型．组确 “ 要点全面 ” 是高档作文的必要条件。为避免遗漏要点，要求学生在确定好文章的可整体结构后不要急于动笔。先在试卷上标应出要点；于图表画图型题材的文章，要对更找出文章的要点；于书信或议论文，据对根其写作目的和要求还要看是否需要一个合适的结尾或发表个人的看法等。确定要点后。据要点和重点词汇的句法功能写出自根己有把握的句型．并尽量使用多种表达方式。４３恰当使用语句间的连接成分．篇好文章不但要句子正确、点齐全，要更重要的是要有效使用 “ 句间的连接成语分 ” 使文章结构紧密浑然一体，而达到行，从文连贯、表达清楚的目的。句间的连接成分语就是关联词、过渡语和标志词。英语中过渡词的形式多种多样，由表示递进关系的，有表示转折关系的．有表示时间顺序的，有表示空间顺序的，明原因和结果的，说还有表示归纳总结和发表个人看法的。在平时的训练中，我们要多找些典型的范文，让学生用适当的关联词填空，并在写作中逐步渗透。

浅谈情感教育在高中英语教学中的作用

其理由，后让学生回答教材上的问题：ａｑａｔｓｄｏ最Ｗｈｔｕｌｉｏｙｕｉｅ
ｔｉｋｅｃｅｓｎａｏｅｈｓｔａｄｈｍｕｃｓｆｌｈｎａｈｐｒｏｂｖａｈｔｍａｅｔｅｓｃｅｓｕ？Ｄｏｙｕｏｗａｔｏｂｕｃｓｆｌｎｅｓｃｅｓ？ＨＯｏｙｕｔｉｋｙｕｃｕｄａｈｅｅｓｅｔｕＷｄｏｈｎｏｏｌｃｉｖｕ —
教育的德育素材，对其进行适度的拓展。教学牛津版教材并在
模块４ＵｎｔｐｒｖｎｓＲａｉｇ部分Ｔｅｈｎｒｂｅｇｍｅｉ２Ｓｏｔｅｅｔｅｄｎｓｈｏｏａｌａｓ时．笔者与学生一起分享了与２００８年北京奥运会相关的知
教师可以挖掘教材中蕴涵的有助于对学生进行爱国主义
教育是一门科学。是一种艺术，语教学也有其自身的更英规律。英语教学的过程是老师培养学生学习英语的情感态度的过程。有注重培养学生学习英语的积极的情感态度，生只学才能自觉，造性学习，能形成在英语学习过程中克服困难创才的坚强意志。能使他们在英语学习过程中不断增强语言的才综合运用能力，有望为学生终身的英语学习和发展，才以及健全人格的形成奠定坚实的基础，终获得英语学习的成功。最

浅谈情感教育在高中英语教学中的作用

一
、
兴趣是积一种积极的情绪，能促进语言知识的获得和技能的熟练，而且能不断增强学习的动力。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高。如能把兴趣培养成为一种学生学习英语的心理需要，就可以使学生变 “ 要我学” 为“ 我要学” ，逐渐养成自觉自愿、主动学习英语的习惯。在课堂教学中，结合教学进行兴趣教育。英语教学中经常会用到大量的例子，教师在备课时便应注意例句的选用，尽量避免一些可能损伤学生自尊心和打击学生自信心的句子，例如，在用￣ｏｕｇｈ－词造句时，以下两个句子都正确无误：（１）Ａｌｔｈｏｐｇｈｈｅｗｏｒｋｅｄｖｅｒｙｈａｒｄ，ｈｅｄｉｄｎ‘ ｔｐａｓｓｔｈｅｅｘａｍ．尽管他非常努力的学习，却没有通过考试。（２）Ａｌｔｈｏｕｇｈｈｅｆａｉｌｅｄｔｈｅｅｘａｍ，ｈｅｄｉｄｎ ’ ｔｌｏｓｅｈｅａＩｔ．尽管他考试不及格，他并不丧失信心。但是很显然，例句（２）比例句（１）更具乐观色彩。长期下去，这种乐观、向上的课堂气氛会对学生产生虽微妙却潜移默化的积极影响。同时，教师在课堂上对学生的表现可做出及时的评价，如：对表现好的，别忘了用 “ Ｖｅｒｙｇｏｏｄ！ ” （很好！）、 “ Ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ！ ” （好极了！）；对表现一般的，也可用 “ Ｇｏｏｄ ” （好）、 “ ｗｅｌｌ — ｄｏｎｅ ” （不错）来表扬，让他们品味到成功的欢乐和喜悦，进而更有效地培养激发他们学习英语的兴趣；对表现欠佳的，切不可加以斥责或冷嘲热讽，可以用 “ Ｍａｋｅｉｔｅａｓｙ” （别紧张）、 “ Ｉｔｄｏｅｓｎ ’ ｔｍａｔｔｅｒ，ｉｕｓｔｈａｖｅａｔｙ．ｒ ” （没关系，来试一下）、 “ Ｔｒｙｉｔａｇａｉｎ． ” （再

浅谈情感教育在中学英语教学中的作用

郁
情感直接影响着学生的学习情绪。“ 之以情，动晓之以理 ”道出了情与教的关系。教师的真情实感是打，开学生心灵之窗的钥匙，是增强教学热情的推进更剂。情感不但影响自己的教学思路，且对学生的而感知、记忆、想象等认识活动也会产生重要的影响。因此，作为英语教师，应该和蔼亲切、平易近人，与学生建立融洽的关系。在师生交流中，用表情、借眼神、嗓音等可以让学生感受到信任和友爱。对待学生出现的错误，要积极疏导，使其在不断改正错误的过程中提高水平，自觉地纠正某些错误。要保护和鼓励学生的积极性，让学生觉得教师既是良师又是益友。例如我教学中的一个案例：教高一时，的一我个学生，刚开始害怕开口读英语，担心自己读错会被同学嘲笑，但是经过我的耐心疏导、育和鼓励，教该学生纠正了错误认识，改变了畏难心理，能开口说英语，问题能及时找同学或老师解决，有后来进步很快，反映了情感教育的良好效果。这综上所述，在英语教学中情感教育对于消除学生学习过程中的紧张、恐惧、畏难心理，营造轻松愉快的语言交际环境，协调教与学的关系，缩短师生心理上的距离都有非常积极的作用，所以在英语教学过程中适时恰当地运用情感教育会收到良好的教学效果。（者单位：南雎县回族高级中学）作河
创新课堂
２２
Ｓ

浅谈情感教育在英语教学中的作用

浅谈情感教育在英语教学中的作用随着社会的发展，情感教育在教育界越来越受到重视。

情感教育是指通过教育手段，培养和引导学生良好的情感品质，提升其人生素养和人际交往能力。

而在英语教学中，情感教育同样具有重要的作用。

一、激发学生学习兴趣情感教育在英语教学中能够激发学生学习兴趣，从而提高学生的学习效果。

英语教学中的情感色彩比较丰富，故事、诗歌、歌曲等多样的文本中涵盖着丰富的人生情感。

学生在学习英语的过程中，通过理解和领悟这些情感体验，将更容易产生对英语的兴趣和热情，从而更加主动地投入到英语学习中去。

二、提高学生的阅读理解能力情感教育在英语阅读中有助于提高学生阅读理解能力。

通过阅读情感丰富的英语文章，学生可以更好地理解其中表述的情感，进而加深对文章意义的理解。

同时，在以后的英语学习中，学生会更加敏锐地捕捉文章中情感暗示并理解情感表达，对英语阅读的整体理解和掌握也更加精准和深入。

三、培养学生的人际交往能力情感教育在英语教学中还能够培养学生的人际交往能力。

在英语教学过程中，教师可以设计各种语言表达活动，通过小组合作方式与学生交流，互相讨论和辩论，增强学生的沟通能力和协作意识，从而培养学生良好的人际交往习惯和能力。

情感教育在英语教学中还可以帮助学生提高语言表达能力。

英语教学中存在着大量的情感色彩比较强烈的词汇和表达方式，教师可以通过教学方法，引导学生理解这些表达方式背后的情感体验，并在语言表达中有意识地应用这些词汇和表达方式，从而提高学生语言表达及情感表达的质量和水平。

在英语教学中，情感教育是一种特殊的教育形式，具有其独特的作用。

情感教育能够激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和人际交往能力，同时也有助于学生提高语言表达能力。

因此，在英语教学中，情感教育应得到越来越充分的重视和广泛的应用。

浅谈情感教育在英语教学中的应用

一、情感教育在英语课堂中的作用英语情感教学，我认为就是指教师在传授英语知识的教学过程中，带着自己的情感体验或对学生的情感态度培养的一种教学活动。

在教学过程当中，教师对自己工作态度的热情或冷淡会直接影响学生的学习过程，也就是说教师的激情对学生的学习有正面的作用；而冷淡、消极怠工的态度对学生的学习起着负面的作用。

所以教学过程中情感渗透力量的强弱会直接影响教学效果的成败优劣。

在英语教学中注意学生的情感变化，了解他们的情感需要，既有利于提高他们的学习效果，又能利于培养他们的全面发展。

情感还表现为人对客观事物的一种态度体验。

这种态度体验对人们的生活、工作与学习起着同等重要的作用。

积极的情感不但可以提高人们认识事物的热情，而且还可以提高认识活动的效率，并对意志活动起到推动的作用；消极的情感会防碍人们对事物的认知，阻碍人们活动的积极性，降低人们的热情。

因此，在英语教学中教师要有目的地激发学生学习英语的积极情感因素，培养他们学习英语的兴趣，同时还要提高他们的自信心和主动性，从而保证英语教学的高效性，促进学生的全面发展。

二、情感教育在英语课堂中的应用1.激发学生的学习英语的兴趣。

情感包括兴趣、态度、动机、自信和意志等。

在英语教学中，良好的情感能激发出学生浓厚的兴趣，进而转化为学习的动力。

因此，常言道：“兴趣是最好的老师”。

人们在从事自己感兴趣的活动时，总带着一种积极、愉快的情感体验；相反，在从事不感兴趣的活动时，总伴随着一种消极的、悲观的情绪体验。

学生学习也是如此，在英语学习中，学生只有对英语以及英语文化感兴趣并报以积极的态度，才能形成英语学习的内驱力，才能促使他们主动去学习，并且进行创造性的思维。

因此教师要创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助。

只有学生学习兴趣、自信心、主动性提高了，英语教学效果也会随之提高。

2.努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

英语作为一门语言，其基本功能是交际。

交际是一种互动行为，注重双方的彼此参与，因此英语教学课堂中，创造一种师生之间、生生之间的宽松、民主、和谐的“情感互动”的语言交际氛围是非常重要的，在英语教学中教师要特别关注学生的情感变化，将英语知识与学生的实际生活相联系，精心设计课堂，不断变化教学形式，创造充满乐趣的学习氛围，充分调动学生参与学习的兴趣。