难点29 正确理解古今异义-备战高考语文之难点突破100讲(原卷版)

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古代汉语重点、难点解析_江苏师范大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年

古代汉语重点、难点解析_江苏师范大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.“即将女出帷中来至前”，在“出”字后不能断句，因为“出帷中”属于（）句答案:谓补2.下列几组字中，哪一组字的读音反映的是重唇音和轻唇音的差异？答案:甫辅～莆圃3.下列几组字例中，哪一组都是全浊声母的字？答案:童潼僮瞳4.下列几组字中，哪一组字反映的是舌头音和舌上音的差异？答案:沼诏～迢貂5.以“佛陀”对应buddha，涉及的语音现象是：答案:古无轻唇音6.春秋时期，陈国公子陈完奔齐，改为田氏。

这反映的语音现象是：答案:古无舌上音7.以“女”作为声符的字有：答案:汝_钕8.以下各字中，先秦时期跟“门”“芒”的声母读音接近的有：答案:望_问_闻9. 1.下列几个字中入声字的是（）答案:C. 法10. 2.下列几个字中入声字的是（）答案:A. 哲11. 3.下列几个字中入声字的是（）答案:D.发答案:B.哲13. 5.下列几个字中入声字的是（）答案:C. 德14. 6.下列几个字中入声字的是（）答案:B.别15.7.下列几个字中入声字的是（）答案:D.月16.8.下列几个字中入声字的是（）答案:A. 白17.9.下列几个字中入声字的是（）答案:A. 国答案:D.木19.下面八句话的排序构成一首律诗：英雄已死嗟何及,天下中分遂不支。

功名误我等云过,岁月惊人还雪飞。

每事恐遗千古笑,此生甘与众人违。

艰难犹有君亲念,血泪斑斑满客衣。

答案:错误20.下面四句诗的排序是否正确：摩天专待振毛衣，雪爪星眸世所稀。

虞人莫谩张罗网，未肯平原浅草飞。

答案:错误21.“候吏立沙际，田家连竹溪。

枫林社日鼓，茅屋午时鸡”四句诗的排序是否合适？答案:正确22.下列四句诗的排序中哪一种是正确的？答案:更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

23.下列各联诗句哪一联的排序是正确的答案:忠信应难敌，坚贞谅不移。

24.“西”的本义是鸟巢，后来假借为方位词。

【精编】高三语文难点突破100题难点：05准确而全面地归纳内容要点、概括文章的中心意思(含解析)

精心整理提升自我难点 05 准确而全面地归纳内容要点、概括文章的中心意思对论述类文章的要点归纳来说，分析理解是基础，综合归纳是核心，概括表述是关键，因此，归纳内容要点要注重“两分析一总结”：两分析：1．分析各个段落的内容以及与题干要求归纳的内容关系密切的语句等。

归纳文章要点首先要把握论述类文章的主要内容，即把握每段话的主要内容，分析段落之间的层次关系；同时，注重分析与题干要求归纳的内容相关的语句，明了语句之间的层次关系。

2．分析相关语句的关键信息。

分析了段落之间、语句之间的层次关系后，就明确了归纳的要点，但还要注重分析每个语句的关键信息，以确保归纳全面、不遗漏要点。

一总结：总结每个相关段落、语句的主要信息。

很多试题中要求归纳的信息不是照抄文本内容就可以的，还要对相关信息进行必要的归纳。

特别须要注意的是，题干中即便要求“用自己的话回答”，考生也要保证所有的信息是在文中有根据的。

概括文章的中心意思，即归纳概括文章的主要观点或主要内容。

这是高考命题的重点，也是考生复习备考的难点。

准确概括文章的中心意思，考生可以从以下几个方面进行备考：1．读原文，明宗旨。

考生对论述类文章一定要认真阅读，逐字逐句地研究、揣摩。

一般说来，按照文章的篇幅，考生在考试时可以把文章阅读两遍。

通过两遍阅读，从总体上弄清楚文章的主要观点、主要内容以及文章的结构框架，并圈点出文章的主旨句和诸多文段的领起句、总结句等关键语句。

2．读题干，明要求。

文章读完后，考生应认真审题，深入领会命题意图，明确答题指向。

3．梳语脉，定区间。

这里所说的区间，是指用来筛选题目中的信息的文章区间。

只有梳理清了语脉，锁定了答题区间，才能快速、准确地解题。

4．巧归纳，做概括。

这里所说的“巧归纳”，一是指善于摘取文章原句作答，二是指着眼某一文段，以文段中的关键词语为依托，归纳作答。

一、阅读下面的文字，完成后面的题目。

三教融合1精心整理提升自我李为香1．儒道互无论是佛教还是道教所倡导的三教融合，都是为了抬高自身的地位，并使其在实际传补是对中国传播与发展过程中免除来自政治与世俗的排斥。

文言实词古今异义辨析(答案)

高三文言文知识复习文言实词古今异义辨析一、知识要点：1、古今异义词即同一词随着社会的变化，古今词义也不相同。

2、古今词义变化包括下面几种情况：①词义扩大：有些词原来意义比较狭窄,后来就包括了很多意义,应用范围也扩大了。

如“河”,古代专指黄河,现在泛指一切河流了。

②词义缩小：演变后的词义所反映的客观事物范围比原来小了。

如“金”,原来泛指一切金属,现在专指黄金。

③词义转移：指一个词由表示甲事物变为表示乙事物。

如“卑鄙”,原指“地位低,见识浅”，现在指“品行恶劣”。

④感情色彩变化：指词义演变后所表达的感情色彩与原来的不同。

如“爪牙”,古代指“国王的武士猛将”，是褒义词，现在指“狗腿子”，变成了贬义词。

⑤词义弱化:如“很”,古义同“凶狠”的“狠”,表示程度很高,现在“很”字表示的程度低一些了。

⑥词义强化:如“恨”,古代多表示遗憾和不满意,现在则表示仇恨﹑怀恨的意思。

3、文言实词单音词和复音词辨析古代汉语以单音节为主，现代汉语以复音节为主，要注意区别：①不要把古代的两个单音节词理解成现代的一个双音节词：如“中间”“前进”“形成”“地方”。

②不要把古代的一个双音节词理解成现代的两个单音节词：如“窈窕”“望洋”“布衣”。

③注意理解同义复合词：如“和睦”，“和”与“睦”都是“和好”的意思。

④注意理解偏义复词：如“作息”“公姥”“存亡”“缓急”“异同”“出入”等。

【参考书目】《高一上语文课本·附录》二、练习（例句均出自高一高二课本）（一）、写出下面句子中划线词的古义和今义1、今日病矣，予助苗长矣。

《〈孟子〉二章》（疲惫至极//生理或心理不正常状态）2、必有事焉而勿正，心勿忘，勿助长也。

《〈孟子〉二章》（停止//与“歪”相对）3、令四面骑驰下，期山东为三处。

《垓下之围》（山的东面//今山东省）4、操童子业，久不售。

《促织》（考取//卖）5、匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。

《苏武传》（批//行辈、辈分、辈子）6、匈奴使来，汉亦留之以相当。

2023届高考语文文言复习古今异义+课件31张

58．日与子弟角
<古>年轻人
<今>指弟弟、儿子、侄子等
59．振奋作声
<古>指振动(翅膀)
<今>指(精神)振作奋发
文文言古今异义
《谏太宗十思疏》60．必固其根本
<古>树木的根部，在土里的部分
<今>事物的根源或最重要的部分
61．凡百元首
<古>泛指古代的帝王 <今>国家的最高领导人
62．则纵情以傲物
<古>放纵情感
41．约为婚姻
<古>亲家，有婚姻关系的亲戚 <今>结婚的事；因结婚而产生的夫妻关系
42．所以遣将守关者
<古>……的原因
<今>因果关系连词；实在的情由或适宜的举动
43．备他盗之出入与非常也
<古>指意外的变故
<今>表程度的副词，十分，极
44．今人有大功而击之
<古>现在人家沛公
<今>现代的人,代的人
45．将军战河北①，臣战河南②
<古>想象，揣摩
<今>模仿
文文言古今异义
《促织》
55．市中游侠儿得佳者笼养之
<古>游手好闲、不务正业的年轻人
<今>行侠仗义之人
56．操童子业
<古>童生。科举时代，还没考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称儿童
57．村中少年好事者驯养一虫
<古>年轻人
<今>指十岁左右到十五六岁的阶段
<古>一两天，引申为年纪稍长
<今>一天21．加之以师旅，因之以饥馑

高考语文专题复习教案：古今异义汇总

高考语文专题复习教案：古今异义汇总一、教学目标1. 理解古今异义的概念，能够识别和区分古今异义词语。

2. 掌握古今异义词的常见用法和含义，提高阅读理解和写作能力。

3. 通过实例分析，学会运用古今异义词准确表达思想感情。

二、教学内容1. 古今异义的概念及分类2. 古今异义词的常见用法和含义3. 古今异义词的识别和区分方法4. 古今异义词在阅读理解和写作中的应用三、教学重点与难点1. 重点：古今异义词的常见用法和含义，古今异义词的识别和区分方法。

2. 难点：古今异义词在阅读理解和写作中的运用。

四、教学方法1. 讲解法：讲解古今异义的概念、分类和常见用法。

2. 实例分析法：分析古今异义词在实际语境中的运用。

3. 练习法：通过练习题巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入：介绍古今异义的概念，引起学生兴趣。

2. 讲解：讲解古今异义的概念、分类和常见用法。

3. 实例分析：分析古今异义词在实际语境中的运用。

4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。

5. 总结：总结古今异义词的重要性和应用方法。

教学评价：通过课堂讲解、实例分析和练习题，评估学生对古今异义词的理解和应用能力。

六、教学延伸1. 古今异义词的文化背景：介绍古今异义词背后的历史文化和语言演变，帮助学生更深入理解古今异义词的用法和含义。

2. 古今异义词的语用差异：分析古今异义词在口语和书面语中的不同用法，提高学生的语用能力。

七、实践环节1. 搜集古今异义词例句：要求学生课下搜集古今异义词的例句，以加深对古今异义词用法的理解。

2. 古今异义词替换练习：设计替换练习题，让学生在具体语境中运用古今异义词，提高其语言表达能力。

八、课时安排1. 课时：本专题共需8 课时，本节课为第一课时。

2. 教学内容：介绍古今异义的概念，讲解古今异义词的常见用法和含义。

九、作业布置1. 完成练习题：要求学生课后完成相关的练习题，巩固所学知识。

2. 搜集古今异义词例句：要求学生课下搜集古今异义词的例句，以加深对古今异义词用法的理解。

2024届高考语文复习：文言文实词一词多义古今异义

实词定义：
• 实词，是汉语词类中的一种，词语中含有实际意义的词，实词能单独充当句子成分，文言实词是构成文言文的主体，常见实词数量多，变化多。
考
点考查形式：
分
一、选择题的形式：对四个或两
析个实词分别进行解释，选出正确或错
误的一项；两组实词进行对比考察。
二、翻译画线句的形式：在文言文翻译中考查实词的含义。
【当堂演练】
1．思考下列词语的古义和变化类型，完成下面的表格内容。
词语河臭走怨恨卑鄙
古义
今义泛指一切河流难闻的气味
步行埋怨仇恨，怀恨 (语言行为)恶劣
变化类型
词语河臭走怨恨
古义黄河气味跑仇恨，怀恨遗憾，不满
卑鄙地位低，见识浅
今义泛指一切河流
难闻的气味步行埋怨
【微积累】反训词在古汉语中，同一词语在不同的语言环境里可以表达出正反对立的两个意思，这种词叫反训词。这样的词语有：① “沽”，买或卖；②“置”，置办或放弃；③“报”，报恩或报仇；④“从”，跟随或率领；⑤“纳”，收进或交出；⑥“迁”，升官或降职；⑦“市”，卖出或买入。
课后作业：同课时练习
仇恨，怀恨
(语言行为)恶劣
变化类型词义扩大词义缩小词义转移词义弱化词义强化
感情色彩变化
2.判断下列句中加点词语是否是与现代汉语同形的双音实词。如若不是，请解释其义。 (1)铁骑突．出．刀枪鸣： (2)思厥先祖．父．： (3)古之学．者．必有师： (4)屈原至．于．江滨，被发行吟泽畔。颜．色．憔．悴．，形．容．枯．槁．：
（）→ （）→ （）→ （）→ （）
本义
引申义引申义引申义引申义

2021年备战年高考语文之难点突破100讲难点08体会文中重要语句丰富含意(含解析)

解答此类题目的方法可用“三步三看”来概括。

所谓“三步”，是指体会文中重要语句的含意可分为三个步骤，即揣摩具体的语言环境，找准关键词语，整合信息进而归纳作答。

所谓“三看” ，是指看语句位置，看语句特征，看上下语句。

“看语句位置” ，即看其处于文章结构首、中、尾的哪个位置。

例如，文章结尾的语句一般起“点化” 文章主旨的作用。

“看语句特征” ，即看其是比喻句，还是含蓄句。

若为比喻句，其喻体便是关键词语；若为含蓄句，一定要化虚为实，透过现象看本质。

“看上下语句” ，即有时画线句的前面或后面就有解释该句含意的句子，考生只需把它拿过来，稍加变通，即可准确作答。

阅读下面的文字，完成后面的题目。

古镇静气正是吹面不寒杨柳风的春三月，车往西行，不出百里，就是朱家角，再1 ．首过去三十里，便是周庄。

依稀觉得，这些古镇的存在是上海的福分，不然，段点出出老在城市里，人不是会枯萎吗？不然，当春天在心里萌动的时候，到哪里去游的时间、找江南呢？地点，引出江南不只是一个地理概念，更是一种记忆，一种气韵生动的生活，一种下文对周乡愁一般年年会发作的病。

庄的描写。

是不是像我这样有病的人越来越多了？周庄这样的古镇一日比一日嘈杂起来。

小河被拥挤的游船划出一道道互相打架的水纹，尽管春风中的人，流动在古桥旁，也当得起“游人如织”这个好词，人流有织锦一般轻盈的美感，但还是略微让人有些烦闷。

没想到，烦闷的一群人在聚宾楼突然老实了，哑巴了，眼睛直了。

一个操三弦的修长小生，一个捧琵琶的年轻姑娘，在台上说书呢。

一上来没听懂内容，可是那调儿入耳，动心，那旁若无人的两个人——太抓人了！谁见过这样的艺术家吗？这是星期天的周庄啊，虽然说不上人山人海，可是天南地北的人都有，聚宾楼不过是巷边的一座五六张桌子的茶楼，哪里的人都可以闹哄哄地进来，坐下吆喝着要茶喝的，不坐下来只是站着看两眼的，给客人上茶和油炸臭豆腐的，可这两个年轻人就在一边的小台子上，婉转曲折地唱着他们的苏州评弹《玉蜻蜓·庵堂认母》。

备战2019年高考语文考点一遍过考点28归纳内容要点概括中心意思(含解析)

考点28 归纳内容要点概括中心意思所谓“内容要点”指文章的主要内容，“中心意思”指文章整体或某个层次、段落的主要意思。

“归纳”“概括”即在具体分析的基础上加以提炼，即概括大意。

“归纳内容要点，概括中心意思”就是从整体上把握文章，对具体内容加以概括，对抽象内容加以阐述，对含蓄内容加以解说等。

高考对这个考点的考查形式一般为客观选择题，要求考生从四个选项中选出“符合文意”或“不符合文意”的一项。

命题人在命制不符合文意的选项时往往使用下面几种方法：1．望文生义，主观臆断。

曲解文章中一些词语的意思，特别是利用一词多义、词类活用等现象设置错误。

2．遗漏信息，以偏概全。

文章的信息比较多，但选项在归纳时却故意漏掉一些信息，在细节上设置错误。

3．混淆时间，颠倒顺序。

选项故意把文章中提到的事件发生的时间混淆或者把事情的先后顺序颠倒等。

4．张冠李戴，杂糅事件。

把某件事情的主人公说成另外一个人，把几个事件杂糅在一起概述等。

5．无中生有，歪曲事实。

把没有发生的事情说成发生的事情，或者故意拔高、贬低人物等，造成错误选项。

6．牵强附会，胡乱联系。

文章中的两个人或两件事、两种物之间本来没有条件、递进、因果关系，但选项故意将其组合在一起，强加上或条件或递进或因果等关系。

预计2019年高考仍将继续保持这种考查形式，而命题人命制干扰项时，也会运用上述方法。

因此，考生在备考时要特别注意。

考向一传记类文章的内容要点概括1．阅读下面的文言文，完成后面的题目。

黄盖传黄盖字公覆，零陵泉陵人也。

初为郡吏，察孝廉，辟公府。

孙坚举义兵，盖从之。

坚南破山贼，北走董卓，拜盖别部司马。

坚薨，盖随策及权，擐①甲周旋，蹈刃屠城。

诸山越不宾，有寇难之县，辄用盖为守长。

石城县吏，特难检御，盖乃署两掾，分主诸曹。

教曰：“令长不德，徒以武功为官，不以文吏为称。

今贼寇未平，有军旅之务，一以文书委付两掾，当检摄诸曹，纠擿②谬误。

两掾所署，事入诺出，若有奸欺，终不加以鞭杖，宜各尽心，无为众先。

难点44 准确、全面地概括内容要点-备战2018年高考语文之难点突破100讲(解析版)

1．整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。

考生在阅读时要始终注意以下几个问题：（1）文章写了哪些人的哪些事；（2）事情的发生、发展和结局；（3）文章说了什么道理；（4）文章是以什么作为说理依据的。

具体来说，对记叙性文章，考生要理清时间、地点、人物以及事件的前因后果；对一般的传记文，考生要弄清作者记叙了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌；对议论性文章，考生要找出其论点、论据及论证方法等；对说明性文章，考生要理清说明对象和说明方法。

只有整体阅读，总体把握，才能准确、完整地分析和评价人物及事件。

2．抓中心句，找关键句，理清文章的层次。

考生在读一篇文章时，应当特别关注文中的中心句、关键句，这样便于快速把握文意。

中心句、关键句的位置，常在文章（或段落）的开头或结尾处。

同时，文章的层次结构是文章的骨架和脉络，而作者的思路是通过层与层之间、段与段之间的内在联系反映出来的。

考生分析时可按时间顺序归纳，也可按空间顺序归纳，还可按材料性质或类别归纳。

3．在把握要点和中心的基础上，分析判断细节。

考生围绕文意，仔细判断各选项中的有关细节，才能明确各项表述正确与否。

考生要注意细节中是否存在着诸如人物的张冠李戴，事件的前后倒置、层次混乱、强加因果，内容上的归纳不完整、故意曲解，中心概括上的无中生有、片面、任意拔高等常见错误。

4．充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。

考生在归纳、概括时，要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者生平等信息，结合学过的有关知识进行综合分析，进而从多方面理解文章的内容。

阅读下面的文言文，完成文后题目。

《黄子厚诗》序朱熹 “归纳内容要点，概括中余年十五六，时与子厚相遇于屏山刘氏之斋馆，俱事病翁先生。

子厚少余一岁，读书为文略相上下，犹或有时从余切磋，以进其所不及。

后三四年，就是要求考生在筛选余犹故也，而子厚一旦忽踊跃骤进，若不可以寻尺计，出语落笔辄惊坐人。

文言实词之“古今异义”

【2023一轮复习】文言文—（2.2）文言实词之“古今异义”【考情简述】考纲中要求考生对文言实词的掌握为B，当然熟练掌握和积累一定数量的重点文言词汇是学好文言文的基础，常考文言实词主要包括一词多义、古今异义、词类活用、通假字、偏义复词等5大类，其中对一词多义、古今异义、词类活用和通假字的考查是重中之重，偏义复词相对较少。

今天我们总结的“古今异义”相关知识点及用法，供同学们学习备战高考使用。

关于中学阶段的“古今异义”（包括最新高中统编教材和初中统编教材），我们会在实词积累系列中陆续推出，为同学们提供最全、最系统的相关内容，敬请期待！【必备知识】古今异义词分类一、词义扩大文言文中，某些词的原有意义比较狭小，后来它的意义有了发展，应用范围比原来广泛了，这种现象叫词义的扩大。

1.“河内凶，则移其民于河东”（《寡人之于国也》）中的“河”，在古代是专有名词，指黄河，而现在扩大为用于泛指的通名了。

2.“是女子不好”（《西门豹治邺》）中的“好”，原来专指女子相貌好看，不涉及品德，而现在的“好”可泛指一切美好的性质，对人、事、物都可以修饰限制。

二、词义缩小词义的缩小，是指词的古义，随着时代的变化逐渐变得狭小的现象。

1.“金就砺则利”（《劝学》）中的“金”，原来泛指一切金属，而在现代汉语中专指黄金。

2.“丈夫亦爱怜其子乎？”（《触龙说赵太后》）中的“丈夫”，是指成年男子。

3.“生丈夫，二壶酒，一犬”（《勾践灭吴》）中的“丈夫”则是指男孩，在古代，不管是成年的还是未成年的，是已婚的还是未婚的男人，均可称丈夫，但在现代汉语中“丈夫”一般仅指已婚女子的配偶。

4.“行李之往来，共其乏因”（《烛之武退秦师》）中的“行李”，在古文中既可以指出使的人，也可以指出门所带的包裹箱子等，在该句中就是指出使的人，而在现代汉语中仅仅指出门所带的东西。

三、词义强化某些词语的今义与原义相比，词义性质发生了变化，程度加深了。

这是词义的强化。

如“恨”，古代多表遗憾、不满意。

菲翔学校高三难点突破100题难点28正确理解一词多义含解析试题

墨达哥州易旺市菲翔学校难点28正确理解一词多义一词多义，即一个词在不同的语言环境中具有多种含义，乃至拥有不同词性。

这种现象，在文言文中尤为普遍，也是高考中文言实词考察的重点。

词义的分化衍生是有规律的，后起义往往是以原有义为根底扩展衍生的，与原有义有着直接或者间接的联络。

一般来说，词有本义，引申义，比喻义和假借义之分。

词的本义是指最初造字时表示的意义，如“兵〞最初的意义是“兵器〞，“走〞最初的意义是“跑〞等。

词的引申义是指由本义引申出来的意义，如“兵〞的引申义有“HY事，战争〞“HY队〞“士兵〞等，“走〞的引申义有“奔向，趋向〞等。

词的比喻义是由本义通过打比方产生的新义，如“爪牙〞的本义是“兽类的脚爪和牙齿〞，比喻义是“武臣，重臣〞。

词的假借义是指借用已有的或者音近的文字而表示的意义，如“至莫夜月明〞〔石钟山记〕中的“莫〞通“暮〞，意思是“晚上〞。

一、〔2021届长安区第一高三上学期第七次质量检测〕阅读下面的文言文，完成文后题目。

马森，字孔养，怀安人。

父俊，晚得子，家人抱之坠，殒焉。

俊绐其妻曰“我误也〞，不之罪。

逾年而举森。

嘉靖十四年成进士，授户部主事，历太平知府。

民有兄弟讼者，予镜令照曰：“假设二人老矣，忍伤天性乎？〞皆感泣谢去。

再迁按察使。

有进士嬖外妇而杀妻，抚按欲缓其狱，森卒抵之法。

历左布政使，就擢巡抚右副都御史。

入为刑部右侍郎，改户部。

初，森在荐布政使宋淳。

淳后抚南、赣，以赃败，森坐调卿。

屡驳疑狱，与刑部尚书郑晓、都御史周延称为“三平〞。

病归，起工部右侍郎。

改户部，督仓场，寻转左。

以右都御史总督漕运，兼巡抚凤阳，迁户部尚书。

隆庆初，改北部。

是时，登极诏书蠲天下田租半。

岁入少，不能副经费，而京、通二仓积贮无几。

森钩校搜剔，条行十余事。

又列上钱谷出入之数，劝帝节省。

帝手诏责令措置，森奏：“祖宗旧制，河、淮以南以四百万供京师，河、淮以北以八百万供边。

一岁之入，足供一岁之用。

后边陲多事，支费渐繁，一变而有客兵之年例，再变而有主兵之年例。

高三难点突破100题难点29正确理解古今异义含解析试题

详细——四肢具备的身南面——面向南
地方——土地方圆
逢迎——迎接
〔2021届实验中学高三上学期第三次月考〕阅读下面的文言文，完成文后题目。
魏初，字太初，弘州顺圣人。从祖璠，金贞佑三年进士，补尚书令史。金宣宗求直言，璠首论将相非人，及不当立德陵事，疏奏，不报。后复上言：“国势危逼，四方未闻有勤王之举，陇右地险食足，其帅完颜胡斜虎亦可委仗，宜遣人往论大计。〞大臣不悦而止。阅数月，胡斜虎兵不来，已无及，金主悔焉。
2．即使所给词语古今都是一个词，也要看其含义是否一样。如“宣言曰：‘我见相如，必辱之。’〞〔?廉颇蔺相如列传?〕中的“宣言〞，在此意为“扬言〞。而在现代汉语中“宣言〞有两个词性，双重含义：做名词，意为“〔国家、政HY或者团体〕对重大问题公开表示意见以进展宣传号召的文告〞；做动词，意为“宣告，声明〞。
5．要归纳整理古今同音同形词。近两年注重考察这类词，因此复习时要注重归类整理，结合教材中的相关例句，以便于理解记忆。如：形容、非常、前进、可怜、自由、详细、婚姻、妻子、南面、地方、逢迎等。
对于古今异义词，除了归纳记忆外，考生还可以根据词语本身的含义和上下文的意思准确推断出其与现代汉语的异同。
一、阅读下面的文言文，完成后面的题目。
李日知，人也。举进士。天授中，累迁司刑丞。时用法严急，日知独宽平无冤滥。尝免一死囚，少卿胡元礼请断杀之，与日知往复至于数四，元礼怒曰：“元礼不离刑曹，此囚终无生理。〞答曰：“日知不离刑曹，此囚终无死法。〞因以两状列上，日知果直。
神龙初，为给事中。日知事母至孝，时母老，尝疾病，日知取急调侍，数日而鬓发变白。寻加朝散大夫。其母未授命妇邑号而卒，将葬发引，吏人赍告身而至，日知于路上即时殒绝，久之乃苏。左右皆哀恸，莫能仰视。巡察使、卫州司马路敬潜将闻其孝悌之迹，使求其状，日知辞让不报。服阕，累迁黄门侍郎。

难点71 准确区分谦辞、敬辞-备战高考语文之难点突破100讲(原卷版)

原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1难点71 准确区分谦辞、敬辞谦辞，指表示谦虚的言辞，如“过奖”“不敢当”等，只能用在自己身上；敬辞，指含恭敬口吻的用语，如“请问”“借光”等，只能用在对方身上。

准确使用谦辞、敬辞，要注意：1．注意内外之别。

对内不用谦辞，比如称呼父母时，在家时不能称“家父”“家母”，只有在对外人称呼自己的父母时才能称“家父”“家母”；同样，只有和对方交流时，才能称对方的父母为“令尊”“令堂”。

2．注意不同场合。

一般在庄重的场合或谈论庄重的事情时才使用谦敬辞，如庄重的社交场合，和尊敬的人谈话、写信等。

3．注意不同身份。

要明确长幼尊卑，明白自己的位置，分清是该使用谦辞还是使用敬辞。

1．请写出下列不同场合中应使用的敬辞或谦辞。

示例：家里来客人了，可你因事必须出去一下，你可以说“我出去一下，请稍等片刻”，也可以说“我失陪一下，请稍等”。

（1）去朋友家做客，告辞回家时，朋友和其家人送你出门，你可以说“不用送了”，也可以说“请 ”。

（2）和同事聚餐，其间你唱了一首歌，唱完大家鼓掌喝彩，你可以说“唱得不好，让大家笑话了”，也可以说“唱得不好，了”。

（3）托人办事，朋友答应了。

分别时你可以说“我就等着你的好消息了”，也可以说“我就了”。

【答案】（1）留步（2）见笑（3）敬候佳音【解析】解答此题，要注重分析具体的语言环境和词语适用的对象等。

第一句，与对方告别，应该用敬辞；第二句，说自己唱得不好，应该用谦辞；第三句，跟对方说话，应该用敬辞。

2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A．晚上，山东鲁能泰山足球俱乐部股份有限公司总经理孙国宇了解到常见的易用错的谦辞不情之请：客套话，不合情理的请求（向人求助时称自己的请求）。

姑妄言之：姑且说说（对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留）。

敬谢不敏：表示推辞做某件事的客气话（谢：推辞。

不敏：不聪明，没有才能）。

抛砖引玉：比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高。

精选高三语文难点突破100题难点39准确把握要求翻译的重要实词通假字含解析

最新中小学教育资源难点 39 准确把握要求翻译的重要实词、通假字理解并翻译文言句子，是对文言实词、文言虚词、特殊句式、词类活用等的综合考查。

它要求考生根据已掌握的文言知识，结合具体语境，用现代汉语准确翻译指定的文言句子。

掌握重要实词，可以帮助考生比较准确、快捷地把握句子内容和理解文段的意思。

值得注意的是，翻译题中，几乎每个句子都包含重要的实词，因此考生只要能准确译出其中的重要实词，就可以获得一定的分数。

句中若有通假字，那么考生一定要将其准确翻译出来。

翻译实词时尽可能直译，努力做到文从字顺，表意清楚。

如果无法直接翻译，也可以采用恰当的意译。

如陶潜《归去来兮辞》中的“三径就荒，松菊犹存”一句， “三径”是指院中的小路，代表隐士所居的地方，在此直译为“三条小路”就不妥当，应意译为“隐士住处” 。

阅读下面的文言文，完成文后题目。

马周字宾王，博州茌平人。

少孤，家窭狭。

嗜学，善《诗》、《春秋》。

资旷迈，乡人以无细谨，薄之。

武德中，补州助教，不治事。

刺史达奚恕数咎让，周乃去，客密州。

赵．仁本高其才厚以装，使入关。

留客汴，为浚仪令崔贤所辱，遂感激而西，舍新丰，逆旅主人．．不之顾，周命酒一斗八升，悠然独酌，众异之。

至长安，舍中郎将常何家。

实词翻译①贞观五年，诏百官言得失。

何，武人，不涉学，周为条二十馀事，皆当世所切。

太宗怪关键为以下几问何，何曰：“此非臣所能，家客马周教臣言之。

客，忠孝人也。

”帝即召之，间未至，遣点：使者四辈敦趣。

及谒见，与语，帝大悦，诏直门下省。

明年，拜监察御史，奉命称职。

帝以．何得人，赐帛三百段。

1．碰到古今异义词，要周善敷奏，机辩明锐，动中事会，裁处周密，时誉归之。

帝每曰： “我暂不见周即思之。

” 学会区别和拆岑文本谓所亲曰：“马君论事，会文切理，无一言可损益，听之，令人忘倦。

苏、张、分。

终、贾正应此耳。

然鸢肩火色，腾上必速，恐不能久。

高三语文难点突破100题难点：28正确理解一词多义

难点 28 正确理解一词多义一词多义，即一个词在不同的语言环境中具有多种含义，乃至拥有不同词性。

这种现象，在文言文中尤为普遍，也是高考中文言实词考查的重点。

词义的分化衍生是有规律的，后起义往往是以原有义为基础扩展衍生的，与原有义有着直接或间接的联系。

一般来说，词有本义，引申义，比喻义和假借义之分。

词的本义是指最初造字时表示的意义，如“兵”最初的意义是“兵器”，“走”最初的意义是“跑”等。

词的引申义是指由本义引申出来的意义，如“兵”的引申义有“军事，战争”“军队”“士兵”等，“走”的引申义有“奔向，趋向”等。

词的比喻义是由本义通过打比方产生的新义，如“爪牙”的本义是“兽类的脚爪和牙齿”，比喻义是“武臣，重臣”。

词的假借义是指借用已有的或音近的文字而表示的意义，如“至莫夜月明”（《石钟山记》）中的“莫”通“暮”，意思是“晚上”。

一、阅读下面的文言文，完成后面的题目。

马文升，字负图，貌瑰奇多力。

登．景泰二年进士，授御史。

历按山西、湖广，风裁甚著。

成化初，召为南京大理卿。

满四之乱，录．功进左副都御史。

从考查方式看，高考对文振．巩昌、临洮饥民，抚安流移，绩甚著。

是时败寇黑水口，又败之汤羊岭，言实词的考查主要有以下三勒．石纪之而还。

进右都御史，总督漕运。

淮、徐、和饥，移江南粮十万石、种方式：盐价银五万两振之。

孝宗即位，召拜左都御史。

弘治元年上言十五事，悉议1．单独考查，即从文言行。

帝耕藉田，教坊以杂戏进。

文升正色曰：“新天子当使知稼穑艰难，此文中选出四个语句，要求判何为者？”即斥去。

明年，为兵部尚书，督团营如故。

承平既久，兵政废弛，断出加点的实词解释不正确西北部落时伺塞下。

文升严核诸将校，黜贪懦者三十余人。

奸人大怨，夜持的一项。

考查时，以单音节弓矢伺其门，或作谤书射入东长安门内。

为兵部十三年，尽心戎务，于屯田、词居多。

马政、边备、守御，数条上便宜。

国家事当言者，即非职守，亦言无不尽。